Lokal læreplan i fremmedspråk

Transkript

1 Lokal læreplan i fremmedspråk Formål Språk åpner dører. Når vi lærer andre språk, får vi mulighet til å komme i kontakt med andre mennesker og kulturer, og dette kan øke vår forståelse for hvordan mennesker lever og tenker. Språkkompetanse gir mulighet for deltakelse i internasjonale sammenhenger og bidrar til å gi et mer nyansert bilde av internasjonale prosesser og hendelser. I en verden med økende mobilitet og digital samhandling er kompetanse i flere språk og interkulturell kompetanse en forutsetning for kommunikasjon og deltakelse på mange områder. Å lære et fremmedspråk dreier seg først og fremst om å bruke språket å lese, lytte, snakke og skrive i forskjellige sammenhenger. I tillegg innebærer det kommunikasjon om og innsikt i andres levemåter, livssyn, verdier og kulturer, noe som kan føre til større bevissthet om egen kultur og nye muligheter til opplevelser. Opplevelse av og innsikt i kulturelle forhold er en kilde til personlig vekst og dannelse og kan gi større muligheter i utdanning, arbeidsliv og fritid. Læring av et nytt fremmedspråk bygger på erfaringer fra tidligere språklæring både i og utenfor skolen. Når vi er bevisst hvilke strategier som brukes for å lære fremmedspråk, og hvilke strategier som hjelper oss til å forstå og å bli forstått, blir tilegnelsen av kunnskaper og ferdigheter enklere og mer meningsfylt. Det er også viktig å sette seg mål for læringen, finne ut hvordan disse kan nås og vurdere egen språkbruk. Det å utvikle evnen til å lære et fremmedspråk kan føre til bedre innsikt også i morsmålet og blir derfor en viktig del av den enkeltes personlige utvikling. Kompetanse i fremmedspråk skal fremme motivasjon for læring og innsikt i flere språk og kulturer, bidra til flerspråklighet og gi et viktig grunnlag for livslang læring. Kommunikative ferdigheter og kulturell innsikt kan fremme økt samhandling, forståelse og respekt mellom mennesker med ulik kulturbakgrunn. Slik ivaretar språk- og kulturkompetanse det allmenndannende perspektivet og bidrar til å styrke demokratisk engasjement og medborgerskap. Kompetansemål Kunnskapsløftet inneholder klart uttrykte kompetansemål for det enkelte fag. Disse kompetansemålene angir hva elevene skal kunne etter endt opplæring på 10. trinn, og danner utgangspunktet for fagplanene våre. Hvilke emner vi har valgt å jobbe med, hvordan vi jobber med dem og hvordan vi vurderer, er til sammen et uttrykk for hvordan vi mener å kunne nå disse målene. Faget er strukturert i hovedområder som det er formulert kompetansemål innenfor. Hovedområdene utfyller hverandre og må ses i sammenheng.

2 Hovedområde språklæring Mål for opplæringen er at eleven skal kunne utnytte egne erfaringer med språklæring i læring av det nye språket undersøke likheter og ulikheter mellom morsmålet og det nye språket og utnytte dette i egen språklæring bruke digitale verktøy og andre hjelpemidler beskrive og vurdere eget arbeid med å lære det nye språket Hovedområde kommunikasjon Mål for opplæringen er at eleven skal kunne bruke språkets alfabet og tegn finne relevante opplysninger og forstå hovedinnholdet i skriftlige og muntlige tilpassede og autentiske tekster i ulike sjangere delta i enkle, spontane samtalesituasjoner presentere ulike emner muntlig gi uttrykk for egne meninger og følelser forstå og bruke tall i praktiske situasjoner kommunisere med forståelig uttale forstå og bruke et ordforråd som dekker dagligdagse situasjoner bruke grunnleggende språklige strukturer og former for tekstbinding tilpasse språkbruken i noen grad til ulike kommunikasjonssituasjoner skrive tekster som forteller, beskriver eller informerer bruke lytte-, tale-, lese- og skrivestrategier tilpasset formålet bruke kommunikasjonsteknologi til samarbeid og møte med autentisk språk

3 Lokal læreplan i fremmedspråk trinn SPRÅKLÆRING LOKALE LÆRINGSMÅL trinn Lav Middels Høy Eleven kan utnytte egne erfaringer med språklæring i læring av det nye språket Eleven kan med hjelp utnytte egne erfaringer med språklæring i læring av det nye språket Eleven kan til en viss grad utnytte egne erfaringer med språklæring i læring av det nye språket Eleven kan utnytte egne erfaringer med språklæring i læring av det nye språket Eleven kan undersøke likheter og ulikheter mellom morsmålet og det nye språket og utnytte dette i egen språklæring Eleven kan med hjelp undersøke likheter og ulikheter mellom morsmålet og det nye språket og utnytte dette i egen språklæring Eleven kan til en viss grad undersøke likheter og ulikheter mellom morsmålet og det nye språket og utnytte dette i egen språklæring Eleven kan undersøke likheter og ulikheter mellom morsmålet og det nye språket og utnytte dette i egen språklæring Eleven kan bruke digitale verktøy og andre hjelpemidler Eleven kan med hjelp bruke digitale verktøy og andre hjelpemidler Eleven kan til en viss grad bruke digitale verktøy og andre hjelpemidler Eleven kan bruke digitale verktøy og andre hjelpemidler Eleven kan beskrive og vurdere eget arbeid med å lære det nye språket Eleven kan med hjelp beskrive og vurdere eget arbeid med å lære det nye språket Eleven kan til en viss grad beskrive og vurdere eget arbeid med å lære det nye språket Eleven kan beskrive og vurdere eget arbeid med å lære det nye språket KOMMUNIKASJON LOKALE LÆRINGSMÅL 8. trinn Lav Middels Høy Eleven kan bruke språkets alfabet og Eleven kan bruke språkets alfabet og Eleven kan bruke språkets alfabet og

4 tegn Eleven kan bruke språkets alfabet noen språkspesifikke tegn alle språkspesifikke tegn Eleven kan bruke grunnleggende språklige strukturer i tekster som forteller, beskriver eller informerer Eleven kan sette sammen enkle ord Eleven kan sette sammen enkle setninger til en tekst Eleven kan sette sammen varierte setninger til en meningsbærende tekst Eleven kan gi uttrykk for egne meninger Eleven kan gi uttrykk for hva han/hun liker ved hjelp av enkle ord Eleven kan på en enkel måte gi uttrykk for hva han/hun liker og ikke liker Eleven kan på noen ulike måter gi liker Eleven kan finne relevante opplysninger og forstå hovedinnholdet i tilpassede tekster i ulike sjangere Eleven forstår enkelte ord og uttrykk i teksten Eleven forstår mange ord og uttrykk, og deler av innholdet i teksten Eleven forstår de fleste ord og uttrykk, og innholdet i teksten Eleven kan delta i enkle, spontane samtalesituasjoner Eleven kan svare på kjente spørsmål med enkle ord og uttrykk Eleven kan delta i en enkel, spontan samtale med enkle ord og uttrykk Eleven kan delta i en enkel, spontan samtale med enkle ord og uttrykk og bidrar til at samtalen går framover Eleven kan holde en kort, enkel muntlig framføring Eleven kan lese opp en kort, enkel tekst Eleven kan framføre en kort, enkel tekst med støtte i manus Eleven kan framføre en kort, enkel tekst med liten støtte i manus Eleven kan kommunisere med forståelig uttale Eleven uttaler enkelte ord og uttrykk rett Elevene uttaler de fleste ord og uttrykk rett Eleven kommuniserer med forståelig uttale

5 Eleven kan forstå og bruke tall i praktiske situasjoner Eleven kan forstå og bruke tall opp til 10 Eleven kan forstå og bruke tallene opp til 20, de fleste tierne opp til 100 Eleven kan forstå og bruke tallene opp til 100 Eleven kan forstå og bruke et ordforråd som dekker dagligdagse situasjoner Eleven kan forstå og bruke enkle ord og uttrykk knyttet til noen dagligdagse situasjoner Eleven kan forstå og bruke et ordforråd som dekker flere ulike dagligdagse situasjoner Eleven kan forstå og bruke et variert ordforråd knyttet til mange ulike dagligdagse situasjoner LOKALE LÆRINGSMÅL 9. trinn Lav Middels Høy Bygger videre på læringsmålene fra 8. trinn Eleven kan gi uttrykk for egne meninger Eleven kan på en enkel måte gi uttrykk for hva han/hun liker og ikke liker Eleven kan på noen ulike måter gi uttrykk for hva han/hun liker og, og gi uttrykk for noen preferanser Eleven kan på mange ulike måter gi liker, og gi uttrykk for ulike preferanser Eleven kan presentere ulike emner muntlig Eleven kan lese opp en enkel tekst Eleven kan framføre en tekst med støtte i manus Eleven kan framføre en tekst med lite støtte i manus Eleven kan forstå og bruke tall i praktiske situasjoner Eleven kan forstå og bruke tall opp til 20 og de fleste tierne opp til 100 Eleven kan forstå og bruke tallene opp til 100 Eleven kan forstå og bruke tallene opp til 1000 Eleven kan bruke grunnleggende språklige strukturer og former for tekstbinding i tekster som forteller, beskriver eller informerer Eleven kan sette sammen enkle ord og setninger Eleven kan sette sammen setninger til en meningsbærende tekst Eleven kan skrive en meningsbærende tekst med noen former for tekstbinding LOKALE LÆRINGSMÅL 10. trinn Bygger videre på læringsmålene fra 8. og 9. trinn Lav Middels Høy

6 Eleven kan tilpasse språkbruken i noen grad til ulike kommunikasjonssituasjoner Eleven kan bruke noen høflighetsfraser i formelle situasjoner Eleven kan tilpasse språkbruken i noen grad i formelle og uformelle situasjoner Eleven kan tilpasse språkbruken i noen grad til ulike kommunikasjonssituasjoner Eleven kan gi uttrykk for egne meninger og følelser Eleven kan på en enkel måte gi uttrykk for hva han/hun liker og ikke liker Eleven kan på noen ulike måter gi liker, og gi uttrykk for noen preferanser og følelser Eleven kan på mange ulike måter gi liker, og gi uttrykk for ulike preferanser og følelser Eleven kan presentere ulike emner muntlig Eleven kan lese opp en enkel tekst Eleven kan presentere ulike emner med støtte i manus Eleven kan presentere ulike emner med lite støtte i manus Eleven kan bruke grunnleggende språklige strukturer og former for tekstbinding i tekster som forteller, beskriver eller informerer Eleven kan sette sammen enkle ord og setninger til en enkel tekst Eleven kan skrive en meningsbærende tekst med noen former for tekstbinding Eleven kan skrive en meningsbærende tekst med varierte former for tekstbinding Eleven kan bruke lytte-, tale-, lese- og Eleven kan med hjelp bruke Eleven kan til en viss grad bruke Eleven kan bruke lytte-, tale-,