Forberedende voksenopplæring Modulstrukturerte læreplaner

Transkript

1 Forberedende voksenopplæring Modulstrukturerte læreplaner Engelsk Margareth Ludvigsen, Oppegård kvalifiseringssenter Presentasjonen er delvis basert på presentasjonen fra oppstartskonferansen i 2017, ved Astrid Haugestad, Høgskolen Vestlandet Annelén Stenbakken, Oslo voksenopplæring Helsfyr

2 Læreplan i engelsk for voksne Forsøkslæreplan Medlemmer i læreplangruppa Heidi A. Andersen, Voksenopplæringa i Tromsø Hugh Clarke, Sandnes læringssenter Astrid Hamer, Johannes læringssenter Astrid Haugestad (leder), Høgskolen Vestlandet

3 Denne økta Engelskfaget og FVO Fokusområder Moduler Referansenivå Læreplan: oppbygging og innhold Eksamen Erfaringer FVO og Fagfornyelsen

4 Engelskfaget og FVO Kan ikke velge bort engelsk eller erstatte det med dokumentasjon i morsmål Faget er likt for alle ikke inndelt i yrkesrettet og studiespesialiserende løp samme krav for inntak til Vgo Kompetansebehovet for engelsk også innen yrkesfag Regelverket åpner ikke for forhåndsgodkjenning om unntak for å velge bort hele fag. Eksisterende ordninger for unntak ved enkeltvedtak kan inngå i forsøket I forsøksperioden skal faget ses i sammenheng med punktet over og belyses videre Modulstrukturert forberedende voksenopplæring: Prinsippdokument. Vox (2016).

5 Fokusområder Språkkompetanse Grunnleggende ferdigheter Begrepsinnlæring Utdanning Arbeidsliv Livsmestring Demokrati og medborgerskap Bærekraftig utvikling og miljøperspektiv

6 Fire moduler ulik størrelse Modul 1 skal ha et mindre omfang enn de andre modulene. Et fokusert og målrettet voksenperspektiv Modulene må bygges opp etter en klar progresjon. Gjennomgående: grunnleggende ferdigheter og begrepsinnlæring Modul 1 og 2 skal ha hovedfokus på grunnleggende ferdigheter og begrepsinnlæring. Modul 3 og 4 skal ha et større fokus på fagets kunnskapsdel i tillegg til grunnleggende ferdigheter. Læringsstrategier/språklæring inkluderes i alle fag.

7 Læreplanens oppbygging Formål 5 grunnleggende ferdigheter 4 hovedområder: språklæring, muntlig kommunikasjon, skriftlig kommunikasjon, kultur og samfunn Læringsutbytte Kompetansemål for hver modul Vurdering

8 Vi ser på Formål Læringsutbytte («LUB») Hele modul 1 Kultur og samfunn i modul 2, 3 og 4

9 Det europeiske rammeverket og FVO Kilde: Det felles europeiske rammeverket for språk: Læring, undervisning, vurdering. Utdanningsdirektoratet (2011).

10 FORMÅL Engelsk er et viktig språk i en stadig mer internasjonal verden. Språket blir brukt i møte med mennesker fra andre land, hjemme og på reiser. Engelsk brukes også i utdanning og som arbeidsspråk i mange bedrifter. Gjennom film, bøker, musikk og teknologi bidrar engelsk til a gi innsikt i ulike levesett og kulturer. Innenfor deler av norsk arbeidsliv, spesielt innenfor serviceog håndverksyrker, brukes engelsk ofte til intern kommunikasjon. Flere bedrifter innfører engelsk som arbeidsspråk fordi det er mest effektivt i et internasjonalt miljø. Også innenfor utdanning blir engelsk et stadig viktigere fag- og forskningsspråk.

11 Formål språk og språklæring Kunnskap om hvordan språket brukes i ulike sammenhenger, og det å kunne kommunisere både muntlig og skriftlig er vesentlig i engelskfaget. Det omfatter å utvikle ordforråd og å jobbe med uttale, rettskriving og språkets struktur. Videre innebærer det å kjenne til forskjellen mellom formelt og uformelt språk og å ha kunnskap om kulturelle omgangsformer i ulike engelskspråklige land. Språklæringen skjer i møte med et mangfold av tekster og kulturuttrykk. Den generelle språkkompetansen bygges opp gjennom å lytte, snakke, lese og skrive. Det er viktig å sette egne mål for læringen og være bevisst på strategier som hjelper oss til å forstå og bli forstått på engelsk.

12 Formål.kommunikasjon, kultur, globale utfordringer, forberedelse Engelsk skal gi mulighet til å delta i kommunikasjon om personlige, sosiale, litterære og faglige emner. Utviklingen av kommunikative ferdigheter og kulturell innsikt kan fremme økt samhandling, forståelse og respekt mellom mennesker med ulik kulturbakgrunn. Engelskfaget åpner for internasjonal deltakelse og økt forståelse for globale utfordringer. Engelskopplæringen bør forberede deltakeren på å bruke engelsk i hverdags-, samfunns- og yrkesliv og i videre utdanning.

13 Beskrivelser av læringsutbytte (LUB)

14 Modul 1 Språklæring Mål for opplæringen er at deltakeren skal kunne identifisere situasjoner der det kan være nyttig å kunne engelsk bruke digitale ressurser for å styrke språklæringen bruke noen strategier for å utvikle ordforråd og rettskriving

15 Modul 1 Muntlig kommunikasjon Mål for opplæringen er at deltakeren skal kunne forstå og bruke noen engelske ord, uttrykk og setningsmønstre stille og svare på enkle spørsmål hilse og bruke høflighetsuttrykk presentere seg selv delta i enkle, innøvde dialoger lytte til og forstå enkle instruksjoner lytte etter, gjenkjenne og bruke engelske språklyder forstå og bruke det engelske alfabetet til å stave ord

16 Modul 1 Skriftlig kommunikasjon Mål for opplæringen er at deltakeren skal kunne lese og forstå enkle tekster og praktisk informasjon kjenne igjen sammenhengen mellom noen en stavemønstre skrive enkle ord og formulere enkle setninger

17 Modul 1 Kultur og samfunn Mål for opplæringen er at deltakeren skal kunne samtale om seg selv og sin livssituasjon samtale om mat, helse og bolig uttrykke tidsangivelser, tall, vær og årstider gi eksempler på og samtale om engelskspråklige land og kjente personer fra disse landene

18 Modul 2

19 Modul 2 Kultur og samfunn Mål for opplæringen er at deltakeren skal kunne: samtale om hverdagsliv og livsmestring samtale om yrker deltakeren møter i arbeidslivet gi eksempler på høytider og tradisjoner i engelskspråklige land samtale og lage tekster om personer, steder og begivenheter i engelskspråklige land samtale og skrive om personer og innhold i enkle tekster og filmer

20 Kompetansemål etter modul 3

21 4.8 Kompetansemål etter modul 4 Found poetry

22 Eksamen Egen, sentralt gitt skriftlig eksamen for engelsk FVO Hele læreplanen for modul 4 er aktuell Forberedelsesdag, 4-timers skriftlig eksamen Mindre omfang enn ordinær 10. trinnseksamen, men likeverdig Eksamensnemnda 2018/2019: Ingvild Francke, Oslo voksenopplæring Helsfyr Kari Brekke Nilsen, Larvik læringssenter Margareth Ludvigsen Oppegård kvalifiseringssenter Lokalt gitt muntlig eksamen

23 Erfaringer Gjennomgående lavt nivå i engelsk blant deltakerne Mangler faglige forutsetninger Dårlig kjennskap til "den engelskspråklige verden" Lite selvstendighet i faget (pugge regler og kopiere, ikke selvstendig refleksjon, produksjon, kritisk tenkning, vurdering av egen læring) Grunnleggende ferdigheter og begrepsinnlæring i fokus i alle moduler fagets kunnskapsdel kommer i bakgrunnen Vurderingsarbeidet er krevende i modul 3 og 4 Motivasjon for å lære engelsk ser nytten av det i jobb og fritid, særlig de unge Ikke en løsning å droppe engelsk i FVO

24 Erfaringer og framtida Generelt: Positiv holdning til FVO blant deltakere og ansatte motiverende Et skritt i riktig retning for kompetansebygging for voksne Utfordringer: Ikke tilpasset læreverk må lage mye selv og hente lærestoff «herfra og derfra» Fleksibilitet i plassering på modul vanskelig (praktiske årsaker) Mitt håp: FVO innføres som en fast ordning fra 2023 Læreplanen revideres; vurdering: én standpunktkarakter Min drøm: grunnleggende engelsk /engelsk som tredjespråk på FVO Vgs

25 Fagfornyelsen og FVO-læreplanen i engelsk Flerfaglige/tverrfaglige temaer (Demokrati og medborgerskap) Kjerneelementer: kommunikasjon, språklæring, møte med engelskspråklige tekster engelsk som redskap for kommunikasjon forberede elever på utdanning og arbeidsliv som stiller krav til engelskspråklig kompetanse kultur og levesett i engelskspråklige land språklig og kulturelt mangfold identitet i en flerkulturell sammenheng grunnleggende ferdigheter: muntlig, skrive, lese, digitale (regning ikke med i engelsk i Fagfornyelsen)

26 Kilder Lysark 3: Photo by Chris Gray on Unsplash Lysark 4: Modulstrukturert forberedende voksenopplæring: Prinsippdokument. Vox (2016). Lysark 5: pixabay.com; mannlig student: stock.adobe.com Lysark 9: Det felles europeiske rammeverket for språk: Læring, undervisning, vurdering. Utdanningsdirektoratet (2011). Lysark 20: pixabay.com; Pannekaker: Photo by Eiliv-Sonas Aceron on Unsplash Lysark 21: Gomez, Cristina. A. (2007): «Swimming Lessons». I: Cortez, Sarah (red.) Windows into My World: Latino Youth Write Their Lives. Houston: Piñata Books / Arte Público Press.