En rød tråd spiren til utvikling? Om grensesnittet ordinær opplæring spesialpedagogiske tilbud. Vestnes, midt i blinken!

Transkript

1 En rød tråd spiren til utvikling? Om grensesnittet ordinær opplæring spesialpedagogiske tilbud Vestnes, midt i blinken! Vestnes Kommune 2003

2 Bakteppe I Spesialundervisning i perioden RAUMA VESTNES MØRE & ROMSDAL NASJONALT

3 ÅRSTIMER Årstimar Bakteppe II Ressursbruk Rauma Ressursbruk Vestnes SKOLEÅR Årstimer assistent Årstimer undervisning Årstimer norsk II/morsmål Årstimer spesialundervisning Skuleår Årst. Ass. Årst. underv. Årst.grl.norsk/morsmål Årstimar spes.u.

4 Bakgrunn Delrapport spesialundervisning framlagt vår 11 i K-sak 062/11 Vedtak: 1. Kommunestyret tar delrapporten til etterretning 2. Kommunestyret ber om at de skisserte tiltak i pkt. 2.2 iverksettes for å forbedre de funn som er gjort i pkt Det anmodes om at det nye kommunestyret avsetter tid til å drøfte spesialundervisningsrapporten med et arbeidsmøte ved første anledning. Tilstandsrapport 2011, vedtatt haust 2012: Lokale mål Redusere talet på enkeltvedtak, og bruke dei innsparte ressursane til å gje elevene tilpassa opplæring innanfor det ordinære opplæringstilbodet, samt prioritere tidleg innsats Oppfølging For å nå dei lokale måla, må vaksentettheita på dei lågaste årsstega aukast slik at ein oppfyller lovkravet om tidlig innsats Det blir vist til fellesprosjekt Rauma Vestnes for å ivareta/oppfylle desse måla

5 Spesialpedagogisk rapport pkt 2.1, strekpunkt 9: Det utvikles et prosjekt over 2 år med oppstart 2012 med hovedfokus på forholdet tilpassa opplæring spesialundervisning. Prosjektskisse utvikles høsten 2011 i nært samarbeid med enhetslederne i sektoren og PPT.

6 Foreløpig tiltaks- og framdriftsplan Tiltak Milepæl Målgruppe Ansvar Drøfting prosjektskisse med aktuelle parter Medio april -12 HTV, enhetsledere, PPT, Vestnes, Fagsjef Informasjon Ultimo april -12 Pedagogisk personale Enhetsleder Oppstartsamling Alle Fagsjef Interne drøftinger/ nettverk Høst Pedagogisk personale Enhetsleder Dialogseminar Januar -13 Som for Prosjektleder/ fagsjef Interne drøftinger/ nettverk Høst Pedagogisk personale Enhetsleder Dialogseminar/fagsamling Høst 2013 Pedagogisk pers. Prosjektleder/ fagsjef Utvikling av et helhetlig dokument Høst/vinter Prosjektleder/ Avsluttende samling Vår 2014 Alle fagsjef

7 Målgrupper Strategisk ledergruppe Skoleledelse, plangrupper, pedagogisk personale Styrere, pedagogiske ledere PPT Fagorganisasjon KFU

8 Oppstartsamling Kick off 22. august Forholdet mellom ordinær opplæring og spesialundervisning Hva har effekt på elevenes læringsutbytte Gutter sine utfordringer og problemer i skolen Lærernes ledelse av klasser og undervisningsforløp Støttende relasjoner mellom elev og lærer

9 Prosjektgruppe Gruppeleiar: Prosjektleiar: Medlemmar: Kåre Straume, fagsjef oppvekst Rauma Aina Tomren, einingsleiar Vågstranda oppvekstsenter Nils Øvstedal, skulefagleg ansvarleg Vestnes Greta Grøtta, barnehagefagleg ansvarleg, Rauma May Britt Lyngvær Skavnes, barnehagefagleg ansvarleg, Lise Brandli, leiar PPT Rauma Aase Alme, leiar PPT Vestnes Idunn Frøyshov, einingsleiar Åfarnes oppvekstsenter Gisela Stene Smith-Nilsen, driftsleiar Helland skule Randi Kirkeeide, lærar Åndalsnes barneskole Elisabeth Selnes, lærar Helland skule Hilde Kavli Ree, styrar barnehage Anny Aklestad, eingingsleiar Tresfjord oppvekstsenter (representant for barnehage i Vestnes)

10 Målsetninger Hovudmål 1: Auka læringsutbyte innafor rammene av det ordinære tilbodet Delmål 1: Betre barna sine grunnleggjande ferdigheiter Delmål 2: Betre kompetanse i skule og barnehage om kva som forsterkar det ordinære tilbodet Delmål 3: Kvalitetssikre overgongane i opplæringsløpet Delmål 4: Skape auka lokalt handlingsrom for føremålstenleg og fleksibel ressursdisponering

11 Målsetninger Hovudmål 2: Klargjere grunnlaget for spesialpedagogisk støtte og tiltak. Delmål 1: Ha gode rutiner og prosedyrer som kvalitetssikrar den spesialpedagogiske tiltakskjeda, og sjå til at rutinene og prosedyrene er aktivt i bruk

12 Målsetninger Hovudmål 3: God kvalitet i spesialundervisning og spesialpedagogisk hjelp Delmål 1: Auka kunnskap om kva som gir god kvalitet i spesialundervisning og spesialpedagogisk hjelp Delmål 2: Kvalitetssikring og evaluering av spesialpedagogiske dokument og tiltak

13 Resultatkrav Utvikle eit heilskapleg og forpliktande styringsdokument for det ordinære og det spesialpedagogiske tilbodet i barnehage og skule

14 Hovedmål 1- Indikatorer Delmål 1: Betre barna sine grunnleggjande ferdigheiter Indikatorar på måloppnåing Færre elevar skårer under bekymringsgrensa på nasjonale kartleggingsprøver i lesing og rekning (1.-3. klasse). Elevane har nådd trinn X i SOL-pyramiden i løpet av 1. klasse, trinn X i 2. klasse, trinn X i 4. klasse og trinn X i 7. klasse. Elevane har adekvat talforståing og ordforråd for alderssteget. Resultatet på nasjonale prøver i 5. og 8. klasse skal vere betre enn gjennomsnittet i fylket. Fleire elevar på nivå 2 og 3 i nples05.

15 Tiltak hovedmål I Nr. Tiltak 1 Auka ressursbruk til grunnleggjande lesing og rekning (og engelsk?)i klasse. (Kanskje jfr. Jørgen Frost støttelærar andre halvdel av 1. klasse og første halvår av 2. klasse?) 2 Kvalitetssikre og utvikle gode læringsmetodar, t.d. stasjonsundervisning med rettleiing. 3 Lesing og leseopplæring skal foregå i alle fag. Fokus på lese- og læringsstrategiar i alle fag. SOL som verkty for å følge elevane si utvikling. Kommunal leseplan? 4 Gjennomføre lesekurs / lesefres for elevar i klasse innafor rammene av tilpassa opplæring. 5 Praktisk og konkret begynneropplæring i matematikk. 6 Informasjon i Vokal nyttast som grunnlag for tilbakemelding til elev og føresete. 7 Informasjon i Vokal nyttast som grunnlag for evaluering av undervisninga og planlegging av vidare tiltak. 8 Foreldreskule kva kan eg hjelpe barnet mitt med? Få fleire fedre på bana (jfr. gutar og fråfall) 9

16 Status vegen videre Arbeid med prosjektskisse Skolebasert analyseverktøy Digital forankring VeRa Facebook Fagsamlingar under vegs Oppstartsamling fagdag med fokus på tilpassa opplæring Fagsamling på planleggingsdag før nytt skoleår