Kompetanseløftet Forberedende voksenopplæring Modulstrukturerte læreplaner

Transkript

1 Kompetanseløftet Forberedende voksenopplæring Modulstrukturerte læreplaner Prosjektleder Yngvild Ziener Nilsen

2 Mål for presentasjonen At deltakerne skal få kunnskap om forsøk med modulstrukturerte læreplaner forankring hva forsøket skal oppnå hvordan oppdraget er løst: forslag til struktur, læreplaner, vurderingsordning omfang og gjennomføring av forsøk

3 Kompetanseløftet Forsøk med modulstrukturerte læreplaner Bakgrunn Delprosjektene Forsøkslæreplaner Rekruttering til og gjennomføring av forsøk 3

4 «Innen fem år ønsker regjeringen å ha innført tiltak, som sørger for at voksne med svake ferdigheter får kartlagt egen kompetanse, får veiledning om hvilken opplæring de trenger, og får tilbud om nødvendig, fleksibel og tilpasset opplæring som kan føre dem nærmere arbeid.» Fra: Medl. Stort. 16 (2015/16), «Fra utenforskap til ny sjanse» 4

5 Kompetanse Norge (Vox) mottok tre oppdrag Læreplaner for modulbasert forberedende voksenopplæring inkludert forsøk Kartlegging av grunnleggende ferdigheter E-læringstilbud i grunnleggende ferdigheter 5

6 Styringsdokumenter Meld. St. 16 ( ) Fra utenforskap til ny sjanse Samordnet innsats for voksnes læring Tildelingsbrev 04/2016 Modulstrukturert forberedende voksenopplæring Tildelingsbrev til Kompetanse Norge for budsjettåret 2017 bygger på anbefalinger gitt av Kompetanse Norge 6

7 Formål Raskere overgang til arbeid eller videregående opplæring Forutsetter at innholdet i opplæringen er relevant for voksne sett i forhold til deres behov Skal ta utgangspunkt i hvilke behov de voksne i målgruppen har for å komme videre i arbeidslivet eller i videre utdanning 7

8 Føring og konsekvens av oppdraget Læreplanene skal både ivareta utdanningssystemets behov og behovene til arbeidsmarkedstiltak i regi av NAV Må også kunne gi et faglig nivå til både å tas inn på og gjennomføre vgo inkludert studieforberedende utdanningsprogram Samarbeid med Utdanningsdirektoratet: Forsøk med modulstrukturert opplæring i utvalgte lærefag innenfor yrkesfaglige utdanningsprogram 8

9 Oppdragsbrev modulstrukturert forberedende voksenopplæring Føringer «skal kunne gi inntak til videregående opplæring» «skal ha læringsutbyttebeskrivelser i tråd med det nasjonale kvalifikasjonsrammeverket (NKR) til og med nivå to» «Der det er relevant for å møte voksnes behov for opplæring, kan det trekkes på eksisterende læreplaner for voksne, det gjelder både læreplanene for grunnskolen og læreplanene i norsk og samfunnskunnskap» «I tillegg..kan læringsmål i grunnleggende ferdigheter anvendes»

10 Målgrupper Personer som har rett etter opplæringslovens 4A-1 Personer som har rettigheter etter introduksjonslovens 2 og 17 Personer som deltar i opplæringstiltak i regi av NAV Minoritetsspråklige åringer med rett til videregående opplæring og behov for mer grunnskoleopplæring for voksne Deltakere innen opplæring i kriminalomsorgen 10

11 Kjennetegn ved brukerne Deltakere som har rett etter opplæringslovens 4A-1 Skal kunne benyttes av de som har rettigheter etter introduksjonslovens 2 og 17 Skal kunne benyttes av deltakere i opplæringstiltak i regi av NAV Antall totalt Andelen språklige minoriteter Alder 7468 (skoleåret 2015/16) 93% 40% 24 år eller yngre (norsk med samfunnskunnskap) (introduksjonsprogrammet) % Det store flertallet i ordningene er under 35 år 6200 (AMO 2014) 53% Den største andelen av deltakere i alderen 30 til 39 år 9200 (Utdanningstiltaket 2014) Meld. St. 16 ( ) 11

12 Struktur Norsk for språklige minoriteter Matematikk Naturfag Samfunnsfag Engelsk Norsk Modul 4 Modul 4 Modul 4 Modul 4 Modul 4 Modul 4 Modul 3 Modul 3 Modul 3 Modul 3 Modul 3 Modul 3 Modul 2 Modul 2 Modul 2 Modul 2 Modul 2 Modul 2 Modul 1 Modul 1 Modul 1 Modul 1 Modul 1 Modul 1 Grunnmodul (alfabetisering) 12

13 Summeoppgave Hvilke tanker har dere om den løsningen som er valgt?

14 Presisering Kompetansevurdering og kartleggingsverktøyet i grunnleggende ferdigheter (først: lesing) skal sørge for at den enkelte deltaker plasseres i riktig modul også i moduler innenfor vgo 14

15 Eksempel på innplassering etter kartlegging Norsk for språklige minoriteter Matematikk Naturfag Samfunnsfag Engelsk Norsk Modul 4 Modul 4 Modul 4 Modul 4 Modul 4 Modul 4 Modul 3 Modul 3 Modul 3 Modul 3 Modul 3 Modul 3 Modul 2 Modul 2 Modul 2 Modul 2 Modul 2 Modul 2 Modul 1 Modul 1 Modul 1 Modul 1 Modul 1 Modul 1 Grunnmodul (alfabetisering) 15

16 Summeoppgave Hvilke muligheter og begrensninger ser dere når det gjelder innplassering?

17 Læreplanene - alle fag Første modul i alle fag er mindre omfattende enn de andre modulene Læringsutbyttebeskrivelser for hver modul Grunnleggende ferdigheter inngår i alle modulene, størst vekt i de laveste modulene Tydelig voksenperspektiv gjennomgående 17

18 Læreplanene - alle fag Arbeidslivskunnskap/utdanningsvalg/karriereveiledning inngår i fagene. Innholdet i læreplanene har som intensjon å ivareta den enkelte voksnes behov i utdanning/yrke Kompetansemålene er utformet slik at de kan benyttes både når opplæring foregår i regi av arbeidsmarkedstiltak og i skole 18

19 Om læreplanarbeidet Syv læreplangrupper i alt Læreplangruppene i fag besto av 5 medlemmer, læreplangruppa i alfabetisering besto av tre medlemmer Forslag til læreplaner ble oversendt Kunnskapsdepartementet Læreplanene ligger på Kompetanse Norges nettside: 19

20 Læreplanene - struktur 1. Formål med faget 2. Grunnleggende ferdigheter 3. Hovedområder 4. Læringsutbyttebeskrivelser og kompetansemål for hver modul

21 Eksempel på læringsutbyttebeskrivelser Læringsutbytte etter grunnmodulen Etter endt grunnmodul har deltakeren et begrenset ordforråd for å snakke om seg selv, tidligere erfaringer, nærmiljø, dagligliv og arbeidsliv. Deltakeren kjenner noen hovedtrekk ved det norske samfunnet. Deltakeren kan gi enkle beskjeder muntlig og skriftlig, forstår en tydelig muntlig instruksjon med støtte av kroppsspråk og kan bruke kalender og klokke til daglige gjøremål. Videre er deltakeren i stand til å skrive, lese og forstå tall opp til hundre. Deltakeren kan skrive enkeltord og svært enkle setninger på papir og digitalt, samt lese svært enkle autentiske tekster. Deltakeren kan fylle ut navn, fødselsdato, telefonnummer og adresse i kjente skjema

22 Samfunnsfag Læringsutbytte etter modul 1 Etter opplæring i samfunnsfag modul 1 kjenner deltakeren til grunnleggende regler for samhandling i familie- og arbeidsliv og har noe kjennskap til forholdet mellom individ og samfunn. Deltakeren kan på enkelt vis fortelle om egen kompetanse og har noe kunnskap om utdanningsveier og krav i arbeidslivet. Deltakeren kan finne fram til og logge inn og ut av offentlige nettsteder og e-post. Deltakeren kan lese og forstå korte og enkle sammensatte tekster når emnet er kjent. Deltakeren kan skrive korte, enkle tekster i faget. 22

23 Læringsutbytte etter modul 4 Etter opplæring i samfunnsfag modul 4 forstår deltakeren sin egen hverdag i et globalt og historisk perspektiv. Deltakeren kan redegjøre for hovedtrekk i moderne historie for å forklare konfliktlinjer i samtiden og har innsikt i sentrale globale problemstillinger rundt bærekraft, ressursfordeling, befolkningsutvikling og økonomisk utvikling. Deltakeren kan finne informasjon i, forstå og tolke komplekse og sammensatte tekster, og trekke slutninger om informasjon i tabeller, grafer og diagrammer. Videre kan deltakeren drøfte og analysere sentrale trekk ved samfunnsutviklingen skriftlig. 23

24 Matematikk: Tre varianter - uten deling - deling i to varianter i øverste modul Fag yrkesfag/arbeidsliv Fag studieforberedende Modul fire GF Kunnskap GF Kunnskap Modul tre GF Kunnskap Modul to GF Kunnskap Modul en Grunnleggende ferdigheter KS Samme kompetansebevis/vitnemål uavhengig av variant 24

25 Summeoppgave Hvilke spørsmål har dere på bakgrunn av de valgene som er gjort når det gjelder læreplaner?

26 Læreplanen i norsk for språklige minoriteter 3.2 Sammenlikning med språknivå i «Det felles europeiske rammeverket for språk» Det felles europeiske rammeverket for språk beskriver språkferdigheter på seks nivåer: A1, A2, B1, B2, C1 og C2. A1 er det laveste nivået og C2 det høyeste. A1 reflekterer begynnerferdigheter på et andrespråk, mens C1 og C2 viser til svært høye og på mange måter akademiske språkferdigheter. De ulike modulene har ulike krav til og mål for deltakernes språkferdigheter. Kompetansemålene angir hva deltakerne skal kunne etter endt opplæring i modulen. Høy måloppnåelse på modul 1 krever språkferdigheter i overkant av A1-nivå. Tilsvarende vil høy måloppnåelse på modul 4 kreve språklige ferdigheter på B2 nivå. At kompetansemålene ligger på B2-nivå, betyr ikke at alle deltakere vil ha språklige ferdigheter på et B2 nivå når de avslutter modul 4. Modul Kompetansemålenes språklige nivå etter endt opplæring i modulen Modul 4 B2 Modul 3 B1+ Modul 2 A2/B1 Modul 1 A1/A2 26

27 Introduksjonsloven Opplæring i norsk og samfunnskunnskap etter introduksjonsloven integreres i FVO. I dette ligger det at gjennomførte timer i FVO gir mulighet for å kvittere ut de 600 timene en del grupper har plikt til å gjennomføre etter introduksjonsloven, inkludert 50 timer samfunnskunnskap på et språk deltakeren forstår. Opplæringen som gjennomføres skal registreres som gjennomført opplæring i norsk. Dette gjelder i sin helhet timene gjennomført i alfabetiseringsmodulen og timene gjennomført i faget Norsk for språklige minoriteter. I tillegg innebærer opplæring i en del av de andre fagene også mye språkinnlæring som må anses som likestilt med opplæring i norsk og samfunnskunnskap. Timene i modul 1 og 2 i fagene matematikk, naturfag og samfunnsfag skal også registreres som gjennomført opplæring i norsk. For modulene 3 og 4 i disse fagene skal 50 prosent av timene registreres i NIR som gjennomført opplæring i norsk. Opplæring i 50 timer samfunnskunnskap gjennomføres iht. læreplanen også i dette forsøket, og registreres på vanlig måte i NIR. 27

28 Hvorfor eksisterende prøver skal benyttes Statsborgerskap Bestått prøve i samfunnskunnskap på norsk/statsborgerprøven Oppnådd minimum A2 på muntlig delprøve i norsk Gjelder søkere mellom 18 og 67 år Gjelder søknader fra 1. januar 2017 Regelverk statsborgerskap Permanent opphold Bestått prøve i samfunnskunnskap på et språk vedkommende forstår Oppnådd minimum A1 på muntlig delprøve i norsk Gjelder søkere mellom 16 og 67 år Gjelder søknader fra 1. januar 2017 (virkning fra 17. desember 2016). Regelverk permanent opphold

29 Samfunnskunnskapsprøven Bygger på læreplanen i 50 timer samfunnskunnskap Flervalgsprøve Svarene står på ressursen

30 Om samfunnskunnskapsprøven 38 spørsmål, 29 riktige for å bestå Oversatt til 27 språk, i tillegg til bokmål og nynorsk Ingen føringer for språknivå Avsluttende prøve etter opplæring i 50 timer samfunnskunnskap Gratis første gang for dem med rett til gratis opplæring

31 Vurdering - dokumentasjon Deltakeren skal kunne få vurdering og dokumentasjon etter hver fullførte modul. Meld.St. 16 Fra utenforskap til ny sjanse 31

32 Dokumentasjon Kompetansebevis i hver modul Vitnemål når fem fag er fullført med modul fire Eksamen Forsøkslæreplanene beskriver eksamensordningen for faget 32

33 Vurderingssystem Vurderinguttrykk Tallkarakterer 1-6, standpunktkarakter Norsk for språklige minoriteter Matematikk Naturfag Samfunnsfag Engelsk Norsk Modul 4 Modul 4 Modul 4 Modul 4 Modul 4 Modul 4 Tallkarakterer 1-6 Modul 3 Modul 3 Modul 3 Modul 3 Modul 3 Modul 3 Godkjent/ikke godkjent Godkjent/ikke godkjent Deltatt Modul 2 Modul 2 Modul 2 Modul 2 Modul 2 Modul 2 Modul 1 Modul 1 Modul 1 Modul 1 Modul 1 Modul 1 Grunnmodul 33

34 Eksamen Første gjennomføring vår 2018 Den enkelte søknad er bestemmende for når det enkelte vo-senter gjennomfører første eksamen Eksempeloppgaver ferdigstilles i løpet av januar 2018 Omfatter skriftlig eksamen i engelsk, matematikk, norsk, norsk for språklige minoriteter 34

35 Skriftlig eksamen (sentralt gitt) Engelsk, matematikk, norsk, norsk for språklige minoriteter Eksamensnemnder er oppnevnt (tre medlemmer pr fag) To medlemmer fra sentre som deltar i forsøk Ett medlem fra sentre som har grunnskoleopplæring for voksne, men som ikke deltar i forsøket Rullering tilstrebes 35

36 Summeoppgave Hvilke spørsmål har dere på bakgrunn av de valgene som er gjort når det gjelder vurderingssystem?

37 Støttemateriell/pedagogisk utviklingsarbeid Vurdering i modul 1 og 2 Veileder til støtte for nivået godkjent Planlagt ferdigstilt i løpet av mars 2018 Arbeidsgruppa nedsatt 11 lærere fra 8 sentre i forsøket Oppstart 6. november 2017 Pedagogisk utviklingsarbeid i formativ vurdering og sjangerpedagogikk Tilbud under planlegging 37

38 Underveisvurdering Meld St 16 omtaler underveisvurdering (s 31): Underveisvurdering ser ut til å være særlig viktig for voksne fordi forholdet mellom hva man kan og ikke kan, varierer mer hos voksne enn hos barn og unge. Pedagogisk utviklingsarbeid i vurderingsfeltet som en del av forsøket 38

39 Sjangerpedagogikk Pedagogisk utviklingsarbeid knyttet til sjangerpedagogikk i skriving og lesing av fagtekster bør inkluderes i forsøket. Skoler/vo-sentre i forsøket søker om deltakelse i utviklingsarbeid med sjangerpedagogikk

40 Rekruttering til forsøk Fase 1 fra voksenopplæringssentre som gir opplæring etter opplæringsloven 4A voksenopplæringssentre som gir opplæring etter introduksjonsloven 2 og 16 Fase 2 planlagt fra tilbydere som gir opplæring i regi av NAV opplæring innenfor kriminalomsorgen

41 Forsøket gjennomføres i følgende fylker: Østfold Oslo og Akershus Oppland Aust- og Vest-Agder Rogaland Sør- og Nord-Trøndelag Troms I alt 28 opplæringssentre, fordelt på 26 kommuner. Dekker nærmere 50 kommuner i alt

42 Deltakere i forsøket i fase 1 Akershus Asker voksenopplæring Oppegård kvalifiseringssenter Skedsmo voksenopplæringssenter Ski voksenopplæring Aust-Agder Arendal voksenopplæring Oppland Gjøvik læringssenter Søndre land voksenopplæring Østre Toten læringssenter Oslo Helsfyr voksenopplæring Hersleb videregående skole Holtet videregående skole Nord-Trøndelag Levanger voksenopplæring Møllegata voksenopplæring Namsos opplæringssenter Nærøy voksenopplæring Vikna voksenopplæring Rogaland Breidablik læringssenter Bryne kompetansesenter Eigersund voksenopplæringssenter Johannes læringssenter Ryfylke læringssenter Sandnes læringssenter Sør-Trøndelag Enhet for voksenopplæring (EVO), Trondheim Troms Voksenopplæringa i Tromsø Vest-Agder Kvinesdal voksenopplæring Voksenopplæringa i Mandal Østfold Fredrikstad internasjonale skole (FRIS) Norsksenteret, Sarpsborg 42

43 Kriterier som samlet skulle dekkes i forsøket Store voksenopplæringssentre i bykommuner Mindre voksenopplæringssentre i landkommuner Voksenopplæringssentre som gir opplæring etter opplæringslovens 4A Voksenopplæringssentre som gir opplæring etter introduksjonsloven 2 og 16 Voksenopplæringssentre som gir opplæring etter begge lovverkene Interkommunal voksenopplæring Fylkeskommunal voksenopplæring (også i samarbeid med kommunal vo) Opplæring innen kriminalomsorgen Tilbydere som gir opplæring i regi av NAV Opplæringssteder som også ønsker å pilotere/prøve ut kartleggingsprøven i lesing Opplæringssteder som også ønsker å pilotere/prøve ut e-læring For forsøket som helhet må alle fag/varianter av fag være dekket Bredde i lærerkompetanse 43

44 Oppfølging av forsøket Samlinger Første ledersamling (rektor og prosjektleder) 15.november 2017 Årlige nasjonale samlinger med en oppstartsamling 31. mai og 1. juni 2017 Årlige regionale samlinger med første regionale samlinger planlagt i månedsskiftet februar/mars Eventuelt fylkesvise møter/samlinger mellom deltakerne i forsøket (lokalt initiativ) Besøk fra Kompetanse Norge til voksenopplæringssentre som deltar i forsøket 44

45 Følgeevaluering Evalueringsoppdrag utlyst av Kunnskapsdepartementet Omfatter både modulprosjektet til Kompetanse Norge og til Utdanningsdirektoratet Ideas2evidence er tildelt oppdraget 45

46 Summeoppgave Hvilke utfordringer ser dere knyttet til gjennomføringen av et forsøk som dette?

47