BARNEHAGENS FORMÅLSPARAGRAF:

Transkript

1 ÅRSPLAN 2012

2 BARNEHAGENS FORMÅLSPARAGRAF: Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene. Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger. Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Jeg opplever at formålsparagrafen er inkluderende og viser respekt for at vi har et stort mangfold i dagens samfunn. Formålsparagrafen understøtter den arbeidsmetoden og de holdningen vi står for i Fosslia barnehage. i 2012 vil vi jobbe med begrepet respekt. Respekt for barn, foreldre og medarbeidere. Årsplanen er vedtatt i samarbeidsutvalget den Hans Petter Mevatne Leder samarbeidsutvalget Lisbeth Risvold Enhetsleder

3

4 BARNEHAGENS VERDISYN Visjon. Delaktige barn og voksne i et mangfoldig miljø. Ledeord: Delaktighet Glede Utfordre Mangfold Mangfold betyr for oss respekt for at vi alle er forskjellig og at barn og voksne blir positivt bekreftet for sine særegenheter. Når ulikheter møtes med nysgjerrighet og velvilje, beriker og inspirerer de til et spennende fellesskap. Vi er også opptatt av at miljøet vi ferdes i er preget av mangfold. Det vil si at vi har variasjon i materialvalg som bidrar til at barna kan bli utfordret på ulikt vis. Barn medvirker ved å bli hørt og å få delta i fellesskapet. Vi synes det er viktig å oppdra barn til demokrater. Derfor er det barnehagens oppdrag å legge til rette for at barn kan være delaktige og at de får utfordringer. Dette krever bevisste voksne som er lyttende og lydhøre og utfordrer barna. Leken er alltid lystbetont. Lek og læring går hand i hand når læringsmiljøet er preget av glede. Glede er å mestre og å eksperimentere og bygge nye teorier sammen med andre. Glede er å bli oppslukt og glemme tid og sted. Glede er å være omgitt av lyttende voksne og bli tatt på alvor. Glede er at det er rom for fantasi og filosofiske betraktninger. Vi har kommet fram til at vi må gå mer inn i enkeltbegrep for å få egen væremåte belyst. Vi har valgt begrepet respekt. Gjennom rollespill, caser og praksisfortellinger vil vi løfte grunnsynet vårt. Erfaring viser at fokus på et begrep gir ringvirkning i forhold til forståelsen av andre verdibegrep i formålsparagrafen, og i forhold til våre ledeord og visjon.

5 FAGOMRÅDENE Barnehagens læringsmiljø omfatter 7 fagområder: Kommunikasjon, språk og tekst, kunst, kultur og kreativitet, kropp, bevegelse og helse, natur, miljø og teknikk, etikk, religion og filosofi, nærmiljø og samfunn, antall, rom og form. Vår arbeidsform der vi jobber med små og store prosjekter gjør at vi gjennom året er innom alle fagområdene. Ved årets slutt skal de pedagogiske lederne i samarbeid med ansatte oppsummere hvordan de ulike fagområdene har blitt vektlagt i løpet av året. Det skal utarbeides en mal. Vi har dette året spesielt fokusert på fagområdene Kommunikasjon, språk og tekst og Antall, rom og form. Vi jobber for å bevisstgjøre oss i begrepsbruk, og at miljøet i barnehagen stimulerer til å øke interessen for lek med ord, tall og mengde. Språk og kommunikasjon er satsningsområdet i kommunen gjennom kommuneplanens samfunnsdel, og faglig skolering i regi av etat oppvekst og kultur. En gruppe oppnevnt av etat oppvekst og kultur jobber med å utarbeide en plan for barnehagene. Fosslia barnehage har, sammen med Sandskogan barnehage, fått nettverksmidler for å videreutvikle arbeidet rundt språk og kommunikasjon i prosjektarbeidet.

6 PLANLEGGING, VURDERING, DOKUMENTASJON Vi jobber prosjektrelatert. Dette innebærer at personalet reflekterer over hva som skjer i møte med barna og at vi ut ifra barnas interesse planlegger neste steg. Eksempelvis har et av sporene dette året vært å jobbe med lys og skygge Begge med utgangspunkt i fellesprosjektet: Hva finnes i himmelen? Dette forutsetter at vi dokumenterer prosessene gjennom bilder, tekst og film som refleksjonsgrunnlag sammen med personalet og barna. Vi bruker power point som et redskap for å dokumentere og presentere prosjektarbeidet. Vi jobber stadig med å bli dyktigere til å se hva og hvordan vi dokumenterer og synliggjøre det vi holder på med i miljøet. Det er både et spørsmål om tid og å tørre å stole på at det er bra nok. Målet er at dokumentasjonen henger opp i miljøet til inspirasjon og for å synliggjøre barnehagens innhold. Vi trenger å øve oss på å stille de gode spørsmålene på refleksjonsmøtene og i møte med barna. Dokumentasjon til foresatte skjer ved hjelp av månedsbrev der vi oppsumerer hva som har skjedd den foregående måneden. Foreldremøtene og foreldresamtalene benyttes også til synliggjøring og vurdering av barnehagens innhold. På spørsmål på foreldremøtet høsten 2011 ga foreldrene uttrykk for at de ønsket at foreldremøtene i hovedsak har fokus på hva vi jobber med sammen med barna.

7 PROSJEKTARBEID Stjørdal kommune har lagt føringer for at barnehagene skal legge tilrette for et godt og stimulerende språkmiljø. Målet er at språkstimulering blir tatt i bruk som en naturlig del av prosjektarbeidet. Vi ønsker at alle møter mellom barn og voksne preges av å være et prosjekt i betydningen av en gjensidighet og respekt for alles tanker og ideer. Vi har hatt et felles overordnet prosjekt: Hva finnes i himmelen? fra høsten Vi har fått mange spor å gå videre med. Pytten vil dette året forske på alt som gir respons eksempelvis vann, sand, lyd, lys. Haiene har laget eget eventyr og bruker våren til å fortsette med å lage rekvisitter til framvisning. I tillegg vil de jobbe videre med drømmer og propellen til drømmene. Tigrer og Løvegruppa har fokus på lys, skygge, is og vann. Bunkersen som barnehagen har fått disponere i Militærskogen vil bli et fellesprosjekt i løpet av året. Foreldreutvalget ønsker å bidra til dette arbeide med en dugnad til våren. Vi vil benytte planleggingsdagen til våren til å oppsummere hva det er aktuelt å gå videre med etter sommerferien. SAMARBEID Foreldrene er vår viktigste samarbeidspartner. Vårt mål er at alle føler seg velkommen og at de blir tatt på alvor. Vi opplever at når vi mestrer å synliggjøre hvordan og med hva vi jobber er foreldregruppa fantastisk til å stille opp og bidra. Vi er tilknyttet et nettverk bestående av Fosslia skole og de 6 barnehagene som tilhører kretsen. Vi diskuterer faglige spørsmål, hospiterer og samarbeider i tråd med planen overgangen barnehage skole. Vi er og tilknyttet MOPEDA nettverket (mulighetsorientert pedagogikk) i regi av barnehagekonsulenten i fylket. Det er et faglig nettverk for flere barnehager i Nord -Trøndelag basert på Reggio Emilia-inspirert pedagogikk. Sandskogan barnehage og Fosslia barnehage har felles verneombud og samarbeider i HMS spørsmål i tillegg til prosjektet om språk og kommunikasjon. Styrer sammen med 4 andre styrere deltar i et prosjekt initiert av Utdanningsforbundet med tittel : Morgendagens barnehage, fokus for vår gruppe er hvordan bli en bedre strateg. Veileder er psykolog Stein Jonny Valstad.

8 Samarbeidspartnere: - Hjemmet kontaktmøter foreldremøter dugnader -sosiale treff - Skolen nettverk som samarbeider om overgangen barnehage skole - Barnevernet fast kontaktperson - PPT- pedagogisk, psykologisk tjeneste faste kontaktpersoner - Helsestasjon - Annet - eksempelvis instanser i forhold til enkeltbarn - Hint vi er praksisbarnehage - Aglo - utplasseringselever - Ole Vig videregående utplasseringselever Samarbeidsutvalget: Eiers representant: Lisbeth Risvold og Ole Hermod Sandvik Foreldrerepresentant: Hans Petter Mevatne og Tomas Einan Personalets representant: Siri Reitan og Brit Aandal KOMPETANSEHEVING - - Forsette å benytte Maria Hedberg fra Reggio Emilia-senteret som veileder - Hospitering på en annen barnehage - Barnehagekonferansen 7. mars. Lek og læringsmiljø - Språk og kommunikasjon tema på fagmøter for styrere og på planleggingsdag To ansatte på forskerkonferanse i regi av Utdanningsforbundet - Planleggingsdag 17. september Nuria Moe om språkstimulering i barnehagen. - Internt fokus på begrepet respekt, organisering av rom og grupper og språk, kommunikasjon og antall, rom og form. - Skolere alle i bruk av innsida, med spesielt fokus på kvalitetssida (HMS og prosedyrer )

9 NOVEMBER Prosjektarbeid Foreldresamtaler OKTOBER Prosjektstart Foreldremøte ÅRSHJULET FOSSLIA BARNEHAGE DESEMBER JANUAR Tradisjoner- advent Prosjektarbeid Tema fortsetter Lese hverandres Utveksle erfaringer på powerpoint prosjekt FEBRUAR Prosjektarbeid MARS Prosjektarbeid SEPTEMBER Observasjon -barnas interesser/fokus i fht tema Forberedelser i det fysiske miljøet AUGUST Oppstart nye barn/tilvenning Foreldremøter nye foreldre, skolestarterne JULI Sommeruker med aktiviteter JUNI Sommeravslutning Planlegge neste års miljø APRIL Sammenfatning av prosjektarbeid- Vurdering MAI Foreldresamtaler

10 VURDERING AV 2012 Hva har vi gjort i 2011 Nye mål for 2012 Hele huset jobber med samme overordnet prosjekt som utgangspunkt. Definere begrepet respekt og hva det betyr for vår praksis. Fått ny logo og visjon og definert våre 4 ledeord mangfold, utfordre, glede og delaktighet. Jobbet med utstilling sammen med barn og foreldre. Laget en katalog hvor barnehagen presenterer seg. Bli flinkere til å knytte teori og praksis til formålsparagrafen og til rammeplanen. Brit og Elvira har fullført 30 studiepoeng på videreutdanning på DMMH - Telle til tusen men fokus på matematikk, verdensrommet, forskerspiren og IKT. Det har resultert i innlegg på planleggingsdag i kommunen og konferanse i Trondheim. Grete og Kristin har tatt 15 studiepoeng på Hint i veiledningspedagogikk. God struktur på refleksjonsmøtene Jobbe videre med å involvere foreldrene i arbeidet og bli ennå tydeligere i kommunikasjonen. Brukt Maria Hedberg som veileder. Opplæring i hjemmesida og innsida. Kommunens nettsider. Videreutvikle bevisstheten rundt språk og kommunikasjon og antall rom og form. Laget momentliste til hjelp i refleksjonsarbeidet Fått prosjektmidler sammen med Sandskogan barnehage for å jobbe bevisst med språk og kommunikasjon. Vi må ha en mer detaljert intern plan for å plassere veiledning og sporadiske / pålagte møter Intern i barnehagen og i regi av Stjørdal kommune har det vært fokus på HMS og IA Internasjonal uke og bhg bursdag. Grundig jobbet. Lærerikt og inspirerende. Barn og foreldre gode bidragsytere.

11 Hva har vi lært? Strategier for å nå målene Brit og Elviras studie har gitt barnehagen mye kunnskap. Kompetanseheving gir oss et faglig løft. Verdifullt og dele kunnskap med hverandre både prosjekt og videreutdanning. Maria som veileder hjelper oss å komme videre. Men vi må ha et kritisk blikk på hva vi innfører og hva vi gir slipp på av norsk kultur og barnehagetradisjon. Arbeidet rundt logo og ledeordene var bra og er fin å reflektere rundt. Vi har blitt tryggere på hva vi står for. Vi har behov for å gå nærmere inn i eget grunnsyn og ha fokus på barns sosiale utvikling. Fokusere på eget grunnsyn og felles forståelse av begrepet respekt gjennom fagstoff, caser, rollespill og konkrete praksisfortellinger Bruke momentlister til hjelp i refleksjonsmøtene. Bruk veiledningskompetansen til Kristin og Grete. Definere og fordele ansvar mellom ansatte. Holde fokus på språk og kommunikasjon og bevisst begrepsbruk.. Vi må kvalitetssikre innhold i møtene og tidsbestemme møter som Se med kritisk blikk på hvordan vi organiserer dagen. kvalitetsteam/medbestemmelsesmøter, veiledning av studenter, vikarer og ansatte Vi bør stoppe opp oftere og reflektere over egen praksis, evaluere mer underveis og ikke bare ha prosjektmål men òg sosiale mål. Språknettverket må få avsatt tid. HMS viktig at det er god oversikt over hvor man finner hva. Vi har lite innsikt i hverandres prosjekt til tross for felles overordnet tema. Lov å si nei ikke gap over for mye.

12 ÅRSOVERSIKT 2012 JANUAR 16. Planleggingsdag/personal - barnehagen er stengt FEBRUAR 14. personalmøte 17. Karneval 20. planleggingsdag bhg stengt Uke 8. vinterferieuke skolene MARS 14 Personalmøte 23. Besteforeldredag 30. Påskefrokost MAI 1. Barnehagen stengt 11. Planleggingsdag bhg. stengt 17. mai/kristi himmelfartsdag bhg stengt Overnatting skolestartere Bli kjent dager skolestartere, ulike dager på skolene pinsedag bhg stengt 31. Personalmøte JULI- Ferieavvikling SEPTEMBER Foreldrefrokost. Besøk skolestartere 17. Planleggingsdag NOVEMBER 23. planleggingsdag Foreldrekaffe. APRIL Uke 14 påskeferie (2-9) Uke 16.Brannvernuke 18. Forestilling foreldre og besteforeldre Hai 24. Foreldermøte alle JUNI 6. Sommerfest (barnehagen/arbeidsutvalget) pinsedag bhg stengt Ferieavvikling AUGUST- Ferieavvikling 14. Siste barnehagedag for skolestarterne. 20 skolestart 28. Foreldremøte for nye barn og skolestarterne OKTOBER Uke 41 høstferie skole 16. Foreldremøte Uke 42 og 43 Internasjonal uke og barnehagens bursdag, FN-dagen DESEMBER 13. Lysfrokost med Luciatog 21. Nissefest Datoer for arbeidsutvalgets bli kjent treff er ikke avklart. Klok av skade fastsetter vi ikke datorer for foreldrekaffe og frokost på nåværende tidspunkt. Planleggingsdager for våren 2013 er 14.1, 18.2 og 8.5. Med forbehold om endringer.