ÅRSPLAN Arbeidsmåter ( forelesing, individuelt elevarbeid, gruppearbeid, forsøk, ekskursjoner )

Transkript

1 Øyslebø oppvekstsenter ÅRSPLAN Fag: Matematikk Trinn: 3 Lærer: Hilde Cathrine Eikeland Tidsrom (Datoer/ ukenr, perioder..) Tema Lærestoff / læremidler (lærebok kap./ s, bøker, filmer, annet stoff..) Multi 3b, Multi oppgavebok, Multi nettsider Uke Data og statistikk Multi 3a s s. 2-7 Uke Flersifrede tall Multi 3a s s Arbeidsmåter ( forelesing, gruppearbeid, forsøk, ekskursjoner ) læringsvenn. Evaluering / vurdering for læring ( måter, tidspunkt deltakere. ) Kompetansemål i læreplanen samle, sortere, notere og illustrere data på formålstenlege måtar med teljestrekar, tabellar og søylediagram, med og utan digitale verktøy, og samtale om prosess og framstilling heile tala, bruke positive og negative heile tal, enkle brøkar og desimaltal i praktiske samanhengar og uttrykkje

2 Uke 40 Høstferie talstorleikar på varierte måtar Uke Måling Multi 3a s s læringsvenn. gjere overslag over og måle lengd, areal, volum, masse, temperatur, tid og vinklar, samtale om resultata og vurdere om dei er rimelege bruke ikkje-standardiserte måleiningar og forklare formålet med å standardisere måleiningar og bruke og gjere om mellom vanlege måleiningar samanlikne storleikar ved hjelp av høvelege målereiskapar og enkel berekning, presentere resultata og vurdere om dei er rimelege løyse praktiske oppgåver som gjeld kjøp og sal Uke 44 Tid Multi 3a s gjere overslag over og måle lengd, areal, volum, masse, temperatur, tid og vinklar, s samtale om resultata og vurdere om dei er rimelege Uke Geometri Multi 3a kjenne att, beskrive trekk ved

3 s s Uke Ganging 1 Multi 3a s s Uke Deling Multi 3a s s læringsvenn. og sortere sirklar, mangekantar, kuler, sylindrar og polyeder teikne, byggje, utforske og beskrive geometriske figurar og modellar i praktiske samanhengar, medrekna teknologi og design kjenne att, bruke og beskrive spegelsymmetri og parallellforskyving i konkrete situasjonar lage og utforske geometriske mønster og beskrive dei munnleg Uke Repetisjon

4 Uke 1-3 Kjøp og salg 3b, s s Penger Konkretiseringsmateriell: Base 10 Spill Tall-linje læringsvenn heile tala, og uttrykkje talstorleikar på varierte måtar gjere overslag over og finne tal ved hjelp av hovudrekning, teljemateriell og skriftlege notat, gjennomføre overslagsrekning og vurdere svar løyse praktiske oppgåver som gjeld kjøp og sal Uke 4-6 Talljakt 3b, s s Tall-linje X-boks Spill læringsvenn heile tala, og, bruke og uttrykkje talstorleikar på varierte måtar kjenne att, eksperimentere med, beskrive og vidareføre strukturar i talmønster

5 Uke 7-9 Addisjon og subtraksjon 3b, s s Konkretiseringsmatriell: Base 10 Penger (veksle) Ternings-spill læringsvenn heile tala, og uttrykkje talstorleikar på varierte måtar Uke 8 Vinterferie Uke Geometri 2 3b, s s Vinkelmåler Geometriske brikker Tangram Geobrett. bygge geometriske figurer, lage tredimensjonale figurer i papir, kjenne att, beskrive trekk ved og sortere sirklar, mangekantar, kuler, sylindrar og polyeder teikne, byggje, utforske og beskrive geometriske figurar og modellar i praktiske samanhengar, medrekna teknologi og design Uke 15 Påskeferie Uke Brøk 3b, s s heile tala og enkle brøkar i praktiske samanhengar, og uttrykkje talstorleikar på

6 Geobrett Cuisennairemateriell Multilink Spill papirbretting, varierte måtar bruke matematiske symbol og uttrykksmåtar for å uttrykkje matematiske samanhengar i Uke Ganging 2 3b, s s Rutepapir Hundrerruta Yatzy-spill Trekantkort Uke Regning 3b, s s Tall-linje Vekslingsplate Telle-brikker bruke matematiske symbol og uttrykksmåtar for å uttrykkje matematiske samanhengar i løyse praktiske oppgåver som

7 gjeld kjøp og sal Uke Plassering i rutenett 3b, s s Uke Repetisjon Sjakk-brett Kart ( papir og digitalt) skattejakt, orienteringsposter lese av, plassere og beskrive posisjonar i rutenett, på kart og i koordinatsystem, både med og utan digitale verktøy De grunnleggende ferdighetene: å kunne utrykke seg muntlig å kunne uttrykke seg skriftlig å kunne lese å kunne regne å kunne bruke digitale verktøy er inkludert i kompetansemålene, og må være synlige i arbeidsmåter / evaluering i faget.