SØRVÅGEN OG REINE BARNEHAGE. STOPP KLOKKA VI LEKER

Transkript

1 ÅRSPLAN SØRVÅGEN OG REINE BARNEHAGE.

2 ÅRSPLAN FOR SØRVÅGEN OG REINE BARNEHAGE INNHOLD * INNLEDNING... s. 3 * OM SØRVÅGEN OG REINE BARNEHAGE... s. 4 * OVERORDNEDE MÅL OG RAMMER... s. 5 * SATSNINGSOMRÅDER OG MÅL... s. 12 * KOMMUNIKASJON, SPRÅK OG TEKST s 12 * SPRÅK OG SPRÅKLIG BEVISSTHET... s. 12 * NÆRMILJØ OG SAMFUNN... s. 13 * ANTALL, ROM OG FORM...s 14 * SOSIAL KOMPETANSE... s. 14 * BARNS RETT TIL MEDVIRKNING... s. 15 * LEK... s 16 * TRIVSEL, GLEDE OG HUMOR... s. 17 * FORELDRESAMARBEID... s. 17 * METODER FOR SAMARBEID... s. 17 * TRADISJONER... s. 19 * PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING... s 20 * AVSLUTNING... s. 21

3 Innledning Barnehageloven forutsetter at alle barnehager utarbeider årsplan, denne skal behandles av barnehagens samarbeidsutvalg Årsplanen skal gi informasjon om barnehagens pedagogiske arbeid, og være et grunnlagsdokument for personalet i deres arbeid. Videre er årsplanen et utgangspunkt for samarbeidet med foreldrene. Den skal gi grunnlag for å styre og vurdere det som foregår i barnehagen.

4 Om barnehagene Sørvågen Barnehage var en privat barnehage som ble tatt over av Moskenes kommune fra 1. januar 2015, og ble satt i drift 2. januar Barnehagen er bygget for 2 avdelinger, antall søkere er avgjørende for om begge avdelinger er i drift. Reine barnehage er en kommunal barnehage som er bygd i Barnehagen er bygget for 3 avdelinger. Antall søkere er avgjørende for om hvor mange avdelinger er i drift. Pr. dags dato er det en avdeling i drift i hver barnehage. Barnehagenes åpningstid er Personalet Styrer 100 %: Janne Myhre Nilsen(50% Reine bhg, 50% Sørvågen bhg) Sørvågen barnehage Ped. leder 100 %: Jan-Arild Jørgensen Assistent 100 %: Ros Mari Schjølberg(50% assistent, 50% ped.leder) Assistent 100 %: Stine Mari Olsen Lærekandidat : Sofie-Terese Schjølberg Reine barnehage Ped.leder 100% Heidi Møller Fagarbeider 100% Kirsti Myhre Assistent 100% Rita Nilsen Berntsen Assistent 100% Anita Edvardsen(50% assistent, 50% ped.leder) Assistent 60% Andrea Nilsen Tilrettelagt arbeidsplass: Benedicte Myrslett

5 Dagsrytme 0745 Barnehagen åpner Frokost. Barna spiser medbrakt matpakke. Barnegruppa er fordelt på flere bord for at måltidet skal ha en god og rolig atmosfære. De barna som skal spise frokost må komme i barnehagen før kl Unngå å møte i barnehagen under frokosten, da dette er veldig forstyrrende. 0945/10.00 Samlingsstund/voksenstyrt aktivitet. Grovplanen viser tema og satsningsområder. Barnegruppa kan være aldersinndelt enkelte dager Utetid. Toalett og påkledning. I garderoben vil barna få hjelp til nødvendig påkledning, men barnehagens mål er at barna skal mestre denne situasjonen selv før de begynner på skolen. Barna skal til enhver tid ha klær som dekker de ulike værforhold. I frileken ute oppmuntres barna i størst mulig grad til å velge aktiviteter selv. Personalet observerer leken, styrer eller går inn i leken ved behov Lunsjmåltid. Barna spiser medbrakt nistepakke. Samme bordsetning som ved frokosten. Det legges vekt på at måltidet får en koselig atmosfære. Nasjonale retningslinjer for mat og måltider i barnehagen følges. Ansatte bidrar til at måltidene er helsefremmende og at barna får gode matvaner. Vann er tørstedrikk. Etter måltidet er det sovetid for de minste barna. Personalet tilrettelegger for ulike leke-, spill- eller formingsaktiviteter Fruktmåltid. Det serveres frukt og/eller grønnsaker Frilek ute eller inne Barnehagen stenger

6 Ukerytme Vi jobber med de samme temaene, men har litt forskjellig ukerytme Mandag Sørvågen Matematiske grunnbegrep Reine Matematiske grunnbegrep Tirsdag Tema-arbeid Turdag Onsdag Turdag Tema-arbeid Torsdag Sosial kompetanse og førskolegruppe Førskolegruppe Fredag Tema-arbeid og matdag Tema-arbeid. I forbindelse med tema, lages det mat. Åpningstid Barnehagene har åpningstid fra kl til kl Det er viktig at åpningstiden blir overholdt. Barnehagens personale skal forlate barnehagen kl Foreldrene må derfor komme i god tid før dette tidspunktet, slik at de har tid til påkledning og beskjeder. Henting etter stengetid medfører overtidsarbeid for seinvakta og dette må dekkes av foreldrene med kr 100 pr. påbegynt kvarter. Beløpet tas med i foreldrebetalinga. Overordnede mål og rammer Sørvågen og Reine barnehage er kommunale barnehager, og underlagt Lov om barnehager og Rammeplan for barnehagen som er en forskrift til loven. Loven og rammeplanen gir forpliktende mål og rammer til barnehagens innhold og oppgaver. Derfor er dette også vårt arbeidsdokument, samtidig som det gir informasjon til barnehagens omgivelser om hva barnehagen skal inneholde. Rammeplanen pålegger barnehagen å utarbeide en årsplan og som skal godkjennes av samarbeidsutvalget.. Barnehageloven sier dette om formålet med barnehagen: 1.Formål Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene.

7 Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger. Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Rammeplanen gir retningslinjer for barnehagens innhold og oppgaver. Den har bl.a. satt opp syv fagområder som alle barna i barnehagen skal få erfaring med gjennom et år. Fagområde Omhandler Kommer til uttrykk i det daglige slik: Kommunikasjon språk og tekst Kropp, bevegelse mat og helse Nonverbal og verbal kommunikasjon. Varierte erfaringer for å forstå begreper, samtaler og tekster. Voksne som bruker et variert ordforråd, og lytter, observerer og gir respons. Vi leser, synger, samtaler, leker med rytmer og leker med språket. Vi bruker bøker, bilder og media. Språksprell med førskolegruppen Motoriske ferdigheter og Tilberede sunne måltider. kroppsbeherskelse. Sunt kosthold og Være mye ute og gi innsikt i hvordan man kan ivareta helse og livskvalitet. muligheter for allsidige bevegelser i variert Alle barna er fysisk aktive minst 90 terreng, gjennom lek og minutter hver dag. Aktiviteten kan spill. Ha en god balanse deles opp i flere bolker, ute og inne. mellom aktivitet og hvile. Naturopplevelser og nysgjerrighet er sentralt i barnas hverdag. Aktivitetene bør være varierte.(anbefalte kriterier for Gå på turer, tur til gymsalen, lek på madrassrommet/utelek, generell hygiene, mat, helsefremmende barnehager, pkt 3) kost, helse, motorisk Nasjonale retningslinjer for aktivitet og lek i naturen mat og måltider i barnehagen følges. Ansatte bidrar til at måltidene er helsefremmende og at barna får gode matvaner. Vann er tørstedrikk. (Anbefalte kriterier for helsefremmende barnehager, pkt 4) -Barnehagen har fokus på god hygiene. Barnehagen bidrar til at barna får gode hygienevaner. Vask av hendene etter toalettbesøk og

8 Kunst, kultur og Kreativitet Natur, miljø og teknikk Etikk, religion og filosofi før måltid er eksempler på vaner som barnehagen kan bidra til å etablere.(anbefalte kriterier for helsefremmende barnehager, pkt 6) Barnehagen bidrar til at barna erfarer og lærer hva som er helsefremmende. Barna skal få lære og erfare om sunn mat, fysisk aktivitet og andre sunne levevaner. De voksne er gode forbilder. (Anbefalte kriterier for helsefremmende barnehager, pkt 7) Å gi barna mulighet for å oppleve kunst og kultur og til selv å uttrykke seg estetisk Opplevelser og inspirasjon som gir kjennskap og forståelse for planter, dyr, landskap, årstider og vær. Begynnende forståelse av betydningen bærekraftig utvikling. Kjærlighet til naturen, forståelse for samspillet mellom mennesker og naturen Hvordan vi oppfatter verden og mennesker, og preger verdier og holdninger. «Barnehagen arbeider systematisk for å fremme psykisk helse og godt psykososialt miljø. Barnehageeier og styrer setter det psykososiale miljøet på dagsordenen. De ansatte ivaretar barna, skaper et inkluderende miljø og arbeider for et godt psykososialt miljø som forebygger mobbing og Tilgang til bøker, bilder, instrumenter, utkledningsutstyr og variert formingsmateriale. De voksne skal respektere barnas uttrykksformer, og gir barna mulighet for å finne sine egne uttrykksformerarbeidsme toder: Samlingsstund, musikkstund, dramaaktiviteter, forskjellige formingsaktiviteter, tilgang til galleri. Ferdes i naturen, iaktta, undre seg sammen. Eksperimentere, systematisere, beskrive og samtale om fenomener i naturen. Erfare hvordan teknikk kan brukes i lek og hverdagsliv Respekt for det enkelte barn og mangfoldet i barnegruppen, etisk veiledning av barna, hjelpe barna i konfliktsituasjoner, støtte barna i utvikling av identitet Arbeidsmetoder: Forberedelser til høytidene. Kirkebesøk jul, kjenne igjen egne følelser,

9 Nærmiljø og samfunn Antall, rom og form krenkelser».(anbefalte kriterier for helsefremmende barnehager, pkt 2) Utforske og oppdage nærmiljøet. Få kunnskap om ulike samfunn og kulturer. Lære om demokratisk samfunn og medienes betydning for barns hverdag. Utforske rom og form, telle og tall, sammenhenger, argumentasjon. Gjennom lek, hverdagsaktiviteter og eksperimentering skal barna få mulighet til å utvikle sin matematiske kompetanse slik at det er lettere å forstå hva en selv føler og andre føler, vise empati og omtanke for andre, filosofere over ulike tema som vennskap, glede og annet som gjør at en må kjenne på sine egne følelser Opplevelser og erfaringer i nærmiljøet. Deltakelse i fellesskapet. Like hensyn til gutter og jenter. Bli kjent med tradisjoner og levesett og få kjennskap til historiske endringer i lokalmiljø og samfunn. Arbeidsmetoder: Turer i nærmiljøet, gjennom opplevelser og erfaringer i nærmiljøet skal barna få en kjennskap til samfunnet rundt seg, naturfenomener, årstidsforandringer, samspill, grunnleggende trafikkregler når vi går tur langs veien Utforske og leke med tall, former og mønster. Erfare ulike størrelser og mål. Sortere og sammenligne gjennom lek, aktiviteter og spill. Arbeidsmetoder: Puslespill, rydding, være med å dekke bordet, tall og mengder, brettspill. Ulike typer spill, tellemateriell, klosser, leker, rekkefølge, retning, klassifisering og former, Stor - liten, Lett - tung, Sammenligning av objekter Hver barnehage har selv stor frihet til å velge sitt innhold, mål og arbeidsmåter, men på bakgrunn av de retningslinjer og føringer rammeplanen gir. Barnehagens eier kan tilpasse rammeplanen til lokale forhold.

10 Helsefremmende barnehager Moskenes kommune har gjennom Nordland fylkeskommune forpliktet seg til å implementere kriterier for helsefremmende skoler og barnehager i planer, vurderinger og dokumentasjon. «God helse er viktig for barns utvikling og evne til mestring. Barnehagene er en viktig arena for god helseutvikling. Grunnlaget for kriteriesettet bygger på FNs barnekonvensjon, barnehageloven, folkehelseloven og gjeldende forskrifter for barnehager. Barnehagen er godkjent etter forskrift om miljørettet helsevern i barnehager og skoler.» Formål Helsefremmende arbeid i barnehagene skal bidra til god helse, trivsel og gode holdninger for barn og ansatte. Anbefalte kriterier for helsefremmende barnehager 1. Helsefremmende arbeid er forankret i barnehagen. Det helsefremmende arbeidet er forankret i barnehagens årsplan, vedtekter, øvrige styringsdokumenter og arbeidsmåter. Arbeidet evalueres jevnlig. De ansattes kompetanse skal sikre en god helsefremmende hverdag. 2. Barnehagen arbeider systematisk for å fremme psykisk helse og godt psykososialt miljø. Barnehageeier og styrer setter det psykososiale miljøet på dagsordenen. De ansatte ivaretar barna, skaper et inkluderende miljø og arbeider for et godt psykososialt miljø som forebygger mobbing og krenkelser. 3. Alle barna er fysisk aktive minst 90 minutter hver dag. Aktiviteten kan deles opp i flere bolker, ute og inne. Naturopplevelser og nysgjerrighet er sentralt i barnas hverdag. Aktivitetene bør være varierte. 4. Nasjonale retningslinjer for mat og måltider i barnehagen følges. Ansatte bidrar til at måltidene er helsefremmende og at barna får gode matvaner. Vann er tørstedrikk. 5. Barnehagen er tobakksfri. Det er ikke tillatt å bruke røyk eller snus i barnehagens åpningstid. 6. Barnehagen har fokus på god hygiene. Barnehagen bidrar til at barna får gode hygienevaner. Vask av hendene etter toalettbesøk og før måltid er eksempler på vaner som barnehagen kan bidra til å etablere.

11 7. Barnehagen bidrar til at barna erfarer og lærer hva som er helsefremmende Barna skal få lære og erfare om sunn mat, fysisk aktivitet og andre sunne levevaner. De voksne er gode forbilder. 8. Barnehagen har godt samarbeid med foresatte og tverrfaglige tjenester etter behov. Barnas fysiske og psykiske helse er tema på foreldremøter og i foreldresamtaler. Etter behov etableres det tverrfaglig samarbeid med andre instanser for helhetlige tilbud. 9. Barns medvirkning vektlegges. Barna engasjeres og tas med i diskusjoner om tiltak og tilbud som angår dem. 10. Barnehagen arbeider systematisk med ulykkesforebyggende arbeid Det arbeides med å forholde seg til trafikk og andre sikkerhetsfremmende og ulykkesforebyggende tiltak for å skape robuste og trygge barn. Vi vil jobbe inn disse kriteriene inn i årsplanen og vårt daglige arbeid. Vedtekter I henhold til Barnehagelovens 7. Barnehageeierens ansvar fjerde ledd: Barnehageeieren skal fastsette barnehagens vedtekter. Vedtektene skal gi opplysninger som er av betydning for foreldrenes/de foresattes forhold til barnehagen, herunder a) eierforhold, b) formål, jf. 1 fjerde ledd, herunder eventuell reservasjon fra 1 annet ledd, jf. tredje ledd, ("Den kristne formålsparagrafen") c) opptakskriterier, d) antall medlemmer i samarbeidsutvalget, e) barnehagens åpningstid."

12 Satsingsområde og mål Med Rammeplanen for barnehagen som utgangspunkt skal vi i Sørvågen og Reine barnehage arbeide spesielt med Kommunikasjon, språk og tekst, Nærmiljø og samfunn, Antall, rom og form. Vi jobber jevnlig med sosial kompetanse. Vi er med på RKK sin LØFT satsning, hvor vi skal delta på samlinger 1 gang i året frem til Vi har Relasjoner som tema i våre barnehager, hvor vi jobber med Vennskap og lek, spesielt relasjoner i leken. Vi vil også jobbe jevnlig med de andre fagområdene, både i tilrettelagte aktiviteter og i lekesituasjoner. Kommunikasjon, språk og tekst - barnehagen arbeider bevisst med å støtte barnas språklige utvikling, og utvikler barnas evne til å kommunisere med andre på en presis og variert måte Arbeidsmetoder: Språksprell med førskolegruppen, lese bøker, synge sanger, samtaler med barna, pekebøker\ bildebøker, oppmerksom på kroppsspråk og mimikk, rim og regler, sanseleker, kjenne igjen sin bokstav. Lek med bokstaver\ lekeskriving. Språk og språklig bevissthet Tilegnelse av det muntlige språket er et sentralt område i førskolebarnets utvikling. Vi vil stimulere den språklige utviklingen gjennom samtale, lek med språket, billedbøker, høytlesning, folkeeventyr, rim og regler. Vi vil bruke opplegget Språksprell, som er metodiske språkleker konstruert med tanke på oppøving av språklig bevissthet hos barn fra fire til seks år. Mål for språkutvikling * utvikle et rikt og variert talespråk som redskap for inntrykk og som uttrykksmiddel for egen tanke og følelsesliv * ved at vi voksne forteller mye, ønsker vi at barna skal utvikle lyst til å fortelle

13 Nærmiljø og samfunn Med tanke på den beliggenheten barnehagen har, ved havet, i nærheten av fiskebåter, fiskemottak, vil det være selvsagt at vi må bruke nærmiljøet i arbeidet med barna. Vi ønsker at barna skal medvirke i å utforske og oppdage nærmiljøet sitt. Arbeidsmetoder her vil være turer i nærområdet, besøk på arbeidsplasser, besøk i andre barnehager og skole, hvorpå vi vil ha planlagte aktiviteter som etterarbeid; som forming, lage plakater med bilder fra tur, samlinger med tema og andre aktiviteter. Mål for nærmiljø og samfunn * Barnehagen skal bidra til at barna blir kjent med og deltar i samfunnet gjennom opplevelser og erfaringer i nærmiljøet For å arbeide i retning av dette målet må personalet * være oppdatert og opptatt av samfunnet og vise interesse for barns bomiljø og lokalmiljøets mange muligheter * bruke nærmiljøets ressurser til gode opplevelser og læringsmuligheter tilpasset barnas forutsetninger og interesser og sørge for at barnehagen bidrar aktivt i nærmiljøet * gi barna anledning til meningsfylte møter med personer, arbeidsplasser og institusjoner i barnehagens nærmiljø og sørge for at barna får bearbeide og utdype sine opplevelser

14 Antall, rom og form Barn er tidlig opptatt av tall og telling, de utforsker rom og form, de argumenterer og er på jakt etter sammenhenger. Gjennom lek, eksperimentering og hverdagsaktiviteter utvikler barna sin matematiske kompetanse. Barnehagen har et ansvar for å oppmuntre og legge til rette for tidlig og god stimulering. Mål for antall, rom og form oppleve glede over å utforske og leke med tall og former Tilegne seg gode og anvendbare matematiske begreper Erfare, utforske og leke med form og mønster Erfare ulike størrelser, former og mål gjennom å sortere og sammenligne For å arbeide i retning av disse målene må personalet Være lyttende og oppmerksomme i forhold til den matematikken barnet uttrykker gjennom lek, samtaler og hverdagsaktiviteter Styrke barnas nysgjerrighet, matematikkglede og lyst til å utforske matematiske sammenhenger Sørge for at barna har tilgang til og tar i bruk ulike typer spill, teknologi, tellemateriell, klosser, leker og formingsmateriell og tilby materiell som gir barna erfaringer med klassifisering, ordning, sortering og sammenligning. Legge til rette for at barna i lek og hverdagsaktiviteter får erfaringer med ulike typer mål, målenheter og måleredskaper og stimulere barna til å fundere rundt avstander, vekt, volum og tid. Sosial kompetanse I Sørvågen og Reine barnehage ønsker vi å arbeide en del med sosialt samspill, og har det derfor som et satsingsområde. Utvikling av sosiale ferdigheter skjer i samspillet mellom barn og mellom barn og voksne, i lek, i rutinesituasjoner og i voksenstyrte aktiviteter. I alle disse situasjonene utvikles viktige egenskaper som empati, kreativitet, åpenhet, selvhevdelse, verdier og holdninger og sosiale handlingsmåter. Vår oppgave som voksne er å tilrettelegge og skape gode forutsetninger for at utviklingen av den sosiale kompetansen blir positiv. Mål for sosial kompetanse: * Etablere vennskap, alle skal ha noen å leke med * Skape trygghet slik at barna tør å utfolde seg og være seg selv * Lære å vise omtanke for hverandre Hjelpe barna til å utvikle et positivt selvbilde

15 Barns rett til medvirkning «Barns medvirkning vektlegges. Barna engasjeres og tas med i diskusjoner om tiltak og tilbud som angår dem».(anbefalte kriterier for helsefremmende barnehager, punkt 9) 3: Barns rett til medvirkning Barn i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnets synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet."(barnehageloven 3 Barns rett til medvirkning). Dette utdypes i månedsplanene til de enkelte avdelinger og grupper. I Sørvågen og Reine barnehage ønsker vi: Tid og rom for barns medvirkning At barn får oppleve tilknytning og fellesskap At barn kjenner at de kan uttøve sin selvbestemmelse og uttrykke egne meninger At barn opplever at de blir tatt på alvor De voksne i Sørvågen og Reine barnehage må: Ta barns uttrykk på alvor, ved å møte dem på en anerkjennende måte, oppmuntre dem til å gi uttrykk for tanker og meninger og støtte barna til å undre seg og stille spørsmål Lytte og tolke barns kroppsspråk Være observante i forhold til barnas ulike måter å uttrykke seg på Kommunisere på en god måte med barna, og med foreldrene Ta seg tid, og gi rom for å lytte og samtale med barna Være tydelige og ansvarsfulle, og ta hensyn til hele barnegruppen Skape et inkluderende fellesskap med plass til det enkelte barn

16 Lek I barnehagene er vi også opptatt av å gi barnas frilek gode vilkår. Barna må få tid til å være barn og leke. Barna må få mulighet til å sette i gang lek på eget initiativ, uorganisert fra voksnes side og selv bestemme innholdet og lekens utvikling. Det er blant annet gjennom lek barna blir sosiale. Vi voksne skal tilrettelegge, inspirere og være støttende i barnas lek. Leken skal ha en fremtredende plass i barns liv i barnehagen. Leken har egenverdi og er en viktig side ved barnekulturen. Leken er et allment menneskelig fenomen der barn har høy kompetanse og engasjement. Den er en grunnleggende livs- og læringsform der barn kan uttrykke seg gjennom. Leken har mange uttrykksformer og kan føre til forståelse og vennskap på tvers av alder og språklig og kulturell ulikhet. I et lekefelleskap legges grunnlag for barns vennskap med hverandre. Å få delta i lek og få venner er grunnlaget for barns trivsel og meningsskaping. I samhandling med hverandre legges grunnlaget for læring og sosial kompetanse. Utelek og uteaktivitet er en viktig del av barnekulturen som må tas vare på, uavhengig av geografiske og klimatiske forhold. Barna bør få impulser og inspirasjon til leken gjennom opplevelser i nærmiljøet. Barnehagen skal legges fysisk og organisatorisk til rette for variert lek. Barnehagens innhold bør inspirere til fantasi, skaperglede og livsutfoldelse. Personalet må være tilgjengelig for barn ved å støtte, inspirere og oppmuntre barna i deres lek. Dette vil også danne grunnlag for å sikre at alle barn får gode erfaringer og en opplevelse av å mestre samspillet med andre barn i lek. Mål for leken: * Sette av tid og rom, samt tilrettelegge for lek * Vi voksne skal gi barna opplevelser og ideer som kan inspirere leken og gi den nytt innhold.

17 Trivsel, glede og humor Det aller viktigste for oss i barnehagene er at barna skal trives. Foreldrene skal kunne gå om morgenen og vite at barna har det trygt, godt og trives i barnehagen. Uten trivsel i barnegruppen er det vanskelig å få gjennomført andre mål en setter seg. Trivsel henger sammen med glede og humor. Barn viser glede i sang, dans, i skapende prosesser, de har gjensynsglede og gruppeglede. Humor gir livsglede og overskudd, det er en væremåte, en livsform som er et mål i seg selv. Når vi voksne viser glede og humor smitter det over på barna. Vi synes selv at vi har mye glede og humor i barnehagene, både blant personale, blant ungene og i samspillet mellom barna og de voksne. Den humoren og gleden vi har i barnehagen vil vi ta godt vare på, for den ønsker vi å beholde. Foreldresamarbeid Barnehageloven understreker at barnehagens arbeid skal foregå i nær forståelse med barnas hjem. «Barnehagen har godt samarbeid med foresatte og tverrfaglige tjenester etter behov. Barnas fysiske og psykiske helse er tema på foreldremøter og i foreldresamtaler. Etter behov etableres det tverrfaglig samarbeid med andre instanser for helhetlige tilbud.» (Anbefalte kriterier for helsefremmende barnehager, punkt 8) Mål for foreldresamarbeidet * God informasjon til foreldrene * Åpen og trygg kommunikasjon der en kan gi ris og ros til hverandre * Påvirkningsmulighet for foreldrene Metoder for samarbeid Når et barn har mottatt plass i Sørvågen og Reine barnehage får foresatte tilsendt bekreftelse. Når barnet begynner i barnehagen, gis det et velkomstbrev med tidspunkt for oppstart, hefte om diverse praktiske opplysninger og barnehagens vedtekter. Foreldresamtaler Barnehagen inviterer til samtale om enkeltbarnet 1-2 ganger i året. Dette er en toveissamtale der barnehage og hjem utveksler informasjon om barnet og tar opp eventuelle problemer. Foresatte kan også be om samtale utenom dette hvis det er ønskelig.

18 Daglig kontakt i hente og bringesituasjon Vi ønsker å ta i mot barnet om morgenen på en slik måte at de føler seg ønsket og velkommen i barnehagen. Når barna blir hentet, er målet å fortelle litt om hvordan dagen har gått. Det er ikke alltid like lett å få til dette da flere barn kan bli levert/hentet på samme tid. Informasjon Vi henger opp ukeplan/månedsplan i garderoben. Beskjeder og annen informasjon til foreldrene henges også opp her. Foreldremøter Avholdes 1-2 ganger pr. år. Barnehagens foreldreråd Foreldrerådet i barnehagen består av alle foreldre/foresatte til barna i barnehagen. Foreldrerådet skal, i samsvar med barnehageloven, velge to representanter til barnehagens samarbeidsutvalg (SU). Dette blir gjort på foreldremøtet om høsten. Samarbeidsutvalg (SU) Dette utvalget består av to representanter fra foreldrerådet, to fra barnehagens ansatte, to representanter fra Moskenes kommune. Styrer møter som skretær/referent.su skal være et rådgivende, kontaktskapende og samordnende organ. Utvalget skal blant annet fastsette/godkjenne årsplanen.

19 Tradisjoner Vi har i barnehagene laget oss noen tradisjoner, noen faste aktiviteter som vi arrangerer hvert år. Disse er: * Bursdagsfeiring, frivillig. * Farsdags- og morsdagskort * Advent med juleforberedelser * Nissefest * Adventbesøk i Reine kirke * Luciafeiring * Solfest * Karneval * Fastelaven * Påskeforberedelser * Påskelunsj * 17-mai forberedelse * Overnatting for skolestarterne * Lofot-fiske/fiskemåltid Mål for disse aktivitetene: * Skape glede og forventninger hos barna i forkant av aktiviteten. * Skape samhold i barnegruppa *

20 Planlegging,dokumentasjon og vurdering "Barnehagen er en pedagogisk virksomhet som skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Den enkelte barnehage står fritt til å velge metoder og omfang ut fra lokale forutsetninger og behov. Gjennomføringen av planene må være så fleksibel at det er rom for spontanitet og barns medvirkning. Barnehagens styrer har et særlig ansvar for å iverksette og lede barnehagens arbeid med planlegging, dokumentasjon og vurdering. Pedagogisk leder har ansvar for planlegging, dokumentasjon og vurdering av arbeidet i barnegruppen han/hun har ansvar for. Styrer og pedagogisk leder har ansvar for at barnehagens mål og rammer er klarlagt for personalet, at det utvikles en felles forståelse for målene blant medarbeiderne og for at foreldrene får god og tilstrekkelig informasjon om barnehagens virksomhet. Det bør legges til rette for bredest mulig medvirkning fra barn, foreldre, barnehagens personale og eiere i planlegging, dokumentasjon og vurdering av barnehagens pedagogiske virksomhet."( Rammeplan for barnehage, kapittel 4. ) «Det helsefremmende arbeidet er forankret i barnehagens årsplan, vedtekter, øvrige styringsdokumenter og arbeidsmåter. Arbeidet evalueres jevnlig. De ansattes kompetanse skal sikre en god helsefremmende hverdag.»(anbefalte kriterier for helsefremmende barnehager, punkt 1) I Sørvågen og Reine barnehage gjennomfører vi vurderings- og evalueringsarbeid fortløpende. Alle barn skal kartlegges gjennom bruk av Alle med -skjema, som er et kartleggingsverktøy av barnets helhetlig utvikling. TRAS-skjema brukes i arbeidet med barn med språkproblemer.

21 Avslutning Vi synes vi har en trygg og god barnehage med mange glade og fornøyde barn, foreldre og personale. Men vi må hele tiden arbeide bevisst for å opprettholde og videreutvikle den kvaliteten vi har i barnehagen. Dere ser barnehagen fra en annen side og med andre øyne enn det vi som arbeider her gjør. En viktig ting for oss i arbeidet med å drive en god barnehage er tilbakemeldinger, både positive og negative, fra foreldre og andre som har tilknytning til barnehagen. Vi er også glad for tips og ideer til aktiviteter, tema vi kan jobbe med og ellers andre forslag til hva barnehagehverdagen kan inneholde. Vi håper på et godt samarbeid med dere alle. Med vennlig hilsen fra personalet Sørvågen og Reine barnehage