Kompetanseløftet Forberedende voksenopplæring Modulstrukturerte læreplaner. Prosjektleder Jon Samuelsen Delprosjektleder Yngvild Ziener Nilsen

Transkript

1 Kompetanseløftet Forberedende voksenopplæring Modulstrukturerte læreplaner Prosjektleder Jon Samuelsen Delprosjektleder Yngvild Ziener Nilsen

2 Formål hele folket i arbeid «Innen fem år ønsker regjeringen å ha innført tiltak, som sørger for at voksne med svake ferdigheter får kartlagt egen kompetanse, får veiledning om hvilken opplæring de trenger, og får tilbud om nødvendig, fleksibel og tilpasset opplæring som kan føre dem nærmere arbeid.» Fra: Medl. Stort. 16 (2015/16), «Fra utenforskap til ny sjanse» Side 2

3 Tre oppdrag fra KD Modulbasert forberedende voksenopplæring Kartlegging av grunnleggende ferdigheter E-læringstilbud i grunnleggende ferdigheter Side 3

4 Tre oppdrag et felles formål Flere voksne skal få en varig tilknytning til arbeidsmarkedet

5 Prosjektgevinster Øke voksnes deltakelse i utdanning Raskere gjennomføring Økt fullføring Bedre resultater

6 Milepæler Side 6

7 Modulstrukturerte læreplaner

8

9 Formål Raskere overgang til arbeid eller videregående opplæring Forutsetter at innholdet i opplæringen er relevant for voksne sett i forhold til deres behov Skal ta utgangspunkt i hvilke behov de voksne i målgruppen har for å komme videre i arbeidslivet eller i videre utdanning

10 Målgrupper Personer som har rett etter opplæringslovens 4A-1 Personer som har rettigheter etter introduksjonslovens 2 og 17 Personer som deltar i opplæringstiltak i regi av NAV Andre målgrupper Minoritetsspråklige åringer med rett til grunnskoleopplæring for voksne Deltakere innen opplæring i kriminalomsorgen

11 Føring og konsekvens av oppdraget Læreplanene skal både ivareta utdanningssystemets behov og behovene til arbeidsmarkedstiltak i regi av NAV Må også kunne gi et faglig nivå til både å tas inn på og gjennomføre vgo inkludert studieforberedende utdanningsprogram

12 Fag og struktur Norsk for språklige minoriteter Matematikk Naturfag Samfunnsfag Engelsk Norsk Modul 4 Modul 4 Modul 4 Modul 4 Modul 4 Modul 4 Modul 3 Modul 3 Modul 3 Modul 3 Modul 3 Modul 3 Modul 2 Modul 2 Modul 2 Modul 2 Modul 2 Modul 2 Modul 1 Modul 1 Modul 1 Modul 1 Modul 1 Modul 1 Grunnmodul

13 Presisering Kompetansevurdering og kartleggingsverktøyet i grunnleggende ferdigheter (først: lesing) skal sørge for at den enkelte deltaker plasseres i riktig modul også i moduler innenfor vgo

14 Vurdering - dokumentasjon Deltakeren skal kunne få vurdering og dokumentasjon etter hver fullførte modul. Meld.St. 16 Fra utenforskap til ny sjanse

15 Vurderingssystem Vurderings-uttrykk Norsk for språklige minoriteter Tallkarakterer 1-6, standpunktkarakter Matematikk Naturfag Samfunnsfag Engelsk Norsk Modul 4 Modul 4 Modul 4 Modul 4 Modul 4 Modul 4 Tallkarakterer 1-6 Modul 3 Modul 3 Modul 3 Modul 3 Modul 3 Modul 3 Godkjent/ikke godkjent Godkjent/ikke godkjent Deltatt Modul 2 Modul 2 Modul 2 Modul 2 Modul 2 Modul 2 Modul 1 Modul 1 Modul 1 Modul 1 Modul 1 Modul 1 Grunnmodul

16 Avvik fra lov og forskrift Bestemmelser i opplæringsloven Lovverk Avvik fra Utprøving i forsøket Opplæringslova Opplæring spesielt organisert for vaksne Opplæringslova 4A-4. Kommunen og fylkeskommunen si plikt til å sørgje for grunnskoleopplæring og vidaregåande opplæring for vaksne Departementet gir nærmare forskrifter om vurdering, om klage på vurdering, om eksamen og om dokumentasjon. Kompetanse Norge gir nærmere regler om vurdering, om klage på vurdering, om eksamen og om dokumentasjon. Opplæringslova 4A-6. Innhaldet i opplæringa. Læreplanar etter 1-5, 2-3, 3-4 og 6-4 gjeld med dei tilpasingar som følgjer av dette kapitlet. I forsøket skal opplæringen omfatte fagene norsk, norsk for språklige minoriteter, engelsk, matematikk, naturfag og samfunnsfag. Opplæringen i disse fagene skal bygge på forsøkslæreplanene som er utarbeidet for forsøket i forberedende voksenopplæring (FVO)

17 Avvik fra lov og forskrift Bestemmelser i forskrift til opplæringsloven Forskrift til opplæringslov 4-3 Forskrift til opplæringslov 4-4 Forskrift til opplæringslov 4-9 Generelle føresegner Avvik fra Utprøving i forsøket Grunnlaget for I forsøket er grunnlaget vurdering i fag for vurdering i fag Grunnlaget for vurdering kompetansemålene i i fag er kompetansemåla forsøkslæreplanene. i læreplanane for fag slik dei er fastsette i læreplanverket jf 1-2 eller 1-3. Karakterar i fag mv. Vurdering med karakterar skal givast med talkarakterar. Det skal brukast talkarakterar på ein skala frå 1 til 6. Det går fram av læreplanverket at det i enkelte fag skal brukast andre uttrykk enn talkarakterar. Dei andre uttrykka er bestått/ikkje bestått: for å få karakteren bestått skal a) deltakaren ha vist tilfredsstillande kompetanse i faget b) delteke/ikkje delteke. 4-9.Halvårsvurdering i fag Halvårsvurderinga i fag er ein del av undervegsvurderinga og skal syne kompetansen til deltakaren opp mot kompetansemåla i læreplanen for faget. Det skal gis vurdering med karakter i modul 3 og 4. I modul 3 og 4 skal det brukes tallkarakterer på en skala fra 1 til 6. I modul 1 og 2 skal det brukes andre uttrykk enn tallkarakterer. De andre uttrykkene er Godkjent/ikke godkjent: For å få karakteren godkjent må deltakeren ha vist tilfredsstillende kompetanse i modulen. I alfabetiseringsmodulen er uttrykket deltatt. I forsøket skal halvårsvurderingen vise kompetansen opp mot kompetansemålene i modulene i forsøkslæreplanen.

18 Forskrift til opplæringslov 4-11 Vurdering Avvik fra Sluttvurdering i fag Sluttvurderinga skal gi informasjon om kompetansen til deltakaren ved avslutninga av opplæringa i fag i læreplanverket, jf Sluttvurderingar i grunnskolen er standpunktkarakterar og eksamenskarakterar Utprøving i forsøket Sluttvurderingen skal gi informasjon om kompetansen til deltakeren ved avslutningen av opplæringen i modul 4. Sluttvurdering i FVO er standpunktkarakter og eksamenskarakter. Forskrift til opplæringslov 4-12 Standpunktkarakterar i fag Standpunktkarakterar er karakterar som blir gitt ved avslutninga av opplæringa i fag, og som skal førast på vitnemålet. Standpunktkarakter blir berre gitt i heile fag Standpunktkarakter er karakter som blir gitt ved avslutningen av modul 4, og som skal føres på kompetansebevis og/eller vitnemål. Forskrift til opplæringslov 4-13 Realkompetansevurdering Vurderinga av realkompetansen til den vaksne skal gjerast i forhold til kompetansemåla i læreplanen for fag i læreplanverket. I dette forsøket skal vurdering av realkompetansen til den voksne gjøres i forhold til kompetansemålene i modulene i forsøkslæreplanene.

19 Dokumentasjon Kompetansebevis i hver modul Vitnemål når fem fag er fullført med modul fire Eksamen Forsøkslæreplanene beskriver eksamensordningen for faget

20 Forskrift til opplæringslov 4-18 Avvik fra Eksamen Generelle føresegner Eksamen skal vere i samsvar med læreplanverket. Deltakarar i grunnskolen som følgjer opplæring særskilt organisert for vaksne, skal trekkjast ut til ein sentralt gitt skriftleg eksamen og ein lokalt gitt munnleg eksamen ved avslutninga av opplæringa. Til sentralt gitt skriftleg eksamen blir det trekt mellom norsk/samisk, engelsk og matematikk. Til lokalt gitt munnleg eksamen blir det trekt mellom norsk/samisk, engelsk, matematikk, naturfag, samfunnsfag og kristendom, religion, livssyn og etikk (KRLE). Deltakaren kan trekkjast ut i same faget til sentral gitt og lokalt gitt eksamen Utprøving i forsøket Eksamen skal være i samsvar med forsøkslæreplanene i FVO. Deltakere i FVO skal trekkes ut til en sentralt gitt skriftlig eksamen og en lokalt gitt muntlig eksamen ved avslutningen av opplæringen i modul 4. Til sentralt gitt skriftlig eksamen blir det trukket mellom norsk/norsk for språklige minoriteter, engelsk og matematikk. Til lokalt gitt muntlig eksamen blir det trukket mellom norsk/norsk for språklige minoriteter, engelsk, matematikk, naturfag og samfunnsfag. Deltakeren kan trekkes ut i samme faget til sentralt gitt og lokalt gitt eksamen

21 Eksisterende prøvesystem (norsk og samfunnskunnskap) Samfunnskunnskapsprøvene skal benyttes Norskprøvene bør benyttes Gir god informasjon om språknivå (ref. rammeverket) Eksterne brukere har tillit til systemet

22 Plikt til å registrere opplysninger om gjennomført opplæring i Nasjonalt introduksjonsregister (NIR) Opplæringen som gjennomføres skal registreres som gjennomført opplæring i norsk. Dette gjelder i sin helhet timene gjennomført i grunnmodulen og i faget norsk for språklige minoriteter. Opplæring i en del av de andre fagene inneholder også mye språkinnlæring: Timene i modul 1 og 2 i fagene matematikk, naturfag og samfunnsfag skal registreres som gjennomført opplæring i norsk. For modulene 3 og 4 i disse fagene skal 50 prosent av timene registreres i NIR som gjennomført opplæring i norsk. Opplæring i 50 timer samfunnskunnskap gjennomføres iht. læreplanen i samfunnskunnskap og registreres på vanlig måte i NIR

23 Rekruttering til forsøk Fase 1 fra voksenopplæringssentre som gir opplæring etter opplæringsloven 4A voksenopplæringssentre som gir opplæring etter introduksjonsloven 2 og 16 Fase 2 fra tilbydere som gir opplæring i regi av NAV, studieforbund, kriminalomsorgen

24 Deltakere i forsøket i fase 1 Akershus Asker voksenopplæring Oppegård kvalifiseringssenter Skedsmo voksenopplæringssenter Ski voksenopplæring Aust-Agder Arendal voksenopplæring Oppland Gjøvik læringssenter Søndre land voksenopplæring Østre Toten læringssenter Oslo Helsfyr voksenopplæring Hersleb videregående skole Holtet videregående skole Nord-Trøndelag Levanger voksenopplæring Møllegata voksenopplæring Namsos opplæringssenter Nærøy voksenopplæring Vikna voksenopplæring Rogaland Breidablik læringssenter Bryne kompetansesenter Eigersund voksenopplæringssenter Johannes læringssenter Ryfylke læringssenter Sandnes læringssenter Sør-Trøndelag Enhet for voksenopplæring (EVO), Trondheim Troms Voksenopplæringa i Tromsø Vest-Agder Kvinesdal voksenopplæring Voksenopplæringa i Mandal Østfold Fredrikstad internasjonale skole (FRIS) Norsksenteret, Sarpsborg

25 Krav til lokal prosjektgruppe Deltakende sentre mottar økonomisk støtte i form av et tilskudd - avhengig av omfanget på forsøket på det enkelte lærested Tilskuddet skal eksempelvis dekke følgende: Prosjektleders merarbeid (krav at lokal prosjektgruppe ledes av representant for ledelsen) Muligheter for samarbeid mellom deltakende lærere i prosjektgruppe, dvs. noe frikjøp av tid Utgifter til læremidler, kompetanseheving av egne ansatte i egen regi NB! Tilskuddet kan ikke benyttes til vikarutgifter eller til å dekke vanlig drift

26