Tilstandsrapport for videregående opplæring i Akershus

Transkript

1 RAPPORT Tilstandsrapport for videregående opplæring i Skoleåret

2

3 VIDEREGÅENDE SKOLER I AKERSHUS HURDAL EIDSVOLL 9 GARDERMOEN NITTEDAL GJERDRUM JESSHEIM 3 3 NES SØRUM OSLO BÆRUM SANDVIKA 3 ASKER 15 1 NESODDEN 1 OPPEGÅRD 3 SKEDSMO 33 LILLESTRØM 7 31 FET RÆLINGEN LØRENSKOG ENEBAKK AURSKOG HØLAND 3 FROGN 1 ÅS SKI 1 VESTBY Asker og Bærum 1. Asker videregående skole. Bleiker videregående skole 3. Holmen grunn- og videregående skole. Nesbru videregående skole 5. Dønski videregående skole. Eikeli videregående skole 7. Nadderud videregående skole. Rosenvilde videregående skole 9. Rud videregående skole. Sandvika videregående skole 11. Stabekk videregående skole 1. Valler videregående skole Follo 13. Drømtorp videregående skole 1. Frogn videregående skole 15. Nesodden videregående skole 1. Roald Amundsen videregående skole 17. Ski videregående skole 1. Vestby videregående skole 19. Ås videregående skole Romerike. Bjertnes videregående skole 1. Bjørkelangen videregående skole. Eidsvoll videregående skole 3. Hvam videregående skole. Jessheim videregående skole 5. Kjelle videregående skole. Lillestrøm videregående skole 7. Lørenskog videregående skole. Mailand videregående skole 9. Nannestad videregående skole 3. Nes videregående skole 31. Rælingen videregående skole 3. Skedsmo videregående skole 33. Strømmen videregående skole 3. Sørumsand videregående skole

4 FORORD Det stilles store krav til kvalitet i akershusskolen når det gjelder samfunnsoppdraget, læringsprosessene og resultatene for elevene og lærlingene våre. Tilstandsrapporten for videregående opplæring skal gi fylkestinget, som ansvarlig skoleeier, kunnskap om opplæring i fylkeskommunens regi. Med utgangspunkt i et bevisst og kunnskapsbasert forhold til kvaliteten i opplæringen, kan skoleeier følge utviklingen i sektoren på en god måte. Tilstandsrapporten omtaler gjennomføring, resultater og læringsmiljø. John Arve Eide fylkesdirektør for videregående opplæring Det går bra i akershusskolen. Vår helhetlige satsing har gitt resultater, og stadig flere ungdommer fullfører og består videregående opplæring samtidig som elev- og lærlingundersøkelsen viser at de trives og har et godt læringsmiljø. Vi ser en positiv karakterutvikling både fra grunnskolene og i videregående skole, og det er økt sammenheng og kvalitet i det 13-årige opplæringsløpet. Tilstandsrapporten for skoleåret 1-17 viser at videregående opplæring i er i god utvikling. Vi er ledende på nasjonalt nivå når det gjelder fullført og bestått. Likevel viser dette også de utfordringene vi har når det gjelder å få flere ungdommer til å fullføre og bestå. Elev- og Lærlingundersøkelsen viser at vi har en positiv utvikling innen læringsmiljø. Dette er en svært viktig indikator som viser at vi evner å balansere forventninger og støtte i elevenes og lærlingenes læringsarbeid. Solid utvikling innen videregående opplæring tar utgangspunkt i få og tydelige mål som gir retning for opplæring innen skole og bedrift i : Flest mulig elever og lærlinger skal fullføre og bestå videregående opplæring i skole og bedrift. opplæringen har en forbedret kvalitetssikring av opplæringen slik at alle lærer mer. Alle skal ha et godt lærings- og arbeidsmiljø, fritt for mobbing og krenkelser. Denne tilstandsrapporten er bygget opp rundt disse strategiske målene. Første del av rapporten presenterer de ulike områdene innen videregående opplæring for fylkeskommunen som helhet. Andre del av rapporten presenterer resultater for den enkelte videregående skole. Tilstandsrapporten er med og danner grunnlaget for plan for videregående opplæring 1, denne skal gi retning for videre kvalitetsutvikling av videregående opplæring i, mens tilstandsrapporten oppsummerer forrige skoleår. Dermed danner økonomiplanen, tilstandsrapporten og plan for videregående opplæring skoleeier et godt grunnlag for helhetlig kvalitetsutvikling.

5 MÅL OG MÅLOPPNÅELSE RESULTATKRAV Færre elever, lærlinger og lærekandidater rapporterer i elev- og lærlingundersøkelsene at de blir mobbet. Flere elever rapporterer i elevundersøkelsen at de opplever en positiv relasjon til lærere og medelever. Radikalisering eller voldelig ekstremisme aksepteres ikke ved de videregående skolene. Andelen elever som fullfører og består er økt fra 5, prosent i 1 til, prosent. Andelen elever på studieforberedende som fullfører og består er økt fra, prosent i 1 til prosent. Andelen elever på yrkesfaglige utdanningsprogram som fullfører og består er økt fra, prosent i 1 til prosent. Andelen elever som fullfører og består Vg3 påbygg er økt fra 9,7 prosent i 1 til 71 prosent. Flere elever opplever relevans i opplæringen. Flere bedrifter melder i bedriftsundersøkelsen at de er fornøyd med oppfølgingen de får fra fylkeskommune. Resultatet fra lærlingundersøkelsen om at lærlinger og lærekandidater opplever å få god faglig oppfølging øker fra 3,9 (snitt 1-15) til,. Resultatet fra lærlingundersøkelsen om at lærlinger og lærekandidater er godt forberedt til læretiden øker fra 3, (snitt 1-15) til 3,. Resultatet i elevundersøkelsen om vurdering for læring skal øke fra 3, (snitt høsten 1) til,. MÅLOPPNÅELSE Både blant elever og lærlinger er det en større andel som rapporterer at de blir mobbet -3 ganger i måneden eller oftere. 3,5 prosent av elevene og 3, prosent av lærlingene rapporterer om mobbing. På en skala fra 1 til 5, svarer,1 at de har en positiv relasjon til lærer og medelever i skoleåret Dette er samme snitt som i Skolene jobber kontinuerlig og systematisk med å skape et trygt og godt skolemiljø som fremmer elevenes helse, trivsel og læring.,5 prosent av elever fullførte og besto skoleåret ,3 prosent av elever i de studieforberedende utdanningsprogrammene fullførte og besto skoleåret , prosent av elever i de yrkesfaglige utdanningsprogrammene fullførte og besto skoleåret , prosent av elevene i Vg3 påbygg fullførte og besto skoleåret På en skala fra 1 til 5 er snittet,1 på at elevene opplever relevans i opplæringen i Det er samme snittet som tidligere år. 3 prosent melder i bedriftsundersøkelsen at de er fornøyd med den oppfølgingen bedriften/virksomheten får fra fylkeskommunen, prosent melder at de ikke får noen oppfølging. I lærlingundersøkelsen er snittet for de som mener at de får god faglig oppfølging sunket til 3, i I lærlingundersøkelsen er snittet for de som mener at de er godt forberedt på læretiden 3, i I elevundersøkelsen er snittet for indikatoren vurdering for læring 3, i DATAGRUNNLAG, KILDER, BEGREPER OG FORKORTELSER Tilstandsrapporten gir en kort faktapresentasjon av hver skole sammen med resultater på de mest relevante områdene gjennomføring, læringsresultater og læringsmiljø. Dataene i rapporten er hentet fra ulike kilder og bearbeidet av fylkeskommunen sentralt. Skolene har hverken rapportert eller kommentert rapporten underveis. Elev- og lærlingedata er hentet fra Hjernen & Hjertet. Dette er et statistikksystem som er utviklet for 17 av fylkeskommunene i Norge, men tall for alle fylkeskommunene er inkludert i nasjonale tall. Statistikksystemet gjør at vi i større grad enn tidligere kan sammenligne oss med alle fylker i Norge. Dette er data som tilsvarer det som leveres til Statistisk sentralbyrå/utdanningsdirektoratet og brukes i offisiell statistikk. Data blir bearbeidet litt forskjellig av oss og av Statistisk sentralbyrå/utdanningsdirektoratet, og resultater kan derfor bli litt forskjellig når de hentes fra ulike kilder. Data om ansatte og regnskap er hentet fra regnskapssystemet Agresso. Tall for gjennomføring etter fem år, Elevundersøkelsen og Lærlingundersøkelsen er hentet fra Skoleporten som er Utdanningsdirektoratets statistikkportal. Følgende forkortinger blir brukt i denne rapporten: TRINN KODE BESKRIVELSE Vg1 Videregående trinn 1 Vg Videregående trinn Vg3 Videregående trinn 3

6 INNHOLD FORORD INNHOLD VIDEREGÅENDE OPPLÆRING I AKERSHUS 1. Flest mulig elever og lærlinger skal fullføre og bestå videregående opplæring i skole og bedrift 11. opplæringen har en forbedret kvalitetssikring av opplæringen slik at alle lærer mer Alle skal ha et godt lærings- og arbeidsmiljø, fritt for mobbing og krenkelser 1 VIDEREGÅENDE SKOLER Asker videregående skole Bjertnes videregående skole Bjørkelangen videregående skole 3 Bleiker videregående skole 3 Drømtorp videregående skole 3 Dønski videregående skole 3 Eidsvoll videregående skole 3 Eikeli videregående skole Frogn videregående skole Holmen grunn- og videregående skole Hvam videregående skole Jessheim videregående skole Kjelle videregående skole 5 Lillestrøm videregående skole 5 Lørenskog videregående skole 5 Mailand videregående skole 5 Nadderud videregående skole 5 Nannestad videregående skole Nes videregående skole Nesbru videregående skole Nesodden videregående skole Roald Amundsen videregående skole Rosenvilde videregående skole 7 Rud videregående skole 7 Rælingen videregående skole 7 Sandvika videregående skole 7 Skedsmo videregående skole 7 Ski videregående skole Stabekk videregående skole Strømmen videregående skole Sørumsand videregående skole Valler videregående skole Vestby videregående skole 9 Ås videregående skole 9 VEDLEGG 9

7 7

8 VIDEREGÅENDE OPPLÆRING I AKERSHUS fylkeskommune er landets største skoleeier på videregående nivå. Fylkeskommunen har ansvar for 3 videregående skoler. 1 av disse er i Asker og Bærum, 7 i Follo og 15 på Romerike. Skoleåret 1-17 hadde fylkeskommunen om lag 1 7 elever. Ved de videregående skolene var det 3 pedagogisk ansatte og 3 ansatte i andre stillinger, totalt 3 ansatte. Skolenes regulerte budsjett for 1 var på 3 5, mill. kr, regnskapet viser at det ble brukt 3 9, mill. kr som gir et forbruk på 99, prosent. fylkeskommune har 5 godkjente selvstendige bedrifter og 13 medlemsbedrifter i opplæringskontor i 11 lærefag fordelt på ni utdanningsprogrammer. Tilskuddene til lærebedriftene var for 1 på 19,5 mill. kr. Regulert budsjett var på 11,5 mill. kr som gav et merforbruk på 7 prosent. Merforbruket skyldes økte tilskuddssatser til bedriftene. Ved utgangen av 1 hadde vi ansvar for 95 lærlinger i bedrift i. Det er ett veiledningssenter i hver region. Veiledningssentrenes oppgaver omfatter pedagogisk-psykologisk tjeneste og oppfølgingstjeneste. De har også ansvar for oppfølging av lærlinger som får opplæring i bedrift. I tillegg har sentrene ansvar for veiledning av søkere til voksenopplæring. Karrieretjenesten tilbyr individuell karriereveiledning for brukere i hver region. fylkeskommune eier to folkehøgskoler, Romerike folkehøgskole og Follo folkehøgskole. De har 5 elever hver. Fagskolen i Oslo og ble etablert i 1 med felles administrasjon og styre. Fagskole er en lovregulert nasjonal utdannelse og er et videreutdanningstilbud for fagarbeidere. I 1-17 var det 5 studenter ved de fem fylkeskommunale fagskolene. Skoleåret 1-17 er følgende fagskoletilbud gjennomført på fylkeskommunale skoler: Rehabilitering, Helse og aldring, Aktiv omsorg, Demens og alderspsykiatri, Oppvekst, Barn med særskilte behov, Miljøarbeid, Verkstedsledelse, Veiledning av lærlinger, Logistikk, Planteproduksjon og driftsledelse, Natur og kulturbasert entreprenørskap. Samtlige utdanninger er utviklet i samarbeid med aktuell bransje/næring. Fylkeskommunen er faglig og administrativt ansvarlig for både grunnskoleopplæring og opplæring på videregående nivå som gis innenfor kriminalomsorgen. fylkeskommune har ansvar for opplæringstilbudet ved Ila fengsel og sikringsanstalt og Ullersmo fengsel med underavdelinger. Det tilbys kompetansegivende kurs i tillegg til lovfestet opplæring. Opplæring for ungdom ved barneverns- og helseinstitusjonerinstitusjoner er lagt til ulike fylkeskommunale skoler. STRATEGISKE HOVEDMÅL FOR OPPLÆRINGEN I AKERSHUS Fylkestinget har i Plan for videregående opplæring 17 vedtatt tre strategiske hovedmål for opplæringen i fylkeskommune: 1. Flest mulig elever og lærlinger skal fullføre og bestå videregående opplæring i skole og bedrift.. opplæringen har en forbedret kvalitetssikring av opplæringen slik at alle lærer mer. 3. Alle skal ha et godt lærings- og arbeidsmiljø, fritt for mobbing og krenkelser. Alle satsinger, strategier og tiltak som gjennomføres i akershusopplæringen skal derfor bygge rundt disse hovedmålene. Skal vi nå våre strategiske mål, må vi profesjonalisere alle ledd i organisasjonen. Å utvikle bedre praksis handler først og fremst om å dra mer målrettet, bevisst og langsiktig i samme retning. STYRINGSSYSTEMET I AKERSHUS FYLKESKOMMUNE Tett kontakt mellom fylkesdirektøren og virksomhetene er viktig for skoleeier. Fra skoleåret 1-15 ble det gjennomført lederdialog hvert år, mot annet hvert år før. Dette er det regiondirektørene som er ansvarlige for. Et viktig formål med lederdialogen er godt samspill mellom skoleeier og hele ledergruppen for økt resultat-, prosess- og strukturkvalitet, samt motivere kontinuerlig utvikling og forbedring.

9 Årshjul skoleoppfølging JUNI JULI MAI HEL DAG REGIONALE LEDERMØTER AUGUST Oppstartssamtaler Skolestart, satsinger og utfordringer REGIONALE LEDERMØTER (ved behov: hel dag felles ledersamling Medarbeidersamtaler APRIL MARS REGIONALE LEDERMØTER REGIONALE LEDERMØTER DAGERS LEDERSAMLING - HALVÅRSVURDERING Kontinuerlig veiledning, oppfølging og myndiggjøring REGIONALE LEDERMØTER REGIONALE LEDERMØTER HEL DAG FELLES LEDERSAMLING SEPTEMBER OKTOBER FEBRUAR REGIONALE LEDERMØTER NOVEMBER JANUAR DESEMBER Lederdialoger GJENNOMGÅENDE TEMAER OG OVERBYGNING: - Plan for videregående opplæring - Den gode akershusopplæringen - Program for bedre gjennomføring i videregående opplæring - Yrkesfagløftet 9 Mellom lederdialogene følger regiondirektørene opp virksomhetene. De viktigste temaene i lederdialogene sist skoleår var tilstedeværelse for elever og delingskultur både mellom skolene og internt på den enkelte skole. DEN GODE AKERSHUSOPPLÆRINGEN For å nå de strategiske hovedmålene er det nødvendig med langsiktig og systematisk innsats. Det er viktig å se satsingene «den gode akershusskolen» og «Yrkesfagløfet» i sammenheng. Det betyr bl.a. at skolene har et betydelig ansvar for å sikre at søkerne til læreplass er tilstrekkelig kvalifiserte. Den gode akershusskolen Den gode akershusskolen er både en satsing og et teoretisk grunnlagsdokument for pedagogisk kvalitet. Formålet er økt profesjonalisering og felles oppfatninger av hva som kjennetegner god kvalitet på alle nivåer i organisasjonen. Mer konkret innebærer satsingen bl.a.: Et tydeligere skille mellom administrative og pedagogiske funksjoner på mellomledernivå. Tydelige forventninger til pedagogisk ledelse som er tett på praksisfeltet. Kjennetegn for «den gode økta», dvs. prinsipper for hva som er god undervisning og gir læring for alle elever. Yrkesfagløftet Fag- og yrkesopplæringen får stor oppmerksomhet i Meld. St., På rett vei. De nasjonale målene er å: Øke statusen til yrkesfagene Øke rekrutteringen til yrkesfagene (økt antall lærlinger og lærekandidater) Øke antallet lærebedrifter/læreplasser øke andelen fullført og bestått i de yrkesfaglige utdanningsprogrammene

10 Partene i arbeidslivet og staten gjennom samfunnskontrakten har gått sammen for å øke antallet læreplasser. Målet er nok læreplasser til de elevene som ønsker å ta fag-/svennebrev. I avdeling for videregående opplæring er det utarbeidet en strategiplan som konkretiserer hvilke tiltak som skal gjennomføres for å nå yrkesfagløftets intensjoner og mål. Rammeverket for bedre gjennomføring vil når det går over i drift være en viktig peilepinne for fylkeskommunenes arbeid med økt gjennomføring. De siste årene har akershusskolen arbeidet mest med forebygging av frafallet, men bevisstheten rundt rammeverkets røde sektor, tilbakeføring, har gitt grunnlag for at initieringen av satsningen Kullansvar som skal bedre dette arbeidet. Det er i den forbindelse etablert fire knutepunktskoler som skal ha et særlig ansvar for å arbeide med tilbakeføring av ungdommene i sin region. Rammeverk for bedre gjennomføring i videregående opplæring F O R E B Y G G I N G OVERGANG FRA GRUNNSKOLEN: identifisere og forberede i samarbeid med kommunene Fylkeskommune samarbeider systematisk med kommunene og grunnskolene for å identifisere og forberede elever som trenger ekstra oppfølging før de starter i videregående opplæring. OPPSTART VG1: kartlegge og planlegge et tilpasset opplæringsløp Elever som er identifisert før skolestart skal møte et tilpasset opplæringstilbud, inkludert oppfølging av eventuelle psykososiale vansker. Elever som ikke er identifisert før skolestart, må fanges opp i starten av Vg1. OPPFØLGING VG1: kompensatoriske tiltak i et motiverende læringsmiljø Gjennom læringsmiljøet og et bredt repertoar av oppfølgingstiltak, skal skolen prøve å tette elevenes hull fra grunnskolen og gi dem et tilfredsstilende faglig grunnlag for Vg. OPPFØLGING VG: skape identitet og retning Vg skal gjøre elevene i stand til å velge retning for videre utdannings- og yrkeskarriere. Elevene skal utforske egne interesser, få oversikt over realistiske alternativer og skjønne hva som skal til for å lykkes. OVERGANG VG VG3: kvalifisere for videre læring På studieforberedende retninger skal elevenes forutsetninger for å fullføre Vg3 kartlegges og eventuelt forbedres før de begynner på Vg3. På yrkesfag skal elevenes holdes i aktivitet til de får læreplass. SLUTTVURDERING: ingen overraskelser I god tid før sluttvurderingen skal eleven/lærlingen få en vurdering av sannsynligheten for å bestå, og en anbefaling på hvordan den siste tiden kan brukes strategisk for å lykkes. Elever/lærlinger som stryker, bør få en ny sjanse. Ungdom utenfor ordinær videregående opplæring T I L B A K E F Ø R I N G Kilde: Kunnskapsdepartementet Program for bedre gjennomføring har paralleller til IKO-modellen (Identifisering Kartlegging Oppfølging) som er utviklet i. Modellen bygger på forskning på hva som kjennetegner frafallsutsatte elever og elever som har et for dårlig grunnlag for å gå videre i utdanningsløpet blir identifisert på grunnlag av forskningsbaserte kriterier. Etter dette kartlegger skolene nærmere årsakene og iverksetter skreddersydde tiltak for at de identifiserte elevene skal komme på rett kjøl igjen. IKO-modellen blir sentral også i forbindelse med tilbakeføringsarbeidet i kullansvarssatsingen. Våren 1 ble det igangsatt et stort forskningsprosjekt på IKO-modellen. er mentor i prosjektet, og modellen skal prøves ut i fire andre fylkeskommuner, og følges av effektforskning. Når det gjelder IKO-modellen i overgangen Vg Vg3, deltar fylkeskommune i en nasjonal utprøving av ulike kvalifiseringsmodeller. Dels er dette kurs som skal gjøre elevene kvalifiserte til å få læreplass, dels styrkingstiltak på Vg3 påbygging. Erfaringene med disse kvalifiseringsmodellene så langt er positive. Mange får læreplass etter å ha deltatt på kursene.

11 1. Flest mulig elever og lærlinger skal fullføre og bestå videregående opplæring i skole og bedrift GJENNOMFØRING I VIDEREGÅENDE OPPLÆRING Det finnes ulike måter å måle gjennomføring i videregående opplæring på. Den ene er å måle hvordan det gikk med et kull ungdommer som begynte i videregående opplæring et bestemt år, og se hva de har oppnådd av videregående opplæring etter f.eks. fem år. Oppnådd videregående kompetanse er både studiekompetanse og yrkeskompetanse. Yrkeskompetanse kan være skoleløp, men også oppnådd fag-/svennebrev. Siden det tar mange år før man får resultater etter indikatoren som er beskrevet over, er det også vanlig å måle hvordan det gikk med de elevene som gikk i videregående opplæring ett bestemt skoleår. Da ser man hvordan det gikk med alle elevene dette skoleåret, uavhengig av hvilket trinn i opplæringen de er på. Denne indikatoren kan måles tettere på avsluttet skoleår, og skolene kan sette inn tiltak raskere. GJENNOMFØRT INNEN FEM ÅR ETTER PÅBEGYNT VIDEREGÅENDE OPPLÆRING Figuren viser at elevene i i større grad fullfører og består enn elever i Norge samlet sett. Av de elevene som startet sin videregående opplæring i i 11, var det 7 prosent som hadde fullført og bestått innen fem år. For landet som helhet var det 7 prosent som fullførte på samme tid. I tillegg har utviklingen i vært bedre enn i landet som helhet. Fire prosentpoeng flere fullførte og besto av de som begynte i 11 enn de som begynte i i. Økningen i landet som helhet var på tre prosentpoeng. Fullført og bestått innen fem år, etter året for påbegynt videregående opplæring Sluttet Fullført ikke bestått I opplæring fem år etter påbegynt Vg1 Fullført med planlagt grunnkompetanse Fullført på mer enn normert tid Fullført på normert tid Nasjonalt Gjennomføring skoleår Gjennomføring (fullført og bestått) varierer mye mellom de ulike utdanningsprogrammene. Skolene tilbyr ulike utdanningsprogrammer noe som i seg selv kan gi variasjon i gjennomføring mellom skolene. De tallene som følger her, bygger på gjennomføring for et skoleår. Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent Fullført og bestått 3, 5,,,,5 Fullført og ikke bestått,7,7 5,7,,3 Mangler grunnlag, 5,9 5,,9,9 Alternativ opplæringsplan,1,,,1,1 Holder på med utdanningen 1, 1,3 1,3 1, 1, Sluttet 3,3 3,1,7,7,

12 Andelen som har fullført og bestått er økt til,5 prosent. Dette er en økning fra 3, prosent i skoleåret 1-13, og er den høyeste andelen som er målt siden innføringen av reform 9. Denne reformen ga alle elever rett til videregående opplæring. Andelen som ikke består og andelen som holder på med utdanning er redusert, mens andelen som har avbrutt opplæringen i løpet av året er økt noe sammenlignet med året før. Andel som har fullført og bestått. Prosent Alle fylker Studieforberedende utdanningsprogram 7,,1 7,5, 9,3,7 Påbygging til generell studiekompetanse,5,5 5,5 7, 7,3,5 Yrkesfaglige utdanningsprogram,, 3,3 3,5 3, 79, Total 3, 5,,,,5,7 Tabellen viser at det er en større andel som fullfører og består i i 1-17, sammenlignet med alle fylker. Det gjelder alle de tre utdanningsretningene som er presentert i tabellen. Ser vi på fylkene hver for seg, så er det fylket i landet med høyest andel fullført og bestått. Andel som har fullført og bestått. Prosent Studieforberedende utdanningsprogram Yrkesfaglige utdanningsprogram Påbygging til generell studiekompetanse Det er større andel som fullfører og består i de studieforberedende utdanningsprogrammene enn de yrkesfaglige utdanningsprogrammene. For de yrkesfaglige utdanningsprogrammene er det bare skoledelen som er med i disse tallene. Påbygging til generell studiekompetanse er det utdanningsprogrammet som har lavest andel fullført og bestått.

13 Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret 1-17 Teknikk og industriell produksjon Service og samferdsel Restaurant- og matfag Naturbruk Medier og kommunikasjon (gammel ordning) Helse- og oppvekstfag Elektrofag Fullført og bestått Fullført og ikke bestått Mangler grunnlag Alternativ opplæringsplan Holder på med utdanningen Sluttet Design og håndverk Bygg- og anleggsteknikk Påbygg Vg Påbygg Vg3 Studiespesialisering Musikk, dans og drama Medier og kommunikasjon Kunst, design og arkitektur Idrettsfag Prosent Figuren over viser at det er stor forskjell mellom de ulike utdanningsprogrammene. Mens 73, prosent av elevene på design og håndverk fullførte og besto, var andelen for elevene på idrettsfag og musikk, dans og drama 9 prosent. Påbygging til generell studiekompetanse er et programområde på Vg3 for elever som har gått to år på yrkesfaglige utdanningsprogram. Dette er et år med mange teoretiske fag, og mange av elevene på dette programområdet sliter med å bestå. 7, prosent av disse elevene fullførte og besto i Påbygging til generell studiekompetanse har også et programområde på Vg. Dette er et påbyggår for de elevene som har fag-/svennebrev, og ble en rettighet i 1. 5,3 prosent av disse fullførte og besto skoleåret Elever som gikk på Vg1 hadde høyest andel fullført og bestått. Hele, prosent har bestått dette trinnet. På Vg fullførte og besto 7,3 prosent, mens andelen på Vg3 var, i FRAVÆR Alle elevene har krav på undervisning i alle fag på alle trinn, og elevene har møteplikt til alle timer på alle trinn. Høyt fravær er en viktig årsak til at en del elever ikke fullfører og består videregående opplæring. I tillegg kan høyt fravær på videregående skole gi elevene vanskeligheter med å skaffe læreplass. Fravær kan også være en indikator på mistrivsel. Bare ved at elevene er til stede kan skolen gi elevene vurdering for læring og sikre et godt vurderingsgrunnlag. Skolene må derfor ha klare rutiner for hvordan man både fører og følger opp elevenes fravær. Kunnskapsdepartementet innførte en fraværsgrense for skoleåret Fraværsgrensen innebærer at hvis en elev har mer enn prosent udokumentert fravær i timene i et fag, vil han eller hun som hovedregel ikke ha rett til halvårsvurdering med karakter eller standpunktkarakter i faget. Formålet med fraværsgrensen er å øke elevenes tilstedeværelse i undervisningen og redusere skulking. Dette innebærer også at elevene i større grad må dokumentere et eventuelt fravær. Elevenes gjennomsnittlige fravær Alle fylker Fravær, dager 9,,,,1 5, 5,9 Fravær, timer 31,,5, 3, 17, 1, Totalfravær, prosent,5 7, 7,7 7,1 5,1 5,

14 Skoleåret 1-17 var elevene i gjennomsnitt borte fra undervisning i 5, dager og 17, timer. Fra foregående skoleår har altså både dagsfraværet og timesfraværet gått ned, med henholdsvis 3 og 5 prosent. Mange skoler har i flere skoleår arbeidet godt med å redusere fraværet, og med innføringen av fraværsgrensen har skolene fortsatt denne tette oppfølging av den enkelte elev. Totalfravær per utdanningsprogram. Prosent Alle fylker 1-17 Idrettsfag 9,1,,3 7,7, 5, Kunst, design og arkitektur 5, 5,9 Medier og kommunikasjon 7,1 7,1 Musikk, dans og drama, 7,9 7, 7,1 5, 5, Studiespesialisering 7,5,7,,,7, Påbygg Vg3 13, 11,7 11, 11, 7,3 7,1 Påbygg Vg 7, 9, 11,,9, 5, Bygg- og anleggsteknikk 7, 7,,9 5,7 3,9, Design og håndverk 1, 11,3 1, 11, 7,1 7,9 Elektrofag,5, 5,9, 3,1,9 Helse- og oppvekstfag 11,5 9,9, 9,1 5, 5, Medier og kommunikasjon (gml. ordning) 9,3 9, 9,5 9,5,,9 Naturbruk,1, 5,7,,1, Restaurant - og matfag,7,7, 5,7,9 5, Service og samferdsel,,,1 9,3,1, Teknikk og industriell produksjon 9,1 7, 7,1, 3,, Total,5 7, 7,7 7,1 5,1 5, Skolene skal ved registrering av elevens fravær gjøre om timesfravær til dagsfravær hvis eleven har vært borte i alle undervisningstimene i løpet av en dag. Skolene kan ha noe forskjellig rutiner for denne omgjøringen. Timesfraværet kan derfor være noe for høyt og dagsfraværet noe for lavt ved noen skoler. Totalfraværet i er fremdeles for høyt, men synkende. I IKO-modellen anbefales det at skolene skal følge opp elever med fravær som overstiger prosent. Da er et snitt for skolene i fylket på rundt 5 prosent for høyt. OPPLÆRING I BEDRIFT Tabellene under gir en oversikt over hvor mange lærlinger som har tegnet lærekontrakt hvert år, hvor mange som har avlagt fag- og svenneprøver og antallet læreforhold som er avbrutt i løpet av opplæringsåret, uavhengig av når de startet. I 1 begynte 19 lærlinger og gjestelærlinger opplæring i bedriftene. I samme periode begynte 51 lærlinger fra opplæring i bedrifter i andre fylker. Nøkkeltall opplæring i bedrift Nye lærlinger i Nye gjestelærlinger 1) Nye -lærlinger i andre fylker Lærlinger i bedrift ) Ungdom bosatt i andre fylker som er lærling i Det ble gjennomført 1 1 fag- og svenneprøver i i 1. Av lærlingene som gjennomførte fag- og svenneprøvene, besto over 9 prosent.

15 Resultater opplæring i bedrift Fag og svenneprøver, bestått 7 Fag og svenneprøver, bestått meget godt Fag og svenneprøver, ikke bestått Avbrutt opplæring Tabellen over gir en oversikt over hvor mange lærlinger som avbrøt opplæringen mellom 11 og 1. Antallet som avbryter opplæringen har vært stabilt de siste årene, og de fleste avbrudd er begrunnet med personlige årsaker, feilvalg eller flytting. VEILEDNINGSSENTRENE I AKERSHUS FYLKESKOMMUNE De tre veiledningssentre samler følgende felles tjenester: Pedagogisk-psykologisk tjeneste (PPT) Oppfølgingstjenesten (OT) Karrieretjenesten (system- og individrettet arbeid) Deler av voksenopplæringen (veiledning og planlegging av tilbud) Deler av fagopplæringen (bedrifter og oppfølging av lærlinger/lærekandidater) Veiledningssentrene skal bedre koordineringen og sikre god kommunikasjon mellom de ulike aktørene og tjenestene for å styrke samhandlingen om de ulike oppgavene. I 15 ble det gjennomført en evaluering av veiledningssentrene. Evalueringen tyder på at etableringen av veiledningssentrene i har gitt flere positive effekter. Tilgjengeligheten har økt. En dør inn til en rekke tjenester gjør at det er lettere for brukerne å få mer helhetlig hjelp direkte. Veiledningssentrene har i all hovedsak gode samarbeidsrelasjoner og -strukturer, særlig når det gjelder de videregående skolene. Veiledningssentrene har internt etablert en kultur for deling, erfaringsutveksling og læring, noe som gjør at sentrene er rustet til å utvikle et godt tjenestetilbud. Sentrene har utnyttet samlokaliseringen til å skape arenaer for samhandling og kommunikasjon. VIDEREGÅENDE OPPLÆRING FOR VOKSNE Tilbudet om videregående opplæring organisert for voksne gis ved videregående skoler i hver region (til sammen åtte skoler). Veiledningssenteret er ansvarlig for veiledning og realkompetansevurdering av søkerne. Opplæringen for voksne skal så langt det er mulig tilpasses behovene til den enkelte søkeren. fylkeskommune tilstreber å tilby alle søkere et opplæringstilbud i tråd med ønsket sluttkompetanse. 15 Gjennomføring for voksne elever. Prosent Fullført og bestått,9, 7,3,3 7, Ikke bestått 1,5, 5, 5,9 5,1 Mangler grunnlag,, 3,,5, Holder på 7,3 51,7 9,,,1 Avbrutt opplæring 15, 1, 15, 15,1 1,7 Antall elever Over halvparten av elevene i videregående opplæring for voksne får opplæring i fag som leder til generell studiekompetanse. Alle disse vil være registrert med holder på fram til de har fullført opplæring i alle fagene som leder til generell studiekompetansefagene. Voksne med lese- og skrivevansker tilbys veiledning, kartlegging og kurs i studieteknikk. I fylkeskommune har det de siste årene vært fokus på tilpasset og utvidet tilbud i norsk og engelsk. Dette tilpassede tilbudet i språkfagene anses som nødvendig for å kunne gi elevene innen voksenopplæring den tilpassede opplæringen de har krav på spesielt siden det ikke åpnes for å kreve forkunnskaper i norsk ved inntak til videregående opplæring.

16 . opplæringen har en forbedret kvalitetssikring av opplæringen slik at alle lærer mer KOMPETANSEHEVING Etter- og videreutdanning av akershusskolens lærere, rådgivere, instruktører, prøvenemndsmedlemmer, skole- og øvrige virksomhetsledere er ett av skoleeiers viktigste tiltak for å styrke våre elevers og lærlingers læring og øke gjennomføringen i den videregående opplæringen. Videreutdanning Innenfor den statlige ordningen Kompetanse for kvalitet har lærere og 11 mellomledere fra akershusskolen gjennomført studiepoenggivende videreutdanning skoleåret Ordningen gir frikjøp eller stipend til lærerne som tar denne videreutdanningen. 3 midlertidig tilsatte mottok samtidig høsten 1 statlig stipend for å gjennomføre studier som kvalifiserer til læreryrket. To ansatte innenfor Pedagogisk-psykologisk tjeneste (PPT) har gjennomført videreutdanning dette skoleåret. Nytt fra og med våren 17 har vært en egen statlig finansiert kombinert etter- og videreutdanningsordning for yrkesfaglærere knyttet til yrkesfaglærerløftet, hvor 9 yrkesfaglærere har fått tildelt stipend eller frikjøp for å gjennomføre studier i anvendelse av ny teknologi, veiledning og coaching eller relasjonskompetanse. Lederutvikling Skoleåret 1-17 har det i forlengelsen av skoleeiers satsning på pedagogisk ledelse i skolen blitt gjennomført et eget program for tettere oppfølging av ledergrupper i dialog med regiondirektørene. Innen fagopplæring har 3 faglige ledere, instruktører og ansvarlige ledere gjennomført kurs i regi av fylkeskommune. Bedriftene får tilbud om grunnleggende kurs om fagopplæring i bedrift, kurs for vurdering i bedrift og kurs om forberedelse til fag-/svenneprøven. Dette er et tilbud som alle nye lærebedrifter og nye faglige ledere/ instruktører kan benytte. Etterutdanning Når det gjelder etterutdanningskurs for lærere i regi av skoleeier, har hovedtema vært IKT og læringsledelse. Både fellesfagog yrkesfaglærere og deres avdelingsledere har deltatt, til sammen om lag 15 stykker. 1 Høsten 1 deltok rundt akershuslærere i den nasjonale FYR- skoleringen. Videre satsning på relevans i undervisningen vil nå i større grad bli overlatt til skoleeier. Når denne skoleringen er ferdig i 1, vil om lag akershuslærere ha gjennomført denne etterutdanningen. Veiledningsordninger Alle akershusskolene gir nytilsatte lærere regelmessig og ukentlig veiledning det første året som tilsatt. Veilederne til disse nye lærerne deler samtidig kunnskaper og erfaringer gjennom egne læringsfremmende samlinger som arrangeres regionalt. Igjen viser tilbakemeldingene fra nye lærere at stadig flere opplever at ordningen bidrar til å utvikle dem som lærere. Nye prøvenemndsmedlemmer får på sin side en egen og intensiv kursing i regi av fagopplæringen sentralt. Fagnettverk Programfag- og fellesfagslærere har i 1-17 møttes på én felles dagssamling innenfor sitt fagfelt. Temaene har vært vurdering for læring, relevans og IKT i fagene og sterkere bransjetilknytning. Hospitering for lærere i bedrift og på arbeidsplass er dessuten et tiltak som stadig flere ønsker å delta på. Tilskudd til nettverkene for å legge til rette for relevant faglig oppdatering fra aktuelle bransjer eller andre kompetansemiljøer har samtidig vært et tilbud noen av fagnettverkene har benyttet seg av. I sum finner vi igjen tegn på at denne brede satsingen på kompetanseheving i samspill med andre faktorer fører til økt læringsutbytte for elevene i akershusskolen. Andelen fullført og bestått fortsetter å stige. Undervisningsvuderingen og Elevundersøkelsen viser også fremgang. Dette kan tyde på at både skoleeier og skolelederne har kommet nærmere praksisfeltet. Tydelige forventninger til resultater kombineres med stadig tettere oppfølging og støtte. KARAKTERUTVIKLING Totalt sett endrer karaktersnittet for de elevene som fullfører seg lite fra år til år. Men karakterutviklingen har vært stadig mindre negativ. Skoleårene 1-17 var utgangskarakterene bare,5 poeng lavere enn inntakskarakterene.

17 Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng Til skoleåret 1-17 var det elevene som startet på Vg1 musikk, dans og drama som hadde det høyeste karaktersnittet da de startet. Snittet her var på,. Elevene som gikk Vg1 Teknikk og industriell produksjon er den gruppen som kom inn med det laveste karaktersnittet (3, i snitt). KARAKTERER STANDPUNKT OG EKSAMEN Gjennomsnittskarakter inn,,3,7,11,1 Gjennomsnittskarakter ut 3,91 3,9,,5,9 Karakterutvikling -,9 -,7 -,7 -, -,5 standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret 1-17 Antall elever Standpunkt Skriftlig eksamen alle fylker Engelsk, Vg1 studieforberedende utdanningsprogram (ENG) 5, 3,7 -,5 -,5 Engelsk, Vg yrkesfaglige utdanningsprogram (ENG3), 3,5 -,5 -, Fransk II (FSP53) 13,3 3, -,9 -,9 Matematikk 1P (MAT11) 13,, -1, -1, Matematikk 1P-Y (MAT1) 3,7 3, -,7 -,3 Matematikk 1T (MAT13), 3,5 -,7 -,7 Matematikk 1T-Y (MAT) 15,,, -, Matematikk P (MAT15) 357 3,,9 -,9 -,7 Matematikk P-Y (MAT5) 5 3,5, -,9 -,7 Norsk hovedmål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, skriftlig (NOR131) Norsk hovedmål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR111) Norsk sidemål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, skriftlig (NOR13) Norsk sidemål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR11) 1 3,,9 -, -, 3 9, 3, -,5 -,5 1 3,, -, -, , 3,3 -,5 -, Norsk, Vg yrkesfaglige utdanningsprogram (NOR1) 15 3, 3,7 -,1 -, Spansk II (FSP595) 15,1 3, -,7 -,7 Tysk II (FSP51) 153, 3, -, -, 17 Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen Det blir gitt karakterer både i standpunkt og til eksamen. I de fleste fag blir bare deler av elevgruppa trukket ut til eksamen. I denne rapporten har vi tatt med gjennomsnittskarakterer for elever som har vært oppe til skriftlig eksamen i fellesfag sammen med standpunktkarakterene for de samme elevene. Gjennomsnittlig standpunktkarakterer som er gjengitt i rapporten er altså standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen. Tabellen viser at gjennomsnittlig eksamenskarakter er lavere enn gjennomsnittlig standpunktkarakter i så godt som alle disse fellesfagene. Dette gjelder både i, men også for landet som helhet. Noen av disse fellesfagene har opp mot et karakterpoeng i forskjell mellom standpunkt- og eksamenskarakteren. Forskjellen bør ikke være større enn,5. Hvis færre enn elever har vært oppe til eksamen i et fag på en skole, er karakterer for faget utelatt i denne rapporten.

18 FORSERING AV FAG Fylkeskommune ønsker at flere elever skal ha mulighet til å forsere fag, for å tilby undervisning tilpasset hver enkelt elev uansett nivå. Dette innebærer at elever skal ha mulighet til å ta fag på høyere nivå, enten innad i videregående opplæringsløp, eller fag på høyere nivå i samarbeid med universitet- og høyskolesektoren. Det er også mulig å ta fag på videregående nivå for elever på ungdomstrinnet. Skoleåret 1-17 har 39 grunnskoleelever fått tilbud om å forsere fag i våre videregående skoler. 3 elever gjennomførte, og de elevene som gjennomfører opplæring oppnår gode resultater. 7 prosent av disse elevene oppnådde 5 eller i standpunktkarakter. Det er i hovedsak engelsk og matematikk som blir tilbudt. fylkeskommune har, sammen med Oslo kommune, avtale med Universitetet i Oslo om å tilby grunnleggende matematikk til elever som ønsker å studere realfag videre på universitetsnivå. Skoleåret 1-17 fullførte og besto 1 elever fra kurset. Videre har flere av de videregående skolene avtaler med Norges miljø- og biovitenskapelige universitet (NMBU) hvor elever kan ta fag på universitetsnivå. I 17 inngikk avdeling for videregående opplæring en formalisert avtale med Vitenparken om tettere samarbeid. Vi forventer å se resultat av dette samarbeidet skoleåret SPESIALUNDERVISNING Opplæringslovens formålsbestemmelse ( 1-3) gir alle elever rett til en opplæring tilpasset deres evner og forutsetninger. Dette prinsippet favner både ordinær opplæring og spesialundervisning. Elever som ikke får et tilfredsstillende utbytte av den ordinære opplæringen har etter opplæringsloven 5-1 rett til spesialundervisning. Før det vurderes om eleven fyller vilkåret til denne rettigheten, må skolen se på hva som kan tilbys i den ordinære opplæringen, og hva som vil gi et tilfredsstillende utbytte. 1 Flere evalueringer av Kunnskapsløftet viser at elever som har tilhørighet i ordinære klasser oppnår bedre resultater som følge av opplæringen enn elever som får spesialundervisning i egne klasser/grupper. I tråd med nasjonale målsettinger har fylkeskommune satt fokus på å redusere behovet for spesialundervisning. Pedagogisk-psykologisk tjeneste (PPT) skal videreutvikle sin innsats i å veilede skolene om hvordan de i større grad kan tilpasse opplæringen til den enkelte elevs behov. Mange av de praksisnære etterutdanningskursene for lærere som fylkeskommunen har hatt ansvaret for i de senere år understøtter dette. I tillegg vil fortsatt god og systematisk bruk av IKO-modellen kunne redusere bruken av spesialundervisning. Ved flere av fylkeskommunens videregående skoler er det egne avdelinger som organiserer en tilrettelagt opplæring i større og mindre grupper. Fylkesdirektøren nedsatte i februar 1 en arbeidsgruppe hvis mandat var å vurdere om eksisterende struktur rundt større grupper er hensiktsmessig og optimal. Rapporten fra gruppen forelå i desember 1 og fylkesdirektøren har i etterkant av den nedsatt en intern arbeidsgruppe som skal jobbe videre med organiseringen av spesialundervisningen. I er spesialundervisningen organisert både i egne grupper og i en del av ordinær opplæring. Resultatene for gruppene vises i tabellen under. Gjennomføring for elever med tilrettelagt opplæring i egne grupper. Prosent Fullført og bestått,9 1, 1, 3,7,1 Holder på 5,9 5,7 9,1 5,7 7,1 Ikke bestått,5 1,3,9 1, 1, Mangler grunnlag,, 3,,9, Avbrutt opplæring 5, 7, 7,3, 9, Alternativ opplæringsplan 1,1 1, 7,5 7,5 7, Antall elever Elever i tilrettelagt grupper som går mot full kompetanse, er registrert under «Fullført og bestått». Fra 15-1 til 1-17 har andelen fullført og bestått økt med, prosent poeng. Andelen elever som avbryter opplæringen i de tilrettelagte gruppene har gått ned med 1 prosentpoeng fra 15-1 til Dette er en god utvikling da året før viste en økning med,1 prosentpoeng. Et satsningsområde fremover vil

19 derfor være å videreutvikle kvaliteten på den tilrettelagte opplæringen i fylkeskommune. Flertallet av elevene er registret med «Alternativ opplæringsplan». Det betyr at elevene går mot en grunnkompetanse med individuelle opplæringsmål som ikke dekker alle målene i læreplanen. For elever som går mot en grunnkompetanse har fylkeskommune intensivert sitt arbeid mot å få flere elever over i et lærekandidatløp. Formålet med lærekandidatordningen er å gjøre videregående oppæring i bedrift tilgjengelig for elever som ikke har forutsetninger for å klare kravene til fag- eller svenneprøven. LÆREKANDIDATER I 1 ble det inngått 5 nye opplæringskontrakter. Antallet inngåtte opplæringskontrakter i har ligget stabilt på mellom og 7 kontrakter i året. Salgsfaget og institusjonskokkfaget er de fagene det ble inngått flest opplæringskontrakter i 1. Vi har lærekandidater i flere fag, men det er innen barne- og ungdomsarbeiderfaget, anleggsgartnerfaget, frisørfaget, yrkessjåførfaget og tømrerfaget i tillegg til salgsfaget og institusjonskokkfaget vi finner de fleste lærekandidatene. Ved utgangen av 1 var det 17 løpende opplæringskontrakter. Ordningen er og har alltid vært et satsningsområde i fylkeskommune siden den ble innført i. Forskning 1 viser at lærekandidater har større mulighet for å komme inn på arbeidsmarkedet enn elever som fullfører særskilt tilrettelagt opplæring i skole. FULLFØRT OG BESTÅTT FOR ELEVER MED MINORITETSSPRÅKLIG BAKGRUNN Begrepet minoritetsspråklige brukes om elever som ikke har norsk eller samisk som morsmål. De aller fleste minoritetsspråklige søkerne søker om inntak til ordinære utdanningsprogram. Totalt oppga 575 søkere i at de har et annet morsmål enn norsk eller samisk til skoleåret Noen grupper minoritetsspråklige blir imidlertid oppfordret til å søke om en individuell vurdering for å avdekke om de oppfyller kravene for inntak til videregående opplæring, vurdering av utenlandske vitnemål, botid og i kartlegging av faglige ferdigheter for å finne tilpassede tilbud for søkerne. Med bakgrunn i denne vurderingen kan søkere få tilbud om enten et spesielt tilrettelagte studiespesialiserende løp, innføringsklasser eller et ordinært tilbud med særskilt språkopplæring. Gjennomføring for elever i utdanningsprogram for minoritetsspråklige. Prosent Fullført og bestått 33,9 5,5 7, 73,5 51,1 Holder på, 5,5,3,7, Ikke bestått 7,7 13, 7, 5,9 5, Mangler grunnlag 1,1 5,, 13,1 5,1 Avbrutt opplæring,, 5,,,7 Alternativ opplæringsplan 35,7,,,,9 Antall elever fylkeskommunen har egne innføringsklasser, samt et treårig studiespesialiserende utdanningsprogram for minoritetsspråklige. Tabellen over viser gjennomføring for disse gruppene. Registreringen av gjennomføring for innføringsklassene er endret over tid. I 13-1, 1-15 og 15-1 er alle disse registrert med fullført og bestått, mens de tidligere ble registrert med alternativ opplæring eller mangler grunnlag. Elevene som går det studiespesialiserte utdanningsprogrammet, fullfører i stor grad. FORSVARLIG SYSTEM Skoleeiers egne retningslinjer og rutiner For å sikre forsvarlig drift av lovpålagte oppgaver er det igangsatt et arbeid med å gå gjennom retningslinjer og rutiner innen prioriterte områder. Spesielt vil rutinene rundt kvalitetsvurdering og innhenting av informasjon om hvorvidt rutinene overholdes bli forbedret og videreutviklet. I dette arbeidet er det også viktig å se på oppfølgingen og samhandlingen med virksomhetene. Som et ledd i fylkeskommunens styringssystem, vil møtestrukturen for virksomhetsoppfølging fra høsten 17 utvides med en møtearena for oppfølging av virksomhetenes regelverksetterlevelse. 1) Jobb å få?, Nifu rapport 19/1

20 Kvalitetssikring av undervisningen er en del av skoleeiers forsvarlige system. Skoleeier har ansvar for å ha riktig og nødvendig kompetanse i virksomheten. Både undervisningspersonalet, skoleledere og personale med særoppgaver i skoleverket skal ha nødvendig kompetanseutvikling med sikte på å fornye og utvide den faglige og pedagogiske kunnskapen. Hovedintensjonen er å skape enda bedre kvalitet i undervisningen. Videre å etablere gode systemer for veiledning og støtte rundt undervisningen og opplæringen som dyktiggjør lærerne både individuelt og som et profesjonelt fellesskap. Et nøkkeltiltak i akershusopplæringen er nettopp omfattende og bred satsing på kompetanseutvikling for både skoleledere og lærere. Dette synes å gi god effekt på elevenes læring. Dessuten gjennomfører fylkeskommunen sentralt kompetansehevende tiltak for prøvenemndsmedlemmer, instruktører og faglige ledere for å sikre og øke kvaliteten i opplæringen i bedrift. Felles nasjonalt tilsyn 1-17 Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen Utdanningsdirektoratet og fylkesmennene gjennomfører i 1-17 et felles nasjonalt tilsyn med skoler og skoleeiere. Temaet for tilsynet er Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen, og er delt inn i tre hovedområder: 1. Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen. Forvaltningskompetanse (avgjørelser om særskilt tilrettelegging) 3. Skolebasert vurdering I tilsynet kontrolleres det om skolen følger bestemmelsene i opplæringsloven med forskrifter innenfor de ulike områdene. Formålet med tilsynet er å: bidra til at alle elever, uansett forutsetninger, får et forsvarlig utbytte av opplæringen sikre at skolens arbeid med lokale læreplaner og individuelle opplæringsplaner er i samsvar med Kunnskapsløftet (LK) sikre at skolen arbeider systematisk med individuell underveisvurdering sikre retten til enkeltvedtak for elever med særskilte behov (forutsetter god forvaltningskompetanse) bidra til at skolen jevnlig vurderer om målene for virksomheten nås, og iverksetter tiltak hvis nødvendig dvs. skolebasert vurdering Fra våren 15 er det gjennomført tilsyn ved seks av fylkeskommunes videregående skoler innenfor de ulike områdene. I forbindelse med tilsyn ved en av skolene høsten 1 ble det samtidig ført tilsyn med skoleeiers forsvarlige system på området forvaltningskompetanse (avgjørelser om særskilt tilrettelegging). Fylkesmannen har opplyst at felles nasjonalt tilsyn vil videreføres ytterligere et år.

21 3. Alle skal ha et godt lærings- og arbeidsmiljø, fritt for mobbing og krenkelser SKOLEBYGNINGENE De fysiske rammene for hvordan skolebygningene er utformet, påvirker læringskvaliteten. Avdeling for videregående opplæring (AVO) har i samarbeid med AFK eiendom FKF (foretaket) ansvar for å bidra til å opprettholde god arealutnyttelse og øke elevtallskapasiteten, samt sikre ivaretakelse av skolebyggenes realverdi. God arealutnyttelse og økt elevtallskapasitet oppnår vi i samarbeid med skolene og foretaket ved å utforme funksjonelle lokaler for den pedagogiske virksomheten. Det gjennomføres årlig større og mindre ombygginger og utvidelser for å ivareta et godt fysisk arbeidsmiljø for elever og ansatte, og møte den økte elevtallsveksten. Skoleåret 1-17 er det gjennomført ombygginger/utvidelser ved ti av våre skoleanlegg. UNDERSØKELSER fylkeskommune gjennomfører hvert år flere ulike brukerundersøkelser for å sjekke ut hvordan elever, lærlinger og ansatte har det. Undervisningsvurdering Fylkestinget vedtok i en årlig evaluering av undervisningen ved alle de videregående skolene. Hensikten med undersøkelsen er at lærere og elever sammen reflekterer over resultatene og hva som skaper god læring, samt at nærmeste leder benytter vurderingen i samtale med den enkelte lærer. Undervisningsvurderingen 1 17 viser som tidligere år at elever i de videregående skolene i opplever lærerne som godt forberedt, faglig dyktige og engasjerte i fagene sine. Lærernes vurderingspraksis er fortsatt det området som elevene skårer lavest. Noen skoler viser likevel en vedvarende og tydelig positiv trend knyttet til elevenes vurdering av undervisningen. Særlig interessant er det at vi på noen skoler kan observere en sammenfallende og positiv utvikling for begge emneområdene vurdering for læring og relasjoner lærer elev de tre siste årene. Undervisningsvurderingen oppleves i all hovedsak som et nyttig verktøy for utvikling av den enkelte lærers undervisning og skolen som organisasjon av både skoleledere, plasstillitsvalgte og elevrådsledere, men i ulik grad. Vi kan likevel vise til en noe mer positiv holdning blant de plasstillitsvalgte når det gjelder ressursbruken som går med på å gjennomføre denne undersøkelsen. Spriket mellom elevrepresentantene og lærerrepresentantene knyttet til påstanden om at undervisningsvurdering bidrar til å bevisstgjøre den enkelte elev på eget læringsarbeid er fortsatt stort. Elevene er mest positive og plasstillitsvalgte minst. Mer dialog og praktisk samarbeid om oppfølging av undersøkelsen, mellom skoleledere, lærere og elever på den enkelte skole må til. Det samme gjelder arbeidet med å styrke nytten av tilbakemeldingene mellomlederne gir til sine lærere. 1 Elevundersøkelsen Elevundersøkelsen gjennomføres av Utdanningsdirektoratet og er en årlig, nasjonal undersøkelse for elever i Vg1. For skoleåret 13 1 gjennomgikk Elevundersøkelsen en større revisjon. Den obligatoriske gjennomføringen ble flyttet fra våren til høsten og mange av spørsmålene ble endret eller erstattet av nye. Indeksene ble også forandret. Dette gjør at det ikke er hensiktsmessig å sammenligne med resultater fra Elevundersøkelsen før 13. Svarskalaene i undersøkelsen er litt forskjellig fra spørsmål til spørsmål, men på indeksnivå, som er presentert i denne rapporten, kan skalaen transformeres til en skala som går fra 1 til 5, hvor 1 er mest negativ og 5 er mest positiv. Spørsmålene og svaralternativene er presentert i vedlegget i denne rapporten. Svarprosenten for Elevundersøkelsen i var høsten 1 på prosent. Svarprosenten på skolene varierer mellom og 97 prosent.

22 Elevundersøkelsen Læringskultur Støtte hjemmefra Støtte fra lærerne Motivasjon Vurdering for læring Mobbet av andre elever på skolen Faglig utfordring Felles regler Mestring Utdanning og yrkesveiledning Trivsel Elevdemokrati og medvirkning 1, 1,5,,5 3, 3,5,,5 5, Vurdering for læring og elevinvolvering Elever, lærlinger og lærekandidater har rett til individuell vurdering, herunder rett til løpende og systematisk underveisvurdering. Denne retten er nedfelt i forskrift til opplæringsloven. Vurdering skal være en integrert del av det daglige læringsarbeidet på alle undervisningsarenaer. Det kontinuerlige vurderingsarbeidet er viktig for elevenes, lærlingenes og lærekandidatenes læring, og underveisvurdering skal brukes som et redskap i læreprosessen og bidra til at den enkeltes kompetanse i fagene øker. Skolen må ha rutiner og systemer som bygger opp under god vurderingspraksis og rettferdig sluttvurdering. Fylkeskommunen utarbeidet i 1 heftet Vurdering og læring og en nettside om vurdering, som sammen utgjør en ramme for vurderingsarbeidet i akershusskolen. Det er et ønske at rammeverket, sammen med andre satsinger og ordninger, skal bidra til videreutvikling av god og variert vurderingspraksis i de videregående skolene i. Innhold og struktur på nettsiden skal gjennomgås i løpet av skoleåret Forskning viser blant annet at det å arbeide godt med å involvere eleven i eget læringsarbeid, bidrar til å øke læringsutbyttet. Rektornettverk Vurdering for læring Skoleledelsen har en avgjørende rolle for utviklingen av god vurderingspraksis. fylkeskommune har de siste fire årene hatt en ordning med fem rektornettverk innenfor området vurdering for læring. Formålet med rektornettverkene er å styrke god vurderingspraksis på egen skole, gjennom erfaringsdeling, refleksjon og gjensidig læring. Ordningen ble evaluert senest våren 1, og bestemt videreført. Behov for videreutvikling og videreføring av ordningen vil vurderes på nytt i 1. Nettverksarbeidet har sitt utspring fra den nasjonale satsingen Vurdering for læring. Rektornettverkene er arenaer for erfaringsdeling og spredning av god vurderingspraksis med læring som mål profesjonsfelleskap og kollektiv læring. Støtte fra lærerne og Faglig utfordring Elevundersøkelsen måler blant annet i hvilken grad elevene opplever Støtte fra lærerne og i hvilken grad de blir utfordret faglig, Faglig utfordring. I 1-17 fikk Faglig utfordring en score på,3. Støtte fra lærerne fikk,1. Dette gjenspeiler landsgjennomsnittet på disse indikatorene.

23 Støtte fra lærerne og faglig utfordring, skoleåret 1-17 Støtte fra lærerene,-5, 3,7-,,-3,7,9% 1,% 5,1% Faglige utfordringer,-,,-,3,3-5, 3,% 3,7% 7,% Antall svar 79 37,5%,%,1% Det er en variasjon mellom skoler i som gjør at vi gir støtte til skolene som ligger godt under snittet, spesielt på Støtte fra lærerne. For alle skoler brukes resultatene på Støtte fra lærerne i lederdialogen, siden vi anser dette som en forutsetning for at det skal foregå læring. Kvalitative intervjuer vi har gjort med elever viser at området Støtte fra lærerne tolkes av elevene som både støtte på det sosiale og støtte faglig. Det har nær sammenheng til det relasjonelle mellom lærer og elev. Gode lærere - elevrelasjoner er en forutsetning for læring, det sikrer blant annet at elever tør å be om hjelp, si fra hvis noe plager dem eller forstyrrer dem i læringsprosessen. Faglig støtte innebærer at elevene får hjelp når noe oppleves vanskelig eller krevende faglig, at læreren tar seg tid og bruker ulike strategier for å styrke elevens forståelse. Gode lærere klarer å skape en balanse mellom faglig støtte og faglige utfordringer. Nulltoleranse mot mobbing og krenkelser i Ingen elever skal oppleve mobbing eller krenkelser i sitt skolemiljø. Skolene jobber systematisk og kontinuerlig med å forebygge alle former for krenkelser, slik at elevenes rett til et trygt og godt skolemiljø ivaretas. Den enkelte skole jobber med skolemiljø ut fra sin egenart og pedagogiske forankring, og samarbeider godt med relevante kommunale aktører som f.eks. skolehelsetjenesten og politiet i det forebyggende arbeidet. Med utgangspunkt i bl.a. elevundersøkelsen jobber skolene med å utvikle lærer elevrelasjonen, elevmedvirkning og inkludering. Elever og mobbing I Elevundersøkelsen svarer elevene på om de opplever mobbing. Figuren viser at det er noe mobbing ved våre skoler. I 1-17 svarte 3,5 prosent av elevene i Vg1 at de ble mobbet -3 ganger i måneden eller oftere. Dette er en høyere andel enn forrige måling. Spørsmålene om mobbing ble revidert i 1, og resultatene på spørsmålet om mobbing fra 13, 1 og 15 kan derfor ikke uten videre sammenlignes med resultatene fra skoleåret 1 og fremover ,9,, 3,5 Miljøarbeider Alle skoler har styrket innsatsen i det forebyggende psykososiale arbeidet ved å ansette en miljøarbeider i full stilling. Skoleeier arrangerer fagsamlinger for miljøarbeidere to ganger pr. år, der tema er knyttet til elevenes rett til et godt og trygt skolemiljø som fremmer helse, trivsel og læring jf. opplæringsloven 9 A. 1 Andel elever som har opplevd mobbing 3 ganger i måneden eller oftere (prosent). Videreutvikling av skolehelsetjenesten Videreutvikling av den fylkeskommunale styrkingen av skolehelsetjenesten skjer i samarbeid med kommunene i regionen. Samarbeidet mellom skolen og skolehelsetjenesten er viktig i det strategiske forebyggingsarbeidet som gjøres for å hindre mobbing, krenkelser og utenforskap ved våre skoler. Skolehelsetjenesten bidrar bl.a. i gjennomføring av holdningsskapende program, og ved å informere elevene om tema som f.eks. psykisk helse og rusforebygging. Skolehelsetjenesten er godt implementert og tilgjengelige ved våre videregående skoler.

24 LÆRLINGUNDERSØKELSEN Lærlinger og mobbing Lærebedriftene er forpliktet til å arbeide aktivt og systematisk for å sikre at lærlingene skal unngå å bli utsatt for krenkende ord eller handlinger, som mobbing, diskriminering, vold eller rasisme. Lærlingundersøkelsen viser at andelen lærlinger som opplever å bli mobbet -3 ganger i måneden eller oftere har gått opp fra,9 til 3, poeng, og viser at fremdeles opplever noen lærlinger mobbing. Veiledningssentrene tar henvendelser om mobbing og mistrivsel på arbeidsplassen alvorlig og følger opp enkeltsakene. 3 3,,9 3, Lærlingundersøkelsen er utarbeidet av Utdanningsdirektoratet og gjennomføres av fylkeskommunen, og er en årlig og nasjonal undersøkelse for lærlinger og lærekandidater som har vært i lære i mer enn 11 måneder per 1. oktober. 1 5 lærlinger svarte på undersøkelse i Disse utgjorde 39, prosent av de 1 9 lærlingene fra som ble invitert til å delta dette skoleåret. Den lave svarprosenten gjør at resultatene blir veldig usikre. Andel elever som har opplevd mobbing 3 ganger i måneden eller oftere (prosent). Lærlingundersøkelsen Svarskalaene i undersøkelsen er litt forskjellig fra spørsmål til spørsmål. På indeksnivå, som er presentert i figuren under, kan skalaen transformeres til en skala som går fra 1 til 5, hvor 1 er mest negativ og 5 er mest positiv Oppfattede muligheter HMS Utstyr og hjelpemidler Kunnskap om fageller svenneprøven Halvårssamtalen Løpende faglig veiledning Medvirkning Planmessig opplæring Skolen som forberedelse Innsats og selvstendighet Læringsmuligheter Læringskrav Trivsel Undersøkelsen viser at lærlingene oppfatter å ha noe større muligheter etter fullført opplæring enn tidligere, mens kunnskap om fag- eller svenneprøven som skal avholdes er stabil. Skolen som forberedelse til opplæring i arbeidslivet har en liten positiv økning. Trivsel viser noe lavere resultat enn tidligere år og spørsmålene knyttet til mobbing har en svak negativ utvikling. Samlet er dette områder som følges nøye og resultat legges fram for opplæringskontorene og selvstendige lærebedrifter. Lærlingene mener som ved tidlige undersøkelser at de viser selvstendighet og innsats. Andre områder har i denne undersøkelsen en liten nedgang.

25 5

26 VIDEREGÅENDE SKOLER ASKER VIDEREGÅENDE SKOLE INFORMASJON OM SKOLEN Asker tilbyr utdanningsprogrammene Studiespesialisering, Idrettsfag og Tilrettelagt opplæring. Skolen har 51 elever, 9 pedagogisk ansatte og andre ansatte. elever fra grunnskolen fikk tilbud om videregående opplæring ved Asker i Skolens regulerte budsjett for 1 var på 1,3 mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 79,5 mill. kr, det gir et forbruk på 9 prosent. FLEST MULIG ELEVER SKAL FULLFØRE OG BESTÅ Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent ASKER Fullført og bestått 9,9 9,7 91, 9,1 93,,5 Fullført og ikke bestått 1,3,,3,9,,3 Mangler grunnlag 5,3,9 3,7,,3,9 Alternativ opplæringsplan,,,,,,1 Holder på med utdanningen,, 1, 1,1 3,1 1, Sluttet,5 1,1, 1,1,, Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret 1-17 Asker Studiespesialisering Fullført og bestått Fullført og ikke bestått Mangler grunnlag Alternativ opplæringsplan Holder på med utdanningen Sluttet Idrettsfag Prosent Elevenes gjennomsnittlige fravær ASKER Fravær, dager,3 7,,7,5 5, 5, Fravær, timer 5, 1, 1,7 1,3 1,9 17, Totalfravær, prosent 7,7,5,,,9 5,1 Totalfravær i prosent 1 1 Asker

27 ALLE SKAL LÆRE MER Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng ASKER Gjennomsnittskarakter inn,5,1,,7,9,1 Gjennomsnittskarakter ut,,5,,5,,9 Karakterutvikling -,1 -, -, -,5 -, -,5 standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret 1-17 Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen. Antall elever Standpunkt Skriftlig eksamen alle fylker Fransk II (FSP53) 13,7 3, -, -,9 Norsk hovedmål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR111) Norsk sidemål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR11) 11,5, -,5 -,5 5,1 3,7 -, -, Spansk II (FSP595) 3,9,7-1, -,7 ALLE SKAL HA ET GODT LÆRINGSMILJØ Elevundersøkelsen 7 Asker 13-1 Asker 1-15 Asker 15-1 Asker Elevdemokrati og medvirkning Motivasjon Mestring Læringskultur Vurdering for læring Faglig utfordring 1 Støtte fra lærerne 1, 1,5,,5 3, 3,5,,5 5, Figuren viser gjennomsnitt på en skala fra en til fem Andel elever som har opplevd mobbing 3 ganger i måneden eller oftere (prosent). I 1-15 hadde skolen så få elever som rapportere at de hadde opplevd mobbing at tallene ikke kan offentliggjøres.

28 BJERTNES VIDEREGÅENDE SKOLE INFORMASJON OM SKOLEN Bjertnes tilbyr utdanningsprogrammene Bygg- og anleggsteknikk, Elektrofag, Helse- og oppvekstfag, Service og samferdsel, Studiespesialisering og Påbygging til generell studiekompetanse. Skolen har 597 elever, 7 pedagogisk ansatte og 1 andre ansatte. En elev fra grunnskolen fikk tilbud om videregående opplæring ved Bjertnes i Skolens regulerte budsjett for 1 var på,1 mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 3,7 mill. kr, det gir et forbruk på prosent. FLEST MULIG ELEVER SKAL FULLFØRE OG BESTÅ Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent BJERTNES Fullført og bestått 1, 3,,,1,,5 Fullført og ikke bestått, 3,,3,,,3 Mangler grunnlag,1 7,,,3 3,7,9 Alternativ opplæringsplan,,,,,,1 Holder på med utdanningen 1,7, 1,3 1, 1, 1, Sluttet 3,, 3,5 3, 1,, Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret 1-17 Bjertnes Service og samferdsel Helse- og oppvekstfag Elektrofag Bygg- og anleggsteknikk Påbygg Vg3 Studiespesialisering Fullført og bestått Fullført og ikke bestått Mangler grunnlag Alternativ opplæringsplan Holder på med utdanningen Sluttet Prosent Elevenes gjennomsnittlige fravær BJERTNES Fravær, dager 9,3,3, 9,9, 5, Fravær, timer, 1,3 3,, 17,7 17, Totalfravær, prosent 9,9,1 9,3,3 5, 5,1 Totalfravær i prosent 1 1 Bjertnes

29 ALLE SKAL LÆRE MER Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng BJERTNES Gjennomsnittskarakter inn 3,5 3, 3, 3,9,,1 Gjennomsnittskarakter ut 3,75 3, 3, 3,9,,9 Karakterutvikling -, -,1 -, -, -, -,5 standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret 1-17 Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen. Antall elever Standpunkt Skriftlig eksamen alle fylker Matematikk P-Y (MAT5) 1 3,9, -1, -,7 Norsk hovedmål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, skriftlig (NOR131) Norsk hovedmål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR111) Norsk sidemål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR11) 3 3,9,9-1, -, 137,1 3,5 -, -,5 7 3,7,9 -, -, Norsk, Vg yrkesfaglige utdanningsprogram (NOR1) 1 3, 3,9, -, ALLE SKAL HA ET GODT LÆRINGSMILJØ Elevundersøkelsen 9 Bjertnes 13-1 Bjertnes 1-15 Bjertnes 15-1 Bjertnes Elevdemokrati og medvirkning Motivasjon Mestring Læringskultur Vurdering for læring Faglig utfordring 1 Støtte fra lærerne Andel elever som har opplevd mobbing 3 ganger i måneden eller oftere (prosent). 1, 1,5,,5 3, 3,5,,5 5, Figuren viser gjennomsnitt på en skala fra en til fem

30 BJØRKELANGEN VIDEREGÅENDE SKOLE INFORMASJON OM SKOLEN Bjørkelangen tilbyr utdanningsprogrammene Design og Håndverk, Elektrofag, Idrettsfag, Helse- og oppvekstfag, Service og samferdsel, Studiespesialisering, Teknikk og industriell produksjon og Påbygging til generell studiekompetanse. Skolen har 55 elever, 7 pedagogisk ansatte og 19 andre ansatte. En elev fra grunnskolen fikk tilbud om videregående opplæring ved Bjørkelangen i Skolens regulerte budsjett for 1 var på 1, mill. kr, regnskapet viser et forbruk på, mill. kr, det gir et forbruk på 99 prosent. FLEST MULIG ELEVER SKAL FULLFØRE OG BESTÅ Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent BJØRKELANGEN Fullført og bestått 5, 7,, 7,5 7,1,5 Fullført og ikke bestått 3, 3, 7,5 5,3 5,5,3 Mangler grunnlag,7,,5,,9,9 Alternativ opplæringsplan,7,,,,,1 Holder på med utdanningen 1,,,,, 1, Sluttet,5 3, 1,9,7,5, Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret Bjørkelangen Teknikk og industriell produksjon Service og samferdsel Helse- og oppvekstfag Elektrofag Design og håndverk Påbygg Vg3 Studiespesialisering Idrettsfag Fullført og bestått Fullført og ikke bestått Mangler grunnlag Alternativ opplæringsplan Holder på med utdanningen Sluttet Prosent Elevenes gjennomsnittlige fravær BJØRKELANGEN Fravær, dager 9,7, 7,7 7,5, 5, Fravær, timer,5 5, 1,1 1, 11,1 17, Totalfravær, prosent, 7,3,,1 3,9 5,1 Totalfravær i prosent 1 1 Bjørkelangen

31 ALLE SKAL LÆRE MER Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng BJØRKELANGEN Gjennomsnittskarakter inn 3,9 3,91,1,1,3,1 Gjennomsnittskarakter ut 3, 3,7 3,7 3,97 3,9,9 Karakterutvikling -, -,3 -,1 -, -,13 -,5 standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret 1-17 Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen. Antall elever Standpunkt Skriftlig eksamen alle fylker Matematikk 1P-Y (MAT1) 19 3,5,3-1, -,3 Matematikk 1T (MAT13) 1 3,9, -1, -,7 Norsk hovedmål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, skriftlig (NOR131) Norsk hovedmål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR111) Norsk sidemål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR11),9,7 -, -, 11 3, 3, -, -,5 5 3,5 3,3 -,3 -, Norsk, Vg yrkesfaglige utdanningsprogram (NOR1) 1 3,, 1,1 -, ALLE SKAL HA ET GODT LÆRINGSMILJØ Elevundersøkelsen 31 Bjørkelangen 13-1 Bjørkelangen 1-15 Bjørkelangen 15-1 Bjørkelangen Elevdemokrati og medvirkning Motivasjon Mestring Læringskultur Vurdering for læring Faglig utfordring 1 Støtte fra lærerne Andel elever som har opplevd mobbing 3 ganger i måneden eller oftere (prosent). 1, 1,5,,5 3, 3,5,,5 5, Figuren viser gjennomsnitt på en skala fra en til fem

32 BLEIKER VIDEREGÅENDE SKOLE INFORMASJON OM SKOLEN Bleiker tilbyr utdanningsprogrammene Tilrettelagt opplæring, Design og håndverk, Elektrofag, Helse- og oppvekstfag, Medier og kommunikasjon, Service og samferdsel, Påbygging til generell studiekompetanse, Teknikk og industriell produksjon og Opplæring for minoritetsspråklige. Skolen har elever, 93 pedagogisk ansatte og 9 andre ansatte. Skolens regulerte budsjett for 1 var på,7 mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 1, mill. kr, det gir et forbruk på 99 prosent. Foto: Maria Meidell FLEST MULIG ELEVER SKAL FULLFØRE OG BESTÅ Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent BLEIKER Fullført og bestått 7,9 7,3 75, 75, 73,1,5 Fullført og ikke bestått 5,5,,,5 11,1,3 Mangler grunnlag 11,,7,1 7,3 5,,9 Alternativ opplæringsplan,,,,,,1 Holder på med utdanningen,5,,5,1 1,3 1, Sluttet 7,3,7,1,7,7, Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret Bleiker Teknikk og industriell produksjon Service og samferdsel Medier og kommunikasjon (gammel ordning) Helse- og oppvekstfag Elektrofag Design og håndverk Påbygg Vg Påbygg Vg3 Fullført og bestått Fullført og ikke bestått Mangler grunnlag Alternativ opplæringsplan Holder på med utdanningen Sluttet Prosent Elevenes gjennomsnittlige fravær BLEIKER Fravær, dager 11,7 9,1, 7,3,9 5, Fravær, timer 55,3 3,1,9 3, 1, 17, Totalfravær, prosent 1,3 9,7 9,7,5,9 5,1 Totalfravær i prosent 1 1 Bleiker

33 ALLE SKAL LÆRE MER Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng BLEIKER Gjennomsnittskarakter inn 3,5 3,7 3,5 3, 3,73,1 Gjennomsnittskarakter ut 3,59 3,57 3,1 3,5 3,,9 Karakterutvikling,5,, -, -,11 -,5 standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret 1-17 Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen. Antall elever Standpunkt Skriftlig eksamen alle fylker Matematikk 1P-Y (MAT1) 1 3,3 3,,3 -,3 Matematikk P-Y (MAT5) 3, 1, -1, -,7 Norsk hovedmål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, skriftlig (NOR131) Norsk sidemål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, skriftlig (NOR13) 7 3,, -1, -, 33 3,,5 -,7 -,5 Norsk, Vg yrkesfaglige utdanningsprogram (NOR1) 9 3, 3, -, -, ALLE SKAL HA ET GODT LÆRINGSMILJØ Elevundersøkelsen 33 Bleiker 13-1 Bleiker 1-15 Bleiker 15-1 Bleiker Elevdemokrati og medvirkning Motivasjon Mestring Læringskultur Vurdering for læring Faglig utfordring 1 Støtte fra lærerne Andel elever som har opplevd mobbing 3 ganger i måneden eller oftere (prosent). 1, 1,5,,5 3, 3,5,,5 5, Figuren viser gjennomsnitt på en skala fra en til fem

34 DRØMTORP VIDEREGÅENDE SKOLE INFORMASJON OM SKOLEN Drømtorp tilbyr utdanningsprogrammene Tilrettelagt opplæring, Design og håndverk, Helse og oppvekstfag, Medier og kommunikasjon, Service og samferdsel og Påbygging til generell studiekompetanse. Skolen har 5 elever, 3 pedagogisk ansatte og 3 andre ansatte. Skolens regulerte budsjett for 1 var på 95,7 mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 95, mill. kr, det gir et forbruk på 99 prosent. FLEST MULIG ELEVER SKAL FULLFØRE OG BESTÅ Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent DRØMTORP Fullført og bestått, 9, 5,,3 79,,5 Fullført og ikke bestått 3, 1, 5,9 3, 5,7,3 Mangler grunnlag,7,5,1 3,,3,9 Alternativ opplæringsplan,,,,,,1 Holder på med utdanningen,,, 3,, 1, Sluttet 3,,7, 3, 5,5, Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret Drømtorp Service og samferdsel Medier og kommunikasjon (gammel ordning) Helse- og oppvekstfag Design og håndverk Påbygg Vg Påbygg Vg3 Medier og kommunikasjon Fullført og bestått Fullført og ikke bestått Mangler grunnlag Alternativ opplæringsplan Holder på med utdanningen Sluttet Prosent Elevenes gjennomsnittlige fravær DRØMTORP Fravær, dager 13, 1, 1, 1, 9, 5, Fravær, timer 17, 1,1 17,3 15,9 1, 17, Totalfravær, prosent 9,3,,,7, 5,1 Totalfravær i prosent 1 1 Drømtorp

35 ALLE SKAL LÆRE MER Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng DRØMTORP Gjennomsnittskarakter inn 3,99 3,99,3 3,91 3,9,1 Gjennomsnittskarakter ut,, 3,93 3, 3,,9 Karakterutvikling,,1 -, -,3 -,13 -,5 standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret 1-17 Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen. Antall elever Standpunkt Skriftlig eksamen alle fylker Engelsk, Vg yrkesfaglige utdanningsprogram (ENG3) 17 3, 3,, -, Matematikk P-Y (MAT5) 5 3,9,7-1,3 -,7 Norsk hovedmål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, skriftlig (NOR131) Norsk sidemål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, skriftlig (NOR13) 17 3,9,9-1, -, 3,7,5-1, -,5 Norsk, Vg yrkesfaglige utdanningsprogram (NOR1) 9, 3,5 -, -, ALLE SKAL HA ET GODT LÆRINGSMILJØ Elevundersøkelsen 35 Drømtorp 13-1 Drømtorp 1-15 Drømtorp 15-1 Drømtorp Elevdemokrati og medvirkning Motivasjon Mestring Læringskultur Vurdering for læring Faglig utfordring 1 Støtte fra lærerne 1, 1,5,,5 3, 3,5,,5 5, Figuren viser gjennomsnitt på en skala fra en til fem Andel elever som har opplevd mobbing 3 ganger i måneden eller oftere (prosent). I 13-1 hadde skolen så få elever som rapportere at de hadde opplevd mobbing at tallene ikke kan offentliggjøres.

36 DØNSKI VIDEREGÅENDE SKOLE INFORMASJON OM SKOLEN Dønski tilbyr utdanningsprogrammene Studiespesialisering, Idrettsfag og Tilrettelagt opplæring. Skolen har elever, 3 pedagogisk ansatte og 19 andre ansatte. 1 elever fra grunnskolen fikk tilbud om videregående opplæring ved Dønski i Skolens regulerte budsjett for 1 var på 79, mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 7, mill. kr, det gir et forbruk på 97 prosent. FLEST MULIG ELEVER SKAL FULLFØRE OG BESTÅ Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent DØNSKI Fullført og bestått 77,1 7, 77,9 77,,,5 Fullført og ikke bestått 1, 1,3 11, 13,5 5,,3 Mangler grunnlag 7,3 7, 9, 7,,,9 Alternativ opplæringsplan,,,,,,1 Holder på med utdanningen,,,, 1, 1, Sluttet 3,,3 1,5 1, 3,3, Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret Dønski Studiespesialisering Fullført og bestått Fullført og ikke bestått Mangler grunnlag Alternativ opplæringsplan Holder på med utdanningen Sluttet Idrettsfag Prosent Elevenes gjennomsnittlige fravær DØNSKI Fravær, dager,,,,, 5, Fravær, timer 5,7 5,7 5, 3,,7 17, Totalfravær, prosent 11, 11, 11,3,1,3 5,1 Totalfravær i prosent 1 1 Dønski

37 ALLE SKAL LÆRE MER Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng DØNSKI Gjennomsnittskarakter inn 3,1 3,5 3,7 3, 3,5,1 Gjennomsnittskarakter ut 3,5 3,5 3, 3,7 3,5,9 Karakterutvikling -,9 -,9 -,1 -,, -,5 standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret 1-17 Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen. Antall elever Standpunkt Skriftlig eksamen alle fylker Engelsk, Vg1 studieforberedende utdanningsprogram (ENG) 3, 3,, -,5 Matematikk P (MAT15),9, -,7 -,7 Norsk hovedmål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR111) Norsk sidemål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR11) 3, 3,1 -,5 -,5 71 3,5 3, -,5 -, ALLE SKAL HA ET GODT LÆRINGSMILJØ Elevundersøkelsen 37 Dønski 13-1 Dønski 1-15 Dønski 15-1 Dønski Elevdemokrati og medvirkning Motivasjon Mestring Læringskultur Vurdering for læring Faglig utfordring 1 Støtte fra lærerne Andel elever som har opplevd mobbing 3 ganger i måneden eller oftere (prosent). 1, 1,5,,5 3, 3,5,,5 5, Figuren viser gjennomsnitt på en skala fra en til fem

38 EIDSVOLL VIDEREGÅENDE SKOLE INFORMASJON OM SKOLEN Eidsvoll tilbyr utdanningsprogrammene Idrettsfag, Studiespesialisering, Påbygging til generell studiekompetanse, Bygg- og anleggsteknikk, Elektrofag, Helse- og oppvekstfag, Service- og samferdsel, Teknikk og industriell produksjon og Tilrettelagt opplæring. Skolen har 711 elever, pedagogisk ansatte og 1 andre ansatte. elever fra grunnskolen fikk tilbud om videregående opplæring ved Eidsvoll i Skolens regulerte budsjett for 1 var på 1, mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 13, mill. kr, det gir et forbruk på 99 prosent FLEST MULIG ELEVER SKAL FULLFØRE OG BESTÅ Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent EIDSVOLL Fullført og bestått 1,7, 3, 1, 3,,5 Fullført og ikke bestått 5,5 5,,9 7,,7,3 Mangler grunnlag 9,, 7,1,3,,9 Alternativ opplæringsplan,,,,,,1 Holder på med utdanningen,,,,, 1, Sluttet 3,5,5,9 3,,9, Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret Eidsvoll Teknikk og industriell produksjon Service og samferdsel Helse- og oppvekstfag Elektrofag Bygg- og anleggsteknikk Påbygg Vg3 Studiespesialisering Idrettsfag Fullført og bestått Fullført og ikke bestått Mangler grunnlag Alternativ opplæringsplan Holder på med utdanningen Sluttet Prosent Elevenes gjennomsnittlige fravær EIDSVOLL Fravær, dager 7,,5, 7,1 5, 5, Fravær, timer 37, 33,7 3,9 3,1 3, 17, Totalfravær, prosent,3, 7,9 7,5 5,5 5,1 Totalfravær i prosent 1 1 Eidsvoll

39 ALLE SKAL LÆRE MER Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng EIDSVOLL Gjennomsnittskarakter inn 3,7 3, 3, 3, 3,9,1 Gjennomsnittskarakter ut 3,7 3,75 3,7 3,3 3,,9 Karakterutvikling, -,,1 -,5 -, -,5 standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret 1-17 Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen. Antall elever Standpunkt Skriftlig eksamen alle fylker Matematikk 1P-Y (MAT1) 11 3, 3,1,1 -,3 Matematikk P-Y (MAT5) 11 3,, -1, -,7 Norsk hovedmål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, 3, 3,5 -,3 -, skriftlig (NOR131) Norsk hovedmål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, 13 3,5 3, -, -,5 skriftlig (NOR111) Norsk sidemål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, 3,, -1, -,5 skriftlig (NOR13) Norsk sidemål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, 3 3,5,9 -, -, skriftlig (NOR11) Norsk, Vg yrkesfaglige utdanningsprogram (NOR1) 1,3 3,9 -, -, Spansk II (FSP595) 1,,1-1,9 -,7 ALLE SKAL HA ET GODT LÆRINGSMILJØ Elevundersøkelsen 39 Eidsvoll 13-1 Eidsvoll 1-15 Eidsvoll 15-1 Eidsvoll Elevdemokrati og medvirkning Motivasjon Mestring Læringskultur Vurdering for læring Faglig utfordring 1 Støtte fra lærerne Andel elever som har opplevd mobbing 3 ganger i måneden eller oftere (prosent). 1, 1,5,,5 3, 3,5,,5 5, Figuren viser gjennomsnitt på en skala fra en til fem

40 EIKELI VIDEREGÅENDE SKOLE INFORMASJON OM SKOLEN Eikeli tilbyr utdanningsprogrammene Service og samferdsel, Studiespesialisering og Påbygging til generell studiekompetanse. Skolen har 11 elever, pedagogisk ansatte og 7 andre ansatte. 13 elever fra grunnskolen fikk tilbud om videregående opplæring ved Eikeli i Skolens regulerte budsjett for 1 var på 55,7 mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 55,5 mill. kr, det gir et forbruk på prosent. FLEST MULIG ELEVER SKAL FULLFØRE OG BESTÅ Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent EIKELI Fullført og bestått,7,7 3,,3 5,,5 Fullført og ikke bestått 5,3, 5,3 9,3,,3 Mangler grunnlag 3,5 7,1,, 7,,9 Alternativ opplæringsplan,,,,,,1 Holder på med utdanningen,,, 1,1,7 1, Sluttet,5, 3,3 1,1 1,9, Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret 1-17 Eikeli Service og samferdsel Fullført og bestått Fullført og ikke bestått Mangler grunnlag Alternativ opplæringsplan Holder på med utdanningen Sluttet Studiespesialisering Prosent Elevenes gjennomsnittlige fravær EIKELI Fravær, dager 13,7 1, 1,1 1,5, 5, Fravær, timer 3, 31, 37, 31, 3, 17, Totalfravær, prosent 11,3,,,3 7,1 5,1 Totalfravær i prosent 1 1 Eikeli

41 ALLE SKAL LÆRE MER Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng EIKELI Gjennomsnittskarakter inn 3,7 3,3 3, 3, 3,7,1 Gjennomsnittskarakter ut 3,7 3,71 3,73 3,5 3,7,9 Karakterutvikling -, -,1 -,11 -,17 -, -,5 standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret 1-17 Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen. Antall elever Standpunkt Skriftlig eksamen alle fylker Engelsk, Vg1 studieforberedende utdanningsprogram (ENG) 1,3, -, -,5 Matematikk 1T (MAT13) 15,1 3, -,7 -,7 Matematikk P (MAT15) 11 3,5,9 -, -,7 Norsk hovedmål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR111) Norsk sidemål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR11) 1 3, 3,5,1 -,5 3,, -, -, ALLE SKAL HA ET GODT LÆRINGSMILJØ Elevundersøkelsen 1 Eikeli 13-1 Eikeli 1-15 Eikeli 15-1 Eikeli Elevdemokrati og medvirkning Motivasjon Mestring Læringskultur Vurdering for læring Faglig utfordring 1 Støtte fra lærerne 1, 1,5,,5 3, 3,5,,5 5, Figuren viser gjennomsnitt på en skala fra en til fem Andel elever som har opplevd mobbing 3 ganger i måneden eller oftere (prosent). I 1-15 hadde skolen så få elever som rapportere at de hadde opplevd mobbing at tallene ikke kan offentliggjøres.

42 FROGN VIDEREGÅENDE SKOLE INFORMASJON OM SKOLEN Frogn tilbyr utdanningsprogrammene Idrettsfag, Studiespesialisering, Påbygging til generell studiekompetanse, Service og samferdsel og Tilrettelagt opplæring. Skolen har 5 elever, 91 pedagogisk ansatte og 17 andre ansatte. En elev fra grunnskolen fikk tilbud om videregående opplæring ved Frogn i Skolens regulerte budsjett for 1 var på 1,5 mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 1,3 mill. kr, det gir et forbruk på prosent. FLEST MULIG ELEVER SKAL FULLFØRE OG BESTÅ Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent FROGN Fullført og bestått 9,1 9, 9, 9,9 5,9,5 Fullført og ikke bestått 5,5, 3,3,,5,3 Mangler grunnlag 3, 3,5 3, 3,5,,9 Alternativ opplæringsplan,,,,,,1 Holder på med utdanningen,3,,5,7 1,3 1, Sluttet 1,5 1,, 1,3,, Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret 1-17 Frogn Service og samferdsel Påbygg Vg3 Studiespesialisering Fullført og bestått Fullført og ikke bestått Mangler grunnlag Alternativ opplæringsplan Holder på med utdanningen Sluttet Idrettsfag Prosent Elevenes gjennomsnittlige fravær FROGN Fravær, dager, 7,7,,1 5,1 5, Fravær, timer, 3,,,9 1,7 17, Totalfravær, prosent,,9 7, 7,1 5,3 5,1 Totalfravær i prosent 1 1 Frogn

43 ALLE SKAL LÆRE MER Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng FROGN Gjennomsnittskarakter inn,5,9,,1,9,1 Gjennomsnittskarakter ut 3,93 3,95 3,9 3,99,3,9 Karakterutvikling -,1 -,1 -,1 -,17 -, -,5 standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret 1-17 Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen. Antall elever Standpunkt Skriftlig eksamen alle fylker Engelsk, Vg1 studieforberedende utdanningsprogram (ENG), 3,5 -,5 -,5 Matematikk 1T (MAT13), 3,1-1, -,7 Matematikk P (MAT15) 1 3,9, -1,3 -,7 Norsk hovedmål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, skriftlig (NOR131) Norsk hovedmål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR111) Norsk sidemål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR11) 3,, -1,3 -, 175 3, 3, -, -,5 59 3, 3,3 -, -, Spansk II (FSP595) 13 3,, -1, -,7 Tysk II (FSP51) 11,3,7-1,5 -, ALLE SKAL HA ET GODT LÆRINGSMILJØ Elevundersøkelsen 3 Frogn 13-1 Frogn 1-15 Frogn 15-1 Frogn Elevdemokrati og medvirkning Motivasjon Mestring Læringskultur Vurdering for læring Faglig utfordring 1 Støtte fra lærerne Andel elever som har opplevd mobbing 3 ganger i måneden eller oftere (prosent). 1, 1,5,,5 3, 3,5,,5 5, Figuren viser gjennomsnitt på en skala fra en til fem

44 HOLMEN GRUNN- OG VIDEREGÅENDE SKOLE INFORMASJON OM SKOLEN Holmen tilbyr tilrettelagt opplæring innen utdanningsprogrammene Design og håndverk, Restaurant- og matfag, Service og samferdsel, Studiespesialisering, tilrettelagt opplæring samt Veien til lærekandidat. Veien til lærekandidat er et tilbud til elever som ikke går for full yrkeskompetanse. Målsettingen er at elevene skal tegne en opplæringskontrakt med en bedrift i løpet av året. Tilbudet består av praksis i bedrift tre dager i uken og opplæring på skolen to dager i uken. Holmen har også en egen grunnskoleavdeling med tilbud på., 9. og. trinn. Skolen har 9 elever, 37 pedagogisk ansatte og andre ansatte. Skolens regulerte budsjett for 1 var på 3,1 mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 35,7 mill. kr, det gir et forbruk på 99 prosent. FLEST MULIG ELEVER SKAL FULLFØRE OG BESTÅ OG ALLE SKAL LÆRE MER Gjennomføring for elever. Prosent HOLMEN Fullført og bestått 3,1 3,,,9,7 Fullført og ikke bestått 1,,, 7, 5,7 Mangler grunnlag, 3, 1,, 1,1 Alternativ opplæringsplan 3,, 11,1 1,5, Holder på med utdanningen 7,9 1,3 9, 39, 33,3 Sluttet 11,5 11,1 1,1 13,3 1, Elevenes gjennomsnittlige fravær HOLMEN Fravær, dager 15,1 1,3 13, 17,1 13,5 5, Fravær, timer 3, 1,7 1, 5, 19, 17, Totalfravær, prosent, 11,9,3 13,, 5,1 Totalfravær i prosent 1 1 Holmen

45 ALLE SKAL HA ET GODT LÆRINGSMILJØ Elevundersøkelsen Holmen 13-1 Holmen 1-15 Holmen 15-1 Holmen Elevdemokrati og medvirkning Motivasjon Mestring Læringskultur Vurdering for læring Faglig utfordring 1 Støtte fra lærerne 1, 1,5,,5 3, 3,5,,5 5, Figuren viser gjennomsnitt på en skala fra en til fem Andel elever som har opplevd mobbing 3 ganger i måneden eller oftere (prosent). I 1-17 hadde skolen så få elever som rapportere at de hadde opplevd mobbing at tallene ikke kan offentliggjøres. 5 Illustrasjonsbilde

46 HVAM VIDEREGÅENDE SKOLE INFORMASJON OM SKOLEN Hvam tilbyr utdanningsprogrammene Naturbruk, Idrettsfag, Medier og kommunikasjon, Påbygging til generell studiekompetanse og Tilrettelagt opplæring. Skolen har 1 elever, pedagogisk ansatte og 53 andre ansatte. Skolens regulerte budsjett for 1 var på 9,5 mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 7,5 mill. kr, det gir et forbruk på 9 prosent. FLEST MULIG ELEVER SKAL FULLFØRE OG BESTÅ Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent HVAM Fullført og bestått 3, 7,5 91,,7 1,7,5 Fullført og ikke bestått,,,1 5,,,3 Mangler grunnlag 5,5 3,9 3,3 5,,9,9 Alternativ opplæringsplan 1,9,,3,3,3,1 Holder på med utdanningen,,7,,,3 1, Sluttet 3,9 5,3 3,3,5,, Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret 1-17 Hvam Naturbruk Medier og kommunikasjon (gammel ordning) Påbygg Vg3 Medier og kommunikasjon Fullført og bestått Fullført og ikke bestått Mangler grunnlag Alternativ opplæringsplan Holder på med utdanningen Sluttet Idrettsfag Prosent Elevenes gjennomsnittlige fravær HVAM Fravær, dager,3 11,1 9,, 7,3 5, Fravær, timer 35, 3, 1, 1, 19,3 17, Totalfravær, prosent 9,, 7,,,3 5,1 Totalfravær i prosent 1 1 Hvam

47 ALLE SKAL LÆRE MER Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng HVAM Gjennomsnittskarakter inn 3,73 3, 3,9 3,7,,1 Gjennomsnittskarakter ut 3, 3, 3,9 3,7 3,7,9 Karakterutvikling -,13 -,3,, -,17 -,5 standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret 1-17 Norsk hovedmål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, skriftlig (NOR131) Norsk hovedmål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR111) Norsk sidemål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, skriftlig (NOR13) Antall elever Standpunkt Skriftlig eksamen alle fylker 7 3,,9 -,7 -, 9 3, 3, -, -,5 3,3,3-1, -,5 Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen. ALLE SKAL HA ET GODT LÆRINGSMILJØ Elevundersøkelsen 7 Hvam 13-1 Hvam 1-15 Hvam 15-1 Hvam Elevdemokrati og medvirkning Motivasjon Mestring Læringskultur Vurdering for læring Faglig utfordring 1 Støtte fra lærerne 1, 1,5,,5 3, 3,5,,5 5, Figuren viser gjennomsnitt på en skala fra en til fem Andel elever som har opplevd mobbing 3 ganger i måneden eller oftere (prosent). I 15-1 hadde skolen så få elever som rapportere at de hadde opplevd mobbing at tallene ikke kan offentliggjøres.

48 JESSHEIM VIDEREGÅENDE SKOLE INFORMASJON OM SKOLEN Jessheim tilbyr utdanningsprogrammene Kunst, design og arkitektur, Musikk, dans og drama, Studiespesialisering, Bygg- og anleggsteknikk, Elektrofag, Helseog oppvekstfag, Service og samferdsel, Teknikk og industriell produksjon, Påbygging til generell studiekompetanse, Tilrettelagt opplæring og Opplæring for minoritetsspråklige. I tillegg har skolen avdeling for voksenopplæring, fengselsundervisning ved Ullersmo fengsel, samt grunnskoleavdeling. Skolen har 1 elever, 5 pedagogisk ansatte og 35 andre ansatte. 51 elever fra grunnskolen fikk tilbud om videregående opplæring ved Jessheim i Skolens regulerte budsjett for 1 var på 19, mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 195, mill. kr, det gir et forbruk på prosent. FLEST MULIG ELEVER SKAL FULLFØRE OG BESTÅ Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent JESSHEIM Fullført og bestått 3,1 1, 3,9,5,,5 Fullført og ikke bestått,,1 7,7, 5,7,3 Mangler grunnlag,1 7,5,5 5,,,9 Alternativ opplæringsplan,,,,3,3,1 Holder på med utdanningen 1,1 1,5 1, 1,9, 1, Sluttet 3, 3,7,7 3,9 3,, Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret 1-17 Jessheim Teknikk og industriell produksjon Service og samferdsel Helse- og oppvekstfag Elektrofag Bygg- og anleggsteknikk Påbygg Vg Påbygg Vg3 Studiespesialisering Musikk, dans og drama Kunst, design og arkitektur Fullført og bestått Fullført og ikke bestått Mangler grunnlag Alternativ opplæringsplan Holder på med utdanningen Sluttet Prosent Elevenes gjennomsnittlige fravær JESSHEIM Fravær, dager,7 9,1 9, 9, 5, 5, Fravær, timer 5,5, 1,3,5 15,7 17, Totalfravær, prosent,7 7,5 7, 7,,7 5,1 Totalfravær i prosent 1 1 Jessheim

49 ALLE SKAL LÆRE MER Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng JESSHEIM standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret 1-17 Antall elever Standpunkt Skriftlig eksamen Gjennomsnittskarakter inn 3,97 3,7,3,,5,1 Gjennomsnittskarakter ut 3, 3,5 3,9 3,9 3,99,9 Karakterutvikling -,11 -, -,7 -, -, -,5 alle fylker Engelsk, Vg1 studieforberedende utdanningsprogram (ENG),7,1 -, -,5 Matematikk 1P (MAT11) 3,7,5-1, -1, Matematikk 1P-Y (MAT1) 15 3,5 3,3 -,1 -,3 Matematikk P (MAT15) 1 3,, -,9 -,7 Matematikk P-Y (MAT5) 35 3,3,9 -, -,7 Norsk hovedmål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, 7 3,3, -,5 -, skriftlig (NOR131) Norsk hovedmål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, 19, 3,3 -,9 -,5 skriftlig (NOR111) Norsk sidemål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, 37,,1 -,7 -,5 skriftlig (NOR13) Norsk sidemål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, 9 3, 3,1 -,7 -, skriftlig (NOR11) Norsk, Vg yrkesfaglige utdanningsprogram (NOR1), 3,7 -,5 -, Tysk II (FSP51) 19 3,7 3,3 -,5 -, Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen. ALLE SKAL HA ET GODT LÆRINGSMILJØ Elevundersøkelsen 9 Jessheim 13-1 Jessheim 1-15 Jessheim 15-1 Jessheim Elevdemokrati og medvirkning 9 Motivasjon 7 Mestring 5 Læringskultur 3 Vurdering for læring 1 Faglig utfordring Støtte fra lærerne Andel elever som har opplevd mobbing 3 ganger i måneden eller oftere (prosent). 1, 1,5,,5 3, 3,5,,5 5, Figuren viser gjennomsnitt på en skala fra en til fem

50 KJELLE VIDEREGÅENDE SKOLE INFORMASJON OM SKOLEN Kjelle tilbyr utdanningsprogrammene Bygg og anleggsteknikk, Naturbruk og Grunnleggende yrkesutdanning (tilrettelagt opplæring) innen seks yrkesfaglige utdanningsprogrammer. Skolen har 1 elever, 9 pedagogisk ansatte og 1 andre ansatte. Skolens regulerte budsjett for 1 var på, mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 3, mill. kr, det gir et forbruk på 9 prosent. FLEST MULIG ELEVER SKAL FULLFØRE OG BESTÅ Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent KJELLE Fullført og bestått 97, 91,7 9,3 7,7,3,5 Fullført og ikke bestått 1,3, 5, 1, 3,3,3 Mangler grunnlag,,, 1,,,9 Alternativ opplæringsplan,, 1, 3,5 1,7,1 Holder på med utdanningen,,, 1,, 1, Sluttet 1,3,, 3,5,7, Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret Kjelle Naturbruk Bygg- og anleggsteknikk Fullført og bestått Fullført og ikke bestått Mangler grunnlag Alternativ opplæringsplan Holder på med utdanningen Sluttet Prosent Elevenes gjennomsnittlige fravær KJELLE Fravær, dager 5,9, 5,7, 5,3 5, Fravær, timer, 9,3 7,,9,9 17, Totalfravær, prosent,, 3,, 3, 5,1 Totalfravær i prosent 1 1 Kjelle

51 ALLE SKAL LÆRE MER Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng KJELLE Gjennomsnittskarakter inn 3,7 3, 3, 3, 3,,1 Gjennomsnittskarakter ut 3,9 3, 3,73 3,73 3,9,9 Karakterutvikling,,3,11,11,1 -,5 standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret 1-17 Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen. Antall elever Standpunkt Skriftlig eksamen alle fylker Engelsk, Vg yrkesfaglige utdanningsprogram (ENG3) 3,7 3,3 -, -, ALLE SKAL HA ET GODT LÆRINGSMILJØ Elevundersøkelsen 51 Kjelle 13-1 Kjelle 1-15 Kjelle 15-1 Kjelle Elevdemokrati og medvirkning Motivasjon Mestring Læringskultur Vurdering for læring Faglig utfordring 1 Støtte fra lærerne Andel elever som har opplevd mobbing 3 ganger i måneden eller oftere (prosent). 1, 1,5,,5 3, 3,5,,5 5, Figuren viser gjennomsnitt på en skala fra en til fem

52 LILLESTRØM VIDEREGÅENDE SKOLE INFORMASJON OM SKOLEN Lillestrøm tilbyr utdanningsprogrammene Studiespesialisering, International Baccalaureate, Musikk, dans og drama, Medier og kommunikasjon, Opplæring for minoritetsspråklige og Tilrettelagt opplæring. Skolen har 9 elever, 13 pedagogisk ansatte og andre ansatte. 1 elever fra grunnskolen fikk tilbud om videregående opplæring ved Lillestrøm i Skolens regulerte budsjett for 1 var på 111,7 mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 11, mill. kr, det gir et forbruk på 1 prosent. FLEST MULIG ELEVER SKAL FULLFØRE OG BESTÅ Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent LILLESTRØM Fullført og bestått 7,, 5,3,7 91,7,5 Fullført og ikke bestått,3, 1, 1, 1,,3 Mangler grunnlag 5,3,1,9, 1,9,9 Alternativ opplæringsplan,,,1,1,1,1 Holder på med utdanningen 3,,7 3,,1 3,1 1, Sluttet 1,,,3 1, 1,, Skolen har International Baccalaureate (IB) som et av sine tilbud. Dette programområdet går over to år (Vg og Vg3) uten avslutning etter Vg. Registreringen for disse elevene er endret for skoleåret Det betyr at skoleåret 1-17 ikke er sammenlignbart med tidligere år. 5 Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret 1-17 Lillestrøm Medier og kommunikasjon (gammel ordning) Studiespesialisering Musikk, dans og drama Fullført og bestått Fullført og ikke bestått Mangler grunnlag Alternativ opplæringsplan Holder på med utdanningen Sluttet Medier og kommunikasjon Prosent Elevenes gjennomsnittlige fravær LILLESTRØM Fravær, dager,7,, 5,, 5, Fravær, timer 19,7 13,3 1, 11,9 13,3 17, Totalfravær, prosent, 5,1 5,1,,1 5,1 Totalfravær i prosent 1 1 Lillestrøm

53 ALLE SKAL LÆRE MER Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng LILLESTRØM Gjennomsnittskarakter inn,59,7,71,79,71,1 Gjennomsnittskarakter ut,,5,59,7,,9 Karakterutvikling -,1 -,1 -,11 -,1 -,5 -,5 standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret 1-17 Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen. Antall elever Standpunkt Skriftlig eksamen alle fylker Engelsk, Vg1 studieforberedende utdanningsprogram (ENG) 1,9,5 -, -,5 Fransk II (FSP53) 1, 3, -1, -,9 Matematikk 1P (MAT11) 11, 3,5 -,9-1, Matematikk 1T (MAT13) 1,,3,3 -,7 Matematikk P (MAT15) 19,3 3,9 -, -,7 Norsk hovedmål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse,, 3, -,1 -, skriftlig (NOR131) Norsk hovedmål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram,,5 3,9 -, -,5 skriftlig (NOR111) Norsk sidemål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, 111, 3, -, -, skriftlig (NOR11) Spansk II (FSP595) 13 5,,5 -, -,7 Tysk II (FSP51) 15,,1 -,5 -, ALLE SKAL HA ET GODT LÆRINGSMILJØ Elevundersøkelsen 53 Lillestrøm 13-1 Lillestrøm 1-15 Lillestrøm 15-1 Lillestrøm Elevdemokrati og medvirkning Motivasjon Mestring Læringskultur Vurdering for læring Faglig utfordring 1 Støtte fra lærerne 1, 1,5,,5 3, 3,5,,5 5, Figuren viser gjennomsnitt på en skala fra en til fem Andel elever som har opplevd mobbing 3 ganger i måneden eller oftere (prosent). Skolen hadde ingen elever som rapporterte at de hadde opplevd mobbing i 1-15 og 15-1.

54 LØRENSKOG VIDEREGÅENDE SKOLE INFORMASJON OM SKOLEN Lørenskog tilbyr utdanningsprogrammene Idrettsfag, Kunst, design og arkitektur, Studiespesialisering, Design og håndverk, Restaurant- og matfag og Påbygning til generell studiekompetanse. I tillegg har skolen voksenopplæring. Skolen har 793 elever, 111 pedagogisk ansatte og 5 andre ansatte. 1 elever fra grunnskolen fikk tilbud om videregående opplæring ved Lørenskog i Skolens regulerte budsjett for 1 var på 1,5 mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 111, mill. kr, det gir et forbruk på 1 prosent. FLEST MULIG ELEVER SKAL FULLFØRE OG BESTÅ Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent LØRENSKOG Fullført og bestått 1,5,,1 3,5,,5 Fullført og ikke bestått 3,3, 9, 5, 5,3,3 Mangler grunnlag 7,7,7,3 7,,,9 Alternativ opplæringsplan,,,,,,1 Holder på med utdanningen,9 1,5 1,,3 1,1 1, Sluttet,5 3,,9 1,9 3,, Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret Lørenskog Restaurant - og matfag Design og håndverk Påbygg Vg3 Studiespesialisering Kunst, design og arkitektur Idrettsfag Fullført og bestått Fullført og ikke bestått Mangler grunnlag Alternativ opplæringsplan Holder på med utdanningen Sluttet Prosent Elevenes gjennomsnittlige fravær LØRENSKOG Fravær, dager 7, 7,7 9,1,3,7 5, Fravær, timer 3,9 3,, 3,9 19,7 17, Totalfravær, prosent 7,9 7, 7,,3,9 5,1 Totalfravær i prosent 1 1 Lørenskog

55 ALLE SKAL LÆRE MER Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng LØRENSKOG standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret 1-17 Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen. ALLE SKAL HA ET GODT LÆRINGSMILJØ Antall elever Standpunkt Skriftlig eksamen Elevundersøkelsen Gjennomsnittskarakter inn 3,99 3,97,5,,,1 Gjennomsnittskarakter ut 3,7 3, 3, 3,9 3,9,9 Karakterutvikling -,5 -,1 -,3 -,1 -,1 -,5 alle fylker Engelsk, Vg1 studieforberedende utdanningsprogram (ENG) 11,7 3, -,9 -,5 Matematikk 1P (MAT11) 3,5, -1,1-1, Matematikk P (MAT15) 35 3,5, -,9 -,7 Matematikk P-Y (MAT5) 19 3,1,3 -, -,7 Norsk hovedmål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, 39 3,9,7-1, -, skriftlig (NOR131) Norsk hovedmål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, 3 3,9 3, -, -,5 skriftlig (NOR111) Norsk sidemål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, 17 3,3,5 -, -,5 skriftlig (NOR13) Norsk sidemål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, 9 3,5 3, -, -, skriftlig (NOR11) Spansk II (FSP595) 1 3, 3,5 -,3 -,7 Tysk II (FSP51),3 3,7 -, -, Lørenskog 13-1 Lørenskog 1-15 Lørenskog 15-1 Lørenskog Elevdemokrati og medvirkning Motivasjon Mestring Læringskultur Vurdering for læring Faglig utfordring 1 Støtte fra lærerne Andel elever som har opplevd mobbing 3 ganger i måneden eller oftere (prosent). 1, 1,5,,5 3, 3,5,,5 5, Figuren viser gjennomsnitt på en skala fra en til fem

56 MAILAND VIDEREGÅENDE SKOLE INFORMASJON OM SKOLEN Mailand tilbyr utdanningsprogrammene Studiespesialisering, Påbygning til generell studiekompetanse, Service og samferdsel, Medier og kommunikasjon, Design og håndverk, Helse- og oppvekstfag og Tilrettelagt opplæring. Skolen har elever, 9 pedagogisk ansatte og 37 andre ansatte. elever fra grunnskolen fikk tilbud om videregående opplæring ved Mailand i Skolens regulerte budsjett for 1 var på 1, mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 1, mill. kr, det gir et forbruk på 99 prosent. FLEST MULIG ELEVER SKAL FULLFØRE OG BESTÅ Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent MAILAND Fullført og bestått,1,7 9,7 91,3 91,1,5 Fullført og ikke bestått 3, 3,,3 3,5 3,,3 Mangler grunnlag, 3,,9,1 1,9,9 Alternativ opplæringsplan,5,,,,1,1 Holder på med utdanningen 1,9 1,7 1,9 1,,1 1, Sluttet 1,, 1,1 1, 1,, Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret Mailand Service og samferdsel Medier og kommunikasjon (gammel ordning) Helse- og oppvekstfag Design og håndverk Påbygg Vg3 Studiespesialisering Medier og kommunikasjon Fullført og bestått Fullført og ikke bestått Mangler grunnlag Alternativ opplæringsplan Holder på med utdanningen Sluttet Prosent Elevenes gjennomsnittlige fravær MAILAND Fravær, dager 9,9,3 9,3 7,,1 5, Fravær, timer 9,,, 19,5 1, 17, Totalfravær, prosent,5 7,1 7, 5,9 5,3 5,1 Totalfravær i prosent 1 1 Mailand

57 ALLE SKAL LÆRE MER Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng MAILAND Gjennomsnittskarakter inn,1,1,,,31,1 Gjennomsnittskarakter ut 3,91,9,15,17,,9 Karakterutvikling -,5 -,5 -,9 -, -,11 -,5 standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret 1-17 Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen. ALLE SKAL HA ET GODT LÆRINGSMILJØ Antall elever Standpunkt Skriftlig eksamen Elevundersøkelsen 57 alle fylker Engelsk, Vg1 studieforberedende utdanningsprogram (ENG) 11, 3, -, -,5 Engelsk, Vg yrkesfaglige utdanningsprogram (ENG3) 7 3,9 3, -,5 -, Matematikk 1P (MAT11) 1 3,9, -1,3-1, Matematikk P (MAT15) 1 3,9, -1, -,7 Matematikk P-Y (MAT5) 15,3 3,3 -,9 -,7 Norsk hovedmål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, 5 3,,9 -,9 -, skriftlig (NOR131) Norsk hovedmål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, 15,1 3,7 -, -,5 skriftlig (NOR111) Norsk sidemål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, 17,1 3, -,9 -,5 skriftlig (NOR13) Norsk sidemål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram,, 3,5 -,5 -, skriftlig (NOR11) Spansk II (FSP595) 1,,1 -, -,7 Mailand 13-1 Mailand 1-15 Mailand 15-1 Mailand Elevdemokrati og medvirkning Motivasjon Mestring Læringskultur Vurdering for læring Faglig utfordring 1 Støtte fra lærerne 1, 1,5,,5 3, 3,5,,5 5, Figuren viser gjennomsnitt på en skala fra en til fem Andel elever som har opplevd mobbing 3 ganger i måneden eller oftere (prosent). I 15-1 hadde skolen så få elever som rapportere at de hadde opplevd mobbing at tallene ikke kan offentliggjøres.

58 NADDERUD VIDEREGÅENDE SKOLE INFORMASJON OM SKOLEN Nadderud tilbyr utdanningsprogrammene Idrettsfag og Studiespesialisering. I tillegg har skolen opplæring for minoritetsspråklige elever. Skolen har 59 elever, 5 pedagogisk ansatte og 11 andre ansatte. 3 elever fra grunnskolen fikk tilbud om videregående opplæring ved Nadderud i Skolens regulerte budsjett for 1 var på 7,3 mill. kr, regnskapet viser et forbruk på,3 mill. kr, det gir et forbruk på 99 prosent. FLEST MULIG ELEVER SKAL FULLFØRE OG BESTÅ Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent NADDERUD Fullført og bestått 9,3 9,3 95,5 9,9 95,3,5 Fullført og ikke bestått,,,,,9,3 Mangler grunnlag,3 3, 1,5 3, 1,3,9 Alternativ opplæringsplan,,,,,,1 Holder på med utdanningen,5 1,1,, 1,5 1, Sluttet,7,,, 1,1, Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret Nadderud Studiespesialisering Fullført og bestått Fullført og ikke bestått Mangler grunnlag Alternativ opplæringsplan Holder på med utdanningen Sluttet Idrettsfag Prosent Elevenes gjennomsnittlige fravær NADDERUD Fravær, dager,3 5,7 5,,9 3, 5, Fravær, timer, 17, 3, 13, 15,5 17, Totalfravær, prosent 5,9 5, 5,5 5,5 3,9 5,1 Totalfravær i prosent 1 1 Nadderud

59 ALLE SKAL LÆRE MER Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng NADDERUD Gjennomsnittskarakter inn,5,7,7,,1,1 Gjennomsnittskarakter ut,5,5,,79,7,9 Karakterutvikling -, -,1 -, -, -, -,5 standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret 1-17 Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen. Antall elever Standpunkt Skriftlig eksamen alle fylker Fransk II (FSP53) 1,3,3, -,9 Norsk hovedmål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, 13,3,3 -,1 -,5 skriftlig (NOR111) Norsk sidemål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR11) 53,1,, -, Spansk II (FSP595) 1 5,, -, -,7 ALLE SKAL HA ET GODT LÆRINGSMILJØ Elevundersøkelsen 59 Nadderud 13-1 Nadderud 1-15 Nadderud 15-1 Nadderud Elevdemokrati og medvirkning Motivasjon Mestring Læringskultur Vurdering for læring Faglig utfordring 1 Støtte fra lærerne 1, 1,5,,5 3, 3,5,,5 5, Figuren viser gjennomsnitt på en skala fra en til fem Andel elever som har opplevd mobbing 3 ganger i måneden eller oftere (prosent). Skolen hadde ingen elever som rapporterte at de hadde opplevd mobbing.

60 NANNESTAD VIDEREGÅENDE SKOLE INFORMASJON OM SKOLEN Nannestad tilbyr utdanningsprogrammene Idrettsfag, Studiespesialisering, Helse- og oppvekstfag, Medier og kommunikasjon, Restaurantog matfag, Service og samferdsel, Påbygging til generell studiekompetanse og Tilrettelagt opplæring. I tillegg har skolen voksenopplæring. Skolen har 1 elever, 7 pedagogisk ansatte og 19 andre ansatte. elev fra grunnskolen fikk tilbud om videregående opplæring ved Nannestad i Skolens regulerte budsjett for 1 var på 11, mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 117, mill. kr, det gir et forbruk på 99 prosent. FLEST MULIG ELEVER SKAL FULLFØRE OG BESTÅ Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent NANNESTAD Fullført og bestått,7 7,,5 9,9 93,,5 Fullført og ikke bestått,1,3,9,3 1,1,3 Mangler grunnlag,,9 5, 3, 3,5,9 Alternativ opplæringsplan,1,,3,,,1 Holder på med utdanningen 1,,,1,,1 1, Sluttet 3,5 3,,9 3, 1,9, Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret 1-17 Nannestad Service og samferdsel Restaurant - og matfag Medier og kommunikasjon (gammel ordning) Helse- og oppvekstfag Påbygg Vg3 Studiespesialisering Medier og kommunikasjon Idrettsfag Fullført og bestått Fullført og ikke bestått Mangler grunnlag Alternativ opplæringsplan Holder på med utdanningen Sluttet Prosent Elevenes gjennomsnittlige fravær NANNESTAD Fravær, dager, 7,7, 7,1, 5, Fravær, timer 33, 5, 5,, 13,7 17, Totalfravær, prosent, 7, 7,5, 3, 5,1 Totalfravær i prosent 1 1 Nannestad

61 ALLE SKAL LÆRE MER Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng NANNESTAD Gjennomsnittskarakter inn 3,9 3,91 3, 3,9,,1 Gjennomsnittskarakter ut 3,1 3, 3,7,,1,9 Karakterutvikling -, -,11 -,,3, -,5 standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret 1-17 Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen. Antall elever Standpunkt Skriftlig eksamen alle fylker Engelsk, Vg1 studieforberedende utdanningsprogram (ENG),, -, -,5 Engelsk, Vg yrkesfaglige utdanningsprogram (ENG3) 1 3, 3,, -, Matematikk P-Y (MAT5) 11,5 3,5-1, -,7 Norsk hovedmål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, skriftlig (NOR131) Norsk hovedmål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR111) Norsk sidemål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, skriftlig (NOR13) Norsk sidemål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR11) 3,9, -1,3 -, 113, 3, -,7 -,5 3,, -1, -,5 5, 3, -, -, ALLE SKAL HA ET GODT LÆRINGSMILJØ Elevundersøkelsen 1 Nannestad 13-1 Nannestad 1-15 Nannestad 15-1 Nannestad Elevdemokrati og medvirkning Motivasjon Mestring Læringskultur Vurdering for læring Faglig utfordring 1 Støtte fra lærerne Andel elever som har opplevd mobbing 3 ganger i måneden eller oftere (prosent). 1, 1,5,,5 3, 3,5,,5 5, Figuren viser gjennomsnitt på en skala fra en til fem

62 NES VIDEREGÅENDE SKOLE INFORMASJON OM SKOLEN Nes tilbyr utdanningsprogrammene Idrettsfag, Studiespesialisering, Bygg- og anleggsteknikk, Elektrofag, Helse- og oppvekstfag og Påbygging til generell studiekompetanse. Skolen har 7 elever, 7 pedagogisk ansatte og 17 andre ansatte. 5 elever fra grunnskolen fikk tilbud om videregående opplæring ved Nes i Skolens regulerte budsjett for 1 var på 75, mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 75, mill. kr, det gir et forbruk på prosent. FLEST MULIG ELEVER SKAL FULLFØRE OG BESTÅ Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent NES Fullført og bestått 1, 3,9 7,7 5,,7,5 Fullført og ikke bestått 7, 5,7 9,7 5,,,3 Mangler grunnlag,,5, 3,1 1,,9 Alternativ opplæringsplan,,,,,,1 Holder på med utdanningen,,,,,9 1, Sluttet, 3,7 5, 5,1,7, Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret 1-17 Nes Helse- og oppvekstfag Elektrofag Bygg- og anleggsteknikk Påbygg Vg Påbygg Vg3 Studiespesialisering Idrettsfag Fullført og bestått Fullført og ikke bestått Mangler grunnlag Alternativ opplæringsplan Holder på med utdanningen Sluttet Prosent Elevenes gjennomsnittlige fravær NES Fravær, dager 11,,1 11,, 5, 5, Fravær, timer 1, 17,9 1, 1, 9,1 17, Totalfravær, prosent,5 7,7,,, 5,1 Totalfravær i prosent 1 1 Nes

63 ALLE SKAL LÆRE MER Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng NES Gjennomsnittskarakter inn 3,77 3,9 3,9,,15,1 Gjennomsnittskarakter ut 3,7 3,7 3,1 3,99,,9 Karakterutvikling -, -,1 -, -,1 -,7 -,5 standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret 1-17 Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen. Antall elever Standpunkt Skriftlig eksamen alle fylker Engelsk, Vg1 studieforberedende utdanningsprogram (ENG) 17,5, -,1 -,5 Matematikk P (MAT15) 1,1 3, -1,1 -,7 Matematikk P-Y (MAT5) 17 3,9, -1,1 -,7 Norsk hovedmål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, 3 3, 3, -, -, skriftlig (NOR131) Norsk hovedmål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, 9, 3,3 -, -,5 skriftlig (NOR111) Norsk sidemål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, 19 3,3, -,5 -,5 skriftlig (NOR13) Norsk sidemål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, 33, 3, -,3 -, skriftlig (NOR11) Norsk, Vg yrkesfaglige utdanningsprogram (NOR1) 1,3 3, -,5 -, ALLE SKAL HA ET GODT LÆRINGSMILJØ Elevundersøkelsen 3 Nes 13-1 Nes 1-15 Nes 15-1 Nes Elevdemokrati og medvirkning Motivasjon Mestring Læringskultur Vurdering for læring Faglig utfordring 1 Støtte fra lærerne Andel elever som har opplevd mobbing 3 ganger i måneden eller oftere (prosent). 1, 1,5,,5 3, 3,5,,5 5, Figuren viser gjennomsnitt på en skala fra en til fem

64 NESBRU VIDEREGÅENDE SKOLE INFORMASJON OM SKOLEN Nesbru tilbyr utdanningsprogrammene Studiespesialisering, Bygg- og anleggsteknikk, Design og håndverk, Medier og kommunikasjon, Påbygging til generell studiekompetanse og Tilrettelagt opplæring. I tillegg har skolen tilbud om International Baccalaureate. Skolen har 7 elever, 1 pedagogisk ansatte og 3 andre ansatte. Skolens regulerte budsjett for 1 var på 9, mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 9,9 mill. kr, det gir et forbruk på prosent. FLEST MULIG ELEVER SKAL FULLFØRE OG BESTÅ Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent NESBRU Fullført og bestått,, 3,,5,3,5 Fullført og ikke bestått,,5 5, 3,3,3,3 Mangler grunnlag 5, 7, 5, 7,,,9 Alternativ opplæringsplan,,,,,,1 Holder på med utdanningen 3,5, 3,,,5 1, Sluttet 1,9 1,5,5 1,,, Skolen har International Baccalaureate (IB) som et av sine tilbud. Dette programområdet går over to år (Vg og Vg3) uten avslutning etter Vg. Registreringen for disse elevene er endret for skoleåret Det betyr at skoleåret 1-17 ikke er sammenlignbart med tidligere år. Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret 1-17 Nesbru Medier og kommunikasjon (gammel ordning) Design og håndverk Bygg- og anleggsteknikk Påbygg Vg3 Studiespesialisering Medier og kommunikasjon Fullført og bestått Fullført og ikke bestått Mangler grunnlag Alternativ opplæringsplan Holder på med utdanningen Sluttet Prosent Elevenes gjennomsnittlige fravær NESBRU Fravær, dager, 9, 9,9 9,3 5,1 5, Fravær, timer 3,7 39,,, 31,7 17, Totalfravær, prosent, 9,3, 9,9, 5,1 Totalfravær i prosent 1 1 Nesbru

65 ALLE SKAL LÆRE MER Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng NESBRU Gjennomsnittskarakter inn 3,9 3,9 3,95, 3,9,1 Gjennomsnittskarakter ut 3, 3,91 3,91 3,99 3,9,9 Karakterutvikling -,5 -,3 -,5 -,7 -,5 -,5 standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret 1-17 Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen. Antall elever Standpunkt Skriftlig eksamen alle fylker Engelsk, Vg1 studieforberedende utdanningsprogram (ENG) 3,3 3,5 -, -,5 Engelsk, Vg yrkesfaglige utdanningsprogram (ENG3) 37, 3, -,7 -, Matematikk 1P (MAT11) 9,,5-1, -1, Matematikk P (MAT15) 19 3,9 3,5 -, -,7 Norsk hovedmål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, 3,,7 -, -, skriftlig (NOR131) Norsk hovedmål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, 131 3,7 3,1 -,7 -,5 skriftlig (NOR111) Norsk sidemål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, 1 3,7, -1,3 -,5 skriftlig (NOR13) Norsk sidemål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR11) 3,5 3,3 -,1 -, ALLE SKAL HA ET GODT LÆRINGSMILJØ Elevundersøkelsen 5 Nesbru 13-1 Nesbru 1-15 Nesbru 15-1 Nesbru Elevdemokrati og medvirkning Motivasjon Mestring Læringskultur Vurdering for læring Faglig utfordring 1 Støtte fra lærerne Andel elever som har opplevd mobbing 3 ganger i måneden eller oftere (prosent). 1, 1,5,,5 3, 3,5,,5 5, Figuren viser gjennomsnitt på en skala fra en til fem

66 NESODDEN VIDEREGÅENDE SKOLE INFORMASJON OM SKOLEN Nesodden tilbyr utdanningsprogrammene Studiespesialisering, Elektrofag, Helse- og oppvekstfag, Medier og kommunikasjon, Påbygging til generell studiekompetanse og Tilrettelagt opplæring. Skolen har 539 elever, 7 pedagogisk ansatte og andre ansatte. Skolens regulerte budsjett for 1 var på, mill. kr, regnskapet viser et forbruk på,5 mill. kr, det gir et forbruk på 9 prosent. FLEST MULIG ELEVER SKAL FULLFØRE OG BESTÅ Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent NESODDEN Fullført og bestått 79, 3,9 3, 7,,3,5 Fullført og ikke bestått,, 7, 3, 5,,3 Mangler grunnlag 11,7 7,5,7 5,9,,9 Alternativ opplæringsplan,,,,,,1 Holder på med utdanningen,, 1,9,, 1, Sluttet 3,1,7, 3,,1, Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret 1-17 Nesodden Medier og kommunikasjon (gammel ordning) Helse- og oppvekstfag Elektrofag Påbygg Vg3 Studiespesialisering Medier og kommunikasjon Fullført og bestått Fullført og ikke bestått Mangler grunnlag Alternativ opplæringsplan Holder på med utdanningen Sluttet Prosent Elevenes gjennomsnittlige fravær NESODDEN Fravær, dager,1, 9,3 9,3,9 5, Fravær, timer 3, 3, 5,, 1, 17, Totalfravær, prosent 9,,1 7,9 7,7 5, 5,1 Totalfravær i prosent 1 1 Nesodden

67 ALLE SKAL LÆRE MER Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng NESODDEN Gjennomsnittskarakter inn 3,99,,7,,1,1 Gjennomsnittskarakter ut 3, 3,97,,,17,9 Karakterutvikling -,1 -,5 -,1, -,1 -,5 standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret 1-17 Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen. Antall elever Standpunkt Skriftlig eksamen alle fylker Engelsk, Vg yrkesfaglige utdanningsprogram (ENG3) 1,1 3,9 -, -, Matematikk 1P-Y (MAT1) 13,1 3,3 -, -,3 Matematikk 1T (MAT13) 1,,3 -, -,7 Matematikk P (MAT15) 11 3,9,3-1, -,7 Norsk hovedmål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, 37 3,7 3,3 -, -, skriftlig (NOR131) Norsk hovedmål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram 115,3 3, -,7 -,5, skriftlig (NOR111) Norsk sidemål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, 3,3 3, -,3 -,5 skriftlig (NOR13) Norsk sidemål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR11) 3,7 3, -,7 -, ALLE SKAL HA ET GODT LÆRINGSMILJØ Elevundersøkelsen 7 Nesodden 13-1 Nesodden 1-15 Nesodden 15-1 Nesodden Elevdemokrati og medvirkning Motivasjon Mestring Læringskultur Vurdering for læring Faglig utfordring 1 Støtte fra lærerne Andel elever som har opplevd mobbing 3 ganger i måneden eller oftere (prosent). 1, 1,5,,5 3, 3,5,,5 5, Figuren viser gjennomsnitt på en skala fra en til fem

68 ROALD AMUNDSEN VIDEREGÅENDE SKOLE INFORMASJON OM SKOLEN Roald Amundsen tilbyr utdanningsprogrammene Idrettsfag, Studiespesialisering, Medier og kommunikasjon og påbygging til generell studiekompetanse. Skolen har 5 elever, 57 pedagogisk ansatte og 1 andre ansatte. Skolens regulerte budsjett for 1 var på 1, mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 1, mill. kr, det gir et forbruk på prosent. FLEST MULIG ELEVER SKAL FULLFØRE OG BESTÅ Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent ROALD AMUNDSEN Fullført og bestått 7,3 79,5, 3,5,1,5 Fullført og ikke bestått,5 5,9,7,5 7,,3 Mangler grunnlag 7, 1,9, 3,9 7,,9 Alternativ opplæringsplan,,,,,,1 Holder på med utdanningen 1,,,,,1 1, Sluttet,5 1,7 3,1 1, 1,, Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret 1-17 Roald Amundsen Medier og kommunikasjon (gammel ordning) Påbygg Vg Studiespesialisering Fullført og bestått Fullført og ikke bestått Mangler grunnlag Alternativ opplæringsplan Holder på med utdanningen Sluttet Idrettsfag Prosent Elevenes gjennomsnittlige fravær ROALD AMUNDSEN Fravær, dager,9,,1 7,5,7 5, Fravær, timer 37, 31, 31, 9, 3, 17, Totalfravær, prosent,5,1,1 7,7, 5,1 Totalfravær i prosent 1 1 Roald Amundsen

69 ALLE SKAL LÆRE MER Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng ROALD AMUNDSEN standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret 1-17 Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen. Antall elever Standpunkt Skriftlig eksamen alle fylker Engelsk, Vg1 studieforberedende utdanningsprogram (ENG) 7 3, 3,7 -,1 -,5 Matematikk P (MAT15) 19 3,5 3, -,3 -,7 Norsk hovedmål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, skriftlig (NOR131) Norsk hovedmål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR111) Norsk sidemål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR11) Gjennomsnittskarakter inn 3,9 3,97 3,95 3,93 3,9,1 Gjennomsnittskarakter ut 3,79 3,77 3,77 3,91 3,,9 Karakterutvikling -,15 -, -,1 -, -, -,5 15 3,5,3-1,1 -, 157, 3, -, -,5 3 3, 3, -, -, Spansk II (FSP595) 3,7,7-1,1 -,7 ALLE SKAL HA ET GODT LÆRINGSMILJØ Elevundersøkelsen 9 Roald Amundsen 13-1 Roald Amundsen 1-15 Roald Amundsen 15-1 Roald Amundsen Elevdemokrati og medvirkning 9 Motivasjon 7 Mestring 5 Læringskultur 3 Vurdering for læring 1 Faglig utfordring Støtte fra lærerne 1, 1,5,,5 3, 3,5,,5 5, Figuren viser gjennomsnitt på en skala fra en til fem Andel elever som har opplevd mobbing 3 ganger i måneden eller oftere (prosent). I 1-15 hadde skolen så få elever som rapportere at de hadde opplevd mobbing at tallene ikke kan offentliggjøres.

70 ROSENVILDE VIDEREGÅENDE SKOLE INFORMASJON OM SKOLEN Rosenvilde tilbyr utdanningsprogrammene Kunst, design og arkitektur, Studiespesialisering, Helse- og oppvekstfag, Medier og kommunikasjon, Restaurant- og matfag, Påbygging til generell studiekompetanse. Skolen har 77 elever, pedagogisk ansatte og 1 andre ansatte. elever fra grunnskolen fikk tilbud om videregående opplæring ved Rosenvilde i Skolens regulerte budsjett for 1 var på 97, mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 9, mill. kr, det gir et forbruk på 97 prosent. FLEST MULIG ELEVER SKAL FULLFØRE OG BESTÅ Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent ROSENVILDE Fullført og bestått 5,3, 7, 7, 7,1,5 Fullført og ikke bestått 3, 3, 5,7 3,,5,3 Mangler grunnlag, 5,,1 5,,,9 Alternativ opplæringsplan,,,,,,1 Holder på med utdanningen 1, 1,,9 1, 1, 1, Sluttet 3,,5 1,9,,5, Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret Rosenvilde Restaurant - og matfag Medier og kommunikasjon (gammel ordning) Helse- og oppvekstfag Påbygg Vg Påbygg Vg3 Studiespesialisering Medier og kommunikasjon Kunst, design og arkitektur Fullført og bestått Fullført og ikke bestått Mangler grunnlag Alternativ opplæringsplan Holder på med utdanningen Sluttet Prosent Elevenes gjennomsnittlige fravær ROSENVILDE Fravær, dager,9 7,,3,, 5, Fravær, timer 37,1 39,7 33,7 3,7 9, 17, Totalfravær, prosent 7,9,5 7, 7,3 5,9 5,1 Totalfravær i prosent 1 1 Rosenvilde

71 ALLE SKAL LÆRE MER Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng ROSENVILDE Gjennomsnittskarakter inn 3,9,,13,17,1,1 Gjennomsnittskarakter ut 3, 3,95 3,99,5,,9 Karakterutvikling -, -,9 -,1 -,11 -, -,5 standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret 1-17 Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen. ALLE SKAL HA ET GODT LÆRINGSMILJØ Antall elever Standpunkt Skriftlig eksamen Elevundersøkelsen 71 alle fylker Matematikk 1P (MAT11) 1, 3,1-1,3-1, Matematikk 1P-Y (MAT1) 13,5, -,5 -,3 Matematikk 1T (MAT13) 7,1 3,3 -,7 -,7 Matematikk P (MAT15),1 3, -1, -,7 Matematikk P-Y (MAT5) 7 3,3, -1,1 -,7 Norsk hovedmål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, 3,7 3,1 -, -, skriftlig (NOR131) Norsk hovedmål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, 13 3,9 3,9, -,5 skriftlig (NOR111) Norsk sidemål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, 3 3,3 3, -,3 -,5 skriftlig (NOR13) Norsk sidemål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, 3 3,5 3,7, -, skriftlig (NOR11) Spansk II (FSP595) 13, 3,3-1,1 -,7 Rosenvilde 13-1 Rosenvilde 1-15 Rosenvilde 15-1 Rosenvilde Elevdemokrati og medvirkning Motivasjon Mestring Læringskultur Vurdering for læring Faglig utfordring 1 Støtte fra lærerne 1, 1,5,,5 3, 3,5,,5 5, Figuren viser gjennomsnitt på en skala fra en til fem Andel elever som har opplevd mobbing 3 ganger i måneden eller oftere (prosent). I 13-1 og 15-1 hadde skolen så få elever som rapportere at de hadde opplevd mobbing at tallene ikke kan offentliggjøres.

72 RUD VIDEREGÅENDE SKOLE INFORMASJON OM SKOLEN Rud tilbyr utdanningsprogrammene Musikk, dans og drama, Byggog anleggsteknikk, Design og håndverk, Elektrofag, Helse- og oppvekstfag, Teknikk og industriell produksjon, Påbygging til generell studiekompetanse, Tilrettelagt opplæring og opplæring for minoritetsspråklige elever. I tillegg har skolen voksenopplæring samt organiserer undervisningen ved Ila fengsel. Skolen har 771 elever, 179 pedagogisk ansatte og 37 andre ansatte. Skolens regulerte budsjett for 1 var på 1,7 mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 17,1 mill. kr, det gir et forbruk på prosent. FLEST MULIG ELEVER SKAL FULLFØRE OG BESTÅ Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent RUD Fullført og bestått 7,7 1, 3,1,9 3,,5 Fullført og ikke bestått,,5 5, 3,9,3,3 Mangler grunnlag 1,,3 9,3 9,9,5,9 Alternativ opplæringsplan,,,,,,1 Holder på med utdanningen,,,,,1 1, Sluttet,1 5,,1, 3,, Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret Rud Teknikk og industriell produksjon Helse- og oppvekstfag Elektrofag Design og håndverk Bygg- og anleggsteknikk Påbygg Vg3 Musikk, dans og drama Fullført og bestått Fullført og ikke bestått Mangler grunnlag Alternativ opplæringsplan Holder på med utdanningen Sluttet Prosent Elevenes gjennomsnittlige fravær RUD Fravær, dager, 7, 7,, 5, 5, Fravær, timer 53,9 3, 3,5 33,1 1, 17, Totalfravær, prosent 9,,,1, 5,5 5,1 Totalfravær i prosent 1 1 Rud

73 ALLE SKAL LÆRE MER Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng RUD Gjennomsnittskarakter inn 3, 3, 3,9,,,1 Gjennomsnittskarakter ut 3, 3,9 3,9, 3,99,9 Karakterutvikling -,,, -,5 -,1 -,5 standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret 1-17 Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen. Antall elever Standpunkt Skriftlig eksamen alle fylker Engelsk, Vg yrkesfaglige utdanningsprogram (ENG3),,1 -,7 -, Matematikk 1P-Y (MAT1) 3 3,1, -,3 -,3 Matematikk P (MAT15) 1 3, 3, -, -,7 Matematikk P-Y (MAT5) 13, 1, -,5 -,7 Norsk hovedmål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, 57 3,3 3, -, -, skriftlig (NOR131) Norsk hovedmål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, 7, 3, -, -,5 skriftlig (NOR111) Norsk sidemål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, 1 3,3, -,5 -,5 skriftlig (NOR13) Norsk sidemål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR11) 9 3,7 3,3 -, -, ALLE SKAL HA ET GODT LÆRINGSMILJØ Elevundersøkelsen 73 Rud 13-1 Rud 1-15 Rud 15-1 Rud Elevdemokrati og medvirkning Motivasjon Mestring Læringskultur Vurdering for læring Faglig utfordring 1 Støtte fra lærerne Andel elever som har opplevd mobbing 3 ganger i måneden eller oftere (prosent). 1, 1,5,,5 3, 3,5,,5 5, Figuren viser gjennomsnitt på en skala fra en til fem

74 RÆLINGEN VIDEREGÅENDE SKOLE INFORMASJON OM SKOLEN Rælingen tilbyr utdanningsprogrammene Idrettsfag, Studiespesialisering, Påbygging til generell studiekompetanse, Service og samferdsel og Tilrettelagt opplæring. Skolen har 9 elever, 77 pedagogisk ansatte og andre ansatte. elever fra grunnskolen fikk tilbud om videregående opplæring ved Rælingen i Skolens regulerte budsjett for 1 var på,3 mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 7, mill. kr, det gir et forbruk på 99 prosent. FLEST MULIG ELEVER SKAL FULLFØRE OG BESTÅ Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent RÆLINGEN Fullført og bestått 77, 79, 7, 5,,7,5 Fullført og ikke bestått 9,3 7, 11,,7,,3 Mangler grunnlag 9,,1 7,1 5, 7,,9 Alternativ opplæringsplan,,,,,,1 Holder på med utdanningen,,,,3, 1, Sluttet 3,,9 1,9,7 3,, Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret Rælingen Service og samferdsel Påbygg Vg3 Studiespesialisering Fullført og bestått Fullført og ikke bestått Mangler grunnlag Alternativ opplæringsplan Holder på med utdanningen Sluttet Idrettsfag Prosent Elevenes gjennomsnittlige fravær RÆLINGEN Fravær, dager 13, 1, 1,1,9 9,1 5, Fravær, timer 33,1,7 7, 1,5 19, 17, Totalfravær, prosent 11,,,, 7,3 5,1 Totalfravær i prosent 1 1 Rælingen

75 ALLE SKAL LÆRE MER Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng RÆLINGEN Gjennomsnittskarakter inn 3,71 3,71 3,71 3,7 3,79,1 Gjennomsnittskarakter ut 3,9 3,7 3, 3,73 3,77,9 Karakterutvikling -, -, -,7 -,1 -,1 -,5 standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret 1-17 Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen. Antall elever Standpunkt Skriftlig eksamen alle fylker Engelsk, Vg1 studieforberedende utdanningsprogram (ENG) 7 3,7 3, -, -,5 Engelsk, Vg yrkesfaglige utdanningsprogram (ENG3) 11, 3,5 -,5 -, Matematikk P (MAT15) 3,, -1, -,7 Matematikk P-Y (MAT5) 11 3,, -1, -,7 Norsk hovedmål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, 3,,5-1, -, skriftlig (NOR131) Norsk hovedmål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, 13 3,5,9 -,7 -,5 skriftlig (NOR111) Norsk sidemål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, 15 3,,5-1,3 -,5 skriftlig (NOR13) Norsk sidemål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR11) 79 3,, -, -, ALLE SKAL HA ET GODT LÆRINGSMILJØ Elevundersøkelsen 75 Rælingen 13-1 Rælingen 1-15 Rælingen 15-1 Rælingen Elevdemokrati og medvirkning Motivasjon Mestring Læringskultur Vurdering for læring Faglig utfordring 1 Støtte fra lærerne Andel elever som har opplevd mobbing 3 ganger i måneden eller oftere (prosent). 1, 1,5,,5 3, 3,5,,5 5, Figuren viser gjennomsnitt på en skala fra en til fem

76 SANDVIKA VIDEREGÅENDE SKOLE INFORMASJON OM SKOLEN Sandvika tilbyr utdanningsprogrammene Studiespesialisering, Helse- og oppvekstfag, Medier og kommunikasjon og Tilrettelagt opplæring. Skolen har elever, 9 pedagogisk ansatte og 9 andre ansatte. 19 elever fra grunnskolen fikk tilbud om videregående opplæring ved Sandvika i Skolens regulerte budsjett for 1 var på 1,5 mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 11,9 mill. kr, det gir et forbruk på 1 prosent. FLEST MULIG ELEVER SKAL FULLFØRE OG BESTÅ Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent SANDVIKA Fullført og bestått 5,9 7,9,3 9, 9,9,5 Fullført og ikke bestått 3, 3, 3,,,,3 Mangler grunnlag 5, 3,3,,,3,9 Alternativ opplæringsplan,,,,,,1 Holder på med utdanningen, 3,7 3,,3,1 1, Sluttet,, 1, 1,7 1,9, Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret Sandvika Medier og kommunikasjon (gammel ordning) Helse- og oppvekstfag Studiespesialisering Fullført og bestått Fullført og ikke bestått Mangler grunnlag Alternativ opplæringsplan Holder på med utdanningen Sluttet Medier og kommunikasjon Prosent Elevenes gjennomsnittlige fravær SANDVIKA Fravær, dager,5 7,,, 5,3 5, Fravær, timer 33,7 7, 9, 9,9 17,9 17, Totalfravær, prosent,3 7, 7, 7,,9 5,1 Totalfravær i prosent 1 1 Sandvika

77 ALLE SKAL LÆRE MER Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng SANDVIKA Gjennomsnittskarakter inn,3,3,31,35,35,1 Gjennomsnittskarakter ut,1,,7,9,35,9 Karakterutvikling -,13 -, -, -,,1 -,5 standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret 1-17 Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen. Antall elever Standpunkt Skriftlig eksamen alle fylker Fransk II (FSP53) 19,1,9-1,1 -,9 Matematikk 1T (MAT13) 3, 3, -1, -,7 Matematikk P (MAT15) 1,5 3, -1,3 -,7 Norsk hovedmål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, skriftlig (NOR131) Norsk hovedmål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR111) Norsk sidemål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR11) 3 3,9 3,1 -, -, 1 3,9 3,9 -,1 -,5 9 3,7 3,3 -, -, Norsk, Vg yrkesfaglige utdanningsprogram (NOR1) 3, 3,9,1 -, Spansk II (FSP595), 3,9 -,3 -,7 ALLE SKAL HA ET GODT LÆRINGSMILJØ Elevundersøkelsen 77 Sandvika 13-1 Sandvika 1-15 Sandvika 15-1 Sandvika Elevdemokrati og medvirkning Motivasjon Mestring Læringskultur Vurdering for læring Faglig utfordring 1 Støtte fra lærerne Andel elever som har opplevd mobbing 3 ganger i måneden eller oftere (prosent). 1, 1,5,,5 3, 3,5,,5 5, Figuren viser gjennomsnitt på en skala fra en til fem

78 SKEDSMO VIDEREGÅENDE SKOLE INFORMASJON OM SKOLEN Skedsmo tilbyr utdanningsprogrammene Studiespesialisering, Bygg- og anleggsteknikk, Design og håndverk, Elektrofag, Påbygging til generell studiekompetanse og Tilrettelagt opplæring. I utdanningsprogrammet Elektrofag har skolen landslinje for flyfag. Skolen har 5 elever, 1 pedagogisk ansatte og andre ansatte. Skolens regulerte budsjett for 1 var på 17, mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 11, mill. kr, det gir et forbruk på prosent. FLEST MULIG ELEVER SKAL FULLFØRE OG BESTÅ Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent SKEDSMO Fullført og bestått,,1 5,3, 5,,5 Fullført og ikke bestått 3, 3,3 5,5, 3,,3 Mangler grunnlag 7,1,5 7,1 5, 7,,9 Alternativ opplæringsplan,,,,1,,1 Holder på med utdanningen,,,,9, 1, Sluttet,5,1 1, 3,5 3,, Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret Skedsmo Elektrofag Design og håndverk Bygg- og anleggsteknikk Påbygg Vg Påbygg Vg3 Studiespesialisering Fullført og bestått Fullført og ikke bestått Mangler grunnlag Alternativ opplæringsplan Holder på med utdanningen Sluttet Prosent Elevenes gjennomsnittlige fravær SKEDSMO Fravær, dager,7,,, 5, 5, Fravær, timer 1, 17,,9 1,7 13,7 17, Totalfravær, prosent,7,3 7,,7, 5,1 Totalfravær i prosent 1 1 Skedsmo

79 ALLE SKAL LÆRE MER Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng SKEDSMO Gjennomsnittskarakter inn,13,17,,11,,1 Gjennomsnittskarakter ut,, 3,9,,,9 Karakterutvikling -,7 -,15 -,1 -,11 -,1 -,5 standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret 1-17 Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen. Antall elever Standpunkt Skriftlig eksamen alle fylker Engelsk, Vg yrkesfaglige utdanningsprogram (ENG3) 5 3,,7 -,7 -, Matematikk 1P-Y (MAT1) 3,, -1,1 -,3 Matematikk 1T (MAT13) 3,7 3, -,1 -,7 Matematikk P (MAT15) 15,, -1, -,7 Matematikk P-Y (MAT5) 57 3,9,9 -,9 -,7 Norsk hovedmål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, 57 3,, -, -, skriftlig (NOR131) Norsk hovedmål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, 15, 3, -, -,5 skriftlig (NOR111) Norsk sidemål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR11) 5, 3, -, -, ALLE SKAL HA ET GODT LÆRINGSMILJØ Elevundersøkelsen 79 Skedsmo 13-1 Skedsmo 1-15 Skedsmo 15-1 Skedsmo Elevdemokrati og medvirkning Motivasjon Mestring Læringskultur Vurdering for læring Faglig utfordring 1 Støtte fra lærerne Andel elever som har opplevd mobbing 3 ganger i måneden eller oftere (prosent). 1, 1,5,,5 3, 3,5,,5 5, Figuren viser gjennomsnitt på en skala fra en til fem

80 SKI VIDEREGÅENDE SKOLE INFORMASJON OM SKOLEN Ski tilbyr utdanningsprogrammene Idrettsfag, Musikk, dans og drama og Studiespesialisering. I tillegg har skolen voksenopplæring. Skolen har også opplæring for minoritetsspråklige elever. Skolen har elever, pedagogisk ansatte og 17 andre ansatte. Skolens regulerte budsjett for 1 var på 9, mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 9,1 mill. kr, det gir et forbruk på 99 prosent. FLEST MULIG ELEVER SKAL FULLFØRE OG BESTÅ Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent SKI Fullført og bestått 9,3 91, 9, 9,5 9,3,5 Fullført og ikke bestått,1,5 5, 3,1,,3 Mangler grunnlag,7 3, 3,,,,9 Alternativ opplæringsplan,,,,,,1 Holder på med utdanningen,5,3 1,,,7 1, Sluttet 1,,7,5 1,,, Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret 1-17 Ski Studiespesialisering Musikk, dans og drama Fullført og bestått Fullført og ikke bestått Mangler grunnlag Alternativ opplæringsplan Holder på med utdanningen Sluttet Idrettsfag Prosent Elevenes gjennomsnittlige fravær SKI Fravær, dager 7, 7,,7 5,7, 5, Fravær, timer 17, 15,5 1,1 11,9 11,5 17, Totalfravær, prosent,5, 5,,7 3, 5,1 Totalfravær i prosent 1 1 Ski

81 ALLE SKAL LÆRE MER Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng SKI Gjennomsnittskarakter inn,51,9,55,5,9,1 Gjennomsnittskarakter ut,3,3,39,3,,9 Karakterutvikling -,19 -,15 -,1 -,13 -,3 -,5 standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret 1-17 Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen. Antall elever Standpunkt Skriftlig eksamen alle fylker Engelsk, Vg1 studieforberedende utdanningsprogram (ENG) 19,7, -,5 -,5 Fransk II (FSP53) 17 3,9,5-1, -,9 Matematikk 1T (MAT13) 17, 3, -,9 -,7 Matematikk P (MAT15) 1,,1 -,7 -,7 Norsk hovedmål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR111) Norsk sidemål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR11) 1, 3, -,5 -,5 3, 3, -, -, Spansk II (FSP595) 17 3,5,9 -, -,7 Tysk II (FSP51) 17 3, 3, -, -, ALLE SKAL HA ET GODT LÆRINGSMILJØ Elevundersøkelsen 1 Ski 13-1 Ski 1-15 Ski 15-1 Ski Elevdemokrati og medvirkning Motivasjon Mestring Læringskultur Vurdering for læring Faglig utfordring 1 Støtte fra lærerne 1, 1,5,,5 3, 3,5,,5 5, Figuren viser gjennomsnitt på en skala fra en til fem Andel elever som har opplevd mobbing 3 ganger i måneden eller oftere (prosent). Skolen hadde ingen elever som rapporterte at de hadde opplevd mobbing i 1-15.

82 STABEKK VIDEREGÅENDE SKOLE INFORMASJON OM SKOLEN Stabekk tilbyr utdanningsprogrammene Studiespesialisering og Naturbruk. I tillegg har skolen voksenopplæring. Skolen har elever, 5 pedagogisk ansatte og andre ansatte. En elev fra grunnskolen fikk tilbud om videregående opplæring ved Stabekk i Skolens regulerte budsjett for 1 var på 53, mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 5,3 mill. kr, det gir et forbruk på 1 prosent. FLEST MULIG ELEVER SKAL FULLFØRE OG BESTÅ Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent STABEKK Fullført og bestått,3,3 9, 91,3 91,,5 Fullført og ikke bestått 3, 3,,9 1,,,3 Mangler grunnlag,,7, 1,7,1,9 Alternativ opplæringsplan,,,,,,1 Holder på med utdanningen,7 1,3,7,,5 1, Sluttet,1,3,,,1, Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret 1-17 Stabekk Naturbruk Fullført og bestått Fullført og ikke bestått Mangler grunnlag Alternativ opplæringsplan Holder på med utdanningen Sluttet Studiespesialisering Prosent Elevenes gjennomsnittlige fravær STABEKK Fravær, dager,1 7,7 7, 7, 5, 5, Fravær, timer 33, 3, 7,5, 1, 17, Totalfravær, prosent,, 7,,3 5, 5,1 Totalfravær i prosent 1 1 Stabekk

83 ALLE SKAL LÆRE MER Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng STABEKK Gjennomsnittskarakter inn 3,9,11,,,1,1 Gjennomsnittskarakter ut 3,9 3,9,1,1,,9 Karakterutvikling -, -,15, -,9, -,5 standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret 1-17 Norsk hovedmål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, skriftlig (NOR131) Norsk hovedmål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR111) Norsk sidemål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR11) Antall elever Standpunkt Skriftlig eksamen alle fylker 11 3,5 3,5 -,1 -, 1, 3,9 -, -,5 1 3,,, -, Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen. ALLE SKAL HA ET GODT LÆRINGSMILJØ Elevundersøkelsen 3 Stabekk 13-1 Stabekk 1-15 Stabekk 15-1 Stabekk Elevdemokrati og medvirkning Motivasjon Mestring Læringskultur Vurdering for læring Faglig utfordring 1 Støtte fra lærerne 1, 1,5,,5 3, 3,5,,5 5, Figuren viser gjennomsnitt på en skala fra en til fem Andel elever som har opplevd mobbing 3 ganger i måneden eller oftere (prosent). I 1-15 og 15-1 hadde skolen så få elever som rapporterte at de hadde opplevd mobbing av tallene ikke kan offentliggjøres.

84 STRØMMEN VIDEREGÅENDE SKOLE INFORMASJON OM SKOLEN Strømmen tilbyr utdanningsprogrammene Design og håndverk, Elektrofag, Helse- og oppvekstfag, Teknikk og industriell produksjon og Påbygging til generell studiekompetanse. I tillegg har skolen opplæring for minoritetsspråklige elever. Skolen har avdeling for voksenopplæring. Skolen har 5 elever, 1 pedagogisk ansatte og 7 andre ansatte. Skolens regulerte budsjett for 1 var på 1,7 mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 17, mill. kr, det gir et forbruk på prosent. FLEST MULIG ELEVER SKAL FULLFØRE OG BESTÅ Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent STRØMMEN Fullført og bestått, 77,9,, 7,,5 Fullført og ikke bestått, 5,,, 5,,3 Mangler grunnlag 5,9, 5,5, 5,,9 Alternativ opplæringsplan,,, 1,3 1,,1 Holder på med utdanningen 1,,5,,5,3 1, Sluttet 7,9 7,1 7, 5, 7,, Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret 1-17 Strømmen Teknikk og industriell produksjon Helse- og oppvekstfag Elektrofag Design og håndverk Fullført og bestått Fullført og ikke bestått Mangler grunnlag Alternativ opplæringsplan Holder på med utdanningen Sluttet Påbygg Vg Prosent Elevenes gjennomsnittlige fravær STRØMMEN Fravær, dager,3 11,,, 5, 5, Fravær, timer 5, 1,, 1,7 1,5 17, Totalfravær, prosent,,1 7,,, 5,1 Totalfravær i prosent 1 1 Strømmen

85 ALLE SKAL LÆRE MER Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng STRØMMEN Gjennomsnittskarakter inn 3,7 3,7 3,1 3,3,,1 Gjennomsnittskarakter ut 3, 3, 3,5 3,9 3,,9 Karakterutvikling,,7,, -,1 -,5 standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret 1-17 Antall elever Standpunkt Skriftlig eksamen alle fylker Engelsk, Vg yrkesfaglige utdanningsprogram (ENG3) 3, 3,, -, Matematikk 1P-Y (MAT1) 1 3,9 3, -,9 -,3 Matematikk P-Y (MAT5) 3 3,9 3, -,7 -,7 Norsk hovedmål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, skriftlig (NOR131) Norsk sidemål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, skriftlig (NOR13) 3,,5 -,7 -,,,3 -,5 -,5 Norsk, Vg yrkesfaglige utdanningsprogram (NOR1) 7 3, 3,, -, Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen. ALLE SKAL HA ET GODT LÆRINGSMILJØ Elevundersøkelsen 5 Strømmen 13-1 Strømmen 1-15 Strømmen 15-1 Strømmen Elevdemokrati og medvirkning Motivasjon Mestring Læringskultur Vurdering for læring Faglig utfordring 1 Støtte fra lærerne Andel elever som har opplevd mobbing 3 ganger i måneden eller oftere (prosent). 1, 1,5,,5 3, 3,5,,5 5, Figuren viser gjennomsnitt på en skala fra en til fem

86 SØRUMSAND VIDEREGÅENDE SKOLE INFORMASJON OM SKOLEN Sørumsand tilbyr utdanningsprogrammene Studiespesialisering, Elektrofag, Medier og kommunikasjon, Restaurant- og matfag, Service og samferdsel (Vg), Teknikk og industriell produksjon, Påbygging til generell studiekompetanse og Tilrettelagt opplæring. Skolen har 53 elever, pedagogisk ansatte og 5 andre ansatte. 3 elever fra grunnskolen fikk tilbud om videregående opplæring ved Sørumsand i Skolens regulerte budsjett for 1 var på,9 mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 1,9 mill. kr, det gir et forbruk på 1 prosent. FLEST MULIG ELEVER SKAL FULLFØRE OG BESTÅ Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent SØRUMSAND Fullført og bestått, 7, 79, 79,5,,5 Fullført og ikke bestått, 1,5 9, 1, 9,,3 Mangler grunnlag 3,3 3,1 3,,,,9 Alternativ opplæringsplan,,,,,,1 Holder på med utdanningen 1,3,7 1, 1, 3, 1, Sluttet,9 5,1,,1,1, Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret 1-17 Sørumsand Teknikk og industriell produksjon Service og samferdsel Restaurant - og matfag Medier og kommunikasjon (gammel ordning) Elektrofag Påbygg Vg3 Studiespesialisering Medier og kommunikasjon Fullført og bestått Fullført og ikke bestått Mangler grunnlag Alternativ opplæringsplan Holder på med utdanningen Sluttet Prosent Elevenes gjennomsnittlige fravær SØRUMSAND Fravær, dager 1, 1, 1,7 11,7,1 5, Fravær, timer 3,1 3,9 9,, 1, 17, Totalfravær, prosent,5 11,3 9, 9,3 5, 5,1 Totalfravær i prosent 1 1 Sørumsand

87 ALLE SKAL LÆRE MER Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng SØRUMSAND Gjennomsnittskarakter inn 3,3 3,1 3,7 3,77 3,9,1 Gjennomsnittskarakter ut 3,7 3, 3,75 3,79 3,9,9 Karakterutvikling,7 -,1,,, -,5 standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret 1-17 Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen. Antall elever Standpunkt Skriftlig eksamen alle fylker Engelsk, Vg1 studieforberedende utdanningsprogram (ENG),7 3, -1, -,5 Engelsk, Vg yrkesfaglige utdanningsprogram (ENG3) 15,7, -,3 -, Matematikk 1P-Y (MAT1) 1, 3, -1, -,3 Norsk hovedmål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse,,,5-1,5 -, skriftlig (NOR131) Norsk hovedmål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram 53,5 3,3-1,3 -,5, skriftlig (NOR111) Norsk sidemål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, 1 3,,1-1,5 -,5 skriftlig (NOR13) Norsk sidemål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, 3,3 3,1-1, -, skriftlig (NOR11) Tysk II (FSP51), 3, -1, -, ALLE SKAL HA ET GODT LÆRINGSMILJØ Elevundersøkelsen 7 Sørumsand 13-1 Sørumsand 1-15 Sørumsand 15-1 Sørumsand Elevdemokrati og medvirkning Motivasjon Mestring Læringskultur Vurdering for læring Faglig utfordring 1 Støtte fra lærerne 1, 1,5,,5 3, 3,5,,5 5, Figuren viser gjennomsnitt på en skala fra en til fem Andel elever som har opplevd mobbing 3 ganger i måneden eller oftere (prosent). I 15-1 hadde skolen så få elever som rapporterte at de hadde opplevd mobbing at tallene ikke kan offentliggjøres.

88 VALLER VIDEREGÅENDE SKOLE INFORMASJON OM SKOLEN Valler tilbyr utdanningsprogrammet Studiespesialisering. Skolen har 53 elever, 55 pedagogisk ansatte og andre ansatte. elever fra grunnskolen fikk tilbud om videregående opplæring ved Valler i Skolens regulerte budsjett for 1 var på 57, mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 5,9 mill. kr, det gir et forbruk på 99 prosent. Foto: Enrique Riesco, ERB Communication FLEST MULIG ELEVER SKAL FULLFØRE OG BESTÅ Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent VALLER Fullført og bestått 93, 93, 9, 9, 9,,5 Fullført og ikke bestått 1, 1,7,, 1,1,3 Mangler grunnlag,3,9,5 3,5,,9 Alternativ opplæringsplan,,,,,,1 Holder på med utdanningen 1, 1, 3,9,7 3, 1, Sluttet 1,, 1,,,9, Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret 1-17 Valler Studiespesialisering Fullført og bestått Fullført og ikke bestått Mangler grunnlag Alternativ opplæringsplan Holder på med utdanningen Sluttet Prosent Elevenes gjennomsnittlige fravær VALLER Fravær, dager,1 5,5 5,5, 3,7 5, Fravær, timer, 1,7 1,1 19, 15, 17, Totalfravær, prosent 5,7,7,,5 3, 5,1 Totalfravær i prosent 1 1 Valler

89 ALLE SKAL LÆRE MER Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng VALLER Gjennomsnittskarakter inn,7,7,75,7,,1 Gjennomsnittskarakter ut,5,59,,3,7,9 Karakterutvikling -,1 -,11 -,7 -,11, -,5 standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret 1-17 Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen. Antall elever Standpunkt Skriftlig eksamen alle fylker Fransk II (FSP53) 1 5,3, -,5 -,9 Matematikk 1T (MAT13) 19,,3 -, -,7 Norsk hovedmål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR111) 157,7,1 -, -,5 Norsk sidemål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR11) 5, 3, -1,1 -, Spansk II (FSP595) 1 5, 5, -, -,7 ALLE SKAL HA ET GODT LÆRINGSMILJØ Elevundersøkelsen 9 Valler 13-1 Valler 1-15 Valler 15-1 Valler Elevdemokrati og medvirkning Motivasjon Mestring Læringskultur Vurdering for læring Faglig utfordring 1 Støtte fra lærerne 1, 1,5,,5 3, 3,5,,5 5, Figuren viser gjennomsnitt på en skala fra en til fem Andel elever som har opplevd mobbing 3 ganger i måneden eller oftere (prosent). Skolen hadde ingen elever som rapporterte at de hadde opplevd mobbing.

90 VESTBY VIDEREGÅENDE SKOLE INFORMASJON OM SKOLEN Vestby tilbyr utdanningsprogrammene Studiespesialisering, Bygg- og anleggsteknikk, Design og håndverk, Restaurantog matfag, Service og samferdsel, Påbygging til generell studiekompetanse og Tilrettelagt opplæring. Skolen 3 elever, 117 pedagogisk ansatte og 7 andre ansatte. Skolens regulerte budsjett for 1 var på 133, mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 13, mill. kr, det gir et forbruk på prosent. FLEST MULIG ELEVER SKAL FULLFØRE OG BESTÅ Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent VESTBY Fullført og bestått 7,7 5,9,3,1 3,,5 Fullført og ikke bestått, 5, 5, 3,,,3 Mangler grunnlag 7,,9, 5, 7,,9 Alternativ opplæringsplan,,,,,,1 Holder på med utdanningen,, 1, 1,, 1, Sluttet 5,5 3,,,1 3,5, Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret Vestby Service og samferdsel Restaurant - og matfag Design og håndverk Bygg- og anleggsteknikk Påbygg Vg Påbygg Vg3 Studiespesialisering Fullført og bestått Fullført og ikke bestått Mangler grunnlag Alternativ opplæringsplan Holder på med utdanningen Sluttet Prosent Elevenes gjennomsnittlige fravær VESTBY Fravær, dager, 9,,9,,5 5, Fravær, timer 9,,9, 1, 1, 17, Totalfravær, prosent,9 7,3 7,,5 5,3 5,1 Totalfravær i prosent 1 1 Vestby

91 ALLE SKAL LÆRE MER Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng VESTBY Gjennomsnittskarakter inn 3,57 3,1 3,7 3,7 3,9,1 Gjennomsnittskarakter ut 3,53 3,7 3,7 3,5 3,1,9 Karakterutvikling -,,9, -, -,9 -,5 standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret 1-17 Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen. Antall elever Standpunkt Skriftlig eksamen alle fylker Engelsk, Vg yrkesfaglige utdanningsprogram (ENG3) 1,1 3, -,9 -, Matematikk 1P-Y (MAT1) 1 3,,9 -, -,3 Matematikk P (MAT15) 11,3,9-1, -,7 Matematikk P-Y (MAT5) 1,, -,3 -,7 Norsk hovedmål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, 3,, -, -, skriftlig (NOR131) Norsk hovedmål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, 3, 3,3 -,3 -,5 skriftlig (NOR111) Norsk sidemål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, 1,9,7 -, -,5 skriftlig (NOR13) Norsk sidemål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR11) 3 3,, -, -, ALLE SKAL HA ET GODT LÆRINGSMILJØ Elevundersøkelsen 91 Vestby 13-1 Vestby 1-15 Vestby 15-1 Vestby Elevdemokrati og medvirkning Motivasjon Mestring Læringskultur Vurdering for læring Faglig utfordring 1 Støtte fra lærerne 1, 1,5,,5 3, 3,5,,5 5, Figuren viser gjennomsnitt på en skala fra en til fem Andel elever som har opplevd mobbing 3 ganger i måneden eller oftere (prosent). I 1-17 hadde skolen så få elever som rapporterte at de hadde opplevd mobbing at tallene ikke kan offentliggjøres.

92 ÅS VIDEREGÅENDE SKOLE INFORMASJON OM SKOLEN Ås tilbyr utdanningsprogrammene Idrettsfag, Studiespesialisering, Studiespesialisering med formgivingsfag, Design og håndverk, Elektrofag, Helse- og oppvekstfag, Teknikk og industriell produksjon, Påbygging til generell studiekompetanse, Tilrettelagt opplæring og opplæring for minoritetsspråklige elever. I tillegg har skolen tilbud om International Baccalaureate og voksenopplæring. Skolen har 1157 elever, 17 pedagogisk ansatte og 35 andre ansatte. Skolens regulerte budsjett for 1 var på 1, mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 177, mill. kr, det gir et forbruk på 9 prosent FLEST MULIG ELEVER SKAL FULLFØRE OG BESTÅ Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent ÅS Fullført og bestått 7,, 1, 3,,,5 Fullført og ikke bestått 5,5,,9,3 3,9,3 Mangler grunnlag 9,9,7 7,5 5, 5,,9 Alternativ opplæringsplan,,,,,,1 Holder på med utdanningen 3,7 3,,7,, 1, Sluttet,,5 3,,,5, Skolen har International Baccalaureate (IB) som et av sine tilbud. Dette programområdet går over to år (Vg og Vg3) uten avslutning etter Vg. Registreringen for disse elevene er endret for skoleåret Det betyr at skoleåret 1-17 ikke er sammenlignbart med tidligere år. Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret Ås Teknikk og industriell produksjon Helse- og oppvekstfag Elektrofag Design og håndverk Påbygg Vg3 Studiespesialisering Kunst, design og arkitektur Idrettsfag Fullført og bestått Fullført og ikke bestått Mangler grunnlag Alternativ opplæringsplan Holder på med utdanningen Sluttet Prosent Elevenes gjennomsnittlige fravær ÅS Fravær, dager,,5,, 5, 5, Fravær, timer 33,7 5, 3,7 1, 13, 17, Totalfravær, prosent 9,3 7,,,7, 5,1 Totalfravær i prosent 1 1 Ås

93 ALLE SKAL LÆRE MER Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng ÅS standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret 1-17 Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen. ALLE SKAL HA ET GODT LÆRINGSMILJØ Antall elever Standpunkt Skriftlig eksamen Elevundersøkelsen Gjennomsnittskarakter inn 3,9 3,9 3,9,3,9,1 Gjennomsnittskarakter ut 3,7 3,9 3,9,,19,9 Karakterutvikling -,1 -, -,3 -,3,11 -,5 alle fylker Matematikk 1P (MAT11) 1 3,,5-1,1-1, Matematikk 1P-Y (MAT1) 15 3,7 3, -,5 -,3 Matematikk 1T-Y (MAT) 15,,, -, Matematikk P-Y (MAT5) 3,,, -,7 Norsk hovedmål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, 3, 3, -, -, skriftlig (NOR131) Norsk hovedmål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, 1, 3, -, -,5 skriftlig (NOR111) Norsk sidemål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, 11 3,1,5 -,5 -,5 skriftlig (NOR13) Norsk sidemål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, 3 3, 3, -, -, skriftlig (NOR11) Norsk, Vg yrkesfaglige utdanningsprogram (NOR1) 9 3,9 3,9, -, Spansk II (FSP595) 13 3,9 3,3 -, -,7 Ås 13-1 Ås 1-15 Ås 15-1 Ås Elevdemokrati og medvirkning Motivasjon Mestring Læringskultur Vurdering for læring Faglig utfordring 1 Støtte fra lærerne Andel elever som har opplevd mobbing 3 ganger i måneden eller oftere (prosent). 1, 1,5,,5 3, 3,5,,5 5, Figuren viser gjennomsnitt på en skala fra en til fem

94 9

95 95

96 VEDLEGG Spørsmålene bak indeksene i undersøkelsene SPØRSMÅL I ELEVUNDERSØKELSEN LÆRINGSKULTUR Det er god arbeidsro i timene. I klassen min synes vi det er viktig å jobbe godt med skolearbeidet Mine lærere synes det er greit at vi elever gjør feil fordi vi kan lære av det. Helt uenig Litt uenig Verken enig eller uenig Litt enig Helt enig VURDERING OG LÆRING Ikke i noen fag I svært få fag I noen fag I mange fag I alle eller de fleste fag Forklarer lærerne hva som er målene i de ulike fagene slik at du forstår dem? Forklarer læreren godt nok hva det legges vekt på når skolearbeidet ditt vurderes. Forteller lærerne deg hva som er bra med arbeidet du gjør? Snakker lærerne med deg om hva du bør gjøre for å bli bedre i fagene? Får du være med og foreslå hva det skal legges vekt på når arbeidet ditt skal vurderes? Får du være med og vurdere skolearbeidet ditt? 9 Jeg får hjelp av lærerne til å tenke gjennom hvordan jeg utvikler meg i faget Sjeldnere - ganger i halvåret 1-3 ganger i måneden 1 gang i uken Flere ganger i uken Hvor ofte får du tilbakemeldinger fra lærerne som du kan bruke til å bli bedre i fagene? FAGLIG UTFORDRING Ikke i noen fag I svært få fag I noen fag I mange fag I alle eller de fleste fag Får du nok utfordringer på skolen STØTTE FRA LÆRER Helt uenig Litt uenig Verken enig eller uenig Litt enig Helt enig Lærerne hjelper meg slik at jeg forstår det jeg skal lære Opplever du at lærerne dine bryr seg om deg? Opplever du at lærerne dine har tro på at du kan gjøre det bra på skolen? Opplever du at lærerne behandler deg med respekt? Når jeg har problemer med å forstå arbeidsoppgaver på skolen, får jeg god hjelp av lærerne Ingen Bare en Noen få De fleste Alle

97 MESTRING Ikke i noen fag I svært få fag I noen fag I mange fag I alle eller de fleste fag Får du lekser som du greier å gjøre på egen hånd? Aldri Sjelden Noen ganger Ofte Alltid Tenk på når du får arbeidsoppgaver på skolen som du skal gjøre på egen hånd. Hvor ofte klarer du oppgavene alene? Tenk på når læreren går gjennom og forklarer nytt stoff på skolen. Hvor ofte forstår du det som læreren gjennomgår og forklarer? MOTIVASJON Er du interessert i å lære på skolen? Hvor godt liker du skolearbeidet? Ikke i noen fag I svært få fag I noen fag I mange fag I alle eller de fleste fag Ikke i det hele tatt Ikke særlig godt Nokså godt Godt Svært godt Helt uenig Litt uenig Verken enig eller uenig Litt enig Helt enig Jeg gleder meg til å gå på skolen TRIVSEL 97 Trives ikke i det hele tatt Trives ikke noe særlig Trives litt Trives godt Trives svært godt Trives du på skolen? MOBBING PÅ SKOLEN Flere ganger i uken Omtrent 1 gang i uken eller 3 ganger i måneden En sjelden gang Ikke i det hele tatt Er du blitt mobbet på skolen de siste månedene? FELLES REGLER Aldri Sjelden Noen ganger Ofte Alltid Vet du hvilke regler som gjelder for hvordan dere skal ha det på skolen? De voksne sørger for at vi følger reglene for hvordan vi skal ha det på skolen De voksne på denne skolen reagerer på samme måte hvis elevene bryter reglene.

98 STØTTE HJEMMEFRA Aldri Sjelden Noen ganger Ofte Alltid Hjemme viser de interesse for det jeg gjør på skolen Jeg får god hjelp til leksene mine hjemme Hjemme oppmuntrer de voksne meg i skolearbeidet UTDANNING OG YRKESVEILEDNING (VGS) Hvor fornøyd er du med den rådgivingen du fikk om valg av utdanning og yrke på ungdomsskolen? Ikke særlig fornøyd Litt fornøyd Ganske fornøyd Fornøyd Svært fornøyd ELEVDEMOKRATI OG MEDVIRKNING Ikke i noen fag I svært få fag I noen fag I mange fag I alle eller de fleste fag Er dere elever med på å foreslå hvordan dere skal arbeide med fagene? Ikke i det hele tatt I liten grad I noen grad I stor grad I svært stor grad Legger lærerne til rette for at dere elever kan delta i elevrådsarbeid og annet arbeid som tillitsvalgt? 9 Aldri Sjelden Av og til Ofte Svært ofte eller alltid Hører skolen på elevenes forslag? Aldri Sjelden Noen ganger Ofte Alltid Er dere elever med på å lage regler for hvordan dere skal ha det i klassen/ gruppa?

99 LÆRLINGEUNDESØKELSEN OPPFATTEDE MULIGHETER Helt uenig Litt uenig Verken enig eller uenig Litt enig Helt enig Jeg tror det vil være lett å få jobb med dette fag-/svennebrevet Det er gode framtidsutsikter i den bransjen jeg er i nå HMS I svært liten grad I nokså liten grad Verken eller I nokså stor grad I svært stor grad Kjenner du reglene for sikkerhet på arbeidsplassen? Kjenner du til rutinene for rapportering av feil? Vet du hva du skal gjøre ved en eventuell arbeidsulykke/krisesituasjon? UTSTYR OG HJELPEMIDLER I svært liten grad I nokså liten grad Verken eller I nokså stor grad I svært stor grad Har du utstyr og hjelpemidler slik at du kan være effektiv i jobben? Har du tilgang på utstyr/hjelpemidler som andre ansatte i virksomheten? Får du opplæring i hvordan utstyr og hjelpemidler skal brukes? 99 KUNNSKAP OM FAG-/SVENNEPRØVEN Vet du hva du skal kunne til fag-/ svenneprøven? Vet du hvordan fag-/svenneprøven skal gjennomføres? Vet du hva som er kravet for å få karakter "bestått" eller "meget godt" til fag-/svenneprøven? I svært liten grad I nokså liten grad Verken eller I nokså stor grad I svært stor grad HALVÅRSSAMTALE Hvor ofte har du planlagte samtaler med instruktør/veileder, faglig leder eller andre hvor dere går igjennom opplæringsplanen og status for opplæringen? Aldri Ca en gang per år Ca en gang per halvår Ca en gang per mnd Oftere enn en gang per mnd LØPENDE FAGLIG VEILEDNING Får du tilbakemelding fra instruktør/ veileder eller lederen din? ( 3-11) Får du tilbakemelding fra kollegaene dine? ( 3-11) Gjør tilbakemeldingene at du forstår hvordan du kan bli bedre i faget? ( 3-11) Svært sjelden eller aldri Nokså sjelden Av og til Nokså ofte Svært ofte eller alltid

100 MEDVIRKNING Deltar du aktivt i planlegging og vurdering av arbeidet ditt? ( 3-1) Tar arbeidsgiver hensyn til dine syspunkter når dere planlegger opplæringen? ( 3-1) Svært sjelden eller aldri Nokså sjelden Av og til Nokså ofte Svært ofte eller alltid PLANMESSIG OPPLÆRING I svært liten grad I nokså liten grad Verken eller I nokså stor grad I svært stor grad Har du oversikt over hva du skal lære i læretiden? ( 3-1) Får du opplæring i alt du skal kunne i faget ditt (alle kompetansemålene i læreplanen)? ( 3-1) SKOLEN SOM FORBEREDELSE Helt uenig Litt uenig Verken enig eller uenig Litt enig Helt enig Undervisningen i fellesfagene (norsk, engelsk, matematikk, osv.) var tilpasset faget mitt Undervisningen i yrkesfagene ga et godt grunnlag for det jeg skulle lære i lærebedriften Utstyret vi brukte på skolen var oppdatert og i god stand Utstyret vi brukte på skolen var i god nok stand til å lære fagene Lærerne mine hadde god innsikt i det jeg skulle møte i læretiden Praksisen på skolen var relevant for opplæringen i arbeidslivet INNSATS OG SELVSTENDIGHET Svært sjelden eller aldri Nokså sjelden Av og til Nokså ofte Svært ofte eller alltid Jeg har god innsats i jobben Jeg ser hva som trengs å gjøres uten at kollegaer må si ifra til meg Jeg oppsøker informasjon eller hjelp hvis det er noe jeg ikke forstår eller fåt til på egenhånd Hvis jeg får en vanskelig oppgave står jeg på til jeg har løst den

101 LÆRINGSMULIGHETER Svært sjelden eller aldri Nokså sjelden Av og til Nokså ofte Svært ofte eller alltid Sørger arbeidsgiver for at du får arbeidsoppgaver som gjør at du utvikler deg i faget? Får du lære faget gjennom å samarbeide med dyktige kollegaer? Har du mulighet til å ta kurs, sertifikater eller annen opplæring for å utvikle deg i faget? Har du tilgang til læremidler som bøker, arbeidsbeskrivelser eller digitale læremidler på jobben? LÆRINGSKRAV Svært sjelden eller aldri Nokså sjelden Av og til Nokså ofte Svært ofte eller alltid Krever jobben din at du lærer deg nye ting? (Kunnskaper, holdninger og ferdigheter?) Er jobben din utfordrende på en positiv måte? TRIVSEL Trives du med kollegaene dine i lærebedriften? Svært sjelden eller aldri Nokså sjelden Av og til Nokså ofte Svært ofte eller alltid 1 Føler du deg som en del av det sosiale miljøet på arbeidsplassen? Blir du godt behandlet på arbeidsplassen? Får du hjelp og støtte fra kollegaene dine dersom du trenger det? Får du hjelp og støtte fra instruktør/veileder eller leder dersom du trenger det? Trives du med arbeidsoppgavene dine? MOBBING Ikke i det hele tatt En sjelden gang -3 ganger i måneden Omtrent en gang i uken Flere ganger i uken Er du blitt mobbet på arbeidsplassen de siste månedene?

102

103

104 OPPLAG: 55 DESIGN: 1Punkt FOTO: Fylkeskommune, Hans Petter Smeby, Jarle Nyttingnes AKERSHUS FYLKESKOMMUNE Postboks 1 Sentrum 7 Oslo Tlf: 5 5 E-post: postmotak@afk.no BESØKSADRESSE Schweigaards gate Galleriet Oslo