LÆREPLAN I PROSJEKT TIL FORDYPNING FOR Vg1 HELSE- OG SOSIALFAG

Transkript

1 LÆREPLAN I PROSJEKT TIL FORDYPNING FOR Vg1 HELSE- OG SOSIALFAG BARNE- OG UNGDOMSARBEIDER 1. FORMÅLET MED OPPLÆRINGEN Prosjekt til fordypning skal gi elevene mulighet til å prøve ut enkelte eller flere sider av aktuelle lærefag innen relevant utdanningsprogram, få erfaring med innhold, oppgaver og arbeidsmåter som karakteriserer de ulike yrkene innen utdanningsprogrammene, fordype seg i kompetansemål fra læreplanene på Vg3-nivå og ta relevante fellesfag fra Vg3 og programfag fra studiespesialiserende utdanningsprogram (forskrift av 31.januar 2007 Prosjekt til fordypning for videregående trinn 1 og 2 yrkesfaglige utdanningsprogram ) Formålet beskrevet i læreplanen for programfagene gjelder også for Prosjekt til fordypning. I Prosjekt til fordypning skal elevene allerede i Vg1 bli kjent med hva som kreves av dem for å kunne bli gode barne- og ungdomsarbeidere. De skal få kunnskaper om hvilke rammebetingelser som gjelder for yrkeslivet og hva som kjennetegner det yrket de sikter mot. Elevene skal bli kjent med barne- og ungdomsarbeiderens plass i et samarbeidende fellesskap. Gjennom arbeidet med Prosjekt til fordypning skal elevene trenes opp til å se er mellom teori og praksis. De skal ta del i yrkesrelaterte aktiviteter og utvikle egen yrkesutøvelse ved å planlegge, gjennomføre, reflektere over og dokumentere arbeidet sitt. Formålet med faget er å gi elevene innsikt i arbeid med barn og unge. Elevene skal i dette faget reflektere over hva rollen som barne- og ungdomsarbeider innebærer. 2. STRUKTUR, TIMETALL OG ORGANISERING Årstimeramme i 45 minutters enheter 224 Timer pr. uke i gjennomsnitt 6,0 Årstimeramme i 60 minutters enheter 168 Timer pr. uke i gjennomsnitt 4,5 Skolen organiserer opplæringen slik den finner det formålstjenlig. 1

2 3. KOMPETANSEMÅL DEL 1 Kompetansemål relatert til yrkesetikk, samhandling og refleksjon 1. Eleven skal kunne vise respekt og ydmykhet i sitt arbeid med mennesker. 2. Eleven skal kunne være god rollemodell i samvær med barn og unge. 3. Eleven skal kunne være punktlig, ansvarlig og vise god yrkesetikk, og forstå kravene til barne- og ungdomsarbeiderfaget. Forankret i læreplan i barne- og ungdomsarbeiderfag Vg3/Opplæring i bedrift Lærlingen skal kunne Legge til rette for utvikling av barn og unges selvfølelse og identitet. Veilede barn og unge i etiske spørsmål. Kommunisere og samhandle med barn og unge. Drøfte hva rollemodeller betyr i barn og unges sosialiseringsprosess. Utføre arbeidet i henhold til gjeldende regelverk og yrkesetiske retningslinjer. Følge gjeldende regelverk for taushetsplikt og personvern. Drøfte hva rollemodeller betyr i barn og unges sosialiseringsprosess. 4. Eleven skal kunne vise evne til å ta imot veiledning, samt vurdere egen egnethet i yrket. 5. Eleven skal kunne dokumentere planlegging, gjennomføring og refleksjon over eget pedagogisk arbeid. Samarbeid med foresatte, kollegaer og andre samarbeidspartnere om tiltak for barn og unge. Planlegge, gjennomføre, vurdere og dokumentere pedagogiske aktiviteter tilpasset alder, funksjonsnivå, kulturtilhørighet og livssituasjon. 2

3 DEL 2 Kompetansemål relatert til praktisk yrkesutøvelse og hygiene 6. Eleven skal kunne delta i omsorg og aktiviteter for barn i alderen 0-12 år. Forankret i læreplan i Barne- og ungdomsarbeiderfaget Vg3/Opplæring i bedrift Lærlingen skal kunne Planlegge, og gjennomføre tiltak og aktiviteter som kan fremme psykisk og fysisk helse hos barn og unge. 7. Eleven skal kunne utøve god hygiene, og vite hvordan man hindrer smitte, samt ha kunnskap om sikkerhet på arbeidsplassen. 8. Eleven skal kunne observere, motivere og delta i lek og aktiviteter ute og inne. 9. Eleven skal kunne delta i observasjon, planlegging, gjennomføring og vurdering av pedagogiske opplegg og aktiviteter for barn og unge. 10. Eleven skal kunne tilberede måltider som tar hensyn til ernæring, trivsel, estetikk og kultur. Foreslå tiltak som fremmer hygiene, forebygger sykdommer og hindrer smitte. Gjennomføre tiltak som utvikler barn og unges evne til å ta ansvar for egen helse og sikkerhet. Tilpasse leke-, idretts- og friluftsaktiviteter til ulike årstider, natur og miljø. Legge til rette for lek ut fra den betydningen lek har for barns læring, utvikling og sosialisering. Bruke observasjon og motivasjon som redskaper i planleggingen og gjennomføringen av arbeidet Planlegge, gjennomføre, vurdere og dokumentere pedagogiske aktiviteter tilpasset alder, funksjonsnivå, kulturtilhørighet og livssituasjon. Bruke observasjon og motivasjon som redskaper i planleggingen og gjennomføringen av arbeidet Tilberede mat og måltider for barn og unge i tråd med gjeldende regelverk og retningslinjer for mat og måltider. 3

4 4. VURDERING Elevene skal som en del av opplæringen i Prosjekt til fordypning dokumentere arbeidet underveis. Dokumentasjonen skal være et vedlegg til elevenes kompetansebevis og skal kunne legges fram ved inngåelse av lærekontrakt. Bestemmelser for sluttvurdering: Standpunktvurdering Årstrinn: Vg1 Eksamen for elever Årstrinn: Vg1 Eksamen for privatister Årstrinn: Vg1 Ordning: Elevene skal ha standpunktvurdering Ordning: Det er ingen eksamen for elever som følger lokale læreplaner. Når eleven har valgt fellesfag eller programfag fra det studiespesialiserende utdanningsprogrammet, skal vurderingsordningen i disse læreplanene følges Ordning: Privatistene må ta eksamen i et antall relevante fag med nasjonale læreplaner som samsvarer med totalt 168 årstimer i Vg1 De generelle bestemmelsene om vurdering er fastsatt i forskrift til Opplæringslova. 4

5 VEDLEGG KJENNETEGN PÅ MÅLOPPNÅELSE Kjennetegn på måloppnåelse i kompetansemål relatert til DEL 1 yrkesetikk, samhandling og refleksjon (kompetansemål 1-5) Lav kompetanse God kompetanse (2) (3-4) Eleven deltar i Eleven tar initiativ til praktiske oppgaver praktiske oppgaver blir fortalt og gjør ser og gjør selv 1. Eleven skal kunne vise respekt og ydmykhet i sitt arbeid med mennesker. Eleven bidrar positivt i samarbeid med brukere, kolleger, medelever og lærer, - dette innebærer for eksempel å vise respekt, være høflig, lytte og forholde seg til arbeidsstedets retningslinjer. Eleven samhandler med brukere, kolleger og lærere på en respektfull måte Meget god kompetanse (5-6) praktiske oppgaver og vet hvorfor Eleven skal ha forståelse for hvordan egen væremåte påvirker samhandlingen med bruker, kolleger og lærere. 2. Eleven skal kunne være god rollemodell i samvær med barn og unge. 3. Eleven skal kunne være punktlig, ansvarlig og vise god yrkesetikk, og forstå kravene til barne- og ungdomsarbeiderfaget. Eleven skal vite hva som er en god rollemodell. Eleven viser gode holdninger på skole/praksissted, - dette innebærer for eksempel å møte i tide, overholde avtaler, bruke et egnet språk, følge praksisstedets kleskode, være positiv og overholde taushetsplikten. Eleven skal være en god rollemodell Eleven arbeider etter etiske retningslinjer og overholder taushetsplikten. Eleven er en god rollemodell og viser forståelse for betydningen av dette i sitt arbeid overfor barn og unge. Eleven viser forståelse for en mellom etiske retningslinjer, taushetsplikten og eget arbeid og kravene til barne- og ungdomsarbeiderfaget. 4. Eleven skal kunne vise evne til å ta imot veiledning, samt vurdere egen egnethet i yrket. 5. Eleven skal kunne dokumentere planlegging, gjennomføring og refleksjon over eget pedagogisk arbeid. Eleven tar imot veiledning på skole/praksissted. Eleven beskriver eget arbeid i logg Eleven tar imot veiledning på skole/praksissted. Eleven skriver logg som viser mellom mål og eget arbeid Eleven tar imot veiledning, viser evne til endring og forstår hensikten med endringen Eleven reflekterer over eget arbeid, og ser mellom mål, logger og begrunnelser 5

6 Kjennetegn på måloppnåelse i kompetansemål relatert til DEL 2 praktisk yrkesutøvelse og hygiene (kompetansemål 6-10) Lav kompetanse God kompetanse (2) (3-4) Eleven deltar i Eleven tar initiativ til praktiske oppgaver praktiske oppgaver blir fortalt og gjør ser og gjør selv 6. Eleven skal kunne delta i omsorg og aktiviteter for barn i alderen 0-12 år. 7. Eleven skal kunne utøve god hygiene, og vite hvordan man hindrer smitte, samt ha kunnskap om sikkerhet på arbeidsplassen. 8. Eleven skal kunne observere, motivere og delta i lek og aktiviteter ute og inne. 9. Eleven skal kunne delta i observasjon, planlegging, gjennomføring og vurdering av pedagogiske opplegg og aktiviteter for barn og unge. Eleven deltar i og utfører enkle praktiske oppgaver på praksisstedet. Arbeidsoppgavene utføres under veiledning eller instruksjon. Eleven kan gjengi relevant fagstoff uten å kunne anvende det. Eleven observerer og kan komme med forslag til aktiviteter. Deltar i barnas lek. Gjennomfører planlagte aktiviteter. Gjengir relevant fagstoff uten å kunne anvende det i praksis. Eleven ser oppgaver som skal gjøres på praksisstedet, tar initiativ og utfører arbeidsoppgaver på egen hånd. Eleven viser forståelse for aktuelt fagstoff gjennom praktiske oppgaver og ved bruk av egne ord. Eleven motiverer barna til lek, og deltar. Ser hvor det er behov for ekstra hjelp. Observerer og kan komme med refleksjoner over det hun/han har sett. Viser forståelse for fagstoff ved å vise initiativ og komme med enkle vurderinger av pedagogiske opplegg og aktiviteter. Meget god kompetanse (5-6) praktiske oppgaver og vet hvorfor enkle arbeidsoppgaver på praksisstedet, og utmerker seg med tanke på selvstendighet. Eleven viser evne til refleksjon og ser mellom teori og praksis. oppgaver, og jobber selvstendig og målrettet. Har god forståelse for arbeidet og ser mellom observasjon, vurdering og gjennomføring av pedagogiske oppgaver og aktiviteter. Viser evne til refleksjon over fagstoffet og ser mellom teori og praksis. 10. Eleven skal kunne tilberede måltider som tar hensyn til ernæring, trivsel, estetikk og kultur. Eleven bidrar til tilbereding av måltider - gjør det hun/han får beskjed om. Gjengir relevant fagstoff. Eleven viser initiativ til tilberedelse av måltider. Viser forståelse for relevant fagstoff og kan komme med refleksjoner over hvorfor dette er viktig. tilberedelse av måltider, planlegger og gjennomfører. Viser forståelse for fagstoff og ser mellom teori og praksis. Viser forståelse for hvordan ulike kulturer kan påvirke hva barn kan spise. 6