FAGFORNYELSEN HVORDAN BYGGE FELLES KOMPETANSE OG FORSTÅELSE? Arena for skoleledere 24. april 2018
|
|
- Thea Inga Simensen
- 5 år siden
- Visninger:
Transkript
1 FAGFORNYELSEN HVORDAN BYGGE FELLES KOMPETANSE OG FORSTÅELSE? Arena for skoleledere 24. april 2018
2 innspill fra rektormøte i oktober 2017 info til egne ansatte om pågående arbeid innspill til kjerneelementene i fag feb/mars viktig, møter på tvers av fagene fra skolene og skoleeier, samlet høring fra BFK Arbeid med kjerneelementene er et viktig grunnlag for senere arbeid med fagplanene. Lærerne må få innblikk i ny overordnet del som grunnlag for arbeid med læreplaner. Dette ivaretas på skolenivå. Når utkast til læreplaner foreligger må lærere få gi innspill skoleeier organisere digitalt. Skoleeier må ha rolle i felles tolkning i fagfornyelsen.
3 Innspill i FUS LG oktober 2017 bidra til å endre fokus bort fra snevre kompetansemål, mot formål, dybdelæring, grunnleggende ferdigheter, tverrfaglighet, etc. Prosesser må gjennomføres i møter mellom mennesker relatert til konkrete utfordringer. Referater etc. deles digitalt. Mellomledernivået er avgjørende. Prosesser som ikke er fagspesifikke kan deles på tvers mellom skoler.
4 fagfornyelsen rask repetisjon ny overordnet del verdier og prinsipper for grunnopplæringen tre prioriterte områder: dybdelæring lære å lære og bygge kompetanse over tid tverrfaglige temaer demokrati og medborgerskap bærekraftig utvikling folkehelse og livsmestring kjerneelementer i fag Det elevene må lære for å kunne mestre faget og det mest betydningsfulle innholdet elevene skal lære på skolen. Kjerneelementer skal bestå av sentrale begreper, metoder, tenkemåter, kunnskapsområder og uttrykksformer i faget.
5 fagfornyelsen - grunnleggende elementer ny overordnet del verdier og prinsipper for grunnopplæringen opplæringens verdigrunnlag prinsipper for læring, utvikling og danning prinsipper for skolens praksis kjerneelementer i fag 2800 innspill pr februar Alle kan gi innspill. g-ogtrivsel/lareplanverket/fag fornyelsen/hva-menerdu-skal-vare-detviktigste-i-faget/ høringsfrist: 17. april fastsettes i juni
6 oppsummert Hovedprinsippene i Kunnskapsløftet skal ligge fast, f.eks.: fortsatt kompetansemål beholde grunnleggende ferdigheter prinsipper som tilpasset opplæring og elevmedvirkning læreplaner for fag tre prioriterte tverrfaglige temaer demokrati og medborgerskap bærekraftig utvikling folkehelse og livsmestring Læreplaner for fag hva skal gjøres? tydeligere prioriteringer mer dybdelæring kompetansebaserte læreplaner bedre progresjon og sammenheng i fag og mellom fag Læreplanstrukturen skal videreutvikles. Teknologi, kreativitet, innovasjon- og entreprenørskapskompetanse skal vektlegges.
7 tidslinjen Fagfornyelsen innebærer å fornye alle fagene i grunnskolen og de gjennomgående fagene i videregående opplæring. Kjerneelementer knyttes til de store ideene i et fag, og Utdanningsdirektoratet har gruppert alle fagene i 15 grupper som vil dekke mange læreplaner.
8 Status læreplanstruktur: Hvordan vil de nye læreplanene se ut? Fram til 1.mars Utdanningsdirektoratet innhenter kunnskap og anbefalinger gjennom: - brukerinvolvering - tjenestedesign - workshop - arbeidsgrupper osv. Retningslinjer ferdig i løpet av mai.
9 forholdet mellom fagfornyelsen og læreplaner på yrkesfag Vår 2018 Høst Beslutte ny tilbudsstruktur Forarbeid læreplanutvikling Utvikle læreplaner Nye læreplaner tas i bruk Beslutte kjerneelementer Yrkesfag Fagfornyelsen Læreplaner i programfagene på studieforberedende - de kommer først i fase 2
10 grunnleggende prosessarbeid med fagfornyelsen spenninger i utdanning - en evig utfordring: utdanning for den enkelte elev og for samfunnet levering av ferdig kunnskap og konstruksjon av ny kunnskap Lærerne må diskutere spenningene. Prosessen rundt fagfornyelsen i seg selv er et mål fordi den kan utvikle profesjonen: Overordnede problemstillinger som kan tas inn i prosesser allerede nå: Vil fagfornyelsen skape bedre sammenhenger mellom delene i læreplanverket? Hvordan kan fagfornyelsen bidra til at skolens verdigrunnlag integreres i arbeidet med det enkelte fag? Hvordan kan fagfornyelsen sikre et verdiløft i skolen slik Stortinget har vedtatt? Hvordan kan fagfornyelsen få reell betydning i planleggingen og gjennomføringen av skolens daglige virksomhet?
11 grunnleggende prosessarbeid med fagfornyelsen Like viktig å ha prosesser for å jobbe med «her og nå» profesjonaliteten og ikke nødvendigvis bare av hensyn til nye læreplaner. Lærerprofesjonen legger premisser: Hvordan kan læreplanen bli best mulig for elevene? Hvordan kan læreplanene bli et godt verktøy for lærerne? Hvordan vil vi at læreplanene for fagene skal utformes? Kan læreplanene bli for mye til på fagets premisser? Faremomenter ved lærerprofesjonen? Svak kultur for kritiske faglige prosesser og ledelse? Uklare forestillinger om metodefrihet?
12 utfordringer i prosessarbeidet Fagfornyelsen er enormt omfattende hvordan medvirke til at det ikke gapes for høyt? Hvordan sikre at vi også får refleksjoner fra praksisfeltet på tvers av fag, jf de tre tverrfaglige temaene? Hvordan legge til rette for prosesser knyttet til det overordnede? Hva styres sentralt, hva gjøres lokalt? Hvordan fordele slik at alle ikke jobber med alt? Hvordan stimulere til samspill med tillitsvalgte og elever? Hvordan sikre at viktige prinsipper i ny overordnet del tas inn i arbeidet med fagene?
13 rollefordeling utdanningsavdelingen initiere arbeid med fagfornyelsen i sektoren bidra med felles grunnlagsmateriale til ledere legge til rette for deling på tvers av skoler på ledernivå samhandle med hovedtillitsvalgte etterspørre resultater av lokale prosesser støtte til kompetanseutvikling for skoleledere (f.eks prosessledelse) skolen bygge skolens grunnlag for senere arbeid med læreplanene gjennom lokale prosesser for: forståelse for og bruk av ny overordnet del forståelse for og bruk av tverrfaglige tema forståelse for og bruk av kjerneelementer
14 til rektormøte 24. mai Hvordan har ledergruppa ved din skole tenkt til å jobbe med fagfornyelsen i 2018? Til rektormøtet i mai skal det lages en presentasjon (5 min) med en grov skisse til hvordan man kan jobbe på skolen. Vær konkret, og få fram oppgavefordeling og involvering av medarbeidere, ledere, elever og tillitsvalgte. 24. mai blir det presentasjon i grupper med tid til tilbakemeldinger og refleksjon. Vi avslutter med «best practice» i plenum.
Fagfornyelsen. Vestfold, april 2018 Anne Borgersen, Utdanningsdirektoratet
Fagfornyelsen Vestfold, april 2018 Anne Borgersen, Utdanningsdirektoratet Kunnskapsgrunnlaget Hvorfor skal vi fornye læreplanverket? Læreplanverket skal fornyes fordi samfunnet endrer seg og da må også
DetaljerFagfornyelsen og nye læreplaner på yrkesfag
Fagfornyelsen og nye læreplaner på yrkesfag Formålet «Formålet med å fornye Kunnskapsløftet er å gjøre barn og unge bedre i stand til å møte og finne løsninger på dagens og fremtidens utfordringer. Elever
DetaljerFag Fordypning Forståelse En fornyelse av Kunnskapsløftet Eli-Karin Flagtvedt Utdanningsdirektoratet
Fag Fordypning Forståelse En fornyelse av Kunnskapsløftet Eli-Karin Flagtvedt Utdanningsdirektoratet Grunnlaget 2015 NOU : Fremtidens skole Fornyelse av fag og kompetanser 2016 Stortingsmelding: Fag Fordypning
DetaljerFagfornyelsen. Skolelederdagen 14. september 2018 Status i arbeidet med fagfornyelsen. Tone B. Mittet, prosjektleder Udir
Fagfornyelsen Skolelederdagen 14. september 2018 Status i arbeidet med fagfornyelsen Tone B. Mittet, prosjektleder Udir Fagfornyelsen, elevene og de viktige intensjonene i arbeidet «Formålet med å fornye
DetaljerFagfornyelsen og nye læreplaner på yrkesfag
Fagfornyelsen og nye læreplaner på yrkesfag Formålet «Formålet med å fornye Kunnskapsløftet er å gjøre barn og unge bedre i stand til å møte og finne løsninger på dagens og fremtidens utfordringer. Elever
DetaljerTone B. Mittet, Utdanningsdirektoratet
Fornyelse av fagene i skolen - Hvor langt har vi kommet i arbeidet? - Hva er planene fremover? - Hvordan vil vi samarbeide for å skape god involvering i arbeidet med fagfornyelsen? Tone B. Mittet, Utdanningsdirektoratet
DetaljerFagfornyelse utvikling av læreplanene
Fylkesmannen i Telemark Fagfornyelse utvikling av læreplanene Kontaktmøte Fylkesmannen i Telemark Utdanning- og vergemålsavdelingen 2. oktober 2018 https://www.udir.no/laring-ogtrivsel/lareplanverket/fagfornyelsen/
DetaljerTone B. Mittet, Utdanningsdirektoratet
Status - fornyelse av fagene i skolen - Hvor langt har vi kommet i arbeidet? - Hva er planene fremover? - Hvordan vi vil samarbeide for å skape god involvering i arbeidet med fagfornyelsen? Tone B. Mittet,
DetaljerLærerutdanningskonferansen Profesjonsutvikling og fagfornyelsen hva får vi til sammen? Anne Magdalena Solbu Kleiven og Tone Børresen Mittet
Lærerutdanningskonferansen 2018 Profesjonsutvikling og fagfornyelsen hva får vi til sammen? Anne Magdalena Solbu Kleiven og Tone Børresen Mittet Kompetanseutvikling Lærerutdanning Kompetanseutvikling tiltak
DetaljerFagfornyelse i skolen Eli-Karin Flagtvedt
Fagfornyelse i skolen Eli-Karin Flagtvedt 20.04.17 Grunnlaget 2015 NOU: Fremtidens skole Fornyelse av fag og kompetanser 2016 Stortingsmelding: Fag Fordypning Forståelse. En fornyelse av Kunnskapsløftet
DetaljerFagfornyelsen og nye læreplaner på yrkesfag
Fagfornyelsen og nye læreplaner på yrkesfag Formålet «Formålet med å fornye Kunnskapsløftet er å gjøre barn og unge bedre i stand til å møte og finne løsninger på dagens og fremtidens utfordringer. Elever
DetaljerFriskolers læreplaner og fagfornyelsen Ragnhild Falch og Trude Rime, Utdanningsdirektoratet
Friskolers læreplaner og fagfornyelsen Ragnhild Falch og Trude Rime, Utdanningsdirektoratet Friskolene skal sikre elevene jevngod opplæring Skolane skal enten følge den læreplanen som gjelder for offentlige
DetaljerFornyelse av fagene i skolen - Hva skjer i fornyelsen av Kunnskapsløftet og hva er status i arbeidet? -- Hvordan vil dette være relevant for PPT?
Fornyelse av fagene i skolen - Hva skjer i fornyelsen av Kunnskapsløftet og hva er status i arbeidet? -- Hvordan vil dette være relevant for PPT? Tone B. Mittet, Utdanningsdirektoratet Hvis vi retter blikket
DetaljerFagfornyelsen. Lied utvalget 18. april Tone B. Mittet, prosjektleder for fagfornyelsen
Fagfornyelsen Lied utvalget 18. april Tone B. Mittet, prosjektleder for fagfornyelsen Grunnlaget 2015 NOU : Fremtidens skole Fornyelse av fag og kompetanser 2016 Stortingsmelding: Fag Fordypning Forståelse.
DetaljerNytt læreplanverk Ida Large, Udir
Nytt læreplanverk 2020 Ida Large, Udir Jeg skal snakke om Ambisjonene med fagfornyelsen Hva som er nytt Definisjonene på kompetanse og dybdelæring i læreplanverket Status og pågående høringer og innspillsrunder
DetaljerNytt læreplanverk Ida Large, Udir
Nytt læreplanverk 2020 Ida Large, Udir Spørsmål underveis? https://padlet.com/udir/loen Jeg skal snakke om Status i arbeidet med nye læreplaner Ambisjonene med fagfornyelsen Litt om pågående høring Hva
DetaljerNye læreplaner i skolen i Ida Large, Udir
Nye læreplaner i skolen i 2020 Ida Large, Udir Hvorfor fornyer vi fagene? 1. Det elevene lærer skal være relevant. Samfunnet endrer seg med ny teknologi, ny kunnskap og nye utfordringer. Vi trenger barn
DetaljerFagfornyelsen skolen i digital utvikling Innledning Hege Nilssen 9. november 2018
Fagfornyelsen skolen i digital utvikling Innledning Hege Nilssen 9. november 2018 Fagfornyelsen Læreplanutvikling Støtte til implementering Om prosessen - involvering Hva kan dere gjøre allerede nå? Status
DetaljerFagfornyelsen. Trøndelagskonferansen 2018 Status og om arbeidet med fagfornyelsen. Tone B. Mittet, Utdanningsdirektoratet
Fagfornyelsen Trøndelagskonferansen 2018 Status og om arbeidet med fagfornyelsen Tone B. Mittet, Utdanningsdirektoratet Hvorfor fornyer vi læreplanverket? 1. Samfunnet endres da må utdanningssystemet følge
DetaljerFagfornyelsen og revisjon av læreplanverket: Hvor er digital kompetanse i fremtidens skole?
Fagfornyelsen og revisjon av læreplanverket: Hvor er digital kompetanse i fremtidens skole? Seminar KBU og KMD 10. september 2018 Tone B. Mittet, prosjektleder Utdanningsdirektoratet Fagfornyelsen, elevene
DetaljerFornyelse av læreplanene - Bærekraftig utvikling i læreplanene Ellen Marie Bech, Utdanningsdirektoratet
Fornyelse av læreplanene - Bærekraftig utvikling i læreplanene 16.9.2016 Ellen Marie Bech, Utdanningsdirektoratet Fornyelse av læreplanene fornyelse av læreplanen i naturfag Innføre bærekraftig utvikling
DetaljerStrategi for fagfornyelsen
Kunnskapsdepartementet Strategi Strategi for fagfornyelsen av Kunnskapsløftet og Kunnskapsløftet samisk Innhold Innledning 5 Faser i fagfornyelsen 7 Utvikling av ny generell del (2014 2017) 8 Fase 1 av
DetaljerFag- Fordypning- Forståelse En fornyelse av Kunnskapsløftet
Fag- Fordypning- Forståelse En fornyelse av Kunnskapsløftet Linn-Hege Lyngby Eliassen, opplæringsavdelingen i 02.06.2016 Ny generell del Hele læreplanverket skal fornyes Bedre sammenhengen i læreplanverket:
DetaljerHva skjer i fagfornyelsen nå? Bente Heian, Avdeling for læreplanutvikling Utdanningsdirektoratet
Hva skjer i fagfornyelsen nå? Bente Heian, Avdeling for læreplanutvikling Utdanningsdirektoratet Fagfornyelsen hva går den ut på? Fagfornyelsen hvor er vi nå? Fase 1 i fagfornyelsen Planlegge fagfornyelsen,
DetaljerNy tilbudsstruktur for yrkesfaglige utdanningsprogram Nye læreplaner på yrkesfag Kompetanse LK20 Innspillsrunder og høringer Innføringstiltak
Ny tilbudsstruktur for yrkesfaglige utdanningsprogram Nye læreplaner på yrkesfag Kompetanse LK20 Innspillsrunder og høringer Innføringstiltak Prøvenemndsledersamling 7.februar 2019, Inger Lise Stieng Bakgrunn
DetaljerOverordnet del og fagfornyelsen
Overordnet del og fagfornyelsen Innlegg Trøndelagskonferansen 19. oktober Avd. dir Borghild Lindhjem-Godal Kunnskapsdepartementet Overordnet del verdier og prinsipper for grunnopplæringen er en del av
DetaljerFagfornyelsen. Ida Large og Mary Ann Ronæs, Udir
Fagfornyelsen Ida Large og Mary Ann Ronæs, Udir Fagfornyelsen Status fortsatt mulighet for medvirkning Kompetanse og dybdelæring. To sentrale elementer i fagfornyelsen Gruppearbeid Forventninger til arbeidet
Detaljer1S<##> Fornying av Kunnskapsløftet
1S Fornying av Kunnskapsløftet Evaluering av Kunnskapsløftet Manglende sammenheng mellom generell del og læreplaner for fag i Kunnskapsløftet Uklare kompetansemål i læreplanene Fornying av Kunnskapsløftet
DetaljerVi søker fagpersoner som kan være med å utvikle kjerneelementer i fag
Vi søker fagpersoner som kan være med å utvikle kjerneelementer i fag Fagene i skolen skal fornyes, og vi starter arbeidet med å utvikle kjerneelementer i fag. Dette skal sikre at fagene får et relevant
DetaljerFagfornyelsen veien videre. Hva skjer med de nye læreplanene? Hvor er digital kompetanse i fremtidens skole? Tone B. Mittet, Utdanningsdirektoratet
Fagfornyelsen veien videre. Hva skjer med de nye læreplanene? Hvor er digital kompetanse i fremtidens skole? Tone B. Mittet, Utdanningsdirektoratet Fagfornyelsen, elevene og de viktige intensjonene i arbeidet
DetaljerVELKOMMEN. Nettverksmøte Fagfornyelsen
VELKOMMEN Nettverksmøte Fagfornyelsen 1 Fagfornyelsen «å utbedre det som var og gjøre det nytt igjen modernisere» «opne dører mot verda og framtida» 2 Desentralisert ordning for kompetanseutvikling Bruken
DetaljerFagfornyelsen. Karrierenettverk Sandefjord Lise Vestby, Utdanningsavdelingen, VFK
Fagfornyelsen Hvorfor fagfornyelse Hva skal fornyes Overordnet del og sentrale begrep Hva skjer når Strukturendringer i YF Eksamen og vurdering Flere utvalg påvirker Aktuelle lenker Karrierenettverk Sandefjord
DetaljerHva skjer i fagfornyelsen nå? Astri Gjedrem Avdeling for rammeplan barnehage og læreplan grunnskole Utdanningsdirektoratet
Hva skjer i fagfornyelsen nå? Astri Gjedrem Avdeling for rammeplan barnehage og læreplan grunnskole Utdanningsdirektoratet Plan for økten Fagfornyelsen Hva går den ut på? Hvorfor fornyer vi? Hva fornyer
DetaljerFagfornyelsen - engelsk. Mai v/mary Ann Ronæs. Avdeling for rammeplan barnehage og læreplan skole. Utdanningsdirektoratet
Fagfornyelsen - engelsk Mai 2018 v/mary Ann Ronæs Avdeling for rammeplan barnehage og læreplan skole Utdanningsdirektoratet Why change? Society changes The curricula is too extensive Students learn too
DetaljerBarnehage og skole. Utdanningsdirektør Dag Løken
Barnehage og skole Utdanningsdirektør Dag Løken Meld St 28 Dag Løken 8.12.16 Fagfornyelse Et hovedpoeng i stortingsmeldingen er at dagens læreplaner er for omfattende og bidrar til overflatelæring i stedet
DetaljerFremtidens skole Fornyelse av fag og kompetanser i norsk skole. Gøteborg 21. november Hege Nilssen Direktør, Utdanningsdirektoratet
Fremtidens skole Fornyelse av fag og kompetanser i norsk skole Gøteborg 21. november Hege Nilssen Direktør, Utdanningsdirektoratet Innhold i presentasjonen Hovedkonklusjoner fra utvalgsarbeidet Begrunnelser
DetaljerNOU 2015: 8 Fremtidens skole. Fornyelse av fag og kompetanser
NOU 2015: 8 Fremtidens skole Fornyelse av fag og kompetanser Hovedspørsmålene i utredningen Hvilke kompetanser vil være viktige for elevene i skolen, i videre utdanning og yrkesliv og som ansvarlige samfunnsborgere?
DetaljerNye læreplaner på yrkesfag hva og hvordan? Informasjon på NELFOs opplæringskonferanse Utdanningsdirektoratet, Viil Gombos, 7.
Nye læreplaner på yrkesfag hva og hvordan? Informasjon på NELFOs opplæringskonferanse Utdanningsdirektoratet, Viil Gombos, 7. februar 2018 Prosjektet nye læreplaner på yrkesfag Vi skal forberede utvikling
DetaljerFramtidas kompetanse. Samskaping om fagfornyelsen
Framtidas kompetanse Samskaping om fagfornyelsen Hovedfunn i medlemsdialogen om framtidas kompetanse 1. Et bredt kompetansebegrep 2. Et helhetlig utdanningsløp 3. Nye samarbeidsformer 4. Nye arbeidsformer
DetaljerFagfornyelsen. Ida Large og Beate Tislevoll, Udir
Fagfornyelsen Ida Large og Beate Tislevoll, Udir Fagfornyelsen Status fortsatt mulighet for medvirkning Kompetanse og dybdelæring. To sentrale elementer i fagfornyelsen Gruppearbeid Forventninger til arbeidet
DetaljerCamilla Helen Landsverk. Hvordan jobbe med fagfornyelsen i fellestiden?
Camilla Helen Landsverk Hvordan jobbe med fagfornyelsen i fellestiden? SKOLEUTVIKLING Fagfornyelsen er det viktigste skoleutviklingsprosjektet vi kan holde på med de kommende årene. (2018-2020) Hvordan
DetaljerFramtidas kompetanse. Samskaping om fagfornyelsen. Marianne Lindheim, KS
Framtidas kompetanse Samskaping om fagfornyelsen Marianne Lindheim, KS Et nytt læreplanverk fra 2020 hvorfor? 1. Overordnet del 2. Fag- og timefordeling 3. Læreplaner for fag Globaliseringens muligheter
DetaljerGratulerer med dagen
Gratulerer med dagen Hva skal til for å endre praksis som følge av nye styringsdokumenter? Pia Elverhøi 2 Ludvigsen-utvalget Pia Elverhøi 3 Del og hovedutredning Pia Elverhøi 4 Stortingsmelding 28 Pia
DetaljerNye læreplaner i de yrkesfaglige utdanningsprogrammene. Årskonferanse FosFor 2018 Gardermoen 21. november 2018, Unni Teien, Utdanningsdirektoratet
Nye læreplaner i de yrkesfaglige utdanningsprogrammene Årskonferanse FosFor 2018 Gardermoen 21. november 2018, Unni Teien, Utdanningsdirektoratet Jeg skal snakke om: ny tilbudsstruktur grunnlaget for læreplanutvikling
DetaljerTett på realfag Nasjonal strategi for realfag i barnehagen og grunnopplæringen ( )
Tett på realfag Nasjonal strategi for realfag i barnehagen og grunnopplæringen (2015-2019) Fire mål: 1. Barn og unges kompetanse i realfag skal forbedres gjennom fornyelse av fagene, bedre læring og økt
DetaljerFYR Gardermoen 4.desember
FYR Gardermoen 4.desember Hva skal vi si noe om? 1. Fagfornyelsen. Bakgrunn, endringer og framdriftsplan v/anniken 2. Ny tilbudsstruktur og nye læreplaner på yrkesfag v/lone 3. Bærekraft for FYR framover
DetaljerFagfornyelsen: Overordnet del av læreplanen
Fagfornyelsen: Overordnet del av læreplanen DEKOM, Nyvågar, skoleledersamling Vesterålen 17 18 OKTOBER 2018 Lisbeth.Flatraaker@NORD.no Summegrupper på tre - fire Hva vet dere om fagfornyelsen? Bli enige
DetaljerHøring - Fremtidens skole - Fornyelse av fag og kompetanser - Høringsuttalelse fra Asker kommune
Kunnskapsdepartementet Postboks 8119 Dep 0032 OSLO Deres ref.: Vår ref.: Arkivnr: Dato: HOPHUS A20 &13 09.10.2015 S15/10403 L65929/15 Ved henvendelse vennligst oppgi referanse S15/10403 Høring - Fremtidens
DetaljerHøringssvar fra Landslaget for norskundervisning (LNU) til første utkast til kjerneelementer i norskfaget, september 2017
Høringssvar fra Landslaget for norskundervisning (LNU) til første utkast til kjerneelementer i norskfaget, september 2017 1. Du har nå lest første utkast til kjerneelementer. I hvilken grad synes du at
DetaljerNOU 2015: 8 Fremtidens skole. Fornyelse av fag og kompetanser
NOU 2015: 8 Fremtidens skole Fornyelse av fag og kompetanser Hovedspørsmålene i utredningen Hvilke kompetanser vil være viktige for elevene i skolen, i videre utdanning og yrkesliv og som ansvarlige samfunnsborgere?
DetaljerFagfornyelsen. Nye læreplaner for en fremtid i endring
Fagfornyelsen Nye læreplaner for en fremtid i endring Fagfornyelsen Hvorfor? Forankring Ludvigsenutvalget Kompetanse Dybdelæring Tverrfaglige tema Metakognisjoner (å lære å lære) +++ Forankring Stortingsmelding
DetaljerJoakim Frøystein (grunnskole) Erling-Andre Kvistad Nilsen (grunnskole) Frode Fjellheim (universitet / høyskole) Live Weider Ellefsen (universitet /
Joakim Frøystein (grunnskole) Erling-Andre Kvistad Nilsen (grunnskole) Frode Fjellheim (universitet / høyskole) Live Weider Ellefsen (universitet / høyskole) Geir Salvesen (universitet / høyskole) Ingeborg
DetaljerFramtidas kompetanse. Samskaping om fagfornyelsen
Framtidas kompetanse Samskaping om fagfornyelsen Hovedfunn i medlemsdialogen om framtidas kompetanse 1. Et bredt kompetansebegrep 2. Et helhetlig utdanningsløp 3. Nye samarbeidsformer 4. Nye arbeidsformer
DetaljerAndre skisse kjerneelementer i geografi fellesfag vg1/vg2
Andre skisse kjerneelementer i geografi fellesfag vg1/vg2 Dette er en skisse til hva kjerneelementer kan være. Den viser hvor langt kjerneelementgruppen har kommet i arbeidet med å definere hva som er
DetaljerDESENTRALISERT KOMPETANSEUTVIKLINGSSTRATEGI I DRAMMENSREGIONEN. Svelvik, Nedre Eiker, Lier og Drammen Styringsgruppe + arbeidsgruppe
DESENTRALISERT KOMPETANSEUTVIKLINGSSTRATEGI I DRAMMENSREGIONEN Svelvik, Nedre Eiker, Lier og Drammen Styringsgruppe + arbeidsgruppe Stortingsmelding 21 Lærelyst tidlig innsats og kvalitet i skolen Regjeringen
DetaljerSvaret er nye læreplaner. Hva var egentlig spørsmålet?
Svaret er nye læreplaner. Hva var egentlig spørsmålet? Hvorfor fornyer vi fagene? 1. Relevans Samfunnet endrer seg med ny teknologi, ny kunnskap og nye utfordringer. Vi trenger barn og unge som reflekterer,
DetaljerNettverk ungdomstrinn
Nettverk ungdomstrinn 27.02.19 Lisbeth Flatraaker og Tove Didriksen Vurdering og tverrfaglighet i fagfornyelsen Foto: TOFOTO Nord universitets bidrag i samarbeidsavtalen knyttet til DEKOM Være en utviklingspartner
DetaljerWorkshop om faget norsk for språklige minoriteter med kort botid i Norge (videregående opplæring) i Fagfornyelsen
Workshop om faget norsk for språklige minoriteter med kort botid i Norge (videregående opplæring) i Fagfornyelsen Dag Fjæstad 22.8.2018 NASJONALT SENTER FOR FLERKULTURELL OPPLÆRING (NAFO) Hva skal vi gjøre
DetaljerHøringsuttalelse fra Fredrikstad kommune om ny generell del av læreplanverket
KUNNSKAPSDEPARTEMENTET Geri Fosby Postboks 8119 DEP 0032 OSLO Deres referanse Vår referanse Klassering Dato 2017/4992-9-93676/2017-RAGDAH B00 09.05.2017 Høringsuttalelse fra Fredrikstad kommune om ny generell
DetaljerFagets kjerneelementer består av sentrale begreper, metoder, tenkemåter, kunnskapsområder og uttrykksformer i faget.
Andre skisse kjerneelementer i samfunnsfag Dette er en skisse til hva kjerneelementer kan være. Den viser hvor langt kjerneelementgruppen har kommet i arbeidet med å definere hva som er kjerneelementer
DetaljerFagfornyelsen - siste innspillsrunde kjerneelementer
Fagfornyelsen - siste innspillsrunde kjerneelementer Uttalelse - Norsk Lektorlags fagutvalg for kroppsøving Status Innsendt av Innsenders e-post: Innsendt til Utdanningsdirektoratet Innsendt og bekreftet
DetaljerAndre skisse kjerneelementer i Samfunnsfag VG1/VG2
Andre skisse kjerneelementer i Samfunnsfag VG1/VG2 Dette er en skisse til hva kjerneelementer kan være. Den viser hvor langt kjerneelementgruppen har kommet i arbeidet med å definere hva som er kjerneelementer
DetaljerFagets kjerneelementer består av sentrale begreper, metoder, tenkemåter, kunnskapsområder og uttrykksformer i faget.
Andre skisse kjerneelementer i historie vgo Dette er en skisse til hva kjerneelementer kan være. Den viser hvor langt kjerneelementgruppen har kommet i arbeidet med å definere hva som er kjerneelementer
DetaljerFylkesmannen i Telemark Desentralisert ordning
Desentralisert ordning FM kontaktmøte høst 2017 1 Kompetanse for utvikling 2005 2008 Kunnskapsløftet Fra ord til handling 2005 2009 Ny GIV Ungdomstrinn i utvikling FYR De nasjonale satsingene som er gjennomført
DetaljerProfesjonsutvikling i styringsdokument. Unni Fuglestad (Lesesenteret) og Anne Borgersen(Udir)
Profesjonsutvikling i styringsdokument Unni Fuglestad (Lesesenteret) og Anne Borgersen(Udir) Aktuelle styringsdokument Rammeplan for barnehagen Ny overordnet del verdier og prinsipper for grunnopplæringen
DetaljerKompetansepakken. Høgskolen i Innlandet
Kompetansepakken Høgskolen i Innlandet Hvor er vi i prosessen nå? Modul 1 ferdig pilotert Pilotering modul 2, 3 og 4 625 lærere 138 skoleledere/skoleeierrepresentanter/uh Modul 0 åpner 1. oktober på https://kompetanse.udir.no/
DetaljerNorsk barnehage og skole i et internasjonalt lys. Marianne Lindheim, KS Tromsø,
Norsk barnehage og skole i et internasjonalt lys Marianne Lindheim, KS Tromsø, 09.03.2017 Hovedfunn fra medlemsdialogen om framtidas kompetanse 1. Et bredt kompetansebegrep 2. Et helhetlig utdanningsløp
DetaljerSkolebiblioteket i framtidas skole. Anne Kristine Larsen Utdanningsdirektoratet
Skolebiblioteket i framtidas skole Anne Kristine Larsen Utdanningsdirektoratet Hvordan står det til i dag? Skolebibliotek i dag Opplæringsloven 9: «Elevane skal ha tilgang til skolebibliotek» «Skolane
DetaljerFagfornyelse og kjerneelemtener. Christian Bjerke
Fagfornyelse og kjerneelemtener Christian Bjerke Noen viktige ting vi skal se nærmere på i dag Fagfornyelse Kjerneelementer Dybdelæring Tverrgående temaer -Demokrati og medborgerskap -Folkehelse og livsmestring
DetaljerVurdering og dybdelæring
Vurdering og dybdelæring Hva skal jeg snakke om? Hvorfor vi fornyer fagene i skolen Overordnet del og dybdelæring Kobling mellom vurdering for læring og dybdelæring Hvorfor fornyer vi læreplanverket? Læreplanverket
DetaljerUDIR sin film som start på Renate sitt
UDIR sin film som start på Renate sitt Fagfornyelsen og LK20 Multiaden 2019 Fagfornyelsen og LK20 Overordnet del vedtas Faggrupper utvikler kjerneelementer i fagene Kjerneelementene vedtatt Læreplangrupper
DetaljerSKOLEBRUKSPLAN FOR TRØNDELAG FYLKESKOMMUNE
SKOLEBRUKSPLAN FOR TRØNDELAG FYLKESKOMMUNE Til: Inviterte til dialogkonferanse Skolebruksplan Trøndelag, våren 2018 Fra: Fylkesdirektør for utdanning Vegard Iversen Dato: 19.04.2018 Drøftingsnotat om fokusområder
DetaljerLÆRERNETTVERK FOR INNFØRINGSSKOLER KOMPETENT ÅPEN PÅLITELIG SAMFUNNSENGASJERT
LÆRERNETTVERK FOR INNFØRINGSSKOLER 04.09.2018 KOMPETENT ÅPEN PÅLITELIG SAMFUNNSENGASJERT Lærernettverk for innføringsskoler 4.9.2018 08.30-08.35 Velkommen 08.35-08.40 Plan for dagen 08.45-09.00 Kommunaldirektøren
DetaljerFørste skisse kjerneelementer i Norsk for elever med samisk som 1. språk.
Første skisse kjerneelementer i Norsk for elever med samisk som 1. språk. Dette er en skisse til hva kjerneelementer kan være. Den viser hvor langt kjerneelementgruppen har kommet i arbeidet med å definere
DetaljerHøringssvar NOU 2015:8 Fremtidens skole fra Nasjonalt senter for mat, helse og fysisk aktivitet (MHFA)
Det kongelige Kunnskapsdepartementet Postboks 8119 Dep 0032 OSLO Dato 15.10.2015 Vår ref.: 15/06781-1 Høringssvar NOU 2015:8 Fremtidens skole fra Nasjonalt senter for mat, helse og fysisk aktivitet (MHFA)
DetaljerHøringsuttalelse NOU 2015:8 Fremtidens skole - fornyelse av fag og kompetanser
Saksnr.: 2015/14107 Løpenr.: 70221/2015 Klassering: A40 Saksbehandler: Therese Kastet Møtebok Saksframlegg Behandlet av Møtedato Utvalgssaksnr. Opplæring, kultur og helsekomiteen 14.09.2015 Fylkestinget
DetaljerHøring av fornyelsen av læreplaner i Kunnskapsløftet (LK20) og Kunnskapsløftet samisk (LK20S)
Utdanningsdirektoratet Postboks 9359 Grønland 0135 Oslo Dato: 18.06.2019 Vår ref.: HEJ Deres ref.: Høring av fornyelsen av læreplaner i Kunnskapsløftet (LK20) og Kunnskapsløftet samisk (LK20S) Finans Norge
Detaljer«Arbeidet med fagfornyelsen i Færder kommune» Prosjektleder, Ann Kristin Johansen Lærer, Line Høvik Zondag
«Arbeidet med fagfornyelsen i Færder kommune» Prosjektleder, Ann Kristin Johansen Lærer, Line Høvik Zondag ØVE ØVE ØVE DELE DELE DELE Reflektere sammen for å ta nye steg: Felles på skolen, enig om fokus
DetaljerKRISTIANSUND KOMMUNE UTVIKLINGSSEKSJONEN
Kunnskap Mangfold Likeverd Bakgrunn St.meld. Nr. 30 (2003-2004) Kultur for læring. Innst. S. Nr. 268 (2003-2004). Realiseres gjennom reform som har fått navnet: Målet Det beste i grunnopplæringen i Norge
DetaljerKjerneelementer i matematikk
Tom Lindstrøm Leder for kjerneelementgruppen i matematikk Bodø, 28. september 2017 Bakgrunn Det går mot nye læreplaner, men før arbeidet settes i gang, skal det defineres kjerneelementer i hvert enkelt
DetaljerRetningsplan Oppvekst, kultur og kunnskap. Hustadvika kommune
Retningsplan 2020-2030 Oppvekst, kultur og kunnskap Hustadvika kommune Innhold Innledning... 2 IDAR... 2 Målgrupper... 2 Fra plan til handling... 3 Lovverk, nasjonale og lokale føringer... 3 Særskilte
DetaljerFagfornyelsen - siste innspillsrunde kjerneelementer
Fagfornyelsen - siste innspillsrunde kjerneelementer Uttalelse - Norsk Lektorlags fagutvalg for musikk Status Innsendt av Innsenders e-post: Innsendt til Utdanningsdirektoratet Innsendt og bekreftet av
DetaljerInformasjon fra Utdanningsdirektoratet Årskonferanse FosFor og Sett Sjøbein 2017
Informasjon fra Utdanningsdirektoratet Årskonferanse FosFor og Sett Sjøbein 2017 Jeg skal snakke om: «Fagfornyelsen» Endring av tilbudsstrukturen på yrkesfaglige utdanningsprogram Hva med naturbruk og
DetaljerPåstander i Ståstedsanalysen bokmålsversjon
Sist oppdatert: juni 2013 Påstander i Ståstedsanalysen bokmålsversjon Kompetanse og motivasjon 1. Arbeid med å konkretisere nasjonale læreplaner er en kontinuerlig prosess ved skolen 2. Lærerne forklarer
DetaljerSaksprotokoll Utvalg: Formannskapet Møtedato: 14.06.2017 Sak: 39/17 Resultat: Annet forslag vedtatt Arkivsak: 17/1313-5 Tittel: Saksprotokoll - Høringssvar til ny generell del av læreplanverket Formannskapets
DetaljerFagfornyelsen. Hvorfor, hva og hvordan
Fagfornyelsen Hvorfor, hva og hvordan Fagfornyelsen Hvorfor? Forankring Ludvigsenutvalget Kompetanse Dybdelæring Tverrfaglige tema Metakognisjoner (å lære å lære) +++ Forankring Stortingsmelding 28 Kompetanse
Detaljer«Hvordan kartlegge skolenes behov for kompetanseutvikling et eksempel fra Drammens-regionen» Drammensregionen = Svelvik, Nedre Eiker, Lier og Drammen
«Hvordan kartlegge skolenes behov for kompetanseutvikling et eksempel fra Drammens-regionen» Drammensregionen = Svelvik, Nedre Eiker, Lier og Drammen Kortspor: Fagfornyelsen Overordnet del og tverrfalige
DetaljerSkole og barnehage i digital utvikling. Trond Ingebretsen Direktør for digitalisering i Utdanningsdirektoratet
Skole og barnehage i digital utvikling Trond Ingebretsen Direktør for digitalisering i Utdanningsdirektoratet Dagens tekst Diskusjon : Hvor langt er dere kommet? Noen utfordringer Skolens digitale tilstand,
DetaljerFagdag engelsk Lillehammer v/helle Kristin Gulestøl, engelsknemnda
Fagdag engelsk Lillehammer 31. 10. 2017 v/helle Kristin Gulestøl, engelsknemnda Hvorfor fagdag? Målet er en rettferdig og pålitelig nasjonal vurdering som munner ut i en rettferdig og pålitelig sensur
DetaljerLæreplanen - ny overordnet del
Læreplanen - ny overordnet del Meld. St. 28 (2015-2016) Fag fordypning forståelse. En fornyelse av Kunnskapsløftet Vil fornye Generell del for å: Bidra til bedre sammenheng i læreplanverket Utdype verdiene
DetaljerArbeid med Fagfornyelsen i Hortenskolen
Arbeid med Fagfornyelsen i Hortenskolen Organisering o Ett av tre fokusområder i Handlingsplanen for Hortenskolen o Kommunal ressursgruppe: 3 rektorer, HTV og skoleadministrasjonen o Planlegger og tilrettelegger
DetaljerSaksnummer Utvalg/komite Møtedato 006/17 Komite for omsorg, oppvekst og kultur /17 Bystyret
NARVIK KOMMUNE Fag- og forvaltningsenheten ENH Saksframlegg Arkivsak: 17/1057 Dokumentnr: 2 Arkivkode: K2 - B13 Saksbeh: Morgan, Michael James Saksnummer Utvalg/komite Møtedato 006/17 Komite for omsorg,
DetaljerHøring - læreplaner i fremmedspråk
Høring - læreplaner i fremmedspråk Uttalelse - ISAAC NORGE Status Innsendt til Utdanningsdirektoratet Innsendt og bekreftet av instansen via: vebeto11@gmail.com Innsendt av Bente Johansen Innsenders e-post:
DetaljerVELKOMMEN TIL OMRÅDEMØTE
VELKOMMEN TIL OMRÅDEMØTE 19.09.19 To skoler fra hvert byområde ved samme bord Inntil 4 personer totalt pr bord PLAN FOR DAGEN 08.30 Etatsdirektøren har ordet 09.00 Sammen for kvalitet Læring - Forarbeid
DetaljerFAGFORNYELSEN: SAMISK SOM ANDRESPRÅK. Kárášjohka Sandra Nystø Ráhka
FAGFORNYELSEN: SAMISK SOM ANDRESPRÅK Kárášjohka 22.05.19 Sandra Nystø Ráhka LÆREPLANGRUPPE FOR SAMISK SOM ANDRESPRÅK Sandra Nystø Rahka Mona Fjellheim Magga Porsanger Inger Anne Gaup Helen Blind Brandsfjell
DetaljerOverordnet del. - verdier og prinsipper for grunnopplæringen. Øyvind Sørhus rektor, Godalen videregående skole
Overordnet del - verdier og prinsipper for grunnopplæringen Øyvind Sørhus rektor, Godalen videregående skole Ja, vi elsker Vi trenger en ny nasjonalsang! Ja, vi elsker Vi trenger en ny nasjonalsang!
DetaljerPressemelding. Fornyer innholdet i skolen. Nr.: Dato:
Pressemelding Nr.: 132 18 Dato: 26.06.18 Fornyer innholdet i skolen Vi fornyer fagene og gir elevene rom for å lære mer og lære bedre. Vi gir også skolen et verdiløft. Det vil forberede elevene bedre for
DetaljerFAGFORNYELSEN. helhet og sammenheng - Hvordan lese læreplanen etter intensjonen?
FAGFORNYELSEN helhet og sammenheng - Hvordan lese læreplanen etter intensjonen? Sektormål for grunnopplæringen: 1. Alle har et godt og inkluderende læringsmiljø 2. Barn og unge som har behov for det, får
DetaljerLæreplan i fremmedspråk programfag i utdanningsprogram for studiespesialisering
Læreplan i fremmedspråk programfag i utdanningsprogram for studiespesialisering Status: Bearbeidet versjon etter høring. Fastsettes av Utdanningsdirektoratet. Om faget Fagets relevans og sentrale verdier
DetaljerNOU 2015: 8 Fremtidens skole. Fornyelse av fag og kompetanser
NOU 2015: 8 Fremtidens skole Fornyelse av fag og kompetanser Hovedspørsmålene i utredningen Hvilke kompetanser vil være viktige for elevene i skolen, i videre utdanning og yrkesliv og som ansvarlige samfunnsborgere?
Detaljer