Overordna leseplan for barnehagane og skulane i Luster kommune
|
|
|
- Herman Fosse
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Overordna leseplan for barnehagane og skulane i Luster koune Side 1 av 27
2 Forord Dette er ein plan so skal vere forpliktande for alle barnehagane og grunnskulane i Luster koune. Den skal sikre progresjon, heilskap og saanheng innanfor lesing i alle fag. Prinsippet o tilpassa opplæring og individuell tilrettelegging ut frå elevane sin ståstad å prege arbeidet. Alle sider ved opplæringa lærestoff, arbeidsåtar, organisering og læreiddel å ta osyn til dette. Gode ferdigheiter i lesing dannar grunnlaget og er ein føresetnad for all anna læring. Lesing er ein av dei grunnleggjande dugleikane, og å ipleenterast i alle fag for at elevane skal bli gode lesarar. Alle lærarar er leselærarar. Den gode lesaren kan utnytte bakgrunnskunnskap, er aktiv edan han les, snakkar og diskuterer det han les, les ykje på eige initiativ og ikkje inst vel ein høveleg lesestrategi. Den gode lesar å bli opplært til å verte kritisk til både kjelde og innhald, i bøker og på nett. Ein lesestrategi er ein fragangsåte for å lese på ein god og effektiv åte. Hovudål: Få barn og unge til å like å lese. Få barn og unge til å bli flinke til å lese og forstå det dei les. Alle lærarar skal vere gode leselærarar i sine fag. Få foreldra bevisste og aktivt ed i barna si leseutvikling. For å få dette til å e: Starte så tidleg så ogleg ed språkstiulering og skape interesse for bøker og lesing. Modellèr lesestrategiane og læringsstrategiane for elevane. Ha god tilgang til variert litteratur og til bibliotek. Leggje til rette for kopetanseutvikling blant det pedagogiske personellet. Styrke saarbeidet ello fagpersonar. Styrke saarbeidet ello barnehage og barneskulen, og ello 7. trinn og ungdosskulen. Systeatisere leseopplæringa, frå elevane startar og til dei går ut av grunnskulen. Systeatisk bruke observasjonar, kartleggingsprøvar og nasjonale prøvar i vurderingsarbeidet og fylgje godt opp dei so treng det. Ha nok ressursar i skulen, ikkje inst under grunnopplæringa. Ha nok ressursar til bibliotek. Utvikle eit godt saarbeid ed foreldre på alle alderssteg Side 2 av 27
3 Ein god og glad lesar har nøkkelen til all vidare læring får gode leseopplevingar gjenno litteratur opplever eigenverd og god sjølvkjensle For å kunne bli ein god nok lesar, er det viktig at eleven les fort nok og riktig, slik at barnet beheld leselysta. For å lese teksting av ein fil, å du lese litt over 100 ord i inuttet. Ein 10-åring bør lese ca. 120 ord i inuttet. Det skjer noko agisk når du kryssar 140 «ordinuttgrensa «. Noralt lesetepo for ein vaksen er ello ord i inuttet. To hovudgrunnar til å lese: 1) Å lese for å oppleve og å bli 2) Å lese for å lære. oppslukt. Å kose seg Å lære noko nytt Å slappe av Å forstå ei bruksanvisning Å oppleve Å lese ei oppskrift Å drøye Å finne ei opplysning. Å lese tabellar. Når ein skal lese for å lære, å ein lese teksten på ein annan åte enn når ein les for å få ei oppleving. Lese tekst for å følgje ed i safunnet. (Henta frå «Leseveilederne» ved Bøleråsen skole) Side 3 av 27
4 Foreldreedverknad Det er viktig at hei og barnehage/skule saarbeider for å gje ungane leselyst. Den vaksne er odell i alle situasjonar, gjenno innlæring av ulike etodar og lesestrategiar, og gjenno å otivere til lesing. Lesing å vere eit gjennogåande tea på foreldreøte og utviklingsatale. Foreldra si eiga interesse for lesing og skulearbeid er ein viktig faktor for fagleg fragang og utvikling hjå eleven. Generelle lesestiulerande tiltak: Høgtlesing av lærar/ bruk av lydbok. Aktiv bruk av folkebiblioteket. Klassesett frå fylkesbiblioteket. Leselyst 5. kl. Grip boka 6. kl. Presentasjon/ Anbefale bøker for kvarandre/ To elevar les sae bok. Dei fortel kvarandre annakvart kapittel. Presenter boka for klassen saan etterpå. Faste stillelesingsøkter Elevane skal vere trygge til å lese høgt. Lesekort (oppskrift ) ed felles al for lesefasar: før, under og etter. Leselogg ed kriteriu. Føresette skal signere lesekort/leselogg eller vekeplan. Rettleia lesing STL etoden (skrive seg til lesing): barnehage, 1. og 2. kl. Ogrepstrening Spesielle lesestiulerande tiltak: Gje foreldre kunnskap o lesing og lesestrategiar på foreldreøtet o hausten. Lesekurs Leseveke Lesevake Lesekonkurranse Forfattarar, forfattarbesøk Lesestrategiar: Repetert lesing, ekkolesing, korlesing, skulesing, leitelesing, par lesing, stafettlesing, nærlesing og scanning oversikt. Lesefasar: før, under og etter Side 4 av 27
5 Læringsstrategiar: Barnehagen: Bilete og overskrift 1. klasse: BO (bilete og overskrift), tankekart i alle fag. 2. klasse: BO (bilete og overskrift), tankekart, VØL skjea. 3. klasse: BO, (bilete- og biletetekstar, overskrifter), tankekart, VØL- skjea 4. klasse: BO, (bilete- og biletetekstar, overskrifter), tankekart, nøkkelord, VØL skjea, spørsål til tekst klasse: BISON, nøkkelord, tankekart, VØL- skjea, saandrag, spørsål til tekst, læresatale, skrive den viktigaste setninga i avsnittet, litterær satale, styrkenotat, venndiagra klasse: BISON, nøkkelord, tankekart, VØL- skjea, saandrag, spørsål til tekst, attforteljing, litterær satale kva skjer vidare?, styrkenotat, venn-diagra Lesing i alle fag Alle lærarar skal setje av tid til lesing i sine fag. Lærarane skal vere bevisste og bruke ulike lesestrategiar. Veksle ello stillelesing og høgtlesing. Bruke dei læringsstrategiane elevane har lært. Utvikle ordforrådet i faga ved hjelp av varierte etodar. Jobbe ed ogrepslæring. Faglærar er ansvarleg for nye faguttrykk i sitt fag og for saarbeid for å utvikle elevane sitt ordforråd over faggrenser. Fagord og andre viktige ord og ogrep skal arbeidast ed unnleg/skriftleg ved hjelp av ulike læringsstrategiar Side 5 av 27
6 Desse forfattarane skal elevane våre kjenne til: Barnehagen: Anne Cath Vestly, Alf Prøysen, Torbjørn Egner og Astrid Lindgren Etter 2. kl.: Etter 4. kl.: Etter 7. kl.: Etter 10. kl: Side 6 av 27
7 Barnehagen Mål: Skape eit iljø der barn og vaksne dagleg opplever spenning og glede ved høgtlesing, forteljing, song, satale, ri, ryte og språkleik på dialekt og nynorsk. Skal kunne lytte, halde felles fokus, gje respons i gjensidig sahandling ed barn og vaksne. Utvikle vidare ogrepsforståing og bruke eit variert ordforråd. Bruke språket til å fortelje og uttrykke kjensler, ynskje og erfaringar. Få eit positivt forhold til tekst og bilete. Stiulere elevane til å bli nysgjerrige på skriving og lesing. Bruke ord so forfattar og tittel på boka, og snakke o kva dei tydar. Ta i bruk orda bilete og overskrift, og bruke dei so ein fast lesestrategi når ein har høgtlesing. Bruke dialogisk lesing so ein etode. ÅRSHJUL Kva Når Ansvar Oppfølgjing Høgtlesing Heile året. Barnehagepersonalet Kriteriu og føresette. Stillelesing Heile året. Barnehagepersonalet Kriteriu Ungane kan sjå i bøker. Stiulering. og føresette. Bruk av biblioteket Heile året. Barnehagepersonalet Kriteriu og føresette. Presentere ei bok Heile året. Ungen og føresette Kriteriu Observasjonar Heile året Barnehagepersonalet Kriteriu TRAS Analyse og tiltak Satalar Lesing so tea på foreldreøte. 2 gonger i året, haust og vår Hausten Lage tekstar i fellesskap og lese desse. Skrive seg til lesing (STL etoden) - PC Barnehagepersonalet og PPT. Barnehagepersonalet, ungane og føresette Barnehagepersonalet, folkebiblioteket og PPT På spes.ped born og andre born ein er usikker på utviklinga. Ungar so treng det, får intensiv oppfølgjing over ein periode Side 7 av 27
8 Forventningar til heien: Lese høgt for borna, snakke o ord og innhald. Bruk lesekriteria - Snakke o bilete og overskrift. Kva trur du teksten handlar o? Side 8 av 27
9 1. trinn Mål: Lytte og snakke i ulike saanhengar, der eleven skal lære og forstå gjenno å oppfatte, tolke og vurdere andre sine utsegn. Lytte, ta ordet etter tur og gje respons til andre i sataler. Stiulere elevane til å verte leseklare og etter kvart knekke lesekoden. Ta i bruk BO(bilete + overskrift) og lære å kunne bruke det so ein fast lesestrategi. Ta i bruk tankekart so ein læringsstrategi. Lære kva ordet leitelese tyder og bruke det so ein lesestrategi. ÅRSHJUL Kva Når Ansvar Oppfølging Høgtlesing Heile året. Kontaktlærar/ Kriteriu Klassetea Stillelesing Heile året. Kontaktlærar/ Kriteriu Klassetea Leselekser Heile året. Kontaktlærar og Kriteriu føresette Bruk av skulebiblioteket Heile året. Kontaktlærar Lesesatale / foreldre Sept. Kontaktlærar Carlsten Sept. og feb. Kontaktlærar Styrking etter behov Nasjonal April - ai Kontaktlærar/ Styrking etter behov kartleggingsprøve Klassetea Analyse og tiltak i Mai - Juni Kontaktlærar/ Styrking etter behov etterkant av lesetestane Klassetea Aski Raski Haust/Vinter Kontaktlærar Læreverk: Zeppelin 1 A og 1 B elevbok og arbeidsbok frå Aschehoug forlag. Hefte frå Arbeid ed ord: Sol, åne, hane og ugle. Lage tekstar i fellesskap og lese desse. Skrive seg til lesing (STL) Lettlesbøker frå Das leseunivers. Leseforståing 1 frå Gan Aschehoug Elevar so treng det, får intensiv oppfølging over ein periode. Forventningar til heien: Lese leseleksa saan ed borna og snakke o vanskelege ord. Lese høgt for borna og snakke o innhaldet. Bruk lesekriteria - Snakke o bilete og overskrift. Kva trur du teksten handlar o? Førlesing. 2. trinn Side 9 av 27
10 Mål: Kunne lese enkle tekstar og svare på les- finn sp. og tenk- sjølv sp. Kunne bruke læringsstrategiane BO og tankekart. Ta i bruk VØL- skjea so ein læringsstrategi. Vite kva ordet leitelese tyder og bruke det bevisst so ein lesestrategi. Bli kjend ed ogrepet nærlese. ÅRSHJUL Kva Når Ansvar Oppfølging Høgtlesing Heile året. Kontaktlærar/Klassetea Kriteriu Stillelesing Heile året. Kontaktlærar/Klassetea Kriteriu Leselekser Heile året. Kontaktlærar og føresette Kriteriu Bruk av Heile året. Kontaktlærar skulebiblioteket Carlsten (leseforståing og lesefart) Sept. og feb. Kontaktlærar Styrking etter behov Nasjonal kartleggingsprøve April - ai Kontaktlærar/Klassetea Analyse og tiltak i Mai - juni Kontaktlærar/Klassetea etterkant av lesetestane Aski Raski Haust/Vinter Kontaktlærar Lesekurs Haust/Vinter Kontaktlærar Styrking etter behov Styrking etter behov Elevar so treng det, får intensiv oppfølging over ein periode. Elevar so treng det, får intensiv oppfølging over ein periode. Tilbod o lesekurs ( Aski Raski ) for dei so er på eller under kritisk grense (20 ord pr. in.) o våren. Læreverk: Zeppelin 2A og 2B elevbok og arbeidsbok frå Aschehoug forlag. Vekeord 2 og Leseforståing 2 frå Gan Aschehoug. Lettlesbøker frå Das leseunivers. Forventningar til heien: Lese leseleksa saan ed borna og snakke o vanskelege ord Side 10 av 27
11 Lese høgt for borna og snakke o innhaldet. Bruk lesekriteria - Snakke o bilete og overskrift. Kva trur du teksten handlar o? Førlesing Side 11 av 27
12 3. trinn Mål: Kunne lese inst 40 ord pr. in. og ha indre enn 2 feil i leseforståing (Carlsten). Kunne bruke læringsstrategiane BO, tankekart og VØL- skjea. Ta i bruk bilettekstar so læringsstrategi. Vite kva ordet leitelese tyder og bruke det bevisst so ein lesestrategi. Lære kva ogrepet nærlese tyder og bruke dei. ÅRSHJUL Kva Når Ansvar Oppfølging Høgtlesing Heile året. Kontaktlærar/Klassetea Kriteriu Stillelesing Heile året. Kontaktlærar/Klassetea Kriteriu Leselekser Heile året. Kontaktlærar og føresette Kriteriu Bruk av Heile året. Kontaktlærar skulebiblioteket Carlsten Sept. og feb. Registrere i Vokal Kontaktlærar Styrking etter behov Nasjonal kartleggingsprøve Mai Kontaktlærar/Klassetea Styrking etter behov Analyse og tiltak i etterkant av lesetestane Mai - juni Kontaktlærar/Klassetea Styrking etter behov Aski Raski Haust/Vinter Kontaktlærar Lesekurs Haust/Vinter Kontaktlærar Elevar so treng det, får intensiv oppfølging over ein periode. Elevar so treng det, får intensiv oppfølging over ein periode. Tilbod o lesekurs for dei so er på eller under kritisk grense (25 ord pr. in.) Læreverk: Zeppelin 3 lesebok, språkbok og arbeidsbok frå Aschehoug forlag. Vekeord 3 og Leseforståing 3 frå Gan Aschehoug. Lettlesbøker frå Das leseunivers Side 12 av 27
13 Forventningar til heien: Lese leseleksa saan ed borna, snakke o vanskelege ord og innhaldet. Lese høgt for borna og snakke o innhaldet. Bruk lesekriteria - Snakke o bilete og overskrift. Kva trur du teksten handlar o? Side 13 av 27
14 4. trinn Mål: Kunne lese inst 80 ord pr. in. og ha indre enn 3 feil i forståing (Carlsten). Kunne bruke læringsstrategiane BO, tankekart, VØL- skjea og bilettekstar. Ta i bruk nøkkelord so læringsstrategi. Lære å lage spørsål til tekst (les/finn sp. og tenk sjølv sp.) Vite kva orda leitelese og nærlese tyder og bruke det bevisst so lesestrategi. Bli kjend ed ogrepet skulese. ÅRSHJUL Kva Når Ansvar Oppfølging Høgtlesing Heile året. Kontaktlærar/Klassetea Kriteriu Stillelesing Heile året. Kontaktlærar/Klassetea Kriteriu Leselekser Heile året. Kontaktlærar og føresette Kriteriu Bruk av Heile året. Kontaktlærar skulebiblioteket Carlsten Sept. og feb. Registrere i Vokal Kontaktlærar Styrking etter behov Analyse og tiltak i etterkant av lesetestane Kontaktlærar/Klassetea Styrking etter behov Aski Raski Haust/Vinter Kontaktlærar Lesekurs Haust/Vinter Kontaktlærar Øve til nasjonal prøve i 5. kl. Heile året Kontaktlærar/Klassetea Elevar so treng det, får intensiv oppfølging over ein periode. Elevar so treng det, får intensiv oppfølging over ein periode. Eksepelprøver 1 og 2 (gale prøver-udir) Tilbod o lesekurs for dei so er på eller under kritisk grense (50 ord pr. in.) Læreverk: Zeppelin 4 lesebok, språkbok og arbeidsbok frå Aschehoug forlag. Vekeord 4 og Leseforståing 4 frå Gan Aschehoug. Lettlesbøker frå Das leseunivers, klassesett frå fylkesbiblioteket Side 14 av 27
15 Forventningar til heien: Lese leseleksa saan ed borna og snakke o vanskelege ord. Lese høgt for borna og snakke o innhaldet. Bruke lesekriteria. Bruk BO - Snakke o bilete og overskrift. Kva trur du teksten handlar o? Side 15 av 27
16 5. trinn Mål: Kunne lese inst 120 ord pr. in. og ha indre enn 4 feil i forståing (Carlsten). Kunne bruke læringsstrategiane BO, bilettekstar, tankekart, VØL- skjea og lage spørsål til tekst (les/finn sp. og tenk sjølv sp.) Halde fra ed nøkkelord og bruke styrkenotat for å organisere kunnskapen frå tankekartet. Ta i bruk læresatale og BISON so ein læringsstrategi. Vite kva orda leitelese, skulese og nærlese tyder og bruke det bevisst so lesestrategi i alle fag. ÅRSHJUL Kva Når Ansvar Oppfølging Høgtlesing Heile året. Kontaktlærar/Klassetea Kriteriu Stillelesing Heile året. Kontaktlærar/Klassetea Kriteriu Leselekser Heile året. Kontaktlærar og føresette Kriteriu Bruk av Heile året. Kontaktlærar skulebiblioteket Carlsten Sept. og feb. Registrere i Vokal Kontaktlærar Styrking etter behov Analyse og tiltak i etterkant av lesetestane Kontaktlærar/Klassetea Styrking etter behov Aski Raski Haust/Vinter Kontaktlærar Lesekurs Haust/Vinter Kontaktlærar Elevar so treng det, får intensiv oppfølging over ein periode. Elevar so treng det, får intensiv oppfølging over ein periode. Nasjonal kartleggingsprøve Hausten Kontaktlærar/Klassetea Tilbod o lesekurs for dei so er på eller under kritisk grense (80 ord pr. in.) Læreverk: Zeppelin 5 lesebok, leseboka +, språkbok og arbeidsbok frå Aschehoug forlag. Vekeord A (rettskriving) og Lesing i faga (lærarbok) frå Gan Aschehoug. Lettlesbøker frå Das leseunivers, klassesett frå fylkesbiblioteket. Øve på eks.pr. 3 UDIR Side 16 av 27
17 Forventningar til heien: Bruke lesekriteria «før du les», «ens du les» og «etter at du har lese» saan ed barnet. Lese leseleksa saan ed borna og snakke o vanskelege ord. Snakke o innhaldet. Høgtlesing Side 17 av 27
18 6. trinn Mål: Kunne lese inst 140 ord pr. in. og ha indre enn 4 feil i forståing (Carlsten). Kunne bruke læringsstrategiane BO, BISON, bilettekstar, tankekart, VØL- skjea, nøkkelord, lage påstandar og lage spørsål til tekst (les/finn sp. og tenk sjølv sp.). Halde fra ed læresatale og bruke styrkenotat for å organisere kunnskapen frå tankekartet. Ta i bruk saandrag og venn-diagra so læringsstrategi. Vite kva orda leitelese, skulese og nærlese tyder og bruke det bevisst so lesestrategi i alle fag. ÅRSHJUL Kva Når Ansvar Oppfølging Høgtlesing Heile året. Kontaktlærar/Klassetea Kriteriu Stillelesing Heile året. Kontaktlærar/Klassetea Kriteriu Leselekser Heile året. Kontaktlærar og føresette Kriteriu Bruk av Heile året. Kontaktlærar skulebiblioteket Carlsten Sept. og feb. Registrere i Vokal Kontaktlærar Styrking etter behov Analyse og tiltak i etterkant av lesetestane Kontaktlærar/Klassetea Styrking etter behov Aski Raski Haust/Vinter Kontaktlærar Lesekurs Haust/Vinter Kontaktlærar Elevar so treng det, får intensiv oppfølging over ein periode. Elevar so treng det, får intensiv oppfølging over ein periode. Tilbod o lesekurs for dei so er på eller under kritisk grense (80 ord pr. in.) Læreverk: Zeppelin 6 lesebok, leseboka +, språkbok og arbeidsbok frå Aschehoug forlag. Vekeord B (rettskriving) og Lesing i faga (lærarbok) frå Gan Aschehoug. Lettlesbøker frå Das leseunivers, klassesett frå fylkesbiblioteket. Forventningar til heien: Side 18 av 27
19 Bruke lesekriteria «før du les», «ens du les» og «etter at du har lese» saan ed barnet. Lese leseleksa saan ed borna og snakke o vanskelege ord. Snakke o innhaldet Side 19 av 27
20 7. trinn Mål: Kunne lese inst 160 ord pr. in. og ha indre enn 5 feil i forståing (Carlsten). Kunne bruke læringsstrategiane BO, BISON, bilettekstar, tankekart, VØL- skjea, nøkkelord, lage påstandar, læresatale, lage spørsål til tekst (les/finn sp. og tenk sjølv sp.) og etter kvart velja sin strategi. Halde fra ed saandrag, venn-diagra og styrkenotat for å organisere kunnskapen frå tankekartet. Lære å lese tabellar og andre diagra, og henta info i fotnotar. Vite kva orda leitelese, skulese og nærlese tyder og bruke det bevisst so lesestrategi i alle fag. ÅRSHJUL Kva Når Ansvar Oppfølging Høgtlesing Heile året. Kontaktlærar/Klassetea Kriteriu Stillelesing Heile året. Kontaktlærar/Klassetea Kriteriu Leselekser Heile året. Kontaktlærar og føresette Kriteriu Bruk av skulebiblioteket Carlsten Analyse og tiltak i etterkant av lesetestane Heile året. Sept. og feb. Registrere i Vokal Kontaktlærar Kontaktlærar Kontaktlærar/Klassetea Aski Raski Haust/Vinter Kontaktlærar Lesekurs Haust/Vinter Kontaktlærar Styrking etter behov Styrking etter behov Elevar so treng det, får intensiv oppfølging over ein periode. Elevar so treng det, får intensiv oppfølging over ein periode. Øve til nasjonal prøve i 8. kl. Heile året Kontaktlærar/Klassetea Eksepelprøver 1 og 2 ( UDIR ) Tilbod o lesekurs for dei so er på eller under kritisk grense (80 ord pr. in.) Side 20 av 27
21 Læreverk: Zeppelin 7 lesebok, leseboka +, språkbok og arbeidsbok frå Aschehoug forlag. Vekeord C (rettskriving) og Meir lesing i faga (lærarbok) frå Gan Aschehoug. Lettlesbøker frå Das leseunivers, klassesett frå folkebiblioteket og fylkesbiblioteket. Forventningar til heien: Bruke lesekriteria «før du les», «ens du les» og «etter at du har lese» saan ed barnet. Lese leseleksa saan ed borna og snakke o vanskelege ord. Snakke o innhaldet Side 21 av 27
22 8. trinn Mål: Kunne lese inst 180 ord pr. in. og ha indre enn feil i forståing (Carlsten). Kunne bruke læringsstrategiane BO, BISON, bilettekstar, tankekart, styrkenotat, venndiagra, VØL- skjea, nøkkelord, saandrag, læresatale og lage spørsål til tekst (les/finn sp. og tenk sjølv sp.). Bruke attforteljing so ein læringsstrategi og ei utviding av VØL-skjeaet til VØSLE. Lære å lese tabellar og andre diagra, og henta info i fotnotar. Vite kva orda leitelese, skulese og nærlese tyder og bruke det bevisst so lesestrategi i alle fag. Nytt ogrep elevane bør bli kjende ed, er hurtiglesing. ÅRSHJUL Kva Når Ansvar Oppfølging Høgtlesing Heile året. Kontaktlærar/Klassetea Kriteriu Stillelesing Heile året. Kontaktlærar/Klassetea Kriteriu Leselekser Heile året. Kontaktlærar/Faglærar Kriteriu og føresette Studieteknikk/ Hausten Faglærarar Kriteriu lesestrategiar Bruk av Heile året. Kontaktlærar/Faglærar skulebiblioteket Carlsten Sept. og feb. Kontaktlærar Styrking etter behov Registrere i Vokal Analyse og tiltak i etterkant av Kontaktlærar/Klassetea Styrking etter behov lesetestane Aski Raski Haust/Vinter Kontaktlærar Lesekurs Pageturner - lesetreningsprogra Nasjonal kartleggingsprøve Haust/Vinter Hausten Kontaktlærar Kontaktlærar/Klassetea / Faglærar Tilbod o lesekurs for dei so er på eller under kritisk grense (80 ord pr. in.) Elevar so treng det, får intensiv oppfølging over ein periode. Elevar so treng det, får intensiv oppfølging over ein periode. Øve på eks.pr. 3 UDIR Side 22 av 27
23 Læreverk: Frå Saga til CD, Fagbokforlaget. Klassesett frå fylkesbiblioteket. Forventningar til heien: Motivere borna til å bruke lesekriteria før dei les, ens dei les og etter at dei har lese. Prate ed borna o leselekser, snakke o vanskelege ord og uttrykk og innhaldet. Motivere borna til å lese skjønnlitteratur og faglitteratur Side 23 av 27
24 9. trinn Mål: Kunne lese inst 200 ord pr. in. og ha indre enn feil i forståing (Carlsten). Kunne bruke læringsstrategiane BO,BISON, bilettekstar, tankekart, styrkenotat, venndiagra, VØL- skjea, nøkkelord, saandrag, attforteljing, læresatale og lage spørsål til tekst (les/finn sp. og tenk sjølv sp.). Bruke ei utviding av VØL-skjeaet til VØSLE og foregripe i skjønnlitteratur kva skjer vidare? Elevane skal kunne lese tabellar og andre diagra, og henta info i fotnotar. Vite kva orda leitelese, skulese og nærlese tyder og bruke det bevisst so lesestrategi i alle fag. Elevane bør vere kjende ed kva hurtiglesing er. ÅRSHJUL Kva Når Ansvar Oppfølging Høgtlesing Heile året. Kontaktlærar/Klassetea Kriteriu Stillelesing Heile året. Kontaktlærar/Klassetea Kriteriu Leselekser Heile året. Kontaktlærar/Faglærar Kriteriu og føresette Studieteknikk/ Hausten Faglærarar Kriteriu lesestrategiar Bruk av Heile året. Kontaktlærar skulebiblioteket Carlsten Sept. og feb. Kontaktlærar Styrking etter behov Registrere i Vokal Analyse og tiltak i etterkant av Kontaktlærar/Klassetea Styrking etter behov lesetestane Aski Raski Haust/Vinter Kontaktlærar Lesekurs Pageturner - lesetreningsprogra Haust/Vinter Kontaktlærar Nasjonal kartleggingsprøve Hausten Kontaktlærar/Klassetea / Faglærar Tilbod o lesekurs for dei so er på eller under kritisk grense (80 ord pr. in.) Elevar so treng det, får intensiv oppfølging over ein periode. Elevar so treng det, får intensiv oppfølging over ein periode Side 24 av 27
25 Læreverk: Frå Saga til CD, Fagbokforlaget. Klassesett frå fylkesbiblioteket. Forventningar til heien: Motivere borna til å bruke lesekriteria før dei les, ens dei les og etter at dei har lese. Prate ed borna o leselekser, snakke o vanskelege ord og uttrykk og innhaldet. Motivere borna til å lese skjønnlitteratur og faglitteratur Side 25 av 27
26 10. trinn Mål: Kunne lese inst 220 ord pr. in. og ha indre enn feil i forståing (Carlsten). Kunne bruke læringsstrategiane BO, BISON, bilettekstar, tankekart, styrkenotat, venndiagra, VØL- skjea, nøkkelord, saandrag, attforteljing, læresatale og lage spørsål til tekst (les/finn sp. og tenk sjølv sp.). Bruke ei utviding av VØL-skjeaet til VØSLE og i skjønnlitteratur kva skjer vidare? Vite kva orda leitelese, skulese og nærlese tyder og bruke det bevisst so lesestrategi i alle fag. Elevane bør vere kjende ed kva hurtiglesing er, og prøve å bruke det so ein lesestrategi. ÅRSHJUL Kva Når Ansvar Oppfølging Høgtlesing Heile året. Kontaktlærar/Klassetea Kriteriu Stillelesing Heile året. Kontaktlærar/Klassetea Kriteriu Leselekser Heile året. Kontaktlærar/Faglærar Kriteriu og føresette Studieteknikk/ Hausten Faglærarar Kriteriu lesestrategiar Bruk av Heile året. Kontaktlærar skulebiblioteket Carlsten Sept. og feb. Registrere i Vokal Kontaktlærar Styrking etter behov Analyse og tiltak i etterkant av lesetestane Kontaktlærar/Klassetea Aski Raski Haust/Vinter Kontaktlærar Lesekurs Pageturner - lesetreningsprogra Haust/Vinter Kontaktlærar Tilbod o lesekurs for dei so er på eller under kritisk grense (80 ord pr. in.) Styrking etter behov Elevar so treng det, får intensiv oppfølging over ein periode. Elevar so treng det, får intensiv oppfølging over ein periode. Læreverk: Side 26 av 27
27 Frå Saga til CD, Fagbokforlaget. Klassesett frå fylkesbiblioteket. Forventningar til heien: Motivere borna til å bruke lesekriteria før dei les, ens dei les og etter at dei har lese. Prate ed borna o leselekser, snakke o vanskelege ord og uttrykk og innhaldet. Motivere borna til å lese skjønnlitteratur og faglitteratur Side 27 av 27
Overordna leseplan for barnehagane og skulane i Luster kommune
Overordna leseplan for barnehagane og skulane i Luster kommune 23.07.2014 Side 1 av 8 Forord Dette er ein plan som skal vere forpliktande for alle barnehagane og grunnskulane i Luster kommune. Den skal
Overordna leseplan for barnehagane og skulane i Luster kommune
Overordna leseplan for barnehagane og skulane i Luster kommune Forord Dette er ein plan som skal vere forpliktande for alle barnehagane og grunnskulane i Luster kommune. Den skal sikre progresjon, heilskap
Overordna leseplan for barnehagane og skulane i Luster kommune
Overordna leseplan for barnehagane og skulane i Luster koune 15.08.2014 Side 1 av 31 Forord Dette er ein plan so skal vere forpliktande for alle barnehagane og grunnskulane i Luster koune. Den skal sikre
Overordna leseplan for barnehagane og skulane i Luster kommune
Overordna leseplan for barnehagane og skulane i Luster kommune 23.07.2014 Side 1 av 32 Forord Dette er ein plan som skal vere forpliktande for alle barnehagane og grunnskulane i Luster kommune. Den skal
Oppvekst LESEPLAN. for barnehagane og skulane i Luster kommune
LESEPLAN for barnehagane og skulane i Luster kommune Revidert desember 2016 INNHALD Innleiing. 3 Alle lærarar er leselærarar....... 4 Den gode lesaren.. 5 Hovudmål i leseplanen..... 6 Lesefart og leseflyt.......
Oppvekst LESEPLAN. for barnehagane og skulane i Luster kommune
LESEPLAN for barnehagane og skulane i Luster kommune Revidert desember 2016 INNHALD Innleiing. 3 Alle lærarar er leselærarar....... 4 Den gode lesaren.. 5 Hovudmål i leseplanen..... 6 Lesefart og leseflyt.......
ÅRSPLAN I NORSK 2. TRINN 2015 2016. Tid Kompetansemål Delmål Arbeidsmåte Vurdering
ÅRSPLAN I NORSK 2. TRINN 2015 2016 Hovudområda i norsk er munnleg kommunikasjon, skriftleg kommunikasjon og språk, litteratur og kultur. Kvart av kompetansemåla er brotne ned i mindre einingar. Vi sett
Oppvekst LESEPLAN. for barnehagane og skulane i Luster kommune
LESEPLAN for barnehagane og skulane i Luster kommune Revidert desember 2016 KONTRAKT OM LESEKURS Kurset har økter og varer frå til På kurset/skulen skal eg sjå på teikningane, lesa tekst, arbeida med å
Oppvekst LESEPLAN. for barnehagane og skulane i Luster kommune
LESEPLAN for barnehagane og skulane i Luster kommune Revidert desember 2016 INNHALD Innleiing. 3 Alle lærarar er leselærarar....... 4 Den gode lesaren.. 5 Hovudmål i leseplanen..... 6 Lesefart og leseflyt.......
Årsplan i norsk, 4. klasse, 2014-2015
Årsplan i norsk, 4. klasse, 2014-2015 TID KOMPETANSEMÅL Elevane skal kunne INNHALD/LÆRESTOFF Elevane skal arbeide med ARBEIDSMÅTAR Aktuelle arbeidsmåtar i faget VURDERING Veke 34-52 Munnleg kommunikasjon
ÅRSPLAN I NORSK FOR 4. TRINN 2015/2016 Hovudlæreverk: GOD I ORD
ÅRSPLAN I NORSK FOR 4. TRINN 2015/2016 Hovudlæreverk: GOD I ORD Veke TEMA MÅL (K06) LÆRINGSMÅL INNHALD 34 «Firkløver» Henta fram kunnskap frå sist skuleår og læra og setja mål for ny læring. Læra meir
Leseplan for Klepp kommune
Leseplan for Klepp kommune Overordna mål: Elevar i skulen i Klepp skal utvikla god lesedugleik. Dette inneber leseopplæring i alle fag og på alle steg. Dette er eit ansvar for alle leiarar og lærarar i
Heile året: Lærarstyrt Samtale Syngje Klippe, lime og teikne Skrive
Årsplan i norsk for 2.årssteg Kommentar til planen: Bibliotek: Årssteget disponerer biblioteket 1 time pr.veke. Elevane låner bøker dei les i på skulen. Vi tar og del i ulike lesekampanjer (lesekompis)
Heile året: Lærarstyrt Samtale Syngje Klippe, lime og teikne Skrive
Årsplan i norsk for 2.årssteg Kommentar til planen: Bibliotek: Elevane låner bøker dei les i på skulen. Lekser: Alle les høgt frå leseleksa si kvar dag til ein vaksen. Data: Årsteget disponerer «datarommet»
ÅRSPLAN I NORSK FOR 4. TRINN 2018/2019 Hovudlæreverk: GOD I ORD
ÅRSPLAN I NORSK FOR 4. TRINN 2018/2019 Hovudlæreverk: GOD I ORD Veke TEMA MÅL (K06) LÆRINGSMÅL INNHALD (Lærebøker..) ARBEIDSFORM (Læringsstrategiar ) ANNA (Vurdering, utstyr.) 34 «Firkløver» Henta fram
ÅRSPLAN 2. TRINN
ÅRSPLAN 2. TRINN 2016 2017 Kompetansemåla i norsk er munnleg kommunikasjon, skriftleg kommunikasjon og språk, litteratur og kultur. Kvart av kompetansemåla er brotne ned i mindre einingar. For å nå desse
ÅRSPLAN 2. TRINN
ÅRSPLAN 2. TRINN 2016-2017 Kompetansemåla i norsk er munnleg kommunikasjon, skriftleg kommunikasjon og språk, litteratur og kultur. Kvart av kompetansemåla er brotne ned i mindre einingar. For å nå desse
Eg hugsar den dagen eg kunne lesa. Det har eg aldri gløymt. Eg sat på golvet ved sida av bokhylla, og så kunne eg lesa. Då kunne eg velja sjølv.
Me satsar på lesing! Eg hugsar den dagen eg kunne lesa. Det har eg aldri gløymt. Eg sat på golvet ved sida av bokhylla, og så kunne eg lesa. Då kunne eg velja sjølv. Anne-Cath Vestly 1 Lesing for livet
Leseplan for Klepp kommune
Leseplan for Klepp kommune Overordna mål: Elevar i skulen i Klepp skal utvikla god lesedugleik. Dette inneber leseopplæring i alle fag og på alle steg. Dette er eit ansvar for alle leiarar og lærarar i
Foreldrekurs for foreldre på 3 og 4 trinn
Foreldrekurs for foreldre på 3 og 4 trinn Lesing er grunnlaget for suksess i neste alle skulefag. Lesesvake elevar får ofte problem med å fullføre vidaregåande skule. Lesesvake vil møte mange stengte dører
ÅRSPLAN I NORSK FOR 4. TRINN 2017/2018 Hovudlæreverk: GOD I ORD
ÅRSPLAN I NORSK FOR 4. TRINN 2017/2018 Hovudlæreverk: GOD I ORD Veke TEMA MÅL (K06) LÆRINGSMÅL INNHALD (Lærebøker..) 34 «Firkløver» Henta fram kunnskap frå sist skuleår og læra og setja mål for ny læring.
INNHALD/LÆRESTOFF Elevane skal arbeide med
Farnes skule Læreverk :Tuba Luba Klasse/trinn : 3 Skuleåret : 2016-2017 Lærar (-ar) : Anna N. Bergerud og Signe Endresen TID KOMPETANSEMÅL Elevane skal kunne INNHALD/LÆRESTOFF Elevane skal arbeide med
Stasjonsarbeid Ulike gruppedelingar Samtale Syngje Klippe,lime og teikne Skrive Diktat Avskrift Lese dikt Dramatisere Rim og reglar.
NORSKPLAN FOR 2.KLASSE Veke Mål Metode Læremiddel Tips Vurdering 34 40 Leike, improvisere og eksperimentere med, - vite kva ei setning er - kunne ta bort første lyd og seie kva resten av ordet er - kunne
ÅRSPLAN I NORSK FOR 5. TRINN 2017/2018 Hovudlæreverk: God i ord. Reflektera over eiga læring. Tekstsamling Språkboka s. 8-25
ÅRSPLAN I NORSK FOR 5. TRINN 2017/2018 Hovudlæreverk: God i ord Veke TEMA MÅL (K06) LÆRINGSMÅL INNHALD (Lærebøker..) 34 Forord Motivera for arbeid med Språkboka s. 5-7 faget Verta kjend Inn i teksten s.
Å halde ein læresamtale
Å halde ein læresamtale Oppgåve 3 i kapittel 1 «Lær å lære», I mål-oppgåve 1 i kapittel 2 «Ord i klasser», I måloppgåve 1 i kapittel 5 «Intervju» Å førebu og halde ein læresamtale Eg kan fortelje ein annan
Skulebiblioteket eit pedagogisk verkty.
Handlingsplan for biblioteket ved Sylte skule, perioden 2009-2010 Skulebiblioteket eit pedagogisk verkty. 1. Biblioteket skal vere ein viktig aktør når det gjeld å stimulere elevane til leselyst, og vere
Årsplan i Norsk for 3.klasse
Årsplan i Norsk for 3.klasse Læreverk: Zeppelin lesebok + arbeidsbok Zeppelin språkbok + arbeidsbok Akka/bakka/Kva las du no? Løkkjeskrift Vekeord 3 Lær deg å lære 3 (delvis) Ekstra: TubaLuba 3 + «Språket
Zeppelin språkbok 5, Lesebok 5 og arbeidsbøker av D. Holm og B. G. Løkken
ÅRSPLAN I NORSK FOR 5. KLASSE SKULEÅRET 2017/2018 FAGLÆRAR: LÆREVERK: Anne Fosse Tjørhom Zeppelin språkbok 5, Lesebok 5 og arbeidsbøker av D. Holm og B. G. Løkken KOMPETANSEMÅL: Alle kapittel har fullstendig
Utviklingsplan for Vigrestad skule. Dagfrid Bekkeheien Skrettingland
Utviklingsplan 2015 2016 for Vigrestad skule Dagfrid Bekkeheien Skrettingland Vigrestad skule Kort oppsummering av status læringsresultat og læringsmiljø Læringsresultat: Satsingsområda for Vigrestad skule
Bergsøy skule Offshore-prosjekt 4. trinn november 2012
Bergsøy skule Offshore-prosjekt 4. trinn november 2012 Mål: Lære å lese fagtekstar (både tekst, bilete og overskrifter). Lære å kunne trekke ut opplysningar frå ei fagtekst. Lære å kunne søke etter informasjon
ØYSTESE BARNESKULE ÅRSPLAN FOR FAG
ØYSTESE BARNESKULE ÅRSPLAN FOR FAG Skuleår: 2010-2011 Fag: Norsk Trinn: 4 Grunnbok: Zeppelin lesebok, Zeppelin arbeidsbok til lesebok, Zeppelin språkbok, Zeppelin arbeidsbok til språkbok Mål frå læreplanen
Norskfaget ved Sinnes skule - «Ein raud trå» - mål, metode og vurdering for læring
LÆREPLAN I NORSK kompetansemål etter 2. trinn MUNNLEG KOMMUNIKASJON - Mål for opplæringa er at eleven skal kunna: Lytta, ta ordet etter tur og gje respons til andre i samtalar Lytta til tekstar på bokmål
Årsplan, Farnes skule. Innhald/Lærestoff Elevane skal arbeide med:
Årsplan, Farnes skule Fag: Norsk Læreverk: Zeppelin lesebok og Zeppelin språkbok, Aschehoug Klasse/trinn: 6. klasse Skuleåret: 2018-19 Lærar: Anette Svori Tid Veke: Kompetansemål Elevane skal kunne: 34-36
ÅRSPLAN I NORSK 2. TRINN Tid Kompetansemål Delmål Arbeidsmåte Vurdering
ÅRSPLAN I NORSK 2. TRINN 2015 2016 Hovudområda i norsk er munnleg kommunikasjon, skriftleg kommunikasjon og språk, litteratur og kultur. Kvart av kompetansemåla er brotne ned i mindre einingar. Vi sett
Innhald/Lærestoff Elevane skal arbeide med:
Tid 34-37 Kompetansemål Elevane skal kunne: Innhald/Lære Elevane skal arbeide med: Kap.1. LB På biblioteket Lære å bruke biblioteket Lære skilnaden på skjønnlitteratur og faglitteratur Lære om ein forfattar
Å skrive brev. Læringsmål med kjenneteikn på måloppnåing. Læringsmål: Å skrive kort og brev. Du er i gang Du er på god veg Du har kome langt
Å skrive brev Oppgåve 10 og I mål-oppgåve i kapittel 1 «Send ei helsing» Å skrive kort og brev Skrive stad, tid, opningshelsing og underskrift Skrive ei innleiing, ein hovuddel og ei avslutning Eg greier
Lærar: Ruth Helgestad
ÅPL orsk 4.trinn Lærar: uth Helgestad Jostedal skule Læreverk: Zeppelin 4 Læreverket inneheld, språkbok og arbeidsbok til språkbok, lesebok, arbeidsbok til lesebok. tillegg jobbar elevane med "Leseforståing
Idear og råd til foreldre med barn på 5. Og 7. trinn. Framleis rom for lesing heime
Idear og råd til foreldre med barn på 5. Og 7. trinn Framleis rom for lesing heime Leseutviklinga held fram Dei første skuleåra lærte barnet ditt å lese. Men lesedugleik er ikkje noko som blir utvikla
Eksamensrettleiing for vurdering av sentralt gitt eksamen. 1 Organisering av sentralt gitt skriftleg eksamen
Eksamensrettleiing for vurdering av sentralt gitt eksamen Denne eksamensrettleiinga gir informasjon om sentralt gitt eksamen, og korleis denne eksamen skal vurderast. Rettleiinga skal vere kjend for elever,
Årsplan i norsk, skuleåret 2015-2016
Årsplan i norsk, skuleåret 2015-2016 Klasse: 8a b Lindås ungdomsskule 5955 LINDÅS Tlf. 56375054 Faglærarar: Solveig Skeidsvoll Frode Waardal Hovudkjelder: Frå Saga til CD, læreverk frå Forlaget Fag Kultur
ÅRSPLAN HORDABØ SKULE 2015/2016
ÅRSPLAN HORDABØ SKULE 2015/2016 Fag: Norsk Klassetrinn: 2. Lærar: Linn Merethe Myrtveit Veke Kompetansemål Tema Læringsmål Vurderings- kriterier Forslag til Heile haust en Fortelje samanhengande om opplevingar
Handlingsplan for biblioteket ved Tornes skule, perioden 2009-2010. Skulebiblioteket - eit pedagogisk verkty
Handlingsplan for biblioteket ved Tornes skule, perioden 2009-2010 Skulebiblioteket - eit pedagogisk verkty Biblioteket vårt skal vere eit rom for læring, for informasjon, ein sosial møteplass inspirasjon
ÅRSPLAN, NORSK
ÅRSPLAN, NORSK 2016-2017 6.KLASSE Tid Kompetanse og læringsmål Emne Kva 1 veke reflektere over eiga læring Noko å glede seg til motivere for arbeidet med faget Lesemotivasjon Kommunikasjon og 4 *lytte
Utviklingsplan skuleåret Varhaug skule
Utviklingsplan skuleåret 2015-2016 Varhaug skule Innhald 1 Innleiing 2 Heilskapleg status, læringsresultat og læringsmiljø ved Varhaug skule 2.1 Trendutvikling læringsresultat 2.2 Trendutvikling læringsmiljø
Leseplan for grunnskulan e i Årdal kommune
Leseplan for grunnskulan e i Årdal kommune Mål 1. trinn Gje alle elevane ein god start med å utvikle lesedugleik og gje dei eit godt møte med skriftspråket. Utvikle språkleg medvit slik at elevane etter
Farnes Skule. Læreplan i: Norsk Trinn: 4. klasse Skuleåret:
Farnes Skule Læreplan i: Norsk Trinn: 4. klasse Skuleåret: 2017-2018 Årstimetal: 6, 5 t. pr. veke Læreverk: Salto, Gyldendal Lærarar: Anna N. Bergerud og Signe Endresen TID KOMPETANSEMÅL INNHALD ARBEIDSMÅTAR
- kan lytta aktivt med ulike føremål: oppleving læring. - har delteke i dramatiseringar / skodespel
Norsk Trinn 5 Kompetansemål Munnlege tekstar Mål for opplæringa er at eleven skal kunna Grunnleggjande ferdigheiter Læremiddel Arbeidsmåtar Tidsplan Eleven: opptre i ulike språkroller gjennom rollespel
Stasjonarbeid Ulike gruppedelingar Samtale Syngje Klippe,lime og teikne Skrive Diktat Avskrift Lese dikt Dramatisere Rim og reglar.
NORSKPLAN FOR 3.KLASSE Veke Mål Metode Læremiddel Tips Vurdering 34 40 Opphald mellom ord. -lære å bruke opphald mellom ord -lære å gjenkjenne og sjølv lage samansette ord Setning, stor bokstav, punktum.
Lærarar: Elin Fredheim, Merete Moen, Oddbjørg Fretland Tid Kompetansemål Innhald Arbeidsmåtar Vurdering. Elevbok A s Arbeidsbok A s.
Farnes Skule Læreplan i: Norsk Trinn: 2. klasse Skuleåret: 2018/19 Årstimetal: 6, 5 t. pr. veke Læreverk: Salto, Gyldendal Lærarar: Elin Fredheim, Merete Moen, Oddbjørg Fretland Tid Kompetansemål Innhald
Frå novelle til teikneserie
Frå novelle til teikneserie Å arbeide umarkert med nynorsk som sidemål Undervisningsopplegget Mykje av inspirasjonen til arbeidet med novella, er henta frå i praksis: nynorsk sidemål i grunnskule 1 (2008).
Innhald/Lærestoff Elevane skal arbeide med: Zeppelin, lesebok (L) og språkbok (S) L Kapittel 2 Litterær samtale Å snakke om litteratur
Fag: Norsk Læreverk: Zeppelin lesebok og Zeppelin språkbok, Aschehoug Klasse/trinn: 6 Skuleåret: 2017-18 Lærar: Jorunn Bjørk Ålvik og Kari Anne Ålvik Tid Veke: Kompetansemål Elevane skal kunne: 34 uttrykke
Foreldrebrosjyre. til deg som har barn med dysleksi
Foreldrebrosjyre til deg som har barn med dysleksi Kva er dysleksi? Lesing er samansett av to komponentar: ordavkoding og forståing. I tillegg er motivasjon ein avgjerande faktor i leseprosessen. Lesing
RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole. Årsplan i norsk for 3.trinn 2017/18. Læreverk: Zeppelin språkbok og lesebok, Damms leseunivers, simsalabim lesehefter
RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole Årsplan i norsk for 3.trinn 2017/18 Læreverk: Zeppelin språkbok og lesebok, Damms leseunivers, simsalabim lesehefter Hovedforfattere: Jacob B. Bull(Ulveslaget), Bjørn Sortland,
Tid Kompetansemål Innhald Arbeidsmåtar Vurdering
Farnes Skule Læreplan i: Norsk Trinn: 1. klasse Skuleåret: 2015/16 Årstimetal: 6, 5 t. pr. veke Læreverk: Salto,Gyldendal Tid Kompetansemål Innhald Arbeidsmåtar Vurdering August - september - Leike, improvisere
Lesarhistoria -ny veg til lesaren. Brev til bibliotekaren Flora folkebibliotek/krokane skule
Lesarhistoria -ny veg til lesaren Brev til bibliotekaren Flora folkebibliotek/krokane skule Kven er vi? Lesarhistoria Kverndokken den enkelte si historie som lesar ligg til grunn for vidare lesing. -interesser,
Årsplan i norsk for 6.kl. 2015-2016
Årsplan i norsk for 6.kl. 2015-2016 Tid Veke: Kompetansemål Elevane skal kunne: 34 uttrykke og grunngi egne standpunkter referere og oppsummere hovedmomenter i en tekst presentere egne tolkinger av personer,
Tid Kompetansemål Innhald Arbeidsmåtar Vurdering
Farnes Skule Læreverk: Salto, Gyldendal, imal ( nettsider ) Klasse/Trinn: 1. klasse Skuleåret: 2017-2018 Lærarar: Elin Fredheim, Merete Moen og Oddbjørg Fretland Tid Kompetansemål Innhald Arbeidsmåtar
Hei alle på 4. årstrinn og foreldre/føresette! Veke 19 2015
Hei alle på 4. årstrinn og foreldre/føresette! Veke 19 2015 Velkommen til aktivitetsdag med fredsmarsj kl. 18.00- kl. 19.30 på torsdag 7.mai. Det vert program med korsong og dans. Etterpå er det fredsmarsj.
Regionalt fagnettverk. Den første lese- og skriveopplæringa Norsk trinn
Regionalt fagnettverk Den første lese- og skriveopplæringa Norsk 1.-2. trinn 23.01.2018 Dagsorden Oppstart og presentasjon Gjennomgang av mellomliggjande arbeid Høgtlesing og bruk av småbøker Oppsummering
Innhald/Lærestoff Elevane skal arbeide med: Zeppelin, lesebok (L) og språkbok (S) L Kapittel 2 Litterær samtale Å snakke om litteratur
Fag: Matematikk Læreverk: Zeppelin, Aschehoug Klasse/trinn: 6 Skuleåret: 2016-17 Lærar: Marianne Vee Hellebø, Silje Indrebø Ylvisåker Tid Veke: Kompetansemål Elevane skal kunne: 34 uttrykke og grunngi
Årsplan i norsk 7-trinn
Årsplan i norsk 7-trinn 2018-19 Periode Emne Innhald/mål Arbeidsmåtar vurdering 34-40 Korleis språket blei til Agora s.8-18 Kunnskap om språk Vite kva språk er Vite korleis talespråket og, skriftspråket
C:\Documents and Settings\njaalb\Skrivebord\Til nettside adm\ny mappe\kvalitetsutviklingsplan 2010-11 Blhbs.DOCSide 1 av 6
KVALITETSUTVIKLINGSPLAN FOR BLINDHEIM BARNESKOLE Visjon: Læring og trivsel hånd i hånd Samarbeid og glede gir kreativ ånd HANDLINGSPLAN C:\Documents and Settings\njaalb\Skrivebord\Til nettside adm\ny mappe\kvalitetsutviklingsplan
«Hvis du ikke vet hvor du skal, asdfghjklzxcvbnmqwertyuiopas. spiller det heller ingen rolle hvor du går.» dfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdf
qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqw ertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwer tyuiopasdfghjklzxcvbnmqwerty uiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui opasdfghjklzxcvbnmqwertyuiop «Hvis du ikke vet hvor du skal,
Kap. 1, 2, 3, 4 Lære om høgtlesing; betone, pause, replikkar, hermeteikn, dramatisere (meir dramatisering i des) Sb. s. 6 17 Arb.b. s. 4-7 Lr.
ÅRSPLAN Norsk Skuleåret: 2010-2011 Klasse: 4 Faglærar: Gro Mæland Ljones Læreverk/forlag: språkbok 4 m/ arbeidsbok, lesebok 4 m/ arbeidsbok. Turid Fosby Elsness, Aschehoug. Denne årsplanen tek utgangspunkt
Årsplan i Norsk 2. trinn
Årsplan i Norsk 2. trinn Uke Hovedtema Kompetansemål: (punkter fra K-06) Delmål: Arbeidsmetoder gjennom året Vurderingsmetoder gjennom året August, sept. Repetisjon av alle bokstavene Fagtekst Rettskriving
INNHALD/LÆRESTOFF Elevane skal arbeide med
Veke/ Månad Veke 33-51 Veke 44-46 Felles tema Thorbjørn Egner, 1.-4. klasse. KOMPETANSEMÅL Kompetansemål etter 4. klasse (LK06) Elevane skal kunne Munnleg kommunikasjon Lytte til, fortelje, forklare og
Lære å skrive kort og brev å bruke e-post. Lære å bruke biblioteket forskjellen på skjønnlitteratur
34-37 1 Send en hilsen (Språkbok 5, s. 4 17) 38-39 1 På biblioteket (Lesebok 5, s. 4 17) 41-42 43-44 45-46 2 Lesekurs (Lesebok 5, s. 18 35) 3 Snakk om bøker (Lesebok 5, s. 36 47) 2 Lær å lære måte. setninger
Oppdatert januar 2012 Helhetlig leseopplæringsplan Olsvik skole
Oppdatert januar 2012 Helhetlig leseopplæringsplan Olsvik skole Skolens strategier for å få funksjonelt gode og engasjerte lesere 1 Å lese - en basis for livslang læring Vi på Olsvik skole tror at eleven
Halvårsplan, hausten 2011
Halvårsplan, hausten 2011 Skule Straumen skule Rektor e-post Inger Marie Tørresdal imt@tysver.kommune.no Prosjektansvarleg Grete Fjeldheim Vestbø e-post GFVestbo@tysver.kommune.no Skriv kort kva skulen
Månadsbrev for Rosa september 2014
Månadsbrev for Rosa september 2014 Oppsummering/ evaluering av september Språkutvikling Omsorg Ser at borna no stort sett er trygge både på rutinane, dei andre barna og dei vaksne på avdelinga. Dette fører
1. TRINN METODER OG LESESTRATEGIER. Metoder:
1. TRINN Lære noen rim og regler Lære alle bokstavnavnene og bokstavlydene, vite om det ut fra dette er en rød/blå bokstav, vokal eller konsonant Lære riktig lese og skriveretning Kunne beskrive bokstavene
Årsplan i norsk for 1.trinn
Årsplan i norsk for 1.trinn 2016-2017 FRÅ KUNNSKAPSLØFTET: Norsk er eit sentralt fag for kulturforståing, kommunikasjon, danning og identitetsutvikling. Norskfaget skal utvikle elevane sin språkkompetanse.
Til bruk i utviklingssamtale på 8. trinnet. Samtaleguide om lesing
Til bruk i utviklingssamtale på 8. trinnet Samtaleguide om lesing Innleiing Samtaleguiden er meint som ei støtte for opne samtalar mellom lærar, elev og foreldre. Merksemda blir retta mot lesevanar, lesaridentitet
Årsplan i norsk 5. trinn 2016/ 2017
Årsplan i norsk 5. trinn 2016/ 2017 Læreverk: Zeppelin Språkbok (blå), Zeppelin lesebok (gul), Leseforståelsehefter, Modelltekster fra Skriv så blekket spruter. Uke Tema Kompetansemål: Læringsmål: Innhold
ÅRSPLAN I NORSK FOR 3 TRINN 2015/2016 Hovudlæreverk: God i ord.
ÅRSPLAN I NORSK FOR 3 TRINN 2015/2016 Hovudlæreverk: God i ord. Veke TEMA MÅL (K06) LÆRINGSMÅL INNHALD (Lærebøker..) 33 og 34 Tre på rad kap.1 Finna stoff til eigne skrive- og biblioteket og internett.
Årsplan i Norsk 2. trinn
Årsplan i Norsk 2. trinn Uke Hovedtema Kompetansemål: (punkter fra K-06) Delmål: Arbeidsmetoder gjennom året Vurderingsmetoder gjennom året August, sept. Repetisjon av alle bokstavene Fagtekst Rettskriving
Årsplan i Norsk for 4.årssteg
Årsplan i Norsk for 4.årssteg Læreverk: Zeppelin lesebok + arbeidsbok til lesebok (gul) Zeppelin språkbok + arbeidsbok (raud) Vekeord 4 Løkkjeskrift «Lær deg å lære 4» Bonka og Rakka Leseforståing 4 (kopiar)
Sandeid skule SFO Årsplan
SFO Årsplan Telefon: 48891441 PRESENTASJON AV SANDEID SKULE SIN SFO SFO er eit tilbod til elevar som går på i 1. til 4. klasse. Rektor er leiar av tilbodet. Ansvaret for den daglege drifta er delegert
Veke Kapittel Delmål Arbeidsbok/Kopiark Kompetansemål i læreplan 34 Bli kjent med språkboka og leseboka LV s. 4
Årsplan i norsk for 6. klasse 2018-2019 Læreverk: Dagny Holm og Bjørg Gilleberg Løkken: Zeppelin språkbok 6 og Zeppelin bok 6 med arbeidsbøker Kompetansemål: Alle kapittel er i samsvar med kompetansemål
RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole. Årsplan i norsk for 4.trinn 2017/18
RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole Årsplan i norsk for 4.trinn 2017/18 Læreverk: Zeppelin språkbok og lesebok, Damms leseunivers, simsalabim lesehefter Hovedforfattere: Jacob B. Bull, Astrid Lindgren, Jo
Periode Kompetansemål (K06) Delmål Tema Arbeidsmåtar/ metodar
Faglærar: Britt Halldis Hustig Fag: Norsk 1.klasse Periode Kompetansemål (K06) Delmål Tema Arbeidsmåtar/ metodar 33 34 Lytte, ta ordet etter tur og gje respons til andre i samtalar. Lytte til medelevar
Norsk 2. klasse
Norsk 2. klasse 2018-2019 Faglærar: Anny Skaar Myrvang Bøker/lærestoff: Tuba Luba lesehefte C, D + oppgåvehefta C,D Les meir B, gamle lesebøker. Øveordslister (100-ordslista++++) Stjerneboka (arbeidsbok
RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole. Årsplan i norsk for 3. og 4. trinn A - plan
RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole Årsplan i norsk for 3. og 4. trinn A - plan Læreverk: Zeppelin språkbok og lesebok, Damms leseunivers, simsalabim lesehefter Hovedforfattere: Jacob B. Bull(Ulveslaget),
Overgangsplan barnehage - skule i Stord kommune
Overgangsplan barnehage - skule i Stord kommune Planen er administrativt vedteken og gjeldande frå 01.01.2013 Innleiing Bakgrunn for overgangsplanen Kunnskapsdepartementet tilrår at o Barnehagen vert avslutta
Vurderingsrettleiing 2011
Vurderingsrettleiing 2011 ENG0012 Engelsk 10.trinn Til sentralt gitt skriftleg eksamen Nynorsk Vurderingsrettleiing til sentralt gitt skriftleg eksamen 2011 Denne vurderingsrettleiinga gir informasjon
Haust 2018 EIN TRYGG START PLAN FOR OVERGANG BARNEHAGE - SKULE KVITESEID KOMMUNE
Haust 2018 EIN TRYGG START PLAN FOR OVERGANG BARNEHAGE - SKULE KVITESEID KOMMUNE 1.1 Føremål og mål Føremålet med denne planen er å sikre ein trygg overgang frå barnehage til skule for alle barn i Kviteseid
Innlevering praksisrapport Randi, Marit og Marianne Brekke skule
Innlevering praksisrapport Randi, Marit og Marianne Brekke skule Bakgrunn I denne rapporten er vi 3 lærarar og 28 elevar frå første til tredje klasse involverte. Vi gjennomførde rettleidd lesing i veke
Litterære verkemiddel
Litterære verkemiddel «I mål»-oppgåve i kapittel 1 «Lesekurs litterære verkemiddel» Å finne og tolke språkbilete i ein tekst Eg greier å finne samanlikningar med som i ein tekst. Eg greier å finne samanlikningar
ÅRSPLAN I NORSK 2. trinn
Balsfjord kommune for framtida Storsteinnes skole Mulighetenes skole med trygghet, ansvar og respekt former vi framtida. ÅRSPLAN I NORSK 2. trinn Skoleåret: 2017/2018 Faglærer: Ine Susann Rehnlund Læreverk:
Emne Mål Metode Tidsbruk Læremiddel Tverrfagleg samarbeid 34 Opphald mellom ord.
Årsplan i Norsk for 3.årssteg Ve ke Emne Mål Metode Tidsbruk Læremiddel Tverrfagleg samarbeid 34 Opphald mellom ord. 35 Setning, stor bokstav, punktum. 36 Spørjeteikn, utropsteikn 37 Stor forbokstav i
HANDLINGSPLAN 2014-15
KVALITETSUTVIKLINGSPLAN FOR BLINDHEIM BARNESKOLE HANDLINGSPLAN 2014-15 Læring og trivsel hånd i hånd. Samarbeid og glede gir kreativ ånd I:\blb-Felles\Infoperm 2014\InfoP-Pedagogisk arbeid-prinsipp-planar\kvalitetsutviklingsplan
Utviklingsplan skuleåret Varhaug skule
Utviklingsplan skuleåret 2014-2015 Varhaug skule Tidlegare har Hå kommune i større grad vedteke utviklingsområder (satsingsområder) for skulane. Frå og med skuleåret 2014/2015 vil det vere skulane sjølv
Me har sett opp eit tankekart og mål for dei ulike intelligensane, dette heng som vedlegg.
JANUAR 2015! Ja, i går vart friluftsåret 2015 erklært for opna og me er alle ved godt mot og har store forhåpningar om eit aktivt år. Det gjeld å ha store tankar og arbeida medvite for å gjennomføra dei.
Årsplan i Norsk 3.trinn 2018/2019. lytte etter, gjenfortelle, forklare og reflektere over innholdet i muntlige tekster
Årsplan i Norsk 3.trinn 2018/2019 Tidspunkt Hovedtema Kompetansemål: (punkter fra K-06) Delmål: Arbeidsmetoder gjennom året: Vurderingsmetoder gjennom året: August september Tema: Sommer Grammatikk: Sammensatte
Skulebasert kompetanseutvikling med fokus på lesing
Skulebasert kompetanseutvikling med fokus på lesing Kvifor satse på lesing? si rolle i ungdomstrinnsatsinga Praktiske eksempel / erfaringar frå piloteringa Nettresurssar Kva er tilgjengeleg for kven Eksempel
Rutinar for overgangen frå. barnehage til skule
Rutinar for overgangen frå barnehage til skule FORORD Hausten 2008 oppretta Lindås kommune ei gruppe Tidleg innsats, som mellom anna skulle utarbeida rutinar for overgangen frå barnehage til skule. Gruppa
Ajour: Målgruppe: 1.og 2.trinn. skoleåret 2010. Innhold: - Leseutvikling. - Lesestimulering. - Skriveutvikling. - Lesestrategier. - Læringsstrategier
Målgruppe: 1.og 2.trinn Innhold: - Leseutvikling Ajour: skoleåret 2010 - Lesestimulering - Skriveutvikling - Lesestrategier - Læringsstrategier - Kartlegging og tiltak - Materiell - Organisering Inndeling:
Årsplan Norsk 1. klasse 2014/201
Årsplan Norsk 1. klasse 2014/201 Læreverk: Zeppelin elevbok som basisbok, Salto 1+2 (arbeidsbok), Haugstad sitt leseverk som lesebok etter veke 43. Årsplanen vil bli jobba etter på ein dynamisk måte. Det
Leseplan for Gjettum skole
Leseplan for Gjettum skole Lesing og skriving er kulturskapte og miljøavhengige ferdigheter. Det er ikke ferdigheter som utvikler seg av seg selv som en naturlig modning. Den som skal lære å lese og skrive,
HALVÅRSPLAN NORSK 2. TRINN
HALVÅRSPLAN NORSK 2. TRINN KOMPETANSEMÅL: Muntlig kommunikasjon: lytte, ta ordet etter tur og gi respons til andre i samtaler lytte til tekster på bokmål og nynorsk og samtale om dem lytte etter, forstå,