LÆREPLAN I MATEMATIKK 3. TRINN RYE SKOLE VÅR 2018

Transkript

1 LÆREPLAN I MATEMATIKK 3. TRINN RYE SKOLE VÅR 2018

2 TID EMNE DELMÅL LÆRINGSKJENNETEGN/ VURDERINGSKRITERIER Høy Middels Lav måloppnåelse måloppnåelse måloppnåelse J A N U A R KJØP OG SALG Læringsstrategier: Leke butikk Regnefortellinger Diskusjon og samtale om ulike måter å addere og subtrahere på Drøfte ideer og løsningsstrategier med andre Lære om : - Sedler og mynters verdi - Tallverdi vs sifferverdi - Addisjon av flersifrede tall - Subtraksjon av flersifrede tall - Avrunding - Overslagsregning - Posisjonssystemet Tall Geometri Måling Statistikk beskrive og bruke plassverdisystemet for dei heile tala, bruke positive og negative heile tal, enkle brøkar og desimaltal i praktiske samanhengar og uttrykkje talstorleikar på varierte måtar gjere overslag over og finne tal ved hjelp av hovudrekning, teljemateriell og skriftlege notat, gjennomføre overslagsrekning og vurdere svar løyse praktiske oppgåver som gjeld kjøp og sal Høy måloppnåelse: Kan sedler og mynters verdi Kan addere flersifrede tall på ulike måter Kan subtrahere ulike tall på ulike måter Kan forskjellen på enerplass, tierplass og hundrerplass. Kan tallene til Kan gjøre overslag til nærmeste tier. Kan gjøre overslag til nærmeste hundrer. Kan bruke begrepene kjøp, salg, avrunding, overslag Begreper: Kjøp, salg, avrunding, overslag. Muntlige ferdigheter Skriftlige ferdigheter Eleven kan forklare Eleven kan bygge de ulike begrepene opp leselig og om emnet, forklare oversiktlig hvordan man tenker, regnefortelling og og uttrykke og svare med hele begrunne egne setninger meninger, og drøfte grammatisk riktig. Å kunne lese Eleven kan lese, forstå og tolke tekstoppgaver. Å kunne regne Digitale ferdigheter Eleven kan gjøre overslag og vurdere om resultatet er rimelig. Eleven kan velge hensiktsmessig Eleven kan bruke enkle digitale ressurser og verktøy for å utvikle sine ferdigheter innenfor emnene vi jobber med.

3 ideer og løsningsstrategier med andre. Eleven kan bruke matematiske symboler og det formelle språket. regneart og bruke ulike metoder for å finne svaret. TID EMNE DELMÅL LÆRINGSKJENNETEGN/ VURDERINGSKRITERIER TALLJAKT Lære om : Løse addisjon og subtraksjonsoppgaver der et av tallene i oppgaven er ukjent. Høy måloppnåelse Middels måloppnåelse Lav måloppnåelse

4 F E B R U A R ADDISJON OG SUBTRAKSJON Læringsstrategier: Lese, samtale og diskutere oppgaven. Tegne og illustrere oppgaven. Samarbeide Forklare oppgaven for de andre-. Å møte bokstaven x som navnet på et ukjent tall Lese matematisk tekst Baklengs regning, altså å finne regnestykket når vi vet svaret Lineær forståelse, å hoppe med 1,10 og 100 om gangen Dobling Hoderegning, de fire regningsartene Å sette inn tall i regler Posisjonssystemet Addisjon og subtraksjon av flersifrede tall Tall Geometri Måling Statistikk kjenne att, eksperimentere med, beskrive og vidareføre strukturar i talmønster utvikle, bruke og samtale om ulike reknemetodar for addisjon og subtraksjon av fleirsifra tal både i hovudet og på papiret Høy måloppnåelse: Kan løse oppgaver der et av tallene er ukjent Vet at X betyr ukjent Kan lese og forstå en matematisk tekstoppgave som hører til kapittelet. Kan finne regnestykket når jeg vet svaret. Kan hoppe med 1,10 og 100 om gangen Kan sette inn tall i regler Kan sifrenes verdi i posisjonssystemet Kan addisjon av flersifrede tall med tier overgang bruke matematiske symbol og uttrykksmåtar for å uttrykkje matematiske samanhengar i oppgåveløysing Kan subtraksjon av flersifrede tall Kan begrepene til dette kapitlet Begreper:, Ukjent, x, dobling, baklengs, Lineær, tallfølger, regler, addisjon og subtraksjon Muntlige ferdigheter Eleven kan lytte etter relevant informasjon, og skille mellom meninger og fakta, og fortelle om egne opplevelser. Skriftlige ferdigheter Eleven kan skrive inn opplysninger og symboler i tabeller og diagram, og bruke symboler og det formelle språket i faget. Å kunne lese Eleven kan tolke og dra nytte av tekster med matematisk innhold. (analog og digital klokke, analog og digital Å kunne regne Eleven kan velge riktig regneart, og vurdere om resultatet er rimelig. Eleven kan løse problemer som tar utgangspunkt i praktiske og dagligdagse situasjoner. Digitale ferdigheter Elevene kan lese, tolke, og forstå enkle tabeller og diagrammer. Gjøre enkle digitale søk, og lese og tolke informasjon fra digitale kilder.

5 temperaturmål er, og forkortelser for lengde.) TID EMNE DELMÅL LÆRINGSKJENNETEGN/ VURDERINGSKRITERIER Geometri: Høy Middels Lav måloppnåelse GEOMETRI BRØK Vinkler i praktiske situasjoner Å karakterisere vinkler som er rette (90 grader), spisse ( mindre enn 90 grader) og stumpe ( mer enn 90 grader) Rettvinklede trekanter måloppnåelse måloppnåelse

6 M A R S Læringsstrategier Tegne, bygge, forklare former og mønstre for hverandre. Brøk: Tegne, skrive, diskutere, forklare og bruke konkreter. Samarbeide. Vinkler i mangekanter Identifisere rektangler og kvadrater, og hvilke egenskaper som karakteriserer disse figurene. Se sammenheng mellom 2 og 3 dimensjonale figurer Lage parallelle linjer og parallellogram Brøk: Brøk som del av en helhet Like store deler Uttrykke brøker med symboler Likeverdige brøker Brøker med flere deler Gjentatt halvering Begrepene: teller, nevner, brøkstrek Tal Geometri Måling Statistikk beskrive og bruke plassverdisystemet for dei heile tala, bruke positive og negative heile tal, enkle brøkar og desimaltal i praktiske samanhengar og uttrykkje talstorleikar på varierte måtar lage og utforske geometriske mønster og beskrive dei munnleg Begreper: parallelle linjer, rett, spiss, stump, vinkel, trekant, rektangel, rettvinklet, kvadrater, parallellogram, brøk, del, helhet, halvering, teller, nevner, brøkstrek Muntlige ferdigheter Skriftlige ferdigheter Å kunne lese Å kunne regne Digitale ferdigheter Eleven kan følge opp innspill fra andre i faglige samtaler, og stille oppklarende og utdypende spørsmål. Eleven kan beskrive egne erfaringer og argumentere for egne meninger. Eleven kan uttrykke egne meninger, ta ulike perspektiver, og velge sin måte å skrive addisjons og subtraksjons-oppgaver på. Eleven kan forstå sammenhenger i tekstoppgaver, reflektere over innhold og forholde seg selvstendig til teksten. Trekke slutninger på bakgrunn av innholdet i tekster. Eleven kan gjøre overslag og vurdere om resultatet er rimelig. Eleven kan velge hensiktsmessig regneart og bruke ulike metoder for å finne svaret. Eleven kan bruke enkle digitale ressurser og verktøy for å utvikle sine ferdigheter innenfor emnene vi jobber med Høy måloppnåelse : Kan kjenne igjen rette, spisse og stumpe vinkler i trekanter, firkanter og mangekanter. Kan tegne trekanter, firkanter og mangekanter med en rett vinkel. Kan de geometriske begrepene Kan lage parallelle linjer Kan tegne et parallellogram Kan identifisere rektangler og kvadrater Kan se sammenheng mellom to og tre dimensjonale figurer Kan dele en helhet i to like store deler Kan dele en helhet i andrebrøk deler. Vet hva teller, nevner og brøkstrek er. Vet hva likeverdige brøker er. Kan gjentatt halvering Kan addere med tall til 1000 uten tier overgang. Kan addere med tall til 1000 med tier overgang. Høy måloppnåelse subtraksjon: Kan finne flere måter å tenke og skrive subtraksjonsoppgaver. Kan sin måte å skrive subtraksjonsoppgaver på. Kan subtrahere med tall til 1000 uten veksling. TID EMNE DELMÅL LÆRINGSKJENNETEGN/ VURDERINGSKRITERIER MULTIPLIKASJON Lære om: og 10 gangen Multiplikasjon som gjentatt addisjon Regnefortellinger Høy måloppnåelse Middels måloppnåelse Lav måloppnåelse

7 Multiplikasjon som rutenett Kommutativitet, at 2 x 3 er det samme som 3 x 2 Tallmønstre, sammenhenger i gangetabellene Høy måloppnåelse:. Kan 2,3,4,5 og 10 gangen A P R I L Vet at multiplikasjon er gjentatt addisjon Kan løse regnefortellinger. Kan lage regnefortellinger Læringsstrategier: Lese tekst, symboler, tegninger og tabeller. Samtale, diskutere for å finne løsninger. Forklare for hverandre Konkretisere, tegne,og lage regnefortellinger i grupper eller par.. Tall Geometri Måling Statistikk beskrive og bruke plassverdisystemet for dei heile tala, bruke positive og negative heile tal, enkle brøkar og desimaltal i praktiske samanhengar og uttrykkje talstorleikar på varierte måtar Kan tegne rutenett og lage multiplikasjonsstykker Vet at 2 x 3 er det samme som 3 x 2 Kan begrepene multiplikasjon og addisjon Kan se sammenhenger i gangetabellene ved å lese tallmønstre. gjere overslag over og finne tal ved hjelp av hovudrekning, teljemateriell og skriftlege notat, gjennomføre overslagsrekning og vurdere svar utvikle og bruke varierte metodar for multiplikasjon og divisjon, bruke dei i praktiske situasjonar og bruke den vesle multiplikasjonstabell en i hovudrekning og i oppgåveløysing

8 Begreper: Gjentatt addisjon, multiplikasjon, rutenett Muntlige ferdigheter Skriftlige ferdigheter Å kunne lese Å kunne regne Digitale ferdigheter. Eleven kan følge opp innspill fra andre i faglige samtaler, og stille oppklarende og utdypende spørsmål. Eleven kan lage tegninger og skisser, og reflektere over egne erfaringer. Eleven kan tolke og dra nytte av tekster med matematisk innhold og lese illustrasjoner og symboler eller andre uttrykksmåter. Eleven kan bearbeide og sammenligne informasjon. Eleven kan bruke enkle digitale ressurser og verktøy for å utvikle sine ferdigheter innenfor emnene vi jobber med Eleven kan gjøre enkle søk, og lese og tolke informasjon fra digitale kilder.

9 TID EMNE DELMÅL LÆRINGSKJENNETEGN/ VURDERINGSKRITERIER Lære om : Høy Middels Lav måloppnåelse 5 REGNING Regning tilknyttet kjøp og salg Tallforståelse Addisjon og subtraksjon måloppnåelse Høy måloppnåelse: måloppnåelse Veksle mellom enere og tiere og mellom tiere og hundrere Divisjon i ulike praktiske sammenhenger, både målingsdivisjon og delingsdivisjon Praktisk regning med de fire regningsartene Å løse tekstoppgaver Kan addisjon og subtraksjon med tresifrede tall Kan veksle med enere og tiere og tiere og hundrere Kan dividere. M A I Læringsstrategier Lese og forstå tekst stykker. Diskutere og samtale for å finne løsninger. Tegne penger og bruke konkreter for å finne løsninger Tall Geometri Måling Statistikk beskrive og bruke plassverdisystemet for dei heile tala, bruke positive og negative heile tal, enkle brøkar og desimaltal i praktiske samanhengar og uttrykkje talstorleikar på varierte måtar gjere overslag over og finne tal ved hjelp av hovudrekning, teljemateriell og skriftlege notat, gjennomføre overslagsrekning og vurdere svar løyse praktiske oppgåver som gjeld kjøp og sal Vet at divisjon er omvendt multiplikasjon Kan lese tekstoppgaver og forstå det matematiske innholdet slik at de kan velge riktig regneart utvikle, bruke og samtale om ulike reknemetodar for addisjon og subtraksjon av

10 fleirsifra tal både i hovudet og på papiret Begreper: Divisjon, tresifrede tall, tekstoppgaver, regningsart Muntlige ferdigheter Skriftlige ferdigheter Å kunne lese Å kunne regne Digitale ferdigheter Eleven kan forklare de ulike begrepene i kapittelet, stille spørsmål, argumentere og forklare en tankegang, drøfte problemer, fremgangsmåter og resultater. Eleven kan ta i bruk bilder, figurer og symboler på en hensiktsmessig måte, og dele kunnskap og erfaringer. Eleven kan lese og tolke diagrammer og tabeller, reflekter og engasjere seg, og trekke slutninger. Eleven kan jobbe med problemløsning og utforskning som tar utgangspunkt i praktiske, dagligdagse situasjoner og problemer, og Vurdere hvor rimelige svarene er. Elevene kan lese og lage enkle tabeller og diagrammer. Eleven kan bruke digitale ressurser for informasjonsbehandling og læring.

11 TID EMNE DELMÅL LÆRINGSKJENNETEGN/ VURDERINGSKRITERIER Lære om: Høy Middels Lav måloppnåelse Ulike former for rutehenvisninger måloppnåelse måloppnåelse PLASSERING I RUTENETT Relativ bevegelse i rutenett Relativ og absolutt kartreferanse Høy måloppnåelse : Absolutt rutehenvisning Absolutt og relativ rutehenvisning Kan lese instruksjoner til et rutenett. Eks A2, C5, D 4 osv. Og finne riktig rute. Læringsstrategier Eksperimenter, utforske og løse oppgaver sammen med andre og alene. Samtale og drøfte ulike fremgangsmåter og løsninger. Tal Geometri Måling Statistikk lese av, plassere og beskrive posisjonar i rutenett, på kart og i koordinatsystem, både med og utan digitale verktøy Kan lese av koordinatene til et rutenett Kan begrepene som hører til emnet Kan bevege brikkene etter instruksjon fra lærer: Eks: 2 fram og 3 til siden. Kan tegne et rutenett og lage oppgaver til andre J U N I Begreper: Plassering, rutenett, opp, ned, til siden, fram, tilbake, rute, koordinater Muntlige ferdigheter Skriftlige ferdigheter Å kunne lese Å kunne regne Digitale ferdigheter Eleven kan ord og begreper, drøfte ideer, problemer og løsningsstrategier med andre, stille spørsmål, argumentere og forklare en tankegang. Eleven kan lage regne-fortellinger, tegne, lage tabeller og diagrammer. Eleven kan velge riktige regneart og sette opp regnestykker, og vurdere hvor rimelig svarene er. Eleven kan bruke digitale ressurser og verktøy for å utvikle sine ferdigheter innenfor emnene vi jobber med. Eleven kan lese, tolke og analysere tekster som diagrammer, tabeller, symboler, formler og logisk matte

12 resonnement og kan begrunne egne synspunkter.

13

14