Er kjent med tidsplanen fagfornyelsen. Ser hva du som leder må fokusere på i dette. Er i gang med å langtidsplanlegge dette ut i personalgruppa

Størrelse: px

Begynne med side:

Download "Er kjent med tidsplanen fagfornyelsen. Ser hva du som leder må fokusere på i dette. Er i gang med å langtidsplanlegge dette ut i personalgruppa"

Stephen Thorbjørnsen
5 år siden
Visninger:

Er kjent med tidsplanen fagfornyelsen Er

hva du som leder må fokusere på i dette Er

2 Er kjent med tidsplanen fagfornyelsen Er kjent med egne og andres refleksjoner knytta til fagfornyelsen; ny overordnet del, dybdelæring og kjerneelementene Ser hva du som leder må fokusere på i dette Er i gang med å langtidsplanlegge dette ut i personalgruppa

3 Praksisfortelling Harstad møter Fagfornyelsen

4 Dialogkonferansen Å møblere et nettverk Fra fjøsvinduet - til programmet Teori Praksis fortelling Grupper på tvers Skolevise grupper Veien videre

8 Forts Nettverkene skal nå ut i klasserommene med : Språkløyper.no Realfagsløyper PfDK Profesjonsfaglig digital kompetanse Læringsmiljøarbeid Fagfornyelsen

Fem dimensjoner på virkningsfullt lederskap Viviane Robinson

Bruke ressurser strategisk 3. Sikre opplæringens kvalitet 4.

Sikre strukturerte og trygge omgivelser Robinson 2011

10 Fem dimensjoner på virkningsfullt lederskap Viviane Robinson 1. Etablere mål og forventninger 2. Bruke ressurser strategisk 3. Sikre opplæringens kvalitet 4. Lede lærernes læring og utvikling 5. Sikre strukturerte og trygge omgivelser Robinson

11 Refleksjonsoppgave- organisasjonslæring Hvor er vi ( min skole kommune) i figuren? I hvilken retning ønsker vi å bevege oss? Hva vil vi oppnå? Hva vil vi se etter endringen? Hvilke tiltak må iverksettes for å skape endringen?

12 Fortsetter.

13 Metoder for lærende møter Det avgjørende for suksessen er å være tro den valgte metoden. Den som leder møtet, må være tydelig og ha stram regi.

14 Refleksjon og summing En metode for å engasjere og reflektere Foredragsholder eller leder stopper opp og presenterer en problemstilling To og to reflekterer og summer rundt problemstillingen Kan utvides med at de samme to etter en gitt tid summer med to andre Gjennomgang i plenum med tilfeldige grupper eller at alle gruppene legger fram Metoden kan også benyttes til å notere ned prioriteringer Tilbake.

tre): legg fram dine synspunkt for hverandre i rekkeframlegg Med tre deltakere kan

15 Den lærende samtalen Leder formulerer en problemstilling Individuelt: Skriv ned to-tre stikkord til problemstillingen To og to (ev. tre): legg fram dine synspunkt for hverandre i rekkeframlegg Med tre deltakere kan en være observatør og reflektere sammen med de to andre i etterkant Kan videreføres med grupper på 4 og 4 Tilbake.

Post it metoden Dette er en enkel form for gruppebrainstorming. Alt du trenger er en stor flate, for eksempel et bord eller en vegg, post-it lapper og penner.

Del ut lappene, og få alle til å skrive ned så mange idéer de kan finne på. Det skal kun skrives en idé på hver lapp. Lappene skal også henges opp på veggen, eller legges på bordet fortløpende.

16 Post it metoden Dette er en enkel form for gruppebrainstorming. Alt du trenger er en stor flate, for eksempel et bord eller en vegg, post-it lapper og penner. Skriv ned oppgaven, problemet eller utfordringene dere ønsker å jobbe med, slik at det er synlig for alle deltakerne under hele prosessen. Under denne delen er det ikke lov til å snakke sammen. Del ut lappene, og få alle til å skrive ned så mange idéer de kan finne på. Det skal kun skrives en idé på hver lapp. Lappene skal også henges opp på veggen, eller legges på bordet fortløpende. Nå må teamet snakke sammen. Lappene skal sorteres etter innhold under kategorier de selv lager. Les alle idéene individuelt, og diskuter deretter i plenum hvilke idéer som ikke er gjennomførbare og bør lukes ut. Gruppen kan eventuelt prioritere Tilbake.

18 25 år siden Generell del kom (1993). Gro Harlem Brundtland var statsminister. Vi hadde ikke smarttelefoner Ingen hadde hørt om Apper Brevgiro var nytt og moderne Overhead var flittig brukt i norske klasserom Man møtte ikke partneren på nett

19 For 25 år siden Ingen hadde robotgressklipper Ingen utdannet seg til dronepilot Sosiale medier fantes ikke Skylagring fantes ikke vi lagret på diskett Ingen hadde hørt om angst hos små barn 3D printere fantes bare i tegneserier Man tok ikke bilder av seg selv eller av maten sin Med andre ord: Norge og verden har endret seg mye på 24 år.

20 Vi skal utdanne barn for morgendagens samfunn We are currently preparing students for jobs and technologies that don t yet exist in order to solve problems that we don t even know are problems yet.

21 21. Century skills: Ferdigheter innen ulike måter å tenke på. Evne til kreativitet, kritisk tenkning, problemløsning, beslutningstaking og læring blir vesentlig. Ferdigheter innen ulike arbeidsmåter innen kommunikasjon og samhandling. Ferdigheter innen informasjons - og kommunikasjonsteknologi ( IKT ) og informasjonskompetanse. Ferdigheter til å mestre et godt liv og til å delta aktivt i samfunnet.

22 Verdigrunnlaget gjennomsyre fagene? Ny overordna del i alle personalgruppene I alle nettverkene

23 Ny overordna del - Verdigrunnlaget

24 «Prinsipp for opplæringa» - Læreplanverket for Kunnskapsløftet «Skolen og lærebedriften skal være lærende organisasjoner og legge til rette for at lærerne kan lære av hverandre gjennom samarbeid om planlegging, gjennomføring og vurdering av opplæringa.»

26 Nytt kompetansebegrep Hva vil det si for vår praksis?

27 Hva nå for Harstad? Ny overordna del verdiløftet Dybdelæring Kjerneelementene PfDK (Profesjonsfaglig digital kompetanse)

28 Hvem hjelper oss med hva? Lese og skrivesentrene - språkkommune Realfagsentrene inn i KPF: Teknologi i realfag ruster opp realfagslærerne våre (Realfagkommune pulje 1 med forlengelse) PfDK for lærere i samarbeid med UiT Camp Alta. (De.kom.)

32 Todelt kompetanse? Læreren og skolens personale Administrativ bruk av IKT Grunnleggende ferdigheter Etikk Samarbeid og kunnskapsdeling Endringsarbeid og delingskultur Skolen i samfunnet Læreren og elevene Grunnleggende ferdigheter Fagspesifikke ferdigheter Pedagogisk og didaktisk bruk av IKT Ledelse av læringsprosesser Skolen i samfunnet Etikk Samhandling og kommunikasjon

33 Harstad jobber med å møte Fagfornyelsen

34 Styrt samtale grupper på 4 Ann Brita Gregersen Kristin M Krekling Hilde Karin Nilsen Remi Vangen Marie Andreassen Vigdis Indregard Kirsti S Steimoeggen Linda Bertheussen Kristine Pedersen Signe Winther Sveinung Ellingsen Kari Hanne Paulsen Nina Kaino Vidar Halvorsen Liv-Karin Steinsvik Børge Kjetil Folden (htv) Rune Jensen Trine Graff Lena Sørli-Gjertsen Berit Remen Rigmor Danielsen Ragnhill Ovesen Hilde Klaussen Per Harald Christensen Gøril Olufsen Per-Aage Krekling Hans Kristian Pettersen Anne Lise Eidissen Line Pedersen Ruth L Langedal Mette Paulsen Christian Blix Odin Engamo Beth Jensen Inge Sneberg (htv) Torbjørn Lappegard Lill Sørensen

36 Padlet.com: Hvilke endringer kommer med kjerneelementene som din ledergruppe kan være obs på nå?

37 Oppsummert gårdagen

38 Refleksjonsgrupper STOR-LOTUS

40 Menti.com Hva mener du er dybdelæring? Velg tre ord som du mener er beskrivende.

41 Kryssprosess

42 Hva ble du opptatt av? Hva er planen nå?

Like dokumenter

Nettverk for skoleledere i Vesterålen Nyvågar, april 2017

Nettverk for skoleledere i Vesterålen Nyvågar, 26.-27. april 2017 Filmopptak Utdanningsdirektoratet ønsker en film om arbeid i nettverk i Nordland Filmen er tenkt brukt på samling for utviklingsveiledere