ÅRSPLAN 2017/2018 GRINDVOLL BARNEHAGE

Transkript

1 ÅRSPLAN 2017/2018 GRINDVOLL BARNEHAGE RESPEKT, LIKEVERD, ANSVARLIGHET Grindvoll barnehage as, Løkengutua 55, 2720 Grindvoll Tlf: / org.nr: Hjemmeside: grindvollbarnehage.no VELKOMMEN TIL ET NYTT BARNEHAGEÅR

2 Velkommen til Grindvoll barnehage. Vi er en barnehage som har eksistert helt siden 1978! Hos oss har vi mange tradisjoner som vi holder i hevd, selv om vi underveis justerer litt, trekker fra og legger til.. Uteliv og en aktiv bruk av naturen og området rundt oss er noe som setter preg på hverdagen for våre barn. Vi erfarer at mye uteliv er en god ramme for både lek, læring og trivsel. Årsplanen er en presentasjon for dere foreldre (og andre interesserte) slik at dere kan få et bilde av hvordan vi tenker og jobber, hva dere kan forvente av oss, og litt om hva vi forventer av dere. Ikke minst er årsplanen også et arbeidsredskap for personalet i barnehagen. Rammeplanen for barnehager er revidert nå i 2017, og dette setter også preg på vår årsplan. Vi referer til rammeplanen både her i årsplanen og i planer og aktiviteter underveis i året. For de som ønsker å lese hele rammeplanen for barnehager, finnes denne på udir.no De to eldste årgangene her er lavvobarn i lavvogruppa er det ingen fysiske rom som setter begrensinger for aktiviteten. Barnehagens eget uteområdet er også godt og variert og innbyr til ulik aktivitet. Vi samarbeider svært bra med idrettslaget, slik at vi også disponerer fotball-løkke og sykkelplass, skøytebane og skiløyper. De tre yngste årgangene her har tilhold i barnehagehuset, der de aller yngste stort sett er nede, og de litt større er oppe. Et hyggelig inngjerdet område er fint å være i for de minste, men også de bruker uteområdet utenfor gjerde - og på tur med vogner får de oppleve nærområdet innimellom. De små og aldersnære gruppene gir en utviklende og givende ramme for hverdagen her. Den nye rammeplanen utfordrer oss mer enn tidligere til å la barns medvirkning komme tydeligere fram i hverdagen - også i planer og evaluering. Bærekraftig utvikling er også et nytt begrep i rammeplanen, og er et svært aktuelt og viktig tema. Implementering av ny rammeplan - med spesielt vekt på barns medvirkning og bærekraftig utvikling er derfor vårt hovedfokus dette året. I tillegg er Lunner kommunes realfagsatsing førende for oss - og vi har derfor som mål å videreutvikle vårt arbeid med fagområdet natur, miljø og teknologi - arbeid med dette vil være synlig i mange aktiviteter. Kort oppsummert kan vi derfor si at du kan forvente at vi: - er aktive i bruken av nærområdet/uteområdet - organiserer oss i små, aldersnære grupper - jobber aktivt med ny rammeplan - spesielt barns medvirkning og bærekraftig utvikling og natur, miljø og teknologi. Verdiene våre respekt, ansvarlighet og likeverdighet - har rot i et positivt og raust menneskesyn, og skal være førende for alle våre handlinger og skape gode holdninger hos barna. Vår visjon er : Trygge og glade barn som viser omsorg og respekt for mennesker, natur og miljø. VI HÅPER DERE VIL TRIVES HER HOS OSS HILSEN DE VOKSNE I BARNEHAGEN VIKTIGE DATOER!!!

3 Tirsdag 1.august: Tirsdag 5.september: Fredag 22.desember: Tirsdag 2.januar: Onsdag 3.januar: Onsdag 14. mars: Fredag 23.mars: Tirsdag 3.april: Onsdag 9. mai: Fredag 11.mai: Onsdag 20. juni: Feriestengt i ukene: Første dag etter ferien Foreldremøte kl Siste dag før jul. Planleggingsdag - barnehagen stengt Første dag etter jul. Foreldremøtekonferansekafe. Siste dag før påske. Planleggingsdag - barnehagen stengt Dugnad. Planleggingsdag barnehagen stengt Sommerfest. 27, 28, 29, 30. Første mandag etter ferien er det klargjøringsdag. Barnehagen starter derfor tirsdag uke 31. Den femte planleggingsdagen blir sannsynligvis en felles kursdag med de kommunale barnehagene i forbindelse med satsingen på realfag/natur, miljø og teknologi. Det er enda ikke satt dato for dette. DAGSRYTME Åpningstid 7-17! : Oppmøte i barnehagen og lavvoen. Medbrakt niste om barnet skal spise frokost i barnehagen. Frilek : Barnehagens kjernetid da vil vi at alle skal være på plass. Gi beskjed om dere henter eller leverer barnet i kjernetiden! I kjernetiden foregår turer, organiserte aktiviteter og hovedmåltid (varm mat en gang pr. uke) : Frilek. Enkelt måltid (frukt/knekkebrød/brød). Hele gruppa oppholder seg i barnehagen, inne eller ute.

4 VIKTIG GENERELL INFORMASJON KLÆR og UTSTYR For å kunne utvikle positive holdninger til uteliv må barna ha gode klær til bruk i barnehagen. Klær og sko må være store nok, hele og i orden! Spør oss om dere vil ha råd om kjøp av nye klær, og ta det med et smil om vi sier fra at noe er for smått eller upassende. Det er for barnas beste vi gjør det! La også penkjolene være hjemme, og bruk klær og sko som er gode å klatre, leke og løpe i i barnehagen. Tenk også praktisk i forhold til oss som jobber her. Vi ønsker oss minst mulig skifte av tøy før vi går ut, og vi vil helst ikke ha strømpebukser, men longs. Det er foreldrenes ansvar å merke tøy, og ellers holde orden i barnas skap, sekk og i fht barnas eget utstyr. Vogner, sykler og ski kan stå igjen på eget ansvar ute. Up&Go-bleier er tungvint for oss i barnehagen, så det ønsker vi ikke! Av sikkerhetshensyn vil vi ikke ha hetter som sitter fast eller skjerf, luer med snor (kvelningsfare) eller fleecetøy rett på huden (fare for brannskade ved bål). Sovevogner må være utstyrt med brukbar sele, og med egnet dyne/pose etter årstid og vær. SYKE BARN Syke barn skal ikke i barnehagen! Hvis barnet ikke er i form til å være med på vanlige aktiviteter eller ikke bør være ute må det holdes hjemme. Vurder allmenntilstanden! Ved diaré skal barnet være symptomfri i 48 timer før det kan komme tilbake til barnehagen. Ring om du er usikker! MAT OG HELSE Vi ønsker å formidle gode holdninger til god og sunn mat. I det daglige serverer vi brød (av og til hjemmebakt), knekkebrød, næringsrikt pålegg og frukt i barnehagen - vi prioriterer økologiske varer der det er mulig. En gang i uka serverer vi varm mat + noen ganger på tur. Vi har en sukkerbevisst holdning, og styrer så mye som mulig unna sukker og sukkerholdige matvarer. Vi ønsker ikke at dere sender med sukkerholdig mat og drikke i barnehagen! Som tørstedrikk bruker vi vann. SIKKERHET UTE All bilkjøring er henvist til parkeringsplassen! Det er ikke lov til å kjøre opp på skoleplassen eller opp til barnehagen. Ved henting overtar foreldre ansvaret for sine barn idet de har fått kontakt. BURSDAGER Vi feirer barnets bursdag i barnehagen. Vi lager krone og kort som barnet får med hjem. Vi tenner lys, synger bursdagsangen og lager mat som barnet har valgt. For barna er dette en viktig dag! Spør oss før dere eventuelt henger opp bursdagsinvitasjoner i barnehagen. Det er viktig at ingen i en gruppe blir glemt eller utelatt! OPPHOLDSTID Barnehagen vår er har lang åpningstid fra 7-17 dette for å favne de flestes behov. Barnehagebarn har ingen lovfestet maks-tid for opphold i barnehagen Men - med tanke på barnets beste, anbefaler vi IKKE 10-timers dag!! Anbefalt lengde på dagen er etter råd fra ulike fagmiljøer ikke lenger enn 7,5 timer som vår arbeidsdag.

5 BEMANNING I Lunner er det lagt opp til en økonomisk ramme som skal bemanne med 1 årsverk pr. 6,5 barn over tre år, og 1 årsverk pr. 3,25 barn under tre år. Det er ikke økonomisk ramme til at vi alltid kan sette inn vikar ved korttidsykdom i personalgruppa - men vi har planer for hvordan vi best mulig organiserer dagen ved fravær. Barnehagens åpningstid er lang, og det er derfor ikke fullt bemannet mellom og Derfor må vi organisere oss samlet på ettermiddagen i vårt inngjerdede område (populært kalt bingen ), eller sammen innendørs. Vårt beste tilbud er derfor i kjernetiden. INNKJØRINGSRUTINER Vi har egne rutiner for hvordan vi ser for oss en best mulig innkjøring i barnehagen. Dette gjelder både for nye barn, og når barna her bytter avdeling. For barn som bytter avdeling har vi god erfaring med planlagte og spontane besøk - og barna kjenner jo godt alle voksne her. Til nye barn sendes det ut informasjonsskriv med rutiner og planer for innkjøringen i god tid før oppstart. Kort oppsummert er våre rutiner for nye barn slik: - velkomstbrev etter opptak - tilbud om flere besøksdager i juni - tilbud om hjemmebesøk for 1-åringer - dette er en ny anbefaling av fagmiljøet. Et besøk av oss skaper en forståelse for barnet om at det er en link mellom hjemmet og barnehagen. De minste barna er også ofte lettere å bli kjent med når de er i vante omgivelser. I år er første året vi prøver ut hjemmebesøk - spennende! - Barnet er i barnehagen sammen foreldre den første uka, og deretter i korte dager alene i uke to (ikke alltid nødvendig med større barn) - Vi har felles oppstart for alle nye barn - og en god start for disse er vårt største fokus den første tiden i august. FORELDRESAMARBEID/INFORMASJON I følge rammeplanen skal barnehagen ha et nært samarbeid med barnas hjem. Til daglig har vi kontakt i forbindelse med levering og henting. Da er ellers viktig og forventet at dere: - Holder dere informert om planer, aktivitet og daglapp via MyKid, og melder inn fri og fravær der. Vi anbefaler at dere laster ned appen for MyKid. - Ser om det henger brev eller lapp i skapet. - Utveksler viktig og nyttig informasjon med personalet. Noen ganger trengs det mer tid og ro rundt samtalen enn hva det er rom for i det daglige. Det kan være hektisk i hentetiden, og da har vi ikke alltid tid til en veldig lang eller grundig prat selv om vi gjerne vil. Vi kaller inn til samtale dersom vi føler at vi trenger en grundigere prat. Dere er på samme vis velkommen til å be om det samme, om dere føler behov for å prate med oss om stort eller smått Til sammen har vi her MYE erfaring og kompetanse om og med småbarn, og vi kan gjerne tenke sammen med dere om dere føler dere trenger det.

6 Om dere føler noe er ugreit i barnehagen forventer vi absolutt at dere snakker med oss om det da må se på hvordan vi best kan finne en løsning. Spør oss vi er her for dere og BARNAS BESTE! Vi inviterer til samtale i løpet av høsten for de som ønsker dette denne foregår i personalets ubundne tid på dagtid. I mars har vi vår årlige foreldrekonferansekafe` på kvelden som er en blanding av sosialt arrangement og individuelle samtaler med en førskolelærer på barnets avdeling. SU (samarbeidsutvalget) er barnehagens foreldreorgan som består av tre foreldre fra hver av barnegruppe. SU-møter avholdes to ganger pr. år og ellers etter behov, og er en diskusjonspartner for oss i barnehagen i fht for eksempel årsplanen, brukerundersøkelser og generelt samarbeid mellom hjem og barnehage. SU-foreldre kan kontaktes om noen ønsker at innspill til barnehagen skal gå via disse. SU har i tillegg ansvar for å arrangere barnehagens sommeravslutning. BARNEHAGENS SAMARBEIDSPARTNERE Noen ganger kan vi i barnehagen eller dere som familier stå ovenfor en situasjon, problem eller et hjelpebehov som ligger utenfor barnehagens ramme. Det kan være et barn som trenger ekstra ressurser, et barn vi er bekymret for, eller en familie som trenger mer hjelp enn vi kan bistå med. Vi i barnehagen kan formidle, oppfordre til eller selv ta kontakt med ulike instanser som kan være til hjelp. Dette kan være PPT, helsestasjon, barnevernstjenesten, Psykisk helse, BUP, fastlege eller fysioterapeut. Det finnes i Lunner kommune flere lavterskeltilbud for familier som trenger litt ekstra hjelp, veiledning og støtte til beste for sitt barn og familiesituasjon. Husk det er aldri en skam å be om hjelp når man trenger det! PERSONALGRUPPA

7 Hege Utheim Øiom, styrer/eier/pedagogisk leder Hege har siden 1994 jobbet med barn, både i skole og barnehage. I 2006 overtok hun Grindvoll barnehage, og har siden den gang både utvidet, bygd på og pusset opp her for å skape gode rammer for både barn og ansatte. Hege har et stort engasjement for kompetanseutvikling, og har lagt til rette for dette i personalgruppa. Nå er hun selv snart i mål med nasjonal lederutdanning for styrere. Hege er sammen ektemann og medeier Morten bonderomantisk småbruker i nabolaget hvor de driver med hest, sau, hunder, katter og høner + grønnsaksdyrking. Hege jobber i tillegg til styrertiden to/tre dager i uka i barnegruppene, og har bl.a. ansvar for matgrupper for de fire eldste årskullene. Trine Stabæk, pedagogisk leder Trine har jobbet i barnehage siden Trine bor på Roa med familie og katter. Hun er en ressurs i forhold til uteliv og prosjektarbeid på barns premisser. Kanskje ikke så rart at det er akkurat Trine som er lavvosjef Hun har vært en av pådriverne for denne uteavdelingen, og er svært engasjert i denne formen for barnehageliv. Trine har ansvar for aktiviteter og hverdagen i lavvogruppa. Trine har videreutdanning innen spesialpedagogikk og sosialpedagogikk. Trine jobber fire dager i uka i lavvogruppa.

8 Mette Fagerlund, pedagogisk leder Mette har vært ansatt som førskolelærer her i Grindvoll barnehage siden Mette har erfaring og interesse for arbeid med barn både i barnehage og skole, og er på sitt beste når hun jobber i små barnegrupper og en-til-en-arbeid. Mette er glad i uteliv og fysisk aktivitet. Mette har videreutdanning innen spesialpedagogikk. Mette jobber fem dager i uka med de yngste i barnehagehuset. Line Skirstad, pedagogisk leder Line er nytilsatt pedagog fra august Hun er odelsjente på Skirstad, oppvokst på Grindvoll og gikk selv i Grindvoll barnehage! Line er utdannet førskolelærer ved HiOA, men har også studert et år psykologi. Hun bor på Kalvsjø med samboer og en sønn på 1,5 år, og er godt vant med småbarnsliv og full fart. Hun er av naturlige årsaker interessert i landbruk, og går nå på voksenagronomutdanning. Hun brenner for realfag, da spesielt den naturfaglige delen. Barns medvirkning er blitt hennes kjepphest, og hun jobber best når hun kan se hvert enkelt barn utvikle seg gjennom sine egne interesser. Hun ser på leken som veldig viktig, og i aktiviteter er det prosessen som er lærerik og gøy! Line jobber fire dager med de eldste i barnehagehuset.

9 Anette Isabell Lehre, fagarbeider Anette har gått veien fra assistent til fagarbeider, og er ansvarsfull, lærevillig og målrettet i sitt arbeid her i barnehagen. Anette har evne til å ha oversikt og kontroll en god egenskap i hverdagen vår. Anette er småbarnsmor, og trives svært godt med småbarnslivet. Anette jobber fire dager i uka i lavvogruppa. Tine Leksund, fagarbeider Tine er fagarbeider, og har variert erfaring fra barnehage og skole fra sin læretid. Hun trives godt med alle aldersgrupper, men kanskje aller best med de yngste. Tine har evne til å være tydelig og konsekvent, og skaper ro i barnegruppa. Tine har selv to små barn, og kjenner derfor godt barnehagelivet både som bruker og ansatt. Tine jobber hver dag med de eldste i barnehagehuset.

10 Katarina Zawierucha, assistent Katarina er assistent, men har bakgrunn innenfor arbeidspedagogikk. Hun har dessuten svært mye å bidra med her i barnehagen, med sine kunstneriske evner og kreativitet. Katarina er svært lett å samarbeide med og omgås for både liten og stor. Katarina er barnehagens nærmeste nabo. Katarina jobber tre dager i lavvogruppa - og to dager med de yngste. Ann Helen Jensen Ingstad fagarbeider Ann Helen startet som lærling hos oss i desember 2013, og tok fagbrevet i januar 2016 den aller første fagprøven som er avholdt her. Ann Helen er raus, omgjengelig, stabil og observant. Ann Helen jobber to dager i uka i lavvogruppa.

11 Morten Utheim Øiom, vaktmester/medeier/assistent Morten er medeier i barnehagen sammen med kona Hege. Han har lagt ned mange timers innsats i forbindelse med barnehagens oppussings- og påbyggingsprosjekter, og er aktiv i barnegruppa med et lekent sinn, praktiske ferdigheter og ideer. Morten er bonderomantisk, ivrig småbruker sammen Hege. Morten jobber fire dager i uka i lavvogruppa. Morten har, i samarbeid med styrer, ansvar for at den daglige driften og vedlikehold blir ivaretatt. Helene Ødegård, lærling Helene er 2.års lærling. Helen skal dette året utvide sine arbeidsoppgaver stadig mer, slik at hun neste år har mange erfaringer og mye kunnskap i bagasjen når hun skal ta fagbrev som barne- og ungdomsarbeider. Helene jobber tre dager med de yngste i barnehagehuset - og to dager i lavvogruppa. I tillegg til fast ansatte må det påregnes noe vikarbruk ved sykdom, kurs, m.m.

12 Barnehagen har også tradisjon for og god erfaring med å ta imot studenter, elever og andre utplasserte som har motivasjon for å lukte på barnehageyrket. Vi ønsker også å bidra til inkludering av fremmedspråklige i samfunnet vårt ved å være åpne for språkpraksis for fremmedspråklige. Språkpraksis i barnehagen er en flott måte å bli kjent med norsk språk og kultur og et givende møte med andre kulturer for små og store i barnehagen. PERSONALARBEID I BARNEHAGEN Rammeplanen sier at: barnehageeier og alle som arbeider i barnehagen skal sammen bidra til å oppfylle målene og kravene i rammeplanen med utgangspunkt i sine erfaringer og sin kompetanse. Et kompetent pedagogisk personale er en forutsetning for et barnehagetilbud av god kvalitet. Barnehagen skal være en pedagogisk virksomhet som skal planlegges og vurderes. Barnehagen skal lære av egen praksis. Kunnskap om barnegruppens og enkeltbarns trivsel og allsidige utvikling er viktig for å gi et tilbud i tråd med rammeplanen. Faglig kompetanse viser seg å være den enkeltstående viktigste faktoren for kvalitet i barnehagen. Engasjement, kunnskap og ønske om utvikling må til for å gjøre en god jobb i barnehage. Utvikling av kompetanse er derfor et satsingsområde hos. Vi skal som rammeplanen sier lære av egen praksis - og vi har også bidratt til videreutdanning og diverse kurs for at vi skal være faglig oppdatert, hente kunnskap og inspirasjon, og stadig være i utvikling med påfyll utenifra. Vi er godkjent opplæringsbedrift for lærlinger i barne- og ungdomsarbeiderfaget, og har også dette året lærling hos oss. Verdiene våre: RESPEKT, LIKEVERD, ANSVARLIGHET, er grunnlaget for stillingsinstruksene våre. De gir viktige føringer for hva som forventes av holdninger, engasjement og arbeidsmåter for personalet. Stillingsinstruksen definerer ansvarsområder for de ulike stillingene. Pedagogene er ansvarlig for å utvikle planer, organisere tilrettelagte pedagogiske aktiviteter, veiledning av personalet, oppfølging av barna i sin gruppe og informere foreldre via MyKid med månedsbrev og aktivitetsplan. Alle ansatte er forpliktet til å jobbe i tråd med planer, barnehagens årsplan og rammeplanen for barnehager. Vi har jevnlige personalmøter og planleggingsdager, der vi sammen reflekterer over arbeidet i barnegruppene. Rammeplanen -17: arbeidsmåtene i barnehagen skal ivareta barnas behov for omsorg, lek, fremme danning og gi barn mulighet for medvirkning. Dette året skal vi videreutvikle rutiner for planlegging og evaluering og arbeidsmåter - der barns medvirkning skal komme til syne i praksis og i dokumentasjonen.

13 Vi skal på ulike måter jobbe med å fremme verdier, holdninger og praksis for mer bærekraftige samfunn. Vi skal videreutvikle arbeid med fagområdet natur, miljø og teknologi. Vi bruker MyKid som informasjonsplattform. På MyKid skal alle planer og evalueringer som ikke er knyttet til enkeltbarn legges ut, slik at det er tilgjengelig for hele personalgruppa og dere foreldre. Vi skal referere til rammeplanen for å synliggjøre at vi jobber i tråd med den. Rammeplanen refereres med R-17 (Rammeplanen 2017). Vi bruker PBL s (private barnehagers landsforbund) system i forhold til HMS, og utfører jevnlig kurs/oppdatering i forhold til sikkerhet og førstehjelp. Vi er tilknyttet godkjent bedriftshelsetjeneste. Vi er tilknyttet PBL (private barnehagers landsforbund). Medlemskap her sikrer ryddige arbeidsvilkår for de ansatte, og er en sterk samarbeidspartner med høy kompetanse innen lovverk som angår barnehager. Barnehagens ansatte har - Taushetsplikt: som innebærer at vi ikke kan formidle til utenforstående informasjon om barn og deres foresatte som vi får innsyn i via vårt arbeid i barnehagen. Unntaket er ved bekymring for barnets fysiske eller psykiske helse eller omsorgssituasjon. Da er vi lovpålagt via opplysningsplikten å melde dette videre. - Opplysningsplikt: som er en yrkesetisk forpliktelse som gjør at vi har en lovpålagt plikt til å melde bekymring om vi er i tvil om et barns psykiske eller fysiske helse blir ivaretatt godt nok. BARNEHAGENS GRUNNSYN OG VERDIER RESPEKT ANSVARLIGHET LIKEVERDIGHET

14 Rammeplanen legger tydelige føringer for hvordan barnehagen skal jobbe i tråd med samfunnets verdier. Rammeplanen sier at barnehagen skal ivareta barndommens egenverdi, og ha en helhetlig tilnærming til barnas utvikling. Barnehagens samfunnsmandat er, i samarbeid og forståelse med hjemmet, å ivareta barnas behov for omsorg og lek og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Lek, omsorg, læring og danning skal sees i sammenheng. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk tradisjon - som respekt for menneskeverdet og naturen, åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet - verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og som er forankret i menneskerettighetene. Barnehagen skal fremme demokrati, mangfold og gjensidig respekt, likestilling, bærekraftig utvikling, livsmestring og helse. Barnehagen er en forberedelse til aktiv deltakelse i samfunnet og bidrar til å legge grunnlaget for et godt liv. For å kunne fungere som en hel virksomhet på tvers av gruppene, personalets ulike erfaringer og bakgrunn er det en forutsetning med en felles forståelsesplattform som skal være førende for arbeidsmåter i barnehagen. - Vi vil ha en samværsform der barn og voksne opplever at de er betydningsfulle og viktige for fellesskapet. - Barn og foreldre skal oppleve å bli møtt med respekt, omsorg og anerkjennelse der de blir sett og respektert for den de er. - Barnehagen skal representere et menneskesyn, syn på barn og et verdisyn som er gjeldende i dagens samfunn, og som kan forsvares utfra forskning på barn, oppvekst og barns utvikling. I et demokratisk og likeverdig samfunn der respekt og toleranse for medmennesker råder, må en også beherske balansekunsten mellom selvhevdelse og tilpasning/hensyn til sine medmennesker. Som sosiale vesener tror vi at barn har et ønske om å fungere som en likeverdig part i det sosiale fellesskapet. BARNEHAGENS ARBEIDSMÅTER OG SYN PÅ OMSORG, LEK OG LÆRING

15 Arbeidsmåtene skal ivareta barnas behov for omsorg og lek, fremme læring og danning og gi barn mulighet for medvirkning (Rammeplanen, 2017). Hverdagsaktiviteter, styrte aktiviteter og fri lek går hånd i hånd i barns læringsprosess. Barnehagen må arbeide tverrfaglig og helhetlig og på ulike måter favne rammeplanens ulike deler. Læring foregår hele tiden, og det er vi i barnehagen som har ansvaret for at miljøet her er positivt og inkluderende slik at alle barn opplever utvikling, trivsel, læring og glede. Språk læres f.eks. ikke bare gjennom språkaktiviteter, men i samtaler med voksne og barn og i lek og aktivitet. Barn lærer best når de er engasjerte og motiverte. Barnehagen må derfor skape meningsfulle rammer og være oppmerksomme på barnas engasjement og interesse - dette krever inspirerende, reflekterte og kompetente voksne. I barnehagen skal barna oppleve et stimulerende miljø som støtter opp om deres lyst til å leke, utforske, lære og mestre. Barnehagen skal introdusere nye situasjoner, temaer, fenomener, materialer og redskaper som bidrar til meningsfull samhandling. Barnas nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær skal anerkjennes og stimuleres og legges til grunn for deres læringsprosesser. Barna skal få undersøke, oppdage og forstå sammenhenger, utvide perspektiver og få ny innsikt (Rammeplanen, 2017). Vi har valgt å organisere oss aldersmessig, og ser flere fordeler med dette: - Barna møter utfordringer tilpasset egen alder. - Leken er mest utviklende når barna er aldersjevne og jevnbyrdige i forhold til språklige, motoriske og kognitive ferdigheter. - Innholdet vil variere mer i løpet av barnets barnehagetid. - Opplevelsen av sosial mestring og danning av vennskap skjer best i aldersnære grupper. Små grupper gir gode forutsetninger for å bli sett, og for å kunne gjøre individuelle tilpasninger. Tilknytningen til de voksne i gruppa blir større, og pedagogene kan lettere observere hva som trengs i sin barnegruppe til enhver tid, for å støtte gruppas og enkeltbarns trivsel og utvikling. Leken sees som en viktig arena - også for læring: Leken skal ha en sentral plass i barnehagen, og lekens egenverdi skal anerkjennes. Leken skal være en arena for barnas utvikling og læring, og for sosial og språklig samhandling. Barnehagen skal inspirere til og gi rom for ulike typer lek inne og ute. Personalet skal observere, støtte, delta i og berike leken på barnas premisser - ta initiativ til og aktivt bidra til at alle kommer inn i leken (Rammeplanen, 2017). Omsorg er en forutsetning for barnas trygghet og trivsel. Personalet skal arbeide for et miljø som ikke bare gjør barna til mottakere av omsorg, men som også verdsetter barnas egne omsorgshandlinger (Rammeplanen, 2017). DE SJU FAGOMRÅDENE

16 Både i hverdagsaktiviteter og i spesielle temaarbeid er de sju fagområdene som står beskrevet i rammeplanen for barnehager førende for vårt arbeid. Mange av læringssituasjonene i barnehagen forgår i uformelle, naturlige hverdagssituasjoner. Læringssynet i barnehagen er helhetlig! Dvs en forståelse for at læringen foregår på mange plan (språklig, sosialt, motorisk, kognitivt, emosjonelt) som henger nøye sammen og påvirker hverandre. Barnehagen skal bidra til et godt grunnlag for den livslange læringen. Grunntankene for hvordan vi arbeider med fagområdene i de ulike aldersgruppene er beskrevet nedenfor: Fagområde: 1-åringer 2-3-åringer 4-5-åringer Kommunikasjon, språk og tekst. For alle: Støtte barn i å bruke språket til å skape relasjoner, delta i lek og som redskap til å løse konflikt - og bruke språket til å uttrykke følelser, tanker, meninger og erfaringer på ulike måter. Kroppsspråk er også språk! Støtte språkutviklingen ved å sette ord på det barn formidler med kroppsspråk, og ved å snakke om det vi gjør og det som skjer rundt oss. Sang, regler, bøker, bilder. Støtte språkutviklingen ved å tilby et stadig mer variert språk der begrepsforståelsen utvikles. Støtte barns samtaler og dialogkultur. Rikelig tilgang til bøker til bruk i høytlesing og for å bla i selv. Språkleker. Sang og rytme. Bidra til en rik språkkultur med varierte arenaer som filosofigrupper, fortellerstubbe, høytlesing, vitser, gåter, regler, rim og sang. Oppmuntre til både å kunne lytte og formidle. Støtte barn i å oppdage sammenhengen mellom tekst, ord og mening. Kropp, bevegelse, mat og helse. 1-åringer 2-3åringer 4-5-åringer Legge forholdene til Støtte utvikling av Varierte aktiviteter rette for aktiv bruk en stadig mer som stimulerer

17 For alle: Legge til rette for at alle barn opplever bevegelsesglede, matglede, matkultur og kunnskap om egen kropp. Utvikle bevissthet for egne og andres grenser. Bidra til gode holdninger og vaner om kost, hygiene, aktivitet og hvile. av kroppen og sansene. Servere sunn og god mat. Legge til rette for en god balanse mellom aktivitet og hvile. nyansert grov- og fin-motorikk ved å tilby varierte aktiviteter inne og ute i variert terreng. Servere god og sunn mat og legge til rette for hyggelige måltider der barna får smøre og ordne selv. Vi har matgruppe for å oppnå medvirkning i matog måltidsaktiviteter og for å få innsikt i matens opprinnelse, og veien fra mat til måltid motorikken. Støtte nysgjerrighet i forhold til hvordan kroppen fungerer og sammenhengen mellom kosthold, aktivitet og helse. Servere god og sunn mat og legge vekt på hyggelige måltider. Vi har matgruppe for å oppnå medvirkning i matog måltidsaktiviteter og for å få innsikt i matens opprinnelse, og veien fra mat til måltid Kunst, kultur og kreativitet. For alle: Barnehagen skal bidra med opplevelser innen kunst og kultur som grunnlag for tilhørighet, deltakelse og eget skapende arbeid. Bidra til at vi får kunnskap om minoritetene i samfunnet vårt, og skape holdninger som fremmer et positivt syn på kulturelt mangfold. 1-åringer 2-3-åringer 4-5-åringer Oppleve skaperglede i møte med ulike formingsmateriell og naturmateriale. Inspirere til skapende virksomhet som formingsaktiviteter, utkledning/rollespill og musikk. Introdusere ulike håndverk og håndarbeidsteknikker. Oppleve gleden ved å skape noe. Stille ut og synliggjøre barnas produkter, og bilder av barna i ulike aktiviteter. Ha tilgang til ulike materialer, og legge til rette for og oppmuntre til sanseopplevelser knyttet til materiell og natur. Introdusere ulike former for kunst, kultur og musikk og støtte barnas egen skaperglede. Formidle en nysgjerrig og tolerant holdning til ulike kulturer og kulturuttrykk. Støtte videreutvikling av rolleleken ved å dramatisere eventyr og fortellinger. Bruke naturens formingsmaterialer, og tilby materialer til ulike håndverk og håndarbeid. 1-åringer 2-3-åringer 4-5-åringer

18 Natur, miljø og teknologi. For alle: Barnehagen skal bidra til at barna blir glade i naturen og får gode opplevelse med friluftsliv året rundt tilpasset sin alder og utvikling. Alle skal få erfaring med dyrking av mat i drivhuset vårt og i plantekasser ute. Alle skal få erfaring med bruk av Bokashi. Oppleve glede og undring ved å utforske enkle og tilgjengelige naturfenomener (sand, jord, mark, maur, blomst, bær, snø m.m.). Tilgjengelighet til enkle konstruksjonsleker og materialer (byggeklosser, sandkasse m.m.). Sove ute i allslags vær, og oppleve alle årstider i passe økter ute. Studere ulike aspekter ved ulike årstider. Være gode forbilder og gi gode opplevelser for å fremme glede over årstidene og det de kan tilby av ulike aktiviteter. Være gode forbilder for en bærekraftig utvikling ved å sortere søppel og ta ansvar for naturen og omgivelsene rundt oss. Ta ansvar for naturen rundt oss ved lavvoen ved å mate fugler og dyr, lage fuglekasser m.m. Livet i nærhet til natur og dyr gir kunnskap om bål, matlaging ute, de ulike plantene, fuglene og dyrene som omgir oss her. Benytte årstidenes variasjoner til ulike aktiviteter og eksperimenter. 1-åringer 2-3-åringer 4-5-åringer Etikk, religion og filosofi. For alle: Bidra til gode holdninger som er nødvendige og berikende i vårt mangfoldige samfunn. Bekreftelse på å være et selvstendig individ. Bygge forståelse for at de andre både likner og ikke likner på meg. Gjøre barna oppmerksom på signaler fra andre, og respektere disse. Støtte forsøk på samspill med andre. Markere høytider. Skape tid og rom for undring. Skape gode samhandlingssituasjoner og arbeide med anerkjennende holdninger til ulikheter. Markere høytider. Fokus på hvordan vi er mot hverandre, og arbeide med holdninger der toleranse, respekt og empati står sentralt. Møte anerkjennelse for at vi besitter ulike følelser og at det er lov til å vise dem. Markere høytider.

19 Nærmiljø og samfunn. For alle: Barns medvirkning i barnehagens hverdagsliv legger grunnlaget for videre innsikt og erfaring med deltakelse i et demokratisk samfunn. Vise holdninger som fremmer likestilling, og respekt for ulike måter å leve på. 1-åringer 2-3-åringer 4-5-åringer Skape tilhørighet til barnehagen. Skape trygghet rundt levering og henting. Ha kontakt og bli kjent med de andre barnegruppene. Små oppdagelsesturer i nærområdet, der barnas interesser får fokus. Opplevelser i og kunnskap om nærmiljøet. Få ta del i demokratiske prosesser. Få erfaring med begreper som rettferdighet, hensyn og fellesskap. Jobbe for et inkluderende miljø som motvirker mobbing. Få kunnskap om barns rettigheter. Varierte opplevelser i nærmiljøet som skaper tilhørighet og kunnskap om bygda vår. 1-åringer 2-3-åringer 4-5-åringer Antall, rom og form. For alle: Oppdage, utforske og skape strukturer og finne sammenhenger i hverdagen. Fysisk læring: klosser kan stables, baller kan trilles, jeg får plass under teppet m.m. Bruke matematiske begreper i språket som bak, foran, fullt, tomt, stor og liten. Støtte forståelsen av en, to og mange. Tilgang til ulike typer konstruksjonslek. Få erfaringer med situasjoner der vi trenger å bruke telling og måleenheter. Være bevisst på matte i hverdagen - dekke bord, sortere, finne like m.m. Stimulere barns nysgjerrighet rundt tall og symboler. Benytte meningsfulle situasjoner der tall, telling og måling kan brukes. Inspirere til å bli bevisst ulike former, størrelser og mengder ute og inne. BARNEHAGENS SATSINGSOMRÅDE :

20 - BARNS MEDVIRKNING - ERFARINGER OG KUNNSKAP OM ET BÆREKRAFTIG SAMFUNN - FAGOMRÅDET NATUR, MILJØ OG TEKNOLOGI Vi har ulike tanker om hvordan vi skal jobbe med dette. For at medvirkningsbegrepet skal få substans og meningsfullt innhold for barna, må vi ta dem på alvor. Vi skal jobbe med demokratiske prosesser og begreper som rettferdighet. Like viktig er det at vi jobber aktivt med medvirkningsbegrepet i møte med barna i det daglige: i lek, samspill og hverdagssituasjoner slik at de opplever å være et viktig menneske som har innflytelse på eget liv. Samtidig ligger det i dette arbeidet at de skal hjelpes til å finne en god balanse mellom omsorg og empati for andre og hensynet til seg selv. Arbeid med bærekraftige holdninger ser vi flere muligheter til - både store og små prosjekter. Mye av aktivitetene kommer innunder fagområdet natur, miljø og teknologi. Som bedrift har vi som mål å bli godkjent miljøfyrtårn innen For arbeidet i barnegruppa tror vi at vi setter størst spor når vi bidrar med sanselige erfaringer som: - Kompostering. Bokashi og jordfabrikk (se bokashi.no) - Dyrking i plantekasser og drivhus - Høste produkter fra naturen - Arbeid med fugle- og dyreliv - Humlekasseprosjekt - Økologiske og miljøvennlige valg i vårt forbruk - Prosjekter som handler om solidaritet - Prosjekter som handler om gjenbruk - Matgrupper - fra jord til bord - fra råvare til måltid - i størst mulig grad med etiske og økologiske råvarer