Rammeplanutvalg for. og PPU-y. Presentasjon for NRLU Kautokeino, 22. september

Transkript

1 Rammeplanutvalg for yrkesfaglærerutdanningen k f l td i (YFL) og PPU-y Presentasjon for NRLU Kautokeino, 22. september

2 Utvalgsmedlemmer leder Sidsel Øiestad Grande, HiOA 4 institusjonsrepresentanter Arne Bygstad, HiB Jorunn Dahlback, HiOA Klara Rokkones, NTNU Magne Aarum, HiOf 1 praksislærer Knut Halldor Otterdal, Nannestad vgs. 1 skoleleder Bjarne Asgrimplass, rektor Etterstad vgs. i Oslo kommune 1 representant for skoleeiere Alf Skaset, Fylkesdirektør for opplæring i Akershus fylkekommune 2 studenter 1 Stine Christensen Holtet, Pedagogstudentene 2 Oddvar Kristian Martinsen, NSO 2 lærerorganisasjoner Stein Grøtting, Skolenes landsforbund d Astrid Sund, Utdanningsforbundet 1 representant for Sametinget Ellen Inga O. Hætta Rammeplanutvalg YFL og PPU-y

3 Mandat felles Målsetning: reviderte lærerutdanninger for trinn 8-13 skal være integrerte, profesjonsrettete og forskningsbaserte utdanninger som er attraktive, innovative og krevende og som har høy kvalitet Utdanningene skal svare på behovene på ungdomstrinn og i videregående opplæring for god og grunnleggende lærerkompetanse som kan gi bedre resultater i skolen i fremtiden Arbeidet med utkast til forskrift om nye rammeplaner og nasjonale retningslinjer for utdanningene skal være en åpen og inkluderende prosess som kan bidra til å sikre at vi når de målene som er satt for utdanningene i grunnlagsdokumentene. Rammeplanutvalg YFL og PPU-y

4 Mandat for YFL og PPU-y Målet er å utarbeide forslag til en felles nasjonal rammeplan for en fleksibel 3-årig yrkesfaglærerutdanning og PPU for yrkesfag i tråd med føringer gitt av styringsgruppen og nedfelt i sentrale styringsdokumenter Rammeplanen skal kvalifisere for å gi opplæring etter læreplanene for yrkesfag i videregående opplæring, og må derfor sikre tilstrekkelig både faglig bredde og faglig dybde

5 Mandat for YFL og PPU-y Vurdere om og eventuelt hvordan de to utdanningsløpene 3-årig yrkesfaglærerutdanning og PPU for yrkesfag kan samkjøres og videreutvikles, og utarbeide forslag til en nasjonal rammeplan Vurdere innhold og omfang av en tilfredsstillende utdanning for instruktører i bedrift, og om denne eventuelt kan inngå i rammeplanen

6 Hva har vi jobbet med så langt Utvalget har hatt 2 møter over 3 dager. o innspill fra ulike aktører: lærerutdannere for yrkesfag, partene, praksislærere Utvikling av felles forståelse av begreper, blant annet: o Fleksibilitet studenter i yrkesfaglærerutdanning har svært ulik startkompetanse behov for større individuell tilrettelegging gjennom blant annet realkompetansevurdering for fritak og opptak o Dybde hva kvalifiserer som yrkesteori til opptak på PPU-y? Utfordring med ulik praksis på ulike institusjoner o Bredde en utfordring at PPU-studiet ikke gir studentene breddekompetanse behov for ny didaktisk orientering i PPU Utvalget ser også behov for en harmonisering og tydeligere profesjonsretting av begreper slik det kommer fram i rapporten Helhetlig lærerutdanning

7 Ny yrkesfaglærerrolle etter kunnskapsløftet o Læreren skal lede opplæring mot andre yrker enn sitt eget (brede utdanningsprogrammer på vg1 og til dels på vg2) o Yrkesretting er viktig for å kunne bidra til mening og relevans i fellesfag og programfag o Lærerne må utdannes til å kunne undervise elevene etter prinsippet om interessedifferensiert yrkesforankring: opplæring i samme læreplanmål, men ulik tilnærming etter yrkesinteresse o Styrke flere områder i ny rammeplan, for eksempel: tilpasset opplæring, spesialpedagogikk, grunnleggende ferdigheter, forsknings- og utviklingsarbeid, flerkulturell kompetanse, tverrfaglig samarbeid med institusjoner/bedrifter Utfordring: hvor mye av rammeplanen kan tilpasses en læreplanreform?

8 Hvordan heve kvaliteten på praksis? o Utvalget støtter kjente forslag om veilederutdanning, bedre samarbeid mellom lærerutdanning skoleeier/ praksisskolepraksisskoler, endring av avtaleverk, i tråd med GLU mv. o Utfordring: praksis i yrkesfaglige studieprogram for studenter i PPU-A Rammeplanens utforming og nasjonale retningslinjer o Spørsmålet om det er mulig å integrere PPU-y i yrkesfaglærerutdanningen g JA, så langt o Ønske om tverrfaglige læringsutbyttebeskrivelser og felles nasjonale retningslinjer for pedagogikk og praksis 8-13 o En arbeidsgruppe jobber med å beskrive hvilken kompetanse en yrkesfaglærer skal ha

9 Veien videre PEL-faget nytt begrep og innhold for 8-13 Struktur, organisering og opptak Instruktører kan en opplæring for instruktører også integreres i rammeplanen? Råutkast til ny rammeplan i desember

10 Innspill ønskes! Hvordan styrke kunnskapen om overgangene g mellom ungdomstrinn og yrkesfaglige studieprogrammer og mellom vg2 og læretid i bedrift? Hvordan gi føringer for et PPU som tilfredsstiller kravene til god kompetanse i yrkes- og fagdidaktikk? Hvilke krav skal stilles til kompetanse i lærerutdanningsmiljøene som tilbyr PPU? Hvordan legge opp et nytt pedagogikk-fag (PEL-fag) for 8-13 innholdsmessig og organisatorisk? Spesielt utfordrende for PPU som har 30 sp pedagogikk i dag.