Dokumentasjon etter tilbakemelding frå programkomiteen!

Transkript

1 Dokumentasjon etter tilbakemelding frå programkomiteen! DELPROSJEKT 1 - Kvam ungdomsskule 1. Gjennomførte aktivitetar, erfaringar og utfordringar så langt, samt organisasjonsutvikling lærar, elev og foreldre: Lærarar/tilsette: Delprosjekt I Kvam ungdomsskule har vore i ein spesiell situasjon, då ein i haust fekk eit politisk vedtak om at strukturendringa likevel ikkje skulle gjennomførast som planlagd. Sjølv om den politiske snuoperasjonen kom, har ein ein god del aktivitetar. Dette har vore gjort fordi ein i aktivitetsplanen hadde sett opp emne som kunne gjennomførast, inngått kontrakt med kompetansemiljøa og lagt ut ressurs til personalet m.m. Aktivitetar/organisasjonsutvikling: I august e heile personalet ståstadsanalysen. Resultata av denne vart sendt til NLA (Norsk Lærarakademi), som brukte kursdagen i september til å starte arbeidet med pedagogisk visjon og plattformsarbeid med utgangspunkt i denne. Førebuingane til denne kursdagen vart gjort av NLA i nært samarbeid med skulane. I etterkant av kursdagen vart det ei mentor eller rettleiingssamling med NLA, der ein arbeida vidare med pedagogisk plattformsarbeid. Det har i tillegg vore nokre fellesmøte med plangruppa, prosjektle har delteke på personalmøte i Øystese og hatt 1 møte med plangruppene. Heile personalet deltok og på ei dagssamling med NLA der dei fekk innføring i temaet aksjonslæring. I etterkant har metoden vore drøfta på teamnivå. I april hadde ein ei dagssamling planlagt i felleskap av skulane og NLA, der ein i stor grad hadde fokus på dei utfordringane ein opplever i personalgruppene og kva ein bør ha fokus på framover. På grunn av sjukdom e ein dagen utan kompetansemiljøet. Det har vidare vore fleire møte med kompetansemiljøet gjennom året, og ein har mellom anna planlagt innhaldet til dagssamlinga 17.juni. Då skal NLA ha ei innføring i emnet vurdering, og ein startar arbeidet med dette emnet. Det er sett av ein felles personaldag 18.juni, der ein skal ha etterarbeid etter kursdagen den 17.juni. Det er og laga ein plan for vidareføring av arbeidet med vurdering skuleåret 2008/2009 i tråd med tidlegare søknad. Foreldre- og elevmedverknad : På bakgrunn av det politiske vedtaket som kom hausten 2007, har arbeidet med foreldremedverknad i prosjektet stoppa opp. Ein har naturleg nok ikkje kunne danna eit nytt FAU eller hatt felles foreldremøte. Det same gjeld for dei planlagde felles elevaktivitetane og elevrådssamlingane som ein planla for skuleåret 2007/2008. Det må likevel nemnast at det på felles plangruppemøte vart planlagt og drøfta ulike fellesdagar for elevane, men på grunn av den uroa som spreidde seg i personalgruppene etter det politiske vedtaket, blei elevaktivitetane lagt på is. 2. Arbeidsavtale med pedagogisk personale framdriftsplan: Skuleåret 2007/2008 har ein hatt 4 felles kursdagar, 2 felles planleggingsdagar, 1 mentor eller rettleiingssamling med kompetansemiljøet. Kvar teamle har (6 tilsaman) fått nedsett lesetid med 1t/v for å arbeide med prosjektet i teama. Teamleane har på trass av ressursen, hatt vanskar med å få tid Delprosjekt 1 Kvam ungdomsskule 1

2 nok i fellesteam til å ha tilstrekkeleg fokus på prosjektet. Dette skuldast i hovudsak den uroa som har vore knytt til det politiske vedtaket. 3. Kompetansemiljøet si rolle: Det har skuleåret 2007/2008 vore inngått samarbeid med NLA (Norsk Lærarakademi). Desse har hatt ansvar for det faglege innhaldet på dei 3 kursdagane i samarbeid med involverte skular. Dei har hatt ansvar for 1 mentor/rettleiingsamling med felles personalet. På mentorsamlinga hadde NLA ansvar for ei felles forelesningsøkt, der det vart arbeida vidare med ståstadsanalysen og læraren sitt credo (verdisyn). Etterpå vart personalet delt i grupper der dei arbeidde med oppgåver knytt til felles pedagogisk plattform og personleg credo. NLA rettle gruppene i dette arbeidet. NLA har delteke på prosjektgruppemøte, og hatt møte med leiinga på Kvam ungdomskule og prosjektle. Prosjektle har og hatt fleire telefonmøte med NLA for å koordinere arbeidet. NLA melder tilbake at dei opplever at deira involvering har vore fruktbart og naudsynt i den prosessen som har gått føre seg. Dei påpeikar i sitt notat (sjå vedlegg 5) at sjølv om fokuset i personalet i stor grad har vore skulesamanslåing contra ikkje samanslåing, trur dei at det planlagde temaet for neste skuleår (vurdering) er sentralt i høve skuleutvikling. Den splid og uro som har vore i personalgruppa på grunn av det politiske vedtaket, kan dempast og vere med på å skape ein god felles kultur kring vurdering på dei involverte ungdomsskulane. Ein tenkjer seg at vurderingsarbeidet vil vere organisasjonsutvikling i praksis, og såleis vere positivt om politikarane på nytt kjem til å vedta ein felles Kvam ungdomsskule. For neste skuleår har NLA sett av tid til å vidareføre prosessen gjennom temaet vurdering. Det er ikkje skrive kontrakt ennå. 4. Utfordringar/kritiske faktorar: Nytt politisk vedtak: Viss politikarane på nytt vedtek ein felles Kvam ungdomsskule, må ein fullføra den prosessen ein starta hausten Det kan føre til at fokuset på vurdering vert dempa, då mykje av fellestid nødvendigvis må brukast til det arbeidet ein starta hausten Budsjett/rekneskap: Det har vore rapportert avvik mellom budsjett og rekneskap i årsmelding Hovudforklaringa er at kompetansemiljøet har vore noko billegare enn pårekna. 2 kursdagar med kompetasemiljøet blei slått saman til ei samling. Frikjøp av lokal kompetanseperson har vore gjort på timebasis i staden for 10%. Diverse dagskurs for lærarane er på grunn av tidsknipe vore utsett til skuleåret 2008/09. I tillegg avlyste Jan Atle Andersen kr ,- (kompetansemiljø) sitt engasjement på grunn av sjukdom. Ein ser for seg ei disponering av prosjektmidlane som vist i vedlegg 2, og i samsvar med aktivitetsplan. Viser elles til vedlegg 3 (Felles budsjett og førebels rekneskap for begge prosjekta) og vedlegg 4 (budsjett begge delprosjekta for 2008/2009). Delprosjekt 1 Kvam ungdomsskule 2

3 Prosjektplan DELPROSJEKT 1 Målskildring skuleåret 2007/2008: Hovudmål: FELLES VERDIAR OG FELLES KULTUR FOR ELEVVURDERING SOM GRUNNLAG FOR AUKA LÆRING FOR ELEVEN Skuleåret 2007/2008 Delmål Resultatmål Merknader/aktivitetar: Å danna ein felles organisatorisk og pedagogisk plattform før innflytting i ny skule Det er utarbeidd ny verksemdsplan 08/09 som gjer greie for visjon/pedagogisk plattform, verd og eit felles lærings- og elevsyn for kvar av skulane (meir eller mindre likt for skulane). I samarb. med NLA på kursdagar, oppfølgjing på pers. og teammøte Ordensreglar, rutiner (rutinehandbok med ordensreglar m.m.) er klar før skulestart hausten Ved revidering/nye ordensreglar mv. må SU gjera vedtak etter handsaming i dei ulike rådsorgana på kvar av skulane. Vedtak gjerne ikkje før hausten 08. vår 09 Personalet melder i medarbeidersamtalen, elevar i utviklingssamtalen, foreldre i foreldresamtalen at dei oppfattar at skulen har ei målretta organisering. Ved å måle seg mot dette målet får ein ei tilbakemelding på om ein har lukkast i ulike prosessar ved å ta i bruk nytt skulebygg (Ø. usk) og vidareutvikla organisasjonen ved Nhs usk. Aksjonslæring vert brukt i samband med innføring av nye utvilklingstiltak (mellom dei vaksne) og i arbeidet mellom lærar og elev Personalet bruker aksjonslæring i endringsarbeida i teama og i arbeidet med elevane. Kursdag om Aksjonslæring i nov. Vert følgt opp i plangr. og team. skal brukast som verktøy i arbeidet knytt til ulike aktivitetar i oppfølgjinga av dei ulike måla. Hovudaktivitetar og framdriftsplan skuleåret 2007/2008: Hausten 2007! Dato Tiltak Ansvar Merknad Vår 07 Etablering av prosjektorg. skulesjef Gjennomført SKULEÅRET 2007/08: Haust 07 Gjennomføra org. Analysen Gjennomført 17. sept Kursdag/Pl.dag med NLA tema: Org. analyse Ped plattform Prosjektle /NLA Gjennomført Haust 07 Rettleiingssamling/ Arb. i felles tid, team og i lag med rettle Noko er - Oppfølgjing av kursdag om felles verd og språk /. - Felles verd, visjon, ped. plattform NLA 1 samling - Innarbeida bruk av utviklingssamtalen i midttimeøkten med NLA - aksjonslæring som verktøy Delprosjekt 1 Kvam ungdomsskule 3

4 16. nov. Kursdag med NLA: Aksjonslæring Prosj.l./NLA Gjennomført Våren 2008: Dato Tiltak Ansvar Merknad 11. april Kursdag med NLA Tema: vidare arbeid og sluttføring av arbeidet med felles verd, visjon, ped. plattform Vår 08 Arb. i felles tid, team og i lag med rettle Tema: - ordensreglar og rutiner/rutinehandbok - Verksemdplan 08/09 - event. sluttføra arb. etter 11. april - org. av den nye skulen - timeplanen for neste skuleår / NLA / NLA Gjennomført Ikkje 16.juni Planleggingsdag: Oppstart skuleåret 2008/2009 Planlagd 17. juni Dagsamling: Jan Atle Andersen Tema: Korleis skapa ein Utgår pga berekraftig ny skule, med arbeidsglede, gode samarbeidsforhold og felles kulturforståing / J.A.Andersen sjukdom 17. juni Kursdag med NLA.: Innføring i temaet vurdering /NLA Planlagd 18.juni Planleggingsdagar: Oppfølging av kursdag med NLA Planlagd Prosjektgruppemøte, kvar månad Prosjektle Gjennomført NLA, mentorsamlingar, 2 pr 1/2 år á 3 t, pr skule Delvis Informasjon via nettbaserte løysingar/ informasjonsskriv Prosjektle Gjennomført Halvårige møte i referansegruppene Ikkje Arbeids-/planleggingsmøte med NLA, 2g pr 1/2 år Prosjektle Gjennomført Delprosjekt 1 Kvam ungdomsskule 4

5 Prosjektplan DELPROSJEKT 1 Målskildring 2008/2009: Delmål Resultatmål Merknader/aktivitetar: Ha eit felles grunnlag rundt vurdering uttrykt gjennom språk og kriter for måloppnåing Lærarane har god kompetanse på elevvurdering, og elevar og foreldre er aktive medspelarar. Godt samspel mellom vurdering og læring. Elevane melder gjennom elevsamtalen at dei er trygge i klassen og at dei aktivt tek del i munnleg vurderingsarbeid. Foreldra melder i foreldresamtalen at dei har fått betre kunnskap om kriter og måloppnåing for borna Eleven tek del i vurdering av læringsprosessen gjennom eigenvurdering og lærelogg på eigne skjema. Eleven melder at dei kjenner måla for arbeidet i alle fag gjennom arbeidsplanar med tydelege og forståelege mål. Skulen bruker kartleggingsverktøy og har rutinar for oppfølgjing av eleven sin kompetanse Alle elevar har digitale mapper til bruk i vurderingsarbeidet. Elevane er meir aktive i læringsprosessen og dette viser seg i elevundersøkinga der elevane scorer betre enn 3 når det gjeld arbeidsplanar og kompetansemål våren Elevar og foreldre melder i samtalar at eleven etter kartlegging får betre tilpassa opplæring. Eit godt klassemiljø vert viktig for at elevane skal kjenna seg trygge til å delta i vurdering av andre. Lærarane deltek på kurs i klasseleiing og klassemiljøutvikling på planleggingsdag 19. mars Dette må følgjast opp på alle trinn. Det vert oppfølgjing av arbeidsmåtar/ undervisningsmåtar og kompetansevurdering av den einskilde eleven i foreldrekonferansar i november og mars. Målet er at foreldra skal bli meir engasjerte i vurderinga av sine born. Skriftleg eigenvurdering vert brukt minst ein gong i alle fag i løpet av hausten. Faglærar syt for dokumentasjon på at slik vurdering har vore gjort. Systemet kring eigenvurdering/ dokumentasjon vert teke opp i fellestid. I fellestid og i teama blir arbeidet med å bryta ned/dekomponera måla og finna gode vegar for å nå dei viktig gjennom heile prosjektperioden. Arbeidsplanane har eiga kolonne med mål for faga i arbeidsperioden. Ved skulestart vert kartleggingsverktøyet Kartleggeren ( digitalt) brukt til ein førtest i norsk, matematikk og engelsk av dei nye 8. klassingane. Kvart team drøftar resultata og vurderer kva tiltak som eventuelt må setjast inn. Dette resultatet skal følgjast opp ved ein ny test i april. Då vil ein sjå om tiltaka har fungert. Nasjonale prøvar på 8. trinn vert følgt opp av tiltak/ tilrettelegging for elevane. Elevar og lærarar tek i løpet av hausten 2007i bruk It`s learning i vurderingsarbeidet etter ein innføringsperiode i 8. klasse. Når lærarane har fått innføring i mappevurdering, vert dette teke i bruk. I programfag til val skal mappevurdering nyttast. Organisering av skuledagen legg til rette for elevsamtalar i midtøktene. Kontaktlærar har slike samtalar med sine elevar ca kvar 6. veke. Coachingspørsmål og coaching- teknikkar kan hjelpa eleven med setja eigne mål og finna fram til effektive tiltak. Når læraren har fått kompetanse på teknikken, vert denne teken i bruk i elevsamtalane. På foreldremøte i september tek alle trinn opp undervisningsmåtar og måtar å læra på. Dette blir følgt opp under foreldrekonferansar i oktober/november. Delprosjekt 1 Kvam ungdomsskule 5

6 Hovudaktivitetar og framdriftsplan SKULEÅRET 2008/2009 Hausten 2008: Tiltak Ansvar Merknad Dato aug 08 Sept. 08 Planleggingsdagar: Oppstartsdagar i august held fram arbeidet ein starta i juni. Planlegging av framdrift med personalet. Kursdag med NLA. Tema: Elevvurdering, kompetansemål og vurderingskriterium Haust 08 Rettleiingssamling med NLA x 2: Teama får hjelp av mentor ei økt på kvart trinn Tema: - oppfølgjing av tema frå kursdag i sept. - uformell vurdering, elevsamtalen, foreldresamtalen - elevane si eigen vurdering - 1. nov 08 Kursdag med NLA. Tema: Vidare frå kursdag i sept. Vektleggja digitale mapper i vurderingsarbeidet. Prosjektle /delprosjektle Prosjektle /komp.miljø / komp.miljø Prosjektle /komp.miljø Våren 2009: Dato Tiltak Ansvar Merknad 23. mars 09 Kursdag med NLA.. Tema: Vidare arbeid med vurdering. Prosjektle /komp.miljø Vår 09 Rettleiingssamling med NLA: Teama får hjelp av mentor ei økt på kvart trinn Tema: / komp.miljø - oppfølgjing av temaet vurdering - Vår 09 Mentorsamling NLA: Medarbeidar- og brukarundersøking (elevar og foreldre). Evaluering. /komp.mil jø Vår 09 Vår 09 Mentorsamling NLA: Oppsummering på team og plenum: Kor er me i høve måla me sette? (Samling for kvart delprosjekt.) Referansegruppene i lag med prosjektgruppa: Oppsummering og val av vidare retning på utviklingsarbeidet. Prosjektle Prosjektle I fellestid blir samhandling og felles rutinar viktig gjennom heile året. Prosjektgruppemøte, kvar månad Prosjektle NLA, mentorsamlinger, 2 pr 1/2 år á 3 t, pr skule Informasjon via nettbaserte løysingar/ informasjonsskriv Prosjektle Halvårige møte i referansegruppene Arbeids-/planleggingsmøte med NLA, 2g pr 1/2 år Prosjektle Delprosjekt 1 Kvam ungdomsskule 6

7 Delprosjekt 1 Kvam ungdomsskule 7