HANDLINGSPLAN
|
|
- Grethe Hermansen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 HANDLINGSPLAN
2 ! Innledning Teinå skole har høsten 2014 endret handlingsplanen på grunn av overgang til barneskole. Planen skal være et forpliktende dokument, og et styringsredskap for skolens driftsstyre, ansatte og ledelse. Nasjonale og kommunale føringer danner grunnlaget for Teinå skoles virksomhet. Grunnlagsdokumentene for opplæringen er Opplæringsloven, læreplanverket Kunnskapsløftet og God bedre best - plan for kvalitetsutvikling i Stavangerskolen Handlingsplanen skal være et redskap for å nå skolens målsettinger. Ettersom det vil bli utarbeidet ny kvalitetsutviklingsplan for Stavangerskolen fra høsten 2015, gjelder Teinå skoles virksomhetsplan gjelder for Planens revideringer godkjennes av skolens Driftstyre. På Teinå skole skal elevenes læring og mestring gi trivsel. Læringsarbeidet skal ivareta både elevenes danning og utdanning. Elevene skal gå ut av Teinå skole med gode grunnleggende ferdigheter i lesing, skriving og regning. Skolens visjon En visjon er den samlende, overbyggende tanken, en stjernehimmel å strekke oss mot. Den skal hjelpe oss til å løfte blikket i hverdagen, og unngå at vi kjører oss fast i hverdagslige traurigheter. (sitat Ingebrigt Steen Jensen) Med hjerte 2 for læring!
3 Skolens verdigrunnlag Menneskesyn: Vi mennesker er individuelle og unike, men utvikler oss i samspill med andre. Vi har evne til nysgjerrighet og kreativitet, utvikling og læring, glede og humor. Vi har behov for å lykkes og mestre noe for å utvikle oss. Vi ønsker å finne mening i det vi gjør. Læringssyn: Vi lærer best i et miljø preget av trygghet, tillit, forventning og godt humør. Vi lærer gjennom utfordringer og ansvar, engasjement og medvirkning, mestring og anerkjennelse. Vi lærer på ulike måter og i ulikt tempo. Men forutsetningen er at vi er aktive; for eksempel gjennom leik, opplevelse og utforsking, gjennom refleksjon og fordypning og gjennom samarbeid. Lesing, språk og begrepsutvikling Lese- og skriveferdigheter er en av de grunnleggende ferdighetene som skal integreres i alle fag i opplæringen. Gjennom lesing og skriving skal elevene lære å uttrykke egne tanker, få ny kunnskap og utvikle et redskap som gjør dem i stand til å stå frem med egne meninger og vurderinger. Lesing og skriving er både en kommunikasjonsform og samtidig en metode for å lære. Tilpasset opplæring og mestring Tilpasset opplæring er et gjennomgående prinsipp i hele grunnskoleopplæringen. Tilpasset opplæring er ikke et mål, men et virkemiddel for læring. Alle på Teinå skole skal i arbeidet med fagene møte realistiske utfordringer og krav som de kan strekke seg mot og som 3
4 de kan mestre på egen hånd eller sammen med andre. Dette gjelder også med særlige vansker eller talenter på ulike områder. Retten til tilpasset opplæring kan ivaretas innenfor opplæringens ordinære ramme eller i form av spesialundervisning. Spesialundervisning er kun en rettighet for som må ha andre mål i opplæringen enn kompetansemålene gitt i læreplanverket for fag. Vurdering for utvikling Vurdering for utvikling omhandler både tilbakemeldinger til og foreldre, tilbakemeldinger til ansatte og til ledere. God vurderingspraksis er et viktig virkemiddel for å realisere Kunnsakpsløftets målsetting om økt læringsutbytte for alle. Begrepet vurdering for læring brukes om det vurderingsarbeid som forgår mellom lærer og elev underveis i opplæringen. Elever lærer best når de forstår hva de skal lære, får tilbakemeldinger på kvalitet og prestasjon og råd om hvordan de kan forbedre seg. For å utvikle en lærende organisasjon er systematisk refleksjon over egne praksiser avgjørende. Refleksjonspraksisen vil blant annet ta utgangspunkt i ulike kartlegginger og brukerundersøkelser. Trinnsamtaler mellom skolens ledelse og lærerne er også en del av denne praksisen. Regning Regning er også en av de grunnleggende ferdighetene i læreplanverket for Kunnskapsløftet. Elevene skal oppleve å få brukt og øvd regneferdighetene sine i arbeid med alle fag på skolen. Det settes dermed et skille mellom faget matematikk, som det sted der elevene lærer regneferdigheter, og regneferdigheter som betyr å kunne anvende sine matematiske kunnskaper i praktiske og dagligdagse situasjoner. 4
5 Andre viktige områder som Teinå skole jobber med: Morgensamlinger Siden skolen åpnet 1997, har skolen hatt morgensamlinger hver fredag for alle skolens. Her lærer barn å stå på scenen, lærer å snakke for alle skolens, foresatte og ansatte. Samtidig lærer de seg til å lytte til andre. Dette er en viktig del av skolens danningsoppdrag. Kunst og Håndverk utstillinger av elevenes produkter i fellesområdet. Grønn hverdag Teinå skole har hatt kildesortering i flere år. Vi kan bli enda bedre! Teinå skole vil også fokusere på gjenbruk i skolen. IT- eget undervisningsrom med pc-er til en hel klasse. Oppdatere lærernes kompetanse innen It s learning som pedagogisk verktøy. 5
6 Fokusområdet tilpasset opplæring og mestring Mål Suksessfaktorer Målsetting: Elevene på Teinå skole skal få opplæring som er tilrettelagt i forhold til sitt faglige nivå. De skal erfare at læring og mestring henger sammen med trivsel, arbeid, vilje og innsats. Suksessfaktorer: Differensiert leseverk og leselekser. Begynneropplæring i lesing, skriving og regning etter tilpassing. Differensierte arbeidsplaner / ukeplaner. Stasjonsundervisning 1. og 2. klasse. Ulike læringsstrategier i alle fag. Eleven får faglig tilbakemelding om kvalitet på eget arbeid. De mottar råd om videre læringsarbeid både muntlig og skriftlig. Elevsamtaler / underveisvurdering. Lærerne har positive relasjoner til elevene og gir emosjonell støtte. Ressursteamet har prosedyrer for å ivareta enkelte s behov/oppfølging i den faglige utviklingen. Resultatoppnåelse Resultatoppnåelse vurderes gjennom: Elevundersøkelsen 7. trinn. Foreldreundersøkelsen 3. og 6. trinn Lesekartlegginger Retesting Skolens egen rapportering i God, bedre, best Resultatmål Resultatmål for Teinå skole: Teinå skole forholder seg til målsettingen i Stavanger kommune sin Handlingsplan God bedre best kvalitetsplan for skole
7 Fokusområdet Lesing, språk og begrepsutvikling Mål Målsetting: Elevene på Teinå skole skal utvikle leseferdigheter, begrepsforståelse og leseglede. De skal bruke lesing som et redskap for å tilegne seg kunnskaper. Elevene skal utvikle funksjonell skriveferdigheter i alle fag. Suksessfaktorer Suksessfaktorer: Lærerne vektlegger lesing, skriving og begrepslæring som ferdigheter i alle fag Lærerne følger opp den enkelte elev med kartlegging av lesing - og skriveferdigheter og setter inn tiltak ved behov i samarbeid med foresatte. Hjem og skole har et felles ansvar for å følge opp. Elevene benytter skolens bibliotek aktivt. Skolens bibliotek oppgraderes årlig. Leselystprosjektet videreføres og moderniseres. Elevene leses for hver dag. Elevene leser høyt hver dag Elevene lærer om og bruker lærestrategier i alle fag. Skolens plan for oppfølging av resultater brukes sammen med veiledning fra PPT i ressursteamet for å bidra med oppfølging av lesing Resultatoppnåelse Resultatoppnåelse vurderes gjennom: Lesekartlegginger fra Udir på 1., 2. og 3. trinn Carlsten på 4., 6. og 7. trinn Nasjonal leseprøve på 5. trinn. Teinå skoles rapportering på kommunens plan for kvalitetsutvikling Resultatmål Resultatmål for Teinå skole: Teinå skole forholder seg til målsettingen i Stavanger kommune sin Handlingsplan God bedre best kvalitetsplan for skole
8 Fokusområdet regning Mål Målsetting: Elevene på Teinå skole skal gjennom arbeid i alle fag utvikle grunnleggende ferdigheter i regning slik at de blir i stand til å mestre situasjoner og løse problemer de møter i skolehverdagen og i dagliglivet for øvrig. Suksessfaktorer Suksessfaktorer: Stasjonsundervisning i 1. og 2. klasse Differensierte ukeplaner/arbeidsplaner fra 2. klasse Lærerne og hjemmet samarbeider om å gi elevene gode regneferdigheter. Tips om læringsstrategier og matematikkmetoder gis til foreldre fra skolen. Hver matematikklærer har sin konkretiseringskasse. Kassen blir jevnlig supplert. Elevene lærer om og benytter ulike regnestrategier. Skolen/bydelen henter inn ekstern kompetanse for faglig påfyll til pedagogene. Lærerne følger opp den enkelte elev med kartlegging av regneferdigheter og setter inn tiltak etter behov. Skolens plan for oppfølging av resultater brukes sammen med veiledning fra PPT i ressursteamet, for å bidra med oppfølging av regning. Resultatoppnåelse Resultatoppnåelse vurderes gjennom: Kartleggingsprøve i regning for 1., 2.og 3. trinn Nasjonal regneprøve på 5. trinn Elevundersøkelsen på 7. trinn. «Alle regner»- kartlegging på enkelt ved behov Resultatmål Resultatmål for Teinå skole: Teinå skole forholder seg til målsettingen i Stavanger kommune sin Handlingsplan God bedre best kvalitetsplan for skole
9 Fokusområdet vurdering for utvikling Mål Målsetting: Elevene i Stavangerskolen skal gjennom skolens vurderingsarbeid forstå hva de skal lære og hvordan de kan lære mer. Vurdering skal fremme læring lærelyst, inspirasjon og motivasjon. Suksessfaktorer Suksessfaktorer: Elevene vet hva de skal lære og kjenne til kompetansemålene i fagene Elever og foresatte vet hva som vektlegges i vurderingen og hva som kreves på de ulike kompetansenivå Elevene opplever at underveisvurdering er målrettet og relevant for videre faglig utvikling Elevene trener i å vurdere kvaliteten av eget arbeid og om læringsmålene er nådd Foreldre og skole avklarer ansvarsområder og forventninger til hverandre Skolens ledelse sikrer at resultater brukes systematisk som grunnlag for videreutvikling av pedagogisk praksis og vurdering både individuelt og på team Resultatoppnåelse Resultatoppnåelse vurderes gjennom: Elevundersøkelsen 7. trinn Foreldreundersøkelsen Skolens årlig rapportering på God bedre best kvalitetsplan for skole Resultatmål Resultatmål for Teinå skole: Teinå skole forholder seg til målsettingen i Stavanger kommune sin Handlingsplan God bedre best kvalitetsplan for skole
10 RESULTATER OG MÅLSETTINGER, Skoleåret Hensikten med en plan for kvalitetsutvikling er at skolen over tid skal videreutvikle sin kompetanse og bedre sine resultater innenfor hvert av de valgte fokusområdene. Nedenfor presenteres Teinå skoles utvalg av indikatorer som samlet sett tar sikte på å gi informasjon om grad av resultatoppnåelse innenfor hvert enkelt fokusområde. I fremstillingen presenteres resultatmålsettingene for planperioden, resultater ved siste måling, og hvor de ulike dataene er hentet. I tillegg til bruk av kvantitative data ber Oppvekst og levekår skolene årlig om å gjennomføre en egenvurdering i forhold til grad av resultatoppnåelse for hvert av fokusområdene. Samlet sett gir dette skolene et godt grunnlag for drøfting om videre satsing. Indikatorene nedenfor bygger på informasjon fra brukerundersøkelser, elevkartlegginger og annen statistisk informasjon. Noen av indikatorene er objektive kvalitetsindikatorer, eksempelvis kartleggingsresultater, mens resultater fra brukerundersøkelser uttrykker subjektiv kvalitet. Noen av områdene er enklere å finne egnede måleparametere for enn andre områder. TILPASSET OPPLÆRING OG MESTRING Datafangst Resultatmålsettinger for Teinå skole som Stavanger kommune Resultater Resultater Elevundersøkelsen 7. trinn Vurdering for læring Mobbing på skolen Trivsel med lærerne (fravær av mobbing) 4,1 1,2 4,2 Foreldreundersøkelsen 3. og 6. trinn Nasjonale prøver 5.trinn Rapportering på kvalitetsplan Vurdering for læring 4,1 Mobbing på skolen (fravær av mobbing) 1,2 Trivsel med lærerne 4,3 Lesing, regning og engelsk 30% på mestringsnivå 3 Teinå skoles egenvurdering av suksessfaktorene innen fokusområdet Tilpasset opplæring og mestring oppnår en gjennomsnittlig skåre 4. (skala 1-6) Regning 30,4 Lesing 8.7 Engelsk
11 LESING, SPRÅK OG BEGREPSUTVIKLING Datafangst Lesekartlegging 1. trinn Lesekartlegging 2.trinn Lesekartlegging 3.trinn Nasjonal leseprøve 5.trinn Skolebibliotek- Statistikk Rapportering på kvalitetsplan Resultatmålsettinger for Teinå skole Over bekymringsgrensen 95 90% av elevsvarene over kritisk grense 85 90% over kritisk grense % av elevene på mestringsnivå % Utlån av bøker på barnetrinn Teinå skoles egenvurdering av suksessfaktorene innen fokusområdet Lesing, språk og begrepsutvikling oppnår en gjennomsnittlig skåre 4. (skala 1-6) Vurdering for utvikling Datafangst Resultatmålsettinger for Teinå skole Elevundersøkelsen 7.trinn Faglig utfordring Vurdering for læring Støtte fra lærer 3,8 4,1 4,4 Foreldre-undersøkelsen 3., 6. trinn Rapportering på kvalitetsplan Kommunikasjon hjem skole Mål : 4,4 Teinå skoles egenvurdering av suksessfaktorene innen fokusområdet Vurdering for utvikling oppnår en gjennomsnittlig skåre 4. (skala 1-6) 4,2 5 Teinå skole har valgt å ha fokus på regning i tillegg til de tre områdene som Stavanger kommune har. 11
12 REGNING Datafangst Regneprøve 1. trinn Regneprøve 2.trinn Regneprøve 3.trinn Nasjonal regneprøve 5.trinn Rapportering på kvalitetsplan Resultatmålsettinger for Teinå skole Over bekymringsgrensen 90 Teinå skoles egenvurdering av suksessfaktorene innen fokusområdet Regning oppnår en gjennomsnittlig skåre 4. (skala 1-6) , ,4% BRUK AV KARTLEGGINGSPRØVER OG NASJONALE PRØVER TEINÅ SKOLE Elev 1 Elev 2 Elev Årstrinn Målgruppe Type kartlegging /prøve Utdanningsdirektor atet lesekartlegging Utdanningsdirektor atets kartlegging i regning Utdanningsdirektor atet lesekartlegging Når Hensikt/mål Bruk av resultater Vår Vår Vår Kartlegge leseferdighetene til elevene Kartlegge leseferdighetene til elevene Kartlegge leseferdighetene til elevene. for å justere undervisningen. for å justere undervisningen for å justere undervisningen. foresatte og 12
13 Foresatte Utdanningsdirektor atet Kartlegging i regning Foreldreundersøkel se SFO-tilbudet Vår Oktober/ november Kartlegge elevenes regneferdigheter Kartlegge forhold som trivsel og aktivitetstilbud for å justere undervisningen foresatte og Foresatte og OL 3 Elev 4 Elev 5 Elev 6 7 Foresatte Elev Utdanningsdirektoratets lesekartlegging Udirs matematikkkartlegging Vår Vår Kartlegge leseferdigheter Kartlegge regneferdigheter Udir engelsk Vår Kartlegge engelskferdigheter Carlsten lesekartlegging Carlsten lesekartlegging Nasjonale prøver Lesing Regning Engelsk Kommunal foreldreundersøkelse Carlsten lesekartlegging Høst (evt). September /uke 40 Oktober November September/ uke 40 Elev Elevundersøkelsen November Elev Carlsten Oktober/ Uke 40 Kartlegge leseferdighetene til elevene Ved behov Kartlegge leseferdighetene til elevene Sammenlikne nasjonalt, regionalt og lokalt faglig nivå. Kartlegge for å sette i gang tiltak for fagligutvikling hos Kartlegge forhold som trivsel, læringsutbytte, arbeidsro, samarbeid hjem - skole Kartlegge leseferdighetene til elevene Hensikten med Elevundersøkelsen er å kartlegge elevenes oppfatning av egen skolesituasjon. Kartlegge leseferdighetene til elevene. Ved behov. Foresatte og foresatte og foresatte og Foresatte og Skoleporten PAS Foresatte og OL Internt på skolen foresatte og Elever og foresatte Skoleporten UDIR for å justere undervisningen. foresatte og Skolen benytter følgende kartlegginger ved behov: I matematikk: M- prøver og Hammersvold og Orstad, Alle teller, Halvårsprøver Multi 6. trinn for alle. I norsk: Carlsten, LOGOS,
14 Skolens egenvurdering Stavanger kommunes kvalitetsplan God, bedre, best er styringsredskap for rektorene innenfor sentrale områder som skal prege alle grunnskolene i Stavanger kommune. Skolene bes årlig rapportere grad av måloppnåelse for hvert av planens fire fokusområder. Rapporteringen har form som en egenvurdering og har primært til hensikt å være utgangspunkt for drøftinger og refleksjoner ved den enkelte skole. Samtidig gir skolenes samlede tilbakemeldinger nyttig informasjon til direktøren om skolenes arbeid med de ulike områdene. 14
15 15
Godeset skole KVALITETSPLAN
Godeset skole KVALITETSPLAN 2011-2015 1 ! Innledning Godeset skole har våren 2010 utarbeidet denne kvalitetsplanen. Planen skal være et forpliktende dokument, og et styringsredskap for skolens driftsstyre,
DetaljerVirksomhetsplan 2015-2018. Fåvang skole
Virksomhetsplan 2015-2018 Fåvang skole Dette kjennetegner Fåvang skole Elevene Opplever læring og mestring. Er aktive og trygge. Har tillit til hverandre og de voksne. Personalet Er profesjonelt. Er inkluderende
DetaljerVurdering på barnetrinnet. Nå gjelder det
Vurdering på barnetrinnet Nå gjelder det 2 Nå gjelder det 1. august 2009 ble forskrift til opplæringsloven kapittel 3 Individuell vurdering i grunnskolen og i videregående opplæring endret. Denne brosjyren
DetaljerKvalitetsplan
Kvalitetsplan 2011-2015 Kvalitetsplan 2011-15 1 Kvalitetsplan 2011-15! Innledning Denne kvalitetsplanen er utarbeidet for, og den skal være et forpliktende dokument og styringsredskap for hele n, det vil
DetaljerBratsberg skole. Arbeidsløype spesialpedagogikk
Bratsberg skole Arbeidsløype spesialpedagogikk Innhold Frister Fra bekymring til tiltak Kartlegging vi kan gjennomføre ved skolen IOP Mistanke om vold/ overgrep i hjemmet Faser i arbeidet med barn som
DetaljerHandlingsplan for Vassøy skole «LÆRING MED MENING»
Handlingsplan for Vassøy skole «LÆRING MED MENING» 2013-2015 FORORD Vassøy skoles handlingsplan bygger på Kunnskapsløftet og Stavanger kommunes kvalitetsutviklingsplan God, bedre, best. Handlingsplanen
DetaljerVelkommen til Gjerdrum ungdomsskole. Skoleåret 2013-2014
Velkommen til Gjerdrum ungdomsskole Skoleåret 2013-2014 Første skoledag Læring vs undervisning God læring er avhengig av driv og vilje hos den enkelte til å ta på seg og gjennomføre et arbeid God undervisning
DetaljerLeseplan. Barneskole. Skole: Spt, sykehus - undervisning, 18.05.15. Rektor: Torunn Høgblad Kontaktperson lesing: Grethe Stolpestad
Leseplan Barneskole Skole: Spt, sykehus - undervisning, 18.0.1. Rektor: Torunn Høgblad Kontaktperson lesing: Grethe Stolpestad Skien kommune har hatt et målrettet fokus på lesing som grunnleggende ferdighet
DetaljerBakgrunn for Kunnskapsløftet
Kunnskapsløftet Bakgrunn for Kunnskapsløftet Internasjonale undersøkelser viste at norske elever hadde dårlige faglige resultater i forhold til de ressursene vi bruker på utdanning i Norge Store forskjeller
DetaljerNASJONALE PRØVER 2015. En presentasjon av resultatene til 5.trinn ved Jåtten skole, skoleåret 2015-16
NASJONALE PRØVER 2015 En presentasjon av resultatene til 5.trinn ved Jåtten skole, skoleåret 2015-16 Gjennomføring av nasjonale prøver 2015 Nasjonale prøver for 5.trinn ble gjennomført i oktober 2015.
DetaljerKvalitetsplan for Balsfjordskolen
Kvalitetsplan for Balsfjordskolen Høst 2013 Vår 2017 1 Innholdsfortegnelse VISJON... 3 FORORD... 4 INNLEDNING... 5 FOKUSOMRÅDE 1: KLASSELEDELSE varme og tydelighet... 7 FOKUSOMRÅDE 2: TILPASSET OPPLÆRING
DetaljerTILSTANDSRAPPORT FOR KROER SKOLE 2015
TILSTANDSRAPPORT FOR KROER SKOLE 2015 Kroer skole Foto: Ivar Ola Opheim 1 Innholdsfortegnelse 1 Sammendrag... 3 2 Fakta om skolen... 4 2.1 Elever og ansatte... 4 2.2 Elevenes forutsetninger... 4 2.3 Spesialundervisning...
DetaljerVISJON: PEDAGOGISK PLATTFORM
VISJON: ET GODT STED Å VÆRE ET GODT STED Å LÆRE PEDAGOGISK PLATTFORM Ved Ener har vi trygghet, trivsel og kunnskap som mål fordi vi mener at et trygt miljø preget av klare grenser og trivsel fremmer læring.
DetaljerGrong kommune 7871 Grong TILSYNSRAPPORT. Skolebasert vurdering. Grong kommune Grong barne- og ungdomsskole
Grong kommune 7871 Grong TILSYNSRAPPORT Skolebasert vurdering Grong kommune Grong barne- og ungdomsskole 1 Innholdsfortegnelse Sammendrag... 3 1. Innledning... 4 2. Om tilsynet med Grong kommune Grong
DetaljerBEGRUNNELSE FOR KARAKTER VED KLAGE PÅ STANDPUNKTKARAKTER I FAG
Oppvekst- og utdanningsavdelinga VEILEDNING BEGRUNNELSE FOR KARAKTER VED KLAGE PÅ STANDPUNKTKARAKTER I FAG GRUNNSKOLEN Tromsø, mai 2014 Denne veilederen er ment å være en innføring i de kravene som stilles
DetaljerVår ref: Deres ref Saksbehandler Dato 2012/6959-12 Knut Olav Dypvik 90405148 07.05.2013
Fosnes kommune Fosnes oppvekst og kultur Fylkesmannen i Nord-Trøndelag Postboks 2600 7734 Steinkjer Att. Ragnhild Sperstad Lyng Vår ref: Deres ref Saksbehandler Dato 2012/6959-12 Knut Olav Dypvik 90405148
DetaljerArkivnr. Saksnr. 2008/3619-2 Utvalg Utvalgssak Møtedato Utvalg for oppvekst og kultur Saksbehandler: Bodil Brå Alsvik
Saksframlegg Arkivnr. Saksnr. 2008/3619-2 Utvalg Utvalgssak Møtedato Utvalg for oppvekst og kultur Saksbehandler: Bodil Brå Alsvik Høring - forslag til endringer i bestemmelsene om vurdering i forskrift
DetaljerOpplæringsloven 5-4. Unni Dagfinrud Seniorrådgiver 04.05.2016
Opplæringsloven 5-4 Unni Dagfinrud Seniorrådgiver 04.05.2016 Opplæringsloven 1-3 Tilpasset opplæring og tidlig innsats Opplæringa skal tilpassast evnene og føresetnadene hjå den enkelte eleven, lærlingen
DetaljerLæringsmiljø Hadeland. Felles skoleutviklingsprosjekt for Gran, Lunner og Jevnaker. Vurderingsbidrag
Vurderingsbidrag Fag: Norsk Tema: Lesing, skriftlige tekster Trinn: 1.trinn Tidsramme: 1 måned ----------------------------------------------------------------------------- Undervisningsplanlegging Konkretisering
DetaljerPå lag med framtida. Virksomhetsplan. for. Lindesnes ungdomsskole LINDESNES KOMMUNE
Virksomhetsplan for Lindesnes ungdomsskole 2015 2019 LINDESNES KOMMUNE Innhold: 1. Bakgrunn 2. Kommuneplanens mål og verdier 3. Etatsplanens føringer 4. Enhetens fokusområder 5. Handlingsprogram 2 1. Bakgrunn
DetaljerET INKLUDERENDE LÆRINGSMILJØ SOM FORUTSETNING FOR LÆRING FOR ALLE ELEVER 8.4.16
ET INKLUDERENDE LÆRINGSMILJØ SOM FORUTSETNING FOR LÆRING FOR ALLE ELEVER 8.4.16 FORMÅLET MED OPPLÆRINGA Opplæringa skal, i samarbeid og forståing med heimen, opne dører mot verda og framtida. Elevane og
DetaljerDen grunnleggende ferdigheten å kunne regne. Introduksjon
Den grunnleggende ferdigheten å kunne regne Introduksjon Hvorfor regning som grunnleggende ferdighet? For å utvikle elevenes kompetanse slik at de kan: - ta stilling til samfunnsspørsmål på en reflektert
DetaljerFELLES STANDARD FOR LESING I LINDESNESSKOLEN
FELLES STANDARD FOR LESING I LINDESNESSKOLEN MÅL: Elevene i Lindesnesskolen har gode leseferdigheter. I vedlegg til denne planen vil det finnes tips og ideer til metoder og tiltak. LESESTIMULERING Rett
DetaljerMal for vurderingsbidrag
Mal for vurderingsbidrag Fag: Norsk Tema: Forfatterverksted - fortellinger Trinn: 4. trinn Tidsramme: 4 uker (uke 5-8). ----------------------------------------------------------------------------- Undervisningsplanlegging
DetaljerSkolebilde for Bjørklund skole skoleåret 2014 2015
Del I Side 1 Skolebilde for Bjørklund skole skoleåret 2014 2015 Del I (Fylles ut av skolen før skolevurderingsbesøket.) Elever 2012 62 2013 44 2014 47 Årsverk undervisningspersonale med godkjent utdanning.
DetaljerVEIEN VIDERE 2016-2020
VEIEN VIDERE 2016-2020 «sammen» Halvårsplan våren 2016 Læringsplattform skoleårene 2016-20 Bygger på Stavangerskolens plan «God, Bedre,Best Mål: Alle elevene på Skeie skole skal oppleve et læringstilbud
DetaljerStore forskjeller i kommuner mellom barnehager og mellom skoler. Hva kan gjøres? Thomas Nordahl 27.03.14
Store forskjeller i kommuner mellom barnehager og mellom skoler. Hva kan gjøres? Thomas Nordahl 27.03.14 Innhold Kort innføring i statistikk Forskjeller og likheter mellom barnehager og skoler - Kristiansand
DetaljerVurdering og klagebehandling standpunktkarakterer i grunnskolen. Arnulf Ingerøyen og Svein Arild Jakobsen
Vurdering og klagebehandling standpunktkarakterer i grunnskolen Arnulf Ingerøyen og Svein Arild Jakobsen Hvorfor ta opp temaet vurdering og klagebehandling av standpunktkarakterer? Utgangspunkt den store
DetaljerSAKSFRAMLEGG. Arkivsaksnummer.: Arkivnummer: Saksbehandler: 08/2001 A20 Jan Samuelsen
SAKSFRAMLEGG Arkivsaksnummer.: Arkivnummer: Saksbehandler: 08/2001 A20 Jan Samuelsen RAPPORTERING AV RESULTATER RÅDMANNENS FORSLAG: Følgende plan legges til grunn for rapportering av resultater i skolene:
DetaljerPPT for Ytre Nordmøre
Dialog konferanse i Caroline 1.mars 2013 Margreth Karlsvik «Rett diagnose, men feil medisin?» Prosjektet er et samarbeid mellom kommunene i PPT- distriktet for Ytre Nordmøre (Aure-Averøy-Kristiansund-
DetaljerKastellet skole Positivt skolemiljø Det er mitt valg
Kastellet skole Positivt skolemiljø Det er mitt valg Hva skal jeg snakke om Kastellet skole «Det er mitt valg» opplæringsprogram om skolemiljø, sosiale ferdigheter og forebyggende arbeid på Kastellet skole
DetaljerSKJEMA FOR UNDERVISNINGSPLANLEGGING: Tema: Matematikk 7. trinn.
Eksempel på utfylling av skjema for undervisningsplanlegging og innsending av eksempler på konkrete vurderingsopplegg. Eksemplene er et UNDERVEISPRODUKT og er ikke tenkt som fasit verken på hva som er
DetaljerDeres ref: Vår ref: Saksbeh: Arkivkode: Dato: 2015/4361-0 Bo Nielsen, B60/&83 03.12.2015
MOLDE KOMMUNE Fagseksjon skole Notat Deres ref: Vår ref: Saksbeh: Arkivkode: Dato: 2015/4361-0 Bo Nielsen, B60/&83 03.12.2015 Til: Arne Sverre Dahl Resultat på nasjonale prøver for 8.trinn 2015 i lesing,
DetaljerVurdering som en del av lærerens undervisningspraksis
Arbeidet i lærergruppene: Vurdering som en del av lærerens undervisningspraksis Til modul 3 er det i tillegg til heftet Vurdering for læring utarbeidet en egen modultekst som går mer spesifikt inn på hvordan
DetaljerKvalitetsplan for Grøtvedt skole 2013
Kvalitetsplan for Grøtvedt skole 2013 med bakgrunn i kvalitetsplan for Askim-skolen og resultater fra ståstedsanalyse, organisasjonsanalyse, kartlegginger, nasjonale prøver, eksamen, elev- og foreldreundersøkelser
DetaljerÅRSHJUL FOR KARTLEGGING EIGANES SKOLE 2014-2015 (Intern og ekstern kartlegging, ressursteamleder har ansvar for kartleggingsverktøyet)
ÅRSHJUL FOR KARTLEGGING EIGANES SKOLE 2014-2015 (Intern og ekstern kartlegging, ressursteamleder har ansvar for kartleggingsverktøyet) 1. Ansvarlig for gjennomføring av kartlegging og føre inn resultatene
Detaljer07.05.2013. Elev får. tilfredsstillende utbytte av undervisningen. Elev får ikke. tilfredsstillende utbytte av undervisningen
1 Sentrale prinsipper i Likeverdsprinsippet Likeverdig opplæring er ikke en opplæring som er lik, men Lærer, en opplæring eleven selv som tar hensyn til at elevene er ulike. Inkluderende opplæring En konsekvens
DetaljerKvalitetsplan 2011-2015
Kvalitetsplan 2011-2015 Innledning Nasjonale og kommunale føringer danner grunnlaget for Kampen skoles virksomhet. Grunnlagsdokumentene for opplæringen er opplæringsloven, Kunnskapsløftet og God, bedre,
DetaljerStåstedsanalyse for videregående skole
Ståstedsanalyse for Videregående Ståstedsanalysen er et refleksjons- og prosessverktøy og et hjelpemiddel til bruk ved gjennomføring av basert vurdering jf. 2-1 i forskriften til opplæringsloven og 2-1
DetaljerLESING, LÆRING OG VURDERING PÅ STORETVEIT SKOLE
LESING, LÆRING OG VURDERING PÅ STORETVEIT SKOLE STORETVEIT HAR LESING OG VURDERING FOR LÆRING SOM SATSINGSOMRÅDER. ELEVENE VIL I LØPET AV TRE ÅR LÆRE: LESESTRATEGIER, ULIKE MÅTER Å LESE PÅ LÆRINGSSTRATEGIER,
DetaljerArkivsak: 14/12152 Tittel: SAKSPROTOKOLL: VERSJON 2.0 AV NORGES BESTE BARNEHAGE OG NORGES BESTE SKOLE
DRAMMEN KOMMUNE Saksprotokoll Utvalg: Bystyret Møtedato: 16.06.2015 Sak: 72/15 Arkivsak: 14/12152 Tittel: SAKSPROTOKOLL: VERSJON 2.0 AV NORGES BESTE BARNEHAGE OG NORGES BESTE SKOLE Behandling: Nicoline
DetaljerHandlingsplan for et godt læringsmiljø ved Sandvollan skole
Handlingsplan for et godt læringsmiljø ved Sandvollan skole Kunnskap: Vi vil ha en skole der elevene tilegner seg grunnleggende kunnskaper og ferdigheter, og hvor alle får utvikle sine evner og stimuleres
DetaljerTilstandsrapport for grunnskolen i Sunndal 2012
Tilstandsrapport for grunnskolen i Sunndal 2012 Det er fastsatt i opplæringsloven og privatskoleloven at skoleeiere plikter å utarbeide en årlig rapport om tilstanden i opplæringen. I St.meld.nr 31 (2007-2008)
Detaljer«Tid for lek og læring» Kompetanse for mangfold
«Tid for lek og læring» Kompetanse for mangfold Meld. St. 19 (2015-2016) Melding til Stortinget Tid for lek og læring Bedre innhold i barnehagen Ny kunnskap og endringer i samfunnet Nesten alle barn har
DetaljerRapport fra ekstern skolevurdering. Håvåsen skole, Haugesund kommune mars 2010
Rapport fra ekstern skolevurdering Håvåsen skole, Haugesund kommune mars 2010 Forord Rammen for det kommunale systemer for skolevurdering bygger på Opplæringsloven 13-10, og forskriften til Opplæringsloven
DetaljerStudieplan 2013/2014
Engelsk GLU 1-7 Studiepoeng: 30 Studiets varighet, omfang og nivå Studieplan 2013/2014 Studiet er et deltidsstudium som består av to emner, hver på 15 studiepoeng. Studiet går over 2 semester. Innledning
DetaljerSkolebilde for Gran ungdomsskole skoleåret 2014 2015
Del I Side 1 Skolebilde for Gran ungdomsskole skoleåret 2014 2015 Del I (Fylles ut av skolen før skolevurderingsbesøket.) Elever 2012 255 2013 270 2014 267 Årsverk undervisningspersonale med godkjent utdanning.
DetaljerElevvurdering i skolen. Utdanningsforbundets politikk.
Elevvurdering i skolen Utdanningsforbundets politikk www.utdanningsforbundet.no 2 www.utdanningsforbundet.no Skal fremme læring og utvikling Utdanningsforbundet mener at formålet med vurdering må være
DetaljerPEDAGOGISK UTVIKLINGSPLAN KROER SKOLE 2011
PEDAGOGISK UTVIKLINGSPLAN KROER SKOLE 2011 Alle elever får et fleksibelt og tilpasset opplæringstilbud Ansvarlig Kritisk suksessfaktor Strategisk initiativ Konkrete tiltak Alle Systematisk bruk av vurderingsverktøyet
DetaljerRisør kommunestyre. 26. mars 2015. v/utdanningsdirektør Karen Junker Fylkesmannen i Aust-Agder
Risør kommunestyre 26. mars 2015 v/utdanningsdirektør Karen Junker Fylkesmannen i Aust-Agder Formålet med opplæringen Opplæringa i skole og lærebedrift skal, i samarbeid og forståing med heimen, opne dører
DetaljerKUNNSKAPSLØFTET: PLAN FOR KOMPETANSEUTVIKLING FOR PEDAGOGISK PERSONALE I GRUNNSKOLENE
Levanger kommune Verdal kommune KUNNSKAPSLØFTET: PLAN FOR KOMPETANSEUTVIKLING FOR PEDAGOGISK PERSONALE I GRUNNSKOLENE I VERDAL OG LEVANGER KOMMUNER 2006-2008 1. Innledning Kunnskapsløftet er en ny og omfattende
DetaljerSTRATEGISK PLAN LINDEBERG SKOLE 2014-2017
Oslo kommune Utdanningsetaten Lindeberg skole STRATEGISK PLAN LINDEBERG SKOLE 2014-2017 Lindebergveien 33 1069 Oslo Tlf: 23 46 52 00 Faks: 22 30 12 11 E-post: Lindeberg@ude.oslo.kommune.no Hjemmeside:
DetaljerTJENESTERAPPORT TIL KOMMUNESTYRET I HEMNE
TJENESTERAPPORT TIL KOMMUNESTYRET I HEMNE BAKKELY BARNEHAGE Data fra enhetens styringskort for 2011-2013 Fokusområde Suksessfaktor Indikator Mål 2013 2013 2012 2011 Ansatte Relevant 1. Faglig og personlig
DetaljerKvalitetsutviklingsplan TASTARUSTÅ SKOLE
Kvalitetsutviklingsplan 2011-2015 TASTARUSTÅ SKOLE www.linksidene.no/tastarustaa Innledning Gjennom de følgende sider presenteres det verdimessige og pedagogiske grunnlag for drift og utvikling av Tastarustå
DetaljerRisør barneskole. Skolen har 392 elever fra 1. 7. trinn. Skolefritidsordningen har 193 barn fordelt på 4 baser
Risør barneskole Risør barneskole Skolen har 392 elever fra 1. 7. trinn Skolefritidsordningen har 193 barn fordelt på 4 baser Ansatte på Risør barneskole Skolens ledelse består av rektor og to inspektører
DetaljerBRUKERUNDERSØKELSEN 2015 Svarprosent: 52%
Skolerapport Antall besvarelser: 232 BRUKERUNDERSØKELSEN 215 Svarprosent: 52% Foto: Marius Solberg Anfinsen, Bergen kommune OM UNDERSØKELSEN 1 Undersøkelsen er gjennomført i perioden 27. mai til 17. juni
DetaljerBRUKERUNDERSØKELSEN 2015 Svarprosent: 41%
Skolerapport Antall besvarelser: 23 BRUKERUNDERSØKELSEN 205 Svarprosent: 4% Foto: Marius Solberg Anfinsen, Bergen kommune OM UNDERSØKELSEN 0 Undersøkelsen er gjennomført i perioden 27. mai til 7. juni
DetaljerVurdering for læring i praksis. Magdalene Storsveen
Vurdering for læring i praksis Magdalene Storsveen Demp karakterjaget Så lenge du gjør ditt beste er det godt nok for meg. Det er lov å tryne litt på veien, børste av seg og reise seg igjen. Ikke planlegg
DetaljerÅrsmelding for Selvik skole skoleåret 2013-14
Årsmelding for Selvik skole skoleåret 2013-14 Selvik skole; ET STED HVOR ALLE ER TRYGGE OG TRIVES, SÅ DET SKAPES GROBUNN FOR PERSONLIG OG FAGLIG VEKST Sandeskolen har følgende visjon: «Alle skal ha minst
DetaljerTILSTANDSRAPPORT FOR SKOLER ÅS KOMMUNE
TILSTANDSRAPPORT FOR SKOLER I ÅS KOMMUNE 2013 Innhold 1. Tilstandsrapport 2013 for skolene i Ås kommune... 4 1.1 Innledning skole... 4 1.2 Krav til innhold i tilstandsrapporten... 4 2. Sammendrag... 5
Detaljerårsplan Maribakkane barnehage
årsplan Maribakkane barnehage 2015 2016 Innhold 4 5 6 7 8 10 11 KONTAKT OM BARNEHAGEN PEDAGOGISK ARBEID OG VURDERING VÅRT PEDAGOGISKE BLIKK LEK OG LÆRING OVERGANG BARNEHAGE TIL SKOLE ÅRSOVERSIKT 3 Kontakt
DetaljerLæreplan i fremmedspråk - programfag i utdanningsprogram for studiespesialisering
Læreplan i fremmedspråk - programfag i utdanningsprogram for Fastsatt som forskrift av Utdanningsdirektoratet 3. mai 2006 etter delegasjon i brev 26. september 2005 fra Utdannings- og forskningsdepartementet
DetaljerNasjonale prøver 2014. GODESET SKOLE skoleåret 2014-2015
Nasjonale prøver 2014 GODESET SKOLE skoleåret 2014-2015 Fakta om nasjonale prøver Formålet med nasjonale prøver er å vurdere i hvilken grad skolen lykkes med å utvikle elevenes ferdigheter i lesing, regning
DetaljerFOU Oppvekstsektoren Kristiansand kommune. Arild Rekve 25.04.12
FOU Oppvekstsektoren Kristiansand kommune Arild Rekve 25.04.12 Senter for praksisrettet utdanningsforskni ng Utfordringer i utdanningssystemet 7.3% av elevene i Kristiansand mottar spesialundervisning
DetaljerMal for vurderingsbidrag
Mal for vurderingsbidrag Fag: Norsk Tema: For og imot Trinn: 4 Tidsramme: 4 timer ----------------------------------------------------------------------------- Undervisningsplanlegging Konkretisering Kompetansemål
DetaljerMotivasjon og mestring for bedre læring
Motivasjon og mestring for bedre læring Strategi for ungdomstrinnet 2 Innføring av valgfag Økt fleksibilitet Varierte arbeidsmåter Et mer praktisk og relevant ungdomstrinn Egen strategi for gjennomføring
DetaljerPlan for kvalitetsutvikling i skole og barnehage 2016-2019 Rindal kommune 2016
Plan for kvalitetsutvikling i skole og barnehage 2016-2019 Rindal kommune 2016 Vedtatt i driftsstyret den 12.4.2016 DS-038/16 Side 1 Innhold FORORD... 3 1. RAPPORTERING FOR 2015... 4 2. STRATEGISK PLAN
DetaljerÅRSPLAN FOR ELVETUN SKOLE 2014/15
ÅRSPLAN FOR ELVETUN SKOLE 2014/15 Læreplanen legger klare føringer for skolens virksomhet i Læringsplakatens 11 punkter. Tilpassa opplæring er et overordna krav. Skolen skal tilpasse sin opplæring slik
DetaljerReferat fra møte i Samarbeidsutvalget ved Orkanger barneskole Tid: mandag 16. juni 2014 kl. 18.30 20.00
Referat fra møte i Samarbeidsutvalget ved Orkanger barneskole Tid: mandag 16. juni 2014 kl. 18.30 20.00 Sted: Personalrommet Tilstede: Lærer: Gunn Lian Fugløy Andre tilsatte: Anne Rigmor Bakken Fra kommunen:
DetaljerREGNEPLAN FOR LANDÅS SKOLE
1 REGNEPLAN FOR LANDÅS SKOLE På Landås skole har alle lærere, i alle fag, på alle trinn ansvar for elevenes regneutvikling. Å kunne regne er å bruke matematikk på en rekke livsområder. Å kunne regne innebærer
DetaljerRETNINGSLINJER FOR LOKALT GITT EKSAMEN I OPPLAND FYLKEKOMMUNE. ELEVER
RETNINGSLINJER FOR LOKALT GITT EKSAMEN I OPPLAND FYLKEKOMMUNE. ELEVER Utdrag fra retningslinjer fastsatt av fylkesopplæringssjefen etter drøfting med de tillitsvalgte. Innhold: Styringsdokumenter Skriftlig
DetaljerMessenlia skoles satsingsområder. Hovedmålsetting. Vurdering for læring
Messenlia skoles satsingsområder. Hovedmålsetting Økt læringsutbytte gjennom vurdering for læring Vurdering for læring Underveisvurdering blant annet gjennom elev/utviklingssamtaler minst 4 ganger pr.
DetaljerInnledning. Kleppestø, januar 2014. Åge Rosnes Fagsjef skole
Innledning Forskning viser at de ulike «overgangene» gjennom utdanningsløpet til en elev kan være utfordrende. Viktigheten av gode overganger er også godt omtalt i NOU «Mangfold og mestring». I Fagavdeling
DetaljerVurdering. Hva, hvordan, hvorfor
Vurdering Hva, hvordan, hvorfor Program for dagene Vurdering, testing og kvalitetssikring av matematikkundervisning og matematikklæring Med utgangspunkt i læreplanen, læreboka, Arbeidsmåter sammen med
DetaljerForeldrenettverk i Orkdal
Foreldrenettverk i Orkdal - En styrke i foreldrerollen - Et tverrfaglig samarbeid om barn og unges oppvekstmiljø Innledning Orkdal kommune skal være en ressurs for foreldrene til barn og unge, både i barnehage
DetaljerVIRKSOMHETSPLANEN skoleåret 2012/2013 ALSTAD BARNESKOLE
VIRKSOMHETSPLANEN skoleåret 2012/2013 ALSTAD BARNESKOLE Læring og trivsel et felles ansvar Alstad barneskoles visjon Læring og trivsel et felles ansvar Alstad skole, varm og nær, Dær vi leka, dær vi lær
DetaljerLokal kvalitetsutviklingsplan for Raumyrskole 2014 2015 og 2015-2016
VISJON Verden er min mulighet prepared for the world DET UNIKE Grunnskolens satsning på realfag i samhandling med næringslivet Læring: Lærere: Læringsmiljøer: Kongsberg skal være foregangskommune i satsingen
DetaljerOppdatert august 2014. Helhetlig regneplan Olsvik skole
Oppdatert august 2014 Helhetlig regneplan Olsvik skole Å regne Skolens er en strategier basis for for livslang å få gode, læring. funksjonelle elever i regning. 1 Vi på Olsvik skole tror at eleven ønsker
Detaljer4. samling for ressurspersoner pulje 4 26. og 27. november 2013. Ida Large, Reidunn Aarre Matthiessen og Trude Saltvedt
4. samling for ressurspersoner pulje 4 26. og 27. november 2013 Ida Large, Reidunn Aarre Matthiessen og Trude Saltvedt Mål for dag 1 Deltakerne skal få inspirasjon og ideer til implementering og spredning
DetaljerVurdering og vurderingskriterier. Anders Isnes Nasjonalt senter for naturfag i opplæringen
Vurdering og vurderingskriterier 2007 Anders Isnes Nasjonalt senter for naturfag i opplæringen 1 Mål for verkstedet Diskutere konsekvenser for vurdering og undervisning i lys av ny læreplan og nye rammer;
DetaljerHandlingsplan for grunnskolen 2013-2015
[Skriv inn tekst] [Skriv inn tekst] [Skriv inn tekst] RINGERIKE KOMMUNE Oppvekst og kultur Handlingsplan for grunnskolen 2013-2015 Alle skal oppleve mestring hver dag Ringerike kommune: «Best for barn!»
DetaljerForeldremøte. Nye 1.trinns elever Våren 2015
Foreldremøte Nye 1.trinns elever Våren 2015 Kaland skole Barneskole 1.-7.trinn Ca.250 elever skoleåret 2015-2016 7 skole- og SFO-assistenter 20 lærere 2 avdelingsledere rektor 1 konsulent Læreplan Kunnskapsløftet
DetaljerAnalyse av nasjonale prøver i lesing, regning og engelsk pa ungdomstrinnet 2015 for Telemark
Analyse av nasjonale prøver i lesing, regning og engelsk pa ungdomstrinnet 2015 for Telemark Fakta om nasjonale prøver Formålet med nasjonale prøver er å vurdere og utvikle elevens grunnleggende ferdigheter
DetaljerSTRATEGISK PLAN JERIKO SKOLE 2015-2018
STRATEGISK PLAN JERIKO SKOLE 2015-2018 SKOLENS VISJON - Alle skal med! Jeriko skole er en inkluderende skole med høyt læringstrykk, hvor elever og voksne trives. 1 Oppsummering Skolen er i en situasjon
DetaljerLEDERAVTALE OG RESULTATAVTALE MELØY KOMMUNE SEKSJON UNDERVISNING Barnehageåret 2013/14
LEDERAVTALE OG RESULTATAVTALE MELØY KOMMUNE SEKSJON UNDERVISNING Barnehageåret 2013/14 Enhet: Enhetsleder: Seksjonsleder: Fjøshaugen barnehage Styrer Hanne Edvardsen Elfrid Boine Ørnes, dato: 210513..
DetaljerVedlegg 3 Bruk av didaktisk relasjonstenkingsmodell som ramme for å kartlegge tilpasset opplæring (ordinær undervisning) og utbytte av denne
Vedlegg 3 Bruk av didaktisk relasjonstenkingsmodell som ramme for å kartlegge tilpasset opplæring (ordinær undervisning) og utbytte av denne Den didaktiske relasjonstenkingsmodellen av Bjørndal og Lieberg
DetaljerTIMSS 2007 et forskningsprosjekt
TIMSS 2007 et forskningsprosjekt En internasjonal komparativ studie som viser norske elevers kunnskaper i matematikk og naturfag i et internasjonalt perspektiv En trendstudie som viser utviklingen over
DetaljerKvalitetssystem Redigert av TA 25.06.2012 Godkjent av LFL. System for kvalitetssikring etter opplæringsloven for Vestvågøy Kommune
System for kvalitetssikring etter opplæringsloven for Vestvågøy Kommune OVERORDNET OVERORDNET KUD KUD UTD.-DIR. UTD.-DIR. FYLKESMANN FYLKESMANN ANDRE ANDRE SKOLEEIER SKOLEEIER ADM. ADM. POL. POL. Skole
DetaljerOpplæring for instruktører i bedrift. Fagleder yrkesfag Klara Rokkones, Program for lærerutdanning - NTNU
Opplæring for instruktører i bedrift Fagleder yrkesfag Klara Rokkones, Program for lærerutdanning - NTNU 1 Erfaringer fra Program for lærerutdanning - NTNU Vi har gjennomført kurs for instruktører og faglige
DetaljerKVALITETSPLAN FOR GRUNNSKOLEN. Vedtatt av kommunestyret i Gran 15.11.12 sak 117/12
KVALITETSPLAN FOR GRUNNSKOLEN 2013 2016 Vedtatt av kommunestyret i Gran 15.11.12 sak 117/12 GRAN KOMMUNE 2 KVALITETSPLAN FOR GRUNNSKOLEN 2013 2016 INNLEDNING BAKGRUNN Grunnskolen i Gran har siden 2001
DetaljerVirksomhetsplan, Prestrud skole 2012 2014
Virksomhetsplan, Prestrud skole 2012 2014 Vår visjon er: Gripe gleden møte mennesket - speile skjønnheten utvikle undringen Vår visjon: Nasjonale satsingsområder: Kommunale satsingsområder: Hamarskolen
DetaljerVurdering For Læring. - praksis i klasserommet. Kristine Waters
Vurdering For Læring - praksis i klasserommet Kristine Waters Mål for presentasjonen Forklare hvordan jeg tenker og jobber med VfL i klasserommet Vise eksempler som har fungert og eksempler som ikke har
DetaljerRingebuskolen på vei mot 2027 Skolepolitisk kvalitets- og utviklingsplan
Ringebuskolen på vei mot 2027 Skolepolitisk kvalitets- og utviklingsplan Vedtatt i kommunestyret 25.11.2014 (K-sak 082/14) 1 Innledning Formålet med «Ringebuskolen på vei mot 2027. Skolepolitisk kvalitets-
DetaljerVELKOMMEN TIL NASSE NØFF 2013/2014
VELKOMMEN TIL NASSE NØFF 2013/2014 Vi vil benytte anledningen til å ønske alle velkommen til et nytt og spennende barnehageår! Nasse nøff teamet består av 6 jenter og 6 gutter i alderen 1-3 år. De voksne
DetaljerGod, bedre, best! Kvalitetsplan for skole 2011 2015
God, bedre, best! Kvalitetsplan for skole 2011 2015 God, bedre, best! Kvalitetsplan for skole 2011 2015 Innhold Forord...7 Innledning...8 Fokusområder og skolenes planer... 10 Læringsplakaten...11 Lesing,
DetaljerBarnehagepolitisk offensiv
Barnehagepolitisk offensiv Fra sentralstyrets vedtak Utvikle og gjennomføre en barnehagepolitisk offensiv for å sikre og videreutvikle kvaliteten i barnehagene I dag er vi på utviklingsstadiet hvor vi
DetaljerFORSKRIFT OM ORDENSREGLEMENT FOR GRUNNSKOLEN I SKIEN KOMMUNE
FORSKRIFT OM ORDENSREGLEMENT FOR GRUNNSKOLEN I SKIEN KOMMUNE Forskriften er vedtatt av Hovedutvalg for oppvekst i Skien 09 06 2016. Gjeldende fra 01 08 2016. Ordensreglementet er gitt med hjemmel i lov
DetaljerBarnehagesatsing i Asker kommune 4.6.2014
Barnehagesatsing i Asker kommune 4.6.2014 Jo Fiske Direktør oppvekst og utdanning Det er i barnehagen det skjer! Barnehagepolitikk i en helhetlig sammenheng Innhold > 1. Gi et helhetsbilde over sammensetning
Detaljer2. Sjå tiltak under punkt 2.1. 3. Ikkje aktuel
Barnehage og skule tek i bruk den sosiale læreplanen og utviklar felles rutinar for handtering av mobbesaker. Barnehage og skule har trygge og tydelege vaksne og set fokus på vaksenrolla. Barnehage og
DetaljerSELFORS BARNESKOLE PLAN FOR SKOLE OG KVALITETSUTVIKLING 2015-2019
SELFORS BARNESKOLE PLAN FOR SKOLE OG KVALITETSUTVIKLING 2015-2019 VISJON - Alt det vi som voksne gjør i vårt arbeid i skolen skal sette elevens læring i sentrum. - Vårt fremste mål skal være å gi elevene
Detaljer