Årsplan Tårnet

Transkript

1 Årsplan Tårnet Strinda barnehage består av Persaunet barnehage og Rønningen barnehage. Barnehagene har felles styrer, administrasjon og økonomi. Persaunet barnehage har 4 avdelinger og Rønningen har 2. Telefonnummer til avdeling Tårnet: Barnegruppa: Tårnet er en avdeling for barn i alderen 3-6 år. Vi har 25 heltidsplasser. Personalgruppa: Ingeborg Vangsnes: Barnevernspedagog. 100 % stilling. Guri Næss: Assistent 100 % stilling. Wenche Foss: Barne- og ungdomsarbeider 100 % stilling. Hildegunn Rimol: Pedagogisk leder / spesialpedagog. 100 % stilling. Hvordan vi arbeider: Hvert barn på Tårnet har sin primær- og sekundærkontakt. Det betyr at barna har en fast voksen som har ansvaret for at det får en god og trygg hverdag. Vi mener at barnet trenger en trygg og stabil voksen i sin barnehagehverdag, en voksen som ser barnets behov for omsorg, støtte og utfordringer. Den relasjonen som oppstår mellom barnet og primærkontakten kan ikke bli god nok før barnet blir møtt ut fra sine forutsetninger. Barnets primærkontakt blir familiens bindeledd til barnehagen så lenge barnet går her. Hvis primærkontakten er borte fra jobb, vil sekundærkontakten ta over oppfølgingen av barnet og familien. Barna på Tårnet skal ha innflytelse på sin egen hverdag. Hvert barn skal oppleve at: Mine tanker, ideer, initiativ, er av interesse for andre. Jeg er verdt å lytte til. Jeg har noe å gi andre. De liker meg. Foreldresamarbeid: Vi ønsker å være en god nummer 2 for barna. Det forutsetter et åpent og godt samarbeid med hjemmet. Et godt samarbeid gir trygghet, stabilitet og sammenheng i barnets liv, og fremmer læring og utvikling hos barnet. Vi har 2 foreldresamtaler i året, og ellers etter behov. Vi har 2 foreldremøter i året.

2 Livet på Tårnet: Hverdagen på Tårnet består mye av lek og sosialt samspill. Gjennom leken utvikler barna sosial kompetanse. I leken opplever, erfarer og utfolder barna seg. Derfor er det å ta vare på leken, noe vi prioriterer. Dette innebærer at vi tilrettelegger slik at barna gis rom for selv å etablere god lek, samtidig som de gis mulighet til å leke leken ferdig. Andre ganger hjelper vi barna med å etablere lek. For å få dette til, må de voksne være tilstedeværende, støttende, grensesettende og oppmuntrende. Faste aktiviteter i løpet av uka: Uteaktivitet/turdag: Alle barna har en fast uteaktivitets/turdag hvor de er delt inn i små grupper og primært går sammen med sin voksen. Barnehage vår ligger fint til med ulike utfartssteder/naturmiljø i umiddelbar nærhet. Disse stedene benytter vi oss ofte av da de inviterer til variert terreng og store muligheter for utfoldelse og stimulering for fantasien og hvor hele kroppen tas i bruk. Dansegruppe: En gruppe barn har dans til fengende musikk og rytmer hver fredag. Kor Artig: Hele huset møtes til felles sangstund hver fredag. Samlingsstund / språksprell: Samlingsstund er en naturlig del av hverdagen og den gjennomføres på ulike måter. Hovedmålet vårt er å skape gode forutsetninger for at barna skal utvikle seg til fantasifulle mennesker med tro på seg selv, med et godt utviklet språk og god begrepsoppfatning. Gjennom samlingsstund / språksprell ønsker vi også å formidle kunnskap og informasjon om mennesker, dyr og sammenhenger. I samlingsstunda oppmuntres barna til selv og ta initiativ til å fortelle selvopplevde fortellinger. Vår erfaring er at barna lærer best når de har det morsomt! 5-årsgruppa: Turer: Vi har i år 11 5-åringer. De har en fast turdag i uka. De drar på turer og ekskursjoner både i nærmiljøet og litt lenger unna. De har ofte med kamera, dokumenterer og skaper tekst, tegner fra turen. De tar opp spesielle tema som passer for deres alder, og som de er interressert i. Etterarbeid: På onsdager har 5-åringene etterarbeid. De tegner, forteller, skaper tekst fra turen de har vært på.

3 Strømsparegrisen- Vi er venn med miljøet: Alle 5-åringene ved Persaunet barnehage er med på Strømsparegrisen. VI har fokus på miljø og energi, og lærer hvordan vannkraft kan bli til strøm. Vi møtes hver mandag og leser av siste ukes strømforbruk og velger to nye barn som skal være strømpoliti ei uke. Strømpoliti går rundt på barnehagen hver dag, og sjekker at lys er slått av i alle rom som ikke er i bruk. De passer også på at vi ikke bruker for mye vann og tørkepapir når vi vasker oss-ett tørk er nok! Vi er medlem av miljøagentene, og legger vekt på å bevisstgjøre barna i forhold til å ta vare på miljøet. Vi er venn med miljøet- og venner skal man jo hjelpe! Sirkus: Hver torsdag har 5-åringene sirkus. Det er gym, balansering, hopp og sprell i morsomme rammer. Barna har mange mestringsopplevelser her. De er her delt inn i to grupper, på tvers av avdelingene. Måltider: Vi er opptatt av hva vi gir barna å spise i barnehagen. Vi serverer mat uten sukker, og mye frukt og grønt. I tillegg til egen matpakke får de som spiser frokost i barnehagen tilbud om havregrøt med kanel, rosiner eller eplebiter. Det er sunt og godt og de fleste liker det. Barna får 2 måltider hver dag, ca. kl og Det første måltidet er et smøremåltid hvor det blir dekket på brød og pålegg, og hvor barna smører sjøl. De får selvsagt hjelp av voksne når de trenger det. Det andre måltidet er ofte et måltid med ferdigsmurte brødskiver eller knekkebrød. I tillegg til dette får barna frukt og grønt i forbindelse med måltidene. Vi lager også en del varm mat i barnehagen. På bursdagene ønsker barna ofte varm mat. Vi ser på måltidet som en del av dannelsen, en viktig sosial handling. Med plass til den gode samtalen, uten strenge regler. Vi synes det er fint å gi barna opplevelser og forventninger i forbindelse med måltidene, med lukten av f.eks. stekte fiskekaker eller nybakt brød. Det skjerper appetitten, og gir forventning om et trivelig og godt måltid. Grønn Barneby/Grønt flagg: Prosjektet "Trondheim som Grønn Barneby" skal inspirere, motivere og støtte barnehager til videre bærekraftig arbeid ved at barn og unge deltar i samfunnsutviklingen på en måte som sikrer livskvalitet og livsgrunnlag. Grønt Flagg er en miljøsertifiseringsordning som henvender seg til barnehager, grunnskole og videregående skoler og som gir barn og unge kunnskap til å ta miljøansvar både hjemme, i nærmiljøet og i samfunnet forøvrig. Miljøhandlingsplanen for Strinda barnehager tar for seg områdene: Kildesortering, kompostering og gjenbruk. Helse, kosthold og fysisk aktivitet. Hagebruk. Energi. Solidaritet.

4 Tradisjoner gjennom året: Karneval: Vi slår katta ut av sekken og kler oss ut. Vi spiller karnevalsmusikk, danser og synger. Vi tar selvfølgelig turen innim de andre avdelingene og viser oss fra. Barna kler seg ut i det de vil. Påskefrokost: Vi inviterer barn og foreldre til trivelig påskefrokost i barnehagen. FN-dagen: 24. oktober er vår solidaritetsdag. Vi samler barn og foreldre til kaffe, saft og boller, og solidariteskonsert. I år samlet vi ikke inn penger, i påvente av en ny "vennskapsavtale" med en barnhage i Palestina. Lucia / Julefrokost: 13. desember går vi i Luciatog. Vi inviterer barn og foreldre på frokost og Lussekatter. Nissefest: Nissebesøk og julegrøt før jul. Det er alltid spennende å høre om nissen har lært seg å telle dette året. Bursdagsfeiringer: Alle barn blir feiret med krone og selskap med forskjellige leker og sanger. Ofte koser vi oss med noe god mat på denne dagen. Barne får være med å bestemme menyen innenfor visse rammer. Fagområdene i rammeplanen Fagområdene rammeplanen legger opp for barnehagedagens innhold og oppgaver, skal knyttes til både formelle og uformelle læringssituasjoner. Ved å dele barna i mindre grupper, får vi en tettere relasjon mellom voksen og barn og mellom barn og barn. De sju fagområdene er: 1. Kommunikasjon, språk, tekst. 2. Kropp, bevegelse, helse. 3. Kunst, kultur og kreativitet. 4. Natur, miljø og teknikk. 5. Etikk, religion og filosofi. 6. Nærmiljø og samfunn 7. Antall, rom og form.

5 1. Kommunikasjon, språk, tekst Tidlig og god språkstimulering er en viktig del av barnehagens innhold. Å få varierte og rike erfaringer er avgjørende for å forstå begrep. Å snakke om opplevelser, tanker og følelser er nødvendig for å utvikle et rikt språk. I barnehagen er det derfor nødvendig å legge tilrette for denne samtalen, å ta seg tid til å lytte, gi respons når barna kommer med sine ytringer. Her er det fint å bruke hverdagssituasjone, rundt matbordet, ved påkledning, og når det ellers naturlig oppstår situasjoner. Samlingsstund er også en fin stund for samtale, det å lytte til hverandre, ta tur. Høytlesning, fortelling, sang, lek med lyd og rytme kan vi gjøre både i samlingsstund og i spontane situasjoner. 2. Kropp, bevegelse og helse Gjennom kroppslig aktivitet lærer barna verden og seg selv å kjenne. Ved sanseinntrykk og bevegelse skaffer de seg erfaringer, ferdigheter og kunnskaper på mange områder. Godt kosthold og god veksling melom aktivitet og hvile er av betydning for å utvikle en sunn kropp. En sunn kropp kan gi barna gode mestringsopplevelser og et godt selvbilde. I barnehagen ønsker vi å bidra til dette gjennom å gi barna mange positive opplevelser gjennom å bruke kroppen. Dette kan skje både ute og inne. Inne kan vi tilrettelegge for gym, sirkus, aktiviteter i gymsal. Vi mener også at det er godt for store og små å komme seg ut, enten på tur eller på utelekeplassen. Noen barn er selv flinke til å sette i gang med fysisk aktivitet ute. Andre må ha hjelp til å komme i gang. Vi voksne må være forbilder, ha en positiv innstilling til å gå ut og ta ibruk uteområdet. Hva vi gir barna å spise er også av betydning. Det er viktig å spise noe som gir oss energi. 3. Kunst, kultur og kreativitet Fagområdene omhandler uttrykksformer som billedkunst, musikk, dans, drama, språk, litteratur, film, arkitektur og design. Barn skaper sin egen kultur ut fra egne opplevelser. Vi ønsker å bidra til at barna skal ta i bruk fantasi, kreativ tenkning og skaperglede, samt å motivere barna til å uttrykke seg og gi dem mulighet til å finne sine egne uttrykksformer. Her håper vi at våre nye lokaler vil være stimulerende i seg selv, og så skal vi voksne gjennom ulike aktiviteter forsøke å stimulere, ved å observere sammen med barna, hjelpe hverandre å betrakte omverdenen. 4. Natur, miljø, teknikk Naturen gir rom for et mangfold av opplevelser og aktiviteter gjennom alle årstider og i all slags vær. Naturen er en kilde til skjønnhetsopplevelser og gir inspirasjon til estetiske uttrykk. Vi ønsker å inkludere friluftsaktiviteter og utelek i barnehagens hverdagsliv. Gjennom turer i nærmiljøet gir vi barna muligheter for å iaktta og lære om dyr, fugler, innsekter og planter. Barna får gjennom kompostering, produksjon av matjord, så frø og lage grønnsakshage, innsikt i produksjon av matvarer. Gjennom aktiviteter og valg av bøker må vi stimulere barnas nysgjerrighet til å undre seg over fenomener i naturen og teknologien. 5. Etikk, religion og filosofi Etikk, religion og filosofi er med på å forme måter å oppfatte verden og mennesker på og preger verdier og holdninger. Vi må møte barnas tro, spørsmål og undring med alvor og

6 respekt. Vi forsøker å skape rom for opplevelser, undring, ettertanke og gode samtaler. Vi voksne er forbilder for barna her. Det vi gjør, mer enn det vi sier. Så ved å møte barna med respekt og toleranse, lærer barna faktisk noe om dette. 6. Nærmiljø og samfunn Barns medvirkning i det indre liv i barnehagen kan være første skritt for å få innsikt i og erfaring med deltagelse i et demokratisk samfunn. Barn skal medvirke i og urforske nærmiljøet sitt. VI som jobber i barnehagen må følge demokratiske prinsipper i det daglige arbeidet, og sørge for at alle barn får erfare at de er verdifulle og viktige for fellesskapet. Barna skal erfare at deres valg og handlinger kan påvirke situasjonen både for seg selv å andre. 7. Antall, rom og form Barn er tidlig opptatt av tall og telling, de utforsker rom og formmm, de argumenterer og er på jakt etter sammenhenger. Vi kan bl.a. resonnere og undre oss sammen med barna om likheter, ulikheter, størrelser og antall og stimulere barnas evne til å bruke språket som redskap for logisk tenkning. Barna har tilgang til og kan ta i bruk ulike typer spill, teknologi, tellemateriell, klosser, leker og formingsmateriell som gir dem erfaringer med klassifisering og sortering. Vi har arrangert egne turer hvor matematikk har vært tema. Dette er eksempler på noen måter vi kan forholde oss til de ulike fagområdene på. Det er ikke meningen at vi skal innom alle disse områdene en gang i uka hvert år. Det som er viktig her er å møte hvert enkelt barn på deres utviklingstrinn, og gi dem utfordringer som passer til hver enkelt. Den indre vennlighet - hjertets intelligens Vi jobber med tema "Den indre vennlighet - hjertets intelligens" Den indre vennlighet handler om å ha likeverd, respekt og omsorg for hverandre. Barn har rett til å bli hørt og tatt på alvor. Det gjør vi ved å lytte til hverandre. For å ha omsorg for hverandre må vi ha kontakt med oss selv. For å kunne kjenne på følelser trenger man tid, rom og oppmerksomme voksne. Da er det godt med en voksen som kjenner barnet godt slik at det blir møtt på en god måte. Vår jobb som god voksen handler om å ha evne til å oppdage, utfordre og bekrefte det unike barnet. Slik blir barnet sikret sine behov for trygghet, omsorg, trivsel og sin individualitet. Vi ønsker å gi barnet god selvfølelse og en god evne til å være i samhandling med andre barn og voksne. Når barnet blir møtt med forståelse for sine følelser og meninger, vil det ha et grunnlag for å ha omsorg for andre. Selvfølelsen handler om å være trygg på den man er, at andre liker meg for den jeg er. Barnet må bli lyttet til slik at det kan ha medvirkning på sin dag. Barnehagemiljøet skal bli lagt til rette for barnet. For at barna skal kunne få god selvfølelse, kjenne på følelsene sine og ha omsorg, må de kunne få mulighet til å "gå inn i seg selv", "finne ro". Barnet må føle seg trygg nok til å kunne slappe av, og la andre ta kontroll. Vi har derfor valgt å innføre noen øvelser som skal hjelpe barna og oss med dette. Disse handler om å finne roen i seg selv, finne "hjem", hvor det er trygt og godt. Vi må hjelpe barna til å finne måter de kan bruke for å klare å slappe av. For

7 noen er dette å bygge lego, tegne, eller å bruke madrass og pute.. Øvelsene vi gjør, handler om å finne pusten, kjenne på magen og roe ned. Enhetsavtalen for 2013 og 2014 Enhetsavtalen er en avtale mellom Trondheim kommune via rådmannen, og enhetsleder. Avtalen skal bidra til et felles bilde av kommunens utfordringer, samlet måloppnåelse og et godt samarbeid mellom beslutningsnivåene i kommunen. Enheten skal bl.a. jobbe for disse områdene. 1. Barnehagen har et læringsmiljø som støtter og utfordrer barns interesser, nysgjerrighet og lærelyst. 2. Barnehagen har systematisk og målrettet innsats for arbeid med barn i risiko. 3. Barnehagens arbeid fremmer inkludering og likeverd. 4. Barn gis mulighet til å oppleve kunst og kultur og til å uttrykke seg estetisk.