Fag matematikk Trinn 3.klasse

Transkript

1 Fag matematikk Trinn 3.klasse Veke Emne Kompetansemål Delmål Arbeidsmåte Vurdering STATISTIKK Tabellar og diagrammar samle, sortere, notere og illustrere data på formålstenlege måtar med teljestrekar, tabellar og søylediagram, med og utan digitale verktøy, og samtale om prosess og framstilling. Eg kan samle og sortere enkle data i ulike kategoriar og telle opp kor mange det er i kvar kategori. Eg kan fylle data inn i ein tabell og illustrere data i søyle- og linjediagram. Eg kan lese data frå eit søylediagram. Elevane samlar inn data og fyller inn i tabell. Eks: gå på brua og telje bilar etter farge, lage søylediagram av tabellen. Elevane teiknar søylediagram/linjediagra m etter tabell Individuelt arbeid og saman med læringspartnar. IKT elevane lagar diagrammar og tabellar Eleven si evne til å samle data og lage søylediagram av data som er ført inn i tabellen. Kapittel prøve, blir retta av lærar, ei ekstra veke med emnet til oppfølging av prøveresultat. Munnleg tilbakemelding /framovermelding Leselos: Eleven si evne til å arbeide sjølvstendig med nye oppgåver orientere seg i tekst. Eleven si evne til å lære og bruke nye omgrep. Eleven si evne til å jobbe etter mål. Observasjonsskjema og algebra Skildre og bruke plassverdisystemet for Eg kan lese, skrive og samanlikne tal opp til - arbeide med konkretar: pengar, og liknande. skulen og heimearbeid

2 39 Addisjon og subtraksjon dei heile tala, bruke positive og negative heile tal, enkle brøkar og desimaltal i praktiske samanhengar og uttrykkje talstorleikar på varierte måtar gjere overslag over og finne tal ved hjelp av hovudrekning, teljemateriell og skriftlege notat, gjennomføre overslagsrekning og vurdere svar utvikle, bruke og samtale om ulike reknemetodar for addisjon og subtraksjon av fleirsifra tal både i hovudet og på papiret kjenne att, eksperimentere med, skildre og vidareføre strukturar i talmønster bruke matematiske symbol og uttrykk for å uttrykkje matematiske samanhengar i 1000, samt uttrykkje slike tal med pengar. Eg kan talkameratane frå Eg kan forklare plassverdisystemet. Eg kan telje framover og bakover med 1,2,5,10,50,100 om gangen. Eg kan løyse addisjonsoppgåver på tresifra tal på varierte måtar. Eg kan dele opp tresifra tal i hundrare, triarar og einarar. Eg kan lese tresifratal Eg kan plassere og lese av på ei tallinje. - arbeide i rutebok - tavleoppgåver / grubliser - elevane arbeider i bøkene, aleine eller i grupper - spel og praktiske oppgåver Digitale ressursar M+ Ulike spel med tre terningar arbeid med siffer og oppdeling av siffer. Innlæring av strategiar for å summere store tal. Vekeprøve skriftleg prøve, blir retta av lærar, munnleg kapittelprøve. Leselos: Eleven si evne til å arbeide sjølvstendig med nye oppgåver orientere seg i tekst. Eleven si evne til å lære og bruke nye omgrep. Eleven si evne til å jobbe etter mål. Observasjonsskjema MÅLING Lengde - gjere overslag over og måle lengd, areal, volum, masse, Eg kan anslå, måle og samanlikne storleik tilknytt lengde, vekt, Bruke ulike måleteknikkar og snakke om resultatet.

3 44 Vekt Tid temperatur, tid og vinklar, samtale om resultata og vurdere om dei er rimelege - bruke ikkjestandardiserte måleiningar og forklare formålet med å standardisere måleiningar og bruke og gjere om mellom vanlege måleiningar samanlikne storleikar ved hjelp av høvelege målereiskapar og enkel berekning, presentere resultata og vurdere om dei er rimelege løyse praktiske oppgåver som gjeld kjøp og sal areal og volum. Eg kan gjere om frå meter til centimeter og frå centimeter til meter. Eg kan berekne tidsintervall mellom enkle klokkeslett. Eg kan lese og skrive klokkeslett både analogt og digitalt og lære dei munnlege nemningane på klokkeslett. Bruke standardiserte måleiningar og ikkjestandardiserte måleiningar. Praktiske oppgåver med måleband, linjal, vekt, likevekt både ute og inne, i samarbeid med andre. Stasjonsundervisning, læringspartnar og individuelt arbeid. kapittelprøve blir retta av lærar, munnleg Leselos: Eleven si evne til å arbeide sjølvstendig med nye oppgåver orientere seg i tekst. Eleven si evne til å lære og bruke nye omgrep. Eleven si evne til å arbeide etter mål. Observasjonsskjema GEOMETRI Geometriske former kjenne att, skildre trekk ved og sortere sirklar, mangekantar, kuler, sylindrar og polyeder teikne, byggje, utforske og skildre geometriske figurar og modellar i praktiske samanhengar, medrekna teknologi og design kjenne att, bruke og beskrive spegelsymmetri og parallellforskyving i konkrete situasjonar lage og utforske geometriske mønster og Eg kan klassifisere dei mest vanlege to- og tredimensjonale formene etter geometriske eigenskaper. Terning prisme og pyramide rektangel kvadrat og parallellogram Eg kan kjenne att og bruke spegelsymmetri Eg kan kjenne att, lage og skildre enkle mønstre. Ulike formingsoppgåver Leite etter symmetrilinjer Leite etter former Bygge og bli kjent med teikningar av tredimensjonale geometriske figurar. Lage, utforske og teikne enkle geometriske mønstre og presentere dei munnleg. blir retta av lærar, munnleg

4 beskrive dei munnleg lese av, plassere og skildre posisjonar i rutenett, på kart og i koordinatsystem, både med og utan digitale verktøy Stasjonsundervisning, med læringspartnar og individuelt arbeid. IGP-metoden Halvtårsvurdering og utviklingssamtalar med foreldre Multiplikasjon Divisjon utvikle og bruke varierte metodar for divisjon, bruke dei i praktiske situasjonar og bruke den vesle multiplikasjonstabellen i hovudrekning og i kjenne att, eksperimentere med, beskrive og vidareføre strukturar i talmønster Eg kjenner omgrepet divisjon. Eg kan skrive divisjonsstykke. Eg kan bruke enkel divisjon i ulike praktiske samanhengar. Eg kan gjere eit addisjonsstykke om til eit multiplikasjonsstykke og eit multiplikasjonsstykke om til eit addisjonsstykke. Praktiske oppgåver, vi deler, vi gangar Bruk av rutenett og tallinje. Telleregler og songar Individuelt arbeid, med læringspartnar og stasjonsundervisning. kapittelprøve, Blir retta av lærar, munnleg KIS Rekning som grunnleggjande ferdigheit obs eigenvurdering Eg kan hoppe på tallinja og bruke rutenett i arbeidet med multiplikasjon. Eg kan kjenne att enkle talmønstre i rutenett,

5 Og Algebra Og MÅLING Kjøp og sal Rekneforteljing Addisjon Substraksjon Skildre og bruke plassverdisystemet for dei heile tala, bruke positive og negative heile tal, enkle brøkar og desimaltal i praktiske samanhengar og uttrykkje talstorleikar på varierte måtar gjere overslag over og finne tal ved hjelp av hovudrekning, teljemateriell og skriftlege notat, gjennomføre overslagsrekning og vurdere svar utvikle, bruke og samtale om ulike reknemetodar for addisjon og subtraksjon av fleirsifra tal både i hovudet og på papiret bruke matematiske symbol og uttrykksmåtar for å uttrykkje matematiske samanhengar i finne informasjon i tekstar eller praktiske samanhengar, velje rekneart og grunngje valet, bruke tabellkunnskap og fylle inn det som manglar eller fortsette mønsteret. Eg kan runde av tal til næraste tiar eller hundrar. Eg kan løyse praktiske oppgåver knytt til alle dei fire rekneartane og knytte rekneuttrykk til tekstoppgåver. Eg kan strategiar for å finne ut kva for rekneart eg treng for å løyse ei tekstoppgåve. Eg kan løyse og rekne ut svara med høge tal ved å bruke ulike reknemetodar Eg kan kjenne att og bruke dei norske myntane og setlane opp til 1000 kr. Eg kan bruke ein lommereknar Butikk - praktisk bruk av mynter og setlar Bruk av lommereknar for å løyse praktiske oppgåver Grubliser og problemløysing i samarbeid med andre. Elevane forklarer munnleg/skriftleg korleis dei fann svaret Elevane lagar rekneforteljingar. Systematisk arbeid med teksttykke, strategiar for å kunne løyse dei. Elevane strekar under viktig informasjon og nyttar teikning som hjelpemiddel. Samarbeid der elevane i lag må diskutera seg frem til svaret, bli einige og presentere. Fokus på korleis vi orienterar oss i teksten. blir retta av lærar, munnleg Vurdering av arbeid der elevane må nytte innlærde strategiar for å løyse tekstoppgåve. Vurdering av arbeid der elevane må vise teikning/skisse av utrekning for å syne korleis dei har tenkt for å finne svaret. Vurdere munnleg presentasjon der eleven «forsvarar» rekneoppgåva.

6 utnytte samanhengar mellom rekneartane, vurdere resultatet og presentere løysinga Løyse praktiske oppgåver som gjeld kjøp og sal Arbeid med/øving i ulike strategiar ein kan bruke for å løyse oppgåver med fleire ledd. Spel Individuelt arbeid IGP-metoden Tid Emne Kompetansemål Delmål Arbeidsmåte Vurdering 8 9 GEOMETRI Vinklar og repetisjon av formar teikne, byggje, utforske og beskrive geometriske figurar og modellar i praktiske samanhengar, medrekna teknologi og design Eg kan kjenne att spisse og stumpe vinklar. Eg kan klassifisere dei mest vanlege to- og tredimensjonale formene etter geometriske eigenskaper. Terning prisme og pyramide rektangel kvadrat og parallellogram Oppgåver der elevane skal finne/peke ut spisse og stumpe vinklar. Elevane finn vinklar hos dei todimensjonale figurane Individuelt arbeid og med læringspartnar. IGP-metoden Elevens individuelle arbeid på skolen og heimearbeid. rettes av lærar, munnleg Brøk Skildre og bruke plassverdisystemet for dei heile tala, bruke positive og negative heile tal, enkle brøkar og desimaltal i praktiske samanhengar og Eg kjenner omgrepet parallelle linjer. Eg kjenner brøk som ein del av ein heilheit med utgangspunkt i praktiske samanhengar. Eg kan fordele i like delar Praktiske oppgåver med konkretar. Finne ulike måtar å dele ein eining på. Arbeid med og samtale - Eleven sitt individuelle arbeid på blir retta av lærar, munnleg

7 Ganging 2 uttrykkje talstorleikar på varierte måtar utvikle og bruke varierte metodar for divisjon, bruke dei i praktiske situasjonar og bruke den vesle multiplikasjonstabellen i hovudrekning og i kjenne att, eksperimentere med, beskrive og vidareføre strukturar i talmønster Eg kan todele og firedele Eg kan uttrykkje brøk med symbol. Eg kan bruke enkel divisjon i ulike praktiske samanhengar. Eg kan hoppe på tallinja og bruke rutenett i arbeidet med multiplikasjon. Eg kan kjenne att enkle talmønstre i rutenett, fylle inn det som manglar eller fortsette mønsteret. rundt omgrepa eks. ein firedel. Individuelt arbeid og med læringspartnar. Praktiske oppgåver, vi deler, vi gangar Bruk av rutenett og tallinje. Telleregler og songar Individuelt arbeid. blir retta av lærar, munnleg KARTLEGGINGSPRØVER I APRIL L Rekning utvikle, bruke og samtale om ulike reknemetodar for addisjon og subtraksjon av fleirsifra tal både i hovudet og på papiret bruke matematiske symbol og uttrykksmåtar for å uttrykkje matematiske samanhengar i finne informasjon i tekstar eller praktiske samanhengar, velje rekneart og grunngje valet, bruke tabellkunnskap og Eg kan rekne tilknytt kjøp og sal. Eg kan samanlikne tal og gjere overslag. Eg kan veksle mellom tiarar og hundrarar. Eg kan løyse praktiske oppgåver i alle fire rekneartane og knytte rekneuttrykk til tekstoppgåver. Butikk - praktisk bruk av mynter og setlar Elevane lager rekneforteljingar. Fokus på korleis vi orienterer oss i teksten. Arbeid med/øving i ulike strategiar ein kan bruke for å løyse oppgåver med fleire ledd. Spel Elevens individuelle arbeid på skolen og heimearbeid. rettes av lærar, munnleg

8 utnytte samanhengar mellom rekneartane, vurdere resultatet og presentere løysinga Løyse praktiske oppgåver som gjeld kjøp og sal Individuelt arbeid, med læringspartnar og stasjonsundervisning GEOMETRI Relativ plassering lese av, plassere og beskrive posisjonar i rutenett, på kart og i koordinatsystem, både med og utan digitale verktøy Eg kan beskrive relativ plassering Bruk av rutenett og arbeid med relativ plassering. Praktiske oppgåver Spill Individuelt arbeid rettes av lærar, munnleg Halvtårsvurdering, utviklingssamtalar med foreldre. 24 Repetisjon Repetisjon Repetisjon Repetisjon Tilpassa etter eleven sitt naudsyn med bakgrunn i kartleggingsprøver OBS tips i rettleiinga. Den enkelte elev sitt individuelle arbeid på