Årsplan Skivik barnehage 2017

Transkript

1 Årsplan Skivik barnehage 2017

2 Innholdsfortegnelse: s. 2 Årsplanen bygger på s. 3 Årsplanens funksjoner s. 3 Barnehagens formål s. 3 Fagområdene i barnehagen s. 4 Barnehagens innhold s. 5 Omsorg og oppdragelse s. 5 Leken s. 5 Sosial kompetanse s. 5 Hverdagsaktiviteter s. 6 Voksenrollen s. 6 Satsingsområder Realfag s. 7 Årets rytme og tradisjoner s. 8 Barns medvirkning s. 9 Kosthold s. 9 Overgangen barnehage til skole s. 9 Trafikksikkerhet s. 9 Barn vi bekymrer oss for s. 9 Foreldresamarbeid s. 10 Samarbeidsutvalget s. 11 Fagdager s.12 Barnegruppa s. 12

3 Årsplanen bygger på: Lov om barnehager Rammeplan for barnehager Oppvekstplan i Bodø Kommune Standard for kvalitet i Bodø Kommune sine barnehager Retningslinjer for mat og måltider i barnehagen Sosial og helsedirektoratet. Årsplanens funksjoner: Arbeidsredskap for personalet for å styre virksomheten i en bevisst og uttalt retning. Utgangspunkt for foreldrenes mulighet til å kunne påvirke innholdet i barnehagen. Grunnlag for kommunens tilsyn med barnehagen. Informasjon om barnehagens pedagogiske arbeid til eier, politikere, kommune, barnehagens samarbeidspartnere og andre interesserte Barnehagens formål: 1. Formål Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. Barna skal få utfolde skaperglede, undring og forskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger. Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel o g glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehageloven 1

4 Fagområdene i barnehagen Rammeplanen for barnehager gir føringer for innholdet i barnehagen gjennom å definere sju fagområder barnehagene skal arbeide etter. Kommunikasjon, språk og tekst Gjennom lek og sosialt samspill og i hverdagsaktiviteter lærer barna seg språk og kommunikasjon. Språket besår av verbal og nonverbal kommunikasjon. Vi lærer det også når vi leser, synger, gjennom rim, regler og rytme. Kropp, bevegelse og helse Bevegelse er viktig for hele mennesket. Vi beveger oss til sang, vi lærer oss etter hvert å smøre mat selv, kle på oss selv, hoppe, springe gå turer i ulendt terreng, klatre i trær og balansere på steiner. For at kroppen skal kunne bevege seg best mulig krever det at vi gjennom måltidene i barnehagen legger vekt på hygiene og et ernæringsrikt kosthold. Kunst, kultur og kreativitet Gjennom formingsaktiviteter vil barna bli kjent med ulike materialer, og ved å inspirere og være våken for barns undring, skal personalet hjelpe barn å se farger og naturens egne kunstverk. Vi skal være sammen å se på hus og bygninger, på bilder og på tekstiler. En bevisst og aktiv bruk av musikk og drama, både der voksne styrer eller der barna har regien selv, åpner for kreativitet og læring hos barna. Natur, miljø og teknikk Naturen opplever barna gjennom årstiden. Barnehagen hjelper barnet med å bli kjent med miljøet ute og inn, og etter hvert som barnet vokser, vil og radiusen på miljøet og miljøforståelse øke. Teknikken møter vi ute og inne. Ved å få sette inn i oppvaskmaskinen, se biler og fly ute og ved at datateknikken blir tatt i bruk på avdelingen sammen med barna. Etikk, religion og filosofi Etikk, religion og filosofi er læren om livet, og læren om de forskjellige måter å leve på. Barnehagen er en arena der kulturer møtes uten fordommer. Barn møter barn uansett hudfarge, språk eller religion. Vi marker høytider og tradisjoner og lar barna bli kjent med hverandre sin kultur. Nærmiljø og samfunn Nærmiljø og samfunn vil for de minste være meg selv og familien min. Etter hvert vil barnet lære om barnehagen, nærmiljøet rundt barnehagen og byen sin. Det kan vi gjøre ved å kjøpe grønnsaker på torget, besøke kirken og biblioteket eller gå turer. Antall, rom og form I hverdagen skal barna bli kjent med antall, rom og form. Vi begynner i det små med de minste ved å sette ord på ting, telle tær og fingre og benevne kroppen. Etter hvert utvider vi til rommet rundt oss, til barnehagen og til uteområdet. Vi spiller spill, teller, har forskjellige former og antall på det vi leker med og vi gir barna erfaringer.

5 Barnehagens innhold Omsorg og oppdragelse Omsorg skal prege hele barnehagen. Både den omsorgen voksne har for barna, men også omsorg mellom barn og omsorg mellom voksne. Trygge voksne som ser hvert enkelt barn er det viktigste barnehagen kan bidra med. Barn skal føle omsorg og tillit ved at de voksne gir forståelige grenser og likevel friheten til og utforske verden. Skivik har lagt vekt på omsorg fordi vi mener det er grunnlaget for alt vi foretar oss. Ingen mennesker eller ting kan være nøytral. Vi trenger derfor et personale i barnehagen som er oppmerksom og åpen når barn stiller spørsmål og leter etter det de store spørsmål i livet. De voksne skal være en veileder der de overfører tradisjoner og verdier til neste generasjon. Lek Leken, både ute og inne, er barnas beste redskap for god utvikling. I leken foregår alt fra sosialt samspill, språkutvikling og læring. I vår barnehage har leken derfor stor betydning. Her lærer barna å innrette seg etter andre, de lærer turtaking, konflikthåndtering, - de knytter vennskap og de føler tilhørighet og trygghet på egen mestring. Personalet sin rolle i leken er å være tilstede. Alle barn skal bli sett og tatt hensyn til ut fra sine egne forutsetninger. Personalet skal legge til rette slik at ingen barn faller utenfor, men at alle kjenner seg anerkjent. Sosial kompetanse Erfaringer med jevnaldrende har stor betydning for barns samspillferdigheter. Barnehagen blir derfor en viktig arena for vennskap og sosialt samspill. I Skivik barnehage skal vi gi barna gode erfaringer sammen med andre barn og voksne. Vi skal lære å gi hverandre omsorg, vente på tur, lytte til hverandre og ordne opp i konflikter. Personalet skal alltid være gode rollemodeller.

6 Hverdagsaktiviteter De fleste dager i livet er hverdager og det meste vi gjør i barnehagen er hverdagsaktiviteter. Det er derfor viktig at barnehagen har fokus på det enkelte barn og på barnegruppa sin sammensetting. I barnehagen skal barna finne gode venner innenfor trygge rammer og blant voksne som deltar og legger til rette. Når barnehagen åpner klokken sju skal barna bli møtt av en voksen og når barnet blir hentet om ettermiddagen skal en voksen kunne fortelle litt om det som har skjedd i løpet av dagen. Alt det vi gjør er tilpasset barnets alder og utvikling. De små barna kan ha turdag på lekeplassen mens de store går på tur til Linken. Hverdagsaktivitetene i barnehagen er lek i små eller større grupper. Det er formingsaktiviteter, spill, musikk og bevegelse. Det er lesestunder og det er stell. Samlingsstunden er en arena for alle å møtes for å gjøre noe sammen. Her ser vi hverandre og her gjør vi ting sammen. I Skivik legger vi stor vekt på hyggelige måltider både hos de minste og blant de største. Vi lærer bordskikk, tar hensyn til hverandre, venter på tur og sender pålegg til hverandre. Hverdagsaktiviteter er og å vaske hender etter toalettbesøk og før mat. Rydding av leker og klær, å hjelpe til å dekke bord, samt sette sine egne kopper på mattralla etter måltidet. I garderoben skal vi hver dag og gi barna den hjelpen de trenger for en dag og kunne kle på seg selv. Alle disse hverdagsaktivitetene skal barna gjøre sammen med trygge voksne som er kompetent og som tilrettelegger etter hvert enkelt barn sin forutsetning og alder. Voksenrollen Personalet i Skivik barnehage har det siste året jobbet med de voksne sin rolle i forhold til hverdagsaktivitetene barnehagen, og til innholdet i rammeplanen. Vi måler arbeidet vårt ved å se hvordan barna og personalet har det i hverdagen. Vi skal også gi omsorg ved å være til stede for barna, ved å gi nærhet, ha øyenkontakt, lytte og vise respekt for leken. Barnet vil merke at de får oppmerksomhet og at de blir sett. De voksne vil merke at barna er fornøyd og trygg og at det blir roligere og mindre stress. Vi skal se enkeltindividet ved å tilrettelegge og være støttende for hvert enkelt barn. Barna vil oppleve mestring og opparbeide seg en god selvfølelse. De voksne skal se at barnet utvikler seg, blir selvstendig og trygg på seg selv. Humor og glede er viktig. Vi bruker humor ved å leke med ord, rime og tulle med språket. Vi gjør plass for barnehumor og barnekultur. De voksne skal ikke ta seg selv så høytidelig, men kan leke og spøke og være barnslig. Barna merker at det er latter og glede rundt dem, og at de voksne forstår en spøk. Vi ler av de samme tingene. Vi ler med og ikke av hverandre. Personalet vil oppleve glade og blide barn og kollegaer. Barna skal ha tid til å gjøre leken ferdig. De voksne skal sitte på gulvet og være tilgjengelig for barna. Barna skal ha tid til å leke. De vil få tid til å fortelle sine historier og de minste vil ha et fang å sitte på når de våkner. De voksne vil oppleve barn som kommer til dem og har tillit. De vil oppleve trygge barn og roligere atmosfære. Personalet sin fremste oppgave er å gi omsorg til hvert enkelt barn. Den beste måten de kan gjøre det, er ved å være gode rollemodeller.

7 Satsingsområde Realfag Bodø kommune vil satse spesielt på realfag. Noen skoler med nærliggende barnehager er tatt ut til å være med på prosjektet. Løpsmark skole og Skivik barnehage er en del av dette. Vi vil drive vanlig barnehage med fokus på lek og sosialt samspill og vi vil følge årets rytme, men vil også ta på oss «realfagøyne» i det vi gjør. Vi har valgt oss ut tre ting vi vil ha hovedfokus på og et er undring, vann og luft. Hvorfor er det hovedfokus: - vann og luft er lett tilgjengelig, det er gratis og barna har kjennskap til disse elementene fra de er små. Vi har tilgjengelig uante mengder med vann og barna elsker å leke med vann og luft, helst sammen. Vi er også avhengige av vann og luft for å leve. Vi har valgt disse hovedfokusene fordi at det er noe alle barna (1-6 år) i barnehagen kan forske på, og da kan vi lære av hverandre underveis. Vi har mye av både regn og luft i Bodø, slik at vi opplever det i hverdagen (nesten) hver dag, da gjør det det enkelt for oss å få temaet inn i daglige rutiner og arbeidsmetoder. - Undring kommer også inn under den dagligdagse arbeidsmetoden. Vi ønsker at barna skal undre seg over både små og større situasjoner, både sammen og alene. Vi har valgt undring som hovedfokus fordi at vi voksne og skal undre oss litt mer sammen med barna, og kjenne på at vi ikke alltid trenger å vite svaret. Hvordan skal vi jobbe med hovedfokus: - Sammen med barna skal vi undre oss over hva som skjer med vann og vind, både ute og inne når vi leker med det. Vi følger årets rytme og legger det inn i hverdagsaktivitetene i barnehagen. Vi skal oppleve undring, vann og vind i ulik grad hver dag. Vi skal ha noen rammer for prosjektet, men skal sammen med barna finne ut hvordan vi kan jobbe med de ulike elementene. Samtidig gjør vi oss erfaringer knyttet til barnas alder ved å undre oss rundt de forskjellige eksperimentene. Hver avdeling kommer til å jobbe individuelt, men med samme hovedfokus. Vi lærer av hverandre.

8 Årets rytme og tradisjoner August September Oktober November Desember Januar Februar Mars April Mai Juni Juli Vi bruker måneden til å bli kjent med hverandre. Foreldremøte Tilvenning Elvelangs og høst Markering av FN dagen Foreldresamtaler Vi begynner å planlegge advent Foreldresamtaler Adventsstund hver dag og felles tenning av adventslys på fellesrom hver mandag. Lucia feiring Nissefest Vinteraktiviteter Markering av samefolkets dag 6. februar Karneval. Solfest Påskeforberedelser Påskefrokost til foreldre og barn Foreldremøte 17.mai Dugnad sammen med foreldrene Feiring av barnehagens 30 års dag Sommerbarnehage

9 Barns medvirkning Gjennom hverdagsaktivitetene skal barna velge lek, aktivitet og lekekamerater. De skal velge pålegget på maten sin, frukten de spiser og noen ganger bestemme hvilke klær de skal ha på seg. Andre ganger skal barna være med på planlegging av turer og ha innflytelse på felles aktiviteter. Barna skal ikke ha medbestemmelse for mer enn de kan ha ansvar for. Noen ganger må også de voksne avbryte lek, enten fordi vi skal gjøre andre ting, eller for at leken tar feil retning. Personalet skal tilrettelegge for vært enkelt barn, og se hvert barn sine behov, samtidig som hele gruppa skal fungere, derfor kan ikke barnet bestemme alt de vil gjøre i en hver situasjon. Kosthold I Skivik legger vi stor vekt på måltidene. For de barna som spiser frokost i barnehagen gjøres det en hyggelig stund med fellesskap og personalet til stede. Lunsjen er hovedmåltidet og et samlingspunkt for store og små. Vi dekker bord og setter pålegg fram. Maten er sunn med brød, tradisjonelt pålegg uten for mye sukker og fett, vann eller lettmelk. Vi vet at vi ved gode rutiner og vektlegging av bordskikk, der vi tar hensyn til hverandre og har et godt sosialt samspill, lærer barna gode spisevaner og lar dem tidlig finne sammenhengen mellom kropp, mat og helse. Overgangen barnehage til skole Overgangen fra barnehage til skole skal gjøres i samarbeid mellom foreldre, barnehage og skole. Barnehagen skal etablere gode forhold og gode rutiner sammen med skolene. Foreldrene er alltid en del av dette samarbeidet. Grunnskolekontoret i samarbeid med barnehagekontoret inviterer foreldrene til en informasjonskveld om skolestart. Barnehagen fyller ut et skjema som forteller noe om barnets forventninger til skolen og som sier noe om hvem skolen skal møte. Dette gjøres i samarbeid med foreldrene. Skolen har på våren en førskoledag der barna får komme på besøk. Barnehagen prøver og å besøke skolene som barna skal begynne på. Trafikksikkerhet Trafikksikkerhet og trafikkoppdragelse er integrert i barnehagens arbeid. Dette gjør vi når vi forbereder turer utenfor barnehagens område, og mens vi er på tur. Vi snakker om trafikk, viktigheten av å bruke refleks, vi ser på skilt, lærer oss hvor vi skal gå, og hvordan vi skal oppføre oss i trafikken. Barnehagen har også trafikksikkerhet som tema på foreldremøter. Foreldrene skal minnes på viktigheten av å være gode rollemodeller for barna, og vi informerer til nye foreldre om parkeringsbestemmelsene i barnehagen. Skivik barnehage har egen trafikksikkerhetsplan. Barn vi bekymrer oss for I vårt arbeid i barnehagen skal vi hele tiden følge med barns utvikling. Der det oppstår bekymringer er det en del av jobben vår og gjøre noe med det. Ansatte i barnehagen skal sammen med foreldre, helsestasjon, skole, BUP og/eller PPT jobbe tverrfaglig for å sikre at barnet får en positiv utvikling. Skivik vil følge oppvekstplanen i Bodø kommune og de mål den har satt, men første og fremst er vi her for å ta vare på ditt barn.

10 FORELDRESAMARBEID Barnehagen skal gi barn under opplæringspliktig alder gode utviklings- og aktivitetsmuligheter i nær forståelse og samarbeid med barnas hjem. Barnehageloven 1: Informasjon mellom hjem og barnehage En av barnehagene sine viktigste oppgaver er å samarbeide med barnas foreldre slik at barna på en best mulig måte møter samstemte arenaer hjemme og i barnehagen. Dette gjør vi ved å gi informasjon til foreldrene. Vi informerer gjennom: Årsplanen Velkomstbrev Oppstartsamtale når barnet begynner i barnehagen Månedsbrev fra hver avdeling Informasjon gjennom brev eller oppslag Den daglige uformelle samtalen når barnet blir hentet Bruk av digitale bilder som legges på hjemmeside, sendes på epost, eller henges opp på avdelingen Hjemmeside Uformelt Den uformelle informasjonen kan skje gjennom følgende fora: Den daglige kontakt på når barnet kommer og når det blir hentet Telefonkontakt når det er nødvendig Foreldrekaffe Påskefrokost Sommerfest Formelt Den formelle kontaktet skjer på: Foreldreråd Samarbeidsutvalg Kontaktmøter hver høst og vår Foreldremøter hver høst Samarbeidsmøter mellom barnehage, foreldre og andre samarbeidspartnere der barnet får spesiell oppfølging

11 SAMARBEIDSUTVALGET 1. OPPGAVER For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. Foreldrerådet består av foreldrene/de foresatte til alle barna og skal fremme deres fellesinteresser og bidra til samarbeidet mellom barnehagen og foreldregruppen skaper et godt barnehagemiljø. Er det forskrift etter 15 satt maksimalgrense for foreldrebetaling, kan bare foreldrerådet samtykke i foreldrebetaling ut over dette. Samarbeidsutvalget skal være et rådgivende, kontaktskapende og samordnende organ. Samarbeidsutvalget består av foreldre/foresatte og ansatte i barnehagen, slik at hver gruppe er likt representert. Barnehagens eier kan delta etter eget ønske, men ikke med flere representanter enn hver av de andre gruppene. Barnehagen skal sørge for at saker av viktighet forelegges foreldrerådet og samarbeidsutvalget. Samarbeidsutvalg (lov om barnehager 4) Representanter 2016 Navn Avdeling E post Telefon Periode Jan Åge Bjørkmo Henrik Sand Dagfinrud Eldbjørg M. Stridh Sandra Skjelstad Lill Mari Wenberg Kirsten Dyping Misten janbjoerkmo@gmail.com /17 Steigtind henrikdagfinrud@gmail.com /18 Myklebo Myklebo ebstridh@gmail.com /18 (vara) Sirilund Sandra.skjelstad@bodo.kommune.no /17 Misten Lill.mari.wenberg@bodo.kommune.no /16 kirsten.dyping@bodo.kommune.no

12 Planleggingsdager/fagdager Barnehagen vil alltid informere om fagdager i god tid. Vi har 5 fagdager i løpet av barnehageåret. De første tre er mandag, tirsdag og onsdag i uke 33 i august. Deretter er det planlegging18.november På våren vil fagdagen komme 18.april (tirsdag etter påske) Barnegruppa Sirilund Myklebo Mjelle Steigtind Misten gutter 4 jenter 5 gutter 2 jenter gutter 5 jenter 3 gutter 3 jenter jenter 2 jenter 2 gutter 2 gutter 5 jenter gutter 2 jenter 5 gutter 1 jente 4 gutter 3 jenter gutter 2 jenter 2 jenter 1 gutt 2 gutter 1 jente