ÅRSPLAN KAJA BARNEHAGE

Transkript

1 ÅRSPLAN KAJA BARNEHAGE DEL 2 ÅRETS SATSNING

2 INNHOLD INNHOLD... 2 INNLEDNING... 3 PERSONALET... 4 FORELDREREPRESENTANTER I STYRE OG SAMARBEIDSUTVALG... 4 BARNEHAGENS MÅL... 5 SATSNINGSOMRÅDE... 5 SOSIAL KOMPETANSE MED FOKUS PÅ LEK... 5 MÅL OG FORUTSETNINGER... 6 SLIK JOBBER VI MED SATSNINGSOMRÅDET... 6 EVALUERING AV FORRIGE BARNEHAGEÅR... 7 Planleggingsarbeid... 7 I hverdagen... 8 SOSIAL KOMPETANSE AVDELINGENES ARBEID... 8 SKOGMUS... 9 KLATREMUS SMÅ UTDRAG FRA PERSONALMØTER OG PLANDAGER BARNEHAGERUTE AKTUELLE LENKER Barnehagens nettside: Lov om barnehager: Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver: Foreldreutvalget for barnehager: Veileder fra Utdaningsdirektoratet: Barns trivsel voksnes ansvar : Årsplan Kaja barnehage Del 2 Årets satsning Side 2

3 INNLEDNING Kaja barnehage har 3-delt årsplan. Her er en oversikt over hva du finner i de forskjellige delene: Del 1 er et informasjonshefte som beskriver bakgrunnen for vårt arbeid. Her beskrives vår grunnleggende pedagogiske profil sammen med en del praktisk informasjon. Heftet revideres ca hvert fjerde år. Del 2 (denne) består av et hefte der årets personale presenteres, sammen med en kort beskrivelse av årets satsningsområde med tilhørende mål og annen informasjon som er spesifikk for kommende barnehageår. Del 3 er et arbeidshefte for personalet. Dette heftet inneholder mer detaljert informasjon og plass for egne notater. Heftet inneholder blant annet: Planleggingsog evalueringsskjema, vaktlister, kalender, fullstendig liste over arbeidsmetoder knyttet til satsningsområde, fagområder og faste arrangementer. Heftet oppdateres gjennom året og skal brukes aktivt av den enkelte i personalgruppa. Barnehagens årsplan viser det overordnede pedagogiske grunnlaget for barnehagens innhold. Årsplan er utarbeidet i henhold til lov om barnehager av 17. juni 2005 og Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver av 1. mars Årsplanen er utarbeidet av barnehagens personale og gjennomgås, redigeres og fastsettes i barnehagens samarbeidsutvalg (SU). Ås, oktober 2015 Monica Dammann Ellingsen Styrer Morten Vollset Leder i SU Dette er vi som jobber i Kaja barnehage stolt av: Vi er en liten og oversiktlig barnehage Vi bruker mye musikk Vi har lange tradisjoner og vår egen kultur Vi har et stabilt personale Årsplan Kaja barnehage Del 2 Årets satsning Side 3

4 PERSONALET Personalet i Kaja barnehage høsten 2015: Pedagoger: Kristine Skinnes Ekrem (80%) Kim Thuy Nguyen (100%) Pedagoger: Heidi Dybsjord Røstad (80%) Hanne Børja Storsve (80%) Bente Lise Fredvang (40%) Klatremus: Skogmus: Styrer/ daglig leder: Monica Dammann Ellingsen (80%) Assistenter: Liv Folkvord (60%) Irene Slåtsveen (60%) Adalbjørg Stefansdottir (100%) Yezna Degu Feledaso (60%) Assistenter: Sissel Sevatdal (80%) Inger Gulbrandsen (60%) Stine Borrmann (60%) Barnehagens adresse: Stiftelsen Kaja barnehage Utveien ÅS Telefon: Direkte (bruk gjerne sms): Klatremus: Skogmus: På barnehagens nettside kan du se hvem vi er: E-postadresse til barnehagen v/ styrer: kajabh@online.no FORELDREREPRESENTANTER I STYRE OG SAMARBEIDSUTVALG EIERSTYRE: SAMARBEIDSUTVALG (SU): Styreleder Ingeborg Frank Leder Morten Vollset Styremedlem Ingvill Svanes Medlem Simon Weldon Styremedlem Line Westgaard Vara Ronny Berdinesen Styremedlem Eivind Norheim Vara Linda Ekvik Varamedlem Ronny Berdinesen I tillegg sitter det 2 personalrepr. i SU Les mer om Styret og Samarbeidsutvalget i barnehagens vedtekter. Årsplan Kaja barnehage Del 2 Årets satsning Side 4

5 BARNEHAGENS MÅL Vårt overordnede mål er at: «Kaja barnehage skal gi gode opplevelser for barn, foreldre og ansatte» SATSNINGSOMRÅDE Gjennom leken skal alle barn oppleve fellesskap og utvikle vennskap med andre barn Trygghet og samhørighet er noen forutsetninger som må være tilstede for å gi rom for gode opplevelser i hverdagen. Kaja barnehage har alltid vært kjent som en god og trygg barnehage, noe vi jobber kontinuerlig for å opprettholde. I dagens samfunn er sosiale ferdigheter avgjørende på mange plan. En stor del av arbeidslivet bygger på teamarbeid og dette gjenspeiles i skolen der gruppearbeid får større og større plass i undervisningen. Dette er noen av grunnene til at vi har valgt sosial kompetanse som satsningsområde de siste årene. SOSIAL KOMPETANSE MED FOKUS PÅ LEK Vi fortsetter en god trend og velger sosial kompetanse med fokus på lek som satsningsområde også i år. Vi har jobbet med dette siden 2013, og kommer til å jobbe med det i minst ett år til, sannsynligvis lenger. Vi ser at gjennom å ha fokus på lek, får leken mer ro, blir mer innholdsrik og flere opplever god lek over tid. Vi har også satt i Årsplan Kaja barnehage Del 2 Årets satsning Side 5

6 gang flere tiltak der voksnes aktivitet styres på en annen måte, noe vi ser at har en positiv effekt på leken og på barnas trivsel generelt. Vi fortsetter å ha fokus på de voksnes rolle i og betydning for leken. Her er en liten film om lek i barnehagen: MÅL OG FORUTSETNINGER Modellen på forrige side viser utgangspunktet for vårt arbeid med sosial kompetanse og lek. Vi vil de neste årene fortsette arbeidet med å reflektere rundt begreper, sette oss inn i aktuell litteratur og observere og reflektere rundt vår egen praksis. Modellen kan bli justert underveis i prosessen. Leken er den viktigste aktiviteten i barns liv og gjennomsyrer deres hverdag. Det er gjennom leken barna lærer og det er der de finner venner. Dette jobber vi med å bygge opp under og legge tilrette for i vårt arbeid. SLIK JOBBER VI MED SATSNINGSOMRÅDET For at vi skal få til dette, må vi jobbe mye med hvordan vi som voksne forholder oss til leken. Vi bruker mye av planleggingstiden på å lese om, og ikke minst reflektere rundt, lekens betydning for barnas utvikling og hvilken påvirkning vi som voksne har på barnas lek. Dette blir en utvidelse av vårt fokus på betydningen av voksnes rolle i samspill med barn. Figuren på forrige side, beskriver hovedmålet for satsningsområdet, som kort fortalt handler om at alle barn skal ha en venn. Barn finner venner gjennom leken. For at vi skal nå vårt hovedmål blir det derfor avgjørende at leken har gode vilkår, slik at alle barn får oppleve positiv lek over tid. Trygghet er en forutsetning for at barn skal klare å slippe seg løs i lek. De må derfor oppleve å bli møtt med respekt og å bli sett og hørt både av voksne og av andre barn, slik at de kan bruke kreftene sine i leken og ikke på å søke etter trygghet. Utgangspunktet for vårt fokus på lek var et kurs med Terje Melaas som hele personalgruppen var på i Bøker vi bruker spesielt i dette arbeidet: Årsplan Kaja barnehage Del 2 Årets satsning Side 6

7 «Blikk for lek i barnehagen» Terje Melaas, 2013 «Jakten på den gode barndom» Kari Pape, 2013 EVALUERING AV FORRIGE BARNEHAGEÅR Personalet har gjennom de siste årene gjort oss noen erfaringer som er med å danne grunnlag for vårt videre arbeid. Her er noe av det som er kommet fram i vår evaluering av arbeidet med satsningsområdet: Planleggingsarbeid Vi har jobbet mye i små refleksjonsgrupper. Her må alle sette ord på det vi gjør og hvorfor vi velger å gjøre det nettopp på den måten. Dette har gjort at vi ser ting på nye måter og kan føre til endret praksis. Vi har brukt skjema for å observere oss selv i samspill med barn og deretter diskutert det vi har sett på avdelingsmøtene. Vi har også delt våre erfaringer gjennom praksisfortellinger fra hverdagen i barnehagen. Vi har gått på felles kurs. Dette virker motiverende og hjelper oss å utvikle oss videre. Det er viktig å bruke tid til å bearbeide det vi har lært i etterkant! Vi bruker mye tid på å utfordre våre egne holdninger og væremåter. Dette kan være vanskelig og det tar tid å endre gamle mønstre, både personlig og i organisasjonen. Vi har derfor ikke satt noen sluttdato for arbeidet med sosial kompetanse og lek. Vi fortsetter så lenge vi ser det er nyttig! Eksempel på spørsmål brukt i refleksjonsgruppene: Hva er en venn? Hva innebærer vennskap? Hva er forskjellen på vennskap mellom små barn, store barn, skolebarn, voksne? Hva er vår rolle som voksne i forhold til barns vennskap? Årsplan Kaja barnehage Del 2 Årets satsning Side 7

8 I hverdagen (se mer om hvordan avdelingene jobber på side 9 og 10) Vi har vært ekstra bevisst på å la barna holde på i mindre grupper enn tidligere for å fremme vennskap og god lek. Vi følger barnas ønsker om å være sammen og gir dem mulighet til å utvikle vennskap, men setter også opp grupper for å gi dem mulighet til å oppdage nye venner. Barna får holde på mer sammenhengende. Vi har jobbet mye med hvordan vi som voksne skal være tilstede i og i nærheten av leken. Vi har sett at når voksne følger aktivt med på leken og hjelper med å tilføre ting eller oppmuntre og megle ved behov, varer leken lenger. De voksne jobber med å være enda tydeligere overfor barna. Vi har snakket om viktigheten av tydelige og forutsigbare grenser, samtidig som vi må kunne være fleksible. Å være tydelig handler om å være trygg i voksenrollen, ikke om å være streng. Vi jobber også med bevisstgjøring av eget nonverbalt språk. Å være i forkant er viktig! Vi har erfart at det ofte er de samme situasjonene som krever ekstra voksen tilstedeværelse. Når vi er ekstra bevisst på dette, er det lettere å være der før konflikter utvikler seg og hjelpe til så hverdagen oppleves tryggere for alle barn. Dette er krevende og avhenger av systematisk planlegging og jevnlig evaluering av rutiner og de voksnes oppgaver. SOSIAL KOMPETANSE AVDELINGENES ARBEID Arbeidsmetodene for å oppnå målene vi har satt oss, vil være forskjellige ut fra aldersgruppe og barnas utgangspunkt. På neste side presentere avdelingene hvordan de jobber og hvilke mål de har satt seg knyttet mot satsningsområdet. Hele avdelingspersonalet har jobbet med å sette ord på sin praksis i fellesskap. Pedagogene har så samlet dette til en presentasjon av avdelingens arbeid. Her er en liten film om samspill mellom barn og voksne: Årsplan Kaja barnehage Del 2 Årets satsning Side 8

9 SKOGMUS Hva er viktig for oss? Ha trygge barn og foreldre som har tillit til at vi vil det beste for barna. Å se hvert enkelt barns egenart og ressurser og la det oppleve å få være den det er. At barna får videreutvikle sin sosiale og emosjonelle kompetanse, ved å oppleve hvordan ulike handlinger påvirker andre, positivt og negativt. Å ivareta de minste barnas behov, særegne lek og samspill. Se deres kroppslige tilnærming til lek og samspill (blikk, kroppsspråk og gjøre det samme som andre med gjentagelser). Slik arbeider vi for å nå målene: Barna har en tilknytningsperson når de begynner i barnehagen. Hun er nærmest barnet i barnehagen og gir trygghet for videre utforskning, i tillegg til kontakt med foreldrene. Hun blir kjent med barnet og videreformidler hva som er viktig for akkurat dette barnet. Vi gir tid til samtaler med foreldre, både uformelle og formelle. Det skal være trygt for foreldre å ta opp ting de er opptatt av. Vi har fokus rundt barnas ressurser og hvert enkelt barns trivsel i faglige refleksjoner. Vi er tilgjengelige for barna på gulvet. Barna skal kunne regulere sin avstand utfra sin trygghet, både ha de voksne fysisk nære og ha de synlig. Trygghet gir grunnlag for utvikling! Vi ønsker velkommen og inviterer barna til lek ved å sette ut leker og materiale på avdelingen fra morgenen av. Vi lar barna være i mindre grupper, med nærere kontakt, tydeligere innsikt i hvert enkelt barn og utvikling av vennskap. Noen av gruppene har tydelig fokus utfra barnas behov, andre mer spontane, utfra ønsker. De yngste barna har behov for å bli trygge i barnehagen og utforske avdelingen, uteområdet og seg selv med de andre barna. De eldste barna har fått denne tryggheten og vil trenge andre utfordringer. Årsplan Kaja barnehage Del 2 Årets satsning Side 9

10 KLATREMUS Hva er viktig for oss? Vi skal hjelpe barna til å utvikle en positiv sosial og emosjonell kompetanse Barna skal oppleve lek og vennskap Vi skal forebygge mot fysisk plaging, utestenging og erting. Mobbing tolereres ikke Vi skal jobbe for et godt foreldresamarbeid. Slik arbeider vi for å nå målene De voksne fordeler seg på ulike rom inne og på hele uteområdet ute. Har fokus på å være til stede fysisk og psykisk. Legge til rette for lek og vennskap. De voksne skal i størst mulig grad vite hva barna leker og om de leker. De voksne skal delta i lek/ observere lek. Skjerme lek/ fange opp utestenging. Gi leken næring (fysisk miljø, tema, ideer, inspirasjon, materialer). Vi deler gruppa i ulike situasjoner (måltider, turgrupper, språkgrupper, klubb). Ta hvert enkelt barn på alvor. Lytte til/ se hver enkelt. Bistår barna i konfliktløsning. Lytter, hjelper barna til å se hverandres perspektiv, setter ord på det som har skjedd. Positive voksenstyrte aktiviteter. Felles opplevelser og inspirasjon. Godt forberedte samlingsstunder med tema og kort innhold (musikk, eventyr, eksperimenter, «det er mitt valg») Legge til rette for fysisk utfoldelse. Vi er mye ute, stort uteområde. Går på turer i nærområdet. Vår erfaring er at mer plass gir mindre konflikter. De voksne må tilpasse seg barnegruppa. Vi bruker praksisfortellinger fra hverdagen, som vi reflekterer rundt på møter. Har fokus på hvordan de voksne kan endre seg, hvis vi ønsker endring. Gi rom for uformelle og formelle samtaler med foreldre. Årsplan Kaja barnehage Del 2 Årets satsning Side 10

11 SMÅ UTDRAG FRA PERSONALMØTER OG PLANDAGER Hvorfor er lek viktig? (Oppsummering etter gruppediskusjon) - Utvikle sosial kompetanse gjennom lek - Sosialisering og kommunikasjon - Utvikler HELE barnet - Barna skaper sin egen verden - Det er gøy! Slik vil vi jobbe med lek i Kaja barnehage? (Oppsummering etter gruppediskusjon) - Kunne se og skjerme av leken - Tilrettelegge det fysiske miljøet - Mye aktiv tilstedeværelse av voksne - Skape et fysisk miljø som gir inspirasjon og tar tak i det barna er opptatt av Sitater fra boken til Terje Melaas Blikk for lek i barnehagen : - vi skal sette pris på lekens utydelighet, og forstå at leken er så vanskelig og komplisert at man faktisk må være spesialist. - hvordan man kan støtte barn i å starte, verne og videreutvikle lek. - Slik skal den profesjonelle leker se retning i noe som både kan se kaotisk og tilfeldig ut. To begreper vi har som utgangspunkt: (fra Blikk for lek i barnehagen ) - Lekerabling: Barns måte å fortelle at jeg vil leke. Kan virke tilfeldig og kaotisk på voksne. Har likhetstrekk med voksnes skravling som fører til en dypere samtale. - Lekerutine: Når lekerabling utvikler seg. lekerutiner handler i vesentlig grad om hvordan barna gjentar og gjenkjenner Årsplan Kaja barnehage Del 2 Årets satsning Side 11

12 BARNEHAGERUTE August Ferier, fridager, skoleferier etc. Første barnehagedag etter ferien er mandag 3. august. Plandager (Barnehagen er stengt) Torsdag 13. august Fredag 14. august September Oktober Skolen har høstferie f.o.m. 28/9 t.o.m. 2/10 (uke 40). Barnehagen er åpen. November Fredag 13. november Desember Juleferie: Siste barnehagedag før jul er onsdag 23. desember. Januar Februar Første barnehagedag etter jul er mandag 4. januar. Skolen har vinterferie 22/2 26/2 (uke 8). Barnehagen er åpen. Mars Påskeferie f.o.m. mandag 21/3 t.o.m. mandag 28/3 April Fredag 22. april Mai Torsdag 5. mai (Kristi himmelfartsdag) Mandag 16. mai (2. pinsedag) Tirsdag 17. Mai (Grunnlovsdag) Juni Siste barnehagedag før sommerferien er torsdag 30. juni. Fredag 3. juni Juli Sommerferie barnehagen er stengt Første barnehagedag etter ferien er mandag 1. august. Årsplan Kaja barnehage Del 2 Årets satsning Side 12