Ny start felles grunnlag aktive elevar

Transkript

1 Prosjekt 935/2007 Kvam herad Ny start felles grunnlag aktive elevar Den nye Strandebarm skule - september 2008 Ein artikkel av prosjektleiar Tove Haugen, Kvam herad! PROSJEKTBESKRIVELSE av 935/2007 Kvam herad Prosjektet har si forankring i eit heradsstyrevedtak om strukturendring og har tittelen: Ny start felles grunnlag aktive elevar. Prosjektet er støtta med tilsaman kr ,-. Kompetansemiljø: Norsk Lærarakademi (NLA) ved Cathrine Borgen m.fl. Bergen Vitensenter/VilVIte ved Asle Modlestad m.fl

2 Prosjektleiing: Prosjektleiar: Tove Haugen Rektor: Olaug Værland Skulesjef: Øystein Ådland Bakgrunn: Heradstyret vedtok ei omfattande strukturendring våren 2005, der 13 skular skulle bli 6. I prosjektet frå ord til handling er det 4 skular med. Desse 4 grendaskulane skulle slåast saman og flytte inn i ein ny skule skule hausten

3 MÅL: Å danna ein felles organisatorisk og pedagogisk plattform før samanslåing hausten Å få opplæring i og ta i bruk aksjonslæring med innføring av nye utviklingsprosjekt/tiltak. Få opplæring i vitskapspedagogikk og utforme to vitskapsrom på den nye skulen. Gjennom prosjektet har ein hatt ynskje ein å få til gode prosessar i strukturendringa både for tilsette, elevar og foreldre. Personalet har fått opplæring i aksjonslæring og brukt element av denne i arbeidet med strukturendringa og dei prosessane som er knytt til dette. Skuleåret har ein hatt som mål å fortsette arbeidet med å danna ein ny felles kultur for den nye skulen, samstundes som vitskapspedagogikk og utvikling av denne i undervisninga har vore ein sentral del. Dei to vitskapromma som ein har på den nye skulen, skal utstyrast i tråd med den vitskapspedagogikken ein ynkjer å ta i bruk. Organisasjonsutvikling og erfaringar så langt: Tilsette og samarbeid med kompetansemiljø I forkant av samaslåinga (skuleåret 2007/2008) hadde skulane jamnlege fellessamlingar der dei arbeidde for å utvikle ein felles pedagogisk plattform. Til hjelp i denne prosessen har kompetansemiljøet NLA (Norsk Lærarakademi) vore ein viktig samarbeidspart. Me så det som svært viktig at personalet fekk arbeidde saman med utarbeiding av ulike dokumet, for å danne grunnlaget for ein sunn og god organisasjonskultur ved skulen. I denne prosessen har ein utarbeidd fleire dokument. Desse er å finne på skulen si heimeside Credo-dokument: Vårt felles verdisyn Nye ordensreglar Handlingsplan mot mobbing Felles vurderingsark for trinn Plan for organisering av skuledagen 3

4 I februar/mars 09 vert det gjennomført ei større arbeidsmiljøundersøkjing i Kvam herad. Denne undersøkjinga vert gjennomført av Statens arbeidsmiljøinstitutt (STAMI). Formålet med undersøkjinga er å fremskaffe anvendbar informasjon om arbeidsmiljøsituasjonen mellom anna i den enkelte skule som deltar. Undersøkjinga skal og fremskaffe kunnskap om kva omorganiseringsprosessen har gjort for arbeidsmiljøet. Kartlegginga ser såleis både på endring og arbeidsmiljø. Spørsmåla om endring tar for seg endringsprosessen, endringsvillighet og endringens betydning for de ansatte, medan spørsmåla om arbeidsmiljø blant anna tar for seg jobbkrav, rolleforventninger, lederskap, gruppearbeid, organisasjons- klima, arbeidsmotivasjon, tilhørighet - og helse. Resultatet av undersøkjinga skal fylgjast opp både på kommune- og skulenivå. Parrallellt med arbeidsmiljøundersøkjinga gjennomførte skulen ein tilpassa dialogkonferanse i januar 09, der temaet var tilhøyring og arbeidsmiljø. Formålet med denne samlinga som NLA var ansvarlig for, var å få tilbakemelding på ein her og no situasjon, og sette i gang raske tiltak for å betre arbeidsmiljøet og styrkje samkjensla. Denne dialogkonferansen resulterte i ulike konkrete tiltak. NLA vil bistå i oppfylgjingsarbeidete av tiltaka. Som eit ledd i det vidare arbeidet har NLA vore med å utarbeida spørsmål til medarbeidarsamtalen som rektor planlegg å gjennomføre i februar 09. Foreldre og foreldremedverknad: Å ta med foreldra i samanslåingsprosessen har vore viktig. Tidleg danna skulane eit felles FAU, som skulle fungere som eit overordna uttaleorgan i samband med samanslåinga. I tillegg starta ein tidleg med å lage felles informasjonsskriv både i papirform og på skulen si heimeside. På den måten sikra ein informasjonsflyt, og at alle skulane var representert. I prosessen har det vore arrangert felles foreldremøte og ope bygdamøte, for å orientere om samanslåingsprosessen og skulebyggjinga. I dette arbeidet har og kompetansemijøet vore ein bidragsytar. I prosjektet er det sett i gang ei foreldreundersøkjing. Denne skal vere ferdig medio februar 09. Formålet med denne undersøkjinga er å sjå på om foreldra 4

5 kjenner seg ivareteken på den nye skulen både når det gjeld borna sitt tilbod om opplæring, informasjon frå skulen og om dei trur at sitt/sine born er trygge i det nye opplæringsmiljøet. Kompetansemijøet har saman med skulen utarbeidd spørjeskjemaet og dei vil oppsummere resultatet av undersøkjinga i ein rapport. Resultatet vil og bli lagt fram på eit foreldrerådsmøte der kompetansemiljøet er representert. Elevar og elevmedverknad: For å sikre at elevane fekk ta del i samanslåingsprosessen, fekk elevråda besøk av den nye rektoren. Elevane blei og invitert til å delta i utarbeiding av uteområdet, og til å delta i eit kunstprosjekt. Resultatet av kunstprosjektet er brukt som ein del av korridor-utsmykkinga på den nye skulen. I tillegg har skulane hatt fire felles elevadagar på dei ulike skulane, for at alle skulle få oppleve kvarandre sin skulekvardag og bli litt betre kjend kvarandre sin skulebakgrunn. Frå juni 08, dei siste 14 skuledagane før sommarferien, blei alle elevane slått saman for å etablere dei nye elevgruppene. Med dette ynskte me å få til ei kjensle av tilhøyre før skulestart hausten 08 både i relasjon elev-elev og elev- lærar. I mars/april 2009 er det planlagt ei elevundersøkjing, for å kartleggje om elevane kjenner seg inkludert i den nye skulen og om dei har ei kjensle av tilhøyre på Strandebarm skule. Vidare vil det og vere viktig å få fram om det er noko dei saknar, og korleis me som organisasjon kan bidra til at samkjensle, tilhøyring og trivlse blir ivareteken på best mogleg måte. Elevundersøkjinga skal gjennomførast på 4.-7.trinn og blir gjort som intervju. Kompetansemiljøet står for gjennomføringa av undersøkjinga med ein rapport av funna. Arbeidsavtale med pedagogisk personale- 9 ekstra planleggingsdagar: I prosessen rundt samanslåinga vart ein einige om å prøve ut ei ny organisering av skuledagen for å gje personalet betre tid til å arbeide med skuleutvikling. Som eit resultat av dette har skulen elevfri dag kvar 4.onsdag. Dette innber at alle tilsette har 9 heile dagar til plan- og utviklingsarbeid i tillegg til den 39.skuleveka. Etter ei kort evaluering, er personalet villige til fortsette ordninga 5

6 neste skuleår. Sidan dette skuleåret har vore prega av flytting, innflytting og det praktiske som der fylgjer med, ynskjer ein å prøve organiseringa ut i eit såkalla normalår. På den måten håpar dei tilsette at dei har samla nok erfaringar til å evaluere ordninga på ein grundig måte. Skulebygget den nye skulen: Det nye skulebygget stod klart til innflytting i oktober 2008, nokre månadar forseinka. Elevar og tilsette stod både for den organisatoriske og praktiske fjennomføringa av flyttinga. Erfaringane så langt er at bygget fungerer hensiktmessig. Bygget er delt inn i 3 ulike soner der ein skil mellom småskuletrinnet, mellomtrinnet og ungdsomstrinnet. I kvar sone er det eit teamrom som fungerer som arbeidsrom for dei av personalet som er knytt til det aktuelle trinnet. Sjølv om skulebygget er teken i bruk, ventar personalet og elevane på at idrettsbygget som er knytt til skulen skal bli ferdig. Planlagd ferdigstilling av den delen av bygget, er april/mai 09. Personalrommet på den nye skulen! Oppsummering/konklusjon: Arbeidet med å danne ein ny felles kultur og ein felles pedagogisk plattform er ein kontinuerleg prosess. Me opplever at me er kommen godt i gang på den nye skulen. Likevel erkjenner me at dette arbeidet vil ta tid og så i fortsettelsen. Å ha ein open dialog, tid og fokus vil vere viktig om me skal lukkast. Denne erkjenninga gir oss eit godt utgangspunkt til å lukkast i det vidare arbeidet. Visjonen vår er alle på banen! Med det som eit overordna prinsipp i skuleutviklingsarbeidet, er me viss på at me vil lukkast i mykje av det me gjer og i dei prosessane me sett i gang! 6

7 SFO 7

8 Strandebarm skule 8

9 Uteområdet er under arbeid! 9

10 KUNST PROSJEKTET I samarbeid med kunstnar Aud Bekkelund Tema: JON FOSSE hundemanuskriptet 10

11 Artikkel utarbeida av prosjekleiar Tove Haugen Bileta er teke av Asbjørn Sangolt, lærar Strandebarm skule 11