Åfoss barnehage ÅRSPLAN

Transkript

1 Åfoss barnehage ÅRSPLAN

2 INNHOLD INNLEDNING... 3 DEL 1: VELKOMMEN TIL ÅFOSS BARNEHAGE... 4 ÅFOSS BARNEHAGE SIN VISJON... 5 FAGOMRÅDENE...7 AVDELING BJØRNEHIET...10 AVDELING MAURTUA...11 AVDELING FUGLESPRETTEN...12 AVDELING TROLLSTUA...13 FØRSKOLEGRUPPA 2017/ MATSERVERING...15 TEMAER OG MERKEDAGER 2017/ DEL 2: RAMMEPLANENS FAGOMRÅDER BARNS MEDVIRKNING...19 BARNEHAGENES ARBEID MED SPRÅKMILJØET...20 BARNEHAGENES ARBEID MED DET MATEMATISKE LÆRINGSMILJØET...20 OVERGANG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE...22 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING KOMPETANSEUTVIKLING I KOMMUNENES BARNEHAGER SAMARBEID MED FORELDRE OG FORESATTE...25 SAMARBEID MED ANDRE

3 Innledning Barnehagen er en pedagogisk virksomhet som skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Alle barnehager er pålagt å utarbeide en årsplan tilpasset lokale forhold. Årsplanen er personalets arbeidsredskap og gir samtidig informasjon til foresatte og andre om barnehagens virksomhet. Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver (rammeplanen) er førende for hvordan personalet skal arbeide med ulike områder Rammeplanen gir retningslinjer for verdigrunnlaget, innholdet og oppgavene til barnehagen. Planen legger vekt på barns medvirkning, og at omsorgs og læringsmiljøet skal fremme barns lek, læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Sosial og språklig kompetanse samt sju fagområder er viktige deler av barnehagens læringsmiljø. Målsettingene i planen er knyttet opp til hvordan personalet må arbeide for at barnehagen skal bidra til at barna erfarer, mestrer og utvikler seg. Gjennomføring av planene må være så fleksibel at det er rom for spontanitet og barns medvirkning. Skien kommune eier og driver 18 barnehager. Kommunen er en aktiv barnehageeier med felles Strategisk plan for Oppvekst som gir føringer for barnehagenes pedagogiske drift. Barnehagene har innenfor disse rammene sine ulike visjoner og profiler. Årsplanen presenter først den enkelte barnehage, deretter finner man overordna sentrale og lokale føringer og henvisninger til disse. 3

4 DEL 1 Velkommen til Åfoss barnehage Åfoss barnehage er en kommunal barnehage åpnet i Vi er en barnehage med 4 avdelinger. 3 avdelinger ligger i Rambergveien 21 og en avdeling ligger i Eikåsveien 8. Avdeling Fuglespretten er i et eget bygg og blir en liten enhet for seg selv, men vi prøver å ha noen felles treffpunkter i løpet av året med alle barna samlet. Barnehagens åpningstid: Avdeling Fuglespretten har åpningstid: Barnehagen har 4 avdelinger: Trollstua: 9 barn 0-3 år Maurtua: 18 barn 3-6 år Bjørnehiet: 15 barn 2-6 år Fuglespretten: 15 barn 1-6 år Årsplanen gjelder for 2017/2018 og er skrevet til foreldre som er brukere av barnehagen, personalet, administrasjonen og andre interesserte. Lov om barnehager og rammeplanen for barnehager er styringsverktøyet vårt. ( En annen plan som vi lager våre målsettinger fra er: Strategisk plan for oppvekst i Skien kommune Alle barn uansett forutsetning, skal oppleve mestring, trygghet, trivsel og vennskap. Barnehagene lager utviklingsplan annen hvert år og blir vurdert gjennom programmet PULS, hvor barnehagen er i forhold til målsetting og tiltak. 4

5 Åfoss barnehage sin visjon I Åfoss barnehage opplever barna: lek, glede og mestring 5

6 LEK Barna skal få opplevelser og impulser som inspirerer til lek og det legges til rette for variert lek inne og ute. Leken skal være lystbetont, inkluderende og leken skal være utgangspunkt for å bygge vennskap. Læring gjennom lek og erfaringer. De voksne oppmuntrer, videreutvikler og verner leken. De voksne er delaktige og gode rollemodeller. GLEDE Barn og voksne skal glede seg sammen, bruke humor og latter. Positivitet i hverdagen er viktig for små og store. Bruke tid til undring sammen med barna i hverdagen. MESTRING Barna har rett til trygghet og omsorg. Barna lærer sosial kompetanse ved å vise empati, hjelpe andre, vise respekt, føle trygghet, få klare grenser, bli akseptert og utvikle god selvfølelse. Barna får ulike utfordringer ut fra alder, modenhet og individuelle forutsetninger og lærer å takle utfordringer og motgang. FERDIGHETER Flere studier viser at sosial kompetanse, språk, matematikk og selvregulering er viktige ferdigheter for små barns senere læring Et godt utviklet språk og godt utviklet begrepsforståelse er godt utgangspunkt for senere læring. Barns sosiale kompetanse og evne til selvregulering, det vil si barns evne til å styre tanker, følelser og adferd, er viktig for barn å mestre for å lykkes faglig og sosialt på skolen. Erfaringer med matematiske emner og lek med matematikk er også viktig grunnlag for barnets senere læring.. 6

7 7

8 Fagområdene Rammeplanen inneholder 7 fagområder som alle barna skal få erfaringer med i løpet av et barnehageår. Disse fagområdene er: KOMMUNIKASJON, SPRÅK OG TEKST Tidlig språkutvikling er viktig for alle barn, vi samtaler med barna om opplevelser, følelser og tanker. Vi gir barna begrepsforståelse ved å styrke begreper og ordforråd i hverdagssituasjonene. Vi leser bøker, synger sanger, bruker rim og regler. Vi jobber med å styrke barnas fortellerevne. KROPP, BEVEGELSE, MAT OG HELSE Vi gir barna muligheter for varierte aktiviteter ute og inne, og vi gir barna muligheter til å utvikle egen kroppsbeherskelse og la dem øve på motoriske ferdigheter. Vi jobber for at barna skal få gode vaner i forhold til hygiene, og variert og sunt kosthold. KUNST, KULTUR OG KREATIVITET Vi gir barna muligheter til å utforske ulikt formingsmateriell og la dem få skape og bruke sin egen fantasi. La barna bli kjent med musikk, dans og drama. Hjelpe barna til kreativ tenkning, få dem til å bruke fantasien og skapergleden. 8

9 NATUR, MILJØ OG TEKNOLOGI Vi gir barna muligheter til å forstå naturens årstider og lærer dem hvordan vi behandler planter og dyr og hvordan vi opptrer i naturen. ETIKK, RELIGION OG FILOSOFI Vi gir barna muligheter til refleksjon og respekt for mangfoldet i gruppa. Barna lærer om verdier og tradisjoner i kristen og humanistisk arv og tradisjon. NÆRMILJØ OG SAMFUNN Barna skal bli kjent med å utforske nærmiljøet sitt. Hvordan samfunnet fungerer utenfor familien, få kjennskap til tradisjoner og levesett. ANTALL, ROM OG FORM Barna skal få kjennskap til å erfare, utforske og leke med ulike former og mønstre. Vi gir barna erfaringer med vekt, mål og volum. Barna lærer matematikk forståelse gjennom lek og erfaring. 9

10 Avdeling Bjørnehiet Bjørnehiet har dette året en avdeling med 15 barn fra 2 6 år. Dette året er det 3 barn under 3 år, derfor er barnegruppa redusert fra 18 til 15 barn. Barna er i alderen fra 2 6 år, det er 11 jenter og 4 gutter. På Bjørnehiet jobber 1 pedagogisk leder, 1 barne og ungdomsarbeider og 1 barnepleier. På grunn av redusert stilling, er det en assistent i 10 % stilling. På Bjørnehiet er vi opptatt av å gi barna trygghet, omsorg og glede i en god og forutsigbar hverdag. Vi gir barna rom og tid til lek, glede og mestring. Gjennom barnehageåret jobber vi med ulike temaer som er felles for hele barnehagen. Dette gir en helhet og et godt samarbeid på tvers av avdelinger. På Bjørnehiet har vi ekstra fokus på vennskap og relasjoner. Dette fokuserer vi på gjennom ulike aktiviteter i barnehageåret. Turdag har vi en fast dag i uken, både korte og lengre turer. 10

11 Avdeling Maurtua Maurtua er en avdeling med 17 barn i alderen 2 6 år. Dette året er vi 7 gutter og 10 jenter. På Maurtua jobber 1 pedagogisk leder og 2 barne og ungdomsarbeidere. På grunn av redusert stilling, jobber 1 assistent 10 % stilling. På Maurtua jobber vi for at alle barna skal inkluderes. Det er viktig for oss at alle barna blir sett i hverdagen. For å nå dette målet, arbeider vi med å lytte til barna og se deres behov. Vi lar barna få medvirke gjennom at de får være med å bestemme aktiviteter, turmål, mat, leker og spill. Vi er også en avdeling som har fokus på enkeltbarnet og deres behov. Vi deler i grupper og tar turer i nærmiljøet. 11

12 Avdeling Fuglespretten Fuglespretten er en avdeling som ligger i et lite hus med hage, en stykke fra hoved barnehagen ved siden av Åfoss skole. Barnegruppa er i alderen 1 6 år og har 15 barn, 3 plasser er forbeholdt barn under 3 år. Dette året er det 9 jenter og 6 gutter. I Fuglespretten jobber 1 pedagogisk leder, 1 barne og ungdomsarbeider og 1 assistent. På grunn av reduserte stillinger blant personalet har vi inne 1 pedagogisk leder i 20 % og 1 assistent i 30 %. 1 lærling i barne og ungdomsarbeider faget jobber 1 år i barnehagen. Fuglespretten benytter seg av skolens uteområde med ballbaner og akebakke om -vinteren. De har også fått låne skolens gymsal 1 gang i uka. Dag og ukeplan sikrer at barna får oppleve lek, glede og mestring. Vi har fokus på sosial kompetanse og vennskap, samt barnas medvirkning i sin barnehage hverdag. Dette skjer ved barnesamtaler, tur/mat/aktivitetsvalg og felles barnemøte 1 gang i måneden. Språk og matematikk integreres daglig i hverdagsaktiviteter, samlingsstunder, temaer og i alders,- og lekegrupper. 12

13 Avdeling Trollstua Trollstua er en avdeling med kun 9 barn i alderen 1 3 år. Avdelinger med 9 barn og 3 voksne hører til sjeldenheten i Skien kommune. Dette er en liten og trygg gruppe for de minste barna som har sine første år i barnehagen. På Trollstua jobber 1 pedagogisk leder og 2 assistenter. På grunn av redusert stilling, er det inne 1 assistent i 20 % stilling. Trollstua jobber med primærkontakter som er med å sikre at overgangen fra hjem til barnehage oppleves så trygg som mulig både for barn og foreldre. Primærkontakten har spesielt ansvar for å følge barnet i oppstartsfasen, men også ellers i hverdagen. Trollstua fokuserer mye på vennskap og relasjons kompetanse, vi ser ofte at barna knytter gode vennskapsbånd allerede fra småbarnsalder som følger dem gjennom hele barnehagetiden og videre inn i skolen. Ukeplaner sikrer at vi følger opp barnehagens visjon : Lek, glede og mestring gjennom å gi barna varierte og utfordrende erfaringer. Vi jobber med felles temaer som er tilrettelagt for 1 3 åringene. Vi bruker jevnlig minirøris som er bevegelse til musikk. Vi utforsker nærmiljøet, har ulike formingsaktiviteter og daglig samlingsstund. 13

14 Førskolegruppa 2017/2018 Førskolegruppa i år består av 16 barn fra 3 ulike avdelinger. Hver avdeling har førskolegruppe hver uke og fellessamling ca en gang i måneden. I høstsemesteret bruker vi Blomsterskogen hvor barna blir kjent med hverandre og leker sammen på tvers avdelinger. Vi har flere -felles turer gjennom barnehageåret: Mersmak-festivalen, kirkevandring, feiring av Henrik Ibsen, fotballcup og trafikk dag på NAF banen. Førskolegruppa har fokus på språk, matematikk og sosial kompetanse gjennom hele barnehage året 14

15 Matservering I Åfoss barnehage serveres det variert og sunn kost, ett brødmåltid hver dag med ulike pålegg og et varmt måltid ca hver 14 dag. Avdelingene styrer hvilken dag de har varmt måltid. Det serveres frukt og knekkebrød hver ettermiddag. De som ikke har spist frokost hjemme må ha med niste til frokost. 15

16 Temaer og merkedager 2017/2018 Måned AUGUST Datoer/aktiviteter SEPTEMBER Vennskap Bli kjent nye barn begynner Hvem er jeg / familien OKTOBER Kropp, bevegelse og musikk NOVEMBER DESEMBER JANUAR Språk og eventyr FEBRUAR Kropp, bevegelse, mat og helse 27. november: felles advent stund alle avdelinger Jul 12. desember: Trollstua har julefrokost 13. desember: Lucia-feiring. Førskolegruppa går i Åfoss bhg om ettermiddagen 13. desember: Lucia-feiring i avd. Fuglespretten om morgenen 14. desember: Bjørnehiet har julefrokost 15. desember: Maurtua har julefrokost 21. desember: Nissefest Markere samedagen Brannvern Vinteraktivitetsdag 16. februar: karneval MARS Påskeforberedelser APRIL MAI JUNI Trafikk Rusken aksjon Søppel / resirkulering Norge nasjonaldag Dugnad 16. mai: vi går i tog og har foreldrekaffe etterpå Nærmiljø utflukter Sommeravslutning JULI Sommer aktiviteter Ukeplaner og informasjon fra barnehagen legger vi ut på IST DIREKTE. På IST DIREKTE gir dere foresatte beskjed til barnehagen om barnet ditt er sykt eller har fri. 16

17 DEL 2 Rammeplanens fagområder I barnehagen skal de ulike fagområdene bidra til at barna utvikler kunnskap og ferdigheter gjennom lek, undring, utforsking og skapende aktiviteter. De ansatte tilrettelegger det pedagogiske innholdet slik at alle fagområdene gjenspeiles på ulike måter. Natur, miljø og teknologi Kropp, bevegelse, helse og mat Antall, rom og form Nærmiljø og samfunn Etikk, religion og filisofi Kommunikasjon, språk og tekst Kunst, kultur og kreativitet Arbeidet med fagområdene foregår i barnehagens daglige aktiviteter og lek. Barns nysgjerrighet og interesser bør danne grunnlaget for læringsprosesser og temaer i barnehagen. I barnehagen er det ikke selve læringen og resultatet som er viktig, men prosessene i arbeidet, erfaringene barna gjør og opplevelsene det gir. 17

18 18

19 Barns medvirkning Barn i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barns synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet. (Bhg.loven 3. Barns rett til medvirkning) Hvordan jobber personalet med barns medvirkning: Personalet må være lydhøre og sensitive overfor barnas språklige, kroppslige og følelsesmessige uttrykk. Personalet i barnehagen har ansvar for å bygge en god relasjon med barna. Dette krever også god kommunikasjon mellom personalet og foreldrene. Å medvirke er ikke det samme som å bestemme over egen hverdag. Derfor krever dette også tydelige voksne som må hjelpe barna til å sette seg inn i andres situasjon og lære seg å ta hensyn til andre i barnegruppa. Å medvirke betyr at det skal spille en rolle at du er der, du skal få «ha en finger med i spillet», og din mening skal ha betydning. Begrepet trer inn når vi er i et sosialt fellesskap og det handler både om å kreve og å gi. Barnas synspunkter skal tillegges vekt, men barna skal også lære at valg har konsekvenser. Barnehagenes fokus på lek, vennskap og relasjoner samt bruk av barnesamtaler, handler også om sensitivitet og lydhørhet overfor barn. 19

20 Barnehagenes arbeid med språkmiljøet Barnehagen tilrettelegger for at barna får god språkstimulering gjennom å delta i ulike aktiviteter som fremmer kommunikasjon og spåkutvikling. Arbeid for et å sikre et likeverdig og godt språkmiljø er et satsningsområde i kommunens barnehager. Det er fire hovedområder eller temaer for språkmiljøet som vektlegges: 1. Styrke begrep og ordforråd 2. Styrke fortellerevne 3. Styrke språklig bevissthet 4. Styrke foreldremedvirkning Barnehagenes arbeid med det matematiske læringsmiljøet Skien kommune er en Realfagskommune og for barnehagene betyr dette at det matematiske læringsmiljøet er et satsingsområde. I det pedagogiske arbeidet tilrettelegger personalet for ulike aktiviteter knyttet til: 1. Tallrekken 2. Matematiske begrep 3. Geometriske former 4. Sortering, sammenligning 5. Plassering, orientering 20

21 21

22 Overgang mellom barnehage og skole Barnehagene har egne, individuelle opplegg for sine skolestartere, noe som skaper forventning og nysgjerrighet før skolestart. Skien kommune har utarbeidet overgangsrutiner mellom barnehage og skole. Rutinene sikrer at barnehager og skoler/ SFO blir kjent med hverandres arbeidsmåter ved felles møter. Barna blir kjent med skolemiljøet, lærere og medelever. Det er utarbeidet en egen brosjyre som deles ut til foreldre i alle barnehager siste året før skolestart. Brosjyren gir god informasjon om overgangsrutinene. 22

23 Planlegging, dokumentasjon og vurdering Barnehagen er en pedagogisk virksomhet som skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Planleggingen må baseres på kunnskap om barns utvikling og læring individuelt og i gruppe, observasjon, dokumentasjon, refleksjon og systematisk vurdering og på samtaler med barn og foresatte. Barnehagens dokumentasjon skal gi informasjon til foreldre, barnehagemyndighet og andre om det barn opplever, lærer og gjør i barnehagen. Dokumentasjon knyttet til arbeid med enkeltbarn brukes ved behov for kontakt med hjelpeinstanser utenfor barnehagen. Dette skjer i nært samarbeid og forståelse med barnas foresatte. I tillegg bruker barnehagen dokumentasjon av virksomheten som grunnlag for refleksjon og vurdering. Vurderingsarbeid må være knyttet til mål og planer for arbeidet. Gjennom samtaler med barn får personalet i barnehagen en forståelse av hvordan barn opplever sin hverdag i barne hagen. Dette hensyntas i evalueringsarbeidet. 23

24 Kompetanseutvikling i kommunenes barnehager Å være ansatte i barnehagen krever kompetanse om barn. De ansatte er barnehagens viktigste ressurs. For å gi et godt barnehagetilbud til alle barn må de ansatte vite og forstå den viktige rollen de har i barns liv. Barnehagene er lærende organisasjoner som kontinuerlig reflekterer over mål og veivalg. Alle som jobber i barnehagen har et ansvar og en forpliktelse til å jobbe mot felles mål. Barnehagene har jevnlige, interne møter hvor de reflekterer over og diskuterer sin praksis. I tillegg er det avsatt 5 planleggingsdager årlig til intern planlegging, kurs og kompetanseutvikling. Nytilsatte assistenter og fagarbeidere får opplæring og innføring i barnehagens arbeid på arbeidsplassen. Nytilsatte barnehagelærere og pedagogiske ledere får tilbud om veiledning av eksterne veiledere. Oppvekst administrasjon tilbyr barnehagene kurs og kompetanseheving innenfor satsings områdene i Strategisk plan for Oppvekst

25 Samarbeid med foreldre og foresatte Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. (Bhg.loven, 1 Formål) Foreldre og foresatte er de viktigste i barnas liv, og har god kunnskap om sine barn. Det er barnehagens ansvar å etablere gode samarbeidsarenaer med klare målsettinger for involvering og medvirkning av foreldre/foresatte. I det daglige møtet når barna leveres og hentes har vi mulighet til å bli kjent og skape tillit. Barnehagen forventer at alle foresatte deler informasjon som er vesentlig for barnets ve og vel. Barnehagen forventer at alle foresatte leser informasjon fra barnehagen, forbereder seg til samtaler og tar opp ting man er opptatt av som barnehagen skal/ kan følge opp. Dersom det er noe spesielt vi trenger å snakke om som gjelder barnet, ønsker vi at det gjøres utenom barnets påhør. Barnehagene bruker IST Direkte, en nettbasert kommunikasjonskanal, til registrering av daglige aktiviteter, fremmøte og til kommunikasjon med foresatte. Barnehagene har minst to foreldresamtaler årlig. Barnehagene har ulike tradisjoner vedrørende foreldrearrangement, men alle inviterer til ett eller flere arrangement i løpet av året. Barnehagene i Skien tilbyr temarettede foreldremøter tilpasset de ulike utviklingsnivåene hos barn. I løpet av barnehageperioden vil man som foresatt få tilbud om å delta på foreldremøte som omhandler språkutvikling, selvstendighet/ trass, lek og vennskap, matematikk og førskolebarnet. Man vil også bli invitert til foreldremøter der man kan få informasjon og gi innspill om barnehagens konkrete arbeid. Barnehagens foreldreråd består av alle foresatte/foreldre. Det velges to representanter fra hver avdeling/gruppe. Foreldrerådet velger to representanter til barnehagens Samarbeidsutvalg. Dette er et kontaktskapende og rådgivende organ. Her sitter det også to representanter fra personalet samt to politikere som representerer barnehagens eier. Styrer møter med talerett, skriver innkalling og referat. 25

26 26

27 Samarbeid med andre Alle enheter i Oppvekst samarbeider om barn og unge gjennom en modell kalt BTI (bedre tverrfaglig innsats). Barn som av ulike grunner vekker bekymring følges opp gjennom BTI modellen, dette foregår alltid i samarbeid med barnets foresatte. Barnehagene har fast samarbeid med ulike fagpersoner tilknyttet enkeltbarn. For barn som trenger ekstra oppfølging er dette de hjelpetjenestene vi samarbeider hyppigst med: PPT (Pedagogisk, psykologisk tjeneste.) PP - rådgiver utreder og skriver sakkyndig vurdering som konkluderer med hvilke tiltak som bør iverksettes rundt barnet. Veileder ansatte og foresatte. I tillegg er det logoped ansatt i PPT. Fagenhet for spesialpedagogisk hjelp og støttetiltak. Her arbeider det spesialpedagoger og støttepedagoger som etter enkeltvedtak vil komme ut å arbeide direkte med barn, individuelt eller i gruppe. Barnevernstjenesten. Barnehagen er pliktig til å melde bekymring til barnevernstjenesten. Etter mottatt bekymring vil barnevernstjenesten vurdere om det er grunnlag for å opprette undersøkelse. Etter en undersøkelse vil barnevernet ha ulike hjelpetiltak, det kan for eksempel være veiledning av foresatte. Helsestasjon for barn, unge og gravide. Barnehagene har en fast kontaktperson på Helsestasjonen. Man kan kontakte helsesøster/ kontaktperson for å få generelle råd om barns helse, og det kan være et fast samarbeid om enkeltbarn. Flere barnehager har inngått avtale med barnehagelærerutdanninga ved Høgskolen i Sørøst-Norge om å være praksisbarnehage for studenter som tar barnehagelærerutdanning. 27

28 Åfoss barnehage Rambergvegen 21, 3731 Skien Tlf avd. Bjørnehiet: Tlf avd. Maurtua: Tlf avd. Trollstua: Tlf styrer: / Mail: wenchedale.jansson@skien.kommune.no Avdeling Fuglespretten Tlf: den gode og inkluderende møteplass