ÅRSPLAN. Akasia Valen barnehage 2016/2017

Transkript

1 ÅRSPLAN Akasia Valen barnehage 2016/2017

2 Akasia Barnehage AS er eid av Akasia AS. Akasia Barnehage AS eier og driver pr i dag 20 barnehager med rundt 380 ansatte og 1500 barnehageplasser. Akasia sin visjon er Verdier for generasjoner og organisasjonens overordnede verdier er ansvarlig, lærende, nyskapende og åpen. Akasia sine barnehager bygger på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, ivaretar barndommens egenverdi og legger grunnlag for livslang læring gjennom samspill og lek. I arbeidet med barna vektlegger vi verdiene undring, trygghet, likeverd og tilgivelse. Undring Vi gir rom for undring og utvikling gjennom spørsmål, filosofering og gode samtaler. Vi støtter barnas nysgjerrighet, vitebegjær og lærelyst, og bidrar til å gi et godt grunnlag for livslang læring. Barna oppmuntres til aktivt å gi uttrykk for sine tanker, intensjoner og meninger, og vi anerkjenner deres egne initiativ. Barna er medvirkende aktører i eget liv og hverdag. Vårt utgangspunkt er at den eneste vi kan forandre er oss selv - å lære er å oppdage selv. Vi ser læring som en prosess som er med på å skape mening i barns liv. Læring er nært sammenvevd med lek, danning og omsorg. En forutsetning for læring er at barn opplever tilknytning og fellesskap, og at vi er villig til å se barnets positive ressurser. Trygghet Akasia barnehager er et trygt sted å være, mestre og lære. Vi legger til rette for god tilknytning til barnehagen ved å bygge gode relasjoner og ved å øke bevissthet og sensitivisering i forhold til hvilke sider ved samspill som skaper utvikling. Likeverd Alle individer er like mye verdt, og andres opplevelse av virkeligheten er like betydningsfull som ens egen. Vi ivaretar barns beste gjennom å tilby et omsorgs- og læringsmiljø som tar hensyn til det enkelte barn, samtidig som hensynet til fellesskapet ivaretas. Vi forstår og oppdrar barna til aktiv deltakelse i vårt demokratiske samfunn. Tilgivelse Vi har mot til og ansvar for å foreta nødvendig avvisning av uakseptable atferd og inviterer den andre inn igjen i relasjonen - slik at vi får starte på nytt. Våre menighetsbarnehager bidrar i tillegg til å gi barn kunnskap om, erfaring med og opplevelse av kristen tro og tradisjon. 2

3 Samspelmetoden Dialog Kvalitet i barnehagen er fyrst og fremst avhengig av dei menneskelege ressursane, det vil sei barna, føresette og barnehagen sitt personale. Akasia har derfor valt samspelmetoden Dialog som eit sentralt pedagogisk arbeidsverktøy for sine barnehagar. Samspelmetoden Dialog tar utgangspunkt i 7 prinsipp for å utvikle eit godt samspel. 1. Vis at du bryr deg 2. Juster deg til barnet 3. Snakk hyggelig om det barnet gjer eller er oppteken av 4. Gje ros og anerkjenning 5. Felles fokus 6. Gi meining til barna sine opplevingar 7. Sett positive grenser Arbeidet med metoden bevisstgjer oss på våre haldningar og dagleg kommunikasjon i alle våre relasjonar i barnehagen. I løpet av året som har gått har 4 av dei tilsette fått kurs i Dialog. Det blir nye kurs til hausten. Alle dei tilsette skal få kurs i Dialog over ein periode på eit par år. 3

4 Innhald Forord s. 4 Valen barnehage s. 4 Satsingsområdet s. 5 Solidaritetsarbeidet vårt s. 6 Kap. 1 Omsorg s. 7 Kap. 2 Danning s. 7 Kap. 3 Leik s. 8 Kap. 4 Læring s. 9 Kap. 5 Barns medverknad s. 10 Kap. 6 Inkluderande fellesskap s. 11 Kap. 7 Fagområda s Kommunikasjon, språk og tekst s Kropp, rørsle og helse s Kunst, kultur og kreativitet s Natur, miljø og teknikk s Etikk, religion og filosofi s Nærmiljø og samfunn s Tal, rom og form s. 16 Kap. 8 Kultur/tradisjonar s. 17 Kap. 9 Plan for overgang barnehage skule s. 18 Kap. 10 Samarbeid heim - barnehage s. 19 Kap. 11 Vurdering og dokumentasjon s. 20 Kap Samarbeidspartnarar s. 21 «Små barn stiller store spørsmål!» (Pape) 4

5 Forord Årsplanen har eit tidsperspektiv på eit år. Den er eit arbeidsdokument og arbeidsreiskap for den pedagogiske verksemda i Valen barnehage med mål for arbeidet vårt i 2016/2017. I forbindelse med utforming av planen har foreldre/føresette fått anledning til å påverke årsplanens innhald blant anna gjennom samarbeidsutvalet som også godkjenner årsplanen. Årsplanen gjer i tillegg viktig informasjon til eigar, politikarar, barnehagen sine samarbeidspartnarar, foreldre, andre interessentar og Kvinnherad kommune som har tilsynsmynde for barnehagen. Ut frå denne felles årsplanen lagar avdelingane sine periodeplanar og månadsplanar. Årsplanen er forankra i Lov om barnehagar, Rammeplan for barnehagar og organisasjonens interne plandokument, samt Kvinnherad kommune sine plandokument. Valen barnehage Valen barnehage opna 22.oktober Barnehagen er privat, Akasia eig og driv barnehagen. Akasia kjøpte Valen barnehage i januar Me er ein heiltidsbarnehage med plass til 125 barn frå 0 6 år fordelt på 5 avdelingar. Hausten 2016 blir det 65 barn som har plass i barnehagen fordelt på 3 avdelingar. Avdelingane som er i bruk kommande år er Månetoppen 1 6 år, Tiriltoppen 1 6 år og Trollskogen 0 3 år. Det er 15 tilsette i barnehagen. Grunnbemanninga er 4 vaksne pr avdeling. Akasia Valen barnehage er «barnehagen mellom fjord og fjell». Me ligg fint til på Valen med utsikt over sjøen. Me har eit stort uteområde som er godt tilrettelagt for variert bevegelse med ulike apparat. Me har klatrevegg, disser, balansebommer, rutsjebane, steinar, playtopp med fleire apparat på, sandkasse og mark. Me har og skog og sjø i nærområdet. Me er og heldige og har ein eigen gymsal med forskjellig utstyr i barnehagen som vert flittig brukt. Her får barna brukt kroppen sin gjennom å klatre i ribbevegg, balansere på balansebommer, springe og andre aktivitetar. Alle måltid blir servert i barnehagen. Avdelingane har eit varmt måltid i veka der dei serverer middag. Barnehagen er ein del av utdanningslaupet. I barnehagen skal barna få lagt gode grunnsteinar slik at dei er rusta til å møte verden. Det er i møte med vaksne og i møte med andre barn, at barna utviklar språk, kunnskapar og sosialiserer seg. Derfor er vaksenrolla svært viktig. Den vaksne har stor påverknad og er eit førebilete for barna. Gjennom gode opplevingar og positiv samhandling jmfr Dialog, er den vaksne med og legg grunnlaget for framtida. Det er kanskje mulig å lære utan å leike, men det er ikkje mulig å leike utan å lære! (Pape) 5

6 Satsingsområde «Me vil ut» Førre år var satsingsområdet vårt Me vil ut. Denne satsinga har vore med og gjort personalet bevisst på arbeid med uteliv, sosial kompetanse og språk. Me ser viktigheita i desse områda og har derfor bestemt oss for å fortsetja og ha det som satsingsområde og for neste barnehageår. Underpunkta dette året blir: Uteliv Sosial kompetanse Språk, tekst og kommunikasjon Uteliv Innanfor uteliv har me som mål: Barna får erfare ulike terreng og utviklar sansane sine ved aktiv bruk av nærområdet og uteområdet vårt. Barna får oppleva og erfara naturen og årstidene på nært hald gjennom ulike prosjekt og tema Sosial kompetanse Sosial kompetanse handlar om å kunne meistre samspelet i lag med andre. Barna sine sosiale ferdigheiter, eller mangel på desse, kjem til syne i deira evne til å samhandle med andre, t.d vise omsorg, tilpasse seg ulike leikesituasjonar og til å etablere vennskap. Innanfor sosial kompetanse har me som mål: Barna utviklar vennskapsband og meistrar sosiale spelereglar i møte med andre barn. Barna opplever meistring og utvikling utifrå sine føresetnadar gjennom kvardagsaktivitetane i barnehagen Barna har eit positivt sjølvbilde og er trygge på seg sjølv Barna har følelsen av å vere verdifull i barnehagen til tross for ulikskap. Dei kjenner på mangfaldet. 6

7 Språk Tidleg og god språkstimulering er ein viktig del av barnehagens innhald. Valen barnehage har eit godt språkmiljø for alle barn i barnehagen i dei ulike aktivitetane i kvardagen. Måla våre er: Barna opplever tilrettelagte språklege aktivitetar i forhold til føresetnadane sine. Barna opplever vaksne som har kunnskap om korleis barna si språkutvikling og språkforståing er. Barna erfarer og opplever den gode samtalen med vaksne og barn i barnehagekvardagen. Barna får opplevingar og erfaringar med bøker, song, musikk, rim og regler i kvardagen vår. Uteliv, sosial kompetanse og språk er arbeid som blir fletta inn i kvarandre i satsingsområdet vårt. Desse tre er hovedelementa våre i året som kjem. Detaljar for kva ein jobbar med i ulike periodar kjem i periodeplanane. Solidaritetsarbeid I Akasia Valen barnehage har me eit solidaritetsarbeid kvart år. Solidaritetsarbeidet me har valt ut er å samle inn pengar til Sjukehusbarn. Sjukehusbarn er ein stiftelse for barn på sjukehus. Målet med solidaritetsarbeidet er å bidra til og skape lyspunkt og glede for barna som er på sjukehus. Solidaritetsarbeidet blir i oktober. 7

8 Kap. 1 Omsorg Omsorg i barnehagen handlar både om relasjonen mellom personalet og barna og om omsorga barna viser kvarandre. Å gi barn sjansen til og gi og ta imot omsorg for kvarandre er grunnlaget for å utvikle sosial kompetanse og eit viktig bidrag i eit livslangt læringsperspektiv (Rammeplanen) Fokusområde for : Barna i Valen barnehage lærer seg å ta imot og gi omsorg. o Blir møtt med omsorg. o Får omsorg som pregar alle situasjonar i kvardagslivet og kjem til utrykk når barna leiker og lærer, i stell, måltid og påkledning. o Blir møtt med respekt, omtanke og blir tatt på alvor o Lærer å gje og ta imot omsorg o Er tilstade som ein tydelig, trygg vaksen i barna sin kvardag o Møter barna med respekt, omtanke og glede o Gjev nærleik, trøyst, oppmerksamheit og oppmuntring o Ser kvart barn, lyttar til det og justerer seg etter barnet sitt behov o Sett positive grenser for barna Kap 2 - Danning Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. (Barnehagelova 1) Fokusområde : Barna i Valen barnehage får ei god sjølvkjensle og gjennom den forstår både seg sjølv og andre. I danningsprosessen skal barna bli anerkjent som eit sjølvstendig menneske o Blir danna for livet i samhandling med andre menneske som dei møter. o Lærer seg at: Det du vil at andre skal gjera mot deg, skal du gjere mot dei o Lærer normer og verdiar i samfunnet folkeskikk, høflegheit. o Blir behandla som eit sjølvstendig tenkjande individ o Støttar barna i prosessen med å bygge opp eit godt sjølvbilde o Gjev barna rett til medverknad o Er ein god rettleiar for barnet o Er ein god samhandlingspartnar 8

9 Kap. 3 Leik Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte oppgaver og aktiviteter (Barnehagelova 2) Fokusområde for : Barna får impulsar og inspirasjon til leiken gjennom opplevingar både i og utanfor barnehagen I Valen barnehage står leiken sentralt. Leiken er ein viktig del av barna si tilvere og væremåte. Leiken er eit typisk trekk ved barnekulturen, og spelar ei stor rolle i sosialiseringsprosessen. Leik er grunnleggjande for barnet si individuelle personutvikling, samt viktig for barnet sin kulturelle identitet. Gjennom leik og aktivitetar i barnehagen, deler me regelmessig barna i aldersinndelte og blanda grupper. o Opplever at leiken er det mest sentrale i deira liv o Erfarer at leiken i barnehagen har meining o Har tid og rom til leik inne og ute o Finn vener i barnehagen o Utviklar leikekompetanse på tvers av alder, kjønn og avdelingar o Er deltakar i overføring av barnekultur o Har kunnskap om leik og leiken si tyding o Legg til rette for leik inne og ute o Er tilgjengelige i barna sin leik o Støttar, rettleiar, inspirerar og oppmuntrar til leik 9

10 Kap. 4 Læring Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser, kunnskaper og ferdigheter. (Barnehagelova 2) Fokusområde : Barna sin læring skjer gjennom alt det dei opplever og erfarer gjennom dagen. Venskap og gode relasjonar er ein føresetnad for god læring og opplevingar av glede og meistring. Læring er ein livslang prosess, og føregår i det daglege samspelet med andre menneske, miljø, leik, oppseding og omsorg. Barn lærer gjennom opplevingar og erfaringar, og i barnehagen skal me møte barna si undring på ein open og utforskande måte. Dette dannar grunnlaget for eit aktivt og utviklande læringsmiljø. Det er viktig at barna opplever glede ved å meistre i fellesskap med andre. Viser og til kapitlet om fagområda der det står om kva barna skal meistre og korleis vaksne legg til rette for det. o Er nysgjerrige, kunnskapstørste og lystne på å læra o Får tid til å undre seg og stille spørsmål for å innhente kunnskap o Kjenner på opplevingar og det å meistre ting, som t.d å lære seg å balansere på balansebommer i gymsalen. o Utfordrar seg sjølv gjennom å prøve nye ting, t.d å lære seg å sykle. o Er medviten at barn lærer gjennom både formelle (styrte aktivitetar) og uformelle (i kvardagen) læringssituasjonar o Er tilstade og støttar barna sine interesser og lysten til å lære o Delar av sin kunnskap, viser engasjement og oppfinnsamheit for å vekkje barns læring gjennom tema og mål for dei ulike periodane og gjennom spontane aktivitetar i kvardagen. o Legg til rette for gode opplevingar og erfaringar i kvardagen og gjennom temaarbeid. o Gjev barna utfordringar slik at dei skal meistre nye ting. 10

11 Kap. 5 Barns medverknad Barn i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barns synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet. (Barnehagelova 3) Fokusområde : Barna i Valen barnehage blir sett, høyrt og teken på alvor. Jmfr Barnekonvensjonen artikkel 12- Barnets rett til og gje uttrykk for si meining. Medverknad i barnehagen handlar om å gje barna moglegheit til å påverke sin eigen kvardag og felleslivet i barnehagen. Det handlar i stor grad om å sikre at alle blir høyrt og at alle opplever at dei har tyding for det som føregår i kvardagen i barnehagen. Tanken om barns medverknad bygger på idear om likeverd og respekt for kvarandre. Er delaktige i barnehagedagen sin. Gjev uttrykk for sine meiningar i løpet av kvardagen, gjennom ulike situasjonar både nonverbale og verbale. Blir sett, høyrt og teken på alvor Tar barna på alvor, lyttar og er oppmerksame for barna sine meiningar og uttrykk. Viser interesse og oppmuntrar barna til å uttrykkje tankar og meiningar Tar omsyn til barna sine uttrykk, ser og tolkar. Er her og no og tar barna sine innspel på alvor og gjer noko med dei Gjev rom og tid for at barna får medverke Skaper gode dialogar mellom barna og dei vaksne. Dei vaksne er opptatt av møte mellom barn vaksen, og avgrensar ikkje barna utifrå reglar og system. 11

12 Kap. 6 Inkluderande fellesskap sosialt samspel «Barnehagen skal vere eit miljø der ulike individ og ulike kulturelle ytringar møtest i respekt for det som er forskjellig».(rammeplanen) Fokusområde : Barna i Valen barnehage utvikler empati og prososial åtferd. Empati er å kunne leve seg inn i andre sin situasjon, vise medkjensle og ta omsyn. Prososial åtferd er å ha positive, sosiale handlingar som å bry seg om, vise omsorg, hjelpe til og dele med andre. Sosial kompetanse handlar om å kunne meistre samspelet i lag med andre. Denne kompetansen er sentral for at kvart barn skal lykkast og trivast, og for at det skal bli verdsett som ven og likeverdig deltakar i samspelet med andre barn. Barn utviklar sosial kompetanse først og fremst i det daglege, uformelle samspelet med andre i kvardagen. Gjennom samspelsmetoden Dialog og dei 7 prinsippa, jobbar me aktivt for å utvikle eit godt samspel mellom barna. I barnehagen gjer me rom for mangfald, og alle barna får eit likeverdig tilbod. Likeverd handlar om å sjå kvart individ utifrå ei grunnforståing om at alle menneske er like mykje verd, og skal bli møtt likeverdig til tross for ulike føresetnadar. Likestilling inneber at alle barna i barnehagen får utnytta sine evner og interesser uavhengig av kjønn. I Valen barnehage brukar me ulike metodar for at barna skal få utvikle sin sosiale kompetanse og vere inkluderande. Det gjer vi bl.a. gjennom gruppene våre og i ulike aktivitetar. Vi brukar bl.a. verktøy som «Steg for steg», «Snakkepakken» og «Dialog». Barnehagen er ein viktig arena for å førebyggje mobbing. Personalet er støttande og tilstade når barnet byggjer relasjonar og deltek i samspel med andre barn. Målet vårt er og skapa eit trygt og godt barnehagemiljø som hindrar at uheldige mønster utviklar seg over tid. I arbeidet for å førebyggje mobbing deltar Akasia Valen barnehage aktivt under den landsomfattande mobbeveka som pleier å vere i veke 36. Me jobbar med venskap som ein del av satsingsområde gjennom heile året. Verktøya nemnt over blir og brukt som førebygging av mobbing. For oss er det viktig å ha gode vaksen-vaksen og vaksen-barn relasjonar. Me vaksne legg vekt på å vise at me respekterer og verdset ulikskap, og er slik gode rollemodellar for barns læring og danning av haldningar. Opplever eit inkluderande fellesskap der venskap og leik med andre barn er det dominerande Har leikekameratar på tvers av kjønn, alder og grupper Opplever glede og trivsel med andre barn i kvardagsaktivitetar, leik og læring i barnehagen Utviklar ei god sjølvkjensle og sjølvkontroll Utviklar empati og prososial åtferd Legg til rette/oppmuntrar slik at barn får knytte venskapsband Er til stades og inkluderande i leik Er ein tydeleg vaksen med ei bevisst handling til oppseding Førebyggjer mobbing, observerer barna kontinuerlig 12

13 Anerkjenner barna sine opplevingar som dei får i møte med andre Gjer barna like moglegheiter til å forme livet sitt Er medviten på likskap mellom kjønn Kap. 7 Fagområda Kvart fagområde dekkjer eit vidt læringsfelt. Fagområda er ofte representert i eit temaopplegg og i samband med kvardagsaktivitetar og turar i nærmiljøet. ( Rammeplanen) Rammeplanen for barnehagar inneheld 7 fagområde. Fagområda er: Kommunikasjon, språk og tekst Kropp, rørsle og helse Kunst, kultur og kreativitet Natur, miljø og teknikk Etikk, religion og filosofi Nærmiljø og samfunn Tal, rom og form Arbeidet med fagområda blir tilpassa alderen og interessene til barna. I barnehagen har me no utarbeida ein progresjonsplan for alle fagområda. Denne planen blir som eit arbeidsreiskap for oss i dette arbeidet. Den viser igjen i periodeplanen og i gruppeaktivitetane. For å oppfylle krava i Lov om barnehagar og Rammeplan for barnehagens innhald og oppgåver har barnehagen kjøpt inn InPedkort, som er eit pedagogisk verktøy for å synliggjere arbeidet med fagområda i barnehagen. Aktivitetskorta med Rammeplanens fagområde inneheld 140 spennande aktivitetar med faglig tyngde, kor det er 20 kort til kvart enkelt av de 7 fagområda. Korta er tenkt som et tillegg for å vidareutvikle den pedagogiske praksisen i barnehagane. Dette er eit praktisk reiskap som dekker alle fagområda og gjer barnehagane moglegheit til å innføre heilskap og tverrfagleg læring. Her kjem ein liten oversikt over dei ulike fagområda og kva me legg vekt på. I progresjonsplanen er det meir utdjupa og ein ser progresjonen i aktivitetane på dei ulike aldersnivåa. Oversikten viser og kva og korleis barn lærer i barnehagen 13

14 1. Kommunikasjon, språk og tekst Mål for året : Barna i Valen barnehage får ei god språkstimulering i kvardagen gjennom bøker, samtale, song og aktivitetar. Jmfr målet for satsingsområdet vårt om språk. Får språkstimulering i kvardagen gjennom bøker, samtale, songar og aktivitetar Brukar språket for å uttrykkje kjensler, ynskjer og erfaringar, konflikthandtering og for å skape positive relasjonar i leik og samspel med andre Legg til rette for at barna får god språkstimulering. Les, syng og snakkar om kvardagssituasjonar med barnet. Set ord på alt ein gjer og ser. Oppmuntre barn med to- eller fleirspråkleg bakgrunn til å vere språkleg aktive og samtidig hjelpe dei til å få erfaringar som byggjer opp omgrepsforståinga og ordforrådet på norsk 2. Kropp, rørsle og helse Mål for året : Barna i Valen barnehage får gode erfaringar med uteliv til ulike årstider. Jmfr målet for satsingsområdet vårt under uteliv Har moglegheit til å vera fysisk aktive og bruke naturen i nærmiljøet aktivt Får gode erfaringar med friluftsliv og uteliv til ulike årstider Er kjend med sunt kosthald og er aktive i å førebu måltidet Er sjølvstendige i rutinesituasjonar Er kjend med og får kunnskapar om kroppen sin og kor viktig det er med gode vanar og eit sunt kosthald Legg til rette for turar i skog og mark og aktivitetar i gymsal Er bevisste til sunt kosthald og legg til rette for at barna får kunnskapar om skilnaden på kvardagsmat og festmat Lar barna klare sjølv Legg til rette for at barna er deltakande i matlaginga på avdelingane 14

15 3. Kunst, kultur og kreativitet Mål for året : Barna i Valen barnehage brukar naturmaterialet i arbeidet med å utvikle den kreative sida til barnet. Jmfr satsingsområdet vårt om uteliv. Er kreative og har skaparglede Uttrykkjer seg og utviklar seg estetisk gjennom musikk, dans, forming og drama Tar del i ulike kulturopplevingar Legg til rette for at barn får erfare aktivitetar med forming, kunst, drama og musikk Presenterer ulike kunstuttrykk for barna Presenterer ulike formingsteknikkar for barna Er merksam på det kulturelle uttrykket til barna, viser respekt for ytringsformene deira og fremjar lysta til å utforske dei estetiske områda vidare Har fokus på prosess og skaparglede ikkje produktet. 4. Natur, miljø og teknikk Mål for året : Dei vaksne i Valen barnehage er gode førebilete for barna og oppmuntrar og legg til rette for at barna blir glade i uteliv. Jmfr satsingsområdet vårt om uteliv. Har kunnskap, erfaringar og opplevingar i naturen gjennom årstidene, samt at dei lærer seg å bli glad i naturen. Har kjennskap til fysikk ved å eksperimentere på ulike måtar og med ulikt materiale i kvardagen Har innsikt i kjeldesortering vedrørande boss. Bruker refleksvest og er gode trafikantar Gjev barna opplevingar og erfaringar i naturen gjennom årstidene. Legg til rette for at barna skal få eksperimentere i forhold til teknikk og fysikk. Har fokus på miljøvern Er ein god rollemodell i trafikken 15

16 5. Etikk, religion og filosofi Mål for året : Barna i Valen barnehage utviklar respekt og toleranse for kvarandre Jmfr satsingsområdet vårt om sosial kompetanse Har gode opplevingar og kjennskap til kulturarven vår ved høgtider og tradisjonar Har innsikt i grunnleggjande verdiar i kristen og humanistisk kulturarv og tradisjon og deira plass i kulturen Utviklar toleranse og interesse for kvarandre og respekt for bakgrunnen til kvarandre Erfarer at grunnleggjande spørsmål er vesentlege, dei får ro til undring og tenking Har kjennskap til normer og verdiar i samfunnet vårt. Gjev gode opplevingar i forbindelse med høgtider og tradisjonar Formidlar tankar om respekt og toleranse. Møter spørsmål om tru med alvor og respekt Bidrar til forståing og toleranse for forskjellige kulturar og ulike måtar og leve på 6. Nærmiljø og samfunn Mål for året : Barna i Valen barnehage kjenner nærmiljøet til barnehagen og deltar i samfunnet i og utanfor barnehagen. Er kjende i bygda Valen og kan namn på plassar vi går til Er kjende med ulike tradisjonar og kultur i samfunnet som 17.mai og Samane sin dag Er kjende med og deltek i samfunnet gjennom opplevingar og erfaringar i nærmiljøet Er kjende med Valen skule og skuleplassen Legg til rette for turar og ekskursjonar i nærmiljøet på Valen Fortel og er bevisst på ulike tradisjonar og kultur i samfunnet som 17.mai og Samane sin dag Brukar ressursane i nærmiljøet til gode opplevingar og læring som er tilpassa føresetnadane og interessene til barna. Sørgjer for at barnehagen bidreg aktivt i nærmiljøet Legg til rette for samarbeid med skulen 16

17 7. Tal, rom og form Mål for året : Barna i Valen barnehage får kjennskap til og oppdagar ulike former ved å sjå og kjenna på dei. Er kjent med former, tal og mengder Er kjent med språkleiker og eventyr som inneheld element av matematiske omgrep Utviklar byrjande forståing for tal Tileignar seg gode omgrep som sirkel, kvadrat o.l Utviklar romfølelse gjennom plassering og orientering Legg til rette for leik og utforsking med former, tal og mengde Har eit bevisst forhold til matematiske omgrep Støttar den matematiske utviklinga til barnet med utgangspunkt i interesser og uttrykksformer Legg til rette for aktivitetar som styrkjer og vidareutviklar barna si forståing av samanhengen mellom tal og mengde. 17

18 Kap. 8 Kultur og tradisjonar Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. (Barnehageloven 2. Barnehagens innhald, 4 ledd) Å samle barn og vaksne rundt felles kulturelle opplevingar gjer at me føler eit samhald og eit tilhør som er viktig. I Valen barnehage har vi desse tradisjonane: Bursdagar: Me markerer barna sin bursdag med song, leik, flagg og krone. Avdelingane har ulike måtar å gjere det på, men bursdagsbarnet er i sentrum den dagen. Brannvernveka: I veke 38 gjennomfører me ei brannvernveke Solidaritetsarbeid: Oktober 2016 har me eit solidaritetsarbeid. Inntekta går til organisasjonen Sjukehusbarna. FNdagen: 24 oktober markerer me FN dagen. Barnekonvensjonen. FNs konvensjon om barns rettigheter. Barnekonvensjonen blir trekt fram under ulike tema og mål. Jul: Julehøgtida blir markert ved ulike aktivitetar heile desember månad: o Adventsstunder o Avdeling Trollskogen har Juleball o Lucia feiring der skulekameratane går Lucia på alle avdelingane o Julevandring i kyrkja. o Songstund i kyrkja for dei minste o Julefrukost med foreldre o Grautfest Fastelavensfeiring: Me feirar med fastelavnsris/bilete og fastelavnsbollar Samane sin dag: 6 februar markerer me samane sin nasjonaldag. Barna får kjennskap til deler av samisk kultur Karneval: Karneval er ein tradisjon med songstund, dans og Slå katta utav sekken. Påske: Vi førebur oss til høgtida med forteljingar, song og ulike formingsaktivitetar. o Påskefrukost med foreldre o Påskevandring i kyrkja for skulekameratane 17 mai: Ein av dei siste dagane før 17.mai øver me på å gå i tog. Skulekameratane har ansvar for å dekorere og bære fana vår. Sommarfest: I juni har me ein sommarfest for alle der me markerer at no er barnehageåret slutt og ferien står for døra. Avslutningsfest: Me har ein avslutningsfest for Skulekameratane med foreldre ein ettermiddag i juni. Avslutningstur: I mai/juni drar Skulekameratane på ein avslutningstur. 18

19 Kap. 9 Overgang barnehage skule Kvinnherad kommune har plan for overgang barnehage skule Klar til skulestart. Planen er retningsgivande for den enkelte barnehage og skule, og er med og gje det einskilde barn ein trygg og god overgang. Barnehagen skal gje det enkelte barnet ein god overgang frå barnehage til skule. (Klar til skulestart- Kvinnherad kommune) Opplever ein god avslutning på siste året i barnehagen. Tar del i opplegg for skulekameratane i barnehagen o Ulike aktivitetar for skulekameratane i barnehagen som: Turar, aktivitetar og skuleførebuande aktivitetar Tar del i aktivitetar i samarbeidet mellom barnehage skule o Ulike aktivitetar i samarbeid med skulen som: Leik på skuleområdet, turar og aktivitetar i lag med fadrane og skuleførebuande aktivitetar på skulen Gler seg til å byrja på skulen Er bevisst på barnas sjølvstende, som av - på kledning, toalett, hygiene Er bevisst på barna sin sosiale kompetanse slik at dei er rusta til å møte skulen Utarbeidar fellesplan for skulekameratane for barnehagen og ein lokal plan for samarbeidet med skulen Er kjend med planen «Klar til skulestart» Pedagogisk leiar gjennomfører overføringssamtale med skulen 19

20 Kap. 10 Samarbeid heim barnehage Foreldra er ein ressurs som me er heilt avhengig av i vårt daglege arbeid med barna. Den daglege kontakten med foreldre ser me på som særs viktig, fordi dette gjer eit godt grunnlag for samarbeid om barna sitt beste. Det er viktig at samarbeidet er prega av gjensidig respekt og toleranse. Me legg vekt på at alle blir møtt i garderoben om morgonen slik at viktig informasjon som har innverknad på barna sin dag i barnehagen kjem fram. Like så viktig er det å ha eit møte på ettermiddagen når barnet blir henta. Då fortel personalet litt om korleis dagen har vore for barnet i barnehagen i løpet av dagen. Foreldra i Valen barnehage skal: Kjenne seg trygge for at barnet har det bra Ha dagleg kontakt med personalet på avdelinga Oppleve at dei har medverknad Oppleve respekt og tillit Kjenne at dei har eit eigarforhold til barnehagen Me har foreldremøte 1 2 gonger i året. Det fyrste er på hausten etter oppstart. Avdelingane tilbyr foreldresamtalar 2 gonger i året, haust og vår. Me har og brukarundersøkingar kvart andre år. Me planlegg og dokumenterar arbeidet vårt gjennom periodeplanar, som går over 3 månadar og gjennom månadsoversikt som ligg tilgjengelige på websida vår. Her får foreldre innsyn i planane våre for dei ulike periodane og månadane gjennom året. For å sikre eit godt samarbeidet med heimane, skal kvar barnehage ha eit foreldreråd og eit samarbeidsutval. Foreldrerådet består av foreldra/dei føresette til alle barna og skal fremja deira fellesinteresser og bidra til eit godt samarbeid mellom barnehagen og foreldra. Samarbeidsutvalet skal være eit rådgivande, kontaktskapande og samordna organ. Samarbeidsutvalet består av foreldre/ føresette og tilsette i barnehagen slik at kvar gruppe er likt representert. Barnehagens eigar kan delta etter eige ynskje og behov, men ikkje med fleire representantar enn kvar av dei andre gruppene. 20

21 Kap. 11 Dokumentasjon og vurdering Barnehagen er ei pedagogisk verksemd som skal planleggjast, dokumenterast og vurderast.(rammeplanen kap 5.) Dokumentasjon handlar om å synleggjere det me gjer i barnehagen, og gjer grunnlag for refleksjon og læring. Gjennom måla og delmåla me har for periodeplanen må dei tilsette reflektera over kva og korleis dei har nådd måla. Dette kjem fram i evalueringa som er ein dokumentasjon på kva og korleis vi har jobba med måla våre. Dokumentasjonen gjer foreldra, lokalmiljøet og kommunen som barnehagemynde informasjon om kva barna opplever, lærer og gjer på i barnehagen. Kva og korleis me dokumenterer er satt oppi skjema nedanfor. Kva dokumenterer me: Satsingsområdet vårt Periodeplan Kvardagen vår Korleis dokumenterer me: Bildeframsyning Årsplan Periodeplan Progresjonsplanen Websida vår/ Facebook Ansvar: Styrar har ansvar for å setja i gang prosessane Pedagogisk leiar og dei andre tilsette har ansvar for utføringa Vurderingsarbeidet Overordna mål for vurderingsarbeidet er å sikre kvaliteten i arbeidet vårt i barnehagen. Vurdering blir gjort jamleg gjennom evaluering av månadsplan, periodeplan, aktivitetar, rutinesituasjonar, det einskilde barn og barnegruppa. Me nyttar vurderingsverktøy i vurderingsarbeidet vårt. Måla i periodeplanen vert kvar månad vurdert som nådd, delvis nådd og ikkje nådd. Dette verktøyet er eit godt hjelpemiddel i det målretta arbeidet vårt. I vurderingsarbeidet kjem refleksjonen rundt måloppnåing og korleis det vidare arbeidet skal gå føre seg. Me vurderer arbeidet vårt på møter, ved observasjonar og gjennom foreldresamarbeid og brukarundersøking. Annakvart år har me ei brukarundersøking til foreldre. Den gjer viktig informasjon til oss om kvaliteten i barnehagen og me oppfordrar alle foreldre til å delta på brukarundersøkinga. Dessutan er våren tida for evaluering av årsplanen, dette er eit samarbeid mellom tilsette og foreldre. Evalueringa gjer oss tilbakemelding på drifta vår og er med å sikre foreldre sin rett til medverknad. Gjennom vurderinga er me heile tida i utvikling. Me reflekterer over erfaringane våre og legg grunnlag for vidare arbeid. Systematisk vurderingsarbeid legg grunnlaget i arbeidet med å gjera barnehagen til ein lærande organisasjon. Dette året vil me velja eit område som me vil vurdere spesielt. Det er: Dei vaksne si rolle i uteleiken Kva vurderer me Kva for betyding har vaksne for barna sin leik ute? Korleis er dei vaksne fordelt på uteområdet? Korleis er dei vaksne sitt engasjement ute saman med barna? Korleis vurderer me? Avdelingsmøte Pedleiarmøte Personalmøte Observasjonar Samtaler med barna Ansvar Styrar Pedagogar Pedagogisk medarbeidar 21

22 Kap. 12 Samarbeidspartnarar For at barna og foreldra skal få eit mest mogleg heilskapleg tilbod til beste for oppveksten og utviklinga til barna, må barnehagen samarbeide med andre tenester og institusjonar i kommunen. Både foreldra og barnehagen kan ha behov for å samarbeide med ulike hjelpeinstansar. (Kap 5 Rammeplanen.) Valen barnehage samarbeidar med: PPT Helsestasjonen Barnevern Høgskulen Stord/Haugesund Valen skule Kvinnherad vidaregåande skule/ungdomsskulen Utplassering frå NAV Vaksenopplæringa Barnehagen bør samarbeide med lokalsamfunnet for å gje barna varierte opplevingar og tilknyting til nærmiljøet. (kap 5 Rammeplanen) Valen barnehage samarbeidar med: Valen Sjukehus Valen Gard Kyrkja Kulturskulen Valestiftinga Godkjent i Su

23 23

24 24