Opplæring for instruktører i bedrift. Fagleder yrkesfag Klara Rokkones, Program for lærerutdanning - NTNU

Transkript

1 Opplæring for instruktører i bedrift Fagleder yrkesfag Klara Rokkones, Program for lærerutdanning - NTNU 1

2 Erfaringer fra Program for lærerutdanning - NTNU Vi har gjennomført kurs for instruktører og faglige ledere i bedrift i Trondheim og desentralisert i Mo i Rana, og ønsker å være tilbyder i Tema: Veiledning og instruksjon Veiledning som verktøy for læring. Grunnlaget er observasjon, kommunikasjon, samtale- og spørreteknikker Organisering av tilbudene Veiledning på egen arbeidsplass Deltakere Studiepoeng - vurdering 2

3 Innhold i vårt tilbud Kommunikasjon Yrkesdidaktikk Veiledning et verktøy for læring Veiledningssamtaler i læretiden Veiledning og instruksjon i daglig arbeid Observasjon Hva kjennetegner en god veiledningssamtale? Samtale- og spørreteknikker Veilederrollen KURT en strategi for målrettet instruksjon og veiledning 3

4 Systematisk opplæring av framtidas fagarbeidere KURT (strategi for målrettet instruksjon og veiledning) Kartlegging (forutsetninger, forståelse, erfaringer, utfordringer) Utfordring (begrunnelser, alternativer, resonnementer, sammenhenger) Råd (innspill, eksempler, forslag, instruksjon) Tiltak (la lærlingen ha initiativet, grunnlag for faglig selvtillit og mestring) 4

5 Systematisk opplæring av framtidas fagarbeidere Veiledning er en målrettet samtale der en gjennom utfordring og støtte bidrar til kvalifisert handling og refleksjon som øker målforståelse, selvinnsikt og faglig kompetanse

6 Systematisk opplæring av framtidas fagarbeidere Ulike veilederroller Prosesshjelper (målforståelse, selvtillit, problemløsning, ansvarsfølelse, planer) Katalysator (målsettinger m/frister, oppfølging, motforestillinger, alternativer) Problemløser (kartlegge, megle, bidra til avtale, følge opp og vurdere) Ressursformidler (analysere behov, kartlegge ressurser, peke på muligheter og begrensninger) 6

7 Utvikling av materiell på oppdrag av Utdanningsdirektoratet Temaer: Tema 1: Å være lærebedrift - roller og oppgaver Tema 2: Læreplanen i bruk Tema 3: Tilpasset opplæring Tema 4: Bedriften som lærested Tema 5: Instruksjon og veiledning Tema 6: Vurdering og dokumentasjon Tema 7: Fag- og svenneprøven Tema 8: Veiledning til bruk av materialet Lenke: 7

8 Yrkesfagløftet- Yrkesfaglærerløftet for fremtidens fagarbeidere Strategi Kunnskapsministeren sier at: Regjeringen vil gjennomføre en satsing gjennom yrkesfagløftet og yrkesfaglærerløftet

9 Instruktørenes og prøvenemndenes rolle i fag- og yrkesopplæringen Tiltak Gjøre etter- og videreutdanningsmateriell for instruktører mer tilgjengelig Gi flere instruktører mulighet til å hospitere i skolen Vurdere behovet for kompetanseutviklingstiltak for prøvenemnder 1e f3e/kd_yrkesfaglarerloftet_web_01.10.pdf 9

10 Pressemelding! Kommunikasjonavdelingen i Høyre Nå kommer yrkesfaglærerløftet - Kunnskapsminister Torbjørn Røe Isaksen vil friste flere fagarbeidere til å bli lærere med et stipend på 11 millioner. Regjeringen vil også bruke 8 millioner på nye kompetanseutviklingstilbud for yrkesfaglærere, for å gjøre undervisningen bedre. Fagarbeiderne er en av våre viktigste ressurser, og nå ønsker vi at flere får bruke sin erfaring til å lære opp andre, sier Kunnskapsministeren. For årets statsbudsjett er det tre ting som er helt sentrale: Arbeid, aktivitet og omstilling. Et grunnleggende element i dette er å løfte yrkesfagene. Fagarbeiderne i Norge er en enorm ressurs, og nå jobber vi for at flere fagarbeidere skal bruke sin erfaring til opplæring, sier Kunnskapsminister Torbjørn Røe Isaksen Derfor varsler Regjeringen nå et yrkesfaglærerløft. Løftet har tre hovedpunkter: Å bedre kvaliteten på undervisningen, å rekruttere yrkesfaglærere, og å utvikle yrkesfaglærernes kompetanse. Til dette er det satt av 20 millioner: 11 millioner til et nytt rekrutteringsstipend for fagarbeidere som ønsker å bli yrkesfaglærere, og 8 millioner på å utvikle nye kompetanseutviklingstilbud for yrkesfaglærere. Slik får vi både rekruttert fagarbeidere som ønsker å jobbe med undervisning, samtidig som vi sikrer at de får pedagogikkopplæringen som trengs når man skal drive undervisning, sier Kunnskapsministeren. Dette kommer yrkesfagelevene til gode: Når lærerne både har solid praktisk yrkeserfaring og et solid pedagogisk fundament, så er dette et svært godt utgangspunkt for et godt læremiljø for yrkesfagelevene våre 10

11 Noen av tiltakene. Videreføre bruken av hospiteringsordningen i fag- og yrkesopplæringen slik at flere lærere og instruktører kan delta Videreføre ordningen der yrkesfaglærere kan få faglig oppdatering i regi av arbeidslivet. Vurdere å utvide kompetansehevingstiltaket Vurdering for læring ved å lage en egen modul som er skreddersydd for fagopplæringen Gjøre etter- og videreutdanningsmateriell for instruktører mer tilgjengelig. Vurdere behovet for kompetanseutviklingstilbud for prøvenemnder. 11

12 Hva er instruktørenes behov og ønsker for etter - og videreutdanning? Hvordan kan bedrifter/virksomheter, skoleeiere og utdanningsinstitusjoner samarbeide tettere om videreutvikling av tilbud innenfor EVU for instruktører? Hvordan kan vi utvikle tilbud der yrkesfaglærere og instruktører- faglige ledere i bedrift kan ta EVU sammen? Hvilke tilbud? Prosjekt til fordypning? Rammefaktorer? Fleksibilitet? Ta kontakt: Klara.rokkones@plu.ntnu.no Jarle.landro@plu.ntnu.no Takk! 12