Gården hvor det spirer og gror. Trygghet, vennskap og opplevelser for liten og stor

Transkript

1 Gården hvor det spirer og gror. Trygghet, vennskap og opplevelser for liten og stor

2 Velkommen til Lillelia gårdsbarnehage. Lillelia gårdsbarnehage åpnet høsten Vi har ca 38 plasser fordelt på 2 avdelinger. Litago med barn fra 0-4 år og Dagros med barn fra 3 6 år. Vi er stolte av barnehagen vår. Store, lyse lokaler. Atmosfæren er preget av humør, raushet og omsorg. Vi ser alltid frem til å møte nye og gamle barn og foreldre i Lillelia gårdsbarnehage. Vi vil gjøre vårt beste for at dere skal føle den trygghet og tillit som er nødvendig for et godt samarbeid mellom hjem og barnehage. Barnehagen ligger flott plassert ved et småbruk i landlige omgivelser, like sør for Skihytta ca 4 km fra Fredrikstad sentrum. Barnehagen har fine lekeområder og gangavstand til Fredrikstadmarka. Husdyrhold er en viktig del av barnehagens virksomhet. I tilknytning til barnehagen er det mini-låve med små hester, sau, kaniner og høner. Hovedkonseptet er at barn skal få trygge og gode opplevelser i nærkontakt med dyr og natur. Barnehagen har stor plass, både ute og inne, og har god anledning til gruppeinndeling av barna. Vårt store ønske er at barna skal ha et spennende, lærerikt og trygt sted å være. Vi har også snekkerverksted og gymrom som gir barna utfordringer i hverdagen. På plassen vår i skogen har vi opparbeidet en del lekeapparater, gapahuk og et lysthus vi kan trekke inn i. Barnehagen ser frem til et godt samarbeid i året som kommer! Lene Jeanette Johans Styrer Godkjent av SU

3 I denne barnehagen har vi et sterkt fokus på barns medvirkning, og har i flere år jobbet med dette. Vi vil at barn skal erfare at deres stemme blir tatt på alvor og har virkning i fellesskapet. Dette betyr ikke at barn skal bestemme alt i barnehagen, men at barna skal kunne påvirke innholdet i hverdagen. Det å jobbe med barns medvirkning må gjennomsyre hele dagen, det kreves en egen væremåte fra oss voksne. Vi må være bevisste i voksenrollen og være trygge på barnegruppa og hvilke rammer gruppa og enkeltbarn trenger. Vi må videre være oppmerksomme på at de minste barna gir sine utrykk kroppslig gjennom mimikk og andre følelsemessige utrykk. I året som gikk jobbet vi prosjektbasert. Vi har prøvd og feilet, og ser at ungene synes dette er en morsom måte å jobbe på, derfor vil vi fortsette med det inn i dette barnehageåret også. Når vi starter opp et prosjekt, tar vi utgangspunkt i deres ønsker og interesser. Underveis i prosjektet må vi ta oss god tid, ha tilbakeblikk og gjentagelser. Vi må være lydhøre for barnas diskusjoner, de er med å forme veien videre i prosjektet. Hvor lang tid hvert prosjekt tar, vet vi ikke når vi starter. Under hvert prosjekt vil vi komme innom flere fagområder fra rammeplanen. Det er på barnas egne premisser at læringen skal finne sted. Mål med prosjektbasert hverdag: At barna skal få medvirke på egen hverdag At barna skal oppleve trygghet, trivsel, toleranse og tilhørighet gjennom denne arbeidsformen Kriterier for målene: At barna er delaktige i valg av prosjekter (tilhørighet/trivsel) At barna får ny kunnskap og lærdom, ut fra eget initiativ og interesse At barna får jobbe i mindre grupper (trygghet) At barna tolererer at andre også får velge prosjekter (toleranse) I etterkant blir det viktig at barn og voksne tar seg tid til å reflektere sammen over prosjektet og det som er dokumentert. Disse refleksjonene vil vi legge til grunn når vi i neste omgang skal finne ut hvordan vi kan utfordre barnas tanker videre. Med en slik måte å jobbe på, vil vi være i kontinuerlig utvikling, både barn og voksene. Evalueringen av prosjektene skjer i refleksjon på flere plan: sammen med barna, i personalgruppa, alene og i veiledning. Dette er også det man kan kalle pedagogisk dokumentasjon, da refleksjonene hjelper oss til å gi barna nye utfordringer og starte nye prosjekter ut fra dette. I tillegg blir de voksne mer bevisste og utvikler seg. Etter hvert prosjekt skriver vi ned hvordan prosjektet oppstod, hvordan vi arbeidet med prosjektet, hvem som deltok, hvilke fagområder man har vært innom og hva barna har lært.

4 SOSIAL KOMPETANSE Sosial kompetanse handler om å kunne samhandle positivt med andre i ulike situasjoner. Kompetansen uttrykkes og tilegnes av barn i samspill med hverandre og med voksne. Et sosialt kompetent barn har lett for å etablere vennskap fordi det ser og forstår gruppenormer, sosiale regler, og er i stand til å velge mellom ulike strategier for å oppnå ønsket resultat. Sosialt kompetente barn ser også ut til å ha et vern mot negativt samspill i jevnaldergruppen. De uttrykker uavhengighet og selvstendighet, og er flinke til å løse konflikter. Sosial kompetanse er vesentlig for å motvirke utvikling av problematferd som diskriminering og mobbing, og barnehagen har en samfunnsoppgave i tidlig forebygging på dette området. Sosial kompetanse er ikke medfødt. Det kreves et målrettet og tålmodig arbeid fra de voksnes side for å få en barnegruppe til å fungere positivt for alle barn. I vår barnehage jobber vi med sosial kompetanse gjennom hele dagen. Hverdagssituasjoner, lek, måltider, samlingsstunder, turer, og samspill er bare noen av situasjonene der vi hele tiden utøver og tilegner oss sosial kompetanse. I tillegg til å jobbe med det i hverdagen, har vi også materiell som gjør det lettere å jobbe enda mer målrettet med sosial kompetanse. Dette materiellet kalles steg for steg. Steg for Steg tar for seg tre hovedområder: empati, problemløsning og mestring av sinne. Målsettingen er å øke barnas sosiale kompetanse gjennom positiv sosial ferdighetstrening. Steg for Steg styrker barns selvbilde og gjør dem i stand til å omgås andre på en fredelig måte og det forebygger også mobbing. Empati Betyr å ha evnen til å gjenkjenne egne og andres følelser og kunne se ting fra en annens synsvinkel. Empati innebærer å kunne vise medfølelse og ta hensyn til andres følelser og behov. Impulskontroll og problemløsning Det innebærer å stoppe opp, tenke seg om, bestemme hva problemet er, vurdere ulike løsninger og velge den beste løsningen. Løsningen skal ivareta trygghet og respekt for andres følelser og behov. Mestring av sinne Det innebærer å lære teknikker for å håndtere impulsive, agressive reaksjoner og å kunne forholde seg rolig i en provoserende situasjon. Det er lov å bli sint. Det viktige er hva man gjør med sinnet. Sinne er i seg selv ikke negativt. Rutiner for å mestre sinne kan hjelpe alle til å gjenkjenne, forstå og mestre sinne.

5 LEK Dette barnehageåret kommer vi til å ha et spesielt fokus på leken og hvordan vi voksne kan bidra til å starte, verne og videreutvikle lek. Det betyr at vi har fokus på voksenrollen og vi skal jobbe for at vi voksne skal bli gode tilretteleggere og deltakere i lek. Gjennom leken så vet vi at det er gode forutsetninger for at barna kan lære. Men leken betyr noe mer enn det. Leken er viktig for hvordan barnet utvikler seg og oppfatter seg selv. Barn er sosiale og er avhengig av andre rundt seg for å danne et bilde av seg selv. Gjennom leken ligger det gode muligheter for det å danne vennskap og det å føle seg som en del av et fellesskap. Alle trenger en venn og alle trenger å vite at de betyr noe i det fellesskapet de tilhører. Dermed handler vårt fokus på leken ikke bare om gode forutsetninger for læring men like mye om at barna skal utvikle en positiv selvoppfattelse. Vi mener lek og prosjektarbeid ikke utelukker hverandre og personalet vil fremdeles gi barna nye erfaringer gjennom planlagte aktiviteter. Vi jobber aktivt ut i fra å gi barna erfaring med Rammeplanens fagområder. Gjennom leken ønsker vi at barna skal: være sammen med venner og være del av et fellesskap trene på sosial kompetanse få erfaringer med rammeplanens fagområder i en lystbetont kontekst være oppfinnsom og bruke fantasien bruke språket aktivt være med på å bestemme hva de skal gjøre være fysisk aktive og utfordre seg selv ha det gøy Barnehagen blir ikke et godt lekemiljø av seg selv, det er i stor grad vi som gjennom vår pedagogikk bestemmer hvorvidt barnehagen skal virke hemmende eller fremmende på leken. Vi ønsker en pedagogikk som fremmer leken. Vi vil ta for oss ulike lekearenaer og ulike former for lek. Vi ønsker at det fysiske miljøet skal fremme det pedagogiske arbeidet. Det fysiske miljøet i barnehagen er en viktig ressurs og vi ønsker å tenke på rommet som "den tredje pedagog". Videreutvikling av rommet og de materielle lekene gjør forholdene mer attraktive. Vi vil skape rom som inspirerer og stimulerer barna til kreativitet, utforskning, lek og læring. Et miljø tilpasset barns behov er under stadig forandring og krever fleksible løsninger.

6 Gården hvor det spirer og gror.trygghet, vennskap og opplevelser for liten og stor. (se mer utdypende i virksomhetsplanen) Viktige verdier for barnehagen er: Trygghet Vennskap Omsorg Anerkjennelse Respekt for seg selv og andre Humor Glede Reflekterende atferd Engasjement Du er den viktigste personen ditt barn har. Du har ansvaret for barnets oppvekst, men barnehagen vil gjerne støtte deg i din oppgave Vi i Lillelia gårdsbarnehage er opptatt av å få til et nært og godt samarbeid med barnas foresatte. Vi har et felles ansvar for at barnets trivsel og utvikling ivaretas. Alle foreldre / barn skal bli tatt imot i barnehagen på en hyggelig måte Barnehagen skal gi tilbud om to foreldresamtaler pr. år, ved behov kan det avholdes ekstra samtaler Det skal avholdes minst ett foreldremøte pr. år Det skal utveksles informasjon som har betydning for barnet ved bringing / henting Vi har en SMS tjeneste der vi sender ut korte beskjeder til foresatte på mobil. Begge avdelingene gir ut månedsbrev med oppsummering. Vi anvender en tavle/interaktiv skjerm i garderoben. På denne skjermen skrives det om dagen i dag og legges ut bilder fra dagen. Det blir avholdt ulike sammenkomster som: Foreldrekaffe, innsamlingsaksjon i forbindelse med FN dagen, luciafeiring, påskefrokost, 17. feiring i barnehagen og sommerfest.

7 Hva Når Hvem Planleggingsdag Torsdag 15. og Fredag 16. august Hele personalet. Barnehagen stengt. Foreldremøte Tirsdag 3. september Foreldrene/foresatte Fotografering Tirsdag 10. september kl Barna FN dagen, innsamling til Tumaini Planleggingsdag Torsdag 24. oktober Mandag 11. november Barna, foreldre/foresatte og familie Hele personalet. Barnehagen stengt. Luciafeiring Juletrefest Fredag 13. desember Januar (mer info fra foreldrene) Barna og foreldre/foresatte Foreldre/foresatte og familie Nissefest Mandag 16. desember Barna Julebord Torsdag 19. desember Barna Juleferie 21. desember 31. desember Barnehagen stengt Hele personalet. Planleggingsdag Torsdag 02. januar Barnehagen stengt. Karneval Fredag 28. februar Barna Foreldrekaffe Fastelaven Påskefrokost Mandag 3. mars Torsdag 10. april foreldre/foresatte foreldre/foresatte Påskeferie 14. april 21. april Barnehagen stengt 17. maifeiring Fredag 16. mai Foreldre/foresatte og familie Planleggingsdag Fredag 30. mai Hele personalet. Barnehagen stengt. Sommerfest Onsdag 11. juni kl Foreldre/foresatte og familie Sommerferie Uke 28, 29 og 30 Barnehagen stengt

8 DAGROS Navn: Adresse: Telefon: Mie Aylén Flateby Haslerudveien 12, 1624 Gressvik / Wilma Othilie Jakobsen Stang Liaveien 71, 1614 Fredrikstad / Sander Torp Haslerud Dalene Sletteveien 34, 1617 Fredrikstad William Helgesen Dronningensgate 10, 1606 Fredrikstad / Eirik Engø-Monsen Kreftingsvei 14, 1613 Fredrikstad / Iben Marie Strømme Labråten 93, 1614 Fredrikstad / Mathias Knapstad Syversen Stræbsomhet 24, 1613 Fredrikstad / Sofie Olsen Evenrødveien 22, 1615 Fredrikstad / Robin Vainor Hansen Fuglevik Li 15, 1673 Kråkerøy / Herman Gulliksen Ferstad Cicignongata 8, 1608 Fredrikstad / Oscar Grundvig Kanalveien 3, 1672 Kråkerøy / Luna Lovise Dahlberg Borge Myrastien 4, 1613 Fredrikstad / Olav Nybø-Evenrød Everødveien 83, 1615 Fredrikstad / Luca Skovly Pettersand 9, 1614 Fredrikstad / Milliam Theo Solberg Everødveien 91, 1615 Fredrikstad / Alexander Sypula Nordlie Øyvind Sørensensgt 2, 1605 Fredrikstad / Robin Brønn Valan Evenrødveien 63, 1615 Fredrikstad Carita Vainor Hansen Fuglevik Li 15, 1673 Kråkerøy / Gustav Gulliksen Ferstad Cicignongata 8, 1608 Fredrikstad / Liam Knudsen Lee Riisløkka 57,1614 Fredrikstad Amund Olaves Strand Skogstrandveien 60, 1615 Fredrikstad / Iselin Søraa Sletteveien 14, 1617 Fredrikstad Christian Helgesen Dronningensgate 10, 1606 Fredrikstad / Timian Tysse Øyfoss Krabberødveien 4, 1615 Fredrikstad / LITAGO Navn: Adresse: Telefon: Emil Jørgensen Skjæløyveien 22A, 1626 Fredrikstad / Fredrik Sypula Nordlie Øyvind Sørensensgt 2, 1605 Fredrikstad / Alma Borge Skundberg Embetsveien 47, 1615 Fredrikstad / Melissa Flateby Haslerudveien 12, 1624 Gressvik / Ella Strømme Labråten 93, 1614 Fredrikstad / Selena Dahlberg Borge Myrastien 4, 1613 Fredrikstad / Nicholas Viken Cook Ekelundveien 8, 1613 Fredrikstad Sara Knapstad Syversen Stræbsomhet 24, 1613 Fredrikstad / Ylva Grundvig Kanalveien 3, 1672 Kråkerøy / Theo Emanuel Kutsen Rådyrveien 26, 1615 Fredrikstad Julian André Holstad Elingårdsveien 43, 1626 Manstad / Olivia Porsmyr Sandbækveien 6 B, 1613 Fredrikstad / Andreas Grini Krohn Sandbækveien 9, 1613 Fredrikstad / Julian Sanden Trosvik Torv 2, 1610 Fredrikstad / Kontaktinfo: Lillelia gårdsbarnehage Mail: lene@lillelia.no Veumlia 1 Tlf adm: / Fredrikstad Tlf Dagros: Tlf Litago: