Tilstandsrapport for videregående opplæring i Akershus

Transkript

1 RAPPORT Tilstandsrapport for videregående opplæring i Akershus Skoleåret

2

3 VIDEREGÅENDE SKOLER I AKERSHUS HURDAL EIDSVOLL 9 GARDERMOEN JESSHEIM NITTEDAL 3 GJERDRUM 3 NES SØRUM BÆRUM SANDVIKA 3 OSLO ASKER 1 15 NESODDEN 3 SKEDSMO 33 LILLESTRØM 7 31 RÆLINGEN LØRENSKOG 1 ENEBAKK OPPEGÅRD FET AURSKOG HØLAND 3 FROGN 1 ÅS SKI 1 VESTBY Asker og Bærum 1. Asker videregående skole. Bleiker videregående skole 3. Holmen grunn- og videregående skole. Nesbru videregående skole 5. Dønski videregående skole. Eikeli videregående skole 7. Nadderud videregående skole. Rosenvilde videregående skole 9. Rud videregående skole. Sandvika videregående skole 11. Stabekk videregående skole 1. Valler videregående skole Follo 13. Drømtorp videregående skole 1. Frogn videregående skole 15. Nesodden videregående skole 1. Roald Amundsen videregående skole 17. Ski videregående skole 1. Vestby videregående skole 19. Ås videregående skole Romerike. Bjertnes videregående skole 1. Bjørkelangen videregående skole. Eidsvoll videregående skole 3. Hvam videregående skole. Jessheim videregående skole 5. Kjelle videregående skole. Lillestrøm videregående skole 7. Lørenskog videregående skole. Mailand videregående skole 9. Nannestad videregående skole 3. Nes videregående skole 31. Rælingen videregående skole 3. Skedsmo videregående skole 33. Strømmen videregående skole 3. Sørumsand videregående skole

4 FORORD Det stilles store krav til kvalitet i akershusskolen når det gjelder samfunnsoppdraget, læringsprosessene og resultatene for elevene og lærlingene våre. Tilstandsrapporten for videregående opplæring skal gi fylkestinget, som ansvarlig skoleeier, kunnskap om opplæring i fylkeskommunens regi. Med utgangspunkt i et bevisst og kunnskapsbasert forhold til kvaliteten i opplæringen, kan skoleeier følge utviklingen i sektoren på en god måte. Tilstandsrapporten omtaler gjennomføring, resultater og læringsmiljø. John Arve Eide fylkesdirektør for videregående opplæring Det går bra i akershusskolen. Vår helhetlige satsing har gitt resultater, og stadig fere ungdommer fullfører og består videregående opplæring samtidig som elev- og lærlingundersøkelsen viser at de trives og har et godt læringsmiljø. Vi ser en positiv karakterutvikling både fra grunnskolene og i videregående skole, og det er økt sammenheng og kvalitet i det 13-årige opplæringsløpet. Tilstandsrapporten for skoleåret 17-1 viser at videregående opplæring i Akershus er i god utvikling. Vi er ledende på nasjonalt nivå når det gjelder fullført og bestått. Likevel viser dette også de utfordringene vi har når det gjelder å få fere ungdommer til å fullføre og bestå. Elev- og Lærlingundersøkelsen viser at vi har en positiv utvikling innen læringsmiljø. Dette er en svært viktig indikator som viser at vi evner å balansere forventninger og støtte i elevenes og lærlingenes læringsarbeid. Solid utvikling innen videregående opplæring tar utgangspunkt i få og tydelige mål som gir retning for opplæring innen skole og bedrift i Akershus: Flest mulig elever og lærlinger skal fullføre og bestå videregående opplæring i skole og bedrift. Akershusopplæringen har en forbedret kvalitetssikring av opplæringen slik at alle lærer mer. Alle skal ha et godt lærings- og arbeidsmiljø, fritt for mobbing og krenkelser. Denne tilstandsrapporten er bygget opp rundt disse strategiske målene. Første del av rapporten presenterer de ulike områdene innen videregående opplæring for fylkeskommunen som helhet. Andre del av rapporten presenterer resultater for den enkelte videregående skole. Tilstandsrapporten er med og danner grunnlaget for plan for videregående opplæring, denne skal gi retning for videre kvalitetsutvikling av videregående opplæring i Akershus, mens tilstandsrapporten oppsummerer forrige skoleår. Dermed danner økonomiplanen, tilstandsrapporten og plan for videregående opplæring skoleeier et godt grunnlag for helhetlig kvalitetsutvikling.

5 MÅL OG MÅLOPPNÅELSE RESULTATKRAV Andelen elever som fullfører og består er økt fra,5 prosent i 17 til 7, prosent. Andelen elever på studieforberedende som fullfører og består er økt fra, prosent i 17 til, prosent. Andelen elever på yrkesfaglige utdanningsprogram som fullfører og består er økt fra 3, prosent i 17 til, prosent. Andelen elever som fullfører og består Vg3 påbygg er økt fra,7 prosent i 17 til 71, prosent. Færre elever, lærlinger og lærekandidater rapporterer i elev- og lærlingundersøkelsene at de blir mobbet. Flere elever rapporterer i elevundersøkelsen at de opplever en positiv relasjon til lærer og medelever. Radikalisering eller voldelig ekstremisme aksepteres ikke ved de videregående skolene. Andel som tegner lærekontrakt av elever fra Vg yrkesfag (ikke medregnet MK) øker fra 3 prosent i 15 til prosent. Andel søkere til læreplass som formidles har økt fra 75 prosent i 1 til 77 prosent i 17. Andel lærlinger som består fag-/svenneprøve har økt fra 9 prosent i 1 til 95 prosent. Flere elever opplever relevans i opplæringen. Resultatet fra lærlingundersøkelsen om at lærlinger og lærekandidater opplever å få god faglig oppfølging øker fra 3,9 (snitt 1-15) til,. Resultatet fra lærlingundersøkelsen om at lærlinger og lærekandidater er godt forberedt til læretiden øker fra 3, (snitt 1-15) til 3,. Resultatet i elevundersøkelsen om vurdering for læring skal øke fra 3, (snitt høsten 1) til,. MÅLOPPNÅELSE,7 prosent av elevene fullførte og besto skoleåret ,1 prosent av elevene på de studieforberedende utdanningsprogrammene fullførte og besto skoleåret ,9 prosent av elevene på de yrkesfaglige utdanningsprogrammene fullførte og besto skoleåret 17-1., prosent av elevene på Vg3 påbygging til generell studiekompetanse fullførte og besto skoleåret Andel elever på Vg1 som rapporterer at de blir mobbet -3 ganger i måneden eller oftere har økt fra 3,5 til 3,9 prosent i Andelen lærlinger som opplever mobbing -3 ganger i måneden eller oftere, har gått opp fra 3, prosent i 1-17, til, prosent i Det er like mange som rapporterer at de har en positiv relasjon til lærere og medelever i 17-1 som i Det er ingen rapporter om voldelig ekstremisme og radikalisering ved videregående skoler i Akershus. Skolene arbeider aktivt og systematisk med forebyggende tiltak for å sikre elevenes rett til et trygt og godt skolemiljø. 1 prosent av elever fra Vg yrkesfag 1-17 har tegnet lærekontrakt høsten 17. 9, prosent av søkerne med ungdomsrett var formidlet til læreplass per. 1. okt 17. Foreløpige tall viser at 9, prosent av lærlingene besto fag-/ svenneprøven i 17. På en skala fra 1 til 5 er snittet 3, i elevundersøkelsen på at elevene opplever relevans i opplæringen i Det er samme snittet som tidligere år. Lærlinger som opplever å få god faglig veiledning har gått opp fra 3, 1-17 til 3,9 i Hvis alle skulle rapportere om god oppfølging, skulle skåren vært 5. Lærlinger som opplever at de er godt forberedt til læretiden er 3, både i 1-17 og I elevundersøkelsen er snittet for indikatoren vurdering for læring 3,5 i DATAGRUNNLAG, KILDER, BEGREPER OG FORKORTELSER Tilstandsrapporten gir en kort faktapresentasjon av hver skole sammen med resultater på de mest relevante områdene gjennomføring, læringsresultater og læringsmiljø. Dataene i rapporten er hentet fra ulike kilder og bearbeidet av fylkeskommunen sentralt. Skolene har hverken rapportert eller kommentert rapporten underveis. Elev- og lærlingedata er hentet fra Hjernen & Hjertet. Dette er et statistikksystem som er utviklet for 17 av fylkeskommunene i Norge, men tall for alle fylkeskommunene er inkludert i nasjonale tall. Statistikksystemet gjør at vi i større grad enn tidligere kan sammenligne oss med alle fylker i Norge. Dette er data som tilsvarer det som leveres til Statistisk sentralbyrå/utdanningsdirektoratet og brukes i ofsiell statistikk. Data blir bearbeidet litt forskjellig av oss og av Statistisk sentralbyrå/utdanningsdirektoratet, og resultater kan derfor bli litt forskjellig når de hentes fra ulike kilder. Data om ansatte og regnskap er hentet fra regnskapssystemet Agresso. Tall for gjennomføring etter fem år, Elevundersøkelsen og Lærlingundersøkelsen er hentet fra Skoleporten som er Utdanningsdirektoratets statistikkportal. Følgende forkortinger blir brukt i denne rapporten: TRINN KODE BESKRIVELSE Vg1 Videregående trinn 1 Vg Videregående trinn Vg3 Videregående trinn 3

6 INNHOLD FORORD INNHOLD VIDEREGÅENDE OPPLÆRING I AKERSHUS 1. Flest mulig elever og lærlinger skal fullføre og 1 bestå videregående opplæring i skole og bedrift. Akershusopplæringen har en forbedret kvalitets- 17 sikring av opplæringen slik at alle lærer mer 3. Alle skal ha et godt lærings- og arbeidsmiljø, fritt for mobbing og krenkelser VIDEREGÅENDE SKOLER Asker videregående skole Bjertnes videregående skole 3 Bjørkelangen videregående skole 3 Bleiker videregående skole 3 Drømtorp videregående skole 3 Dønski videregående skole 3 Eidsvoll videregående skole Eikeli videregående skole Frogn videregående skole Holmen grunn- og videregående skole Hvam videregående skole Jessheim videregående skole 5 Kjelle videregående skole 5 Lillestrøm videregående skole 5 Lørenskog videregående skole 5 Mailand videregående skole 5 Nadderud videregående skole Nannestad videregående skole Nes videregående skole Nesbru videregående skole Nesodden videregående skole Roald Amundsen videregående skole 7 Rosenvilde videregående skole 7 Rud videregående skole 7 Rælingen videregående skole 7 Sandvika videregående skole 7 Skedsmo videregående skole Ski videregående skole Stabekk videregående skole Strømmen videregående skole Sørumsand videregående skole Valler videregående skole 9 Vestby videregående skole 9 Ås videregående skole 9 VEDLEGG 9

7 7

8 VIDEREGÅENDE OPPLÆRING I AKERSHUS Akershus fylkeskommune er landets største skoleeier på videregående nivå. Fylkeskommunen har ansvar for 3 videregående skoler. 1 av disse er i Asker og Bærum, 7 i Follo og 15 på Romerike. Skoleåret 17-1 hadde fylkeskommunen om lag elever. Ved de videregående skolene var det 317 pedagogisk ansatte og 9 ansatte i andre stillinger, totalt 395 ansatte. Skolenes regulerte budsjett for 17 var på 3 7,9 mill. kr, regnskapet viser at det ble brukt 3, mill. kr som gir et forbruk på 99, prosent. Akershus fylkeskommune samarbeider med 575 selvstendige bedrifter og 1 medlemsbedrifter i opplæringskontor fordelt på 9 lærefag. Tilskuddene til lærebedriftene var for 17 på 19, mill. kr. Regulert budsjett var på, mill. kr som gav et merforbruk på prosent. Merforbruket skyldes i hovedsak økte tilskuddssatser og økt aktivitet som følge av fere lærlinger. Ved utgangen av 17 hadde vi ansvar for 97 lærlinger i bedrift i Akershus. Det er ett veiledningssenter i hver region. Veiledningssentrenes oppgaver omfatter pedagogisk-psykologisk tjeneste og oppfølgingstjeneste. De har også ansvar for oppfølging av lærlinger som får opplæring i bedrift. I tillegg har sentrene ansvar for veiledning av søkere til voksenopplæring. Karrieretjenesten tilbyr individuell karriereveiledning for brukere i hver region. Akershus fylkeskommune eier to folkehøgskoler, Romerike folkehøgskole og Follo folkehøgskole. De har 5 elever hver. Fagskolen i Oslo og Akershus ble etablert i 1 med felles administrasjon og styre. Fagskole er en lovregulert nasjonal utdannelse og er et videreutdanningstilbud for fagarbeidere. Ny fnansieringsordning trådde i kraft fra Finansieringen er nå ivaretatt via Kunnskapsdepartementet og det skal ytes tilskudd til alle fagskoler med administrasjonsadresse i Akershus. I 17-1 var det 75 studenter ved de fem fylkeskommunale fagskolene. Skoleåret 17-1 er følgende fagskoletilbud gjennomført på fylkeskommunale skoler: Rehabilitering, Hverdagsmestring, Helse og aldring - aktiv omsorg, Demens og alderspsykiatri, Oppvekst, Barn med særskilte behov, Målrettet Miljøarbeid, Verkstedsledelse, Veiledning av lærlinger, Logistikk, Planteproduksjon og driftsledelse, Økologisk landbruk, Natur og kulturbasert entreprenørskap og BIM teknikk (BygningsInstallasjonsModelering). Samtlige utdanninger er utviklet i samarbeid med aktuell bransje/næring. Fylkeskommunen er faglig og administrativt ansvarlig for både grunnskoleopplæring og opplæring på videregående nivå som gis innenfor kriminalomsorgen. Akershus fylkeskommune har ansvar for opplæringstilbudet ved Ila fengsel og sikringsanstalt og Ullersmo fengsel med underavdelinger. Det tilbys kompetansegivende kurs i tillegg til lovfestet opplæring. Opplæring for ungdom ved barneverns- og helseinstitusjoner er lagt til ulike fylkeskommunale skoler. STRATEGISKE HOVEDMÅL FOR OPPLÆRINGEN I AKERSHUS Fylkestinget vedtok i Plan for videregående opplæring 1 tre strategiske hovedmål for opplæringen i Akershus fylkeskommune: 1. Flest mulig elever og lærlinger skal fullføre og bestå videregående opplæring i skole og bedrift.. Akershusopplæringen har en forbedret kvalitetssikring av opplæringen slik at alle lærer mer. 3. Alle skal ha et godt lærings- og arbeidsmiljø, fritt for mobbing og krenkelser. Alle satsinger, strategier og tiltak som gjennomføres i akershusopplæringen skal derfor bygge rundt disse hovedmålene. Skal vi nå våre strategiske mål, må vi profesjonalisere alle ledd i organisasjonen. Å utvikle bedre praksis handler først og fremst om å dra mer målrettet, bevisst og langsiktig i samme retning. Det har vært viktig for skoleeier at disse strategiske hovedmålene har blitt stående over tid. STYRINGSSYSTEMET I AKERSHUS FYLKESKOMMUNE Tett kontakt mellom fylkesdirektøren og virksomhetene er viktig for skoleeier. Hvert år gjennomføres lederdialog. Dette er det regiondirektørene som er ansvarlige for. Et viktig formål med lederdialogen er godt samspill mellom skoleeier og hele ledergruppen for økt resultat-, prosess- og strukturkvalitet, samt motivere kontinuerlig utvikling og forbedring.

9 Årshjul skoleoppfølging 17-1 Medarbeidersamtaler Lederdialoger Oppstartssamtaler: skolestart, satsinger og utfordringer Halvårsvurdering MAI JUNI REGIONALE LEDERMØTER JULI AUGUST REGIONALE LEDERMØTER (ved behov: hel dag felles) APRIL MARS REGIONALE LEDERMØTER LEDERSAMLING Solastrand 5/3 og /3 og regionale ledermøter Kontinuerlig veiledning, oppfølging og myndiggjøring LEDERSAMLING relevans /9 og regionale ledermøter LEDERSAMLING 11/ om NIFU-rapport og regionale ledermøter SEPTEMBER OKTOBER EN DAGS LEDERSAMLING REGIONALE LEDERMØTER FEBRUAR JANUAR REGIONALE LEDERMØTER DESEMBER NOVEMBER GJENNOMGÅENDE TEMAER OG OVERBYGNING: - Plan for videregående opplæring - Den gode akershusopplæringen - Yrkesfagløftet - Rolle: veiledning - myndiggjøring 9 Mellom lederdialogene følger regiondirektørene opp virksomhetene. De viktigste temaene i lederdialogene sist skoleår var delingskultur både mellom skolene og internt på den enkelte skole, samt profesjonsutvikling. DEN GODE AKERSHUSOPPLÆRINGEN For å nå de strategiske hovedmålene er det nødvendig med langsiktig og systematisk innsats. Det er viktig å se satsingene «den gode akershusskolen» og «Yrkesfagløftet» i sammenheng. Det betyr bl.a. at skolene har et betydelig ansvar for å sikre at søkerne til læreplass er tilstrekkelig kvalifserte. De siste årene har akershusskolen arbeidet mye med forebygging av frafall. Samtidig som bevisstheten tilbakeføring til skole eller arbeid for elever har fått mer plass og gitt grunnlag for initieringen av satsningen Kullansvar som skal bedre dette arbeidet. Det er i den forbindelse etablert fre knutepunktskoler som skal ha et særlig ansvar for å arbeide med tilbakeføring av ungdommene i sin region. Den gode akershusskolen Den gode akershusskolen er både en satsing og et teoretisk grunnlagsdokument for pedagogisk kvalitet. Formålet er økt profesjonalisering og felles oppfatninger av hva som kjennetegner god kvalitet på alle nivåer i organisasjonen. Mer konkret innebærer satsingen bl.a.: Et tydeligere skille mellom administrative og pedagogiske funksjoner på mellomledernivå. Tydelige forventninger til pedagogisk ledelse som er tett på praksisfeltet. Kjennetegn for «den gode økta», dvs. prinsipper for hva som er god undervisning og gir læring for alle elever. Program for bedre gjennomføring ble formelt avsluttet 1. Et forsterket samarbeid med fylkeskommunene for å få fere elever til å fullføre og bestå videregående opplæring er videreført på en rekke områder. I målgruppen er både ungdom som står i fare for å falle fra videregående opplæring («forebygging») eller står utenfor opplæring og/eller arbeid («tilbakeføring). Det er særlig i overgangene det er viktig å iverksette tiltak.

10 Rammeverk for bedre gjennomføring i videregående opplæring OVERGANG FRA GRUNNSKOLEN: identifsere og forberede i samarbeid med kommunene Fylkeskommune samarbeider systematisk med kommunene og grunnskolene for å identifsere og forberede elever som trenger ekstra oppfølging før de starter i videregående opplæring. T F OPPSTART VG1: kartlegge og planlegge et tilpasset opplæringsløp I Elever som er identifsert før skolestart skal møte et tilpasset opplæringstilbud, inkludert oppfølging av O eventuelle psykososiale vansker. Elever som ikke er identifsert før skolestart, må fanges opp i starten L R av Vg1. B E OPPFØLGING VG1: kompensatoriske tiltak i et motiverende læringsmiljø A B Gjennom læringsmiljøet og et bredt repertoar av oppfølgingstiltak, skal skolen prøve å tette elevenes hull fra grunnskolen og gi dem et tilfredsstilende faglig grunnlag for Vg. K Y E OPPFØLGING VG: skape identitet og retning G Vg skal gjøre elevene i stand til å velge retning for videre utdannings- og yrkeskarriere. F Elevene skal utforske egne interesser, få oversikt over realistiske alternativer og skjønne G hva som skal til for å lykkes. Ø I OVERGANG VG VG3: kvalifsere for videre læring R N På studieforberedende retninger skal elevenes forutsetninger for å fullføre Vg3 kartlegges og eventuelt forbedres før de begynner på Vg3. På yrkesfag skal elevenes I G holdes i aktivitet til de får læreplass. SLUTTVURDERING: ingen overraskelser I god tid før sluttvurderingen skal eleven/lærlingen få en vurdering av sannsynligheten for å bestå, og en anbefaling på hvordan den siste tiden kan brukes strategisk for å lykkes. Elever/lærlinger som stryker, bør få en ny sjanse. Ungdom utenfor ordinær videregående opplæring N G Når det gjelder forebygging, har dette klare paralleller til IKO-modellen (Identifsering Kartlegging Oppfølging) som er utviklet i Akershus. Modellen bygger på forskning på hva som kjennetegner frafallsutsatte elever. De som har et for dårlig grunnlag for å gå videre i utdanningsløpet blir identifsert på grunnlag av bestemte kriterier. Etter dette kartlegger skolene nærmere årsakene til frafallsrisikoen og iverksetter skreddersydde tiltak for at elevene kommer på rett kjøl igjen. Våren 1 ble det igangsatt et stort forskningsprosjekt på IKO-modellen. Akershus er mentor i prosjektet. Modellen prøves ut i fre andre fylkeskommuner (Aust-Agder, Hedmark, Oppland og Trøndelag fylkeskommuner). Et forskermiljø tilknyttet OsloMet følger prosjektet og har ansvaret for efektforskningen. I 17 utkom to underveisrapporter i prosjektet. Det er for tidlig i utprøvingsperioden å konkludere sikkert på efektgraden. Et funn så langt i rapporteringene er imidlertid at IKO-modellen fører til mer struktur og systematikk i det elevrettede arbeidet. Når det gjelder ungdom som står utenfor opplæring og arbeid, har Akershus rigget prosjektet Kullansvar. Formålet med prosjektet er å sikre at fest mulig av ungdommene (hvert årskull) i Akershus får en kompetansegivende opplæring som gir dem en varig tilknytning til arbeidslivet. I hver hovedregion er det en såkalt knutepunktskole med kapasitet og kompetanse til å gi tilbakeførte ungdommer i regionen nødvendig oppfølging og utdanning. Hovedmålet er at de fullfører og består enten med vitnemål/fag- eller svennebrev, eller med planlagt grunnkompetanse. Et mer spisset tiltak er å tilby ny eksamensmulighet for elever som kommer fra Vg3 påbygging med stryk i ett eller to fag. Yrkesfagløftet Fag- og yrkesopplæringen får stor oppmerksomhet i Meld. St., På rett vei, og i samfunnskontrakten for fere læreplasser (1-). Strategiplan for yrkesfagløftet i Akershus fylkeskommune (1) har som formål og øke antall fagarbeidere dimensjonert etter arbeidslivets behov, og målsettingen i strategiplanen samsvarer godt med de nasjonale satsningene. De fem hovedmålene i strategiplanen er: 1. Vi vil øke interessen for yrkesfag hos elevene i Akershus. Vi vil øke andelen elever som søker yrkesfaglig utdanningsprogram som leder til yrker arbeidslivet har behov for 3. Vi vil øke andelen elever på yrkesfaglig Vg som har overgang til læreplass. Vi vil sikre en helhet i det 13/1-årige opplæringsløpet 5. Vi vil bruke det nasjonale kvalitetsvurderingssystemet for fag- og yrkesopplæringen for å nå målene i yrkesfagløftet

11 Avdeling for videregående opplæring har utarbeidet en tiltaksplan som konkretiserer hvordan vi jobber for å nå målene i yrkesfagløftet. Digital kompetanse I forbindelse med behandlingen av FT-sak 119/17, Årsbudsjett og ØP: «15. Digitalisering i skolen», ble det vedtatt å sette av 5 millioner i 1 og deretter 7,5 millioner kroner i året i resten av ØP-perioden til en satsing på digitalisering i de videregående skolene i Akershus. For å sikre en best mulig bruk av midlene, ble det siste halvdel av skoleåret 17-1 gjort en kartlegging av skolenes ståsted når det gjelder pedagogisk bruk av IKT. Kartleggingen ga grunnlag for en strategi der første skritt blir å få alle skolene opp på et likere nivå i løpet av skoleåret Dette innebærer at alle skolene skal arbeide spesielt for å øke kompetansen hos ledere og lærere det kommende skoleåret på følgende tre områder: 1. Digital samhandling innad i ledergruppen og i den enkelte avdeling på skolen. Digital vurdering for læring gjennom samarbeid på fagnivå 3. Digitale verktøy/læringsressurser gjennom samarbeid på fagnivå Skolene er tilført midler til frikjøp av en lokal ressurs som sammen med rektor skal sikre framdrift i arbeidet ved skolen. I tillegg er det etablert en ressursgruppe hos fylkesdirektøren som skal bistå skolenes ledere og lærere etter uttrykt behov. Skoleåret 17-1 var i så måte viet til planlegging, mens selve arbeidet og gjennomføringen av satsingen ligger i de kommende tre skoleårene. 11

12 1. Flest mulig elever og lærlinger skal fullføre og bestå videregående opplæring i skole og bedrift GJENNOMFØRING I VIDEREGÅENDE OPPLÆRING Det fnnes ulike måter å måle gjennomføring i videregående opplæring på. Den ene er å måle hvordan det gikk med et kull ungdommer som begynte i videregående opplæring et bestemt år. Etter fem år måles hva disse ungdommene har oppnådd av videregående opplæring. Oppnådd videregående kompetanse er både studiekompetanse og yrkeskompetanse. Yrkeskompetanse kan være skoleløp, men også oppnådd fag-/svennebrev. Siden det tar mange år før man får resultater etter indikatoren som er beskrevet over, er det også vanlig å måle hvordan det gikk med de elevene som gikk i videregående opplæring ett bestemt skoleår. Da ser man hvordan det gikk med alle elevene dette skoleåret, uavhengig av hvilket trinn i opplæringen de er på. Denne indikatoren kan måles tettere på avsluttet skoleår, og skolene kan sette inn tiltak raskere. Gjennomført innen fem år etter påbegynt videregående opplæring Figuren viser at elevene som begynte i ofentlige videregående skoler i Akershus i større grad fullfører og består enn elever i Norge samlet sett. Av de elevene som startet sin videregående opplæring i Akershus i 1, var det 79,5 prosent som hadde fullført og bestått innen fem år. For landet som helhet var det 73,9 prosent som fullførte på samme tid. I tillegg har utviklingen i Akershus vært bedre enn i landet som helhet. 5,3 prosentpoeng fere fullførte og besto av de som begynte i 1 enn de som begynte i i Akershus. Økningen i landet som helhet var på, prosentpoeng. Fullført og bestått innen fem år, etter året for påbegynt videregående opplæring 9 1 Sluttet 7 Fullført ikke bestått I opplæring fem år etter påbegynt Vg1 Fullført med planlagt grunnkompetanse 5 Fullført på mer enn normert tid Fullført på normert tid Akershus Nasjonalt 11 1 Fullført og bestått Gjennomføring (fullført og bestått) varierer mye mellom de ulike utdanningsprogrammene. Skolene tilbyr ulike utdanningsprogrammer noe som i seg selv kan gi variasjon i gjennomføring mellom skolene. De tallene som følger her, bygger på gjennomføring for et skoleår. Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent Fullført og bestått 3, 5,,,,5,7 Fullført og ikke bestått,7,7 5,7,,3 3,7 Mangler grunnlag, 5,9 5,,9,9 5,1 Alternativ opplæringsplan,1,,,1,1,1 Holder på med utdanningen 1, 1,3 1,3 1, 1, 1,7 Sluttet 3,3 3,1,7,7,,7

13 Andelen som har fullført og bestått er økt til,7 prosent. Dette er en økning fra 3, prosent i skoleåret 1-13, og er den høyeste andelen som er målt siden innføringen av reform 9. Denne reformen ga alle elever rett til videregående opplæring. Andelen som ikke består er redusert sammenlignet med forrige skoleår. Det samme har andelen som har avbrutt opplæringen i løpet av året. Andelen som mangler grunnlag eller som holder på med utdanningen er noe økt. Andel som har fullført og bestått i prosent Alle fylker Studieforberedende utdanningsprogram 7,,1 7,5, 9,3 9,1 7,3 Påbygging til generell studiekompetanse,5,5 5,5 7, 7,3 71,5 9,9 Yrkesfaglige utdanningsprogram,, 3,3 3,5 3, 3,9, Total 3, 5,,,,5,7 3,7 Tabellen viser at det er en større andel som fullfører og består i Akershus i 17-1, sammenlignet med alle fylker. Det gjelder alle de tre utdanningsretningene som er presentert i tabellen. Ser vi på fylkene hver for seg, så er Akershus blant de fylket i landet med høyest andel fullført og bestått. Andel som har fullført og bestått i prosent Studieforberedende utdanningsprogram Yrkesfaglige utdanningsprogram Påbygging til generell studiekompetanse Akershus total Det er større andel som fullfører og består i de studieforberedende utdanningsprogrammene enn i de yrkesfaglige utdanningsprogrammene. For de yrkesfaglige utdanningsprogrammene er det bare skoledelen som er med i disse tallene. Påbygging til generell studiekompetanse er det utdanningsprogrammet som har lavest andel fullført og bestått, men vi har her hatt en positiv økning i andelen som fullfører og består.

14 Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret 17-1 Akershus Teknikk og industriell produksjon Service og samferdsel Restaurant - og matfag Naturbruk Medier og kommunikasjon (gammel ordning) Helse- og oppvekstfag Fullført og bestått Fullført og ikke bestått Mangler grunnlag Alternativ opplæringsplan Holder på med utdanningen Sluttet Elektrofag Design og håndverk Bygg- og annleggsteknikk Påbygg Vg Påbygg Vg3 Studiespesialisering Musikk, dans og drama Medier og kommunikasjon Kunst, design og arkitektur Idrettsfag Prosent Figuren over viser at det er stor forskjell mellom de ulike utdanningsprogrammene. Mens 7, prosent av elevene på service og samferdsel fullførte og besto, var andelen for elevene på elektrofag 9, prosent. 1 Påbygging til generell studiekompetanse er et programområde på Vg3 for elever som har gått to år på yrkesfaglige utdanningsprogram. Dette er et år med mange teoretiske fag, og mange av elevene på dette programområdet sliter med å bestå., prosent av disse elevene fullførte og besto i Påbygging til generell studiekompetanse har også et programområde på Vg. Dette er et påbyggår for de elevene som har fag-/svennebrev, og ble en rettighet i 1. 1, prosent av disse fullførte og besto skoleåret Elever som gikk på Vg1 hadde høyest andel fullført og bestått. Hele,5 prosent har bestått dette trinnet. På Vg fullførte og besto 7 prosent, mens andelen på Vg3 var,3 i FRAVÆR Alle elevene har krav på undervisning i alle fag på alle trinn, og elevene har møteplikt til alle timer på alle trinn. Høyt fravær er en viktig årsak til at en del elever ikke fullfører og består videregående opplæring. I tillegg kan høyt fravær på videregående skole gi elevene vanskeligheter med å skafe læreplass. Fravær kan også være en indikator på mistrivsel. Ved at elevene er til stede kan skolen gi elevene vurdering for læring og sikre et godt vurderingsgrunnlag. Skolene må derfor ha klare rutiner for hvordan man både fører og følger opp elevenes fravær. Kunnskapsdepartementet innførte en fraværsgrense for skoleåret Fraværsgrensen innebærer at hvis en elev har mer enn prosent udokumentert fravær i et fag, vil han eller hun som hovedregel ikke har rett til halvårsvurdering med karakter eller standpunktkarakter i faget. Formålet med fraværsgrensen er å øke elevenes tilstedeværelse i undervisningen og redusere skulking. Fraværsgrensen innebærer også at elevene i større grad må dokumentere et eventuelt fravær. Elevenes gjennomsnittlige fravær Akershus Alle fylker Fravær, dager 9,,,,1 5, 5,,1 Fravær, timer 31,,5, 3, 17, 19,9 17,5 Totalfravær, prosent,5 7, 7,7 7,1 5,1 5,5 5,3

15 Skoleåret 17-1 var elevene i gjennomsnitt borte fra undervisning i 5, dager og 19,9 timer. Det kan se ut til at fraværet har stabilisert seg, etter en trend med nedgang i fraværet i fere år. Mange skoler har i fere skoleår arbeidet godt med å redusere fraværet, og etter innføringen av fraværsgrensen har skolene fortsatt denne tette oppfølging av den enkelte elev. Totalfravær per utdanningsprogram i prosent Alle fylker 1-17 Idrettsfag 9,1,,3 7,7,,7 5, Kunst, design og arkitektur 5,, 7, Medier og kommunikasjon 7,1 7, 7, Musikk, dans og drama, 7,9 7, 7,1 5,,5,3 Studiespesialisering 7,5,7,,,7 5,1 5, Påbygg Vg3 13, 11,7 11, 11, 7,3 7,3 7, Påbygg Vg 7, 9, 11,,9, 5, 5, Bygg- og anleggsteknikk 7, 7,,9 5,7 3,9 3,9 3,9 Design og håndverk 1, 11,3 1, 11, 7,1,1 7,9 Elektrofag,5, 5,9, 3,1 3,1 3,1 Helse- og oppvekstfag 11,5 9,9, 9,1 5,,3, Medier og kommunikasjon (gml. ordning) 9,3 9, 9,5 9,5,, 9, Naturbruk,1, 5,7,,1,1, Restaurant - og matfag,7,7, 5,7,9,9 5, Service og samferdsel,,,1 9,3,1 7,1, Teknikk og industriell produksjon 9,1 7, 7,1, 3,,, Total,5 7, 7,7 7,1 5,1 5,5 5,3 Skolene skal ved registrering av elevens fravær gjøre om timesfravær til dagsfravær hvis eleven har vært borte i alle undervisningstimene i løpet av en dag. Skolene kan ha noe forskjellig rutiner for denne omgjøringen. Timesfraværet kan derfor være noe for høyt og dagsfraværet noe for lavt ved noen skoler. 15 Totalfraværet i Akershus er for høyt. I IKO-modellen anbefales det at skolene skal følge opp elever med fravær som overstiger prosent. OPPLÆRING I BEDRIFT Tabellene under gir en oversikt over hvor mange lærlinger som har tegnet lærekontrakt hvert år, hvor mange som har avlagt fag- og svenneprøver og antallet læreforhold som er avbrutt i løpet av opplæringsåret, uavhengig av når de startet. I 17 begynte 155 lærlinger og gjestelærlinger opplæring i akershusbedriftene. I samme periode begynte lærlinger fra Akershus opplæring i bedrifter i andre fylker. Nøkkeltall opplæring i bedrift Nye lærlinger i Akershus Nye gjestelærlinger 1) Nye Akershus-lærlinger i andre fylker Lærlinger i bedrift ) Ungdom bosatt i andre fylker som er lærling i Akershus Det ble gjennomført 1131 fag- og svenneprøver i Akershus i 17. Av lærlingene som gjennomførte fag- og svenneprøvene, besto 9, prosent.

16 Resultater opplæring i bedrift Fag og svenneprøver, bestått 7 75 Fag og svenneprøver, bestått meget godt Fag og svenneprøver, ikke bestått Avbrutt opplæring Tabellen over gir en oversikt over hvor mange lærlinger som avbrøt opplæringen mellom 13 og 17. Antallet som avbryter opplæringen har vært stabilt de siste årene, og de feste avbrudd er begrunnet med personlige årsaker, feilvalg eller fytting. VEILEDNINGSSENTRENE I AKERSHUS FYLKESKOMMUNE De tre veiledningssentre samler følgende felles tjenester: Pedagogisk /psykologisk - tjenester(ppt) Oppfølgingstjenesten (OT) Karrieretjenesten (system- og individrettet arbeid) Deler av voksenopplæringen (veiledning og planlegging av tilbud) Deler av fagopplæringen (bedrifter og oppfølging av lærlinger/lærekandidater) Veiledningssentrene skal bedre koordineringen og sikre god kommunikasjon mellom de ulike aktørene og tjenestene for å styrke samhandlingen om de ulike oppgavene. VIDEREGÅENDE OPPLÆRING FOR VOKSNE Tilbudet om videregående opplæring organisert for voksne gis ved videregående skoler i hver region (til sammen skoler). Veiledningssenteret er ansvarlig for veiledning og realkompetansevurdering av søkerne. Opplæringen for voksne skal så langt det er mulig tilpasses behovene til den enkelte søkeren. Akershus fylkeskommune tilstreber å tilby alle søkere et opplæringstilbud i tråd med ønsket sluttkompetanse. 1 Gjennomføring for voksne elever. Prosent Fullført og bestått,9, 7,3,3 7, 3, Ikke bestått 1,5, 5, 5,9 5,1 5,7 Mangler grunnlag,, 3,,5, 7, Holder på 7,3 51,7 9,,,1 3, Avbrutt opplæring 15, 1, 15, 15,1 1,7 13,7 Antall elever Over halvparten av elevene i videregående opplæring for voksne får opplæring i fag som leder til generell studiekompetanse. Alle disse vil være registrert med holder på fram til de har fullført opplæring i alle de seks fagene som leder til generell studiekompetanse. Voksne med lese- og skrivevansker tilbys veiledning, kartlegging og kurs i studieteknikk. I Akershus fylkeskommune har det de siste årene vært fokus på tilpasset og utvidet tilbud i norsk og engelsk. Dette tilpassede tilbudet i språkfagene anses som nødvendig for å kunne gi elevene innen voksenopplæring den tilpassede opplæringen de har krav på spesielt siden det ikke åpnes for å kreve forkunnskaper i norsk ved inntak til videregående opplæring.

17 . Akershusopplæringen har en forbedret kvalitetssikring av opplæringen slik at alle lærer mer KOMPETANSEUTVIKLING Etter- og videreutdanning av akershusskolens lærere, rådgivere, instruktører, prøvenemndsmedlemmer, skole- og øvrige virksomhetsledere er ett av skoleeiers viktigste tiltak for å styrke våre elevers og lærlingers læring og øke gjennomføringen i videregående opplæring. Det har vært bred satsing på kompetanseheving som i samspill med andre faktorer fører til økt læringsutbytte for elevene i akershusskolen. Andelen fullført og bestått ser ut til å stabilisert seg på et høyt nivå, etter fere år med jevn fremgang. Resultatene fra Undervisningsvurderingen og Elevundersøkelsen kan tyde på at både skoleeier og skolelederne har kommet nærmere praksisfeltet i løpet av de senere års satsing på pedagogisk ledelse og utvikling av bedre undervisningskvalitet gjennom satsingen den gode akershusskolen, der tydelige forventninger til kvalitet kombineres med tett oppfølging og støtte. Videreutdanning Innenfor den statlige ordningen Kompetanse for kvalitet har 5 lærere og 1 mellomledere fra akershusskolen gjennomført studiepoenggivende videreutdanning skoleåret Ordningen gir frikjøp eller stipend til lærerne som tar denne videreutdanningen. 5 midlertidig tilsatte mottok samtidig høsten 17 statlig stipend for å gjennomføre studier som kvalifserer til læreryrket. To ansatte innenfor Pedagogisk-psykologisk tjeneste (PPT) har gjennomført videreutdanning dette skoleåret. Nytt fra og med våren 17 har vært en egen statlig fnansiert kombinert etter- og videreutdanningsordning for yrkesfaglærere knyttet til yrkesfaglærerløftet. 5 yrkesfaglærere har høsten 17 fått tildelt stipend eller frikjøp for å gjennomføre studier i anvendelse av ny teknologi, veiledning og coaching eller relasjonskompetanse. Lederutvikling Skoleåret 17-1 har det i forlengelsen av skoleeiers satsning på pedagogisk ledelse i skolen blitt gjennomført et eget program for tettere oppfølging av ledergrupper i dialog med regionsdirektørene. Det er 591 faglige ledere, instruktører og ansvarlige ledere med ansvar for lærlinger som har gjennomført kurs i regi av Akershus fylkeskommune. Bedriftene får tilbud om grunnleggende kurs om fagopplæring i bedrift, kurs for vurdering i bedrift og kurs om forberedelse til fag-/svenneprøven. Dette er et tilbud som alle nye lærebedrifter og nye faglige ledere/ instruktører kan benytte. Etterutdanning Når det gjelder etterutdanningskurs for lærere i regi av skoleeier, har hovedtema vært «Læringsledelse og bruk av digitale verktøy.» Både fellesfag- og yrkesfaglærere og deres avdelingsledere har deltatt, hittil om lag 5 personer. 17 Det nasjonale FYR-prosjektet (Fellesfag Yrkesretting Relevans) ble avsluttet ved utgangen av 1. Om lag akershuslærere deltok i FYR-relaterte skoleringer. I videreføringen av FYR har Akershus fylkeskommune som skoleeier defnert relevans i bred forsand som et satsingsområde knyttet opp mot fagfornyelsen. Ulike strategier og tiltak vil derfor omfatte både studieforberedende og yrkesfaglige utdanningsprogrammer. Som en del av denne satsingen ble det dessuten høsten 17 arrangert en samling for alle ledergruppene ved våre skoler. Hovedtemaet var ledelsens betydning i arbeidet med å fremme relevans og tverrfaglighet i undervisningen. Veiledningsordninger Alle akershusskolene gir nytilsatte lærere regelmessig og ukentlig veiledning det første året som tilsatt. Veilederne til disse nye lærerne deler samtidig kunnskaper og erfaringer gjennom egne læringsfremmende samlinger som arrangeres regionalt. Tilbakemeldingene fra nye lærere viser at de i stor grad opplever at ordningen bidrar til å utvikle dem som lærere. Nye prøvenemndsmedlemmer får på sin side en egen og intensiv kursing i regi av fagopplæringen sentralt. Fagnettverk Programfag- og fellesfagslærere har i 17-1 møttes på én felles dagssamling innenfor sitt fagfelt. På nettverksdagen i november 17 var temaet relevans i opplæringen. Tidligere år har temaer som vurdering for læring, IKT i fagene og sterkere bransjetilknytning vært løftet frem. Hospitering for lærere i bedrift og på arbeidsplass er dessuten et tiltak som stadig fere ønsker å delta på. Tilskudd til nettverkene for å legge til rette for relevant faglig oppdatering fra aktuelle bransjer eller andre kompetansemiljøer har samtidig vært et tilbud noen av fagnettverkene har benyttet seg av.

18 KARAKTERUTVIKLING Totalt sett endrer karaktersnittet for de elevene som fullfører seg lite fra år til år. Men karakterutviklingen har vært stadig mindre negativ. Skoleårene 17-1 var utgangskarakterene bare, poeng lavere enn inntakskarakterene. Samtidig har inntakskarakteren stadig økt, og var i skoleåret 17-1 på,3. Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng Gjennomsnittskarakter inn,,3,7,11,1,3 Gjennomsnittskarakter ut 3,91 3,9,,5,9,17 Karakterutvikling -,9 -,7 -,7 -, -,5 -, Til skoleåret 17-1 var det elevene som startet på Vg1 musikk, dans og drama som hadde det høyeste karaktersnittet da de startet. Snittet her var på,. Elevene som gikk Vg1 Teknikk og industriell produksjon er den gruppen som kom inn med det laveste karaktersnittet (3,3 i snitt). Elevene i utdanningsprogrammet design og håndverk er det utdanningsprogrammet med høyest positiv karakterutvikling. Disse elevene har,19 bedre utgangskarakter enn de karakterene de kom inn med. KARAKTERER STANDPUNKT OG EKSAMEN standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret Antall Skriftlig elever Standpunkt eksamen Engelsk, Vg1 studieforberedende utdanningsprogram (ENG) 397,,1 -,5 Engelsk, Vg yrkesfaglige utdanningsprogram (ENG3) 13,1 3, -,9 Fransk II (FSP53) 1, 3,9 -,5 Matematikk 1P (MAT11) 1 3,9 3, -, Matematikk 1P-Y (MAT1) 3,9 3,5 -, Matematikk 1T (MAT13) 13, 3,5 -,5 Matematikk 1T-Y (MAT) 13,5,9-1,5 Matematikk P (MAT15) 57 3, 3, -,7 Matematikk P-Y (MAT5) 3,,7 -,7 Norsk hovedmål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, 1 3,5 3, -,5 skriftlig (NOR131) Norsk hovedmål, Vg3 studieforberedende utdannings- 1,1 3,7 -, program, skriftlig (NOR111) Norsk sidemål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, 9 3,3, -,7 skriftlig (NOR13) Norsk sidemål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, 1 1 3, 3,3 -,5 skriftlig (NOR11) Norsk, Vg yrkesfaglige utdanningsprogram (NOR1) 33 3,9 3, -,3 Spansk II (FSP595) 11, 3, -1, Tysk II (FSP51) 1,3 3, -,7 Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen. alle fylker -,5 -, -,5 -,7 -, -,5 -,7 -, -, -,5 -,3 -,5 -, -,3 -, -,5 Det blir gitt karakterer både i standpunkt og til eksamen. I de feste fag blir bare deler av elevgruppa trukket ut til eksamen. I denne rapporten har vi tatt med gjennomsnittskarakterer for elever som har vært oppe til skriftlig eksamen i fellesfag sammen med standpunktkarakterene for de samme elevene. Gjennomsnittlig standpunktkarakterer som er gjengitt i rapporten er altså standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen. Tabellen viser at gjennomsnittlig eksamenskarakter er lavere enn gjennomsnittlig standpunktkarakter i alle disse fellesfagene. Dette gjelder både i Akershus, men også for landet som helhet.

19 Noen av disse fellesfagene har et karakterpoeng eller mer i forskjell mellom standpunkt- og eksamenskarakteren. Forskjellen bør ikke være større enn,5. Hvis færre enn elever har vært oppe til eksamen i et fag på en skole, er karakterer for faget utelatt i denne rapporten. FORSERING AV FAG Akershus Fylkeskommune ønsker at fere elever skal ha mulighet til å forsere fag, for å tilby undervisning tilpasset hver enkelt elev uansett nivå. Dette innebærer at elever skal ha mulighet til å ta fag på høyere nivå, enten innad i videregående opplæringsløp, eller fag på høyere nivå i samarbeid med universitet- og høyskolesektoren. Det er også mulig å ta fag på videregående nivå for elever på ungdomstrinnet. Skoleåret 17-1 har grunnskoleelever fått tilbud om å forsere fag i våre videregående skoler. 15 elever gjennomførte, og de elevene som gjennomfører opplæring oppnår gode resultater. 7 prosent av disse elevene oppnådde 5 eller i standpunktkarakter. Det er i hovedsak engelsk og matematikk som blir tilbudt. Akershus fylkeskommune har, sammen med Oslo kommune, avtale med Universitetet i Oslo om å tilby grunnleggende matematikk til elever som ønsker å studere realfag videre på universitetsnivå. Skoleåret 17-1 fullførte og besto 1 elever fra Akershus kurset. Videre har fere av de videregående skolene avtaler med Norges miljø- og biovitenskapelige universitet (NMBU) hvor elever kan ta fag på universitetsnivå. SPESIALUNDERVISNING Opplæringslovens formålsbestemmelse ( 1-3) gir alle elever rett til en opplæring tilpasset deres evner og forutsetninger. Dette prinsippet favner både ordinær opplæring og spesialundervisning. Elever som ikke får et tilfredsstillende utbytte av den ordinære opplæringen har etter opplæringsloven 5-1 rett til spesialundervisning. Før det vurderes om eleven fyller vilkåret til denne rettigheten, må skolen se på hva som kan tilbys i den ordinære opplæringen, og hva som vil gi et tilfredsstillende utbytte. Flere evalueringer av Kunnskapsløftet viser at elever som har tilhørighet i ordinære klasser oppnår bedre resultater som følge av opplæringen enn elever som får spesialundervisning i egne klasser/grupper. I tråd med nasjonale målsettinger har Akershus fylkeskommune satt fokus på å redusere behovet for spesialundervisning. Pedagogisk-psykologisk tjeneste (PPT) skal videreutvikle sin innsats i å veilede skolene om hvordan de i større grad kan tilpasse opplæringen til den enkelte elevs behov. Mange av de praksisnære etterutdanningskursene for lærere som fylkeskommunen har hatt ansvaret for i de senere år understøtter dette. I tillegg vil fortsatt god og systematisk bruk av IKO-modellen kunne redusere bruken av spesialundervisning. 19 Det er viktig å ha en praksis der alle involverte blir ansvarliggjort og hvor man i større grad ser på den pedagogiske praksisen og læringsmiljøet rundt eleven. Skolene kartlegger elevene systematisk gjennom skoleåret. Intensive kurs, gitt over kortere perioder, benyttes for å gi elever som trenger det et læringsløft. Akershus fylkeskommune ønsker at spesialpedagogiske strategier skal være et supplement til den allmennpedagogiske praksisen. I tillegg til å brukes som direkte støtte i læringen, kan slike strategier også brukes proaktivt gjennom å forebygge læringsmessige utfordringer. Slik kan alle elever, også de som ikke er tilkjent en individuell rett, få ekstra støtte om/når behovet oppstår. Høsten 17 gjennomførte Fylkesmannen i Oslo og Akershus tilsyn med Akershus fylkeskommune, der temaet var inntak av, og opplæring for, elever med behov for særskilt tilrettelegging. Fylkesmannen påpekte blant annet at det ikke er anledning til å ta inn elever direkte i spesialundervisningsgrupper. Fylkesdirektøren hadde møter med skolene som tidligere har hatt egne avdelinger for tilrettelagt opplæring, og sammen jobbet for å fnne gode løsninger. Her har det blitt presisert for skolene at det er den enkelte elevs behov som skal ligge til grunn når rektor fatter vedtak om spesialundervisning, og ikke et forhåndsdefnert gruppetilbud. Sakkyndige vurderinger fra PPT skal ta utgangspunkt i elevenes behov og hva som tilbys innenfor ordinær opplæring, for deretter vurdere hva som skal ligge til grunn for spesialundervisningen. Noen elever har et godt dokumentert behov for omfattende, varige og intensive individuelle tiltak. I skoleåret 17-1 mottok,9% av det totale elevtallet i Akershus fylkeskommune opplæring ved videregående skoler der egne tilrettelagte avdelinger har kompetanse og fasiliteter målgruppen trenger. Opplæringen avviker helt fra ordinær opplæring, og gir ikke grunnlag for karakterer. Elevene har individuelle mål ut fra sine forutsetninger. Målet for opplæringen er varig tilrettelagt arbeid eller deltagelse i dag- /aktivitetstilbud i kommunal regi.

20 LÆREKANDIDATER I 17 ble det inngått 7 nye opplæringskontrakter. Antallet inngåtte opplæringskontrakter i Akershus har ligget stabilt på mellom og 7 kontrakter i året. 9 lærekandidater fkk tildelt spesialundervisningsmidler i 17. Det ble gjennomført 9 kompetanseprøver, hvor ni var bestått meget godt. Akershus har lærekandidater i forskjellige fag, men det er innen barne- og ungdomsarbeiderfaget, salgsfaget, anleggsgartnerfaget, frisørfaget, yrkessjåførfaget, tømrerfaget og institusjonskokkfaget vi fnner de feste lærekandidatene. Ordningen er og har alltid vært et satsningsområde i Akershus fylkeskommune siden den ble innført i. Forskning 1) viser at lærekandidater har større mulighet for å komme inn på arbeidsmarkedet enn elever som fullfører særskilt tilrettelagt opplæring i skole. FULLFØRT OG BESTÅTT FOR ELEVER MED MINORITETSSPRÅKLIG BAKGRUNN Begrepet minoritetsspråklige brukes om elever som ikke har norsk eller samisk som morsmål. De aller feste minoritetsspråklige søkerne søker om inntak til ordinære utdanningsprogram, og de som har behov for dette får særskilt språkopplæring. Totalt oppga søkere i Akershus at de har et annet morsmål enn norsk eller samisk til skoleåret Noen grupper minoritetsspråklige blir også oppfordret til å søke om en individuell vurdering for å avdekke om de oppfyller kravene for inntak til videregående opplæring, vurdering av utenlandske vitnemål, botid og i kartlegging av faglige ferdigheter for å fnne tilpassede tilbud for søkerne. Med bakgrunn i denne vurderingen kan søkere få tilbud om enten et spesielt tilrettelagte studiespesialiserende løp, innføringsklasser eller et ordinært tilbud med særskilt språkopplæring. Gjennomføring for elever i utdanningsprogram for minoritetsspråklige. Prosent Fullført og bestått 33,9 5,5 7, 73,5 51,1 7, Holder på, 5,5,3,7, 1,1 Ikke bestått 7,7 13, 7, 5,9 5,,5 Mangler grunnlag 1,1 5,, 13,1 5,1, Avbrutt opplæring,, 5,,,7, Alternativ opplæringsplan 35,7,,,,9, Antall elever Akershus fylkeskommunen har egne innføringsklasser, samt et treårig studiespesialiserende utdanningsprogram for minoritetsspråklige. Tabellen over viser gjennomføring for disse gruppene. Registreringen av gjennomføring for innføringsklassene er endret over tid. I 13-1, 15-1 og 17-1 er alle disse registrert med fullført og bestått, mens de tidligere ble registrert med alternativ opplæring eller mangler grunnlag. Elevene som går det studiespesialiserte utdanningsprogrammet, fullfører i stor grad. FORSVARLIG SYSTEM Skoleeiers retningslinjer og rutiner Skoleeier skal ha et forsvarlig system for å vurdere om kravene i opplæringsloven med forskrift blir oppfylt, jf. opplæringsloven 13-. For å sikre forsvarlig drift av lovpålagte oppgaver er det igangsatt et arbeid med å gå gjennom retningslinjer og rutiner for oppfølging innenfor ulike saksområder. Spesielt vil rutinene rundt kvalitetsvurdering og innhenting av informasjon om hvorvidt rutinene overholdes bli videreutviklet. Et kvalitetssikringssystem skal også bidra til kvalitetsutvikling. I dette arbeidet er det derfor også viktig å se på oppfølgingen og samhandlingen med virksomhetene. Som et ledd i fylkeskommunens styringssystem, er møtestrukturen for virksomhetsoppfølging fra januar 1 utvidet med en møtearena for oppfølging av virksomhetenes regelverksetterlevelse (regelverk i praksis). Kvalitetssikring av opplæringen er en del av skoleeiers forsvarlige system. Skoleeier har ansvar for å ha riktig og nødvendig kompetanse i virksomheten. Både undervisningspersonalet, skoleledere og annet personale i skoleverket skal ha nødvendig kompetanseutvikling med sikte på å fornye og utvide den faglige og pedagogiske kunnskapen. 1) Jobb å få?, Nifu rapport 19/1

21 Hovedintensjonen er å skape enda bedre kvalitet i undervisningen. Videre å etablere gode systemer for veiledning og støtte rundt undervisningen og opplæringen som dyktiggjør lærerne både individuelt og som et profesjonelt fellesskap. Et nøkkeltiltak i akershusopplæringen er nettopp omfattende og bred satsing på kompetanseutvikling for både skoleledere og lærere. Dette synes å gi god efekt på elevenes læring. Dessuten gjennomfører fylkeskommunen sentralt kompetansehevende tiltak for prøvenemndsmedlemmer, instruktører og faglige ledere for å sikre og øke kvaliteten i opplæringen i bedrift. 1

22 3. Alle skal ha et godt lærings- og arbeidsmiljø, fritt for mobbing og krenkelser SKOLEBYGNINGENE De fysiske rammene for hvordan skolebygningene er utformet, påvirker læringskvaliteten. Avdeling for videregående opplæring (AVO) har i samarbeid med AFK eiendom FKF (foretaket) ansvar for å bidra til å opprettholde god arealutnyttelse og øke elevtallskapasiteten, samt sikre ivaretakelse av skolebyggenes realverdi. God arealutnyttelse og økt elevtallskapasitet oppnår vi i samarbeid med skolene og foretaket ved å utforme funksjonelle lokaler for den pedagogiske virksomheten. Det gjennomføres årlig større og mindre ombygginger og utvidelser for å ivareta et godt fysisk arbeidsmiljø for elever og ansatte, og møte den økte elevtallsveksten. Skoleåret 17-1 er det gjennomført ombygginger/utvidelser ved seks av våre skoleanlegg. UNDERSØKELSER Akershus fylkeskommune gjennomfører hvert år fere ulike brukerundersøkelser for å sjekke ut hvordan elever, lærlinger og ansatte har det. UNDERVISNINGSVURDERING Fylkestinget vedtok i en årlig evaluering av undervisningen ved alle de videregående skolene. Hensikten med undersøkelsen er at lærere og elever sammen refekterer over resultatene og hva som skaper god læring, samt at nærmeste leder benytter vurderingen i samtale med den enkelte lærer. Undervisningsvurderingen 17 1 viser som tidligere år at elevene ved de videregående skolene i Akershus opplever lærerne som godt forberedt, faglig dyktige og engasjerte i fagene sine. Lærernes vurderingspraksis og spesielt den delen som legger opp til elevenes egenvurdering er fortsatt det området som elevene skårer lavest. Noen skoler viser likevel en vedvarende og tydelig positiv trend knyttet til elevenes vurdering av undervisningen. Ser man på de siste tre årene, er det en positiv trend i elevenes opplevelse av relasjoner lærer elev, men hovedbildet er likevel at skåren på de ulike områdene på makronivå holder seg svært stabilt fra et år til et annet. Undervisningsvurderingen oppleves i all hovedsak som et nyttig verktøy for utvikling av den enkelte lærers undervisning og skolen som organisasjon av både skoleledere, plasstillitsvalgte og elevrådsledere, men i ulik grad. Det vil fortsatt være behov for å jobbe videre med dialog og praktisk samarbeid om oppfølging av undersøkelsen, mellom skoleledere, lærere og elever på den enkelte skole, slik at nytten av tilbakemeldingene mellomlederne gir til sine lærere blir størst mulig. ELEVUNDERSØKELSEN Elevundersøkelsen gjennomføres av Utdanningsdirektoratet og er en årlig, obligatorisk, nasjonal undersøkelse for elever i Vg1. Svarskalaene i undersøkelsen er litt forskjellig fra spørsmål til spørsmål, men på indeksnivå, som er presentert i denne rapporten, kan skalaen transformeres til en skala som går fra 1 til 5, hvor 1 er mest negativ og 5 er mest positiv. Spørsmålene og svaralternativene er presentert i vedlegget i denne rapporten. Svarprosenten for Elevundersøkelsen i Akershus var høsten 17 på prosent. Svarprosenten på skolene varierer mellom 7 og 9 prosent.

23 Elevundersøkelsen Læringskultur Støtte hjemmefra Støtte fra lærerne Motivasjon Akershus 17-1 Akershus 1-17 Akershus 15-1 Akershus 1-15 Akershus 13-1 Vurdering for læring Faglig utfordring Felles regler Mestring Utdanning og yrkesveiledning Trivsel Elevdemokrati og medvirkning 1, 1,5,,5 3, 3,5,,5 5, Vurdering for læring og elevinvolvering Elever, lærlinger og lærekandidater har rett til individuell vurdering, herunder rett til løpende og systematisk underveisvurdering. Denne retten er nedfelt i forskrift til opplæringsloven. Vurdering skal være en integrert del av det daglige læringsarbeidet på alle undervisningsarenaer. Det kontinuerlige vurderingsarbeidet er viktig for elevenes, lærlingenes og lærekandidatenes læring, og underveisvurdering skal brukes som et redskap i læreprosessen og bidra til at den enkeltes kompetanse i fagene øker. Forskning viser blant annet at det å arbeide godt med å involvere eleven i eget læringsarbeid, bidrar til å øke læringsutbyttet. 3 Skolen må ha rutiner og systemer som bygger opp under god vurderingspraksis og rettferdig sluttvurdering. Skolenes arbeid med elevsamtaler og halvårsvurdering (underveisvurdering) er tema i regionsdirektørenes/skoleeiers møter med skolene om regelverk i praksis (regelverketterlevelse). I desember 17 arrangerte fylkeskommunen i samarbeid med Fylkesmannen i Oslo og Akershus regionale samlinger for skoleledere om vurderingsarbeid og sluttvurdering Veien fra forskrift til klasserom. Rektornettverk Vurdering for læring Skoleledelsen har en avgjørende rolle for utviklingen av god vurderingspraksis. Akershus fylkeskommune etablerte derfor i 15 en ordning med rektornettverk innenfor området vurdering for læring. Formålet er å styrke god vurderingspraksis på egen skole, gjennom erfaringsdeling, refeksjon og gjensidig læring. Ordningen ble senest evaluert høsten 17, og bestemt videreført i 1 og 19. Nettverksarbeidet har sitt utspring fra den nasjonale satsingen Vurdering for læring. Rektornettverkene er arenaer for erfaringsdeling og spredning av god vurderingspraksis med læring som mål profesjonsfelleskap og kollektiv læring. I forbindelse med oppstart av nettverksarbeidet skoleåret 17-1 ble det arrangert en felles rektornettverkssamling i september 17. Støtte fra lærerne og Faglig utfordring Elevundersøkelsen måler blant annet i hvilken grad elevene opplever Støtte fra lærerne og i hvilken grad de blir utfordret faglig, Faglig utfordring. I 17-1 fkk Faglig utfordring en score på,3. Støtte fra lærerne fkk,1. Dette gjenspeiler landsgjennomsnittet på disse indikatorene.

24 Støtte fra lærerene,-5, 3,7-,,-3,7 Faglige utfordringer,-,,-,3,3-5,,%,9% 5,% 3,% 1,% 3,9%,% 5,% 7,9% 9,3% Antall svar 751 Støtte fra Lærerne og faglig utfordring, skoleåret 17-1 For alle skoler brukes resultatene på Støtte fra lærerne i lederdialogen, siden vi anser dette som en forutsetning for at det skal foregå læring. Det har nær sammenheng til det relasjonelle mellom lærer og elev. Gode lærer - elevrelasjoner er en forutsetning for læring, det sikrer blant annet at elever tør å be om hjelp, si fra hvis noe plager dem eller forstyrrer dem i læringsprosessen. Faglig støtte innebærer at elevene får hjelp når noe oppleves vanskelig eller krevende faglig, at læreren tar seg tid og bruker ulike strategier for å styrke elevens forståelse. Gode lærere klarer å skape en balanse mellom faglig støtte og faglige utfordringer. Nulltoleranse mot mobbing og krenkelser i Akershus Ingen elever skal oppleve mobbing eller krenkelser i sitt skolemiljø. Skolene jobber systematisk og kontinuerlig med å forebygge alle former for krenkelser, slik at elevenes rett til et trygt og godt skolemiljø ivaretas. Den enkelte skole jobber med skolemiljø ut fra sin egenart og pedagogiske forankring, og samarbeider godt med relevante kommunale aktører som f.eks. skolehelsetjenesten og politiet i det forebyggende arbeidet. Med utgangspunkt i bl.a. elevundersøkelsen jobber skolene med å utvikle lærer elevrelasjonen, elevmedvirkning og inkludering ,,, 3,5 3,9 Andel elever som har opplevd mobbing 3 ganger i måneden eller oftere (prosent). Akershus 13-1 Akershus 1-15 Akershus 15-1 Akershus 1-17 Akershus 17-1 I Elevundersøkelsen svarer elevene på om de opplever mobbing. Figuren viser at det er mobbing ved våre skoler. Spørsmålene om mobbing ble revidert i 1, og resultatene på spørsmålet om mobbing fra 13, 1 og 15 kan derfor ikke uten videre sammenlignes med resultatene fra påfølgende skoleår. I 17-1 svarte 3,9 prosent av elevene i Vg1 at de ble mobbet -3 ganger i måneden eller oftere. Dette er en høyere andel enn forrige måling. Miljøarbeider Alle skoler har styrket innsatsen i det forebyggende psykososiale arbeidet ved å ansette en miljøarbeider i full stilling. Skoleeier arrangerer fagsamlinger for miljø-arbeidere to ganger pr. år, der tema er knyttet til elevenes rett til et godt og trygt skolemiljø som fremmer helse, trivsel og læring jf. opplæringsloven 9 A. Videreutvikling av skolehelsetjenesten Videreutvikling av den fylkeskommunale styrkingen av skolehelsetjenesten skjer i samarbeid med kommunene i regionen. Samarbeidet mellom skolen og skolehelse-tjenesten er viktig i det strategiske forebyggingsarbeidet som gjøres for å hindre mobbing, krenkelser og utenforskap ved våre skoler. Skolehelsetjenesten bidrar bl.a. i gjennomføring av holdningsskapende program, og ved å informere elevene om tema som f.eks. psykisk helse og rusforebygging. Skolehelsetjenesten er godt implementert og tilgjengelige ved våre videregående skoler.

25 ,,9 3,, Andel elever som har opplevd mobbing 3 ganger i måneden eller oftere (prosent). Akershus 1-15 Akershus 15-1 Akershus 1-17 Akershus 17-1 LÆRLINGUNDERSØKELSEN Lærlingundersøkelsen er utarbeidet av Utdanningsdirektoratet og gjennomføres av fylkeskommunen, og er en årlig og nasjonal undersøkelse for lærlinger og lærekandidater som har vært i lære i mer enn 11 måneder per 1. oktober. 7 lærlinger svarte på undersøkelse i Dette utgjør prosent. Dette er en økning på 5 prosentpoeng fra året før, men svarprosenten er fortsatt såpass lav at det knytter seg usikkerhet til resultatene. Svarskalaene i undersøkelsen er litt forskjellig fra spørsmål til spørsmål. På indeksnivå, som er presentert i fguren, kan skalaen transformeres til en skala som går fra 1 til 5, hvor 1 er mest negativ og 5 er mest positiv. Lærebedriftene er forpliktet til å arbeide aktivt og systematisk for å sikre at lærlingene skal unngå å bli utsatt for krenkende ord eller handlinger, som mobbing, diskriminering, vold eller rasisme. Lærlingundersøkelsen viser at andelen lærlinger som opplever å bli mobbet -3 ganger i måneden eller oftere har gått opp fra 3, til, poeng, noe som er en uønsket og uakseptabel utvikling. Veiledningssentrene tar henvendelser om mobbing og mistrivsel på arbeidsplassen alvorlig og følger opp enkeltsakene. Lærlingundersøkelsen Oppfattede muligheter HMS Utstyr og hjelpemidler Kunnskap om fag- eller svenneprøven Halvårssamtalen Løpende faglig veiledning Medvirkning Planmessig opplæring Skolen som forberedelse Innsats og selvstendighet Læringsmuligheter Læringskrav Trivsel , 1,5,,5 3, 3,5,,5 5, Undersøkelsen viser at lærlingenes oppfattelse av muligheter etter fullført opplæring, HMS, læringsmuligheter og innsats/ selvstendighet ligger stabilt. Med unntak av en svak positiv utvikling på området løpende faglig utvikling, ligger resultatene enten på eller under de to foregående årene. Dette viser at det fortsatt er nødvendig å prioritere å få til et tettere samarbeid med bedrifter og opplæringskontor om kvaliteten på opplæringen. Resultatene på trivsel ligger på samme nivå som året før og sammen med den negative utviklingen knyttet til mobbing, er dette områder som følges nøye og resultat legges fram for opplæringskontorene og selvstendige lærebedrifter.

26

27 7

28 VIDEREGÅENDE SKOLER ASKER VIDEREGÅENDE SKOLE INFORMASJON OM SKOLEN Asker tilbyr utdanningsprogrammene Studiespesialisering, Idrettsfag og Tilrettelagt opplæring. Skolen har 7 elever, 7 pedagogisk ansatte og andre ansatte. Skolens regulerte budsjett for 17 var på 1,9 mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 79, mill. kr, det gir et forbruk på 97 prosent. FLEST MULIG ELEVER SKAL FULLFØRE OG BESTÅ Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent ASKER Fullført og bestått 9,9 9,7 91, 9,1 93, 9,,7 Fullført og ikke bestått 1,3,,3,9, 1,1 3,7 Mangler grunnlag 5,3,9 3,7,,3 1,5 5,1 Alternativ opplæringsplan,,,,,,,1 Holder på med utdanningen,, 1, 1,1 3,1,7 1,7 Sluttet,5 1,1, 1,1,,,7 Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret 17-1 Akershus Asker Fullført og bestått Fullført og ikke bestått Mangler grunnlag Alternativ opplæringsplan Holder på med utdanningen Sluttet Studiespesialiseri g Idrettsfag Prosent Elevenes gjennomsnittlige fravær ASKER Fravær, dager,3 7,,7,5 5,,5 5, Fravær, timer 5, 1, 1,7 1,3 1,9 1, 19,9 Totalfravær, prosent 7,7,5,,,9, 5,5 Totalfravær i prosent Akershus Asker

29 ALLE SKAL LÆRE MER Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng ASKER Gjennomsnittskarakter inn,5,1,,7,9,7,3 Gjennomsnittskarakter ut,,5,,5,,75,17 Karakterutvikling -,1 -, -, -,5 -,,3 -, standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret 17-1 Antall Standpunkt Skriftlig elever eksamen Engelsk, Vg1 studieforberedende utdanningsprogram (ENG) 17,7,5 -, -,5 Matematikk 1T (MAT13) 1,1 3, -,3 -,5 Matematikk P (MAT15) 15,3, -,3 -, Norsk hovedmål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, 1,, -,3 -,3 skriftlig (NOR111) Norsk sidemål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, 117,1 3, -,3 -, skriftlig (NOR11) Spansk II (FSP595) 15,9 3,9 -,9 -, Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen. alle fylker ALLE SKAL HA ET GODT LÆRINGSMILJØ Elevundersøkelsen 9 Asker 13-1 Asker 1-15 Asker 15-1 Asker 1-17 Asker 17-1 Akershus 17-1 Elevdemokrati og medvirkning Motivasjon Mestring Læringskultur Vurdering for læring Faglig utfordring 1 Støtte fra lærerne 1, 1,5,,5 3, 3,5,,5 5, Figuren viser gjennomsnitt på en skala fra en til fem Andel elever som har opplevd mobbing 3 ganger i måneden eller oftere (prosent). I 1-15 hadde skolen så få elever som rapportere at de hadde opplevd mobbing at tallene ikke kan offentliggjøres.

30 BJERTNES VIDEREGÅENDE SKOLE INFORMASJON OM SKOLEN Bjertnes tilbyr utdanningsprogrammene Bygg- og anleggsteknikk, Elektrofag, Helse- og oppvekstfag, Service og samferdsel, Studiespesialisering og Påbygging til generell studiekompetanse. Skolen har elever, 71 pedagogisk ansatte og 1 andre ansatte. Skolens regulerte budsjett for 17 var på 1,7 mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 1, mill. kr, det gir et forbruk på prosent. FLEST MULIG ELEVER SKAL FULLFØRE OG BESTÅ Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent BJERTNES Fullført og bestått 1, 3,,,1, 5,3,7 Fullført og ikke bestått, 3,,3,,, 3,7 Mangler grunnlag,1 7,,,3 3,7, 5,1 Alternativ opplæringsplan,,,,,,,1 Holder på med utdanningen 1,7, 1,3 1, 1,, 1,7 Sluttet 3,, 3,5 3, 1,,3,7 Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret Akershus Bjertnes Service og samferdsel Helse- og oppvekstfag Elektrofag Bygg- og annleggsteknikk Påbygg Vg3 Studiespesialisering Fullført og bestått Fullført og ikke bestått Mangler grunnlag Alternativ opplæringsplan Holder på med utdanningen Sluttet Prosent Elevenes gjennomsnittlige fravær BJERTNES Fravær, dager 9,3,3, 9,9,,9 5, Fravær, timer, 1,3 3,, 17,7 19, 19,9 Totalfravær, prosent 9,9,1 9,3,3 5, 5,9 5,5 Totalfravær i prosent Akershus Bjertnes

31 ALLE SKAL LÆRE MER Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng BJERTNES Gjennomsnittskarakter inn 3,5 3, 3, 3,9,,1,3 Gjennomsnittskarakter ut 3,75 3, 3, 3,9,,9,17 Karakterutvikling -, -,1 -, -, -, -,7 -, standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret 17-1 Antall Standpunkt Skriftlig elever eksamen Engelsk, Vg1 studieforberedende utdanningsprogram (ENG), 3, -1, -,5 Engelsk, Vg yrkesfaglige utdanningsprogram (ENG3) 1,1, -1,7 -, Fransk II (FSP53),9, -,7 -,5 Norsk hovedmål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, 9 3,1,1-1, -,5 skriftlig (NOR131) Norsk hovedmål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, 137, 3,9 -,5 -,3 skriftlig (NOR111) Norsk sidemål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, 3, 3, -, -, skriftlig (NOR11) Tysk II (FSP51),3 3,9 -, -,5 alle fylker Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen. ALLE SKAL HA ET GODT LÆRINGSMILJØ Elevundersøkelsen 31 Bjertnes 13-1 Bjertnes 1-15 Bjertnes 15-1 Bjertnes 1-17 Elevdemokrati og medvirkning Motivasjon Mestring Læringskultur Bjertnes 17-1 Akershus Vurdering for læring Faglig utfordring 1 Støtte fra lærerne Andel elever som har opplevd mobbing 3 ganger i måneden eller oftere (prosent). 1, 1,5,,5 3, 3,5,,5 5, Figuren viser gjennomsnitt på en skala fra en til fem

32 BJØRKELANGEN VIDEREGÅENDE SKOLE INFORMASJON OM SKOLEN Bjørkelangen tilbyr utdanningsprogrammene Design og håndverk, Elektrofag, Helse- og oppvekstfag, Service og samferdsel, Teknikk og industriell produksjon, Idrettsfag, Studiespesialisering og Påbygging til generell studiekompetanse. Skolen har 57 elever, 71 pedagogisk ansatte og andre ansatte. En elev fra grunnskolen fkk tilbud om videregående opplæring ved Bjørkelangen i Skolens regulerte budsjett for 17 var på 1,5 mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 1,5 mill. kr, det gir et forbruk på prosent. FLEST MULIG ELEVER SKAL FULLFØRE OG BESTÅ Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent BJØRKELANGEN Fullført og bestått 5, 7,, 7,5 7,1,7,7 Fullført og ikke bestått 3, 3, 7,5 5,3 5,5, 3,7 Mangler grunnlag,7,,5,,9, 5,1 Alternativ opplæringsplan,7,,,,,,1 Holder på med utdanningen 1,,,,, 1,1 1,7 Sluttet,5 3, 1,9,7,5,,7 Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret Akershus Bjørkelangen Teknikk og industriell produksjon Service og samferdsel Helse- og oppvekstfag Elektrofag Design og håndverk Påbygg Vg3 Studiespesialisering Idrettsfag Fullført og bestått Fullført og ikke bestått Mangler grunnlag Alternativ opplæringsplan Holder på med utdanningen Sluttet Prosent Elevenes gjennomsnittlige fravær BJØRKELANGEN Fravær, dager 9,7, 7,7 7,5,,9 5, Fravær, timer,5 5, 1,1 1, 11,1 1, 19,9 Totalfravær, prosent, 7,3,,1 3,9,1 5,5 Totalfravær i prosent Akershus Bjørkelangen

33 ALLE SKAL LÆRE MER Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng BJØRKELANGEN Gjennomsnittskarakter inn 3,9 3,91,1,1,3,3,3 Gjennomsnittskarakter ut 3, 3,7 3,7 3,97 3,9,,17 Karakterutvikling -, -,3 -,1 -, -,13 -,3 -, standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret 17-1 Antall Standpunkt Skriftlig elever eksamen Matematikk 1P (MAT11) 17 3, 3,5 -,1 -,7 Matematikk P (MAT15) 7 3,3, -,7 -, Norsk hovedmål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, 3,3 3, -,1 -,5 skriftlig (NOR131) Norsk hovedmål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, 1 3,7 3, -,3 -,3 skriftlig (NOR111) Norsk sidemål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, 9 3,3 3,1 -,1 -, skriftlig (NOR11) Tysk II (FSP51) 1,,5 -,1 -,5 alle fylker Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen. ALLE SKAL HA ET GODT LÆRINGSMILJØ Elevundersøkelsen 33 Bjørkelangen 3-1 Bjørkelangen 1-15 Bjørkelangen 15-1 Bjørkelangen 1-17 Bjørkelangen 17-1 Akershus 17-1 Elevdemokrati og medvirkning Motivasjon Mestring Læringskultur Vurdering for læring Faglig utfordring 1 Støtte fra lærerne Andel elever som har opplevd mobbing 3 ganger i måneden eller oftere (prosent). 1, 1,5,,5 3, 3,5,,5 5, Figuren viser gjennomsnitt på en skala fra en til fem

34 BLEIKER VIDEREGÅENDE SKOLE INFORMASJON OM SKOLEN Bleiker tilbyr utdanningsprogrammene Tilrettelagt opplæring, Design og håndverk, Elektrofag, Helse- og oppvekstfag, Medier og kommunikasjon, Service og samferdsel, Teknikk og industriell produksjon, Påbygging til generell studiekompetanse og Opplæring for minoritetsspråklige. Skolen har 1 elever, pedagogisk ansatte og 33 andre ansatte. Skolens regulerte budsjett for 17 var på 5,3 mill. kr, regnskapet viser et forbruk på, mill. kr, det gir et forbruk på 97 prosent. FLEST MULIG ELEVER SKAL FULLFØRE OG BESTÅ Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent BLEIKER Fullført og bestått 7,9 7,3 75, 75, 73,1,,7 Fullført og ikke bestått 5,5,,,5 11,1, 3,7 Mangler grunnlag 11,,7,1 7,3 5, 7,3 5,1 Alternativ opplæringsplan,,,,,,,1 Holder på med utdanningen,5,,5,1 1,3, 1,7 Sluttet 7,3,7,1,7,7,1,7 Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret Akershus Bleiker Teknikk og industriell produksjon Service og samferdsel Medier og kommunikasjon (gammel ordning) Helse- og oppvekstfag Elektrofag Design og håndverk Påbygg Vg Påbygg Vg3 Fullført og bestått Fullført og ikke bestått Mangler grunnlag Alternativ opplæringsplan Holder på med utdanningen Sluttet Prosent Elevenes gjennomsnittlige fravær BLEIKER Fravær, dager 11,7 9,1, 7,3,9 5, 5, Fravær, timer 55,3 3,1,9 3, 1, 1,9 19,9 Totalfravær, prosent 1,3 9,7 9,7,5,9 5, 5,5 Totalfravær i prosent Akershus Bleiker

35 ALLE SKAL LÆRE MER Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng BLEIKER Gjennomsnittskarakter inn 3,5 3,7 3,5 3, 3,73 3,9,3 Gjennomsnittskarakter ut 3,59 3,57 3,1 3,5 3, 3,9,17 Karakterutvikling,5,, -, -,11 -,5 -, standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret 17-1 Antall Standpunkt Skriftlig elever eksamen alle fylker Engelsk, Vg yrkesfaglige utdanningsprogram (ENG3) 3,3 3,3-1, -, Matematikk P-Y (MAT5) 3,, -, -, Norsk hovedmål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, 3,,7 -, -,5 skriftlig (NOR131) Norsk sidemål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, 7 3,, -, -,5 skriftlig (NOR13) Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen. ALLE SKAL HA ET GODT LÆRINGSMILJØ Elevundersøkelsen 35 Bleiker 13-1 Bleiker 1-15 Bleiker 15-1 Bleiker 1-17 Elevdemokrati og medvirkning Motivasjon Mestring Læringskultur Vurdering for læring Faglig utfordring Bleiker Akershus 17-1 Støtte fra lærerne Andel elever som har opplevd mobbing 3 ganger i måneden eller oftere (prosent). 1, 1,5,,5 3, 3,5,,5 5, Figuren viser gjennomsnitt på en skala fra en til fem

36 DRØMTORP VIDEREGÅENDE SKOLE INFORMASJON OM SKOLEN Drømtorp tilbyr utdanningsprogrammene Tilrettelagt opplæring, Design og håndverk, Helse og oppvekstfag, Medier og kommunikasjon, Service og samferdsel og Påbygging til generell studiekompetanse. Skolen har 53 elever, 77 pedagogisk ansatte og 9 andre ansatte. Skolens regulerte budsjett for 17 var på 7,7 mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 77,9 mill. kr, det gir et forbruk på 99 prosent. FLEST MULIG ELEVER SKAL FULLFØRE OG BESTÅ Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent DRØMTORP Fullført og bestått, 9, 5,,3 79, 1,,7 Fullført og ikke bestått 3, 1, 5,9 3, 5,7 5,9 3,7 Mangler grunnlag,7,5,1 3,,3 5, 5,1 Alternativ opplæringsplan,,,,,,,1 Holder på med utdanningen,,, 3,, 1,5 1,7 Sluttet 3,,7, 3, 5,5 5,9,7 Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret Akershus Drømtorp Service og samferdsel Medier og kommunikasjon (gammel ordning) Helse- og oppvekstfag Design og håndverk Påbygg Vg Påbygg Vg3 Medier og kommunikasjon Fullført og bestått Fullført og ikke bestått Mangler grunnlag Alternativ opplæringsplan Holder på med utdanningen Sluttet Prosent Elevenes gjennomsnittlige fravær DRØMTORP Fravær, dager 13, 1, 1, 1, 9, 9,9 5, Fravær, timer 17, 1,1 17,3 15,9 1, 1, 19,9 Totalfravær, prosent 9,3,,,7, 7,3 5,5 Totalfravær i prosent Akershus Drømtorp

37 ALLE SKAL LÆRE MER Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng DRØMTORP Gjennomsnittskarakter inn 3,99 3,99,3 3,91 3,9 3,97,3 Gjennomsnittskarakter ut,, 3,93 3, 3, 3,93,17 Karakterutvikling,,1 -, -,3 -,13 -, -, standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret 17-1 Antall Standpunkt Skriftlig elever eksamen Matematikk 1P-Y (MAT1) 3,5 3, -,5 -, Matematikk P-Y (MAT5) 5 3, 3, -, -, Norsk hovedmål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, 3, 3, -, -,5 skriftlig (NOR131) Norsk sidemål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, 33 3,3,7 -,7 -,5 skriftlig (NOR13) Norsk, Vg yrkesfaglige utdanningsprogram (NOR1) 1 3,5 3,3 -, -,3 Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen. alle fylker ALLE SKAL HA ET GODT LÆRINGSMILJØ Elevundersøkelsen 37 Drømtorp 13-1 Drømtorp 1-15 Drømtorp 15-1 Drømtorp 1-17 Drømtorp 17-1 Akershus 17-1 Elevdemokrati og medvirkning Motivasjon Mestring Læringskultur 3 Vurdering for læring Faglig utfordring 1 Støtte fra lærerne Andel elever som har opplevd mobbing 3 ganger i måneden eller oftere (prosent). 1, 1,5,,5 3, 3,5,,5 5, I 13-1 hadde skolen så få elever som rapportere at de hadde opplevd mobbing Figuren viser gjennomsnitt på en skala fra en til fem at tallene ikke kan ofentliggjøres.

38 DØNSKI VIDEREGÅENDE SKOLE INFORMASJON OM SKOLEN Dønski tilbyr utdanningsprogrammene Studiespesialisering, Idrettsfag og Tilrettelagt opplæring. Skolen har 71 elever, 1 pedagogisk ansatte og 15 andre ansatte. 9 elever fra grunnskolen fkk tilbud om videregående opplæring ved Dønski i Skolens regulerte budsjett for 17 var på 7, mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 73,9 mill. kr, det gir et forbruk på 99 prosent. FLEST MULIG ELEVER SKAL FULLFØRE OG BESTÅ Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent DØNSKI Fullført og bestått 77,1 7, 77,9 77,,,5,7 Fullført og ikke bestått 1, 1,3 11, 13,5 5,, 3,7 Mangler grunnlag 7,3 7, 9, 7,, 3,7 5,1 Alternativ opplæringsplan,,,,,,,1 Holder på med utdanningen,,,, 1,,9 1,7 Sluttet 3,,3 1,5 1, 3,3,,7 Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret Akershus Dø ski Fullført og bestått Fullført og ikke bestått Mangler grunnlag Alternativ opplæringsplan Holder på med utdanningen Sluttet Studiespesialiseri g Idrettsfag Prosent Elevenes gjennomsnittlige fravær DØNSKI Fravær, dager,,,,,, 5, Fravær, timer 5,7 5,7 5, 3,,7 1,5 19,9 Totalfravær, prosent 11, 11, 11,3,1,3, 5,5 Totalfravær i prosent Akershus Dønski

39 ALLE SKAL LÆRE MER Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng DØNSKI Gjennomsnittskarakter inn 3,1 3,5 3,7 3, 3,5,,3 Gjennomsnittskarakter ut 3,5 3,5 3, 3,7 3,5,9,17 Karakterutvikling -,9 -,9 -,1 -,, -,1 -, standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret 17-1 Antall Standpunkt Skriftlig elever eksamen Matematikk 1P (MAT11) 13, 3,1-1,1 -,7 Matematikk 1T (MAT13), 3, -1,3 -,5 Matematikk P (MAT15) 13 3,, -1, -, Norsk hovedmål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, 13, 3,1 -,9 -,3 skriftlig (NOR111) Norsk sidemål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, 3, 3, -,7 -, skriftlig (NOR11) Tysk II (FSP51) 13,5,7-1, -,5 Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen. alle fylker ALLE SKAL HA ET GODT LÆRINGSMILJØ Elevundersøkelsen 39 Dønski 13-1 Dønski 1-15 Dønski 15-1 Dønski 1-17 Elevdemokrati og medvirkning Motivasjon Mestring Læringskultur Vurdering for læring Faglig utfordring Dønski Akershus 17-1 Støtte fra lærerne Andel elever som har opplevd mobbing 3 ganger i måneden eller oftere (prosent). 1, 1,5,,5 3, 3,5,,5 5, Figuren viser gjennomsnitt på en skala fra en til fem

40 EIDSVOLL VIDEREGÅENDE SKOLE INFORMASJON OM SKOLEN Eidsvoll tilbyr utdanningsprogrammene Idrettsfag, Studiespesialisering, Påbygging til generell studiekompetanse, Bygg- og anleggsteknikk, Elektrofag, Helse- og oppvekstfag, Service- og samferdsel, Teknikk og industriell produksjon, Opplæring for minoritetsspråklige og Tilrettelagt opplæring. Skolen har elever, 9 pedagogisk ansatte og andre ansatte. 3 elever fra grunnskolen fkk tilbud om videregående opplæring ved Eidsvoll i Skolens regulerte budsjett for 17 var på 13, mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 11, mill. kr, det gir et forbruk på 99 prosent. FLEST MULIG ELEVER SKAL FULLFØRE OG BESTÅ Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent EIDSVOLL Fullført og bestått 1,7, 3, 1, 3, 1,,7 Fullført og ikke bestått 5,5 5,,9 7,,7 5, 3,7 Mangler grunnlag 9,, 7,1,3,, 5,1 Alternativ opplæringsplan,,,,, 1,5,1 Holder på med utdanningen,,,,,,3 1,7 Sluttet 3,5,5,9 3,,9,9,7 Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret 17-1 Akershus Eidsvoll Teknikk og industriell produksjon Service og samferdsel Helse- og oppvekstfag Elektrofag Bygg- og annleggsteknikk Påbygg Vg3 Studiespesialisering Idrettsfag Fullført og bestått Fullført og ikke bestått Mangler grunnlag Alternativ opplæringsplan Holder på med utdanningen Sluttet Prosent Elevenes gjennomsnittlige fravær EIDSVOLL Fravær, dager 7,,5, 7,1 5, 5,5 5, Fravær, timer 37, 33,7 3,9 3,1 3, 5,3 19,9 Totalfravær, prosent,3, 7,9 7,5 5,5 5,9 5,5 Totalfravær i prosent Akershus Eidsvoll

41 ALLE SKAL LÆRE MER Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng EIDSVOLL Gjennomsnittskarakter inn 3,7 3, 3, 3, 3,9,3,3 Gjennomsnittskarakter ut 3,7 3,75 3,7 3,3 3, 3,93,17 Karakterutvikling, -,,1 -,5 -, -, -, standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret 17-1 Antall Standpunkt Skriftlig elever eksamen Engelsk, Vg1 studieforberedende utdanningsprogram (ENG) 3,7 3,9, -,5 Matematikk 1P-Y (MAT1) 13 3, 3, -,5 -, Matematikk P-Y (MAT5) 1 3,3,9 -, -, Norsk hovedmål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse,,3, -,3 -,5 skriftlig (NOR131) Norsk hovedmål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, 131 3, 3,1 -, -,3 skriftlig (NOR111) Norsk sidemål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, 1,7, -,5 -,5 skriftlig (NOR13) Norsk sidemål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, 51 3, 3,1 -, -, skriftlig (NOR11) Norsk, Vg yrkesfaglige utdanningsprogram (NOR1) 11, 3,3 -,7 -,3 alle fylker Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen. ALLE SKAL HA ET GODT LÆRINGSMILJØ Elevundersøkelsen 1 Eidsvoll 13-1 Eidsvoll 1-15 Eidsvoll 15-1 Eidsvoll 1-17 Elevdemokrati og medvirkning Motivasjon Mestring Læringskultur Vurdering for læring Faglig utfordring Eidsvoll Akershus 17-1 Støtte fra lærerne Andel elever som har opplevd mobbing 3 ganger i måneden eller oftere (prosent). 1, 1,5,,5 3, 3,5,,5 5, Figuren viser gjennomsnitt på en skala fra en til fem

42 EIKELI VIDEREGÅENDE SKOLE INFORMASJON OM SKOLEN Eikeli tilbyr utdanningsprogrammene Service og samferdsel og Studiespesialisering. Skolen har 15 elever, pedagogisk ansatte og andre ansatte. Skolens regulerte budsjett for 17 var på 55, mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 55, mill. kr, det gir et forbruk på prosent. FLEST MULIG ELEVER SKAL FULLFØRE OG BESTÅ Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent EIKELI Fullført og bestått,7,7 3,,3 5, 79,,7 Fullført og ikke bestått 5,3, 5,3 9,3, 5, 3,7 Mangler grunnlag 3,5 7,1,, 7, 1,3 5,1 Alternativ opplæringsplan,,,,,,,1 Holder på med utdanningen,,, 1,1,7 1,3 1,7 Sluttet,5, 3,3 1,1 1,9,,7 Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret 17-1 Akershus Eikeli Fullført og bestått Fullført og ikke bestått Mangler grunnlag Alternativ opplæringsplan Holder på med utdanningen Sluttet Service og samferdsel Studiespesialisering Prosent Elevenes gjennomsnittlige fravær EIKELI Fravær, dager 13,7 1, 1,1 1,5,,5 5, Fravær, timer 3, 31, 37, 31, 3, 7, 19,9 Totalfravær, prosent 11,3,,,3 7,1 7, 5,5 Totalfravær i prosent Akershus Eikeli

43 ALLE SKAL LÆRE MER Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng EIKELI Gjennomsnittskarakter inn 3,7 3,3 3, 3, 3,7 3,5,3 Gjennomsnittskarakter ut 3,7 3,71 3,73 3,5 3,7 3,7,17 Karakterutvikling -, -,1 -,11 -,17 -, -,11 -, standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret 17-1 Antall Standpunkt Skriftlig elever eksamen Matematikk P (MAT15) 1,5,5 -, -, Norsk hovedmål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, 119 3, 3,, -,3 skriftlig (NOR111) Norsk sidemål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, 1 3, 3, -, -, skriftlig (NOR11) Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen. alle fylker ALLE SKAL HA ET GODT LÆRINGSMILJØ Elevundersøkelsen 3 Eikeli 13-1 Eikeli 1-15 Eikeli 15-1 Eikeli 1-17 Eikeli 17-1 Akershus 17-1 Elevdemokrati og medvirkning Motivasjon Mestring Læringskultur Vurdering for læring Faglig utfordring 1 Støtte fra lærerne 1, 1,5,,5 3, 3,5,,5 5, Figuren viser gjennomsnitt på en skala fra en til fem Andel elever som har opplevd mobbing 3 ganger i måneden eller oftere (prosent). I 1-15 hadde skolen så få elever som rapportere at de hadde opplevd mobbing at tallene ikke kan offentliggjøres.

44 FROGN VIDEREGÅENDE SKOLE INFORMASJON OM SKOLEN Frogn tilbyr utdanningsprogrammene Idrettsfag, Studiespesialisering, Påbygging til generell studiekompetanse, Service og samferdsel og Tilrettelagt opplæring. Skolen har elever, pedagogisk ansatte og 1 andre ansatte. En elev fra grunnskolen fkk tilbud om videregående opplæring ved Frogn i Skolens regulerte budsjett for 17 var på,3 mill. kr, regnskapet viser et forbruk på, mill. kr, det gir et forbruk på prosent. FLEST MULIG ELEVER SKAL FULLFØRE OG BESTÅ Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent FROGN Fullført og bestått 9,1 9, 9, 9,9 5,9 5,1,7 Fullført og ikke bestått 5,5, 3,3,,5,1 3,7 Mangler grunnlag 3, 3,5 3, 3,5,,1 5,1 Alternativ opplæringsplan,,,,,,,1 Holder på med utdanningen,3,,5,7 1,3, 1,7 Sluttet 1,5 1,, 1,3,,5,7 Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret 17-1 Akershus Frogn Service ogsamferdsel Påbygg Vg3 Studiespesialisering Idrettsfag Fullført og bestått Fullført og ikke bestått Mangler grunnlag Alternativ opplæringsplan Holder på med utdanningen Sluttet Prosent Elevenes gjennomsnittlige fravær FROGN Fravær, dager, 7,7,,1 5,1, 5, Fravær, timer, 3,,,9 1,7,5 19,9 Totalfravær, prosent,,9 7, 7,1 5,3 7, 5,5 Totalfravær i prosent Akershus Frogn

45 ALLE SKAL LÆRE MER Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng FROGN Gjennomsnittskarakter inn,5,9,,1,9,11,3 Gjennomsnittskarakter ut 3,93 3,95 3,9 3,99,3 3,95,17 Karakterutvikling -,1 -,1 -,1 -,17 -, -,1 -, standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret 17-1 ALLE SKAL HA ET GODT LÆRINGSMILJØ Antall Standpunkt Skriftlig elever eksamen Engelsk, Vg1 studieforberedende utdanningsprogram (ENG) 1, 3,7 -,3 -,5 Matematikk 1P (MAT11) 1 3,,7 -, -,7 Matematikk P (MAT15) 17,9, -,3 -, Matematikk P-Y (MAT5) 15,9,3 -,5 -, Norsk hovedmål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, 9 3, 3,, -,5 skriftlig (NOR131) Norsk hovedmål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, 1 3,9 3, -,1 -,3 skriftlig (NOR111) Norsk sidemål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, 11,5,3 -,3 -,5 skriftlig (NOR13) Norsk sidemål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, 59 3,5 3, -, -, skriftlig (NOR11) Tysk II (FSP51) 11 3, 3, -, -,5 Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen. Elevundersøkelsen 5 alle fylker Frogn 13-1 Frogn 1-15 Frogn 15-1 Frogn 1-17 Frogn 17-1 Akershus 17-1 Elevdemokrati og medvirkning Motivasjon Mestring Læringskultur Vurdering for læring Faglig utfordring 1 Støtte fra lærerne Andel elever som har opplevd mobbing 3 ganger i måneden eller oftere (prosent). 1, 1,5,,5 3, 3,5,,5 5, Figuren viser gjennomsnitt på en skala fra en til fem

46 HOLMEN GRUNN- OG VIDEREGÅENDE SKOLE INFORMASJON OM SKOLEN Holmen tilbyr tilrettelagt opplæring innen utdanningsprogrammene Design og håndverk, Restaurant- og matfag, Service og samferdsel, Studiespesialisering, samt Veien til lærekandidat. Veien til lærekandidat er et tilbud til elever som ikke går for full yrkeskompetanse. Målsettingen er at elevene skal tegne en opplæringskontrakt med en bedrift i løpet av året. Tilbudet består av praksis i bedrift tre dager i uken og opplæring på skolen to dager i uken. Holmen har også en egen grunnskoleavdeling med tilbud på., 9. og. trinn. Skolen har 7 elever, 3 pedagogisk ansatte og andre ansatte. Skolens regulerte budsjett for 17 var på 31,7 mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 31, mill. kr, det gir et forbruk på 9 prosent. FLEST MULIG ELEVER SKAL FULLFØRE OG BESTÅ Gjennomføring for elever. Prosent HOLMEN Fullført og bestått 3,1 3,,,9,7 19, Fullført og ikke bestått 1,,, 7, 5,7 9,5 Mangler grunnlag, 3, 1,, 1,1, Alternativ opplæringsplan 3,, 11,1 1,5, 15,9 Holder på med utdanningen 7,9 1,3 9, 39, 33,3,9 Sluttet 11,5 11,1 1,1 13,3 1, 1,7 Elevenes gjennomsnittlige fravær HOLMEN Fravær, dager 15,1 1,3 13, 17,1 13,5,7 5, Fravær, timer 3, 1,7 1, 5, 19,,5 19,9 Totalfravær, prosent, 11,9,3 13,, 7, 5,5 Totalfravær i prosent Akershus Holmen

47 ALLE SKAL HA ET GODT LÆRINGSMILJØ Elevundersøkelsen Holmen 13-1 Holmen 1-15 Holmen 15-1 Holmen 1-17 Elevdemokrati og medvirkning Motivasjon Mestring Læringskultur Holmen 17-1 Akershus Vurdering for læring Faglig utfordring 1 Støtte fra lærerne Andel elever som har opplevd mobbing 3 ganger i måneden eller oftere (prosent). 1, 1,5,,5 3, 3,5,,5 5, I 1-17 hadde skolen så få elever som rapportere at de hadde opplevd mobbing Figuren viser gjennomsnitt på en skala fra en til fem at tallene ikke kan ofentliggjøres. 7

48 HVAM VIDEREGÅENDE SKOLE INFORMASJON OM SKOLEN Hvam tilbyr utdanningsprogrammene Naturbruk, Idrettsfag, Medier og kommunikasjon, Påbygging til generell studiekompetanse og Tilrettelagt opplæring. Skolen har 1 elever, 3 pedagogisk ansatte og 5 andre ansatte. Skolens regulerte budsjett for 17 var på 9,1 mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 113, mill. kr, det gir et forbruk på prosent. FLEST MULIG ELEVER SKAL FULLFØRE OG BESTÅ Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent HVAM Fullført og bestått 3, 7,5 91,,7 1,7 7,9,7 Fullført og ikke bestått,,,1 5,, 3,7 3,7 Mangler grunnlag 5,5 3,9 3,3 5,,9, 5,1 Alternativ opplæringsplan 1,9,,3,3,3,,1 Holder på med utdanningen,,7,,,3 1, 1,7 Sluttet 3,9 5,3 3,3,5, 3,1,7 Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret 17-1 Akershus Hvam Naturbruk Medier og kommunikasjon (gammel ordning) Påbygg Vg3 Medier og kommunikasjon Idrettsfag Fullført og bestått Fullført og ikke bestått Mangler grunnlag Alternativ opplæringsplan Holder på med utdanningen Sluttet Prosent Elevenes gjennomsnittlige fravær HVAM Fravær, dager,3 11,1 9,, 7,3, 5, Fravær, timer 35, 3, 1, 1, 19,3 17,7 19,9 Totalfravær, prosent 9,, 7,,,3 5,7 5,5 Totalfravær i prosent Akershus Hvam

49 ALLE SKAL LÆRE MER Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng HVAM Gjennomsnittskarakter inn 3,73 3, 3,9 3,7, 3,9,3 Gjennomsnittskarakter ut 3, 3, 3,9 3,7 3,7 3,93,17 Karakterutvikling -,13 -,3,, -,17, -, standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret 17-1 Antall Standpunkt Skriftlig elever eksamen Engelsk, Vg1 studieforberedende utdanningsprogram (ENG) 1, 3, -1,3 -,5 Norsk hovedmål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, 3,3 3,,1 -,5 skriftlig (NOR131) Norsk hovedmål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, 37 3,, -, -,3 skriftlig (NOR111) alle fylker Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen. ALLE SKAL HA ET GODT LÆRINGSMILJØ Elevundersøkelsen 9 Hvam 13-1 Hvam 1-15 Hvam 15-1 Hvam 1-17 Hvam 17-1 Akershus 17-1 Elevdemokrati og medvirkning Motivasjon Mestring Læringskultur Vurdering for læring Faglig utfordring 1 Støtte fra lærerne Andel elever som har opplevd mobbing 3 ganger i måneden eller oftere (prosent). 1, 1,5,,5 3, 3,5,,5 5, I 15-1 hadde skolen så få elever som rapportere at de hadde opplevd mobbing Figuren viser gjennomsnitt på en skala fra en til fem at tallene ikke kan ofentliggjøres.

50 JESSHEIM VIDEREGÅENDE SKOLE INFORMASJON OM SKOLEN Jessheim tilbyr utdanningsprogrammene Kunst, design og arkitektur, Musikk, dans og drama, Studiespesialisering, Helse- og oppvekstfag, Service og samferdsel, Teknikk og industriell produksjon, Påbygging til generell studiekompetanse, Tilrettelagt opplæring og Opplæring for minoritetsspråklige. I tillegg har skolen avdeling for voksenopplæring, fengselsundervisning ved Ullersmo fengsel, samt grunnskoleavdeling. Skolen har 137 elever, 1 pedagogisk ansatte og andre ansatte. 37 elever fra grunnskolen fkk tilbud om videregående opplæring ved Jessheim i Skolens regulerte budsjett for 17 var på 1,3 mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 17,5 mill. kr, det gir et forbruk på prosent. FLEST MULIG ELEVER SKAL FULLFØRE OG BESTÅ Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent JESSHEIM Fullført og bestått 3,1 1, 3,9,5,,3,7 Fullført og ikke bestått,,1 7,7, 5,7 5,5 3,7 Mangler grunnlag,1 7,5,5 5,,, 5,1 Alternativ opplæringsplan,,,,3,3,,1 Holder på med utdanningen 1,1 1,5 1, 1,9, 1,1 1,7 Sluttet 3, 3,7,7 3,9 3,,5,7 5 Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret 17-1 Akershus Jessheim Teknikk og industriell produksjon Service og samferdsel Helse- og oppvekstfag Påbygg Vg Påbygg Vg3 Studiespesialisering Musikk, dans og drama Kunst, design og arkitektur Fullført og bestått Fullført og ikke bestått Mangler grunnlag Alternativ opplæringsplan Holder på med utdanningen Sluttet Prosent Elevenes gjennomsnittlige fravær JESSHEIM Fravær, dager,7 9,1 9, 9, 5,, 5, Fravær, timer 5,5, 1,3,5 15,7, 19,9 Totalfravær, prosent,7 7,5 7, 7,,7 5,7 5,5 Totalfravær i prosent Akershus Jessheim

51 ALLE SKAL LÆRE MER Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng JESSHEIM Gjennomsnittskarakter inn 3,97 3,7,3,,5,,3 Gjennomsnittskarakter ut 3, 3,5 3,9 3,9 3,99,,17 Karakterutvikling -,11 -, -,7 -, -, -,1 -, standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret 17-1 Antall Standpunkt Skriftlig elever eksamen Engelsk, Vg1 studieforberedende utdanningsprogram (ENG) 19,, -, -,5 Engelsk, Vg yrkesfaglige utdanningsprogram (ENG3) 1 3,9 3, -,9 -, Matematikk 1P (MAT11) 1 3, 3, -, -,7 Matematikk 1P-Y (MAT1) 19 3,5 3,3 -,3 -, Matematikk 1T (MAT13) 11 3,1 3,,3 -,5 Matematikk P (MAT15) 3 3,9 3, -,1 -, Matematikk P-Y (MAT5) 59,9,5 -,5 -, Norsk hovedmål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, 93 3,, -,7 -,5 skriftlig (NOR131) Norsk hovedmål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, 19 3,9 3, -,5 -,3 skriftlig (NOR111) Norsk sidemål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, 3 3,3, -, -,5 skriftlig (NOR13) Norsk sidemål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, 9 3,,9 -,9 -, skriftlig (NOR11) Norsk, Vg yrkesfaglige utdanningsprogram (NOR1) 13 3,1 3, -,1 -,3 Spansk II (FSP595) 1,1 3, -1,1 -, Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen. alle fylker 51 ALLE SKAL HA ET GODT LÆRINGSMILJØ Elevundersøkelsen Jessheim 13-1 Jessheim 1-15 Jessheim 15-1 Jessheim 1-17 Jessheim 17-1 Akershus 17-1 Elevdemokrati og medvirkning Motivasjon Mestring Læringskultur Vurdering for læring Faglig utfordring 1 Støtte fra lærerne Andel elever som har opplevd mobbing 3 ganger i måneden eller oftere (prosent). 1, 1,5,,5 3, 3,5,,5 5, Figuren viser gjennomsnitt på en skala fra en til fem

52 KJELLE VIDEREGÅENDE SKOLE INFORMASJON OM SKOLEN Kjelle tilbyr utdanningsprogrammene Bygg og anleggsteknikk og Naturbruk samt Grunnleggende yrkesutdanning (tilrettelagt opplæring) innen seks yrkesfaglige utdanningsprogrammer. Skolen har 1 elever, 31 pedagogisk ansatte og andre ansatte. Skolens regulerte budsjett for 17 var på,3 mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 1, mill. kr, det gir et forbruk på 99 prosent. FLEST MULIG ELEVER SKAL FULLFØRE OG BESTÅ Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent KJELLE Fullført og bestått 97, 91,7 9,3 7,7,3 9,,7 Fullført og ikke bestått 1,3, 5, 1, 3,3, 3,7 Mangler grunnlag,,, 1,,, 5,1 Alternativ opplæringsplan,, 1, 3,5 1,7,,1 Holder på med utdanningen,,, 1,,, 1,7 Sluttet 1,3,, 3,5,7 1,,7 Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret Akershus Kjelle Fullført og bestått Fullført og ikke bestått Mangler grunnlag Alternativ opplæringsplan Holder på med utdanningen Sluttet Naturbruk Bygg- og annleggsteknikk Prosent Elevenes gjennomsnittlige fravær KJELLE Fravær, dager 5,9, 5,7, 5,3, 5, Fravær, timer, 9,3 7,,9,9,7 19,9 Totalfravær, prosent,, 3,, 3, 3,3 5,5 Totalfravær i prosent Akershus Kjelle

53 ALLE SKAL LÆRE MER Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng KJELLE Gjennomsnittskarakter inn 3,7 3, 3, 3, 3, 3,9,3 Gjennomsnittskarakter ut 3,9 3, 3,73 3,73 3,9 3,9,17 Karakterutvikling,,3,11,11,1, -, ALLE SKAL HA ET GODT LÆRINGSMILJØ Elevundersøkelsen Kjelle 13-1 Kjelle 1-15 Kjelle 15-1 Kjelle 1-17 Kjelle 17-1 Akershus 17-1 Elevdemokrati og medvirkning Motivasjon Mestring Læringskultur Vurdering for læring Faglig utfordring Støtte fra lærerne Andel elever som har opplevd mobbing 3 ganger i måneden eller oftere (prosent). 1, 1,5,,5 3, 3,5,,5 5, Figuren viser gjennomsnitt på en skala fra en til fem

54 LILLESTRØM VIDEREGÅENDE SKOLE INFORMASJON OM SKOLEN Lillestrøm tilbyr utdanningsprogrammene Studiespesialisering, International Baccalaureate, Musikk, dans og drama, Medier og kommunikasjon, Opplæring for minoritetsspråklige og Tilrettelagt opplæring. Skolen har 9 elever, 13 pedagogisk ansatte og 1 andre ansatte. 19 elever fra grunnskolen fkk tilbud om videregående opplæring ved Lillestrøm i Skolens regulerte budsjett for 17 var på 115, mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 11, mill. kr, det gir et forbruk på 99 prosent. FLEST MULIG ELEVER SKAL FULLFØRE OG BESTÅ Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent LILLESTRØM Fullført og bestått 7,, 5,3,7 91,7 9,,7 Fullført og ikke bestått,3, 1, 1, 1,, 3,7 Mangler grunnlag 5,3,1,9, 1,9, 5,1 Alternativ opplæringsplan,,,1,1,1,,1 Holder på med utdanningen 3,,7 3,,1 3,1,7 1,7 Sluttet 1,,,3 1, 1,,,7 Skolen har International Baccalaureate (IB) som et av sine tilbud. Dette programområdet går over to år (Vg og Vg3) uten avslutning etter Vg. Registreringen for disse elevene er endret fra og med skoleåret Det betyr at skoleåret 1-17 ikke er sammenlignbart med tidligere år. 5 Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret 17-1 Akershus Lillestrøm Medier og kommunikasjon (gammel ordning) Studiespesialisering Musikk, dans og drama Medier og kommunikasjon Prosent Fullført og bestått Fullført og ikke bestått Mangler grunnlag Alternativ opplæringsplan Holder på med utdanningen Sluttet Elevenes gjennomsnittlige fravær LILLESTRØM Fravær, dager,7,, 5,, 5,3 5, Fravær, timer 19,7 13,3 1, 11,9 13,3 1,7 19,9 Totalfravær, prosent, 5,1 5,1,,1,5 5,5 Totalfravær i prosent Akershus Lillestrøm

55 ALLE SKAL LÆRE MER Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng LILLESTRØM Gjennomsnittskarakter inn,59,7,71,79,71,,3 Gjennomsnittskarakter ut,,5,59,7,,5,17 Karakterutvikling -,1 -,1 -,11 -,1 -,5 -, -, standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret 17-1 Antall Standpunkt Skriftlig elever eksamen Engelsk, Vg1 studieforberedende utdanningsprogram (ENG) 13 5,,7 -,5 -,5 Fransk II (FSP53) 1, 3,7 -,5 -,5 Matematikk P (MAT15) 5,3, -,1 -, Norsk hovedmål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, 3,5 3,3 -,3 -,5 skriftlig (NOR131) Norsk hovedmål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram,,,3 -,1 -,3 skriftlig (NOR111) Norsk sidemål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, 119,, -,3 -, skriftlig (NOR11) Spansk II (FSP595) 13,9, -, -, Tysk II (FSP51) 15,,3 -,5 -,5 Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen. alle fylker ALLE SKAL HA ET GODT LÆRINGSMILJØ Elevundersøkelsen 55 Lillestrøm 13-1 Lillestrøm 1-15 Lillestrøm 15-1 Lillestrøm 1-17 Elevdemokrati og medvirkning Motivasjon Mestring Læringskultur Lillestrøm 17-1 Akershus Vurdering for læring Faglig utfordring 1 Støtte fra lærerne Andel elever som har opplevd mobbing 3 ganger i måneden eller oftere (prosent). 1, 1,5,,5 3, 3,5,,5 5, Skolen hadde ingen elever som rapporterte at de hadde opplevd mobbing i Figuren viser gjennomsnitt på en skala fra en til fem 1-15 og 15-1.

56 LØRENSKOG VIDEREGÅENDE SKOLE INFORMASJON OM SKOLEN Lørenskog tilbyr utdanningsprogrammene Idrettsfag, Kunst, design og arkitektur, Studiespesialisering, Design og håndverk, Restaurant- og matfag, og Påbygning til generell studiekompetanse. I tillegg har skolen voksenopplæring. Skolen har 775 elever, 111 pedagogisk ansatte og 5 andre ansatte. 11 elever fra grunnskolen fkk tilbud om videregående opplæring ved Lørenskog i Skolens regulerte budsjett for 17 var på 117,1 mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 117,7 mill. kr, det gir et forbruk på 1 prosent. FLEST MULIG ELEVER SKAL FULLFØRE OG BESTÅ Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent LØRENSKOG Fullført og bestått 1,5,,1 3,5, 3,1,7 Fullført og ikke bestått 3,3, 9, 5, 5,3, 3,7 Mangler grunnlag 7,7,7,3 7,, 7,3 5,1 Alternativ opplæringsplan,,,,,,,1 Holder på med utdanningen,9 1,5 1,,3 1,1,1 1,7 Sluttet,5 3,,9 1,9 3, 3,1,7 Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret Akershus Lørenskog Restaurant - og matfag Design og håndverk Påbygg Vg3 Studiespesialisering Kunst, design og arkitektur Idrettsfag Fullført og bestått Fullført og ikke bestått Mangler grunnlag Alternativ opplæringsplan Holder på med utdanningen Sluttet Prosent Elevenes gjennomsnittlige fravær LØRENSKOG Fravær, dager 7, 7,7 9,1,3,7,3 5, Fravær, timer 3,9 3,, 3,9 19,7, 19,9 Totalfravær, prosent 7,9 7, 7,,3,9 5, 5,5 Totalfravær i prosent Akershus Lørenskog

57 ALLE SKAL LÆRE MER Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng LØRENSKOG Gjennomsnittskarakter inn 3,99 3,97,5,,,3,3 Gjennomsnittskarakter ut 3,7 3, 3, 3,9 3,9 3,99,17 Karakterutvikling -,5 -,1 -,3 -,1 -,1 -,5 -, standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret 17-1 Antall Standpunkt Skriftlig elever eksamen Engelsk, Vg1 studieforberedende utdanningsprogram (ENG) 1,3, -,3 -,5 Matematikk 1P (MAT11) 11 3, 3, -, -,7 Matematikk P (MAT15) 3 3,1,7 -,5 -, Matematikk P-Y (MAT5),9 1,9-1, -, Norsk hovedmål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, 39 3,,9 -, -,5 skriftlig (NOR131) Norsk hovedmål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, 11 3,9 3,5 -, -,3 skriftlig (NOR111) Norsk sidemål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, 3,3, -,5 -,5 skriftlig (NOR13) Norsk sidemål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, 95 3, 3, -,1 -, skriftlig (NOR11) Spansk II (FSP595),1, -1,3 -, Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen. alle fylker ALLE SKAL HA ET GODT LÆRINGSMILJØ Elevundersøkelsen 57 Lørenskog 13-1 Elevdemokrati og medvirkning Motivasjon Mestring Læringskultur Lørenskog 1-15 Lørenskog 15-1 Lørenskog 1-17 Lørenskog 17-1 Akershus Vurdering for læring Faglig utfordring 1 Støtte fra lærerne Andel elever som har opplevd mobbing 3 ganger i måneden eller oftere (prosent). 1, 1,5,,5 3, 3,5,,5 5, Figuren viser gjennomsnitt på en skala fra en til fem

58 MAILAND VIDEREGÅENDE SKOLE INFORMASJON OM SKOLEN Mailand tilbyr utdanningsprogrammene Studiespesialisering, Påbygning til generell studiekompetanse, Service og samferdsel, Medier og kommunikasjon, Design og håndverk, Helse- og oppvekstfag og Tilrettelagt opplæring. Skolen har 35 elever, 9 pedagogisk ansatte og 33 andre ansatte. 1 elever fra grunnskolen fkk tilbud om videregående opplæring ved Mailand i Skolens regulerte budsjett for 17 var på 17,1 mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 13, mill. kr, det gir et forbruk på 97 prosent. FLEST MULIG ELEVER SKAL FULLFØRE OG BESTÅ Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent MAILAND Fullført og bestått,1,7 9,7 91,3 91,1 91,5,7 Fullført og ikke bestått 3, 3,,3 3,5 3,, 3,7 Mangler grunnlag, 3,,9,1 1,9 1, 5,1 Alternativ opplæringsplan,5,,,,1,,1 Holder på med utdanningen 1,9 1,7 1,9 1,,1 1,3 1,7 Sluttet 1,, 1,1 1, 1, 1,3,7 Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret Akershus Mailand Service og samferdsel Medier og kommunikasjon (gammel ordning) Helse- og oppvekstfag Design og håndverk Påbygg Vg3 Studiespesialisering Medier og kommunikasjon Fullført og bestått Fullført og ikke bestått Mangler grunnlag Alternativ opplæringsplan Holder på med utdanningen Sluttet Prosent Elevenes gjennomsnittlige fravær MAILAND Fravær, dager 9,9,3 9,3 7,,1 5, 5, Fravær, timer 9,,, 19,5 1, 1, 19,9 Totalfravær, prosent,5 7,1 7, 5,9 5,3 5, 5,5 Totalfravær i prosent Akershus Mailand

59 ALLE SKAL LÆRE MER Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng MAILAND Gjennomsnittskarakter inn,1,1,,,31,35,3 Gjennomsnittskarakter ut 3,91,9,15,17,,,17 Karakterutvikling -,5 -,5 -,9 -, -,11 -,1 -, standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret 17-1 Antall Standpunkt Skriftlig elever eksamen Engelsk, Vg1 studieforberedende utdanningsprogram (ENG) 1, 3, -, -,5 Engelsk, Vg yrkesfaglige utdanningsprogram (ENG3) 15, 3, -, -, Matematikk 1P-Y (MAT1) 3, 3, -, -, Matematikk 1T (MAT13) 11 3, 3,, -,5 Matematikk P (MAT15) 7,1 3, -1,1 -, Norsk hovedmål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, 55 3, 3, -, -,5 skriftlig (NOR131) Norsk hovedmål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, 15, 3, -, -,3 skriftlig (NOR111) Norsk sidemål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, 1 3, 3,3 -, -,5 skriftlig (NOR13) Norsk sidemål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, 1 3,9 3,9, -, skriftlig (NOR11) Norsk, Vg yrkesfaglige utdanningsprogram (NOR1) 15,,1,1 -,3 Spansk II (FSP595) 11,1 3, -,7 -, Tysk II (FSP51) 11, 3,5 -,9 -,5 Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen. alle fylker ALLE SKAL HA ET GODT LÆRINGSMILJØ Elevundersøkelsen 59 Mailand 13-1 Mailand 1-15 Mailand 15-1 Mailand 1-17 Elevdemokrati og medvirkning Motivasjon Mestring Læringskultur Mailand 17-1 Akershus Vurdering for læring Faglig utfordring 1 Støtte fra lærerne Andel elever som har opplevd mobbing 3 ganger i måneden eller oftere (prosent). 1, 1,5,,5 3, 3,5,,5 5, I 15-1 hadde skolen så få elever som rapportere at de hadde opplevd mobbing Figuren viser gjennomsnitt på en skala fra en til fem at tallene ikke kan ofentliggjøres.

60 NADDERUD VIDEREGÅENDE SKOLE INFORMASJON OM SKOLEN Nadderud tilbyr utdanningsprogrammene Idrettsfag og Studiespesialisering. I tillegg har skolen opplæring for minoritetsspråklige elever. Skolen har 59 elever, 5 pedagogisk ansatte og 9 andre ansatte. En elev fra grunnskolen fkk tilbud om videregående opplæring ved Nadderud i Skolens regulerte budsjett for 17 var på,9 mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 9, mill. kr, det gir et forbruk på prosent. FLEST MULIG ELEVER SKAL FULLFØRE OG BESTÅ Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent NADDERUD Fullført og bestått 9,3 9,3 95,5 9,9 95,3 9,,7 Fullført og ikke bestått,,,,,9 1, 3,7 Mangler grunnlag,3 3, 1,5 3, 1,3, 5,1 Alternativ opplæringsplan,,,,,,,1 Holder på med utdanningen,5 1,1,, 1,5 1, 1,7 Sluttet,7,,, 1,1,,7 Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret 17-1 Akershus Nadderud Fullført og bestått Fullført og ikke bestått Mangler grunnlag Alternativ opplæringsplan Holder på med utdanningen Sluttet Studiespesialiseri g Idrettsfag Prosent Elevenes gjennomsnittlige fravær NADDERUD Fravær, dager,3 5,7 5,,9 3, 3, 5, Fravær, timer, 17, 3, 13, 15,5 1,1 19,9 Totalfravær, prosent 5,9 5, 5,5 5,5 3,9,1 5,5 Totalfravær i prosent Akershus Nadderud

61 ALLE SKAL LÆRE MER Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng NADDERUD Gjennomsnittskarakter inn,5,7,7,,1,79,3 Gjennomsnittskarakter ut,5,5,,79,7,,17 Karakterutvikling -, -,1 -, -, -,,1 -, standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret 17-1 Antall Standpunkt Skriftlig elever eksamen Fransk II (FSP53) 1 5,3 5,3,1 -,5 Norsk hovedmål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, 15,5,3 -, -,3 skriftlig (NOR111) Norsk sidemål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, 73,3 3,9 -,3 -, skriftlig (NOR11) Spansk II (FSP595) 13 5,5, -, -, alle fylker Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen. ALLE SKAL HA ET GODT LÆRINGSMILJØ Elevundersøkelsen 1 Nadderud 13-1 Nadderud 1-15 Nadderud 15-1 Nadderud 1-17 Elevdemokrati og medvirkning Motivasjon Mestring Læringskultur Nadderud 17-1 Akershus Vurdering for læring Faglig utfordring 1 Støtte fra lærerne Andel elever som har opplevd mobbing 3 ganger i måneden eller oftere (prosent). 1, 1,5,,5 3, 3,5,,5 5, Skolen hadde ingen elever som rapporterte at de hadde opplevd mobbing. Figuren viser gjennomsnitt på en skala fra en til fem

62 NANNESTAD VIDEREGÅENDE SKOLE INFORMASJON OM SKOLEN Nannestad tilbyr utdanningsprogrammene Idrettsfag, Studiespesialisering, Helse- og oppvekstfag, Medier og kommunikasjon, Restaurant- og matfag, Service og samferdsel, Påbygging til generell studiekompetanse og Tilrettelagt opplæring. I tillegg har skolen voksenopplæring. Skolen har 1 elever, pedagogisk ansatte og 19 andre ansatte. 1 elev fra grunnskolen fkk tilbud om videregående opplæring ved Nannestad i Skolens regulerte budsjett for 17 var på 117,5 mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 11, mill. kr, det gir et forbruk på 1 prosent. FLEST MULIG ELEVER SKAL FULLFØRE OG BESTÅ Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent NANNESTAD Fullført og bestått,7 7,,5 9,9 93,,9,7 Fullført og ikke bestått,1,3,9,3 1,1,9 3,7 Mangler grunnlag,,9 5, 3, 3,5,9 5,1 Alternativ opplæringsplan,1,,3,,,1,1 Holder på med utdanningen 1,,,1,,1,1 1,7 Sluttet 3,5 3,,9 3, 1,9 3,,7 Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret 17-1 Akershus Nannestad Service og samferdsel Restaurant - og matfag Medier og kommunikasjon (gammel ordning) Helse- og oppvekstfag Påbygg Vg3 Studiespesialisering Medier og kommunikasjon Idrettsfag Fullført og bestått Fullført og ikke bestått Mangler grunnlag Alternativ opplæringsplan Holder på med utdanningen Sluttet Prosent Elevenes gjennomsnittlige fravær NANNESTAD Fravær, dager, 7,7, 7,1,,9 5, Fravær, timer 33, 5, 5,, 13,7 17, 19,9 Totalfravær, prosent, 7, 7,5, 3,,7 5,5 Totalfravær i prosent Akershus Nannestad

63 ALLE SKAL LÆRE MER Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng NANNESTAD Gjennomsnittskarakter inn 3,9 3,91 3, 3,9,,1,3 Gjennomsnittskarakter ut 3,1 3, 3,7,,1,13,17 Karakterutvikling -, -,11 -,,3, -, -, standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret 17-1 Antall Standpunkt Skriftlig elever eksamen Engelsk, Vg1 studieforberedende utdanningsprogram (ENG) 19,,1 -,3 -,5 Matematikk P (MAT15) 15, 3, -, -, Matematikk P-Y (MAT5) 11, 3,7 -,3 -, Norsk hovedmål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, 3 3, 3, -,9 -,5 skriftlig (NOR131) Norsk hovedmål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, 11 3,9 3, -,5 -,3 skriftlig (NOR111) Norsk sidemål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, 15 3,7,5-1,1 -,5 skriftlig (NOR13) Norsk sidemål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, 3,9 3,3 -,7 -, skriftlig (NOR11) alle fylker Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen. ALLE SKAL HA ET GODT LÆRINGSMILJØ Elevundersøkelsen 3 Nannestad 13-1 Nannestad 1-15 Elevdemokrati og medvirkning Motivasjon Mestring Læringskultur Nannestad 15-1 Nannestad 1-17 Nannestad 17-1 Akershus Vurdering for læring Faglig utfordring 1 Støtte fra lærerne Andel elever som har opplevd mobbing 3 ganger i måneden eller oftere (prosent). 1, 1,5,,5 3, 3,5,,5 5, Figuren viser gjennomsnitt på en skala fra en til fem

64 NES VIDEREGÅENDE SKOLE INFORMASJON OM SKOLEN Nes tilbyr utdanningsprogrammene Idrettsfag, Studiespesialisering, Bygg- og anleggsteknikk, Elektrofag, Helseog oppvekstfag og Påbygging til generell studiekompetanse. Skolen har elever, pedagogisk ansatte og 1 andre ansatte. 1 elever fra grunnskolen fkk tilbud om videregående opplæring ved Nes i Skolens regulerte budsjett for 17 var på 7, mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 7,3 mill. kr, det gir et forbruk på 3 prosent. FLEST MULIG ELEVER SKAL FULLFØRE OG BESTÅ Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent NES Fullført og bestått 1, 3,9 7,7 5,,7 9,,7 Fullført og ikke bestått 7, 5,7 9,7 5,,,5 3,7 Mangler grunnlag,,5, 3,1 1, 3,1 5,1 Alternativ opplæringsplan,,,,,,,1 Holder på med utdanningen,,,,,9 1,5 1,7 Sluttet, 3,7 5, 5,1,7,9,7 Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret 17-1 Akershus Nes Helse- og oppvekstfag Elektrofag Bygg- og annleggsteknikk Påbygg Vg Påbygg Vg3 Studiespesialisering Idrettsfag Fullført og bestått Fullført og ikke bestått Mangler grunnlag Alternativ opplæringsplan Holder på med utdanningen Sluttet Prosent Elevenes gjennomsnittlige fravær NES Fravær, dager 11,,1 11,, 5,, 5, Fravær, timer 1, 17,9 1, 1, 9,1, 19,9 Totalfravær, prosent,5 7,7,,,,7 5,5 Totalfravær i prosent Akershus Nes

65 ALLE SKAL LÆRE MER Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng NES Gjennomsnittskarakter inn 3,77 3,9 3,9,,15,,3 Gjennomsnittskarakter ut 3,7 3,7 3,1 3,99,,5,17 Karakterutvikling -, -,1 -, -,1 -,7 -,1 -, standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret 17-1 Antall Standpunkt Skriftlig elever eksamen Engelsk, Vg1 studieforberedende utdanningsprogram (ENG),5 3, -,7 -,5 Matematikk 1P (MAT11),3 3, -1,3 -,7 Matematikk P-Y (MAT5) 19 3,7,3-1, -, Norsk hovedmål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, 3 3,,9 -,3 -,5 skriftlig (NOR131) Norsk hovedmål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, 3, 3,5 -,3 -,3 skriftlig (NOR111) Norsk sidemål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, 19 3,1, -,3 -,5 skriftlig (NOR13) Norsk sidemål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, 33 3, 3, -, -, skriftlig (NOR11) Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen. alle fylker ALLE SKAL HA ET GODT LÆRINGSMILJØ Elevundersøkelsen 5 Nes 13-1 Nes 1-15 Nes 15-1 Nes 1-17 Nes 17-1 Akershus 17-1 Elevdemokrati og medvirkning Motivasjon Mestring Læringskultur Vurdering for læring Faglig utfordring 1 Støtte fra lærerne Andel elever som har opplevd mobbing 3 ganger i måneden eller oftere (prosent). 1, 1,5,,5 3, 3,5,,5 5, I 17-1 hadde skolen så få elever som rapportere at de hadde opplevd mobbing Figuren viser gjennomsnitt på en skala fra en til fem at tallene ikke kan ofentliggjøres.

66 NESBRU VIDEREGÅENDE SKOLE INFORMASJON OM SKOLEN Nesbru tilbyr utdanningsprogrammene Studiespesialisering, Bygg- og anleggsteknikk, Design og håndverk, Medier og kommunikasjon, Påbygging til generell studiekompetanse og Tilrettelagt opplæring. I tillegg har skolen tilbud om International Baccalaureate. Skolen har 73 elever, 11 pedagogisk ansatte og 3 andre ansatte. Skolens regulerte budsjett for 17 var på 113,1 mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 111, mill. kr, det gir et forbruk på 99 prosent. FLEST MULIG ELEVER SKAL FULLFØRE OG BESTÅ Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent NESBRU Fullført og bestått,, 3,,5,3 5,1,7 Fullført og ikke bestått,,5 5, 3,3,3,3 3,7 Mangler grunnlag 5, 7, 5, 7,,, 5,1 Alternativ opplæringsplan,,,,,,,1 Holder på med utdanningen 3,5, 3,,,5,7 1,7 Sluttet 1,9 1,5,5 1,, 1,,7 Skolen har International Baccalaureate (IB) som et av sine tilbud. Dette programområdet går over to år (Vg og Vg3) uten avslutning etter Vg. Registreringen for disse elevene er endret fra og med skoleåret Det betyr at skoleåret 1-17 ikke er sammenlignbart med tidligere år. Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret 17-1 Akershus Nesbru Medier og kommunikasjon (gammel ordning) Design og håndverk Bygg- og annleggsteknikk Påbygg Vg3 Studiespesialisering Medier og kommunikasjon Prosent Fullført og bestått Fullført og ikke bestått Mangler grunnlag Alternativ opplæringsplan Holder på med utdanningen Sluttet Elevenes gjennomsnittlige fravær NESBRU Fravær, dager, 9, 9,9 9,3 5,1 5,1 5, Fravær, timer 3,7 39,,, 31,7 33,3 19,9 Totalfravær, prosent, 9,3, 9,9,, 5,5 Totalfravær i prosent Akershus Nesbru

67 ALLE SKAL LÆRE MER Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng NESBRU Gjennomsnittskarakter inn 3,9 3,9 3,95, 3,9,,3 Gjennomsnittskarakter ut 3, 3,91 3,91 3,99 3,9,1,17 Karakterutvikling -,5 -,3 -,5 -,7 -,5 -, -, standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret 17-1 Antall Standpunkt Skriftlig elever eksamen Fransk II (FSP53) 1 3,, -1, -,5 Matematikk P (MAT15) 15 3,,5 -,5 -, Norsk hovedmål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse,, 3, -, -,5 skriftlig (NOR131) Norsk hovedmål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, 13,1 3, -, -,3 skriftlig (NOR111) Norsk sidemål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, 19,1, -1,3 -,5 skriftlig (NOR13) Norsk sidemål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, 3 3, 3,3 -,5 -, skriftlig (NOR11) Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen. alle fylker ALLE SKAL HA ET GODT LÆRINGSMILJØ Elevundersøkelsen 7 Nesbru 13-1 Nesbru 1-15 Nesbru 15-1 Nesbru 1-17 Elevdemokrati og medvirkning Motivasjon Mestring Læringskultur Vurdering for læring Faglig utfordring Nesbru Akershus 17-1 Støtte fra lærerne Andel elever som har opplevd mobbing 3 ganger i måneden eller oftere (prosent). 1, 1,5,,5 3, 3,5,,5 5, Figuren viser gjennomsnitt på en skala fra en til fem

68 NESODDEN VIDEREGÅENDE SKOLE INFORMASJON OM SKOLEN Nesodden tilbyr utdanningsprogrammene Studiespesialisering, Elektrofag, Helse- og oppvekstfag, Medier og kommunikasjon, Påbygging til generell studiekompetanse og Tilrettelagt opplæring. Skolen har 59 elever, 7 pedagogisk ansatte og 3 andre ansatte. Skolens regulerte budsjett for 17 var på 7,3 mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 5, mill. kr, det gir et forbruk på 9 prosent. FLEST MULIG ELEVER SKAL FULLFØRE OG BESTÅ Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent NESODDEN Fullført og bestått 79, 3,9 3, 7,,3 5,,7 Fullført og ikke bestått,, 7, 3, 5,, 3,7 Mangler grunnlag 11,7 7,5,7 5,9, 3,9 5,1 Alternativ opplæringsplan,,,,,,,1 Holder på med utdanningen,, 1,9,,,1 1,7 Sluttet 3,1,7, 3,,1,3,7 Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret 17-1 Akershus Nesodden Medier og kommunikasjon (gammel ordning) Helse- og oppvekstfag Elektrofag Påbygg Vg3 Studiespesialisering Medier og kommunikasjon Fullført og bestått Fullført og ikke bestått Mangler grunnlag Alternativ opplæringsplan Holder på med utdanningen Sluttet Prosent Elevenes gjennomsnittlige fravær NESODDEN Fravær, dager,1, 9,3 9,3,9,3 5, Fravær, timer 3, 3, 5,, 1, 19,5 19,9 Totalfravær, prosent 9,,1 7,9 7,7 5, 5,7 5,5 Totalfravær i prosent Akershus Nesodden

69 ALLE SKAL LÆRE MER Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng NESODDEN Gjennomsnittskarakter inn 3,99,,7,,1,1,3 Gjennomsnittskarakter ut 3, 3,97,,,17,15,17 Karakterutvikling -,1 -,5 -,1, -,1 -,3 -, standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret 17-1 Antall Standpunkt Skriftlig elever eksamen Engelsk, Vg1 studieforberedende utdanningsprogram (ENG) 1,9 3,9 -,9 -,5 Matematikk 1P-Y (MAT1) 11, 3, -, -, Matematikk P (MAT15), 3, -1, -, Matematikk P-Y (MAT5) 1 3,7 3, -,3 -, Norsk hovedmål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, 3 3,5 3, -,1 -,5 skriftlig (NOR131) Norsk hovedmål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, 7 3, 3,7 -,1 -,3 skriftlig (NOR111) Norsk sidemål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, 3,3 3,3, -, skriftlig (NOR11) Norsk, Vg yrkesfaglige utdanningsprogram (NOR1) 11,3,3, -,3 alle fylker Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen. ALLE SKAL HA ET GODT LÆRINGSMILJØ Elevundersøkelsen 9 Nesodden 13-1 Elevdemokrati og medvirkning Motivasjon Mestring Læringskultur Nesodden 1-15 Nesodden 15-1 Nesodden 1-17 Nesodden 17-1 Akershus Vurdering for læring Faglig utfordring 1 Støtte fra lærerne Andel elever som har opplevd mobbing 3 ganger i måneden eller oftere (prosent). 1, 1,5,,5 3, 3,5,,5 5, Figuren viser gjennomsnitt på en skala fra en til fem

70 ROALD AMUNDSEN VIDEREGÅENDE SKOLE INFORMASJON OM SKOLEN Roald Amundsen tilbyr utdanningsprogrammene Idrettsfag og Studiespesialisering. Skolen har elever, 5 pedagogisk ansatte og 1 andre ansatte. elever fra grunnskolen fkk tilbud om videregående opplæring ved Roald Amundsen i Skolens regulerte budsjett for 17 var på 55, mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 55, mill. kr, det gir et forbruk på prosent. FLEST MULIG ELEVER SKAL FULLFØRE OG BESTÅ Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent ROALD AMUNDSEN Fullført og bestått 7,3 79,5, 3,5,1 5,1,7 Fullført og ikke bestått,5 5,9,7,5 7, 5,7 3,7 Mangler grunnlag 7, 1,9, 3,9 7, 5,5 5,1 Alternativ opplæringsplan,,,,,,,1 Holder på med utdanningen 1,,,,,1, 1,7 Sluttet,5 1,7 3,1 1, 1, 1,,7 Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret Akershus Roald Amundsen Fullført og bestått Fullført og ikke bestått Mangler grunnlag Alternativ opplæringsplan Holder på med utdanningen Sluttet Studiespesialisering Idrettsfag Prosent Elevenes gjennomsnittlige fravær ROALD AMUNDSEN Fravær, dager,9,,1 7,5,7 5, 5, Fravær, timer 37, 31, 31, 9, 3, 3,1 19,9 Totalfravær, prosent,5,1,1 7,7, 7,1 5,5 Totalfravær i prosent Akershus Roald Amundsen

71 ALLE SKAL LÆRE MER Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng ROALD AMUNDSEN Gjennomsnittskarakter inn 3,9 3,97 3,95 3,93 3,9 3,9,3 Gjennomsnittskarakter ut 3,79 3,77 3,77 3,91 3, 3,95,17 Karakterutvikling -,15 -, -,1 -, -, -,1 -, standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret 17-1 Antall Standpunkt Skriftlig elever eksamen Engelsk, Vg1 studieforberedende utdanningsprogram (ENG),,5 -,3 -,5 Matematikk P (MAT15) 17 3,,7 -,7 -, Norsk hovedmål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, 9, 3,1 -,9 -,3 skriftlig (NOR111) Norsk sidemål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, 7 3,7,9 -, -, skriftlig (NOR11) alle fylker Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen. ALLE SKAL HA ET GODT LÆRINGSMILJØ Elevundersøkelsen 71 Roald Amundsen 13-1 Roald Amundsen 1-15 Roald Amundsen 15-1 Roald Amundsen 17-1 Akershus 17-1 Elevdemokrati og medvirkning Motivasjon Mestring Læringskultur Roald Amundsen Vurdering for læring Faglig utfordring 1 Støtte fra lærerne Andel elever som har opplevd mobbing 3 ganger i måneden eller oftere (prosent). 1, 1,5,,5 3, 3,5,,5 5, I 1-15 hadde skolen så få elever som rapportere at de hadde opplevd mobbing Figuren viser gjennomsnitt på en skala fra en til fem at tallene ikke kan ofentliggjøres.

72 ROSENVILDE VIDEREGÅENDE SKOLE INFORMASJON OM SKOLEN Rosenvilde tilbyr utdanningsprogrammene Kunst, design og arkitektur, Studiespesialisering, Helse- og oppvekstfag, Medier og kommunikasjon, Restaurant- og matfag, Påbygging til generell studiekompetanse. Skolen har 77 elever, 9 pedagogisk ansatte og 1 andre ansatte. elever fra grunnskolen fkk tilbud om videregående opplæring ved Rosenvilde i Skolens regulerte budsjett for 17 var på 99, mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 97,3 mill. kr, det gir et forbruk på 9 prosent. FLEST MULIG ELEVER SKAL FULLFØRE OG BESTÅ Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent ROSENVILDE Fullført og bestått 5,3, 7, 7, 7,1 7,,7 Fullført og ikke bestått 3, 3, 5,7 3,,5 3, 3,7 Mangler grunnlag, 5,,1 5,,, 5,1 Alternativ opplæringsplan,,,,,,,1 Holder på med utdanningen 1, 1,,9 1, 1,,3 1,7 Sluttet 3,,5 1,9,,5 3,,7 Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret Akershus Rosenvilde Restaurant - og matfag Medier og kommunikasjon (gammel ordning) Helse- og oppvekstfag Påbygg Vg Påbygg Vg3 Studiespesialisering Medier og kommunikasjon Kunst, design og arkitektur Fullført og bestått Fullført og ikke bestått Mangler grunnlag Alternativ opplæringsplan Holder på med utdanningen Sluttet Prosent Elevenes gjennomsnittlige fravær ROSENVILDE Fravær, dager,9 7,,3,, 5, 5, Fravær, timer 37,1 39,7 33,7 3,7 9,, 19,9 Totalfravær, prosent 7,9,5 7, 7,3 5,9,3 5,5 Totalfravær i prosent Akershus Rosenvilde

73 ALLE SKAL LÆRE MER Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng ROSENVILDE Gjennomsnittskarakter inn 3,9,,13,17,1,7,3 Gjennomsnittskarakter ut 3, 3,95 3,99,5,,1,17 Karakterutvikling -, -,9 -,1 -,11 -, -,15 -, standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret 17-1 Antall Standpunkt Skriftlig elever eksamen Engelsk, Vg1 studieforberedende utdanningsprogram (ENG) 1,,1 -, -,5 Matematikk 1T (MAT13),7 3,9 -, -,5 Matematikk P (MAT15), 3,3-1, -, Matematikk P-Y (MAT5) 37 3,5, -1,1 -, Norsk hovedmål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, 113, 3,1 -,9 -,5 skriftlig (NOR131) Norsk hovedmål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, 135,,,1 -,3 skriftlig (NOR111) Norsk sidemål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, 51 3,, -, -,5 skriftlig (NOR13) Norsk sidemål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, 35 3,5 3,,3 -, skriftlig (NOR11) Tysk II (FSP51) 1,,1 -,5 -,5 Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen. alle fylker ALLE SKAL HA ET GODT LÆRINGSMILJØ Elevundersøkelsen 73 Rosenvilde 13-1 Rosenvilde 1-15 Rosenvilde 15-1 Rosenvilde 1-17 Rosenvilde 17-1 Akershus 17-1 Elevdemokrati og medvirkning Motivasjon Mestring Læringskultur Vurdering for læring Faglig utfordring 1 Støtte fra lærerne Andel elever som har opplevd mobbing 3 ganger i måneden eller oftere (prosent). 1, 1,5,,5 3, 3,5,,5 5, I 13-1 og 15-1 hadde skolen så få elever som rapportere at de hadde opplevd Figuren viser gjennomsnitt på en skala fra en til fem mobbing at tallene ikke kan ofentliggjøres.

74 RUD VIDEREGÅENDE SKOLE INFORMASJON OM SKOLEN Rud tilbyr utdanningsprogrammene Musikk, dans og drama, Bygg- og anleggsteknikk, Design og håndverk, Elektrofag, Helse- og oppvekstfag, Teknikk og industriell produksjon, Påbygging til generell studiekompetanse, Tilrettelagt opplæring og opplæring for minoritetsspråklige elever. I tillegg har skolen voksenopplæring samt organiserer undervisningen ved Ila fengsel. Skolen har 771 elever, 179 pedagogisk ansatte og 37 andre ansatte. Skolens regulerte budsjett for 17 var på 171, mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 17,1 mill. kr, det gir et forbruk på prosent. FLEST MULIG ELEVER SKAL FULLFØRE OG BESTÅ Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent RUD Fullført og bestått 7,7 1, 3,1,9 3, 1,1,7 Fullført og ikke bestått,,5 5, 3,9,3,9 3,7 Mangler grunnlag 1,,3 9,3 9,9,5 11, 5,1 Alternativ opplæringsplan,,,,,,,1 Holder på med utdanningen,,,,,1,1 1,7 Sluttet,1 5,,1, 3,,,7 Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret Akershus Rud Teknikk og industriell produksjon Helse- og oppvekstfag Elektrofag Design og håndverk Bygg- og annleggsteknikk Påbygg Vg3 Musikk, dans og drama Fullført og bestått Fullført og ikke bestått Mangler grunnlag Alternativ opplæringsplan Holder på med utdanningen Sluttet Prosent Elevenes gjennomsnittlige fravær RUD Fravær, dager, 7, 7,, 5, 5,9 5, Fravær, timer 53,9 3, 3,5 33,1 1, 5,7 19,9 Totalfravær, prosent 9,,,1, 5,5,1 5,5 Totalfravær i prosent Akershus Rud

75 ALLE SKAL LÆRE MER Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng RUD Gjennomsnittskarakter inn 3, 3, 3,9,,,1,3 Gjennomsnittskarakter ut 3, 3,9 3,9, 3,99,15,17 Karakterutvikling -,,, -,5 -,1,1 -, standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret 17-1 Antall Standpunkt Skriftlig elever eksamen Matematikk 1P-Y (MAT1) 1 3, 3, -, -, Matematikk 1T-Y (MAT) 13,5,9-1,5 -,7 Norsk hovedmål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, 3,7 3, -,5 -,5 skriftlig (NOR131) Norsk hovedmål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, 7,3 3, -,5 -,3 skriftlig (NOR111) Norsk sidemål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, 3 3,,7 -, -,5 skriftlig (NOR13) Norsk sidemål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, 17 3, 3, -, -, skriftlig (NOR11) Norsk, Vg yrkesfaglige utdanningsprogram (NOR1) 5 3, 3,3 -,1 -,3 Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen. alle fylker ALLE SKAL HA ET GODT LÆRINGSMILJØ Elevundersøkelsen 75 Rud 13-1 Rud 1-15 Rud 15-1 Rud 1-17 Rud 17-1 Akershus 17-1 Elevdemokrati og medvirkning Motivasjon Mestring Læringskultur Vurdering for læring Faglig utfordring 1 Støtte fra lærerne Andel elever som har opplevd mobbing 3 ganger i måneden eller oftere (prosent). 1, 1,5,,5 3, 3,5,,5 5, Figuren viser gjennomsnitt på en skala fra en til fem

76 RÆLINGEN VIDEREGÅENDE SKOLE INFORMASJON OM SKOLEN Rælingen tilbyr utdanningsprogrammene Idrettsfag, Studiespesialisering, Påbygging til generell studiekompetanse, Service og samferdsel og Tilrettelagt opplæring. Skolen har 11 elever, pedagogisk ansatte og 3 andre ansatte. elever fra grunnskolen fkk tilbud om videregående opplæring ved Rælingen i Skolens regulerte budsjett for 17 var på 7,3 mill. kr, regnskapet viser et forbruk på, mill. kr, det gir et forbruk på 9 prosent. FLEST MULIG ELEVER SKAL FULLFØRE OG BESTÅ Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent RÆLINGEN Fullført og bestått 77, 79, 7, 5,,7 79,,7 Fullført og ikke bestått 9,3 7, 11,,7,, 3,7 Mangler grunnlag 9,,1 7,1 5, 7,, 5,1 Alternativ opplæringsplan,,,,,,,1 Holder på med utdanningen,,,,3,,7 1,7 Sluttet 3,,9 1,9,7 3,,3,7 Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret Akershus Rælingen Service og samferdsel Påbygg Vg Påbygg Vg3 Studiespesialisering Idrettsfag Fullført og bestått Fullført og ikke bestått Mangler grunnlag Alternativ opplæringsplan Holder på med utdanningen Sluttet Prosent Elevenes gjennomsnittlige fravær RÆLINGEN Fravær, dager 13, 1, 1,1,9 9,1,7 5, Fravær, timer 33,1,7 7, 1,5 19,, 19,9 Totalfravær, prosent 11,,,, 7,3, 5,5 Totalfravær i prosent Akershus Rælingen

77 ALLE SKAL LÆRE MER Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng RÆLINGEN Gjennomsnittskarakter inn 3,71 3,71 3,71 3,7 3,79 3,1,3 Gjennomsnittskarakter ut 3,9 3,7 3, 3,73 3,77 3,75,17 Karakterutvikling -, -, -,7 -,1 -,1 -, -, standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret 17-1 ALLE SKAL HA ET GODT LÆRINGSMILJØ Antall Standpunkt Skriftlig elever eksamen Engelsk, Vg1 studieforberedende utdanningsprogram (ENG) 1, 3, -, -,5 Engelsk, Vg yrkesfaglige utdanningsprogram (ENG3) 1, 3, -,3 -, Matematikk 1T (MAT13),,5-1,5 -,5 Matematikk P (MAT15) 37 3,, -1, -, Matematikk P-Y (MAT5) 17 3,,9 -,7 -, Norsk hovedmål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, 35 3,7 3,3 -,5 -,5 skriftlig (NOR131) Norsk hovedmål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, 1 3, 3, -,3 -,3 skriftlig (NOR111) Norsk sidemål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, 1 3,, -1, -,5 skriftlig (NOR13) Norsk sidemål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, 79 3,, -,5 -, skriftlig (NOR11) Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen. Elevundersøkelsen 77 alle fylker Rælingen 13-1 Rælingen 1-15 Rælingen 15-1 Rælingen 1-17 Elevdemokrati og medvirkning Motivasjon Mestring Læringskultur Rælingen 17-1 Akershus Vurdering for læring Faglig utfordring 1 Støtte fra lærerne Andel elever som har opplevd mobbing 3 ganger i måneden eller oftere (prosent). 1, 1,5,,5 3, 3,5,,5 5, Figuren viser gjennomsnitt på en skala fra en til fem

78 SANDVIKA VIDEREGÅENDE SKOLE INFORMASJON OM SKOLEN Sandvika tilbyr utdanningsprogrammene Studiespesialisering, Helse- og oppvekstfag, Medier og kommunikasjon og Tilrettelagt opplæring. Skolen har 7 elever, 9 pedagogisk ansatte og 7 andre ansatte. 5 elever fra grunnskolen fkk tilbud om videregående opplæring ved Sandvika i Skolens regulerte budsjett for 17 var på 11,9 mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 13, mill. kr, det gir et forbruk på 1 prosent. FLEST MULIG ELEVER SKAL FULLFØRE OG BESTÅ Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent SANDVIKA Fullført og bestått 5,9 7,9,3 9, 9,9 9,,7 Fullført og ikke bestått 3, 3, 3,,, 3,1 3,7 Mangler grunnlag 5, 3,3,,,3,3 5,1 Alternativ opplæringsplan,,,,,,,1 Holder på med utdanningen, 3,7 3,,3,1 1, 1,7 Sluttet,, 1, 1,7 1,9,7,7 Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret Akershus Sandvika Medier og kommunikasjon (gammel ordning) Helse- og oppvekstfag Studiespesialisering Medier og kommunikasjon Fullført og bestått Fullført og ikke bestått Mangler grunnlag Alternativ opplæringsplan Holder på med utdanningen Sluttet Prosent Elevenes gjennomsnittlige fravær SANDVIKA Fravær, dager,5 7,,, 5,3,3 5, Fravær, timer 33,7 7, 9, 9,9 17,9 3,7 19,9 Totalfravær, prosent,3 7, 7, 7,,9, 5,5 Totalfravær i prosent Akershus Sandvika

79 ALLE SKAL LÆRE MER Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng SANDVIKA Gjennomsnittskarakter inn,3,3,31,35,35,3,3 Gjennomsnittskarakter ut,1,,7,9,35,37,17 Karakterutvikling -,13 -, -, -,,1 -, -, standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret 17-1 Antall Standpunkt Skriftlig elever eksamen Engelsk, Vg1 studieforberedende utdanningsprogram (ENG) 15 5,1, -,5 -,5 Fransk II (FSP53) 7,3 3,7 -,5 -,5 Matematikk P (MAT15) 1 3, 3, -, -, Norsk hovedmål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, 53 3,9 3, -,7 -,5 skriftlig (NOR131) Norsk hovedmål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram,,, -, -,3 skriftlig (NOR111) Norsk sidemål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, 3,9 3,5 -, -, skriftlig (NOR11) Spansk II (FSP595) 1,1,5-1, -, alle fylker Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen. ALLE SKAL HA ET GODT LÆRINGSMILJØ Elevundersøkelsen 79 Sandvika 13-1 Sandvika 1-15 Sandvika 15-1 Sandvika 1-17 Elevdemokrati og medvirkning Motivasjon Mestring Læringskultur Sandvika 17-1 Akershus Vurdering for læring Faglig utfordring 1 Støtte fra lærerne Andel elever som har opplevd mobbing 3 ganger i måneden eller oftere (prosent). 1, 1,5,,5 3, 3,5,,5 5, Figuren viser gjennomsnitt på en skala fra en til fem

80 SKEDSMO VIDEREGÅENDE SKOLE INFORMASJON OM SKOLEN Skedsmo tilbyr utdanningsprogrammene Studiespesialisering, Bygg- og anleggsteknikk, Design og håndverk, Elektrofag, Påbygging til generell studiekompetanse og Tilrettelagt opplæring. I utdanningsprogrammet Elektrofag har skolen landslinje for fyfag. Skolen har elever, 173 pedagogisk ansatte og andre ansatte. 3 elever fra grunnskolen fkk tilbud om videregående opplæring ved Skedsmo i Skolens regulerte budsjett for 17 var på 177,3 mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 179, mill. kr, det gir et forbruk på 1 prosent. FLEST MULIG ELEVER SKAL FULLFØRE OG BESTÅ Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent SKEDSMO Fullført og bestått,,1 5,3, 5,,,7 Fullført og ikke bestått 3, 3,3 5,5, 3, 3,1 3,7 Mangler grunnlag 7,1,5 7,1 5, 7,,7 5,1 Alternativ opplæringsplan,,,,1,,,1 Holder på med utdanningen,,,,9, 1,7 1,7 Sluttet,5,1 1, 3,5 3,,3,7 Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret 17-1 Akershus Skedsmo Elektrofag Design og håndverk Bygg- og annleggsteknikk Påbygg Vg Påbygg Vg3 Studiespesialisering Fullført og bestått Fullført og ikke bestått Mangler grunnlag Alternativ opplæringsplan Holder på med utdanningen Sluttet Prosent Elevenes gjennomsnittlige fravær SKEDSMO Fravær, dager,7,,, 5, 5,7 5, Fravær, timer 1, 17,,9 1,7 13,7 1,7 19,9 Totalfravær, prosent,7,3 7,,7,, 5,5 Totalfravær i prosent Akershus Skedsmo

81 ALLE SKAL LÆRE MER Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng SKEDSMO Gjennomsnittskarakter inn,13,17,,11,,,3 Gjennomsnittskarakter ut,, 3,9,,,,17 Karakterutvikling -,7 -,15 -,1 -,11 -,1 -,1 -, standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret 17-1 Antall Standpunkt Skriftlig elever eksamen Engelsk, Vg1 studieforberedende utdanningsprogram (ENG) 9,, -, -,5 Engelsk, Vg yrkesfaglige utdanningsprogram (ENG3) 17, 3,5-1, -, Matematikk 1P-Y (MAT1) 3, 3,7 -,3 -, Matematikk P (MAT15) 1,1 3,1-1,1 -, Matematikk P-Y (MAT5) 3 3,7 3,1 -,7 -, Norsk hovedmål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, 3,5, -,9 -,5 skriftlig (NOR131) Norsk hovedmål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, 17, 3,5 -,7 -,3 skriftlig (NOR111) Norsk sidemål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, 35 3,1, -, -,5 skriftlig (NOR13) Norsk sidemål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, 131 3,9 3,1 -, -, skriftlig (NOR11) Spansk II (FSP595) 17,1,9-1, -, Tysk II (FSP51) 17, 3,5 -,9 -,5 alle fylker Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen. ALLE SKAL HA ET GODT LÆRINGSMILJØ Elevundersøkelsen 1 Skedsmo 13-1 Skedsmo 1-15 Elevdemokrati og medvirkning Motivasjon Mestring Læringskultur Skedsmo 15-1 Skedsmo 1-17 Skedsmo 17-1 Akershus Vurdering for læring Faglig utfordring 1 Støtte fra lærerne Andel elever som har opplevd mobbing 3 ganger i måneden eller oftere (prosent). 1, 1,5,,5 3, 3,5,,5 5, Figuren viser gjennomsnitt på en skala fra en til fem

82 SKI VIDEREGÅENDE SKOLE INFORMASJON OM SKOLEN Ski tilbyr utdanningsprogrammene Idrettsfag, Musikk, dans og drama og Studiespesialisering. I tillegg har skolen voksenopplæring. Skolen har også opplæring for minoritetsspråklige elever. Skolen har 7 elever, pedagogisk ansatte og 1 andre ansatte. Skolens regulerte budsjett for 17 var på 91,9 mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 9,9 mill. kr, det gir et forbruk på 9 prosent. FLEST MULIG ELEVER SKAL FULLFØRE OG BESTÅ Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent SKI Fullført og bestått 9,3 91, 9, 9,5 9,3 91,1,7 Fullført og ikke bestått,1,5 5, 3,1, 1,9 3,7 Mangler grunnlag,7 3, 3,,, 3, 5,1 Alternativ opplæringsplan,,,,,,,1 Holder på med utdanningen,5,3 1,,,7 1, 1,7 Sluttet 1,,7,5 1,, 1,,7 Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret 17-1 Akershus Ski Studiespesialisering Fullført og bestått Fullført og ikke bestått Mangler grunnlag Alternativ opplæringsplan Holder på med utdanningen Sluttet Musikk, dans og drama Idrettsfag Prosent Elevenes gjennomsnittlige fravær SKI Fravær, dager 7, 7,,7 5,7, 5, 5, Fravær, timer 17, 15,5 1,1 11,9 11,5 15,1 19,9 Totalfravær, prosent,5, 5,,7 3,, 5,5 Totalfravær i prosent Akershus Ski

83 ALLE SKAL LÆRE MER Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng SKI Gjennomsnittskarakter inn,51,9,55,5,9,7,3 Gjennomsnittskarakter ut,3,3,39,3,,,17 Karakterutvikling -,19 -,15 -,1 -,13 -,3 -,1 -, standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret 17-1 Antall Standpunkt Skriftlig elever eksamen Engelsk, Vg1 studieforberedende utdanningsprogram (ENG) 1,,3 -, -,5 Norsk hovedmål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, 17,, -, -,3 skriftlig (NOR111) Norsk sidemål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, 75 3,9 3, -,7 -, skriftlig (NOR11) Spansk II (FSP595) 17,1 3,1-1,1 -, Tysk II (FSP51) 3,3 3,, -,5 Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen. alle fylker ALLE SKAL HA ET GODT LÆRINGSMILJØ Elevundersøkelsen 3 Ski 13-1 Ski 1-15 Ski 15-1 Ski 1-17 Ski 17-1 Akershus 17-1 Elevdemokrati og medvirkning Motivasjon Mestring Læringskultur Vurdering for læring Faglig utfordring 1 Støtte fra lærerne Andel elever som har opplevd mobbing 3 ganger i måneden eller oftere (prosent). 1, 1,5,,5 3, 3,5,,5 5, Skolen hadde ingen elever som rapporterte at de hadde opplevd mobbing i Figuren viser gjennomsnitt på en skala fra en til fem

84 STABEKK VIDEREGÅENDE SKOLE INFORMASJON OM SKOLEN Stabekk tilbyr utdanningsprogrammene Studiespesialisering og Naturbruk. I tillegg har skolen voksenopplæring. Skolen har 1 elever, 5 pedagogisk ansatte og andre ansatte. 3 elever fra grunnskolen fkk tilbud om videregående opplæring ved Stabekk i Skolens regulerte budsjett for 17 var på 53, mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 5,5 mill. kr, det gir et forbruk på 9 prosent. FLEST MULIG ELEVER SKAL FULLFØRE OG BESTÅ Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent STABEKK Fullført og bestått,3,3 9, 91,3 91,,,7 Fullført og ikke bestått 3, 3,,9 1,,, 3,7 Mangler grunnlag,,7, 1,7,1, 5,1 Alternativ opplæringsplan,,,,,,,1 Holder på med utdanningen,7 1,3,7,,5,5 1,7 Sluttet,1,3,,,1,5,7 Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret 17-1 Akershus Sta ekk Fullført og bestått Fullført og ikke bestått Mangler grunnlag Alternativ opplæringsplan Holder på med utdanningen Sluttet Natur ruk Studiespesialisering Prosent Elevenes gjennomsnittlige fravær STABEKK Fravær, dager,1 7,7 7, 7, 5,, 5, Fravær, timer 33, 3, 7,5, 1, 1,9 19,9 Totalfravær, prosent,, 7,,3 5,,1 5,5 Totalfravær i prosent Akershus Stabekk

85 ALLE SKAL LÆRE MER Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng STABEKK Gjennomsnittskarakter inn 3,9,11,,,1,33,3 Gjennomsnittskarakter ut 3,9 3,9,1,1,,3,17 Karakterutvikling -, -,15, -,9, -,3 -, standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret 17-1 Antall Standpunkt Skriftlig elever eksamen Engelsk, Vg1 studieforberedende utdanningsprogram (ENG) 1,9, -,1 -,5 Matematikk 1T (MAT13) 3, 3,3 -,3 -,5 Norsk hovedmål, Vg3 påbygging til generell studiekompe- 1 3,7 3, -,3 -,5 tanse, skriftlig (NOR131) Norsk hovedmål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, 11,1,1,1 -,3 skriftlig (NOR111) Norsk sidemål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, 5, 3,5 -, -, skriftlig (NOR11) alle fylker Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen. ALLE SKAL HA ET GODT LÆRINGSMILJØ Elevundersøkelsen 5 Stabekk 13-1 Stabekk 1-15 Stabekk 15-1 Stabekk 1-17 Stabekk 17-1 Akershus 17-1 Elevdemokrati og medvirkning Motivasjon Mestring Læringskultur Vurdering for læring Faglig utfordring 1 Støtte fra lærerne Andel elever som har opplevd mobbing 3 ganger i måneden eller oftere (prosent). 1, 1,5,,5 3, 3,5,,5 5, I 1-15, 15-1 og 17-1 hadde skolen så få elever som rapporterte at de hadde Figuren viser gjennomsnitt på en skala fra en til fem opplevd mobbing at tallene ikke kan ofentliggjøres.

86 STRØMMEN VIDEREGÅENDE SKOLE INFORMASJON OM SKOLEN Strømmen tilbyr utdanningsprogrammene Design og håndverk, Elektrofag, Helse- og oppvekstfag, Teknikk og industriell produksjon, Påbygging til generell studiekompetanse og opplæring for minoritetsspråklige. Skolen har avdeling for voksenopplæring. Skolen har 93 elever, 1 pedagogisk ansatte og 3 andre ansatte. Skolens regulerte budsjett for 17 var på 15,3 mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 15,5 mill. kr, det gir et forbruk på prosent. FLEST MULIG ELEVER SKAL FULLFØRE OG BESTÅ Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent STRØMMEN Fullført og bestått, 77,9,, 7, 3,,7 Fullført og ikke bestått, 5,,, 5, 3,3 3,7 Mangler grunnlag 5,9, 5,5, 5,, 5,1 Alternativ opplæringsplan,,, 1,3 1,,5,1 Holder på med utdanningen 1,,5,,5,3, 1,7 Sluttet 7,9 7,1 7, 5, 7,,,7 Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret 17-1 Akershus Strømmen Teknikk og industriell produksjon Helse- og oppvekstfag Elektrofag Design og håndverk Påbygg Vg3 Fullført og bestått Fullført og ikke bestått Mangler grunnlag Alternativ opplæringsplan Holder på med utdanningen Sluttet Prosent Elevenes gjennomsnittlige fravær STRØMMEN Fravær, dager,3 11,,, 5, 5,1 5, Fravær, timer 5, 1,, 1,7 1,5 13,7 19,9 Totalfravær, prosent,,1 7,,,,1 5,5 Totalfravær i prosent Akershus Strømmen

87 ALLE SKAL LÆRE MER Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng STRØMMEN Gjennomsnittskarakter inn 3,7 3,7 3,1 3,3,,,3 Gjennomsnittskarakter ut 3, 3, 3,5 3,9 3,,1,17 Karakterutvikling,,7,, -,1 -, -, standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret 17-1 Antall Standpunkt Skriftlig elever eksamen Engelsk, Vg yrkesfaglige utdanningsprogram (ENG3) 11,3, -1,5 -, Matematikk 1P-Y (MAT1) 7,3, -,3 -, Norsk hovedmål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, 57 3,7 3,1 -, -,5 skriftlig (NOR131) Norsk sidemål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, 51 3,3, -,7 -,5 skriftlig (NOR13) Norsk, Vg yrkesfaglige utdanningsprogram (NOR1), 3, -, -,3 Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen. alle fylker ALLE SKAL HA ET GODT LÆRINGSMILJØ Elevundersøkelsen 7 Strømmen 13-1 Elevdemokrati og medvirkning Motivasjon Mestring Læringskultur Strømmen 1-15 Strømmen 15-1 Strømmen 1-17 Strømmen 17-1 Akershus Vurdering for læring Faglig utfordring 1 Støtte fra lærerne Andel elever som har opplevd mobbing 3 ganger i måneden eller oftere (prosent). 1, 1,5,,5 3, 3,5,,5 5, Figuren viser gjennomsnitt på en skala fra en til fem

88 SØRUMSAND VIDEREGÅENDE SKOLE INFORMASJON OM SKOLEN Sørumsand tilbyr utdanningsprogrammene Studiespesialisering, Elektrofag, Medier og kommunikasjon, Restaurant- og matfag, Service og samferdsel (Vg), Teknikk og industriell produksjon, Påbygging til generell studiekompetanse, opplæring for minoritetsspråklige og Tilrettelagt opplæring. Skolen har 51 elever, 77 pedagogisk ansatte og 7 andre ansatte. elever fra grunnskolen fkk tilbud om videregående opplæring ved Sørumsand i Skolens regulerte budsjett for 17 var på 9, mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 97,9 mill. kr, det gir et forbruk på prosent FLEST MULIG ELEVER SKAL FULLFØRE OG BESTÅ Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent SØRUMSAND Fullført og bestått, 7, 79, 79,5,,,7 Fullført og ikke bestått, 1,5 9, 1, 9, 7, 3,7 Mangler grunnlag 3,3 3,1 3,,,,5 5,1 Alternativ opplæringsplan,,,,,,,1 Holder på med utdanningen 1,3,7 1, 1, 3,, 1,7 Sluttet,9 5,1,,1,1,9,7 Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret 17-1 Akershus Sørumsand Teknikk og industriell produksjon Service og samferdsel Restaurant - og matfag Medier og kommunikasjon (gammel ordning) Elektrofag Påbygg Vg3 Studiespesialisering Medier og kommunikasjon Fullført og bestått Fullført og ikke bestått Mangler grunnlag Alternativ opplæringsplan Holder på med utdanningen Sluttet Prosent Elevenes gjennomsnittlige fravær SØRUMSAND Fravær, dager 1, 1, 1,7 11,7,1,3 5, Fravær, timer 3,1 3,9 9,, 1, 17,1 19,9 Totalfravær, prosent,5 11,3 9, 9,3 5, 5,3 5,5 Totalfravær i prosent Akershus Sørumsand

89 ALLE SKAL LÆRE MER Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng SØRUMSAND Gjennomsnittskarakter inn 3,3 3,1 3,7 3,77 3,9,3,3 Gjennomsnittskarakter ut 3,7 3, 3,75 3,79 3,9 3,93,17 Karakterutvikling,7 -,1,,, -, -, standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret 17-1 Antall Standpunkt Skriftlig elever eksamen Engelsk, Vg1 studieforberedende utdanningsprogram (ENG) 11 3, 3, -,5 -,5 Matematikk 1P-Y (MAT1) 1 3, 3, -,3 -, Matematikk P (MAT15) 1 3,3,1-1,3 -, Matematikk P-Y (MAT5) 1 3,3, -, -, Norsk hovedmål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, 3 3,3,9 -,3 -,5 skriftlig (NOR131) Norsk hovedmål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram,,3 3,5 -, -,3 skriftlig (NOR111) Norsk sidemål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse,,9, -,7 -,5 skriftlig (NOR13) Norsk sidemål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, 37 3,9, -1,1 -, skriftlig (NOR11) Norsk, Vg yrkesfaglige utdanningsprogram (NOR1) 11 3,7 3,5 -, -,3 Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen. alle fylker ALLE SKAL HA ET GODT LÆRINGSMILJØ Elevundersøkelsen 9 Sørumsand 13-1 Sørumsand 1-15 Elevdemokrati og medvirkning Sørumsand 15-1 Sørumsand 1-17 Sørumsand 17-1 Akershus Motivasjon Mestring Læringskultur Vurdering for læring Faglig utfordring Støtte fra lærerne Andel elever som har opplevd mobbing 3 ganger i måneden eller oftere (prosent). 1, 1,5,,5 3, 3,5,,5 5, I 15-1 hadde skolen så få elever som rapportere at de hadde opplevd mobbing Figuren viser gjennomsnitt på en skala fra en til fem at tallene ikke kan ofentliggjøres.

90 VALLER VIDEREGÅENDE SKOLE INFORMASJON OM SKOLEN Valler tilbyr utdanningsprogrammet Studiespesialisering. Skolen har 5 elever, 55 pedagogisk ansatte og andre ansatte. 1 elever fra grunnskolen fkk tilbud om videregående opplæring ved Valler i Skolens regulerte budsjett for 17 var på 1,1 mill. kr, regnskapet viser et forbruk på,1 mill. kr, det gir et forbruk på 9 prosent. FLEST MULIG ELEVER SKAL FULLFØRE OG BESTÅ Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent VALLER Fullført og bestått 93, 93, 9, 9, 9, 93,9,7 Fullført og ikke bestått 1, 1,7,, 1,1 1, 3,7 Mangler grunnlag,3,9,5 3,5,,3 5,1 Alternativ opplæringsplan,,,,,,,1 Holder på med utdanningen 1, 1, 3,9,7 3, 3,3 1,7 Sluttet 1,, 1,,,9 1,,7 Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret kershus Valler Fullført og bestått Fullført og ikke bestått Mangler grunnlag Alternativ opplæringsplan Holder på med utdanningen Sluttet Studiespesialisering Prosent Elevenes gjennomsnittlige fravær VALLER Fravær, dager,1 5,5 5,5, 3,7,9 5, Fravær, timer, 1,7 1,1 19, 15, 1,9 19,9 Totalfravær, prosent 5,7,7,,5 3, 3,3 5,5 Totalfravær i prosent Akershus Valler

91 ALLE SKAL LÆRE MER Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng VALLER Gjennomsnittskarakter inn,7,7,75,7,,7,3 Gjennomsnittskarakter ut,5,59,,3,7,,17 Karakterutvikling -,1 -,11 -,7 -,11,,7 -, standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret 17-1 Antall Standpunkt Skriftlig elever eksamen Engelsk, Vg1 studieforberedende utdanningsprogram (ENG) 7 5,,9 -,1 -,5 Fransk II (FSP53) 5,,5 -,9 -,5 Norsk hovedmål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, 191,7,1 -, -,3 skriftlig (NOR111) Norsk sidemål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, 57, 3, -1, -, skriftlig (NOR11) Spansk II (FSP595) 11 5, 3, -1, -, Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen. alle fylker ALLE SKAL HA ET GODT LÆRINGSMILJØ Elevundersøkelsen 91 Valler 13-1 Valler 1-15 Valler 15-1 Valler 1-17 Valler 17-1 Akershus 17-1 Elevdemokrati og medvirkning Motivasjon Mestring Læringskultur Vurdering for læring Faglig utfordring Støtte fra lærerne 1. Skolen hadde ingen elever som rapporterte at de hadde opplevd mobbing. 1, 1,5,,5 3, 3,5,,5 5, Figuren viser gjennomsnitt på en skala fra en til fem

92 VESTBY VIDEREGÅENDE SKOLE INFORMASJON OM SKOLEN Vestby tilbyr utdanningsprogrammene Studiespesialisering, Bygg- og anleggsteknikk, Restaurant- og matfag, Service og samferdsel, Påbygging til generell studiekompetanse og Tilrettelagt opplæring. Skolen 577 elever, 5 pedagogisk ansatte og andre ansatte. Skolens regulerte budsjett for 17 var på 13,3 mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 13,7 mill. kr, det gir et forbruk på prosent. FLEST MULIG ELEVER SKAL FULLFØRE OG BESTÅ Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent VESTBY Fullført og bestått 7,7 5,9,3,1 3, 5,1,7 Fullført og ikke bestått, 5, 5, 3,, 3, 3,7 Mangler grunnlag 7,,9, 5, 7,,9 5,1 Alternativ opplæringsplan,,,,,,,1 Holder på med utdanningen,, 1, 1,,,5 1,7 Sluttet 5,5 3,,,1 3,5 3,,7 Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret Akershus Vestby Service og samferdsel Restaurant - og matfag Bygg- og annleggsteknikk Påbygg Vg Påbygg Vg3 Studiespesialisering Fullført og bestått Fullført og ikke bestått Mangler grunnlag Alternativ opplæringsplan Holder på med utdanningen Sluttet Prosent Elevenes gjennomsnittlige fravær VESTBY Fravær, dager, 9,,9,,5 7, 5, Fravær, timer 9,,9, 1, 1, 17, 19,9 Totalfravær, prosent,9 7,3 7,,5 5,3 5,7 5,5 Totalfravær i prosent Akershus Vestby

93 ALLE SKAL LÆRE MER Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng VESTBY Gjennomsnittskarakter inn 3,57 3,1 3,7 3,7 3,9,9,3 Gjennomsnittskarakter ut 3,53 3,7 3,7 3,5 3,1 3,95,17 Karakterutvikling -,,9, -, -,9 -,1 -, standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret 17-1 Antall Standpunkt Skriftlig elever eksamen Engelsk, Vg yrkesfaglige utdanningsprogram (ENG3) 17 3,5 3, -, -, Matematikk P (MAT15) 1 3,7,7-1, -, Norsk hovedmål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, 39 3,5 3, -,1 -,5 skriftlig (NOR131) Norsk hovedmål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, 9 3,5 3,,3 -,3 skriftlig (NOR111) Norsk sidemål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, 19 3,, -1, -,5 skriftlig (NOR13) Norsk sidemål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, 3 3,1,9 -, -, skriftlig (NOR11) Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen. alle fylker ALLE SKAL HA ET GODT LÆRINGSMILJØ Elevundersøkelsen 93 Vestby 13-1 Vestby 1-15 Vestby 15-1 Vestby 1-17 Elevdemokrati og medvirkning Motivasjon Mestring Læringskultur Vurdering for læring Faglig utfordring Vestby Akershus 17-1 Støtte fra lærerne Andel elever som har opplevd mobbing 3 ganger i måneden eller oftere (prosent). 1, 1,5,,5 3, 3,5,,5 5, I 1-17 hadde skolen så få elever som rapporterte at de hadde opplevd mobbing Figuren viser gjennomsnitt på en skala fra en til fem at tallene ikke kan ofentliggjøres.

94 ÅS VIDEREGÅENDE SKOLE INFORMASJON OM SKOLEN Ås tilbyr utdanningsprogrammene Idrettsfag, Kunst, design og arkitektur, Studiespesialisering, Design og håndverk, Elektrofag, Helse- og oppvekstfag, Teknikk og industriell produksjon, Påbygging til generell studiekompetanse, Tilrettelagt opplæring og opplæring for minoritetsspråklige elever. I tillegg har skolen tilbud om International Baccalaureate og voksenopplæring. Skolen har 1 33 elever, 177 pedagogisk ansatte og 33 andre ansatte. Skolens regulerte budsjett for 17 var på 19, mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 15, mill. kr, det gir et forbruk på 97 prosent. FLEST MULIG ELEVER SKAL FULLFØRE OG BESTÅ Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent ÅS Fullført og bestått 7,, 1, 3,, 9,1,7 Fullført og ikke bestått 5,5,,9,3 3,9,1 3,7 Mangler grunnlag 9,9,7 7,5 5, 5, 5, 5,1 Alternativ opplæringsplan,,,,,,,1 Holder på med utdanningen 3,7 3,,7,,, 1,7 Sluttet,,5 3,,,5 3,,7 Skolen har International Baccalaureate (IB) som et av sine tilbud. Dette programområdet går over to år (Vg og Vg3) uten avslutning etter Vg. Registreringen for disse elevene er endret fra og med skoleåret Det betyr at skoleåret 1-17 ikke er sammenlignbart med tidligere år. 9 Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret 17-1 Akershus Ås Teknikk og industriell produksjon Helse- og oppvekstfag Elektrofag Design og håndverk Påbygg Vg3 Studiespesialisering Kunst, design og arkitektur Idrettsfag Fullført og bestått Fullført og ikke bestått Mangler grunnlag Alternativ opplæringsplan Holder på med utdanningen Sluttet Prosent Elevenes gjennomsnittlige fravær ÅS Fravær, dager,,5,, 5, 5,7 5, Fravær, timer 33,7 5, 3,7 1, 13, 15,7 19,9 Totalfravær, prosent 9,3 7,,,7,, 5,5 Totalfravær i prosent Akershus Ås

95 ALLE SKAL LÆRE MER Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng ÅS Gjennomsnittskarakter inn 3,9 3,9 3,9,3,9,3,3 Gjennomsnittskarakter ut 3,7 3,9 3,9,,19,33,17 Karakterutvikling -,1 -, -,3 -,3,11, -, standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret 17-1 ALLE SKAL HA ET GODT LÆRINGSMILJØ Antall Standpunkt Skriftlig elever eksamen Engelsk, Vg1 studieforberedende utdanningsprogram (ENG),9, -, -,5 Engelsk, Vg yrkesfaglige utdanningsprogram (ENG3) 13 3, 3, -,5 -, Matematikk 1P-Y (MAT1) 39 3,9 3, -,5 -, Matematikk P-Y (MAT5) 3 3,1,5 -, -, Norsk hovedmål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, 3,3, -, -,5 skriftlig (NOR131) Norsk hovedmål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, 135, 3, -, -,3 skriftlig (NOR111) Norsk sidemål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, 3,3,7 -, -,5 skriftlig (NOR13) Norsk sidemål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, 3 3,9 3, -,7 -, skriftlig (NOR11) Norsk, Vg yrkesfaglige utdanningsprogram (NOR1) 5 3,9 3, -,3 -,3 Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen. Elevundersøkelsen 95 alle fylker Ås 13-1 Ås 1-15 Ås 15-1 Ås 1-17 Ås 17-1 Akershus 17-1 Elevdemokrati og medvirkning Motivasjon Mestring Læringskultur Vurdering for læring Faglig utfordring 1 Støtte fra lærerne Andel elever som har opplevd mobbing 3 ganger i måneden eller oftere (prosent). 1, 1,5,,5 3, 3,5,,5 5, Figuren viser gjennomsnitt på en skala fra en til fem

96 9

97 97

98 VEDLEGG Spørsmålene bak indeksene i undersøkelsene SPØRSMÅL I ELEVUNDERSØKELSEN LÆRINGSKULTUR Det er god arbeidsro i timene. I klassen min synes vi det er viktig å jobbe godt med skolearbeidet Mine lærere synes det er greit at vi elever gjør feil fordi vi kan lære av det. Helt uenig Litt uenig Verken enig eller uenig Litt enig Helt enig VURDERING OG LÆRING Ikke i noen fag I svært få fag I noen fag I mange fag I alle eller de feste fag Forklarer lærerne hva som er målene i de ulike fagene slik at du forstår dem? Forklarer læreren godt nok hva det legges vekt på når skolearbeidet ditt vurderes. Forteller lærerne deg hva som er bra med arbeidet du gjør? Snakker lærerne med deg om hva du bør gjøre for å bli bedre i fagene? Får du være med og foreslå hva det skal legges vekt på når arbeidet ditt skal vurderes? Får du være med og vurdere skolearbeidet ditt? 9 Jeg får hjelp av lærerne til å tenke gjennom hvordan jeg utvikler meg i faget Sjeldnere - ganger i halvåret 1-3 ganger i måneden 1 gang i uken Flere ganger i uken Hvor ofte får du tilbakemeldinger fra lærerne som du kan bruke til å bli bedre i fagene? FAGLIG UTFORDRING Ikke i noen fag I svært få fag I noen fag I mange fag I alle eller de feste fag Får du nok utfordringer på skolen STØTTE FRA LÆRER Helt uenig Litt uenig Verken enig eller uenig Litt enig Helt enig Lærerne hjelper meg slik at jeg forstår det jeg skal lære Opplever du at lærerne dine bryr seg om deg? Opplever du at lærerne dine har tro på at du kan gjøre det bra på skolen? Opplever du at lærerne behandler deg med respekt? Når jeg har problemer med å forstå arbeidsoppgaver på skolen, får jeg god hjelp av lærerne Ingen Bare en Noen få De feste Alle

99 MESTRING Ikke i noen fag I svært få fag I noen fag I mange fag I alle eller de feste fag Får du lekser som du greier å gjøre på egen hånd? Aldri Sjelden Noen ganger Ofte Alltid Tenk på når du får arbeidsoppgaver på skolen som du skal gjøre på egen hånd. Hvor ofte klarer du oppgavene alene? Tenk på når læreren går gjennom og forklarer nytt stof på skolen. Hvor ofte forstår du det som læreren gjennomgår og forklarer? MOTIVASJON Ikke i noen fag I svært få fag I noen fag I mange fag I alle eller de feste fag Er du interessert i å lære på skolen? Ikke i det hele tatt Ikke særlig godt Nokså godt Godt Svært godt Hvor godt liker du skolearbeidet? Helt uenig Litt uenig Verken enig eller uenig Litt enig Helt enig Jeg gleder meg til å gå på skolen TRIVSEL 99 Trives ikke i det hele tatt Trives ikke noe særlig Trives litt Trives godt Trives svært godt Trives du på skolen? MOBBING PÅ SKOLEN Flere ganger i uken Omtrent 1 gang i uken eller 3 ganger i måneden En sjelden gang Ikke i det hele tatt Er du blitt mobbet på skolen de siste månedene? FELLES REGLER Aldri Sjelden Noen ganger Ofte Alltid Vet du hvilke regler som gjelder for hvordan dere skal ha det på skolen? De voksne sørger for at vi følger reglene for hvordan vi skal ha det på skolen De voksne på denne skolen reagerer på samme måte hvis elevene bryter reglene.

100 STØTTE HJEMMEFRA Aldri Sjelden Noen ganger Ofte Alltid Hjemme viser de interesse for det jeg gjør på skolen Jeg får god hjelp til leksene mine hjemme Hjemme oppmuntrer de voksne meg i skolearbeidet ELEVDEMOKRATI OG MEDVIRKNING Ikke i noen fag I svært få fag I noen fag I mange fag I alle eller de feste fag Er dere elever med på å foreslå hvordan dere skal arbeide med fagene? Ikke i det hele tatt I liten grad I noen grad I stor grad I svært stor grad Legger lærerne til rette for at dere elever kan delta i elevrådsarbeid og annet arbeid som tillitsvalgt? Aldri Sjelden Av og til Ofte Svært ofte eller alltid Hører skolen på elevenes forslag? Aldri Sjelden Noen ganger Ofte Alltid Er dere elever med på å lage regler for hvordan dere skal ha det i klassen/ gruppa?

101 LÆRLINGEUNDESØKELSEN OPPFATTEDE MULIGHETER Helt uenig Litt uenig Verken enig eller uenig Litt enig Helt enig Jeg tror det vil være lett å få jobb med dette fag-/svennebrevet Det er gode framtidsutsikter i den bransjen jeg er i nå HMS I svært liten grad I nokså liten grad Verken eller I nokså stor grad I svært stor grad Kjenner du reglene for sikkerhet på arbeidsplassen? Kjenner du til rutinene for rapportering av feil? Vet du hva du skal gjøre ved en eventuell arbeidsulykke/krisesituasjon? UTSTYR OG HJELPEMIDLER I svært liten grad I nokså liten grad Verken eller I nokså stor grad I svært stor grad Har du utstyr og hjelpemidler slik at du kan være efektiv i jobben? Har du tilgang på utstyr/hjelpemidler som andre ansatte i virksomheten? Får du opplæring i hvordan utstyr og hjelpemidler skal brukes? 1 KUNNSKAP OM FAG-/SVENNEPRØVEN Vet du hva du skal kunne til fag-/ svenneprøven? Vet du hvordan fag-/svenneprøven skal gjennomføres? Vet du hva som er kravet for å få karakter "bestått" eller "meget godt" til fag-/svenneprøven? I svært liten grad I nokså liten grad Verken eller I nokså stor grad I svært stor grad HALVÅRSSAMTALE Hvor ofte har du planlagte samtaler med instruktør/veileder, faglig leder eller andre hvor dere går igjennom opplæringsplanen og status for opplæringen? Aldri Ca en gang per år Ca en gang per halvår Ca en gang per mnd Oftere enn en gang per mnd LØPENDE FAGLIG VEILEDNING Får du tilbakemelding fra instruktør/ veileder eller lederen din? ( 3-11) Får du tilbakemelding fra kollegaene dine? ( 3-11) Gjør tilbakemeldingene at du forstår hvordan du kan bli bedre i faget? ( 3-11) Svært sjelden eller aldri Nokså sjelden Av og til Nokså ofte Svært ofte eller alltid

102 MEDVIRKNING Deltar du aktivt i planlegging og vurdering av arbeidet ditt? ( 3-1) Tar arbeidsgiver hensyn til dine syspunkter når dere planlegger opplæringen? ( 3-1) Svært sjelden eller aldri Nokså sjelden Av og til Nokså ofte Svært ofte eller alltid PLANMESSIG OPPLÆRING I svært liten grad I nokså liten grad Verken eller I nokså stor grad I svært stor grad Har du oversikt over hva du skal lære i læretiden? ( 3-1) Får du opplæring i alt du skal kunne i faget ditt (alle kompetansemålene i læreplanen)? ( 3-1) SKOLEN SOM FORBEREDELSE Helt uenig Litt uenig Verken enig eller uenig Litt enig Helt enig Undervisningen i fellesfagene (norsk, engelsk, matematikk, osv.) var tilpasset faget mitt Undervisningen i yrkesfagene ga et godt grunnlag for det jeg skulle lære i lærebedriften Utstyret vi brukte på skolen var oppdatert og i god stand Utstyret vi brukte på skolen var i god nok stand til å lære fagene Lærerne mine hadde god innsikt i det jeg skulle møte i læretiden Praksisen på skolen var relevant for opplæringen i arbeidslivet INNSATS OG SELVSTENDIGHET Svært sjelden eller aldri Nokså sjelden Av og til Nokså ofte Svært ofte eller alltid Jeg har god innsats i jobben Jeg ser hva som trengs å gjøres uten at kollegaer må si ifra til meg Jeg oppsøker informasjon eller hjelp hvis det er noe jeg ikke forstår eller fåt til på egenhånd Hvis jeg får en vanskelig oppgave står jeg på til jeg har løst den

103 LÆRINGSMULIGHETER Svært sjelden eller aldri Nokså sjelden Av og til Nokså ofte Svært ofte eller alltid Sørger arbeidsgiver for at du får arbeidsoppgaver som gjør at du utvikler deg i faget? Får du lære faget gjennom å samarbeide med dyktige kollegaer? Har du mulighet til å ta kurs, sertifkater eller annen opplæring for å utvikle deg i faget? Har du tilgang til læremidler som bøker, arbeidsbeskrivelser eller digitale læremidler på jobben? LÆRINGSKRAV Svært sjelden eller aldri Nokså sjelden Av og til Nokså ofte Svært ofte eller alltid Krever jobben din at du lærer deg nye ting? (Kunnskaper, holdninger og ferdigheter?) Er jobben din utfordrende på en positiv måte? TRIVSEL Trives du med kollegaene dine i lærebedriften? Svært sjelden eller aldri Nokså sjelden Av og til Nokså ofte Svært ofte eller alltid 3 Føler du deg som en del av det sosiale miljøet på arbeidsplassen? Blir du godt behandlet på arbeidsplassen? Får du hjelp og støtte fra kollegaene dine dersom du trenger det? Får du hjelp og støtte fra instruktør/veileder eller leder dersom du trenger det? Trives du med arbeidsoppgavene dine? MOBBING Ikke i det hele tatt En sjelden gang -3 ganger i måneden Omtrent en gang i uken Flere ganger i uken Er du blitt mobbet på arbeidsplassen de siste månedene?

104

105

106 DESIGN: 1Punkt FOTO: Akershus Fylkeskommune, Hans Petter Smeby, Jarle Nyttingnes AKERSHUS FYLKESKOMMUNE Postboks 1 Sentrum 7 Oslo Tlf: 5 5 E-post: postmotak@afk.no BESØKSADRESSE Schweigaards gate Galleriet Oslo