Småsteg. Hva? Hvorfor? Hvordan?

Transkript

1 Småsteg Steg for Steg for tidlig læring i barnehagen Hva? Forstå Hvorfor? Hvordan? Håndtere Finne meningen Utviklet for å hjelpe personalet i barnehagen til å lære, bruke og øve på ferdigheter for selvregulering, sosial og emosjonell kompetanse 1

2 Hva er sosial kompetanse? En ferdighet er en lært kapasitet til å utføre forhåndsbestemte aktiviter og arbeid. Ferdigheter kan ofte deles inn i områdene generelle og spesifikke ferdigheter. Generelle ferdigheter kan være nyttig alltid mens spesifikke ferdigheter vil være nyttig kun for en bestemt oppgave. 2

3 Hvilke ferdigheter må en ha for å være sosial kompetent? 3

4 4

5 Hvordan skape et trygt miljø? Vær et forbilde og vis selv de ulike ferdighetene Hvordan er du som har voksenrollen i relasjon med barna? Autoritær? Fokus på egne behov og grenser, forventer at barna er lydig. Ovenfra og ned måte uten å se barnet. Gir kommandoer og er opptatt av å ha kontroll, ofte med straff Ettergivende? Fokus på barnets ønsker. Forteller ikke barnet om sine behov og grenser, fremstår som utydelig. Viser kjærlighet ved å yte service. Kjøper seg gjerne fri Likegyldig? Tar ikke lederansvaret. Respekterer ikke barnas grenser. Har nok med å overleve. Ser ikke seg selv, derfor evner de ikke heller å se barnet 5

6 Være et forbilde og vise selv de ulike ferdighetene Det å være tydelig som voksen går ut på å: Bruke JEG budskap Fortell barna hva du VIL de skal gjøre ut med ikke Synes du det er logisk av meg å fortelle deg hva jeg ikke vil du skal gjøre? Ut med du, man og vi først i setningen Du må ta på deg jakken! (Hvem sier det?) Være ærlig, primært mot seg selv. For å kunne si JEG VIL og JEG VIL IKKE til et barn, trenger du å vite hva du vil Være et forbilde og vise selv de ulike ferdighetene Det å være tydelig som voksen går ut på å: Være personlig. Barna trenger å vite hvem DU er for å føle seg trygge sammen med deg Være konkret i sine uttalelser fremfor å være generell Unngå vurdering, gi personlig tilbakemelding Se barnets væremåte som et symptom og forsøk å finne ut hva som er årsaken, og møte barnet der Sett ord på egne følelser og det du ser av følelser hos barnet Vi må begynne med oss selv Å være bevisst på følelser (egne og andres) Å kunne formidle og tolke følelser Å akseptere alle følelser (men ikke alle handlinger) Å kunne veilede og avgrense Å kunne bygge gode relasjoner 6

7 Et komplett småsteg materiell består av Et veiledningshefte med informasjon om hvordan Småsteg brukes. Hefte med uketema for 28 uker (ukeplaner). 30 fotografier i A3 format til bruk sammen med uketema. Plakater til oppslag Å roe seg ned Følelser Rettferdig lek Kort med lytteregler. Følelseskort. Hånddukkene Valp og Snegl. CD med 17 sanger med tilknytning til uketema CD som inneholder: foreldrelenker foreldrebrev symboler til hjernebyggingsleker fotografier i jpg format. hjernebyggingsleker Fire kjernekomponenter: Arbeid med alle aktivitetene i hvert Uketema Lek Hjernebyggingsleker hver dag Send foreldreinformasjon i form av foreldrelenker til barnas foresatte Forsterk ferdigheter og begreper slik det er forklart i Bruk ferdighetene hver dag De fem delene i Småsteg 1. Ferdigheter som fremmer læring (uke 1-6 ) Lytte, fokusere oppmerksomheten, bruke selvsnakk, være positivt selvhevdene 2. Empati (uke 7 12) Kjenne igjen følelser hos seg selv og hos andre og kunne forstå andres perspektiv, kunne vise omsorg og bry seg om andre. 3. Mestre følelser (uke 13 18) Kjenne igjen sterke følelser hos seg selv og kunne roe seg ned. 4. Vennskapsferdigheter og problemløsning (uke 19 25) Kunne få og beholde venner. Mestre sterke følelser og bruke en metode for å løse problemer 5. Å begynne på skole Repetisjon av ferdigheter som er gjennomgått i de fire første delene. Barna får hjelp til å tenke gjennom hvordan ferdighetene kan brukes når de begynner på skolen. 7

8 Ferdigheter for læring Barn som har utviklet evnen til selvregulering er bede i stand til å ta imot instrukser og lærer lettere Ferdigheter som fremmer læring er også nødvendig for å utvikle empati, mestre følelser og løse problemer Ferdigheter som fremmer læring Selvregulering mestre følelsene, tankene og handlingene sine For å være selvregulerende trenger barna å kunne: Kunne lytte Fokusere oppmerksomheten: Vær rolig, se, lytt og hold kroppen i ro Følge instruksjoner Bruke selvsnakk Være positivt selvhevdene be om det de trenger eller vil ha 8

9 Ferdigheter som fremmer læring Regel ved alle uketemaene Ferdigheter som fremmer læring Tenke framover Eks: La barna tenke framover på hvordan de kan fokusere oppmerksomheten sin så de kan lære Forsterk Eks: Legg merke til når barn fokuserer oppmerksomheten. Gi spesifikke tilbakemeldinger. Tenke tilbake Eks: La barna tenke tilbake på hvordan de fokuserte oppmerksomheten sin så de kunne lære. 9

10 Hjernebyggingsleker Oppmerksomhet Arbeidsminne Impulskontroll EMPATI Evnen til å utvikle empati finnes fra begynnelsen hos individer og kan observeres hos små barn Empati kan læres i samspill med omgivelsene og er alltid avhengig av støtte og stimulering EMPATI Drøft: Hvordan kan dere voksne i barnehagen være forbilder og vise empati slik at barna ser og kan speile dere? 10

11 Mestre følelser Kjenne følelsen i kroppen STOPP Sette navn på følelsen Puste dypt med magen 11

12 Mestre følelser Mestre sinne Sterke følelser: frustrasjon, irritasjon Mestre skuffelse Mestre venting Problemløsning Kort med lytteregler Hånddukkene valp og snegl fotografier i A3-format til bruk sammen med uketema. Uketema øvelse Problemløsningsplakat Problemløsing Sette ord på problemet Tenke ut løsninger Snakke positivt selvhevdende 12

13 Vennskapsferdigheter Rettferdige måter å leke på Ha det moro sammen med venner Å invitere andre med i leken Å få bli med i leken Vennskapsferdigheter Barn som har lært seg problemløsning har flere alternative muligheter når de står overfor dilemmaer Barn kan lære seg å løse konflikter på en fredelig måte Å begynne på skolen Repetisjon av ferdigheter Bli bevisste ferdighetene en har Lek på skolen Få nye venner på skolen 13

14 Foreldrelenker Hver foreldrelenke består av følgende deler: 1. Lære beskrivelse av hva barnet har lært i løpet av uken. 2. Leke en leke for å øve ferdighetene hjemme 3. Fortelle ukens bilde og fortelling med spørsmål Å bruke bøker Generelle spørsmål: Hva er det du ser på bilde? Hva tror du skjer Har noe lignende hendt deg? Hva tror du kommer til å hende? Spørsmål til situasjonsbilder: Hvordan tror du personen føler seg? Hvorfor tror du det? Hva tror du personen gjør nå? Hva kan personen gjøre nå? Bruk gjerne spesifikke spørsmål i forhold til uketemaene Valpen Impulsiv og rolige snegle 14

15 Tips Følelses barometer La oss sette ord på følelses kort Situasjonsbilder Følelsesbrev Bilder av følelser i magasiner Gjett hvilken følelse Masker Dramatisering Musikk Dukketeater Forankring i hele barnehagen Hva skal til for å få steg for steg tenkning inn i hverdagen? Hvordan kan organiseringen være? Hvem har ansvar? Hva nå? Ett liv i dine hender Et barn som blir kritisert, lærer seg å fordømme. Et barn som opplever fiendtlighet, lærer seg å sloss. Et barn som blir gjort til latter, utvikler sjenanse. Et barn som opplever skam, lærer skyldfølelse. Et barn som blir møtt med toleranse, lærer seg tålmodighet. Et barn som blir oppmuntret, lærer seg tillit. Et barn som får ros, lærer seg å påskjønne. Et barn som blir behandlet rettferdig, lærer seg rettferdighet. Et barn som får oppleve sikkerhet, lærer seg å føle tillit. Et barn som blir satt pris på, lærer seg å være fornøyd med seg selv. Et barn som blir akseptert og møter vennskap, lærer seg å føle kjærlighet til verden. Dorothy Law Holte 15