Utviklingsplan Borsheim barnehage Vi skaper livsglede med autoritative vaksne og medverkande barn. Tryggleik, respekt og inkludering

Transkript

1 Utviklingsplan Borsheim barnehage Vi skaper livsglede med autoritative vaksne og medverkande barn. Tryggleik, respekt og inkludering

2 1. Overordna rammer Borsheim barnehage Borsheim barnehage opna i nye lokale hausten Vi har plass til 58 barn. Barnehagen ligg på Bore, med gardar og Orrevatnet som nære naboar. Ein liten spasertur unna har vi Borestranda. Uteområdet i barnehagen er stort og variert. Vi har vår eigen kokk, som lager sunn og god mat til oss. Barnehagelova, rammeplanen og barnehagens samfunnsmandat I følgje barnehagelova skal barnehagen i samarbeid og forståing med heimen ivareta barnas behov for omsorg og leik samt fremma læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Samfunnsmandatet til barnehagen er å tilby barn under opplæringspliktig alder eit omsorgsog læringsmiljø som er til det beste for barna. Barnehagen skal både vera ei pedagogisk verksemd og eit velferdstilbod for småbarnsforeldre. Rammeplanen for barnehagen er ein utviding av loven, for å gi styrar, pedagogiske leiare og resten av personalet ei forpliktande ramme for planlegging, gjennomføring og vurdering av barnehagens verksemd. Klepp kommune Kommunens overordna visjon er: Barna vår framtid Etat for skule og barnehage har følgande visjon: Meir læring for alle: - Livskompetanse og danning - Leik - Undring, utforsking og magi. Etat for skule og barnehage har utvikla ein kvalitetsplan som gjelder for alle barnehagane i Klepp. Den kan du lesa på barnehagens heimeside. Veslemøy

3 2. Visjon, verdiar og barnets identitet Barnehagens visjon: Vi skaper livsglede med autoritative vaksne og medverkande barn. - Tryggleik, respekt og inkludering - Viktige ord i vår visjon: Livsglede Livsglede er ein viktig kvalitet i livet. Vi ønsker å gi barna dei beste moglegheitar for å kunna nyta livet, vera glad i seg sjølv og vera tilfreds med eigen kvardag. Å bidra til at barna utviklar ei god sjølvkjensle er viktig for barnas evne til å nyte livet, ta til seg kunnskap og vera eit godt medmenneske. Eit barn som er trygt og har ei god sjølvkjensle er godt rusta til å tileigne seg ny kunnskap og erfaring. Vi må gi rom for at barn får utvikla sin livskompetanse, og at det i kvardagen gis rom for undring, utforsking og magi. Den autoritative vaksne Den vaksne i barnehagen skal utøve ein autoritativ vaksenstil. Det vil sei at den vaksne skal vera varm og respektfull ovanfor barnet, samtidig som den vaksne setter grenser og stillar krav til barnet. Medverkande barn Vi vil at barna i barnehagen skal vera med å påverka sin barnehagekvardag ut i frå alder og modning. Medverking betyr at barnas meining, ønsker og behov skal få koma fram, og tas på alvor. Dei skal involverast, og det skal setjas ord på å forklarast anten deira innspel og ønsker kan gjennomførast eller ikkje. Våre verdiar: Tryggleik Handlar i stor grad om å oppleva omsorg, beskyttelse, forutsigbarheit, stabilitet og tillit. Autoritative vaksne som brukar anerkjennande kommunikasjon ved å møta barna med respekt og forståing, bidrar til å skape tryggleik. Ein trygg relasjon er prega av lydhørheit, nærleik, innleving og evne å vilje til samspel. Tryggleik styrkjer barns føresetnader for å utvikla tillit til seg sjølv og andre, gode relasjonar og til å gradvis ta større ansvar for seg sjølv og fellesskapet. Barn treng tryggleik for å våge å utforska verda rundt seg. Dette vises godt ved hjelp av tryggleikssirkelen. Tryggleikssirkelen visar at det er to grunnleggande behov hjå barnet, som verkar i kvar si retning: 1. Tilknyting: behovet for omsorg og fellesskap. 2. Eksplorering: behovet for å vere eit individ som utforskar og meistrar verden.

4 Inkludering: Inkludering vil sei at uansett bakgrunn og tilhøyring blir ein møtt med respekt å får vere med ut frå sine føresetnader. I barnehagen tar barna del i kvardagen ut frå interesser, kompetanse og utviklingsnivå. Vi gir rom for barnas engasjement og bidrag. Personalet i barnehagen har ansvar for å sikra gode fellesskap og vennskap. Barnehagen skal fremma demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Respekt Respekt gir uttrykk for ein haldning overfor andre som visar anerkjenning og velvilje, uansett om du er einig i det personen gjer eller seie. Alle menneske er likeverdige, og vi må akseptera at ein person er- eller tenker forskjellig frå ein sjølv. Like viktig er det at kvart enkelt barn behandlar seg sjølv respektfullt. Å respektere mangfald er ein del av barnehagen sitt verdigrunnlag. Våre verdiar er viktig i det daglige arbeidet i barnehagen: For personalet: Handlar det om å vere ein autoritative vaksen som har fokus på å sikre at alle barn opplever å vera trygge og inkludert. Vi skal vera respektfulle overfor barn, forsatte og kvarandre. Vi er forbilde, og måten vi samhandlar og behandlar andre på når barn er tilstade, påverkar i neste omgang korleis barn samhandlar og møter sine medmenneske. For barna Barna skal møte autoritative vaksne som behandlar alle med respekt og likeverd. Vi vaksne skal sikre at alle barn opplever å få varm og god omsorg, og er trygge i barnehagen. Når barn er trygge kjem gjerne vitebegjæret, undringa, fantasien, leiken og forskartrongen tydelegare fram. Då må dei vaksne vera tett på, for å støtta barna i deira aktivitetar og søken. Dei vaksne har eit viktig ansvar for å sikre at alle barn opplever inkludering. Alle barn ska oppleva å ha ein ven, og oppleva at dei er en viktig del av fellesskapet.

5 For foresette Foreldrene skal møta eit personale i barnehagen som behandlar dei med respekt. Dei skal oppleve at dei blir inkludert, og at deira innspel om barna og deira kvardag blir tatt på alvor. At foreldre opplever tryggleik i levering og henting i barnehagen er viktig for at barna skal oppleve å vera trygge.foreldrene skal også vera trygge på at det er rom for å komme med tilbakemeldingar, tankar og eventuell uro til personalet i barnehagen. Barnets identitet I sirkelen under illustrerer vi korleis vi tenker at barnets identitet utvikles. Tryggleik, læring, inkludering, leik og respekt påverkar sjølvkjensla til barnet. Livsglede, den autoritative vaksne og det medverkande barn «svever» litt fritt, fordi vi tenker at desse gjer næring, og får næring frå alle elementa i modellen. Rundt dette har vi satt ein sirkel av omsorg. Dette fordi omsorg er ein vikteg ramme for alt som gjerast i forhold til barnet. Både det å gi, få og oppleva omsorg er heilt grunnleggande for eit barns utvikling. Heilt yttarst har vi danning som skjer i alle situasjonar barna opplever, anten det er bevisst eller ubevisst så dannes barnet heile tida og over alt. Danning Omsorg Livsglede Læring Autoritative vaksne Tryggleik Sjølvkjensle Inkludering Respekt Leik Medverkande barn

6 3. Barnehagens fokusområder I Borsheim barnehage har vi eit stabilt personale, som trivs godt og brenner for å sikra alle barn gode og trygge oppvekstvilkår. Dei erfaringane barna får i barnehagen, bidrar til å legge grunnlaget for moglegheiter dei får seinare i livet. Vi jobbar systematisk med faglig og personleg utvikling, slik at vi kan sikre alle barna eit best mogleg utgangspunkt. Vi har sidan 2014 jobba systematisk med det pedagogiske verktøyet være sammen og den autoritative vaksenstilen. På bakgrunn av dette har vi sett ein svært positiv utvikling av vaksenenrolla i barnehagen. I vil vi fortsette den faglige utviklinga i barnehagen bla ved at alle dei pedagogiske leiarane tar utdanning som Marte Meo praktikar. Marte Meo er ein veiledningsmetode som blir brukt for å styrka og utvikle samspelet mellom vaksne og barn. Marcus Mål for å sikre kvalitetsutvikling i Borsheim barnehage: 1. Vi skal jobbe systematisk for at alle barn skal få den støtte og oppfølging dei trenger ut frå deira individuelle behov. 2. Arbeidet i Borsheim barnehage skal være kunnskapsbasert, planlagt, organisert, begrunna, målretta og heilskapleg. Arbeidet skal være gjenstand for vurdering og refleksjon. Borsheim barnehage har følgjande barnesyn: Barnet må bli respektert for det unike menneske det er På bakgrunn av foreldreundersøking, ståstedsanalyse, medarbeiderkartlegging, barnesamtalar refleksjonar og evalueringar har vi valt å ha spesielt fokus på språk, leik og tidlig innsats dei neste to åra. På barnehagens heimeside ligger ein detaljert plan for fokusområda. Språk Å støtte barns læring av språk er ein av barnehagens kjerneoppgåve. Kommunikasjon og språkkompetanse er viktig både for barnet her og nå og for barnets muligheiter i framtida. Språk er eit viktig reiskap for tanken. I følge rammeplanen (2006) er tidlig og god språkstimulering ein viktig del av barnehageinnhaldet. Mål: 1. Vi skal auke bevisstheten hos personalet på kva som skaper eit godt språkmiljø. 2. Vi skal sikre at alle barn opplever et rikt og variert språkmiljø.

7 Leik Leiken har ein sentral plass i barns liv. Barn uttrykker seg gjennom leik. Leiken skjer over alt, og er den viktigaste kjelda til glede, humor, trivsel og læring i barnehagen. I leiken er barna ekspertane og dei vaksne medaktørar. Gjennom leiken ligg grunnlaget for sosiale ferdigheiter og vennskap, språkutvikling og læring. På den andre sida kan makt og utestenging i leiken hindre vennskap og gode relasjonar. Forsking viser at barn som blir utestengt frå leik, ofte manglar leikekompetanse og språk og kommunikasjonsferdigheter. Vi vil i året som kommer jobba spesielt med å utvikle barnas leikekompetanse. Terese.s Mål: 1. Vi skal sikre at alle barn opplever å ha minst ein god ven. 2. Vi skal hjelpe barn til å utvikle deira leikekompetanse. 3. Vi skal gi særskilt oppfølging av dei barna som ikkje deltar i leik, haldas utanfor eller øydeleggar leiken for andre. Tidlig innsats Tidlig innsats inneberer innsats på eit tidlig tidspunkt når problem eller utfordringar oppstår hos eit barn eller i ei barnegruppe. Barnehagen må ha kompetanse til å sjå barnets og gruppas behov, kunne støtte i leik og legge til rette for god utvikling for alle barn. Mål: 1. Vi skal bygge gode relasjonar til alle barna på avdelinga og møte barn som utfordrar på ein autoritativ måte. 2. Vi skal forebygge at problemer eller utfordringer oppstår hos enkeltbarn eller i en barnegruppe. 3. Vi skal lage gode tiltak/ handlingsplaner for barn som har problem og utfordringar. 4. Vi skal styrke personalets kompetanse på å sjå og forstå barns behov.

8 4. Fleire viktige kjerneprosessar i barnehagen Læring Læring skjer i alle situasjonar og augeblikk i eit barns liv. Eit barn som er trygt lærar noko heilt anna i ein situasjon, enn eit barn som er utrygt. Vennskap og tilrettelegging for gode relasjonar i barnehagen er ein føresetnad for god læring. Det er sju fagområde i rammeplanen som må knytast til både formelle og uformelle læringssituasjonar. Barn lærer heile tida. Det er viktig med autoritative vaksne som er tilstade og lærer barna gode strategiar til å meistre livet og tileigne seg kunnskap. Tiril H.H Foreldresamarbeid Det daglege samarbeidet mellom heimen og barnehagen må byggje på gjensidig openheit og tillit. Trygge foreldre, gjer det lettare for barna å bli trygge i barnehagen. Foreldra skal stole på at dei skal kunne ta opp det som er viktig for dei, sjølv om det skulle innebere kritikk. Personalet i barnehagen har ei generell teieplikt, som skal vera med å sikre at sensitiv informasjon ikkje kjem på avvege. For å sikra samarbeidet med barnas heim, skal kvar barnehage ha eit foreldreråd og eit samarbeidsutval (barnehagelovens 4). Regelmessig kontakt i bringe og hentesituasjonar, planlagde foreldresamtalar, foreldremøte, heimesida og brukarundersøkinga, vil vera viktige arenaer for å sikre eit godt samarbeid. I tillegg arrangerast det foreldrekaffe/ foreldrefrukost. Det skrives dagsrapportar, månadsbrev og månadsplanar. Vaksenrolla I Borsheim barnehage skal dei vaksne ha ein autoritativ vaksen stil. Dei skal behandle alle barn med respekt. Barna skal møtes med omsorg og tryggleik. Alle barna skal oppleve å bli inkludert i fellesskapet, og oppleve at dei blir møtt med anerkjennelse. Dei vaksne skal ha barnas beste i fokus heile tida. Vi skal vera deltakande og gi rom for leik, medbestemmelse, læring, humor og glede. Vi skal reflektere over eigen praksis, og ha evne og vilje til endring og utvikling av eigen kompetanse og eige verdigrunnlag. Halvor