Evaluering av Musikk 1

Transkript

1 HiT ntat nr 5/2001 Evaluering av Musikk 1 5 vekttall. Desember Høgsklen i Telemark, Allmennlærerutdanninga på Ntdden Spørreundersøkelse blant studentene ved fullført kurs (før eksamen) i desember Øyvind Risa Avdeling fr estetiske fag, flkekultur g lærerutdanning Institutt fr humanira Høgsklen i Telemark Prsgrunn 2001

2 HiT ntat nr 5/2001 ISSN (nline) ISSN (trykt) Høgsklen i Telemark Pstbks Prsgrunn Telefn Telefaks Trykk: Kpisenteret. HiT-Bø Frfatteren/Høgsklen i Telemark Det må ikke kpieres fra rapprten i strid med åndsverklven g ftgrafilven, eller i strid med avtaler m kpiering inngått med KOPINOR, interesserganisasjn fr rettighetshavere til åndsverk

3 Innhld INNLEDNING OG BAKGRUNN...4 MUSIKKFAGET PÅ NOTODDEN ÅR SAMMENFATNING...6 GENERELT INNTRYKK...6 SAMMENSETNING AV STUDENTGRUPPA...7 RAPPORT FRA UNDERSØKELSEN...8 SPØRRESKJEMAET...8 HVORFOR MUSIKK? HVA MED 3. OG 4. ÅRSTRINN?...8 1: Hvrfr valgte du musikk sm estetisk fag? Hvilket praktisk fag trr du du vil velge i 3. studieår? Trr du at du kmmer til å velge musikk sm frdypning i 4. studieår?...9 3a. Hvis ja: ønsker du da 10 eller 20 vekttall i 4. Studieår?...9 HVA SYNES STUDENTENE OM MUSIKKFAGET? a. Hvilket utbytte har du hatt av musikkundervisningen her på Ntdden? b. Hvilket utbytte har du hatt av undervisningen i de ulike del-emnene i musikkfaget? b1. Generell didaktikk/ metdikk.11 4b2. Musikkrientering/ -histrie/ lytting b3. Musikklære b4. Spill b5. Sang c. Har du andre kmmentarer sm du synes det er viktig å gi ss? a. Hvrdan har du pplevd tidsbruken i faget? b. Hvrdan har din egen innsats g tidsbruk i faget vært? Hvrdan pplever g bedømmer du nå din egen kmpetanse til å undervise i musikk? "ROS OG RIS" a. Hvilke faktrer mener du var viktige fr å gi deg en psitiv pplevelse av musikkfaget? b. Hvilke faktrer mener du var viktige fr å gi deg en negativ pplevelse av musikkfaget?...15 AVSLUTNING OG KONKLUSJON...15 TANKER INN MOT LÆRERUTDANNING GENERELT...16 VEDLEGG 1. SPØRRESKJ EMA...17 VEDLEGG 2. KOMMENTARSAMLING...23 Utdyp spørsmål 1 "Hvrfr valgte du musikk sm estetisk fag?"...23 Kmmentarer til spørsmål 3 "Trr du at du kmmer til å velge musikk sm frdypning i 4. studieår?"...23 Utdyp spørsmål 4a "Hvilket utbytte har du hatt av musikkundervisningen her på Ntdden?"...24 SPØRSMÅL 4B. "HVILKET UTBYTTE HAR DU HATT AV UNDERVISNINGEN I DE ULIKE DEL-EMNENE I MUSIKKFAGET?"...25 Utdypinger til spørsmål 4b1, "Generell didaktikk/ metdikk"...25 Utdypinger til spørsmål 4b2 "Musikkrientering"...26 Utdypinger til spørsmål 4b3 "Musikklære"...26 Utdypinger til spørsmål 4b4 "Spill"...27 Utdypinger til spørsmål 4b5 "Sang"...28 Svar til spørsmål 4c "Har du andre kmmentarer sm du synes det er viktig å gi ss?" g 5a "Hvrdan har du pplevd tidsbruken i faget?"...29 Utdypinger til spørsmål. 5b "Hvrdan har din egen innsats g tidsbruk i faget vært?"...32 Utdypinger til spørsmål 6 "Hvrdan pplever g bedømmer du nå din egen kmpetanse til å undervise i musikk?"...33 Utdypinger av spørsmål 7a. "Hvilke faktrer mener du var viktige fr å gi deg en psitiv pplevelse av musikkfaget?"...35 Utdypinger av spørsmål 7b "Hvilke faktrer mener du var viktige fr å gi deg en negativ pplevelse av musikkfaget?"

4 Innledning g bakgrunn I desember 2000 var et strt kull med Musikk 1-studenter ferdige med 2 semester (5 vekttall) med musikk. I den frbindelse syntes jeg det var interessant å få tilbakemelding til seksjnen på hvrdan studentene hadde pplevd studiet, slik at vi kunne ha et så knkret materiale sm mulig fr å justere kursen, eventuelt kjøre videre med det sm ble vurdert sm bra. Studentene har gjennmgått et nkså tøft faglig løp, der krav til innleverte ppgaver g beståtte interne prøver er mfattende. Fagplanen vår har følgende krav: IV Vurdering Frutsetninger fr å kunne gå pp til eksamen er at innleverte ppgaver g prøver er gdkjent av faglærer. Nærvær Det går fram av semesterplanen hvilke deler av undervisningen sm er bligatrisk. Innleverte ppgaver - Minst tre innleverte g gdkjente ppgaver i kmpsisjn - Innlevert g gdkjent temappgave Prøver - Bestått prøve i hørelære - Bestått prøve i blkkfløyte g klassermsinstrumenter - Bestått prøve i musikklære - Bestått prøve i sang g spill At dette er ganske mye, blir gså kmmentert av studentene, se spesielt svarene på spørsmål 5b. En av de tingene studentene synes å være veldig enige m, er at faget er svært mfattende til bare å gi 5 vekttall. Dette vil jeg kmmentere litt nedenfr. Når dette er sagt, har vi lærere sm har hatt hvedansvaret fr undervisningen på Musikk 1 hatt et sterkt inntrykk av at studentene våre var seriøse, grundig arbeidende studenter, nkså ulikt det bildet en fte kan få skissert når det er snakk m lærerutdanning g lærerstudenter. Det har i de senere år vært fkusert nkså sterkt på at lærerstudentene er late, g ikke seriøse nk, men det inntrykket vi har hatt av dette kullet stemmer ikke med et slikt bilde. Dette synes jeg er ppløftende, spesielt sett på bakgrunn av det jeg kmmenterer under spørsmål 1 m å velge "minste mtstands vei". Det sm derimt ser ut til å stemme bedre, er et inntrykk vi lenge har hatt av studentene våre: den generelle bakgrunnen innfr musikkfaget er nkså svak. Svarene på spørsmål 1 "Hvrfr valgte du musikk sm estetisk fag?" bekrefter gså dette. Hele 34 studenter hadde svaralternativet "Kunne lite; ønsker å lære mer" med sm begrunnelse fr hvrfr de valgte musikk. Og det er i denne sammenheng det kan være på sin plass å kmmentere arbeidsmengden i faget. Musikk 1 representerer de første 5 vekttall i musikk på høgsklenivå. Rammeplan fr Allmennlærerutdanning sier: "Rammeplanen fr fag i allmennlærerutdanningen frutsetter at undervisningen starter på et nivå sm ligger ne ver det laveste nivå fr pptak. Dette innebærer at studentene i starten vil måtte arbeide mye med fag der de har liten frdypning fra videregående pplæring, mens de vil ha mindre arbeidsbelastning i fag der de har str faglig frdypning." Nå er det en kjent sak at de færreste videregående skler i Nrge har ne tilbud m musikk på sin fagplan. Det betyr at det i praksis bare er de studentene sm har gått musikklinje sm har nen grad av faglig frdypning innenfr musikk. Når vi i tillegg vet at musikkfaget har fristet en heller kummerlig tilværelse i grunnsklen gjennm mange år, tegner det seg et bilde av faget sm ikke er svært flatterende, g sm gir en nkså lgisk slutning sm følge: de aller fleste studentene sm kmmer til ss, har en nkså lang vei å gå før de har "tatt igjen" det tapte, g kan starte på "høgsklevekttallene". Dette er selvsagt vi på musikkseksjnen de første til å beklage, men dersm vi skal ta vårt fag på alvr, kan vi ikke senke kravene 4

5 altfr mye. Det vil i neste mgang føre til at veien å gå fr å få ut dyktige musikklærere til grunnsklen blir altfr lang: vi vil aldri kmme dit hen at vi kan håpe på å ha lærere sm kan realisere målene i L-97. 5

6 Av de 72 studentene sm var igjen på slutten av høstsemesteret, var det 17 stykker sm ikke ble ferdige med de interne prøvene sm skulle gjennmføres før eksamen. Dette kan tlkes på t måter: 1. Vi har lagt inn altfr mye lærestff i Musikk 1, eller 2: Det er svært mange studenter sm har veldig svak bakgrunn i musikk. På bakgrunn av det jeg sa venfr, skjønner nk de fleste at min tlkning heller til det siste. Musikkfaget på Ntdden år 2000 Det var altså en svært str gruppe (ver 100) sm startet med musikk i januar Av disse var det nen sm sluttet. En del sluttet på allmennlærerutdanningen i det hele tatt, nen gikk ver på andre studier (førskle eller faglærerstudier i frming eller krppsøving). Musikkstudentene var delt i 4 klasser eller seminargrupper (egentlig 3 1/2 da bare halvparten av C-klassen hadde valgt musikk) sm vi hvedsaklig var tre lærere sm skulle ha hvedansvaret fr. I tillegg hadde vi lærere sm var inne i enkeltdisipliner sm sang, spill g musikkrientering/ lytting. På timeplanen var klassetimene lagt fast, mens timer til sang g spill tradisjnen tr måtte legges der studentene hadde ledig tid på sin timeplan. Studentene er tildelt 3 klassetimer i uka i det vi har kalt "did/met" - faget sm skal innehlde "alt" av klassermsrettet musikkundervisning; didaktikk, metdikk g fagstff relatert til klassermmet -, g 1 uke-time til musikkrientering/ musikkhistrie/ lytting. I tillegg får de én uketime til musikklære, eller musikkteri sm mange vil kalle det. De har dessuten sang g spill (gitar eller pian) i grupper én time i uka. Fr dette kullet måtte vi rdne det slik at t av klassene fikk sang i vårsemesteret, g t i høstsemesteret, siden vi ikke hadde lærere nk til å gi sangundervisning til alle samtidig. Vår vurdering (g studentenes) er at dette var fr lite, g det har vi rettet pp fr inneværende kull med at de får sangundervisning både vår- g høstsemesteret. Det er ikke til å kmme brt fra at dette er den enkeltdisiplinen i utdanningen vår sm har aller størst relevans til arbeid med barn; en lærer sm ikke er i stand til å synge med barna g lære dem en ny sang, har et strt handicap når det gjelder musikalsk arbeid, ikke minst på småskle- g mellmtrinnet. Når det gjelder den generelle klasseundervisningen ("did/ met"), så var vi så heldig stilt at vi tre sm hadde hvedansvaret fr den undervisningen hadde anledning til å møtes mtrent en gang i uka fr å samkjøre dette. Dette trr jeg alle (både studenter g lærere) prfiterte på, ved at vi klarte å få til et pplegg sm ble ganske samkjørt g enhetlig. Dette har da gså en del studenter kmmentert at de har merket på en psitiv måte. (...)Ellers virker musikkseksjnen gdt gjennmtenkt g rganisert + at alle virker veldig interessert i å gjøre en gd jbb, liker det de driver med. (...)" (Spm 7a, 44) Sammenfatning Jeg fikk inn svar på spørreskjemaet fra 47 studenter. Dette er 65 % av de 72 sm gikk på Musikk 1 da semesteret var slutt. Men dersm vi ser det i frhld til de 55 sm gikk pp til eksamen er det en tilfredstillende svarprsent (85 %). Jeg trr det kan være rimelig å regne slik, siden mange av de 17 sm ikke "km i mål" nk ikke har brydd seg med å svare på undersøkelsen. Dette synes jeg er litt synd, fr med svar fra alle disse, er det mulig at resultatet hadde blitt ne mer nyansert. Det må likevel presiseres at det gså er kmmet inn nen svar fra denne gruppa. Generelt inntrykk Hvedinntrykket fra undersøkelsen er svært psitivt. Studentene gir uttrykk fr at de har hatt strt utbytte, har lært svært mye, g at det de har lært har vært relevant g nyttig. Mange har gså gitt uttrykk fr at det har vært gd sammenheng mellm teri g praksis. Et annet hvedinntrykk er at mange studenter synes at studiet har vært svært mfattende. Det er "blitt pressa veldig mye inn på et fag sm kun gir 5 vkt. tilbake", sm en student uttrykker det. I tillegg blir det gitt uttrykk fr en viss frustrasjn i frbindelse med 6

7 de mange interne prøvene, eller "passeringspunktene" studentene må gjennm før de kan få gå pp til eksamen. Når det gjelder årsaker til at studentene har hatt en så psitiv pplevelse av musikkfaget, trr jeg den er litt mer sammensatt enn studentene klarer å gi uttrykk fr. Svært mange fremhever lærerne på musikkseksjnen sm viktige faktrer i dette. Jeg vil i denne sammenhengen gså fremheve studentene selv, g den entusiasme g iver de har vist i studiet. Det er aldri til å kmme brt fra at den sm tar et fag alvrlig g arbeider seriøst med det vil få mye igjen fr det. Det er gså negative uttalelser å finne. Dette går mest på det sm allerede er nevnt: fagtrengselen g prøvetettheten. Dessuten var vi svært uheldige med ne av gitarundervisningen; en lærer ble syk, g vi hadde prblemer med raskt nk å skaffe tilfredstillende vikarrdning. Dette tas pp grundig under avsnittet m spill. Sm en frlengelse av dette punktet, er det gså ganske mange sm kmmenterer at det har vært fr lite undervisning. Mange studenter ønsker seg mer. Sammensetning av studentgruppa Den kjønnsmessige sammensetningen av gruppen ser fr meg ut til å være nkså typisk: det er mtrent dbbelt så mange kvinnelige studenter (31) sm mannlige (16). Jeg har ikke spurt studentene m deres tidligere bakgrunn i musikk, men kmmentarer fra mange tyder på at den generelle bakgrunnen er relativt svak. "Bra nytte av det, kunne så g si ingenting fra før av. Lært mye sm jeg ikke hadde peiling på. Aldri vært brti det før." (Sp 4a.1). "Kunne ikke ne fra før, veldig bra undervisning" (Sp 4b3.2). Det finnes selvsagt unntak fra dette, ne sm kmmer til uttrykk når studenter m enkeltemner sier at de kunne en del m dette fra før. Disse studentene har nk ikke fått en undervisning sm er ptimal i frhld til deres nivå. Likevel er det gså flere av disse studentene sm gir uttrykk fr at utbyttet har vært gdt. Vår erfaring på musikkseksjnen har j gså vært at den musikalske erfaringsbakgrunnen til studentene våre er veldig variert, fra nesten ingenting til svært mfattende. Dette er en realitet det er viktig å ha i tankene når en leser svarene i undersøkelsen. (Jeg peker på det spesielt under spm. 4c/ 5a.) Og en av de tingene jeg synes er viktig å rette ppmerksmheten mt i den sammenheng, er at vi fra en faglig svært sammensatt g sprikende studentgruppe faktisk har fått en ganske entydig psitiv tilbakemelding m utbytte av faget. 7

8 Rapprt fra undersøkelsen Denne rapprten er frsøkt ppbygd på den måten at jeg tar fr meg spørsmål fr spørsmål i spørreskjemaet g kmmenterer dem frtløpende, samtidig sm jeg prøver å få fram det jeg synes å ppleve sm hvedtendensen i svarene. På slutten kmmer så frtløpende alle kmmentarer g utdypinger, rdrett slik sm studentene selv har skrevet det. Sitatene sm jeg bruker er nummerert slik de finnes i denne kmmentarsamlingen, frtløpende under det aktuelle spørsmålet. Ikke alle har kmmentert alle spørsmålene, g rekkefølgen på mange av svarene følger "tallverdien" fr avkryssingene, så det er ikke mulig å lese hva en g samme student har svart på de enkelte spørsmålene. Navnene er selvsagt gså utelatt, så det skal være helt umulig å identifisere infrmantene. Når jeg siterer fra svarene i den løpende teksten, henviser tallet i parentes etter sitatet til svarnummer i det aktuelle spørsmålet. Spørreskjemaet Det var viktig fr meg å få til et spørreskjema der studentene kunne få en anledning til å gi uttrykk fr hva de mente m alle sidene ved studiet. Derfr er skjemaet utfrmet slik at studentene skulle kunne gi uttrykk fr egne tanker g følelser, g ikke bare krysse av på frhåndsdefinerte svaralternativer. Dette gjør det litt vanskeligere å skulle trekke nen helt entydige knklusjner fra undersøkelsen, men tendensen synes ganske klar. Dessuten trr jeg at jeg på denne måten får et mye mer nyansert bilde av studentenes pplevelse av faget. Når det gjelder avkrysningsalternativene, er de fr det meste laget slik at det ikke finnes ne nøytralt svaralternativ. Studentene måtte derfr velge ne sm tydelig plasserte seg enten sm psitivt eller negativt. Hvrfr musikk? Hva med 3. g 4. årstrinn? I de første 3 spørsmålene ber jeg m svar på hvrfr studentene valgte musikk sm det bligatriske estetiske faget i 1 år av lærerutdanningen. De blir gså bedt m å svare på hvrdan de trr de vil velge i 3. g 4. klasse. 1: Hvrfr valgte du musikk sm estetisk fag? Kryss av utsagn sm passer. (Gjerne flere svar. Pririter viktighet med tall - 1 = viktigst) Viktighet/ priritering Ttal uten tall Ønske m å undervise i musikk Generell musikkinteresse Kunne lite; ønsker å lære mer Ser på musikk sm viktig fag Nyttig med musikk i fagkretsen Kunne nkså mye; "billig" eksamen Annet. Hva? Studentene har brukt skjemaet litt frskjellig; ikke alle har priritert avkryssingene sine, nen har rangert alle svaralternativene, enten på en skala fra 1-6, eller på annen måte markert m dette har vært viktig eller uviktig med tall, mens andre igjen har satt nen kryss ved de(t) svaralternativ(ene) sm har passet best. Det er likevel ganske greit å se en tendens: Det svaret sm tpper lista er "Generell musikkinteresse". Det at så mange sm 17 av 36 (47,2%) har priritert dette svaret på førsteplass, frsterker inntrykket av at dette er viktig fr mange. 8

9 Et viktig peng sm kmmer tydelig frem i kmmentarene/ utdypningene til spørsmålet, er at det å velge et fag i like str grad kan handle m å velge brt et annet. Kmmentarer sm "Kunst g håndtværk er ttalt uaktuelt" (1) g "Kunst g håndverk virket vanskeligere" (10) tyder på dette. I tillegg ser vi at t studenter har brukt uttrykket "valg mellm t nder", (6 g 16) g en har sagt "Har egentlig ikke særlig interesse fr nen av faga, musikk var faget sm var minst ille". (13). Dette kan tyde på at vi ikke alltid har å gjøre med aktive valg av fag, men like gjerne brtvalg av et annet fag. Det kan gså være et uttrykk fr en mer pragmatisk vurdering av hva sm av studentene kan ppfattes sm minst arbeidskrevende. Legg likevel merke til kmmentaren ver når det gjelder studentenes innsats g arbeid i faget, slik det er pplevd av ss lærere. 2. Hvilket praktisk fag trr du du vil velge i 3. studieår? Dette spørsmålet har egentlig ikke ne særlig med musikkfaget å gjøre i det hele tatt. Jeg var bare litt nysgjerrig på å se m de studentene sm hadde valgt musikk hadde nen andre tydelige preferanser fr fag. Svarene her tyder på at det ikke er slik. Frdelingen er sm følger: Ttal M F Krppsøving Heimkunnskap Om en skal kunne lese ne ut av dette, må det være at de mannlige studentene (M) i større grad fretrekker krppsøving, g de kvinnelige (F) heimkunnskap. Men dette var vel ikke særlig verraskende, g tendensen er heller ikke veldig sterk. 3. Trr du at du kmmer til å velge musikk sm frdypning i 4. studieår? Ttal M F Ja Nei Her er det t sm har krysset fr både "ja" g "nei". Det er 4 sm ikke har krysset av i det hele tatt. 8 av de sm har svart "ja" på dette spørsmålet har med svaralternativet "Generell musikkinteresse" på spørsmål 1 (3 av dem på førstepriritet). Sm en kmmentar til at det faktisk er relativt få sm sier at de trr de ønsker seg musikk det 4. året, vil jeg ta med at denne undersøkelsen ble fretatt mens studentene var på det mest travle pptatt med å bli ferdig med alle interne del-prøver g kvalifisere seg fr eksamen, g mange har kanskje følt seg så slitne i frhld til faget at det kan ha påvirket dem. Det er mulig svarene hadde blitt litt anderledes m undersøkelsen hadde kmmet ne senere. 3a. Hvis ja: ønsker du da 10 eller 20 vekttall i 4. Studieår? Ttal M F 10 vekttall vekttall

10 En av de sm ikke hadde krysset av på frrige spørsmål, har satt "20 vt" i parentes. Derfr er ttalantallet her 13, g ikke 12 sm på frrige. Blant dem sm ønsker musikk i 4. studieår er det en tydelig vervekt sm ønsker 20 vekttall. Hva synes studentene m musikkfaget? Nå kmmer vi til de spørsmålene sm etter mitt syn er de mest interessante. Resten av spørsmålene mhandler det de har gjennmgått i musikkfaget i 2. g 3. semester i utdanningen sin. Vi fikk nen prblemer i løpet av våren sm gir tydelig utslag på nen av tilbakemeldingene fra studentene. Selv m årsaken til prblemene var utenfr vår kntrll (en kllega ble sykemeldt i vårsemesteret g kunne ikke fullføre den undervisningen han skulle ta i gitar g musikkrientering), så burde vi vært mye mer aktive i å rette pp dette fr de studentene det gikk ut ver. Dette har vi fått en del helt berettigede krasse tilbakemeldinger på. Disse kmmer spesielt tydelig fram i vurderingen av disiplinen Spill. 4a. Hvilket utbytte har du hatt av musikkundervisningen her på Ntdden? Ttal M F Veldig bra/ nyttig Ganske bra Sånn passe Lite vellykket, uinspirerende 0 Her må vel tendensen sies å være svært klar: Dersm de t første svaralternativene er psitive g de t siste er negative, er det 39 av 47 (ca 83%) sm er psitive. Bare 8 er på den negative siden, mens ingen svarer det mest negative ("Lite vellykket, uinspirerende"). I tillegg til avkryssingen var det ppfrdret til å utdype svaret. 34 studenter har fulgt ppfrdringen g gitt uttrykk fr hva de mener. Den tendensen jeg har lest ut av kmmentarene er den samme sm jeg leser ut av avkryssingen: studentene er svært gdt frnøyd med det utbyttet de har fra musikkfaget. Nen utvalgte sitater sm understreker dette: "Jeg har lært MASSE". (15) "Har lært veldig mye, synes pplegget har vært spennende." (3) "Føler jeg har lært mye, timene har vært gdt rganiserte g inspirerende. Gd sammenheng mellm teri g praksis." (17) Og til slutt: "Seksjnen har gjrt en kjempejbb! Hadde nen sagt før jeg begynte, at jeg ville få en så gd pplevelse, lære så mye g bli så inspirert, hadde jeg ikke trdd dem! Synspunktet på musikkfaget i sklen -> fått pp øynene fr hvr viktig det er fr elevene (ser hvr mye jeg selv har mista ved bare å ha blitt spilt plater fr på sklen!)." (13) Er det da ikke ne negativt å finne? Nen hadde j krysset av fr "Sånn passe" i skjemaet. Det er ikke mange negative setninger å finne, men nen kan stå sm eksempel her: "Jeg synes det har vært fr lite prgresjn. Undervisningen har tatt fr mye utgangspunkt i de elevene sm kan lite, slik at det ble kjedelig i undervisningssituasjnen." (18) "Altså, musikkundervisningen har vært altfr mfattende i frhld til mine tidligere frutsetninger g ferdigheter, det har (nesten!) vært fr mye å sette seg inn i på fr krt tid." (29) Men det vi har fått mest negativ tilbakemelding på, er gitarundervisningen. "Klasseundervisningen har vært kjempebra! Sangen har vært OK. Har hatt lite utbytte av 10

11 musikkrienteringen, lært lite, Gitarspilltimene har vært helt elendig. DØDFØDT!! srry." (32) Dette blir kmmentert spesielt under spørsmålet sm mhandler spill. Ellers finnes, sm sagt, samtlige kmmentarer sm vedlegg. 4b. Hvilket utbytte har du hatt av undervisningen i de ulike del-emnene i musikkfaget? Her kmmer vi knkret inn på de enkelt disiplinene innen musikkfaget. Det er først når vi slik ser på detaljnivå, at vi ser hvr mfattende g sammensatt musikkfaget virkelig er. 4b1. Generell didaktikk/ metdikk Ttal M F Veldig bra/ nyttig Ganske bra Sånn passe Lite vellykket, uinspirerende 0 Uten kryss 1 1 Her er gså tendensen verveldende psitiv, synes jeg. En ting sm kan bemerkes, er at det er svært mange flere jenter enn gutter sm setter krysset på den negative siden. Men når vi vet at antallet jenter er nesten dbbelt så høyt sm antallet gutter, blir det ikke så påfallende likevel. Likevel: av de ulike delemnene er det dette sm har færrest kryss i det mest psitive svaralternativet. Her har 29 studenter kmmet med utdypinger av spørsmålet. Og nen av svarene her bør kanskje kunne gi nen signaler m frbedringsptensiale i faget: "Lite didaktikk." (28) "Ikke nk metdikk, kunne lært mer m metder å bruke i undervisningen." (4) "Vært litt fr lite m gen. didaktikk g metdikk. Får brukt fr dette i sklesammenheng." (17) "Er ikke så veldig interessert generelt i didaktikk/ metdikk." (1) Men hvedtendensen gså her, er at studentene er frnøyde, g føler at de har hatt gdt utbytte av undervisningen: "Bra g nyttig. Aldri vært brti det før." (2) Og litt i kntrast til et annet svar: "Fått mange tips m metder." (10) "Bra lagt pp dette. Synes dette er veldig viktig i frhld til musikkundervisningen." Og tilslutt kmmentaren sm enhver lærer vkser litt av: "Her har vi vært både lærer g elev. Nyttig å se det fra begge sider. Denne delen av faget gjør at man gleder seg til musikktimene." (6) 4b2. Musikkrientering/ -histrie/ lytting Ttal M F Veldig bra/ nyttig Ganske bra Sånn passe Lite vellykket, uinspirerende

12 Jeg ser frtsatt den samme psitive tendensen, selv m det her er så mange sm 17 studenter (36 %) sm har svar sm må kunne sies å ligge på den negative siden av skalaen. 26 studenter har kmmet med utfyllende kmmentarer til spørsmålet. Et viktig mål fr undervisningen her, er å gi studentene inspirasjn g frutsetninger til å gjøre seg kjent med musikk de ikke har så mye frhld til fra før. Nen av kmmentarene tyder på at vi til en viss grad kan ha lykkes med dette. "Fått et helt annet frhld til musikk enn før. Lytter mer til frskjellig musikk gså i dagliglivet. Inspirerende timer!" (9) "Har fått mer interesse fr å lytte til annen type musikk. Lærerne gir mye, g får pp interessen" (17) "Interessant med musikk sm ikke er en del av det man lytter til til vanlig". (5) Dette er et av emnemrådene der ulikheten i bakgrunn kmmer tydelig fram. Vi har bl. a. hatt nen studenter med bakgrunn fra musikklinje på videregående skle. Med en time i uka blir det ikke så mye nytt vi kan tilføre disse i musikkhistrie. Kmmentarene kan gså vise dette: "Har hatt det før, det blir litt verflatisk." (25) "Har denne kunnskapen fra videregående." (15) 4b3. Musikklære Ttal M F Veldig bra/ nyttig Ganske bra Sånn passe Lite vellykket, uinspirerende Dette er det emnet sm får best "karakter". Hele 23 studenter (mtrent halvparten) har krysset fr det mest psitive svaralternativet, 38 på de t psitive til sammen. Og det er bare 9 stykker sm har krysset sitt på den negative siden av skalaen. Fr å starte med de sm er "negative", kmmer det i kmmentarene tydelig fram en fellesnevner: mange kunne mye av dette fra før, g syntes det var brtkastet å repetere det sammen med de sm ikke kunne ne fra før. "Kunne det meste fra før av, det ble fr mye på grunn-nivå. Lite krav til studentene." (21) kan stå sm en typisk kmmentar fra denne gruppen. Sammenligner vi dette med en kmmentar fra en student sm tydeligvis ikke hadde samme bakgrunn, blir det ganske synlig hvr vanskelig differensiering er: "Synes vi har blitt møtt med altfr høye krav i frhld til nivå g undervisning" (25) Det var ttalt 25 kmmentarer til dette spørsmålet. Ttalinntrykket er igjen svært psitivt: "Her synes jeg musikklærerne på Hit er veldig gde. Gdt utbytte." (4) "Kunne ne fra før, men har lært veldig mye! BRA!" (6) "Har lært utrlig mye, kunne ingenting ifra før av. Har vært mange bekker å passere." (20) 4b4. Spill Ttal M F Veldig bra/ nyttig Ganske bra Sånn passe

13 Lite vellykket, uinspirerende Studentene skulle velge mellm pian g gitar, g vi frsøkte så å sette sammen grupper sm skulle være så hmgene sm mulig. Nå er ikke dette alltid like enkelt på bakgrunn av hva studentene selv ppgir m sin ferdighet på instrument. Det er mye finmtrikk invlvert, g en sm selv ppfatter seg sm nybegynner, men sm har gjrt nk til at de første mtriske vanskene i første mgang er vervunnet, kan ligge milevis fran en nybegynner sm aldri har prøvt seg på instrumentet før. Når ressurssituasjnen så er slik at vi må drive instrumentpplæring i grupper (på gitargruppene inntil studenter), er det innlysende at dette er en disiplin der øving g egenaktivitet er helt avgjørende. Og den lille undervisningen studentene får må være så gd sm verhdet mulig. Sm jeg har nevnt tidligere hadde vi nen prblemer sm gir tydelig utslag på tilbakemeldingene fra studentene. Selv m årsaken til prblemene var utenfr vår kntrll (en kllega ble sm sagt syk i vårsemesteret g kunne ikke fullføre den undervisningen han skulle ta i gitar), så burde vi vært mye mer aktive med å få til tilfredstillende vikarrdning fr de studentene dette gikk ut ver. Dette har vi fått en del helt berettigede krasse tilbakemeldinger på. Av 33 utdypende kmmentarer på dette spørsmålet, er det 6 sm nkså direkte mhandler dette. "Altså, gitarundervisningen har vært lite vellykket må jeg si, et halvt år uten undervisning hlder bare ikke! Når vi først fikk lærer, ble det etterhvert bedre." (33) "Har hatt gitar på nybegynnergruppa. Jeg syntes at undervisningen har vært dårlig pga manglende lærere i vårsemesteret. Det meste jeg har lært har jeg lært på egenhånd, g fra andre medstudenter sm kan spille gitar." (28) I tillegg er gitarprblemene kmmentert av en del under andre spørsmål. Likevel ser vi av avkryssingen at hele 31 studenter (drøyt 65 %) har hatt en psitiv pplevelse av undervisningen i spill. At det er 17 stykker (ca 36 %) sm har krysset av fr et negativt svaralternativ, kan nk i svært str grad tilskrives at vi ikke fikk rettet pp vikarprblemet vårt før til høsten, slik at en del studenter fikk svært lite undervisning i vårsemesteret. Her må vi få til bedre rutiner fr en eventuell annen gang! Men dette må ikke hindre ss i å se at det faktisk gså er svært mange psitive kmmentarer til spillepplæringen (ikke alle hadde gitar, g ikke alle gitarister ble rammet av sykdmmen). "Dette var det jeg ville med musikken. Har lært å spille litt på pian - Kjempemr!" (7). "Dette har vært veldig gøy. Bra å lære så mye på så krt tid g med så krte timer. Timene burde muligens vært litt lengre." (5). Mengden undervisning er kmmentert av flere: "Alt fr liten tid! Synd, frdi det hadde vært mrsmt å kunne spille bedre pian!" (23). "Pian: blir litt lite tid m/ 7 min. i uka fr en nybegynner. Riktignk er de 7 min bra, men det kunne vært mer." (27). 4b5. Sang Ttal M F Veldig bra/ nyttig Ganske bra Sånn passe Lite vellykket, uinspirerende 1 1 Sangundervisningen får gså gjennmgående gd vurdering. Den eneste enkeltdisiplinen sm får bedre "karakter" er musikklære, der antallet kryss på det mest psitive svaralternativet er flere. Men ttalt på de t psitive svarene får gså sang kryss av 38 studenter! 13

14 Ser vi prsentvis på det, er jentene gjennmgående litt mer psitive til sang enn guttene (27 av 31 = ca 87 % mt 11 av 16 = ca 69 %). Likevel: det er tydelig at studentene har følt sangundervisningen gd g meningsfylt. De utdypende kmmentarene (31 i alt) tyder gså på det: "Synes dette var veldig mrsmt g lærerik. Vi lærte gså mye viktig i frhld til praksis." (7) "Veldig mr! Engasjerende lærer." (10) "lært m teknikker, blitt tryggere på egen stemme. Dette trengte jeg." (22) Disse kmmentarene kan få stå alene her. Den sm tar en kikk i samlingen med kmmentarer sm følger bakerst, vil se at de kmmentarene sm har en litt negativ valør, i str grad handler m at det ble fr lite tid, fr knapt med undervisning. 4c. Har du andre kmmentarer sm du synes det er viktig å gi ss? (Er det f.eks. ne du savner, ne sm har vært verdrevent vektlagt e.l.?) 5a. Hvrdan har du pplevd tidsbruken i faget? (Har faget vært fr mfattende, fr lite...) Disse t spørsmålene har blitt besvart såpass likt, at jeg velger å kmmentere dem under ett. Hvedtendensen er veldig tydelig: Til å være et 5 vekttallskurs er studiet svært mfattende (15 stykker har sagt det under et av disse spørsmålene), det er alt fr mange interne prøver sm må bestås fr å kunne gå pp til eksamen g det er fr lite undervisning. Men her kmmer gså frskjellen i musikalsk bakgrunn tydelig fram. Svarene får da en spredning fra "Det har blitt alt fr mfattende, i alle fall når man ikke har hatt så mye musikk fra før av." (5a, 8), "Synes kanskje at det er mye stff g mye vi må kunne til at det er et 5-vekttallsfag." (4c, 4) til "Fr min del kunne me ha gått litt vidare med musikkteri, sang g ntelære. Men så har eg g med meg ein del frå før av." (4c, 30) g "Jeg trr musikkfaget kunne ha større innhld m det hadde vært satt større krav til ss studenter." (5a, 1). Det tydeligste inntrykket av studentenes kmmentarer kmmer fram ved å lese kmmentarsamlingen bakerst. 5b. Hvrdan har din egen innsats g tidsbruk i faget vært? Ttal M F Gd. Jeg har brukt mye tid på faget (1) Nkså gd. Jeg synes jeg har brukt passe tid på faget. (2) Mderat. Jeg har ikke brukt så mye tid sm jeg kanskje burde. (3) Svakt. Jeg har brukt lite tid på faget. (4) 1 1 Studentenes svar her samsvarer ganske gdt med det inntrykket jeg beskrev innledningsvis: studentene har arbeidet seriøst g grundig, g tatt faget alvrlig (35 av 47 (ca 75 %) synes de har brukt mye eller passe tid på faget). At en del av dem hadde nkså svak bakgrunn i faget fra før, har nk vært sterkt medvirkende til at de synes de har brukt svært mye tid på faget. Kmmentarene (40 stykker) understreker dette. Men begrunnelsene fr å bruke mye tid varierer en del: "Kunne ingenting, måtte derfr bruke veldig mye tid på å sette meg inn i faget, derfr ble det sett på nesten sm en umulighet å fullføre." (15) "Brukt veldig mye tid på faget. Mye å sette seg inn i." (2) g "Det er lett å bruke tid på dette faget frdi man får så mye gd ppbacking på det man gjør. Det at lærerne er så engasjerte g glade i sitt eget fag er gså inspirerende." (9). 14

15 6. Hvrdan pplever g bedømmer du nå din egen kmpetanse til å undervise i musikk? Kryss av på skalaen fra Ikke gd nk gd Dette er det eneste spørsmålet der det gså finnes et "nøytralt" svaralternativ. Dette viser gså igjen på svarfrdelingene, da ver halvparten (27 stk = 57 %) har valgt dette alternativet. Men når jeg leser dette sammen med de utdypningene sm 40 studenter kmmer med, er det tydelig at svært mange er ikke trygge nk i faget ennå, på trss av at de synes de har lært mye. Og ser en på avkryssingen sammenhldt med kmmentar, så ser det ut sm m 3 knkretiseres svært frskjellig, fra "Føler at jeg er midt på treet. Det går nk helt greit å ha timer i musikk." (11) til "Har lært veldig mye, men føler allikevel ikke at jeg kan ting gdt nk." (26) g "Velge 3 freløpig fr jeg har ikke så str erfaring i å undervise i musikk ennå." (24). 7. "ROS OG RIS" Her ble studentene ppfrdret til å si "sin hjertens mening" m musikkfaget g det de hadde pplevd der. Jeg ba m knkretiseringer av psitive g negative faktrer. Og her var det svært mye psitivt. 7a. Hvilke faktrer mener du var viktige fr å gi deg en psitiv pplevelse av musikkfaget? Skriv krt. 45 studenter har svart. Bare 1 mannlig g 1 kvinnelig student har unnlatt å svare. Det sm jeg synes er påfallende i disse kmmentarene, er det stre antall sm på en eller annen måte bruker rdet 'lærer' når de skal beskrive faktrer sm var med på å gi psitiv(e) pplevelse(r) i musikkfaget. Hele 26 kmmentarer har dette med sm et punkt! Ellers er det så str variasjn i de svarene studentene gir, at det er vanskelig å samle svarene i klare kategrier. Dette avspeiler vel gså det faktum at musikkfaget er strt g sammensatt av mange elementer sm alle hver fr seg gir grunnlag fr gde pplevelser. Jeg vil derfr igjen ppfrdre til å lese den vedlagte kmmentarsamlingen. Den sier mer enn mange setninger med tlkninger. 7b. Hvilke faktrer mener du var viktige fr å gi deg en negativ pplevelse av musikkfaget? Skriv krt. 38 studenter har svart. 3 mannlige g 6 kvinnelige studenter har unnlatt å svare. Gitaren er en gjenganger igjen, pluss stffmengde g mange prøver/ høye krav. Dessuten er det etter manges mening altfr lite undervisning i faget. Spesielt er det fr lite tid til sang g spill. Igjen vil jeg ppfrdre til å lese hele samlingen med kmmentarer fr å få det ttale bildet. Avslutning g knklusjn Sm en ppsummering/ knklusjn har jeg lyst til å ta med et sitat, en kmmentar til det siste spørsmålet m negative faktrer: "Det må være at det fr min del blir litt krt tid på så mye stff. Det andre er 15

16 at løpet blir litt heftig mt slutten. Frprøver g eksamen ligger litt fr nært pp til praksisperiden g innleveringer i andre fag. Men; musikktimene har vært lyspunktet i en sklehverdag sm ikke alltid er like inspirerende. Synd det er slutt..." (37) Knklusjnen bør da fra musikkfaget sitt ståsted, bli en ppfrdring: velg musikk i 4. klasse! Tanker inn mt lærerutdanning generelt Sm et innlegg i den pågående debatten m kvalitet i lærerutdanninga: en av de slutningene det fr meg faller lett å trekke av denne undersøkelsen er at vi i lærerutdanninga må arbeide fr å få rm til å drive fag sm gså er undervisningsintensive, g å drive undervisningsintensivt med det vi gjør! Det er klart at dette er ressurskrevende, men sm et bidrag til å gjøre lærerutdanninga så gd sm mulig, mener jeg at dette gså må være med i debatten. Vi kan ikke frvente å kunne få til en gd lærerutdanning dersm et av de eneste "kvalitetskriteriene" skal være å undervise så lite sm mulig. Studentene på musikk berømmer musikkseksjnen fr å gjøre det alle lærere jeg kjenner ønsker å ha anledning til å gjøre: nemlig drive med undervisning. Og da mener jeg ikke frelesning i stre grupper, men det sm gså rammeplanen fr allmennlærerutdanning snakker m: "eksemplarisk" undervisning, sm er praksisnær g gjør det tydelig at vi utdanner fr et liv i sklen. Studentene kmmer til ss med frventninger m å bli undervist m, ikke i første rekke fr selv å skulle finne ut av hva det vil si å være lærer. Til dette trenger de synlige g tilgjengelige lærere, sm vet hva det vil si å ikke frstå, g sm kan lede g veilede studentene videre. I min egen tid sm lærerstudent (eller -elev, sm navnet var dengang) ble det, litt spissfrmulert sagt: "Lærer er ikke ne du studerer deg til, det er ne du ssialiseres til". I vår situasjn er dette et verdrevent standpunkt, men kanskje tida etterhvert er mden til å innse at det ikke er alt sm er egnet fr selvstudium g strfrelesninger. Og en av de uttalelsene sm sterkt underbygger dette, kan få stå til slutt i dette innlegget: "Læreren har faktisk hatt mye å si. Utrlig psitiv g behjelpelig, ne sm virker mtiverende. Den gde hldningen smittet ver på klassen slik at det ble gd stemning g mrsmme timer. Lærer bedre under slike mstendigheter. Ellers virker musikkseksjnen gdt gjennmtenkt g rganisert + at alle virker veldig interessert i å gjøre en gd jbb, liker det de driver med. Det kunne nen av de andre seksjnene ha lært av... Blandingen av teri g aktivitetene vi har gjennmført har vært psitiv. Etter dette året har jeg lyst til å lære mer!! " (Spm 7a, 44) Ssialiseringspedaggikk har et viktig uttrykk: "signifikante andre", sm betyr andre mennesker sm har str betydning fr en persns identifikasjn g identitetsutvikling. Også innen lærerutdanning trengs dette, g studentene må ha mulighet til å mgås lærere sm kan fungere sm betydningsfulle vksenpersner sm de vet de kan gå til g få hjelp når det trengs. Det må vi lærere arbeide fr å få tid til. Dette er gså en av knklusjnene til en intern arbeidsgruppe sm i vår har drevet "Selvevaluering av allmennlærerutdanningen ved Høgsklen i Telemark". I kapittel 13 sm heter "Oppfølging av sevevalueringen", sier gruppa bl.a.: "Flere av disse frhldene kan det tas fatt i, følges pp g frbedres/endres innenfr eksisterende ressursrammer. Andre frhld krever ressurstilførsel. Arbeidsgruppa freslår følgende priritering: 1. Større lærertetthet fr å ppnå mer variert undervisning, arbeidsfrmer, vurdering g praksis. 2. (...)" 16

17 Vedlegg 1. Spørreskjema M SPØRRESKJEMA ved avsluttet kurs (før eksamen) Klasse... Fødselsår... Kjønn M F Navn... (Kan stå ubesvart, men alle navn vil bli behandlet knfidensielt) 1: Hvrfr valgte du musikk sm estetisk fag? Kryss av utsagn sm passer. (Gjerne flere svar. Pririter viktighet med tall - 1 = viktigst) Ønske m å undervise i musikk Generell musikkinteresse Kunne lite; ønsker å lære mer Ser på musikk sm viktig fag Nyttig med musikk i fagkretsen Kunne nkså mye; "billig" eksamen Annet. Hva? utdyp Hvilket praktisk fag trr du du vil velge i 3. studieår? Krppsøving Heimkunnskap 3. Trr du at du kmmer til å velge musikk sm frdypning i 4. studieår? 3a. Hvis ja: ønsker du da 10 eller 20 vekttall i 4. Studieår? 10 vt. 20 vt. 4a. Hvilket utbytte har du hatt av musikkundervisningen her på Ntdden? Veldig bra/ nyttig Ganske bra Sånn passe JA NEI 17

18 Lite vellykket, uinspirerende Utdyp:

19 4b. Hvilket utbytte har du hatt av undervisningen i de ulike del-emnene i musikkfaget? 1. Generell didaktikk/ metdikk Veldig bra/ nyttig Ganske bra Sånn passe Lite vellykket/ uinspirerende Utdyp: 2. Musikkrientering/ -histrie/ lytting Veldig bra/ nyttig Ganske bra Sånn passe Lite vellykket/ uinspirerende Utdyp: 3. Musikklære Veldig bra/ nyttig Ganske bra Sånn passe Lite vellykket/ uinspirerende Utdyp: 4. Spill Veldig bra/ nyttig Ganske bra Sånn passe Lite vellykket/ uinspirerende Utdyp: 5. sang Veldig bra/ nyttig Ganske bra 19

20 Sånn passe Lite vellykket/ uinspirerende Utdyp: 20

21 4c. Har du andre kmmentarer sm du synes det er viktig å gi ss? (Er det f.eks. ne du savner, ne sm har vært verdrevent vektlagt e.l.?) 5a. Hvrdan har du pplevd tidsbruken i faget? (Har faget vært fr mfattende, fr lite...) 5b. Hvrdan har din egen innsats g tidsbruk i faget vært? Gd. Jeg har brukt mye tid på faget Nkså gd. Jeg synes jeg har brukt passe tid på faget. Mderat. Jeg har ikke brukt så mye tid sm jeg kanskje burde. Svakt. Jeg har brukt lite tid på faget. Utdyp g kmmentér: 6. Hvrdan pplever g bedømmer du nå din egen kmpetanse til å undervise i musikk? Kryss av på skalaen fra Ikke gd nk......gd 21

22 Utdyp g kmmentér: 7. "ROS OG RIS" 7a. Hvilke faktrer mener du var viktige fr å gi deg en psitiv pplevelse av musikkfaget? Skriv krt. 7b. Hvilke faktrer mener du var viktige fr å gi deg en negativ pplevelse av musikkfaget? Skriv krt. 22

23 Vedlegg 2. Kmmentarsamling Her følger alle de skriftlige kmmentarene sm ble gitt på spørsmålene. De er rdrett skrevet av, uten frsøk på å "pynte på" innhld eller krrigere rtgrafi. Det finnes nen få unntak: når nen kmmentarer henviser til ne sm påviselig MÅ være feil, er denne feilen påpekt av meg. Eksempel:...etter jul (= skal være etter smmeren) Utdyp spørsmål 1 "Hvrfr valgte du musikk sm estetisk fag?". Klnne 2 er avkryssingen på "Annet. Hva?" (nen har altså kmmentert uten å sette kryss.) Det ble gitt 21 kmmentarer her. Nr 1 x5 Kunst g håndtværk er ttalt uaktuelt 2 Valget st mellm kunst & håndverk g musikk. Jeg har alltid vært musikalsk, så det falt seg mest naturlig. Har ønsket å vite mer m faget, ne jeg nå har fått. 3 Synes det er interessant med musikk. Ønsker å lære mer (didaktisk/ metdisk). Må ha ne gøyalt i hverdagen blant alle teretiske, kjedelige fag. 4 x Frdi jeg mente det måtte bli gøy - g hadde lyst til å lære meg litt mer m faget. 5 Jeg ønsker å lære mest mulig musikk. 6 x1 Er dårligere i K/H. Var verken interessert i musikk eller kunst g håndverk. Måtte ta et valg mellm t nder. 7 Jeg har alltid hatt en interesse fr musikk g da særlig sang g valgte derfr musikk sm estetisk fag. Dessuten har jeg verhdet ingen ferdigheter innen kunst&håndverk, hvr det virket sm det var større krav da vi valgte. 8 Min generelle musikkinteresse var det sm gjrde at jeg valgte musikk. Gikk på musikkskle sm barn g hadde lyst til å repetere nter g annet i frhld til musikk. 9 Jeg er glad i å spille g synge, dessuten ville jeg lære å spille gitar. Jeg trr gså at det er kjempegøy å undervise i musikk i sklen. 10 x1 Kunst g håndverk virket vanskeligere 11 (x) Ville heller ha musikk enn frming frdi eg tidlegare hadde drivi meir med musikk enn med frming (pian, kr) 12 x3 Kanskje å bruke det i samband med hbbyen min sm er flkemusikk/ dans 13 x1 Det var bare musikk g frming vi kunne velge mellm. Har egentlig ikke særlig interesse fr nen av faga, musikk var faget sm var minst ille. 14 x5 En utfrdring fr meg, vil undervise i musikk. Har alltid likt musikk. 15 x Eg har alltid vre kjeempeglad i musikk g meiner at å bruka musikk i skulen er viktig g bra. Musikk livar pp ting. 16 x Fr å være helt ærlig, trdde jeg at jeg kunne velge kr.øving g heimkunnskap. Derfr i utgangspunktet et valg mellm 2 nder 17 x1 - frdi jeg har 5 vt fra K&H fra før, g fikk derfr ingen ekstra uttelling. Og man skal j ha visse vt. i praktisk-estetiske fag 18 x Jeg kunne nter g ville derfr lære mer 19 har alltid vært glad i sang g musikk. Km med et sterkt ønske m å lære å spille gitar, men valgte etter råd pian. 20 x2 Hadde 2 årsenheter i frming fra før, utvide hrisnten 21 Kunne ingenting av teri da jeg startet, interessert i å lære mer generelt m faget. Kmmentarer til spørsmål 3 "Trr du at du kmmer til å velge musikk sm frdypning i 4. studieår?" 9 stykker har skrevet inn kmmentarer her. 1 Jeg har 4. året 2 (Kryss midt mellm rutene...) 3 Ubesvart 23

24 4 har krysset både ja g nei 5 Har Idrett grunnfag fra Bø , men m det blir et 5. år blir det 20 vt. musikk. 6 (halvt kryss i begge rutene) 7 (har ikke krysset fr hvr mye) 8 Vet ikke 9 Avhenger m det må kmbineres med 10 vt engelsk Utdyp spørsmål 4a "Hvilket utbytte har du hatt av musikkundervisningen her på Ntdden?" 34 stykker har kmmentert g utdypet sine svar. Vektingen er fra 1 ("Veldig bra/ nyttig" til 4 ("Lite vellykket, uinspirerende") Nr M F vk 1 x 1 Bra nytte av det, kunne så g si ingenting fra før av. Lært mye sm jeg ikke hadde peiling på. Aldri vært brti det før. 2 x 1 Meget flinke, engasjerte lærere. 3 x 1 Har lært veldig mye, synes pplegget har vært spennende. 4 x 1 Vært engasjerende g variert. Lært veldig mye sm jeg tar med meg i undervisningen videre. 5 x 1 Har lært å bruke musikk i klassermmet + å arrangere! 6 x 1 Musikkundervisninga har vre veldig bra, har kanskje ikkje det heilt stre utbytte av gitartimane. 7 x 1 Føler at jeg har lært mye dette året. Lærerne har vært veldig bra g inspirerende. 8 x 1 Lært mye g hatt det gøy. Praktisk fag i lese-hverdagen, variasjn 9 x 1 Jeg har hatt str persnlig utbytte. Føler meg allikevel ikke kmpetent til å være musikklærer ute i sklen. 10 x 1 Inspirerende lærere, fått mye praktisk trening. 11 x 1 Har lært mye m musikk g spill 12 x 1 Fint med mange undervisningstimer. Oppfølgingen er veldig bra, g har gitt meg gd utvikling. Har gitt meg innsikt i de frskjellige delemner, slik at det er mulig å gå videre på egenhånd. 13 x 1 Seksjnen har gjrt en kjempejbb! Hadde nen sagt før jeg begynte, at jeg ville få en så gd pplevelse, lære så mye g bli så inspirert, hadde jeg ikke trdd dem! Synspunktet på musikkfaget i sklen -> fått pp øynene fr hvr viktig det er fr elevene (ser hvr mye jeg selv har mista ved bare å ha blitt spilt plater fr på sklen!) 14 x 1 (Har strøket ver veldig bra, står igjen med nyttig ) - har fått bedre innsikt g frståelse i musikkfagets ppbygning 15 x 1 Jeg har lært MASSE. 16 x 1 Jeg har hatt strt utbytte av undervisningen. Vil bare si at jeg hadde ingen tanker m musikk sm sklefag da jeg begynte, jeg ønsket bare fr egen del å lære mer m musikk, spesielt å spille et instrument. 17 x 1 Føler jeg har lært mye, timene har vært gdt rganiserte g inspirerende. Gd sammenheng mellm teri g praksis. 18 x 2 Jeg synes det har vært fr lite prgresjn. Undervisningen har tatt fr mye utgangspunkt i de elevene sm kan lite, slik at det ble kjedelig i undervisningssituasjnen. 19 x 2 Har fått en mer frståelse g innsikt i faget. Jeg har fått øvd/ trent på det jeg ønsket, sm sang g pianspill. 20 x 2 Har j så klart lært mye meir en eg kunne frå før. Hadde nk kryssa av på veldig bra/ nyttig vis eg sjølv hadde lagt sjela mi i visse delar av faget! 21 x 2 Særlig sangundervisningen har vært spesielt nyttig g mrsm. Synes gså vi har lært en del m undervisningsmetder g didaktikk sm er viktig fr praksis. 22 x 2 Synes musikkundervisningen har vært ganske bra, men du bør ha litt peiling på nter g annet fr å henge med. Uten ne musikalsk bakgrunn må du jbbe mye på egen hånd, g trr mange datt av lasset pga det. 23 x 2 Det har blitt pressa veldig mye inn på et fag sm kun gir 5 vkt. tilbake. Vi har fått vite litt m mye. Men det har vært det beste faget i frhld til hvrdan legge pp et undervisningspplegg. Mye bra praktisk jbbing! 24 x 2 Har fått innsikt i en del emner jeg ikke har kunnet ne særlig m fra før (klassisk musikk, pianspill etc.) Nye ideer til musikkundervisning. 25 x 2 Skulle ha lært meir m dans. Rakk mykje i løpet av veldig krt tid -> meir å gjere. Skulle hatt mykje meir sngundervisning + pianundervisning 24

25 26 x 2 har lært teri. Gitar har vært brtkasta, kunne litt fra før. Burde tatt pian 27 x 2 Kunne setja meir krav til studentane 28 x 2 Gd g enkel musikklære + fin praktisk metdisk presentasjn av faget. 29 x 2 Altså, musikkundervisningen har vært altfr mfattende i frhld til mine tidligere frutsetninger g ferdigheter, det har (nesten!) vært fr mye å sette seg inn i på fr krt tid. 30 x 3 Fant ut at musikk undervisning var helt greit,????? det teretiske g det går greit, men når det gjelder sang g instrumenter, synes jeg det var satt fr stre krav til dette i frhld til eksamen. 31 x 3 Det har vært fr mye vi skal lære innen faget at føler at jeg bare har lært halvveis på alle mmenter innenfr musikken. 32 x 3 Klasseundervisningen har vært kjempebra! Sangen har vært OK. Har hatt lite utbytte av musikkrienteringen, lært lite, Gitarspilltimene har vært helt elendig. DØDFØDT!! srry 33 x 3 Føler jeg ikke kan nk, både praktisk g teretisk. Litt fr rask gjennmgang av de fleste temaer. 34 x 3 Sang g spill har vært veldig allright å vært gjennm. Det har vært mrsmt med sangleikene g timene rundt det. Terien har vært uinspirerende Spørsmål 4b. "Hvilket utbytte har du hatt av undervisningen i de ulike del-emnene i musikkfaget?" Vektet = "Veldig bra/ nyttig", 4 = "Lite vellykket/ uinspirerende" Utdypinger til spørsmål 4b1, "Generell didaktikk/ metdikk" Nr vk 1 Er ikke så veldig interessert generelt i didaktikk/ metdikk. 2 1 Bra g nyttig. Aldri vært brti det før. 3 1 Fint å få tips g pplæring i hvrdan man kan tilrettelegge undervisn. fr elevene. 4 1 Ikke nk metdikk, kunne lært mer m metder å bruke i undervisningen. 5 1 Lærte mye nytt! 6 1 Her har vi vært både lærer g elev. Nyttig å se det fra begge sider. Denne delen av faget gjør at man gleder seg til musikktimene. 7 1 Fått mange tips m metder 8 1 (Kunne kanskje vært litt mer musikkpedaggikk.) 9 2 (Utenfr: Vanskelig å svare på før jeg har fått prøvd det ut i underv. selv. eller til eksamen). Veid inn i hele musikkundervisningen 10 2 Bra lagt pp dette. Synes dette er veldig viktig i frhld til musikkundervisningen Syntes vi har hatt lite m dette knkret. Men det er fltt flettet inn i vanlige undervisningstimer Synes vi har fått gd innføring i ulike undervisningsmetder, g hvrdan bruke didaktikken Føler at det er litt svevende. Men har ikke ne knkret frslag til hva sm kan gjøres annerledes Vi har ikke jbbet altfr mye med dette. Det vi har gjrt har vært bra Savne litt mer undervisning 16 2 Undervisningen har vært veldig bra, men det er litt kjedelig stff -> blir litt uknsentrert Vært litt fr lite m gen. didaktikk g metdikk. Får brukt fr dette i sklesammenheng Føler meg ikke kmpetent nk på andre mråder innen musikken. Blir derfr vanskelig fr meg å undervise Likte at undervisninga har vært mye praktisk (Kunne nk ha vært mer ren didaktikk) 21 2 Ikke nk, men praktisk arbeid er bra! 22 2 Jeg ser at vi har fått vært med på mye til praktisk bruk, men føler at egenaktivitet kunne vært høyere: å måtte gjøre ne selv, praktisk Har snakkt mye m det, brukt en del i de praktiske ppg. i tirsdagstimene Har hatt veldig lite i undervisningen 25 3 Kunne vel kanskje hatt litt mer didaktikk. Didaktikk utgjør en str del av musikkfaget, g dette kunne det kanskje vært mer av Jeg synes pplegget til Trygve, hvr vi underviste hverandre, var bra Litt lite m dette, men har fått litt erfaring i hvrdan å lære brt samspill g sang Lite didaktikk 29 3 Lærer mykje meir av å praktisere sjølv 25

26 Utdypinger til spørsmål 4b2 "Musikkrientering" Nr vk 1 1 Avhengig av hva dere frventer vi skal sitte igjen med. Har vært interessante å være med på. Bra vi fikk egne kassetter. 2 1 Ne/ endel av det har jeg aldri hørt m før, så det har vært nyttig. 3 1 Interessant m/ musikkens histrie. Bra m/ lytteeks., slik at vi får kjøtt på beinet. Engasjerte lærere. 4 1 Har klarna tankegangen min i frhld til hvem (kmpnist) sm hører til hvilken peride. Det har gså vekka interessen min fr klassisk musikk - hvilken verdi den har! 5 1 Interessant med musikk sm ikke er en del av det man lytter til til vanlig 6 1 En inspirert g engasjert lærer sm gjør en åpen fr g nysgjerrig på annen type musikk 7 1 Gd g inspirerende lærere har skylden fr dette. 8 1 Én time pr. uke var litt lite. Viktig å få veiledning i lytting. Ikke lett å lese seg til. 9 1 Fått et helt annet frhld til musikk enn før. Lytter mer til frskjellig musikk gså i dagliglivet. Inspirerende timer! 10 2 Her har det vært greit å følge med, men undervisningen ble lagt pp etter bka, ikke studentenes kunnskap Det er dette jeg har fått mest tak i - litt mer spennende Enkel g grei fremstilling. Særlig i musikkhistrien synes jeg vi har hatt en enkel bk, g et greit pensum Her skulle vi ha hatt flere timer. Jeg persnlig syns det er vanskelig g har liten kunnskap m det Lærte ein del, men skulle gjerne rekki enda meir Har denne kunnskapen fra videregående Læreren ble syk, lite rganisert. Bedre etter jul. (= skal være etter smmeren...) 17 2 Har fått mer interesse fr å lytte til annen type musikk. Lærerne gir mye, g får pp interessen 18 2 Vi går frt frem. Undervisningen blir en knagg å henge kunnskapen på, men lite tid til å stppe pp, frdype seg Gde timer, men mye sm skal gjennmgåes på få timer, blir lett verfladisk. Men en får en fin innføring/ versikt 20 3 Jeg synes det har vært litt vanskelig å sette seg inn i stffet Har fulgt undervisningen. Vet ikke helt hvrfr jeg ikke har fått med meg så mye. Var bedere i høst Synes det har vært en grei versikt, men har kanskje fått litt liten tid, mye pp til ss selv, særlig lytting 23 3 Undervisningen km sent i gang. (Sykemeldt lærer) Bra den undervisningen vi har nå! 24 3 Mange timer gikk brt før jul, pga. sykefravær hs læreren har hatt det før, det blir litt verflatisk Altså, synes vi burde ha hatt mange flere timer fr å lære m et så mfattende tema musikkhistrie Utdypinger til spørsmål 4b3 "Musikklære" Nr vk 1 1 Synes dette var interessant g bra pplegg. 2 1 Kunne ikke ne fra før, veldig bra undervisning 3 1 Kunne endel fra før. Nyttig med repetisjn fr å friske pp g bli rdentlig trygg på f.eks. dbbeltfrminskede/ dbbeltfrstørrede intervaller. 4 1 Her synes jeg musikklærerne på Hit er veldig gde. Gdt utbytte. 5 1 dette er eneste stedet jeg knkret kan si at jeg har lært ne. 6 1 Kunne ne fra før, men har lært veldig mye! BRA! 7 1 Lært mye nytt g nyttig. Fått gd ppfølging g hjelp. 8 1 Dette var grit å få med seg, følte at eg fekk det til 9 1 Det var mr g nyttig med variasjn av instrumenter Kunne ikke så mye fra før. Synes jeg har lært mye Har fått et gdt verblikk, g sett verdien av ntasjn, skalaer.l Mr, lært mye. Prblemer har blitt tatt på alvr. Mye praktisk, gd tne i seminargruppe med lærer Veldig relevant det vi har lært I fht. utgangspunktet har jeg lært ganske mye, men mye har gått på selvstudier, arbeid med instrument g hjelp fra andre sm kan det fra før Det har vært mange gde timer, g jeg har lært mye sm jeg ikke har visst før Synes musikklære ble vanskelig, men frståelig. Her hjelper det å ha bakgrunn med musikk (Sm fregående = Har denne kunnskapen fra videregående.) 26

27 18 2 Uten frkunnskaper ble denne delen veldig vanskelig. Bra da med en tålmdig g hjelpsm lærer 19 2 hadde en del kunnskaper på dette feltet fra før 20 2 Har lært utrlig mye, kunne ingenting ifra før av. Har vært mange bekker å passere Kunne det meste fra før av, det ble fr mye på grunn-nivå. Lite krav til studentene Kunne mye m dette fra før Har gitt meg inspirasjn fr nter igjen 24 3 Synes man skulle arrangert et knsentrert musikklærekurs fr dem sm trenger mer enn fellesundervisning Synes vi har blitt møtt med altfr høye krav i frhld til nivå g undervisning Utdypinger til spørsmål 4b4 "Spill" Nr vk 1 1 Aldri spilt gitar før, så det har vært nyttig å lære seg et nytt instrument. 2 1 Har lært å bli mer kreativ når det gjelder å spille besifring. Føler jeg har hatt prgresjn. Har fått tilpasset undervisn. til mitt nivå. Strt g variert repertar -> mrsmt. 3 1 Kunne ingenting fra før, g nå kan ein vel sei at eg klarar meg bra. (Slit litt med fingespill) 4 1 har lært å bruke ulike instrumenter på ulike måter/ sammenhenger. har lært masse på gitar. 5 1 Dette har vært veldig gøy. Bra å lære så mye på så krt tid g med så krte timer. Timene burde muligens vært litt lengre. 6 1 Har fått mere kunnskaper/ ferdigheter enn jeg hadde fra før. 7 1 Dette var det jeg ville med musikken. Har lært å spille litt på pian - Kjempemr! 8 1 Har fått mye inspirasjn. Samspill har gitt mye ny lærdm. 9 1 / 2 Bra med egne piantimer. Litt lite tid på hver elev Burde kanskje ha valgt gitar i stedet fr pian, men har fått hjelp til å kmme videre Var litt midt på nybeg. g spilt litt. Ble etterhvert i enkelte timer litt lite prgresjn fr meg i nybeg. gruppa Jeg har vært ne brte, da jeg g min datter har vært ne syke, men har fått øvd ne hjemme litt fr liten tid. Spesielt fr ss sm er nybegynnere Skulle hatt meir pianundervisning Byttet lærer 3 ganger - litt frvirring Jeg var ferdig med fag kl. 12 g pian var Ble altfr lang tid å vente. Ihvertfall når vi var inne bare i ca. 15 min Kunne en del fra før, men har lært endel nye låter 18 2 Fra å kunne ingenting på frhånd er jeg frnøyd. Litt lite med kun 15 min pr uke Lite spill, men inspirerende g fin r ver undervisningen Jeg begynte på skratsj så alt er j en frbedring. Har ikke hatt anledning til å spille så mye sm ønsket, savnet dessuten drahjelp til å prøve på nye ting Hipp sm happ - når man ikke har spilt det instrumentet før - er det ikke lett å lære seg g spille det Det har vært en nyttig del, men får altfr liten tid, g det er derfr veldig vanskelig å ppnå kravene når du ikke kan ne fra før Alt fr liten tid! Synd, frdi det hadde vært mrsmt å kunne spille bedre pian! 24 3 Det kunne vært greit med litt lengre spilletid i timene når en først skal lære et instrument Samme lærer, samme kmmentar (pil til 2 = Mange timer gikk brt før jul, pga. sykefravær hs læreren.) 26 3 Vi på nybegynnergruppa i gitar hadde nesten ikke undervisning det første halve året!!! 27 3 Pian: blir litt lite tid m/ 7 min. i uka fr en nybegynner. Riktignk er de 7 min bra, men det kunne vært mer. 28 (3) 4 Har hatt gitar på nybegynnergruppa. Jeg syntes at undervisningen har vært dårlig pga manglende lærere i vårsemesteret. Det meste jeg har lært har jeg lært på egenhånd, g fra andre medstudenter sm kan spille gitar Valgte gitar nybegynner. Passet ikke meg, fikk det ikke til, ga på en måte pp å lære det lærere sm ikke møter blir syke, dårlig erstatter. ingen rden på nen ting. Når er timen? Hvr? Dårlig. Samme pensum sm gruppene med høyere nivå. Jeg har bare lært 3 av sangene på pensumlista på sklen. resten har jeg måttet lære meg selv 31 4 Dette ble ødelagt av alt fr liten tid på sklen. Vanskelig å lære seg å spille pian på egen hånd Ingen reser, men har ikke lært ne nytt Altså, gitarundervisningen har vært lite vellykket må jeg si, et halvt år uten undervisning hlder bare ikke! Når vi først fikk lærer, ble det etterhvert bedre. 27

28 Utdypinger til spørsmål 4b5 "Sang" Nr vk 1 1 Litt travelt, men veldig lærerikt i fht. ppvarming g stemmelære 2 1 Har aldi tatt sangtimer før. Første gang at jeg har sunget fr nen alene. 3 1 Jeg syns sang har vært nyttig. Det har vært lærerrikt ang. det med å varme pp stemmen før sng, g blitt vurdert utfra eget ståsted når det gjelder sang. Igjen fått øvd/ frbedret sin egen stemme. 4 1 Har fått inspirasjn til hvrdan man kan leke med ppvarmingsøvelsene med små barn. Har lært å puste riktig. Har fått utfrdringer, slik at jeg klarte å synge meg pp. Varierte sanger -> gøy! Hyppig tilbakemelding backer pp studentene til å øve mer, samt få tr på sin egen sangstemme. 5 1 Likar g synge g har hatt strt utbytte av sang - pust, teknikk sv. 6 1 Har faktisk lært å synge. UTROLIG. Gunn Elisabeth var flink g inspirerende. 7 1 Synes dette var veldig mrsmt g lærerik. Vi lærte gså mye viktig i frhld til praksis. 8 1 Mrsmt å lære seg å bruke stemmen g å tørre å synge høyt fran andre. Lærte gså mange nye sanger. 9 1 Selv m liten tid, så lærte jeg mye i frhld til hvrdan puste! Og sang-gleden blei vekka! 10 1 Veldig mr! Engasjerende lærer har fått menge tips, lært endel nye sanger g m stemmebruk. - Kunne vært flere individuelle timer Mye psitiv tilbakemelding. Diffrensiert med enkelt timer Bra at det ble satt krav m ppmøte g øving. Skulle gjerne hatt litt mer tid. Kr er psitivt! 14 1 Har sunget frhldsvis mye, har lært mye, synes jeg. Det er mr å synge! 15 2 Det er mye bra, kunne tenke meg mer retningslinjer fra begynnelsen av Vi har hatt mye sang - gså i praksis, har nå lært hvrdan jeg skal bruke stemmen min når men skal synge Litt liten tid Litt lite tid pr. student Har sunget veldig mye tidligere så jeg kunne mye fra før Lærte mye, var gøy. Ble lvet mer undervisning etter jul (skal være smmeren), dette ble det ikke ne av. Skuffet. Kunna da hatt examen til smmeren (kanskje) 21 2 sangtimene har vært veldig nyttige g gde men det ble så altfr få av dem lært m teknikker, blitt tryggere på egen stemme. Dette trengte jeg Skulle så gjerne hatt flere sangtimer! 24 2 Mrsmme timer, men lærte ikke så mye m hvrdan vi skal lære sanger videre g hvrdan bruke stemmen skikkelig Fint å jbbe sammen sm gruppe i sang. Bra lagt pp mt barn g elever, mht. ppvarming.l Jeg føler ikke at jeg har utviklet meg sm sanger hvis det var penget. Alt fr krt tid, alt fr lite undervisning Sangtimene var gde de gså, men jeg hadde fått enda mer ut av det hvis det hadde gått ver begge semestrene Føler at sangen kanskje kunne vært lagt pp litt anderledes - mer egenart. Men fr all del - gd undervisning Liten peride. Kunne gdt tenkt meg g lært mer Skulle hatt mykje meir aleineundervisning + øve på å pptre fr kvarandre Synes dere frlanger litt mye av sangstemmene våre. liker å synge, men har ikke så fin stemme g føler derfr sang var uinspirerende. 28

29 Svar til spørsmål 4c "Har du andre kmmentarer sm du synes det er viktig å gi ss?" g 5a "Hvrdan har du pplevd tidsbruken i faget?" Mange av svarene her mhandler mye av det samme, så jeg har valgt å stille dem sammen fr sammenligningens skyld. Nr M F 4c 5a 1 x Jeg kunne ha tenkt meg at det var flere av innleveringene før smmeren. Det er veldig mye i dette semesteret. Vi skulle hatt mere kr, på tvers av klassene. Jeg trr musikkfaget kunne ha større innhld m det hadde vært satt større krav til ss studenter. 2 x Det er ganske mye til å være et femvekttallsfag, særlig når du ikke har så mye musikkpeiling fra før. 3 x Synes det er veldig mye sm må gjøres i et fag sm er 5 vekttall. Kunne ha kuttet ut en del av alt det sm må leveres g fremføres. 4 x Synes kanskje at det er mye stff g mye vi må kunne til at det er et 5-vekttallsfag. Vært veldig mfattende. Til tider vanskelig stff å sette seg inn i. 5 x Jeg synes musikkfaget i str grad er ganske mfattende til 5 vekttall å være. Dette frdi det er så mye innen musikk. (sang, spill, hørelære, musikkrientering, musikklære) 6 x Se pkt. 5 a) Kunne ha satt av mer tid til mrsmme ting, sm prsjektet i begynnelsen. Det var kjempegøy! Da burde media vært kntaktet fr å få litt psitiv fkusering på lærerhøgsklen. Fr det er mye psitivt sm skjer her óg - g det må fram i lyset! Viktig å få musikk- g sangglede fr å øke inspirasjnen g hldn. til faget. Slik vil det bli priritert sm et viktig fag i sklen. 7 x Det har hvært fr lite sang. Det har g hvert fr lite gitarspilling i frkant av eksamen. 8 x Det er alt fr mye vi skal lære på krt tid - vi skulle ha gjrdt ferdig mye større del av musikken første halvdel!! Det har blitt alt fr mfattende, i alle fall når man ikke har hatt så mye musikk fra før av. 9 x Det kunne vært brukt mer tid på spill. 10 x Mer flerstemt klassesang ala knserten i høst! Til tider har vi brukt mye tid på ne jeg så på sm frhldsvis enkelt (enkle rytmer sv) Skulle gjerne brukt mer tid på litt vanskeligere ting. 11 x Alt fr mye spørsmål g prat m prøver g eksamener. Diskusjner sm aldri fører ne sted. Ikke lærerens feil. 12 x Skillet mellm ferdighetsnivå på gitar bør spesifiseres litt mer, slik at de sm har spilt en stund ikke kmmer på den gruppe med alt fr lette sanger. Dette kan skyldes at de undervurderer sine egne evner. 13 x Syns det kunne vært spennende å gjennmført en gruppeppgave f en skleklasse. 14 x Fr lite tid til spill (gitar/ pian g blkkfløyte). Kanskje vi skulle hatt litt mer knkret m didaktikk. Det er j viktig! Fr dårlig inf m kmpnering på frhånd. 15 x Jeg synes kraven til ss har vært altfr stre i frhld til hva vi fikk pplyst før vi valgte kurset. Savner en mer grunnleggende undervisning, mer tid på instrument i frhld til kravet før eksamen. Generelt fr mye fagstff på alt fr krt tid Føler jeg har lært mye m sang, instrumenter g litt samspill. Men har lite kunnskap på teridelen sm mhandler musikkdidaktikk Jeg synes det har vært liten tid til å lære fra bunnen. Det stilles stadig flere krav, g de blir høyere utver året. Jeg synes eksamen g de ppgavene sm må bestås før eksamen er altfr mye i frhld til at det er et 5vt. kurs/ fag. 29

30 16 x Høreprøve - hva skal vi med det? Hvrfr er det viktig? Pian/ gitar har vært alt fr lite av. Vanskelig når man ikke kan litt fra før. Sang var gøy, men kanskje vanskelig fr de sm ikke har gjrt det mye fra før. 17 x Skal det satses på at studenter skal lære seg pian/ gitar, må det settes av mer tid. Nen følte nk at musikk sm fag var mye større enn de hadde trdd på frhånd, ne sm fører til mange knteprøver! Vi burde nk fått mer inf m hvilke krav dere sm lærere krevda av kunnskap fra ss! (før vi søkte musikk) 18 x Musikk g data blir mer g mer vektlagt i sklen. Vi burde ha jbbet en del med dette. Blkkfløytespill er lite mtiverende. Pianspillinga hadde alt fr liten tid. Musikklæren synes jeg har vært fr mfattende g fr krevende, men synes >Øyvind Risa har gjrt en gd jbb fr å lære brt. Besifring (ppgaven) har vi ikke lært m. Hvrdan kan det da være en del av ppgaven. Veldig mfattende til tider. F.eks føler jeg nk at kmpsis jnsppg glefsa ver fr mye. Lite innføring m dette på frhånd. Tidsbruk dårlig i frhld til pian/ gitar. Men ellers bra! Det er mye prøver sm må bestås med tanke på at det er et 5 vekttallskurs. 19 x Jeg synes faget har vært litt fr mfattende. Mange av ss var helt nybegynnere på det meste, g det er mye å gape ver, sm gjør at man til tider ikke ser penget m. musikken. 20 x Tidsbruken har vært bra, brtsett fra i gitartimene. Mange gitartimer har falt brt, ne av grunnen er at vi manglet lærer i vårsemesteret. I høstsemesteret har undervisningen vært bra, g det har læreren vært gså! 21 x Savner mer undervisning i didaktikk g musikkhistrie g hørelære. Mer i spill g sang. Synes det har vært mye å gjøre med tanke på at det er kun 5 vekttall. Litt synd at nesten all undervisning blir lagt til en dag da vi kun har denne dagen å frhlde ss til (innleveringer g evt. spørsmål) 22 x Jeg synes det er litt merkelig at vi bare får 5 vekt-tall i musikk, siden faget tar en så str del av tiden. Ble litt skuffet ver få vekt-tall. 23 x - Veldig raskt g nen ganger uversiktlig gjennmgang av vanskelige temaer. Burde hatt flere timer m/ musikk i uka, kanskje flere timer sm kunne vært valgfrie, fr de sm trenger det. Fr mfattende. Har ikke hengt helt med. 24 x Meir dans, spel, sng Skulle hatt lengre tid på ss enn eit år på å lære alt dette. 25 x Veldig dumt at den gitargruppa sm trenger mest veiledning er den gruppa sm har fått minst veiledning. Ikke la det skje til neste år. I frhld til antall vekttall har det vært mfattende, men med tanke på pensum burde vi hatt mer tid. 26 x Gd, mye har kmmet inn i det veldig knappe tidskjemaet. 27 x Siden min innsats er mderat, virker ne, f.eks. histrie litt fr mfattende, men trr det har en sammenheng. 28 x Kunne kanskje kategrisera gitar undervisninga litt annleis (?!). Savnar gså litt av danseundervisninga. I frhld til fagplanen er det kanskje litt tynt med t timar??? 29 x Kunne ha dratt g sett en musical isteden fr knserten, eller i tillegg. Savner mere dans. 30 x Fr min del kunne me ha gått litt vidare med musikkteri, sang g ntelære. Men så har eg g med meg ein del frå før av. Fr lite undervisning, fr få timar i frhld til beståtte prøver g eksamen. Pianundervisningen har hatt fr krt tid. Alt pensumet er mfattande nk, men me har ikkje vre gdt nk gjennm pensumet etter mi meining. Det er greit at me skal lesa ss til ein del sjølv, men... det er ikkje alltid like lett! 31 x Jeg synes tidsbruken har vært bra, men vi skulle gjerne hatt mer tid på sang g spill. 32 x Passe mfattende. Kunne kanskje spredd testene/ prøvene litt mer utver. 30

31 33 x Syns det har vært en gd frdeling av tid på de ulike temaene/ emnene. 34 x Synes musikkseksjnen gjør en gd innsats! Alle er tilgjengelige g virker sm de virkelig ønsker å lære ss ne. Kunne kanskje vært litt mer strukturert i frb. m. beskjeder, eksamenstrening g inf m prøver/ eksamen. Har krevd veldig mye tid i perider. Virker sm mer enn 5 vekttall, men det har nk gså ne med lite frkunnskaper å gjøre. 35 x Synes at alle burde ha (ne) pian-spill. Man trenger det både ved sang g ntelære g ntasjn. - ikke bare kunne se treklanger, skalaer l. på arket, men vite hvrdan det låter = viktig fr generell musikkfrståelse. Også viktig fr en lærer, å kunne slå an tner, g gi eleven lyttetrening. 36 x Kanskje litt lite med min individuell spilleveiledning i uka Til å være 5 vekttall, har timene vært mange. Men dette er j et fag sm er sammensatt. Den praktiske delen må gså innøves. Så egentlig synes jeg at vi kunne hatt flere timer, dersm faget skal favne alt det det gjør i dag. Faget har vært ganske mfattende. Mange små delprøver før eksamen kunne kanskje vært lagt litt jevnere i semesteret. 37 x Har brukt veldig mye tid på faget. Mer enn jeg hadde regnet med siden dette var 5 vekttall. Kan være frdi jeg ikke kunne ne av dette fra før. 38 x Jeg savnet sanger tilpasset ung.skle trinnet g kanskje flere nye/ nåtidens sanger med kmp. I tillegg synes jeg det har vært (men har vært nødvendig) fr mange timer i frhld til vt. (eks. 10 vt. mate - 4 t. pr. uke - 5 vt musikk - 6 t pr. uke!) 39 x Jeg synes at alle de frskjellige frprøvene (5 i alt) er altfr mye vektlagt. Det er så mye arbeid med dem at det å sitte igjen med bare 5 vekttall, føles helt teit/ dårlig. Faget har vært fr mfattende i frhld til vekttall, når en sammenligner f.eks. mate. 10 vt. Til mateeksamen kan en få ståkarakter uten at en f.eks. ikke har tatt knstruksjneppgaven g her må alle ni små delene være bestått fr å kunne få lv til å gå pp til eksamen! Tidsbruken har vært OK. Men veldig lite musikkrientering/ -histrie/ -lytting. 40 x Synes det har hatt en fin plass i helheten i semesterene. 41 x Dere har vært en psitiv g gd lærerkrets å frhlde seg til! Synd at man må knekke en prt sm f.eks. hørelære før man får gå pp til skriftlig eksamen. Sett i frhld til andre fag, undres jeg ver at dette er en 5-vekttallsenhet. Jeg ser at nivået må minst ligge der det er frventet utfra mfang fr å få nytte av faget. Senere, kanskje større andel spill g teri g mindre av ne annet. 42 x Føler vi skal gjennm litt vel mye på fr krt tid. Det kan bli ne heftig fr de sm ikke har musikalsk kunnskap/ erfaring fra før. Nå sm vi må velge mellm musikk g K&H vil det bli flere uten slik erfaring - trr jeg. 43 x Burde ha vektlagt mer tid på musikkhistrie g gitarspilling, da f.eks. musikkhist. er et ganske mfattende g strt felt, frdelt på få timer pr. uke (1!). Gitarspilling har jeg kmmentert. Faget sm helhet har vært fr mfattende i frhld til 5 vt. 31

32 Utdypinger til spørsmål. 5b "Hvrdan har din egen innsats g tidsbruk i faget vært?" Nr M F vk 1 x 1 Jeg har lest g vært ppdatert til hver time, g har lært meg det jeg ikke kunne. Burde brukt mer tid på pian g sang. 2 x 1 Brukt veldig mye tid på faget. Mye å sette seg inn i. 3 x 1 Har gjrt det jeg skal, g gjerne litt ekstra frdi jeg synes det er så interessant. Er mtivert til å jbbe med faget. Når jeg driver med musikk lever jeg! 4 x 1 Jeg har brukt mye tid på spill, g musikkteri, men mindre på didaktikk g musikkhistrie. 5 x 1 Jeg må ha brukt mye tid fr å frstå f.eks. spill, ntelære/ musikklære. Jeg kunne ikke så mye av dette fra før, g fr å henge med var jeg nødt til det. 6 x 1 Har hele tiden prøvd å få inn ny kunnskap. 7 x 1 Har hele tiden hatt interesse fr faget g fr å få inn nye kunnskaper 8 x 1 Musikk blir fte priritert frdi det er gså et praktisk fag, du bruker deg selv mer enn du leser. 9 x 1 Det er lett å bruke tid på dette faget frdi man får så mye gd ppbacking på det man gjør. Det at lærerne er så engasjerte g glade i sitt eget fag er gså inspirerende. 10 x 1 Har str intresse fr musikk g er selv aktiv, g det gjør at jeg bruker mye tid på faget. 11 x 1 Brukt mye tid på spill g øving. Var helt blank i utgangspunktet g brukte mye tid på å sette meg inn i ting 12 x 1 Har brukt mye tid på å lese g øve hjemme. Dette gjør at jeg får en utvikling sm er nødvendig fr faget. 13 x 1 Jeg har slitt g streva mye. Jeg kunne j ikke ne på frhånd. Samtidig har undervisninga vært inspirerende, veldig lærerikt. Føler at jeg selv har fått mye igjen av arb.innsatsen. 14 x 1 (Strøket ver Gd ) Det er nedlagt mye energi g frustrasjn i faget. Jeg har følt det sm et stress når de ulike delene skulle utprøves g fremføres. Har hatt prestasjnsangst. Det frventes mye av studentene, spesielt de sm (sm jeg) starter med blanke ark. Kanskje ulike delprøvene kunne frdeles mer utver året. 15 x 1 Kunne ingenting, måtte derfr bruke veldig mye tid på å sette meg inn i faget, derfr ble det sett på nesten sm en umulighet å fullføre. 16 x 2 Det har vært lite å lese. Tiden har mest gått med til det praktiske, men mer lesing nå siste halvår. 17 x 2 Har selv ikke brukt så mye tid på didaktikk annet enn det sm er gjennmgått i klassen. Det samme gjelder musikkrientering. Har priritert ferdighetene til sang g spill!! Det er ne jeg sliter mye med!! Det er mye lettere å lære seg tekst i siste liten en ferdigheter. 18 x 2 Jeg frsøker å jbbe med musikk, men mye er vanskelig bare å tilegne seg selv, uten å få innføring. 19 x 2 Siden jeg hadde en bakgrunn med musikk var det ikke alt jeg trengte å jbbe med. Andre ting sm musikklære gikk vi dybt inn i, g jeg måtte jbbe mer med det. Alt i alt synes jeg at jeg har brukt grei tid på faget. 20 x 2 Jeg har brukt den tiden jeg har følt at jeg har hatt behv fr. 21 x 2 Jeg har jbbet jevnt med musikkfaget hele året. Jeg har brukt mye tid på å lære å spille gitar, tid sm kunne ha blitt brukt på sklen under veiledning av en lærer. 22 x 2 Brukt mye tid, men grunnet andre fag så har det kanskje ikke vært nk. Det vil eksamen vise. Men jeg har gjrt mitt beste. 23 x 2 (ingen kryss) Nkså gd, men en vil sm ftest føle at en skulle brukt mer tid. Og det stemmer nk. 24 x 2 Burde allikevel brukt mere tid, da dette er det faget jeg har vanskeligheter med. 25 x 2 Har spela jevnleg pian + blkkfløyte gjennm heile året. Men frdi ein har andre fag òg, får ein kanskje ikkje nk tid til musikk. 26 x 2 Musikk er det faget jeg har jbbet mest med. 27 x 2 Syntes eg har bruka ein del tid, men enten er det fr lite eller så er det feil bruk av tida, eg er ikkje sikker x 2 Det er så mykje meir enn berre musikk me må g skal gjennm, så sjølv m me les g arbeidar med stffet føler eg at eg burde hatt betre tid på det. 29 x 2 Et praktisk-estetisk fag betyr endel håndtverk sm igjen krever trening, dette måtte jeg øve på g derfr bruke mye tid på. 32

33 30 x 2 Jeg har ikke pian selv, dette har begrenset pianøvingen, men jeg har øvd jevnt g trutt gjennm året likevel. Jeg kunne brukt mer tid på å lese musikkteri, men først når man ser sammenhenger kmmer terien til nytte. 31 x 3 Jbbet greit med det teretiske, men når det gjelder gitar, jbbet jeg bra først, men jeg fikk det ikke til, ga på en måte pp til slutt. 32 x 3 Eg har nk brukt mest tid på det eg synst er mr, slik sm sang, gitar. 33 x 3 Har ikke intr. meg fr faget pga. at jeg har syns det har vært litt vanskelig g mye av det vi har lært har ikke intr. meg like mye. 34 x 3 Har blitt litt skuffet g uinspirert ettersm alle klager ver at det er fr vanskelig g uten hensikt det vi lærer. 35 x 3 Det har vært ganske mye annet i de andre fagene gså, g selv m man bør planlegge bedre - ja - så kunne jeg til tider ønske at ett døgn var på 48 timer!! 36 x 3 Jeg kunne jbba mer med terien g frberedt meg bedre til disse timene. 37 x 3 Jeg sliter med bl.a. gitarspillinga. + at dere MÅ huske at nen sm tar dette faget var helt blanke da de startet. Det er STOR nivåfrskjell mellm studentene. 38 x 3 Ne har jeg kunnet fra før, derfr har jeg kanskje tatt litt fr lett på faget. 39 x 3 Med dette mener jeg at jeg har brukt mye tid på faget, men ikke så mye sm jeg burde i frhld til at jeg startet fra scratch i musikk. Prblemet har fte vært at en har andre fag gså. (Gjelder særlig i en praktisk ferdighet sm pian). 40 x 2(3) Siden musikkfaget kun er 5 vekttall, har det vært naturlig å gå dypere inn på 10 vt.faget. Men allikevel føler jeg at jeg har gitt mye av meg selv innen faget, (ne en må gjøre) g det har gjrt at jeg nå frstår mer. Men det er enkelte ting sm var vanskelige å sette seg inn i. Utdypinger til spørsmål 6 "Hvrdan pplever g bedømmer du nå din egen kmpetanse til å undervise i musikk?" 40 stykker har kmmentert verbalt. Vurderingene går fra 1 ("Ikke gd nk") til 5 ("Gd"). Nr M F Vurd 1 x 1 Ikkje gd nk sm rein musikklærar, kanskje eg klarar meg bra på småskulesteget? Skulle gjerne kunna meir g vre sikrare. 2 x 1 Jeg har ikke interessen fr faget heller ikke engasjementet til å lære brt musikk. 3 x 1 Må trene/ øve mye mer. - Bli tryggere på utøvelse. 4 x 2 Har ikke gdt nk grunnlag 5 x 2 Jeg har brukt mye tid på faget g har tilegnet meg en del kunnskap, men kunnskapen ligger på verflata. Den har ikke fått satt seg. Jeg er ikke trygg på det jeg kan. Det jeg har er gleden av musikk g en ppfatning av at musikk er stimulerende g en psitiv g viktig dimensjn ved livet. 6 x 2 I frhld til hva jeg trr det frventes at studentene skal sitte igjen med, er ikke mine kunnskaper større enn til 2. Men det kan hende jeg vil føle meg tryggere i klassermmet, når hverdags jbben starter. 7 x 2 Man må være gdt kjent i musikkens verden fr å gi gd undervisning, jeg føler meg bare litt på vei. Jeg kmmer likevel til å bruke sang, takt g rytmer når jeg skal undervise i sklen. 8 x 2 Synes jeg har lært veldig mye, men frdi jeg ikke hadde musikalsk erfaring fra før, har jeg langt igjen. Musikalske ferdigheter er ikke ne sm kmmer ver natta, føler at jeg ligger i startgrpa. Ellers har jeg fått med meg en del musikkteri g didaktikk. 9 x 2 g 3 (satt t kryss) 10 x 3 Trr jeg skulle klart meg greit i musikkundervisning. Skal klare det teretiske. Om du kan spille gitar eller ikke, g m du kanskje ikke har verdens beste sangstemme, synes jeg ikke spiller ne rlle i frhld til å undervise musikk. 11 x 3 Føler at jeg er midt på treet. Det går nk helt greit å ha timer i musikk. 12 x 3 Jeg trur nk jeg kunne stått frran en klasse, men jeg ville nk følt meg tryggere på et lavere klassetrinn. Dette frdi jeg ikke føler meg trygg nk selv, g har behv fr å lære mer, før jeg ville valgt et høyere trinn. 13 x 3 Blir nk litt vanskeleg g undervise i akkrder, treklanger, ters... Mens spilling (gitar, blkkfløyte sv.) g sang ville nk ha gdt ganske bra. 14 x 3 har en viss versikt g skal fint kunne klare g undervise i musikk. 33

34 15 x 3 Jeg kan undervise på lavt nivå, men trenger å jbbe mer fr å kunne undervise på høyere nivå. 16 x 3 har ikke blitt så mye bedre på nen felt - eneste er musikklære 17 x 3 Er ganske usikker på enkelte av delemnene. 18 x 3 Ift. sang trr jeg, jeg kan ha endel å kmme med, samt blkkfløyte, enkel netelære g samspill m. klassermsinstrumenter. Har gså fått innsikt i hvrdan en kan jbbe med lytting. Men derimt tnearter g akkrder syns jeg er vanskelig. Gitaren behersker jeg! 19 x 3 Føler ikke jeg har lært så mye jeg kan ta med meg til klassermmet. Føler egentlig masse er verflødig sm vi ikke får bruk fr!! Syntes kanskje at vi kunne hatt litt m hva knkret en vanlig musikktime i grunnsklen innehlder. Er det mye sang? Spilling? Teri? Mer hva sm blir gjrt i fhld til L x 3 Synes ikke jeg har veldig mye mer kmpetanse nå enn tidligere. Føler at jeg ikke sitter igjen med mye sm jeg får bruk fr i undervisning. 21 x 3 Synes jeg sitter igjen med en gjennmsnittlig musikkerfaring, men det er frtsatt mye jeg ikke kan. 22 x 3 Musikk er det faget jeg har lært mest i, men likevel er jeg usikker på hvrdan jeg skal kunne klare å lære brt nter, sanger, generell musikklære sv. Musikkrientering blir på en annen måte igjen, et mer A-Å fag! 23 x 3 Det er mye jeg har lært g fått med meg, men samtidig føler jeg at det er en del huller, sm sikkert tetter seg igjen etter litt erfaring. 24 x 3 Velge 3 freløpig fr jeg har ikke så str erfaring i å undervise i musikk ennå. 25 x 3 Har prblem med å leie ei klasse i sng, spel g dans. Går betre med det teretiske. Treng meir praktisk erfaring. 26 x 3 Har lært veldig mye, men føler allikevel ikke at jeg kan ting gdt nk. 27 x 3 Jeg har endel praktisk erfaring fra spill av bass g gitar i band, jbbet sammen med andre (samspill), har gså jbbet i musikkfestiva'lstyrer g musikkrg. Dette kan jeg benytte i undervisningen. Jeg har glede av g interesse fr musikk, g nå gså pedaggisk g didaktisk innføring. 28 x 3 Trenger å gjøre erfaringer i praktisk arbeid. Det er ikke gjrt på et blunk x 3 g 4 (krysset midt mellm) 30 x 4 Jeg kunne en gd del fra før av, min største mangel er instrument. Kan ikke kmpe til sang. Har øvd fr lite. 31 x 4 Føler jeg kan en del fagstff g gså en del praktisk. Men jeg vet ikke hvr flink jeg er til det metdiske/ didaktiske aspektet x 4 Jeg skulle gjerne sett at jeg kunne spille gitar. Et mer praktisk instrument (ta med seg) en pian. Jeg synes jeg mangler litt kunnskap m ulike instrument (Skille ut instrument i et rkester). 33 x 4 Kunnskapen er der, men trenger nk en del trening på undervisningsbiten. 34 x 4 Jeg syns musikk er gøy selv, g er engasjert, åpen fr nye ting sv. Vil lære mine elever musikk på best mulig måte 35 x 4 har gde kunnskaper m musikk, men trenger å lære mer m didaktikk g metdikk 36 x 4 Kmmer litt an på klassetrinn. Føler nk en viss usikkerhet i.h.t. bearbeiding av sanger g rytmisering. Men det kmmer nk med mer trening! 37 x 4 Synes jeg kan tilstrekkelig i frhld til det det kreves, men bør stadig prøve å lære litt mer. Er ikke fullstendig sikker i alt i faget. 38 x 5 Hlder mye på med musikk på fritiden. Har undervist musikk i grunnsklen g jbber ved Nt. kmmunale Musikkskle. Føler at jeg har gd kmpetanse, men ønsker å videreutvikle den. 39 x 5 Føler at jeg har gd kntrll i dette faget g er kmpetent til å undervise. Etterhvert sm man begynner å undervise vil man få nye erfaringer g gså lære ut av det. Gleder meg! 40 x 5 Øyvind R. har vært suveren, jeg har lært masse dette året. 34

35 Utdypinger av spørsmål 7a. "Hvilke faktrer mener du var viktige fr å gi deg en psitiv pplevelse av musikkfaget?". 45 stykker har skrevet ne her (2 har unnlatt, 1M g 1F) M F 1 x Sangen i timene, flerstemt. Klasseledelse. Musikkhistrien dette semesteret. 2 x Kjekt å få prøve seg ut selv. 3 x At det er inspirerende lærere. Det var det. 4 x Musikkfaget generelt har vært greit lagt pp. Den teretiske delen har jeg hatt strt utbytte av. 5 x Veldig trivelige g humristiske lærere sm har satt preg på at jeg har fått en psitiv pplevelse av faget, både til å lære brt g at dere er meget hjelpsmme. 6 x Jeg fikk en psitiv pplevelse av musikkfaget ved at vi fikk pplevelsen ved å være med på knsert g pera i Osl. En ser da frskjellige sider av musikkfaget, ved å være ute g ppleve musikk, enn bare å ha undervisningstimer i klassermmet. Ved å få rs fra læreren, har det styrket en selv, g mulighetene fr å gjøre det til g med enda bedre. Ved ting sm en må jbbe med (RIS), har en hatt muligheten til å frbedre seg g bli bedre innen musikkfaget. 7 x Krprsjektet i begynnelsen av året. Veldig bra - psitivt tiltak! Slike mrsmme ting skaper glede g fellesskap - burde vært gjentatt flere ganger. - Flinke, kselige lærere! - At undervisn. blir tilpasset hver enkelt, så ikke alle må starte på scratch, men kan utvikle seg. 8 x hadde bestemt meg fr å ta musikk heilt fra begynnelsen. H sm la fra Kunst g Håndverk drap i hvertfall all lyst til å ta det! 9 x Det må være spennende g det må være frstålig. Mange har ikke hatt så mye m feks. nte g liknende, g da er det ikke lett når mye av undervisningen går utifra at vi kan mer enn vi kan fra før av. En viss prgresjn - ikke bare rett på. 10 x 1. Hyggelige, imøtekmmende lærere 2. Lærere med høy kmpetanse 3. Gd tilgang til øvingslkaler 4. Generelt veldig bra studie. 11 x - Praktisk fag med sang g spill. Det har vært psitivt fr klassen -> mer sammensveisende. - Trivselen er gd i timene -> ser fram til musikken - Bra med lyttekassetter. 12 x - Litt mer lærerstyrt - Mindre snakk fra klassen - Nivå frskjeller burde tas hensyn til 13 x Helt klart at alle lærerne vet hva de snakker m, g kan fagstffet sitt. Selv m det hender at de prater litt ver hdet på ss studenter. 14 x Psitivt å ha med sangtimer g gitarlære. Fellesturer på pera etc. 15 x Jeg mener at læreren har mye å si g han har vært helt tpp! Undervisningen i de vanlige klassetimene har da vært veldig lærerike! Sangundervisningen var gså veldig bra. 16 x Sangundervisningen har vært veldig psitiv. Øyvind Risa har vært med på å gjøre undervisningen mtiverende g psitiv. Jeg synes gså de bligatriske turene, til peraen g symfniknserten var ting sm gjrde faget mer interessant. Dette er ting jeg ikke ellers ville fått med meg. 17 x Sangen, mrsm g krevende. Musikkhistrien - krt g enkelt m de frskjellige peridene. Turene til Osl: Operaen g symfnirkesteret. Opplevelser sm jeg antakelig ikke hadde fått uten disse bligatriske turene. Øyvind Risa har vært en imøtekmmende g psitiv lærer. 18 x - Sangen sm vi har gjrt i klassen har vært veldig psitiv! + sang m/ Gunn Elisabeth (flink!) - Musikklære følte jeg at jeg fikk tak i ganske bra - psitivt med det jeg klarer!! - Musikkrientering har gjrt/ fått meg til å åpne øynene på en annen måte fr klassisk musikk - jeg nyete det! - Pian: har lært litt, gøy å kunne stte seg ned g spille en liten trall - Øyvind Risa! 19 x Gde lærere g interessant undervisning. 20 x Det å få synge var viktig fr meg. Her følte jeg at jeg var på bølge med de andre i klassen. Gitarspillingen var gså veldig bra, det jeg lærte her kan jeg bruke i vanlig klassermssituasjn. 35

36 21 x - Interessant fag g undervisning 22 x Variasjn var viktig fr meg, g det å kunne danse å synge litt innimellm hjalp meg til å knsentrere meg videre i timene. Engasjerte g hjelpsmme lærere hjalp gså. 23 x At jeg pplever framgang i faget. Sang (skulle vært mye mer) Lytte til musikk 24 x - Mye sang var mr - Kmpsisjn g gruppeframføringer - dans - bra lærer i sang/ tirsdagstimene 25 x - ØYVIND RISA - ppmuntrande faktr i pian, får meg til å like det enda betre. - leikar.l. vi har hatt i musikkfaget. - grundig pplæring i musikkteri. 26 x - musikk er et aktivt fag, du sitter ikke rlig g bare hører på nen. - Veldig engasjerte g gdt frberedte lærer. - Ufrmell g vennlig tne mellm lærere g studenter. 27 x Gde lærere. 28 x Variasjn 29 x Lærerane + mi eiga interesse. (Klasse 2E er gså ei veldig bra klasse med mange flinke musikerar sm er med på å inspirere g hjelpe ss andre i faget.) 30 x + sangleikene - gd start + ppfølginga i sang g spill + ppfølginga i basisgruppe g klasse 31 x Først g fremst presentasjnen av faget i begynnelsen av 1. klasse. Den var genial. Vi har hatt veldig menge flinke lærere sm hele tiden har bidratt til å inspirere ss til å like faget/ undervisningen. Lærerne har hele tiden vært hjelpsmme g ikke minst hyggelige. 32 x Gde lærere, engasjerte. Får prøvd ut mine evner i musikk, sng, spill, musikklære sv. Operaen var verraskende bra. Mye spill g sang, gøy å bruke seg selv g krppen sin med musikk. 33 x At alle måtte vera med, ikkje nk av det ein sa var dumt. Me fekk prøva ss, At ein byrja får byrjinga var bra, fr dei sm trng det. 34 x Psitive g engasjerte lærere sm klarer å verføre sin egen glede ver faget til ss. Variert undervisning med både teretisk g praktisk innlæring har vært bra. Krprsjekt var kjempegøy, mye praktisk utøvelse av faget gjør det psitivt. 35 x Variert undervisning, fått belyst mange av musikkens mråder. Mye sang (felles). Gd infrmasjn. Gde lkaler g instrumenter. Hyggelige g inspirerende lærere/ frelesere, g veldig dyktige! 36 x Allsidige aktiviteter. Mye sang g spill i timene gjør gleden g pplevelsen av musikk større, gir et gdt samhld i klassen gså. Har generelt str glede av musikk g er glad i å utflde meg musikalsk, syns jeg har fått gde muligheter fr det. Glad fr at en kan velge mellm gitar g pian. 37 x - mye sang, spill - gdt humør, mr i timene - tilgjengelige lærere -> engasjerte g dyktige (så vidt jeg kan bedømme) - stå på hldning hs lærerne - alltid psitive - fkus på musikkpplevelse, både fr ss g de vi skal lære brt til. 38 x Alltid hyggelige, hjelpsmme g blide lærere i musikkseksjnen! (Føler meg hjemme.) Praktiske utøvelser gir et kjærkmment avbrekk fra lesesalen g frelesninger. Klassetimer gjør ss til en mer sammensveiset gjeng (ne vi har lite av). Mange timer i uka, gjør at jeg føler mestring g framgang. Fint at man henter fram frskjellige typer musikk. Fint at vi har fått så mange ideer til bruk i sklen. Mye å ta med seg videre. 39 x Gde g inspirerende lærere har vært en vesentlig del i det å gjøre faget interessant. Mange grupperm med mulighet til å øve er veldig viktig. Lærere sm er lette å be på hvis du trenger hjelp er veldig bra. Musikktimene samla i blker gjør at en får mye ut av en dag. 36

37 40 x - Psitive g inspirerende lærere sm tydelig viser at de liker det de hlder på med 41 x Lærerne = Øyvind Risa g Trygve S. (= skal være M) Det å lære nye ting innenfr et tema sm interesserer meg Det er et bredt fag. - Tar fr seg mange ting innen faget. 42 x Den praktisk/ metdiske framleggingen av fagstffet har vært veldig nyttig fr å kunne gi tips til egen kreativitet g inspirasjn til eget pplegg. 43 x Sang, dans, å få lære å spille instrumant. Undervisning med str variasjn, praktisk bruk kntra teri. 44 x Læreren har faktisk hatt mye å si. Utrlig psitiv g behjelpelig, ne sm virker mtiverende. Den gde hldningen smittet ver på klassen slik at det ble gd stemning g mrsmme timer. Lærer bedre under slike mstendigheter. Ellers virker musikkseksjnen gdt gjennmtenkt g rganisert + at alle virker veldig interessert i å gjøre en gd jbb, liker det de driver med. Det kunne nen av de andre seksjnene ha lært av... Blandingen av teri g aktivitetene vi har gjennmført har vært psitiv. Etter dette året har jeg lyst til å lære mer!! 45 x - Synginga g gitarspillinga, dvs. jeg brukte mye tid på egenhånd på å lære gitarspillinga, derfr synes jeg det ble mr etterhvert. Må gså si at Øyvind har vært inspirerende g veldig flink sm lærer fr ss. Fikk gså en A-ha-pplevelse i frhld til terien, derfr ble dette gså litt mer interessant etterhvert. Øyvind var gså veldig flink til å variere timene slik at vi ikke gikk lei. Utdypinger av spørsmål 7b "Hvilke faktrer mener du var viktige fr å gi deg en negativ pplevelse av musikkfaget?" 38 stykker har svart ne her. 9 stykker har unnlatt å svare (6F, 3M) Nr M F 1 x Fr lite krav fra lærer til studenter g fr mye repetisjn av det mest elementæret sm nter. 2 x Ingen ting. 3 x Sm sagt litt mye innleveringer g fremføringer i frhld til at dette er et 5 vektallsfag. Synes det er latterlig at man ikke får gå pp til eksamen hvis du ikke får bestått i gitar/ pian g/ eller sang. Det burde kunne taes senere eller få en sjanse til hvis man ikke består første gangen. Men ikke nekte å ta eksamen. 4 x Ikke ne spesielt, men det er mye pensum g mye å sette seg inn i. Kan se håpløst ut, før en får tak på det. 5 x - Fr mye terping på blkkfløyte (alle kan litt fra før, har j lært det på barnesklen. De sm evt. ikke kan, får øve selv. Dumt å bruke verdifull undervisn.tid på grunnleggende stff). - Litt lite utviklende med mye tid til innøving av barnesanger. Kunne heller lært ne nytt, el. andre sanger. Men det må vel kanskje være med fr å ivareta det metdiske>/ didaktiske aspektet...? 6 x Ting ble fr vanskelig g innvikla å frstå. 7 x 1. Endel uklare/ tvetydige muntlige beskjeder 2. Litt dårlig verlapping i lytte -timene, da Terje Willy ble sykemeldt. 8 x - I vår følte jeg det var vanskelig å finne terien i bøkene til det vi hldt på med i timene (letter m/ musikkhistria). Det førte til at alt svevde g jeg km ufrberedt til timene. 9 x Nivået g alle spørsmålene i klassen var ikke slik jeg ønsket. 10 x Jeg har benyttet mye tid på musikkfaget, men allikevel føler jeg ikke at jeg har fått frdypet med nk. Generelt syns jeg det kreves alt fr mye, når vi kun får 5 vekttall tilbake. Musikkfaget har blitt en stressfaktr innimellm alle de andre fagene. 11 x GITAR! Jeg må igjen presisere at fr min gruppe har det vært helt elendig. Dere sier at det er svært uheldig at slikt skjer. Men det taes ikke knsekvenser av det. Vi er på det laveste nivået i gitar, har gått glipp av 1/2 år med undervisning pga. dere, g allikevel skal vi ha samme pensum sm nivået ver ss. Det er greit at det ikke blir stilt like krav, men det er allikevel ALT fr mye! Når dere først har tullet brt undervisningen så ta knsekvensen av det, ikke la ss lide! Jeg er faktisk en seriøs student, men dette gjør det vanskelig fr meg! 12 x Altfr stre krav, g på altfr krt tid er negativt. Vi har gså møtt mye større krav enn det det ble pplyst m på frhånd. Det er mange ferdigheter man ikke kan tilegne seg på et halvt år, sm viste seg å være nødvendig fr å bestå de ulike prøvene før eksamen. 37

38 13 x Tiden vi fikk til pianspilling. 14 x - sang m/g.e.: fr krt tid til én g én - Musikklæra gapte til tider ver veldig mye, g så gikk man frt gjennm enkelte ting - Musikkrientering m/ Terje Willy - var ingen inspirerende lærer - Pian: ALTFOR DÅRLIG TID til å kunne avlegge en prøve i det! 15 x Blkkfløyte. Bruker kanskje litt fr mye tid på nen emner g fr lite på andre. 16 x Fikk egentlig ingen negativ pplevelse av musikkfaget, brtsett fra at jeg følte det var fr mange ting puttet inn under 5 vt. Det var f.eks. altfr lite undervisning i gitar med tanke på at de fleste av ss var nybegynnere. 17 x Dårlig ppfølging i spilletimene. Vi mistet på en måte det grunnleggende fr å kunne spille. 18 x Alle ppgavene vi skulle igjennm. Veldig mye små ppgaver g prøver. Og det at alt kmmer på en gang. Litt dårlig inf nen ganger.kunne bli en smule frustrert nen ganger. Men bare nen prestasjnsangst. 19 x Kjedelig undervisning. Samme pplegg kjøres hele tiden. 20 x - gitarspilling (fikk fr lite timer) - hørelære (kunne hatt mere timer m dette - individuell eksamen -> føler ikke jeg har ferdigheter til å klare denne. - tungt m/ 4 timer i strekk. Kunne delt pp i t - g t timer 21 x - nkre gnger mykje teri (men sjølvsagt greit å ha med seg dette òg) - hørelære: mykje er vanskeleg 22 x - Den manglende gitarundervisningen! 23 x Litt liten tid. 3 frskjellige gitarlærere. 24 x Ikke ne nytt g spennende, men gammelt g kjedelig. (Dette gjaldt da ikke hele tida, men følte litt slik i gitar.) 25 x Kunne ynskje at skulen kunne spandera eit par vekttal til etter alle desse småprøvene sm må vera beståtte. 26 x - Utgangspunktet mitt da jeg begynte med musikk 27 x Sangen i begynnelsen, fikk høre at jeg ikke var gd nk. Men fikk senere rs. Fr lang tid mellm vanlige fag på trsdag g til pian timen (15 min). Kmmentert tidligere. Fr mange småprøver, men gså greit å lære seg -> rs. Knserten i Osl var litt kjedelig, kunne gså dratt g sett en musical el. Jeg syns knserter sm den burde være frivillige, siden vi må betale alt selv. 28 x Det kunne ha vre set litt meir krav til ss. Me km eigentleg ikkje vidare med terien. litt lite tid til alt sm skal gjennmgåast, det er frståeleg at 5 vekttal ikkje er mykje, men det er ein del av fagstffet sm kunne ha vre meir gjennmgått, g kanskje klårare t.d. didaktikken i musikk. 29 x Bra med turer på knserter, men skulle besøkt flere musikksjangere f.eks rck/ jazz/ flkemusikk/ ppulærmusikk etc. Hatt mer m bruk av infrmasjnsteknlgi i undervisningen! Kunne hatt mer individuell praktisk trening g veiledning i øvingsskle. f.eks. 1-2 dager per mnd. 30 x Har ingen spesielle negative pplevelser fra faget 31 x Synes det bør være mulig å kunne ta skriftlig eksamen selv m man ikke har bestått de interne prøvene på frhånd. Presset rundt de interne prøvene blir ekstremt strt, siden de må bestås innen eksamen. Dette tar brt ne av gleden med faget. Jeg synes det er urimelig at man må vente så lenge før man da får ta skriftlig eksamen. 32 x Seksjnen burde se mer på fravær. Selv m nen kan mye, går dette utver gruppearbeid. Dette gjelder gså krav til øving. - En del studenter er negative til nesten alt i musikkfaget. (Burde vært flere valgfag.) Dette gjør at det til tider kan være tungt, g ta mye unødig tid. - Det kunne vært mr å kunne spørre en medstudent når man lurte på ne x Litt dum den regelen m at vi må stå alle delprøver fr å gå pp til eksamen. Skaper større nervøsitet. Utrlig mye stff å jbbe med + stre krav med tanke på at det er 5 vekttall. 34 x Tusen frprøver -> Derfr MYE å gjøre -> Lite vekttall i frhld til arbeidsmengden. 38

39 35 x Jeg er ikke negativ!! 36 x At jeg sliter med terilæren, at pianspillingen i en tid føltes svært statisk g pliktpreget frdi jeg ikke klarte å få sangen til å passe inn til pianspillet, jeg kjedet meg g framgangen ble deretter. 37 x Det må være at det fr min del blir litt krt tid på så mye stff. Det andre er at løpet blir litt heftig mt slutten. Frprøver g eksamen ligger litt fr nært pp til praksisperiden g innleveringer i andre fag. Men; musikktimene har vært lyspunktet i en sklehverdag sm ikke alltid er like inspirerende. Synd det er slutt x - Gitarundervisningen - Musikklæren sm fag ble fr mfattende. 39