Overordna leseplan for barnehagane og skulane i Luster kommune

Størrelse: px
Begynne med side:

Download "Overordna leseplan for barnehagane og skulane i Luster kommune"

Transkript

1 Overordna leseplan for barnehagane og skulane i Luster koune Side 1 av 27

2 Forord Dette er ein plan so skal vere forpliktande for alle barnehagane og grunnskulane i Luster koune. Den skal sikre progresjon, heilskap og saanheng innanfor lesing i alle fag. Prinsippet o tilpassa opplæring og individuell tilrettelegging ut frå elevane sin ståstad å prege arbeidet. Alle sider ved opplæringa lærestoff, arbeidsåtar, organisering og læreiddel å ta osyn til dette. Gode ferdigheiter i lesing dannar grunnlaget og er ein føresetnad for all anna læring. Lesing er ein av dei grunnleggjande dugleikane, og å ipleenterast i alle fag for at elevane skal bli gode lesarar. Alle lærarar er leselærarar. Den gode lesaren kan utnytte bakgrunnskunnskap, er aktiv edan han les, snakkar og diskuterer det han les, les ykje på eige initiativ og ikkje inst vel ein høveleg lesestrategi. Den gode lesar å bli opplært til å verte kritisk til både kjelde og innhald, i bøker og på nett. Ein lesestrategi er ein fragangsåte for å lese på ein god og effektiv åte. Hovudål: Få barn og unge til å like å lese. Få barn og unge til å bli flinke til å lese og forstå det dei les. Alle lærarar skal vere gode leselærarar i sine fag. Få foreldra bevisste og aktivt ed i barna si leseutvikling. For å få dette til å e: Starte så tidleg så ogleg ed språkstiulering og skape interesse for bøker og lesing. Modellèr lesestrategiane og læringsstrategiane for elevane. Ha god tilgang til variert litteratur og til bibliotek. Leggje til rette for kopetanseutvikling blant det pedagogiske personellet. Styrke saarbeidet ello fagpersonar. Styrke saarbeidet ello barnehage og barneskulen, og ello 7. trinn og ungdosskulen. Systeatisere leseopplæringa, frå elevane startar og til dei går ut av grunnskulen. Systeatisk bruke observasjonar, kartleggingsprøvar og nasjonale prøvar i vurderingsarbeidet og fylgje godt opp dei so treng det. Ha nok ressursar i skulen, ikkje inst under grunnopplæringa. Ha nok ressursar til bibliotek. Utvikle eit godt saarbeid ed foreldre på alle alderssteg Side 2 av 27

3 Ein god og glad lesar har nøkkelen til all vidare læring får gode leseopplevingar gjenno litteratur opplever eigenverd og god sjølvkjensle For å kunne bli ein god nok lesar, er det viktig at eleven les fort nok og riktig, slik at barnet beheld leselysta. For å lese teksting av ein fil, å du lese litt over 100 ord i inuttet. Ein 10-åring bør lese ca. 120 ord i inuttet. Det skjer noko agisk når du kryssar 140 «ordinuttgrensa «. Noralt lesetepo for ein vaksen er ello ord i inuttet. To hovudgrunnar til å lese: 1) Å lese for å oppleve og å bli 2) Å lese for å lære. oppslukt. Å kose seg Å lære noko nytt Å slappe av Å forstå ei bruksanvisning Å oppleve Å lese ei oppskrift Å drøye Å finne ei opplysning. Å lese tabellar. Når ein skal lese for å lære, å ein lese teksten på ein annan åte enn når ein les for å få ei oppleving. Lese tekst for å følgje ed i safunnet. (Henta frå «Leseveilederne» ved Bøleråsen skole) Side 3 av 27

4 Foreldreedverknad Det er viktig at hei og barnehage/skule saarbeider for å gje ungane leselyst. Den vaksne er odell i alle situasjonar, gjenno innlæring av ulike etodar og lesestrategiar, og gjenno å otivere til lesing. Lesing å vere eit gjennogåande tea på foreldreøte og utviklingsatale. Foreldra si eiga interesse for lesing og skulearbeid er ein viktig faktor for fagleg fragang og utvikling hjå eleven. Generelle lesestiulerande tiltak: Høgtlesing av lærar/ bruk av lydbok. Aktiv bruk av folkebiblioteket. Klassesett frå fylkesbiblioteket. Leselyst 5. kl. Grip boka 6. kl. Presentasjon/ Anbefale bøker for kvarandre/ To elevar les sae bok. Dei fortel kvarandre annakvart kapittel. Presenter boka for klassen saan etterpå. Faste stillelesingsøkter Elevane skal vere trygge til å lese høgt. Lesekort (oppskrift ) ed felles al for lesefasar: før, under og etter. Leselogg ed kriteriu. Føresette skal signere lesekort/leselogg eller vekeplan. Rettleia lesing STL etoden (skrive seg til lesing): barnehage, 1. og 2. kl. Ogrepstrening Spesielle lesestiulerande tiltak: Gje foreldre kunnskap o lesing og lesestrategiar på foreldreøtet o hausten. Lesekurs Leseveke Lesevake Lesekonkurranse Forfattarar, forfattarbesøk Lesestrategiar: Repetert lesing, ekkolesing, korlesing, skulesing, leitelesing, par lesing, stafettlesing, nærlesing og scanning oversikt. Lesefasar: før, under og etter Side 4 av 27

5 Læringsstrategiar: Barnehagen: Bilete og overskrift 1. klasse: BO (bilete og overskrift), tankekart i alle fag. 2. klasse: BO (bilete og overskrift), tankekart, VØL skjea. 3. klasse: BO, (bilete- og biletetekstar, overskrifter), tankekart, VØL- skjea 4. klasse: BO, (bilete- og biletetekstar, overskrifter), tankekart, nøkkelord, VØL skjea, spørsål til tekst klasse: BISON, nøkkelord, tankekart, VØL- skjea, saandrag, spørsål til tekst, læresatale, skrive den viktigaste setninga i avsnittet, litterær satale, styrkenotat, venndiagra klasse: BISON, nøkkelord, tankekart, VØL- skjea, saandrag, spørsål til tekst, attforteljing, litterær satale kva skjer vidare?, styrkenotat, venn-diagra Lesing i alle fag Alle lærarar skal setje av tid til lesing i sine fag. Lærarane skal vere bevisste og bruke ulike lesestrategiar. Veksle ello stillelesing og høgtlesing. Bruke dei læringsstrategiane elevane har lært. Utvikle ordforrådet i faga ved hjelp av varierte etodar. Jobbe ed ogrepslæring. Faglærar er ansvarleg for nye faguttrykk i sitt fag og for saarbeid for å utvikle elevane sitt ordforråd over faggrenser. Fagord og andre viktige ord og ogrep skal arbeidast ed unnleg/skriftleg ved hjelp av ulike læringsstrategiar Side 5 av 27

6 Desse forfattarane skal elevane våre kjenne til: Barnehagen: Anne Cath Vestly, Alf Prøysen, Torbjørn Egner og Astrid Lindgren Etter 2. kl.: Etter 4. kl.: Etter 7. kl.: Etter 10. kl: Side 6 av 27

7 Barnehagen Mål: Skape eit iljø der barn og vaksne dagleg opplever spenning og glede ved høgtlesing, forteljing, song, satale, ri, ryte og språkleik på dialekt og nynorsk. Skal kunne lytte, halde felles fokus, gje respons i gjensidig sahandling ed barn og vaksne. Utvikle vidare ogrepsforståing og bruke eit variert ordforråd. Bruke språket til å fortelje og uttrykke kjensler, ynskje og erfaringar. Få eit positivt forhold til tekst og bilete. Stiulere elevane til å bli nysgjerrige på skriving og lesing. Bruke ord so forfattar og tittel på boka, og snakke o kva dei tydar. Ta i bruk orda bilete og overskrift, og bruke dei so ein fast lesestrategi når ein har høgtlesing. Bruke dialogisk lesing so ein etode. ÅRSHJUL Kva Når Ansvar Oppfølgjing Høgtlesing Heile året. Barnehagepersonalet Kriteriu og føresette. Stillelesing Heile året. Barnehagepersonalet Kriteriu Ungane kan sjå i bøker. Stiulering. og føresette. Bruk av biblioteket Heile året. Barnehagepersonalet Kriteriu og føresette. Presentere ei bok Heile året. Ungen og føresette Kriteriu Observasjonar Heile året Barnehagepersonalet Kriteriu TRAS Analyse og tiltak Satalar Lesing so tea på foreldreøte. 2 gonger i året, haust og vår Hausten Lage tekstar i fellesskap og lese desse. Skrive seg til lesing (STL etoden) - PC Barnehagepersonalet og PPT. Barnehagepersonalet, ungane og føresette Barnehagepersonalet, folkebiblioteket og PPT På spes.ped born og andre born ein er usikker på utviklinga. Ungar so treng det, får intensiv oppfølgjing over ein periode Side 7 av 27

8 Forventningar til heien: Lese høgt for borna, snakke o ord og innhald. Bruk lesekriteria - Snakke o bilete og overskrift. Kva trur du teksten handlar o? Side 8 av 27

9 1. trinn Mål: Lytte og snakke i ulike saanhengar, der eleven skal lære og forstå gjenno å oppfatte, tolke og vurdere andre sine utsegn. Lytte, ta ordet etter tur og gje respons til andre i sataler. Stiulere elevane til å verte leseklare og etter kvart knekke lesekoden. Ta i bruk BO(bilete + overskrift) og lære å kunne bruke det so ein fast lesestrategi. Ta i bruk tankekart so ein læringsstrategi. Lære kva ordet leitelese tyder og bruke det so ein lesestrategi. ÅRSHJUL Kva Når Ansvar Oppfølging Høgtlesing Heile året. Kontaktlærar/ Kriteriu Klassetea Stillelesing Heile året. Kontaktlærar/ Kriteriu Klassetea Leselekser Heile året. Kontaktlærar og Kriteriu føresette Bruk av skulebiblioteket Heile året. Kontaktlærar Lesesatale / foreldre Sept. Kontaktlærar Carlsten Sept. og feb. Kontaktlærar Styrking etter behov Nasjonal April - ai Kontaktlærar/ Styrking etter behov kartleggingsprøve Klassetea Analyse og tiltak i Mai - Juni Kontaktlærar/ Styrking etter behov etterkant av lesetestane Klassetea Aski Raski Haust/Vinter Kontaktlærar Læreverk: Zeppelin 1 A og 1 B elevbok og arbeidsbok frå Aschehoug forlag. Hefte frå Arbeid ed ord: Sol, åne, hane og ugle. Lage tekstar i fellesskap og lese desse. Skrive seg til lesing (STL) Lettlesbøker frå Das leseunivers. Leseforståing 1 frå Gan Aschehoug Elevar so treng det, får intensiv oppfølging over ein periode. Forventningar til heien: Lese leseleksa saan ed borna og snakke o vanskelege ord. Lese høgt for borna og snakke o innhaldet. Bruk lesekriteria - Snakke o bilete og overskrift. Kva trur du teksten handlar o? Førlesing. 2. trinn Side 9 av 27

10 Mål: Kunne lese enkle tekstar og svare på les- finn sp. og tenk- sjølv sp. Kunne bruke læringsstrategiane BO og tankekart. Ta i bruk VØL- skjea so ein læringsstrategi. Vite kva ordet leitelese tyder og bruke det bevisst so ein lesestrategi. Bli kjend ed ogrepet nærlese. ÅRSHJUL Kva Når Ansvar Oppfølging Høgtlesing Heile året. Kontaktlærar/Klassetea Kriteriu Stillelesing Heile året. Kontaktlærar/Klassetea Kriteriu Leselekser Heile året. Kontaktlærar og føresette Kriteriu Bruk av Heile året. Kontaktlærar skulebiblioteket Carlsten (leseforståing og lesefart) Sept. og feb. Kontaktlærar Styrking etter behov Nasjonal kartleggingsprøve April - ai Kontaktlærar/Klassetea Analyse og tiltak i Mai - juni Kontaktlærar/Klassetea etterkant av lesetestane Aski Raski Haust/Vinter Kontaktlærar Lesekurs Haust/Vinter Kontaktlærar Styrking etter behov Styrking etter behov Elevar so treng det, får intensiv oppfølging over ein periode. Elevar so treng det, får intensiv oppfølging over ein periode. Tilbod o lesekurs ( Aski Raski ) for dei so er på eller under kritisk grense (20 ord pr. in.) o våren. Læreverk: Zeppelin 2A og 2B elevbok og arbeidsbok frå Aschehoug forlag. Vekeord 2 og Leseforståing 2 frå Gan Aschehoug. Lettlesbøker frå Das leseunivers. Forventningar til heien: Lese leseleksa saan ed borna og snakke o vanskelege ord Side 10 av 27

11 Lese høgt for borna og snakke o innhaldet. Bruk lesekriteria - Snakke o bilete og overskrift. Kva trur du teksten handlar o? Førlesing Side 11 av 27

12 3. trinn Mål: Kunne lese inst 40 ord pr. in. og ha indre enn 2 feil i leseforståing (Carlsten). Kunne bruke læringsstrategiane BO, tankekart og VØL- skjea. Ta i bruk bilettekstar so læringsstrategi. Vite kva ordet leitelese tyder og bruke det bevisst so ein lesestrategi. Lære kva ogrepet nærlese tyder og bruke dei. ÅRSHJUL Kva Når Ansvar Oppfølging Høgtlesing Heile året. Kontaktlærar/Klassetea Kriteriu Stillelesing Heile året. Kontaktlærar/Klassetea Kriteriu Leselekser Heile året. Kontaktlærar og føresette Kriteriu Bruk av Heile året. Kontaktlærar skulebiblioteket Carlsten Sept. og feb. Registrere i Vokal Kontaktlærar Styrking etter behov Nasjonal kartleggingsprøve Mai Kontaktlærar/Klassetea Styrking etter behov Analyse og tiltak i etterkant av lesetestane Mai - juni Kontaktlærar/Klassetea Styrking etter behov Aski Raski Haust/Vinter Kontaktlærar Lesekurs Haust/Vinter Kontaktlærar Elevar so treng det, får intensiv oppfølging over ein periode. Elevar so treng det, får intensiv oppfølging over ein periode. Tilbod o lesekurs for dei so er på eller under kritisk grense (25 ord pr. in.) Læreverk: Zeppelin 3 lesebok, språkbok og arbeidsbok frå Aschehoug forlag. Vekeord 3 og Leseforståing 3 frå Gan Aschehoug. Lettlesbøker frå Das leseunivers Side 12 av 27

13 Forventningar til heien: Lese leseleksa saan ed borna, snakke o vanskelege ord og innhaldet. Lese høgt for borna og snakke o innhaldet. Bruk lesekriteria - Snakke o bilete og overskrift. Kva trur du teksten handlar o? Side 13 av 27

14 4. trinn Mål: Kunne lese inst 80 ord pr. in. og ha indre enn 3 feil i forståing (Carlsten). Kunne bruke læringsstrategiane BO, tankekart, VØL- skjea og bilettekstar. Ta i bruk nøkkelord so læringsstrategi. Lære å lage spørsål til tekst (les/finn sp. og tenk sjølv sp.) Vite kva orda leitelese og nærlese tyder og bruke det bevisst so lesestrategi. Bli kjend ed ogrepet skulese. ÅRSHJUL Kva Når Ansvar Oppfølging Høgtlesing Heile året. Kontaktlærar/Klassetea Kriteriu Stillelesing Heile året. Kontaktlærar/Klassetea Kriteriu Leselekser Heile året. Kontaktlærar og føresette Kriteriu Bruk av Heile året. Kontaktlærar skulebiblioteket Carlsten Sept. og feb. Registrere i Vokal Kontaktlærar Styrking etter behov Analyse og tiltak i etterkant av lesetestane Kontaktlærar/Klassetea Styrking etter behov Aski Raski Haust/Vinter Kontaktlærar Lesekurs Haust/Vinter Kontaktlærar Øve til nasjonal prøve i 5. kl. Heile året Kontaktlærar/Klassetea Elevar so treng det, får intensiv oppfølging over ein periode. Elevar so treng det, får intensiv oppfølging over ein periode. Eksepelprøver 1 og 2 (gale prøver-udir) Tilbod o lesekurs for dei so er på eller under kritisk grense (50 ord pr. in.) Læreverk: Zeppelin 4 lesebok, språkbok og arbeidsbok frå Aschehoug forlag. Vekeord 4 og Leseforståing 4 frå Gan Aschehoug. Lettlesbøker frå Das leseunivers, klassesett frå fylkesbiblioteket Side 14 av 27

15 Forventningar til heien: Lese leseleksa saan ed borna og snakke o vanskelege ord. Lese høgt for borna og snakke o innhaldet. Bruke lesekriteria. Bruk BO - Snakke o bilete og overskrift. Kva trur du teksten handlar o? Side 15 av 27

16 5. trinn Mål: Kunne lese inst 120 ord pr. in. og ha indre enn 4 feil i forståing (Carlsten). Kunne bruke læringsstrategiane BO, bilettekstar, tankekart, VØL- skjea og lage spørsål til tekst (les/finn sp. og tenk sjølv sp.) Halde fra ed nøkkelord og bruke styrkenotat for å organisere kunnskapen frå tankekartet. Ta i bruk læresatale og BISON so ein læringsstrategi. Vite kva orda leitelese, skulese og nærlese tyder og bruke det bevisst so lesestrategi i alle fag. ÅRSHJUL Kva Når Ansvar Oppfølging Høgtlesing Heile året. Kontaktlærar/Klassetea Kriteriu Stillelesing Heile året. Kontaktlærar/Klassetea Kriteriu Leselekser Heile året. Kontaktlærar og føresette Kriteriu Bruk av Heile året. Kontaktlærar skulebiblioteket Carlsten Sept. og feb. Registrere i Vokal Kontaktlærar Styrking etter behov Analyse og tiltak i etterkant av lesetestane Kontaktlærar/Klassetea Styrking etter behov Aski Raski Haust/Vinter Kontaktlærar Lesekurs Haust/Vinter Kontaktlærar Elevar so treng det, får intensiv oppfølging over ein periode. Elevar so treng det, får intensiv oppfølging over ein periode. Nasjonal kartleggingsprøve Hausten Kontaktlærar/Klassetea Tilbod o lesekurs for dei so er på eller under kritisk grense (80 ord pr. in.) Læreverk: Zeppelin 5 lesebok, leseboka +, språkbok og arbeidsbok frå Aschehoug forlag. Vekeord A (rettskriving) og Lesing i faga (lærarbok) frå Gan Aschehoug. Lettlesbøker frå Das leseunivers, klassesett frå fylkesbiblioteket. Øve på eks.pr. 3 UDIR Side 16 av 27

17 Forventningar til heien: Bruke lesekriteria «før du les», «ens du les» og «etter at du har lese» saan ed barnet. Lese leseleksa saan ed borna og snakke o vanskelege ord. Snakke o innhaldet. Høgtlesing Side 17 av 27

18 6. trinn Mål: Kunne lese inst 140 ord pr. in. og ha indre enn 4 feil i forståing (Carlsten). Kunne bruke læringsstrategiane BO, BISON, bilettekstar, tankekart, VØL- skjea, nøkkelord, lage påstandar og lage spørsål til tekst (les/finn sp. og tenk sjølv sp.). Halde fra ed læresatale og bruke styrkenotat for å organisere kunnskapen frå tankekartet. Ta i bruk saandrag og venn-diagra so læringsstrategi. Vite kva orda leitelese, skulese og nærlese tyder og bruke det bevisst so lesestrategi i alle fag. ÅRSHJUL Kva Når Ansvar Oppfølging Høgtlesing Heile året. Kontaktlærar/Klassetea Kriteriu Stillelesing Heile året. Kontaktlærar/Klassetea Kriteriu Leselekser Heile året. Kontaktlærar og føresette Kriteriu Bruk av Heile året. Kontaktlærar skulebiblioteket Carlsten Sept. og feb. Registrere i Vokal Kontaktlærar Styrking etter behov Analyse og tiltak i etterkant av lesetestane Kontaktlærar/Klassetea Styrking etter behov Aski Raski Haust/Vinter Kontaktlærar Lesekurs Haust/Vinter Kontaktlærar Elevar so treng det, får intensiv oppfølging over ein periode. Elevar so treng det, får intensiv oppfølging over ein periode. Tilbod o lesekurs for dei so er på eller under kritisk grense (80 ord pr. in.) Læreverk: Zeppelin 6 lesebok, leseboka +, språkbok og arbeidsbok frå Aschehoug forlag. Vekeord B (rettskriving) og Lesing i faga (lærarbok) frå Gan Aschehoug. Lettlesbøker frå Das leseunivers, klassesett frå fylkesbiblioteket. Forventningar til heien: Side 18 av 27

19 Bruke lesekriteria «før du les», «ens du les» og «etter at du har lese» saan ed barnet. Lese leseleksa saan ed borna og snakke o vanskelege ord. Snakke o innhaldet Side 19 av 27

20 7. trinn Mål: Kunne lese inst 160 ord pr. in. og ha indre enn 5 feil i forståing (Carlsten). Kunne bruke læringsstrategiane BO, BISON, bilettekstar, tankekart, VØL- skjea, nøkkelord, lage påstandar, læresatale, lage spørsål til tekst (les/finn sp. og tenk sjølv sp.) og etter kvart velja sin strategi. Halde fra ed saandrag, venn-diagra og styrkenotat for å organisere kunnskapen frå tankekartet. Lære å lese tabellar og andre diagra, og henta info i fotnotar. Vite kva orda leitelese, skulese og nærlese tyder og bruke det bevisst so lesestrategi i alle fag. ÅRSHJUL Kva Når Ansvar Oppfølging Høgtlesing Heile året. Kontaktlærar/Klassetea Kriteriu Stillelesing Heile året. Kontaktlærar/Klassetea Kriteriu Leselekser Heile året. Kontaktlærar og føresette Kriteriu Bruk av skulebiblioteket Carlsten Analyse og tiltak i etterkant av lesetestane Heile året. Sept. og feb. Registrere i Vokal Kontaktlærar Kontaktlærar Kontaktlærar/Klassetea Aski Raski Haust/Vinter Kontaktlærar Lesekurs Haust/Vinter Kontaktlærar Styrking etter behov Styrking etter behov Elevar so treng det, får intensiv oppfølging over ein periode. Elevar so treng det, får intensiv oppfølging over ein periode. Øve til nasjonal prøve i 8. kl. Heile året Kontaktlærar/Klassetea Eksepelprøver 1 og 2 ( UDIR ) Tilbod o lesekurs for dei so er på eller under kritisk grense (80 ord pr. in.) Side 20 av 27

21 Læreverk: Zeppelin 7 lesebok, leseboka +, språkbok og arbeidsbok frå Aschehoug forlag. Vekeord C (rettskriving) og Meir lesing i faga (lærarbok) frå Gan Aschehoug. Lettlesbøker frå Das leseunivers, klassesett frå folkebiblioteket og fylkesbiblioteket. Forventningar til heien: Bruke lesekriteria «før du les», «ens du les» og «etter at du har lese» saan ed barnet. Lese leseleksa saan ed borna og snakke o vanskelege ord. Snakke o innhaldet Side 21 av 27

22 8. trinn Mål: Kunne lese inst 180 ord pr. in. og ha indre enn feil i forståing (Carlsten). Kunne bruke læringsstrategiane BO, BISON, bilettekstar, tankekart, styrkenotat, venndiagra, VØL- skjea, nøkkelord, saandrag, læresatale og lage spørsål til tekst (les/finn sp. og tenk sjølv sp.). Bruke attforteljing so ein læringsstrategi og ei utviding av VØL-skjeaet til VØSLE. Lære å lese tabellar og andre diagra, og henta info i fotnotar. Vite kva orda leitelese, skulese og nærlese tyder og bruke det bevisst so lesestrategi i alle fag. Nytt ogrep elevane bør bli kjende ed, er hurtiglesing. ÅRSHJUL Kva Når Ansvar Oppfølging Høgtlesing Heile året. Kontaktlærar/Klassetea Kriteriu Stillelesing Heile året. Kontaktlærar/Klassetea Kriteriu Leselekser Heile året. Kontaktlærar/Faglærar Kriteriu og føresette Studieteknikk/ Hausten Faglærarar Kriteriu lesestrategiar Bruk av Heile året. Kontaktlærar/Faglærar skulebiblioteket Carlsten Sept. og feb. Kontaktlærar Styrking etter behov Registrere i Vokal Analyse og tiltak i etterkant av Kontaktlærar/Klassetea Styrking etter behov lesetestane Aski Raski Haust/Vinter Kontaktlærar Lesekurs Pageturner - lesetreningsprogra Nasjonal kartleggingsprøve Haust/Vinter Hausten Kontaktlærar Kontaktlærar/Klassetea / Faglærar Tilbod o lesekurs for dei so er på eller under kritisk grense (80 ord pr. in.) Elevar so treng det, får intensiv oppfølging over ein periode. Elevar so treng det, får intensiv oppfølging over ein periode. Øve på eks.pr. 3 UDIR Side 22 av 27

23 Læreverk: Frå Saga til CD, Fagbokforlaget. Klassesett frå fylkesbiblioteket. Forventningar til heien: Motivere borna til å bruke lesekriteria før dei les, ens dei les og etter at dei har lese. Prate ed borna o leselekser, snakke o vanskelege ord og uttrykk og innhaldet. Motivere borna til å lese skjønnlitteratur og faglitteratur Side 23 av 27

24 9. trinn Mål: Kunne lese inst 200 ord pr. in. og ha indre enn feil i forståing (Carlsten). Kunne bruke læringsstrategiane BO,BISON, bilettekstar, tankekart, styrkenotat, venndiagra, VØL- skjea, nøkkelord, saandrag, attforteljing, læresatale og lage spørsål til tekst (les/finn sp. og tenk sjølv sp.). Bruke ei utviding av VØL-skjeaet til VØSLE og foregripe i skjønnlitteratur kva skjer vidare? Elevane skal kunne lese tabellar og andre diagra, og henta info i fotnotar. Vite kva orda leitelese, skulese og nærlese tyder og bruke det bevisst so lesestrategi i alle fag. Elevane bør vere kjende ed kva hurtiglesing er. ÅRSHJUL Kva Når Ansvar Oppfølging Høgtlesing Heile året. Kontaktlærar/Klassetea Kriteriu Stillelesing Heile året. Kontaktlærar/Klassetea Kriteriu Leselekser Heile året. Kontaktlærar/Faglærar Kriteriu og føresette Studieteknikk/ Hausten Faglærarar Kriteriu lesestrategiar Bruk av Heile året. Kontaktlærar skulebiblioteket Carlsten Sept. og feb. Kontaktlærar Styrking etter behov Registrere i Vokal Analyse og tiltak i etterkant av Kontaktlærar/Klassetea Styrking etter behov lesetestane Aski Raski Haust/Vinter Kontaktlærar Lesekurs Pageturner - lesetreningsprogra Haust/Vinter Kontaktlærar Nasjonal kartleggingsprøve Hausten Kontaktlærar/Klassetea / Faglærar Tilbod o lesekurs for dei so er på eller under kritisk grense (80 ord pr. in.) Elevar so treng det, får intensiv oppfølging over ein periode. Elevar so treng det, får intensiv oppfølging over ein periode Side 24 av 27

25 Læreverk: Frå Saga til CD, Fagbokforlaget. Klassesett frå fylkesbiblioteket. Forventningar til heien: Motivere borna til å bruke lesekriteria før dei les, ens dei les og etter at dei har lese. Prate ed borna o leselekser, snakke o vanskelege ord og uttrykk og innhaldet. Motivere borna til å lese skjønnlitteratur og faglitteratur Side 25 av 27

26 10. trinn Mål: Kunne lese inst 220 ord pr. in. og ha indre enn feil i forståing (Carlsten). Kunne bruke læringsstrategiane BO, BISON, bilettekstar, tankekart, styrkenotat, venndiagra, VØL- skjea, nøkkelord, saandrag, attforteljing, læresatale og lage spørsål til tekst (les/finn sp. og tenk sjølv sp.). Bruke ei utviding av VØL-skjeaet til VØSLE og i skjønnlitteratur kva skjer vidare? Vite kva orda leitelese, skulese og nærlese tyder og bruke det bevisst so lesestrategi i alle fag. Elevane bør vere kjende ed kva hurtiglesing er, og prøve å bruke det so ein lesestrategi. ÅRSHJUL Kva Når Ansvar Oppfølging Høgtlesing Heile året. Kontaktlærar/Klassetea Kriteriu Stillelesing Heile året. Kontaktlærar/Klassetea Kriteriu Leselekser Heile året. Kontaktlærar/Faglærar Kriteriu og føresette Studieteknikk/ Hausten Faglærarar Kriteriu lesestrategiar Bruk av Heile året. Kontaktlærar skulebiblioteket Carlsten Sept. og feb. Registrere i Vokal Kontaktlærar Styrking etter behov Analyse og tiltak i etterkant av lesetestane Kontaktlærar/Klassetea Aski Raski Haust/Vinter Kontaktlærar Lesekurs Pageturner - lesetreningsprogra Haust/Vinter Kontaktlærar Tilbod o lesekurs for dei so er på eller under kritisk grense (80 ord pr. in.) Styrking etter behov Elevar so treng det, får intensiv oppfølging over ein periode. Elevar so treng det, får intensiv oppfølging over ein periode. Læreverk: Side 26 av 27

27 Frå Saga til CD, Fagbokforlaget. Klassesett frå fylkesbiblioteket. Forventningar til heien: Motivere borna til å bruke lesekriteria før dei les, ens dei les og etter at dei har lese. Prate ed borna o leselekser, snakke o vanskelege ord og uttrykk og innhaldet. Motivere borna til å lese skjønnlitteratur og faglitteratur Side 27 av 27

Overordna leseplan for barnehagane og skulane i Luster kommune

Overordna leseplan for barnehagane og skulane i Luster kommune Overordna leseplan for barnehagane og skulane i Luster kommune 23.07.2014 Side 1 av 8 Forord Dette er ein plan som skal vere forpliktande for alle barnehagane og grunnskulane i Luster kommune. Den skal

Detaljer

Overordna leseplan for barnehagane og skulane i Luster kommune

Overordna leseplan for barnehagane og skulane i Luster kommune Overordna leseplan for barnehagane og skulane i Luster kommune Forord Dette er ein plan som skal vere forpliktande for alle barnehagane og grunnskulane i Luster kommune. Den skal sikre progresjon, heilskap

Detaljer

ÅRSPLAN I NORSK 2. TRINN 2015 2016. Tid Kompetansemål Delmål Arbeidsmåte Vurdering

ÅRSPLAN I NORSK 2. TRINN 2015 2016. Tid Kompetansemål Delmål Arbeidsmåte Vurdering ÅRSPLAN I NORSK 2. TRINN 2015 2016 Hovudområda i norsk er munnleg kommunikasjon, skriftleg kommunikasjon og språk, litteratur og kultur. Kvart av kompetansemåla er brotne ned i mindre einingar. Vi sett

Detaljer

ÅRSPLAN I NORSK FOR 4. TRINN 2015/2016 Hovudlæreverk: GOD I ORD

ÅRSPLAN I NORSK FOR 4. TRINN 2015/2016 Hovudlæreverk: GOD I ORD ÅRSPLAN I NORSK FOR 4. TRINN 2015/2016 Hovudlæreverk: GOD I ORD Veke TEMA MÅL (K06) LÆRINGSMÅL INNHALD 34 «Firkløver» Henta fram kunnskap frå sist skuleår og læra og setja mål for ny læring. Læra meir

Detaljer

Årsplan i norsk, 4. klasse, 2014-2015

Årsplan i norsk, 4. klasse, 2014-2015 Årsplan i norsk, 4. klasse, 2014-2015 TID KOMPETANSEMÅL Elevane skal kunne INNHALD/LÆRESTOFF Elevane skal arbeide med ARBEIDSMÅTAR Aktuelle arbeidsmåtar i faget VURDERING Veke 34-52 Munnleg kommunikasjon

Detaljer

Leseplan for Klepp kommune

Leseplan for Klepp kommune Leseplan for Klepp kommune Overordna mål: Elevar i skulen i Klepp skal utvikla god lesedugleik. Dette inneber leseopplæring i alle fag og på alle steg. Dette er eit ansvar for alle leiarar og lærarar i

Detaljer

Heile året: Lærarstyrt Samtale Syngje Klippe, lime og teikne Skrive

Heile året: Lærarstyrt Samtale Syngje Klippe, lime og teikne Skrive Årsplan i norsk for 2.årssteg Kommentar til planen: Bibliotek: Elevane låner bøker dei les i på skulen. Lekser: Alle les høgt frå leseleksa si kvar dag til ein vaksen. Data: Årsteget disponerer «datarommet»

Detaljer

Foreldrekurs for foreldre på 3 og 4 trinn

Foreldrekurs for foreldre på 3 og 4 trinn Foreldrekurs for foreldre på 3 og 4 trinn Lesing er grunnlaget for suksess i neste alle skulefag. Lesesvake elevar får ofte problem med å fullføre vidaregåande skule. Lesesvake vil møte mange stengte dører

Detaljer

Leseplan for Klepp kommune

Leseplan for Klepp kommune Leseplan for Klepp kommune Overordna mål: Elevar i skulen i Klepp skal utvikla god lesedugleik. Dette inneber leseopplæring i alle fag og på alle steg. Dette er eit ansvar for alle leiarar og lærarar i

Detaljer

ØYSTESE BARNESKULE ÅRSPLAN FOR FAG

ØYSTESE BARNESKULE ÅRSPLAN FOR FAG ØYSTESE BARNESKULE ÅRSPLAN FOR FAG Skuleår: 2010-2011 Fag: Norsk Trinn: 4 Grunnbok: Zeppelin lesebok, Zeppelin arbeidsbok til lesebok, Zeppelin språkbok, Zeppelin arbeidsbok til språkbok Mål frå læreplanen

Detaljer

Idear og råd til foreldre med barn på 5. Og 7. trinn. Framleis rom for lesing heime

Idear og råd til foreldre med barn på 5. Og 7. trinn. Framleis rom for lesing heime Idear og råd til foreldre med barn på 5. Og 7. trinn Framleis rom for lesing heime Leseutviklinga held fram Dei første skuleåra lærte barnet ditt å lese. Men lesedugleik er ikkje noko som blir utvikla

Detaljer

Skulebiblioteket eit pedagogisk verkty.

Skulebiblioteket eit pedagogisk verkty. Handlingsplan for biblioteket ved Sylte skule, perioden 2009-2010 Skulebiblioteket eit pedagogisk verkty. 1. Biblioteket skal vere ein viktig aktør når det gjeld å stimulere elevane til leselyst, og vere

Detaljer

Årsplan i Norsk for 3.klasse

Årsplan i Norsk for 3.klasse Årsplan i Norsk for 3.klasse Læreverk: Zeppelin lesebok + arbeidsbok Zeppelin språkbok + arbeidsbok Akka/bakka/Kva las du no? Løkkjeskrift Vekeord 3 Lær deg å lære 3 (delvis) Ekstra: TubaLuba 3 + «Språket

Detaljer

Bergsøy skule Offshore-prosjekt 4. trinn november 2012

Bergsøy skule Offshore-prosjekt 4. trinn november 2012 Bergsøy skule Offshore-prosjekt 4. trinn november 2012 Mål: Lære å lese fagtekstar (både tekst, bilete og overskrifter). Lære å kunne trekke ut opplysningar frå ei fagtekst. Lære å kunne søke etter informasjon

Detaljer

Leseplan for grunnskulan e i Årdal kommune

Leseplan for grunnskulan e i Årdal kommune Leseplan for grunnskulan e i Årdal kommune Mål 1. trinn Gje alle elevane ein god start med å utvikle lesedugleik og gje dei eit godt møte med skriftspråket. Utvikle språkleg medvit slik at elevane etter

Detaljer

Årsplan i norsk, skuleåret 2015-2016

Årsplan i norsk, skuleåret 2015-2016 Årsplan i norsk, skuleåret 2015-2016 Klasse: 8a b Lindås ungdomsskule 5955 LINDÅS Tlf. 56375054 Faglærarar: Solveig Skeidsvoll Frode Waardal Hovudkjelder: Frå Saga til CD, læreverk frå Forlaget Fag Kultur

Detaljer

Innhald/Lærestoff Elevane skal arbeide med:

Innhald/Lærestoff Elevane skal arbeide med: Tid 34-37 Kompetansemål Elevane skal kunne: Innhald/Lære Elevane skal arbeide med: Kap.1. LB På biblioteket Lære å bruke biblioteket Lære skilnaden på skjønnlitteratur og faglitteratur Lære om ein forfattar

Detaljer

Handlingsplan for biblioteket ved Tornes skule, perioden 2009-2010. Skulebiblioteket - eit pedagogisk verkty

Handlingsplan for biblioteket ved Tornes skule, perioden 2009-2010. Skulebiblioteket - eit pedagogisk verkty Handlingsplan for biblioteket ved Tornes skule, perioden 2009-2010 Skulebiblioteket - eit pedagogisk verkty Biblioteket vårt skal vere eit rom for læring, for informasjon, ein sosial møteplass inspirasjon

Detaljer

Eksamensrettleiing for vurdering av sentralt gitt eksamen. 1 Organisering av sentralt gitt skriftleg eksamen

Eksamensrettleiing for vurdering av sentralt gitt eksamen. 1 Organisering av sentralt gitt skriftleg eksamen Eksamensrettleiing for vurdering av sentralt gitt eksamen Denne eksamensrettleiinga gir informasjon om sentralt gitt eksamen, og korleis denne eksamen skal vurderast. Rettleiinga skal vere kjend for elever,

Detaljer

- kan lytta aktivt med ulike føremål: oppleving læring. - har delteke i dramatiseringar / skodespel

- kan lytta aktivt med ulike føremål: oppleving læring. - har delteke i dramatiseringar / skodespel Norsk Trinn 5 Kompetansemål Munnlege tekstar Mål for opplæringa er at eleven skal kunna Grunnleggjande ferdigheiter Læremiddel Arbeidsmåtar Tidsplan Eleven: opptre i ulike språkroller gjennom rollespel

Detaljer

ÅRSPLAN HORDABØ SKULE 2015/2016

ÅRSPLAN HORDABØ SKULE 2015/2016 ÅRSPLAN HORDABØ SKULE 2015/2016 Fag: Norsk Klassetrinn: 2. Lærar: Linn Merethe Myrtveit Veke Kompetansemål Tema Læringsmål Vurderings- kriterier Forslag til Heile haust en Fortelje samanhengande om opplevingar

Detaljer

Kap. 1, 2, 3, 4 Lære om høgtlesing; betone, pause, replikkar, hermeteikn, dramatisere (meir dramatisering i des) Sb. s. 6 17 Arb.b. s. 4-7 Lr.

Kap. 1, 2, 3, 4 Lære om høgtlesing; betone, pause, replikkar, hermeteikn, dramatisere (meir dramatisering i des) Sb. s. 6 17 Arb.b. s. 4-7 Lr. ÅRSPLAN Norsk Skuleåret: 2010-2011 Klasse: 4 Faglærar: Gro Mæland Ljones Læreverk/forlag: språkbok 4 m/ arbeidsbok, lesebok 4 m/ arbeidsbok. Turid Fosby Elsness, Aschehoug. Denne årsplanen tek utgangspunkt

Detaljer

Innlevering praksisrapport Randi, Marit og Marianne Brekke skule

Innlevering praksisrapport Randi, Marit og Marianne Brekke skule Innlevering praksisrapport Randi, Marit og Marianne Brekke skule Bakgrunn I denne rapporten er vi 3 lærarar og 28 elevar frå første til tredje klasse involverte. Vi gjennomførde rettleidd lesing i veke

Detaljer

Årsplan i Norsk for 4.årssteg

Årsplan i Norsk for 4.årssteg Årsplan i Norsk for 4.årssteg Læreverk: Zeppelin lesebok + arbeidsbok til lesebok (gul) Zeppelin språkbok + arbeidsbok (raud) Vekeord 4 Løkkjeskrift «Lær deg å lære 4» Bonka og Rakka Leseforståing 4 (kopiar)

Detaljer

Vurderingsrettleiing 2011

Vurderingsrettleiing 2011 Vurderingsrettleiing 2011 ENG0012 Engelsk 10.trinn Til sentralt gitt skriftleg eksamen Nynorsk Vurderingsrettleiing til sentralt gitt skriftleg eksamen 2011 Denne vurderingsrettleiinga gir informasjon

Detaljer

ÅRSPLAN I NORSK FOR 3 TRINN 2015/2016 Hovudlæreverk: God i ord.

ÅRSPLAN I NORSK FOR 3 TRINN 2015/2016 Hovudlæreverk: God i ord. ÅRSPLAN I NORSK FOR 3 TRINN 2015/2016 Hovudlæreverk: God i ord. Veke TEMA MÅL (K06) LÆRINGSMÅL INNHALD (Lærebøker..) 33 og 34 Tre på rad kap.1 Finna stoff til eigne skrive- og biblioteket og internett.

Detaljer

Årsplan i norsk for 6.kl. 2015-2016

Årsplan i norsk for 6.kl. 2015-2016 Årsplan i norsk for 6.kl. 2015-2016 Tid Veke: Kompetansemål Elevane skal kunne: 34 uttrykke og grunngi egne standpunkter referere og oppsummere hovedmomenter i en tekst presentere egne tolkinger av personer,

Detaljer

Frå novelle til teikneserie

Frå novelle til teikneserie Frå novelle til teikneserie Å arbeide umarkert med nynorsk som sidemål Undervisningsopplegget Mykje av inspirasjonen til arbeidet med novella, er henta frå i praksis: nynorsk sidemål i grunnskule 1 (2008).

Detaljer

C:\Documents and Settings\njaalb\Skrivebord\Til nettside adm\ny mappe\kvalitetsutviklingsplan 2010-11 Blhbs.DOCSide 1 av 6

C:\Documents and Settings\njaalb\Skrivebord\Til nettside adm\ny mappe\kvalitetsutviklingsplan 2010-11 Blhbs.DOCSide 1 av 6 KVALITETSUTVIKLINGSPLAN FOR BLINDHEIM BARNESKOLE Visjon: Læring og trivsel hånd i hånd Samarbeid og glede gir kreativ ånd HANDLINGSPLAN C:\Documents and Settings\njaalb\Skrivebord\Til nettside adm\ny mappe\kvalitetsutviklingsplan

Detaljer

Tid Kompetansemål Innhald Arbeidsmåtar Vurdering

Tid Kompetansemål Innhald Arbeidsmåtar Vurdering Farnes Skule Læreplan i: Norsk Trinn: 1. klasse Skuleåret: 2015/16 Årstimetal: 6, 5 t. pr. veke Læreverk: Salto,Gyldendal Tid Kompetansemål Innhald Arbeidsmåtar Vurdering August - september - Leike, improvisere

Detaljer

Den andre leseopplæringen

Den andre leseopplæringen Den andre leseopplæringen «Å lære å lese å lese for å lære» Overordnede mål: Det helhetlige arbeidet med lesing der begrepsinnlæring, samtale og skriving løper sammen med selve lesingen. Elevene øves i

Detaljer

«Forstår du det du leser?»

«Forstår du det du leser?» «Forstår du det du leser?» www.bibleexplained.com Leseopplæringsplan for Danielsen Barne- og Ungdomsskule Versjon 1.0, november 2011 1 Innhold 1. Grunnlag for planen 2. Lesing i alle fag 3. Kjennetegn

Detaljer

Hei alle på 4. årstrinn og foreldre/føresette! Veke 19 2015

Hei alle på 4. årstrinn og foreldre/føresette! Veke 19 2015 Hei alle på 4. årstrinn og foreldre/føresette! Veke 19 2015 Velkommen til aktivitetsdag med fredsmarsj kl. 18.00- kl. 19.30 på torsdag 7.mai. Det vert program med korsong og dans. Etterpå er det fredsmarsj.

Detaljer

HANDLINGSPLAN 2014-15

HANDLINGSPLAN 2014-15 KVALITETSUTVIKLINGSPLAN FOR BLINDHEIM BARNESKOLE HANDLINGSPLAN 2014-15 Læring og trivsel hånd i hånd. Samarbeid og glede gir kreativ ånd I:\blb-Felles\Infoperm 2014\InfoP-Pedagogisk arbeid-prinsipp-planar\kvalitetsutviklingsplan

Detaljer

«Hvis du ikke vet hvor du skal, asdfghjklzxcvbnmqwertyuiopas. spiller det heller ingen rolle hvor du går.» dfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdf

«Hvis du ikke vet hvor du skal, asdfghjklzxcvbnmqwertyuiopas. spiller det heller ingen rolle hvor du går.» dfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdf qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqw ertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwer tyuiopasdfghjklzxcvbnmqwerty uiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui opasdfghjklzxcvbnmqwertyuiop «Hvis du ikke vet hvor du skal,

Detaljer

Overgangsplan barnehage - skule i Stord kommune

Overgangsplan barnehage - skule i Stord kommune Overgangsplan barnehage - skule i Stord kommune Planen er administrativt vedteken og gjeldande frå 01.01.2013 Innleiing Bakgrunn for overgangsplanen Kunnskapsdepartementet tilrår at o Barnehagen vert avslutta

Detaljer

Til bruk i utviklingssamtale på 8. trinnet. Samtaleguide om lesing

Til bruk i utviklingssamtale på 8. trinnet. Samtaleguide om lesing Til bruk i utviklingssamtale på 8. trinnet Samtaleguide om lesing Innleiing Samtaleguiden er meint som ei støtte for opne samtalar mellom lærar, elev og foreldre. Merksemda blir retta mot lesevanar, lesaridentitet

Detaljer

Halvårsplan, hausten 2011

Halvårsplan, hausten 2011 Halvårsplan, hausten 2011 Skule Straumen skule Rektor e-post Inger Marie Tørresdal imt@tysver.kommune.no Prosjektansvarleg Grete Fjeldheim Vestbø e-post GFVestbo@tysver.kommune.no Skriv kort kva skulen

Detaljer

HANDLINGSPLAN FOR NORDBYGDO UNGDOMSSKULE 2011-2012

HANDLINGSPLAN FOR NORDBYGDO UNGDOMSSKULE 2011-2012 HANDLINGSPLAN FOR NORDBYGDO UNGDOMSSKULE 2011-2012 BRUKARAR -Utviklingssamtalar, og framovermeldingar Lærarane og assistentane Resultat: 3.2 eller betre i elevundersøkinga Elevane opplever fagleg rettleiing

Detaljer

LESELØFTET. Leseløftet

LESELØFTET. Leseløftet Leseløftet Handlingsplan for lesing i Samnanger kommune 2011-2020. Vedteke i OO sak 16/11 Side 1 Leseløftet Handlingsplan for lesing i Samnanger kommune, 2011-2020 0.0.0 INNLEIING Samnanger kommune har

Detaljer

ÅRSPLAN I NORSK FOR 7. TRINN 2015/2016 Hovudlæreverk: God i ord. Veke MÅL (K06) TEMA INNHALD ARBEIDSFORM ANNA (Vurdering, læringsstrategi.

ÅRSPLAN I NORSK FOR 7. TRINN 2015/2016 Hovudlæreverk: God i ord. Veke MÅL (K06) TEMA INNHALD ARBEIDSFORM ANNA (Vurdering, læringsstrategi. ÅRSPLAN I NORSK FOR 7. TRINN 2015/2016 Hovudlæreverk: God i ord Veke MÅL (K06) TEMA INNHALD ARBEIDSFORM ANNA (Vurdering, læringsstrategi.) 33-34 Reflektera over eiga læring Motivera for arbeidet med faget

Detaljer

Me har sett opp eit tankekart og mål for dei ulike intelligensane, dette heng som vedlegg.

Me har sett opp eit tankekart og mål for dei ulike intelligensane, dette heng som vedlegg. JANUAR 2015! Ja, i går vart friluftsåret 2015 erklært for opna og me er alle ved godt mot og har store forhåpningar om eit aktivt år. Det gjeld å ha store tankar og arbeida medvite for å gjennomføra dei.

Detaljer

Månadsbrev for Rosa september 2014

Månadsbrev for Rosa september 2014 Månadsbrev for Rosa september 2014 Oppsummering/ evaluering av september Språkutvikling Omsorg Ser at borna no stort sett er trygge både på rutinane, dei andre barna og dei vaksne på avdelinga. Dette fører

Detaljer

Skulebasert kompetanseutvikling med fokus på lesing

Skulebasert kompetanseutvikling med fokus på lesing Skulebasert kompetanseutvikling med fokus på lesing Kvifor satse på lesing? si rolle i ungdomstrinnsatsinga Praktiske eksempel / erfaringar frå piloteringa Nettresurssar Kva er tilgjengeleg for kven Eksempel

Detaljer

Ajour: Målgruppe: 1.og 2.trinn. skoleåret 2010. Innhold: - Leseutvikling. - Lesestimulering. - Skriveutvikling. - Lesestrategier. - Læringsstrategier

Ajour: Målgruppe: 1.og 2.trinn. skoleåret 2010. Innhold: - Leseutvikling. - Lesestimulering. - Skriveutvikling. - Lesestrategier. - Læringsstrategier Målgruppe: 1.og 2.trinn Innhold: - Leseutvikling Ajour: skoleåret 2010 - Lesestimulering - Skriveutvikling - Lesestrategier - Læringsstrategier - Kartlegging og tiltak - Materiell - Organisering Inndeling:

Detaljer

EVALUERING 2011-2012

EVALUERING 2011-2012 Kommune: Balestrand Side 1 Overordna utviklingstiltak Satsingsområde Mål Tiltak (kva) Strategi (korleis) Evaluering Oppvekstsenteret som arena for utvikling av sosial kompetanse. Skape eit mobbefritt oppvekstmiljø

Detaljer

Emne Mål Metode Tidsbruk Læremiddel Tverrfagleg samarbeid 34 Opphald mellom ord.

Emne Mål Metode Tidsbruk Læremiddel Tverrfagleg samarbeid 34 Opphald mellom ord. Årsplan i Norsk for 3.årssteg Ve ke Emne Mål Metode Tidsbruk Læremiddel Tverrfagleg samarbeid 34 Opphald mellom ord. 35 Setning, stor bokstav, punktum. 36 Spørjeteikn, utropsteikn 37 Stor forbokstav i

Detaljer

Bruk av læringsvenn ved Månen som ville lyse som ei sol

Bruk av læringsvenn ved Månen som ville lyse som ei sol Bruk av læringsvenn ved Månen som ville lyse som ei sol Månen som ville lyse som ei sol (2012) av Elin Grimstad - og bruk av læringsvenn på 1. trinn PRESENTASJON AV BOKA: Kvifor er eg ikkje meir som sola?

Detaljer

Rutinar for overgangen frå. barnehage til skule

Rutinar for overgangen frå. barnehage til skule Rutinar for overgangen frå barnehage til skule FORORD Hausten 2008 oppretta Lindås kommune ei gruppe Tidleg innsats, som mellom anna skulle utarbeida rutinar for overgangen frå barnehage til skule. Gruppa

Detaljer

VFL på Rommetveit skule.

VFL på Rommetveit skule. VFL på Rommetveit skule. Rommetveit skule starta systematisk arbeid med VFL hausten 2012. Skuleåret 2012-2013 vart det gjenomført opplæring i lover og forskrifter knytta til VFL, oversikt over praksis

Detaljer

Leseplan for Gjettum skole

Leseplan for Gjettum skole Leseplan for Gjettum skole Lesing og skriving er kulturskapte og miljøavhengige ferdigheter. Det er ikke ferdigheter som utvikler seg av seg selv som en naturlig modning. Den som skal lære å lese og skrive,

Detaljer

Heile IOP skal arkiverast i elevmappa i P360

Heile IOP skal arkiverast i elevmappa i P360 Videregående opplæring RETTLEIAR TIL UTFYLLING AV INDIVIDUELL OPPLÆRINGSPLAN(IOP) Dette dokumentet, mal for IOP, inneheld 3 delar. Del 1: skal fyllast ut av kontaktlærar. Den generelle delen skal innhalde

Detaljer

Veke Emne Mål Metode Tidsbruk Læremiddel Tverrfagleg samarbeid 34 Oppstart. Bli kjent med kvarandre. Ulike lesestrategiar

Veke Emne Mål Metode Tidsbruk Læremiddel Tverrfagleg samarbeid 34 Oppstart. Bli kjent med kvarandre. Ulike lesestrategiar Årsplan i norsk for 8.årssteg. Veke Emne Mål Metode Tidsbruk Læremiddel Tverrfagleg samarbeid 34 Oppstart. Bli kjent med kvarandre. Ulike lesestrategiar 35 Ulike lesestrategiar Gjere eleven bevisst på

Detaljer

PLAN FOR LESEOPPLÆRING INNSET SKOLE, 1.-7. KLASSE

PLAN FOR LESEOPPLÆRING INNSET SKOLE, 1.-7. KLASSE PLAN FOR LESEOPPLÆRING INNSET SKOLE, 1.-7. KLASSE Juni, 2010 INNLEDNING Å beherske lesekunsten er viktig for å klare seg i dagens samfunn og grunnleggende for alle fag i skolen. God leseferdighet er avgjørende

Detaljer

Tiltaksplan. mot mobbing og rasisme. Oma skule. Alle tilsette skal arbeide for nulltoleranse mot mobbing.

Tiltaksplan. mot mobbing og rasisme. Oma skule. Alle tilsette skal arbeide for nulltoleranse mot mobbing. Tiltaksplan mot mobbing og rasisme Oma skule Alle tilsette skal arbeide for nulltoleranse mot mobbing. Innhald 1. Visjon s. 3 2. Hovudmål s. 3 3. Føresetnader s. 3 4. Definisjon s. 3 5. Førebyggjande arbeid

Detaljer

HALVÅRSPLAN NORSK 2. TRINN

HALVÅRSPLAN NORSK 2. TRINN HALVÅRSPLAN NORSK 2. TRINN Muntlig kommunikasjon: lytte, ta ordet etter tur og gi respons til andre i samtaler lytte til tekster på bokmål og nynorsk og samtale om dem lytte etter, forstå, gjengi og kombinere

Detaljer

Sandeid skule SFO Årsplan

Sandeid skule SFO Årsplan SFO Årsplan Telefon: 48891441 PRESENTASJON AV SANDEID SKULE SIN SFO SFO er eit tilbod til elevar som går på i 1. til 4. klasse. Rektor er leiar av tilbodet. Ansvaret for den daglege drifta er delegert

Detaljer

Klassemøte med tema frå årshjulet, tre fire møte i kvar bolk. Tidsbruk for kvart møte kan variere frå 10 min 40 min. Viktig å ha god kontinuitet.

Klassemøte med tema frå årshjulet, tre fire møte i kvar bolk. Tidsbruk for kvart møte kan variere frå 10 min 40 min. Viktig å ha god kontinuitet. Olweusarbeid i Luster kommune Felles årshjul 2014 2015 Systemarbeid ligg i botnen. Arbeid mot mobbing med gode system og god struktur, vert gjennomført der vaksne er i posisjon inn mot elevane, og har

Detaljer

Vekeplan for 5.klasse Veke 48

Vekeplan for 5.klasse Veke 48 Vekeplan for 5.klasse Veke 48 INFORMASJON: REFLEKSVESTKONKURRANSEN. Ha på refleksvest kvar morgon! Det blei ein fin tur til Vitengarden på fredag. Elevane var med på «musikkverkstad» og lærte å lage ulike

Detaljer

Vurderingsrettleiing 2011

Vurderingsrettleiing 2011 Vurderingsrettleiing 2011 NOR0214/NOR0215 Norsk hovudmål og norsk sidemål Sentralt gitt skriftleg eksamen Nynorsk Vurderingsrettleiing til sentralt gitt skriftleg eksamen 2011 Denne vurderingsrettleiinga

Detaljer

Læreverk: Zeppelin språkbok, Zeppelin arbeidsbok til språkbok, Zeppelin lesebok, Zeppelin arbeidsbok til lesebok, småbøker, stavskrift

Læreverk: Zeppelin språkbok, Zeppelin arbeidsbok til språkbok, Zeppelin lesebok, Zeppelin arbeidsbok til lesebok, småbøker, stavskrift ÅRSPLAN I NORSK FOR 3. TRINN 2014/2015 Utarbeidet av: Elly Østensen Rørvik Læreverk: Zeppelin språkbok, Zeppelin arbeidsbok til språkbok, Zeppelin lesebok, Zeppelin arbeidsbok til lesebok, småbøker, stavskrift

Detaljer

PLAN FOR LESE OG SKRIVEOPPLÆRING VED SODIN SKOLE 1. 10. KLASSE

PLAN FOR LESE OG SKRIVEOPPLÆRING VED SODIN SKOLE 1. 10. KLASSE PLAN FOR LESE OG SKRIVEOPPLÆRING VED SODIN SKOLE 1. 10. KLASSE SPRÅKUTVIKLING SPRÅKLEIKER LESESTIMULERING SKRIVEOPPLÆRING NOVEMBER 2008 INNLEDNING Sodin skole har i dette dokumentet laget en forpliktende

Detaljer

HALVÅRSPLAN NORSK 2. TRINN

HALVÅRSPLAN NORSK 2. TRINN HALVÅRSPLAN NORSK 2. TRINN Muntlig kommunikasjon: lytte, ta ordet etter tur og gi respons til andre i samtaler lytte til tekster på bokmål og nynorsk og samtale om dem lytte etter, forstå, gjengi og kombinere

Detaljer

RETNINGSLINER. Plan for overgang barnehage skule i Sogndal kommune. Godkjend av rådmannen 24.11.11.

RETNINGSLINER. Plan for overgang barnehage skule i Sogndal kommune. Godkjend av rådmannen 24.11.11. RETNINGSLINER Plan for overgang barnehage skule i Sogndal kommune Godkjend av rådmannen 24.11.11. 1 Om planen Plan for overgang barnehage-skule er laga med bakgrunn i Strategi for innhald og oppgåver i

Detaljer

VURDERINGSRAPPORT Brekke barnehage og skule

VURDERINGSRAPPORT Brekke barnehage og skule VURDERINGSRAPPORT, 5961 Brekke, telefon 57 78 54 43 15. 03 18. 03. 2010 Inger Vårdal, Inger Nyland, Anne Grethe Dale og Anne Kari Iversen Tema: Lesing som basisdugleik i barnehage og skule 1 FØREORD Regionalt

Detaljer

SKOLENS PLAN FOR DEN VIDERE LESEOPPLÆRINGEN 4. 7. TRINN

SKOLENS PLAN FOR DEN VIDERE LESEOPPLÆRINGEN 4. 7. TRINN SKOLENS PLAN FOR DEN VIDERE LESEOPPLÆRINGEN Et felles løft der alle må fokusere på leseopplæring i alle fag og på alle trinn! 4. 7. TRINN Hovedområder Motivasjon og positiv holdning til lesing Språklig

Detaljer

Fagplan i norsk 6. trinn

Fagplan i norsk 6. trinn Fagplan i norsk 6. trinn Uke Kompetansemål Emne Læringsmål Kriterier Forslag til Du kan litt Du kan noe Du kan mye Bruke læringsstrategiene nøkkelord, Kunne bruke Kunne bruke Læringsstrategier sammendrag,

Detaljer

LESING TILTAKSPLAN. Bystyret i Drammen har bestemt at Drammen skal bli Norges beste skole.

LESING TILTAKSPLAN. Bystyret i Drammen har bestemt at Drammen skal bli Norges beste skole. LESING TILTAKSPLAN Bystyret i Drammen har bestemt at Drammen skal bli Norges beste skole. INNHOLDSFORTEGNELSE Innledning Side 3 Pedagogisk programvare Side 5 Hva sier kunnskapsløftet om lesing Side 6 Lesehjul

Detaljer

Årsplan i norsk for 5. og 6. klasse 2015-2016

Årsplan i norsk for 5. og 6. klasse 2015-2016 Årsplan i norsk for 5. og 6. klasse 2015-2016 Læreverk: Dagny Holm og Bjørg Gilleberg Løkken: Zeppelin språkbok 6 og arbeidsbok Læreverk: Dagny Holm og Bjørg Gilleberg Løkken: Zeppelin lesebok 6 og arbeidsbok

Detaljer

VELKOMMEN TIL TRANEVÅGEN UNGDOMSSKULE

VELKOMMEN TIL TRANEVÅGEN UNGDOMSSKULE VELKOMMEN TIL TRANEVÅGEN UNGDOMSSKULE Fakta om skulen Ny i 2010 Ca 450 elevar 2012-2013 2013 Ca 60 lærarar og 10 assistentar/b.&u.arb Rektor og 3 avdelingsleiarar Miljøterapeut og 2 rådgjevar/sosiallærarrar

Detaljer

Årsplan «Norsk» 2015-2016

Årsplan «Norsk» 2015-2016 Årsplan «Norsk» 2015-2016 Årstrinn: 2. årstrinn Lærere: Rovena Vasquez, Selma Hartsuijker, Monika Szabo og Ingvil Sivertsen Akersveien 4, 0177 OSLO Tlf: 23 29 25 00 Kompetansemål Muntlig kommunikasjon

Detaljer

Handlingsplan for skule Fokusområde Formulert som målbare mål Tiltak Ansvar og tid BRUKARAR

Handlingsplan for skule Fokusområde Formulert som målbare mål Tiltak Ansvar og tid BRUKARAR MAL FOR HANDLINGSPLAN FOR GRUNNSKULANE I STORD 2011 Handlingsplan for skule Fokusområde Formulert som målbare mål Tiltak Ansvar og tid BRUKARAR Teikn på om me har lukkast Tilbakemelding om grad av måloppnåing

Detaljer

Retten til spesialundervisning

Retten til spesialundervisning Retten til spesialundervisning Elevens individuelle rett til spesialundervisning Gunda Kallestad OT/PPT Opplæringslova 5-1, første ledd Elevar som ikkje har, eller som ikkje kan få tilfredsstillande utbytte

Detaljer

VURDERINGSRAPPORT KOLLTVEIT SKULE

VURDERINGSRAPPORT KOLLTVEIT SKULE VURDERINGSRAPPORT KOLLTVEIT SKULE 19. mars til 22. mars 2012 Tema: Leseopplæring Rektor: Berit Andersen Adresse: 5353 STRAUME E-post: berit.andersen@fjell.kommune.no Innhaldsliste: Vurderingsnettverk for

Detaljer

Klar til skulestart EPHORTE 2011/1767-2. PLAN FOR OVERGANG BARNEHAGE/SKULE Kvinnherad kommune

Klar til skulestart EPHORTE 2011/1767-2. PLAN FOR OVERGANG BARNEHAGE/SKULE Kvinnherad kommune Klar til skulestart EPHORTE 2011/1767-2 PLAN FOR OVERGANG BARNEHAGE/SKULE Kvinnherad kommune 14.06.2012 Klar til skulestart Formålet med Klar til skulestart: INNHALD: gje det enkelte barnet ein god overgang

Detaljer

Lesing som grunnleggande ferdigheit i Service og samferdsel

Lesing som grunnleggande ferdigheit i Service og samferdsel Lesing som grunnleggande ferdigheit i Service og samferdsel FYR-skulering Oslo hausten 2015 02.12.2015 lesesenteret.no Innhald Grunnleggande ferdigheiter Lese i SS Leseprosessen aktivitet og døme Mål for

Detaljer

ÅRSPLAN 2006 2007 SUNDE BARNEHAGE

ÅRSPLAN 2006 2007 SUNDE BARNEHAGE ÅRSPLAN 2006 2007 SUNDE BARNEHAGE SUNDE BARNEHAGE: Sunde barnehage ligg midt i Sunde sentrum, med Sunde skule som næraste nabo. Barnehagen og skulen med ca. 210 born og 40 tilsette utgjer Sunde oppvekstsenter.

Detaljer

VIK BARNEHAGE Visjon:Trygt å vera kjekt å læra

VIK BARNEHAGE Visjon:Trygt å vera kjekt å læra VIK BARNEHAGE Visjon:Trygt å vera kjekt å læra Styringsdokument for Vik barnehage er Lov om barnehagar med Rammeplan. Desse finn ein på internett www.lovdata.no eller www.kunnskapsdepartementet.no. Vik

Detaljer

Munnleg norsk frå B1 til B2

Munnleg norsk frå B1 til B2 Voxkonferansen 28.april 2015, Toril Kristin Sjo, Institutt for lingvistiske og nordiske studium Munnleg norsk frå B1 til B2 den sjølvstendige språkbrukaren på veg mot eit avansert språknivå Innhald Læreplanen

Detaljer

ÅRSPLAN I NORSK, 2. TRINN, 2014/2015

ÅRSPLAN I NORSK, 2. TRINN, 2014/2015 ÅSPLAN I NOSK, 2. TINN, 2014/2015 Muntlig Skriftlig komm. Språk, Tema/delmål Arbeidsformer Vurderings- kommunikasjon litteratur og kultur gjennom året former S P T M B lytte, ta ordet etter tur og gi respons

Detaljer

Læreplanverket for Kunnskapsløftet

Læreplanverket for Kunnskapsløftet Læreplanverket for Kunnskapsløftet Prinsipp for opplæringa «Prinsipp for opplæringa» samanfattar og utdjupar føresegnene i opplæringslova og forskrifta til lova, medrekna læreplanverket for opplæringa,

Detaljer

FORELDREMØTE 8. TRINN TORSDAG 22.03.12 VURDERING, FRÅVER M.M

FORELDREMØTE 8. TRINN TORSDAG 22.03.12 VURDERING, FRÅVER M.M FORELDREMØTE 8. TRINN TORSDAG 22.03.12 VURDERING, FRÅVER M.M Elevvurdering Opplæringslova Forskrift til Opplæringslova Kunnskapsløftet 06 læreplanen Desse dokumenta bestemmer korleis me skal drive skulen

Detaljer

Å læra å lesa, å lesa for å læra

Å læra å lesa, å lesa for å læra Å læra å lesa, å lesa for å læra Plan for leseopplæringa i Time kommune - Oppvekst Å skapa engasjement og ambisjonar for lesing Å utvikla språkleg dugleik Å kunna koda om Å lesa med forståing og bruka

Detaljer

Årsplan mat og helse 7. trinn

Årsplan mat og helse 7. trinn Gjennomgåande mål til alle emne: Grunnleggjande dugleik Årsplan mat og helse 7. trinn Skuleåret 2015/2016 Å kunne uttrykkje seg munnleg Å kunne uttrykkje seg skriftleg Å kunne lese Å kunne rekne Å kunne

Detaljer

Leseplan. for. Sædalen skole 2012/ 2013

Leseplan. for. Sædalen skole 2012/ 2013 Leseplan for Sædalen skole 2012/ 2013 En bok er en rikdom, en bok er en venn og kan vel ditt vennskap fortjene -for han som har lært seg å lese i den, blir aldri på jorden alene. Leseplan for Sædalen skole

Detaljer

Prosedyre Barn med nedsett funksjonsevne i Stord kommune

Prosedyre Barn med nedsett funksjonsevne i Stord kommune Prosedyre Barn med nedsett funksjonsevne i Stord kommune Gjeld frå august 2015 1. BARN MED NEDSETT FUNKSJONSEVNE Barn med nedsett funksjonsevne kan ha trong for særleg tilrettelegging av fysiske og personalmessige

Detaljer

TEMA KOMPETANSEMÅL LÆRINGSMÅL INNHOLD METODE VURDERING

TEMA KOMPETANSEMÅL LÆRINGSMÅL INNHOLD METODE VURDERING ÅRSPLAN I NORSK. FOR 5. TRINN 2014/2015 Utarbeidet av: Gro Anita S Arnesen verk: Zeppelin Lesebok (gul), Zeppelin Språkbok (blå) og arbeidsbøker til begge disse. UK E TEMA KOMPETANSEMÅL LÆRINGSMÅL INNHOLD

Detaljer

Fagplan i norsk 2. trinn. Uke Kompetansemål Tema Læringsmål Kriterier Forslag til læreverk Lese enkle tekster med sammenheng og forståelse

Fagplan i norsk 2. trinn. Uke Kompetansemål Tema Læringsmål Kriterier Forslag til læreverk Lese enkle tekster med sammenheng og forståelse Fagplan i norsk 2. trinn Uke Kompetansemål Tema Læringsmål Kriterier Forslag til Lese enkle tekster med sammenheng og Setningsoppbygging: Jeg vet når jeg skal bruke stor bokstav og punktum. Jeg husker

Detaljer

Det æ 'kji so lett å gjera eit valg når alt æ på salg Dialektundersøking

Det æ 'kji so lett å gjera eit valg når alt æ på salg Dialektundersøking Det æ 'kji so lett å gjera eit valg når alt æ på salg Dialektundersøking Mål: Elevane skal kjenne til utbreiinga av hallingmålet i nærmiljøet. Dei skal vita noko om korleis hallingmålet har utvikla seg

Detaljer

Informasjonshefte Tuv barnehage

Informasjonshefte Tuv barnehage Informasjonshefte Tuv barnehage Informasjonshefte for Tuv barnehage Barnehagen blir drevet av Hemsedal kommune. Barnehagen er politisk lagt under Hovudutval for livsløp. Hovudutval for livsløp består av

Detaljer

Årsplan mat og helse 6. trinn

Årsplan mat og helse 6. trinn Gjennomgåande mål til alle emne: Grunnleggjande dugleik Årsplan mat og helse 6. trinn Skuleåret 2015/2016 Å kunne uttrykkje seg munnleg Å kunne uttrykkje seg skriftleg Å kunne lese Å kunne rekne Å kunne

Detaljer

Månadsbrev for ROSA mars 2015

Månadsbrev for ROSA mars 2015 Månadsbrev for ROSA mars 2015 Oppsummering/ evaluering av mars Mars har vore ein lunefull månad med tanke på veret, men vi gledar oss over mange fine dagar med sol og vårleg varme. Har vore mykje ute og

Detaljer

Årsplan i norsk med Zeppelin 6

Årsplan i norsk med Zeppelin 6 Bli kjent med språkboka og lesebøkene 1 Lesekurs (Lesebok 6 s. 7 29) s. 00 Se på forside og bakside kolofonside innholdsoversikt stikkordliste s. 85 Se på forside og bakside kolofonside innholdsoversikt

Detaljer

VEILEDET LESING. Kristin Myhrvold Hopsdal

VEILEDET LESING. Kristin Myhrvold Hopsdal VEILEDET LESING HVILKE FORVENTNINGER HAR DERE TIL DENNE ØKTEN? PLAN: Hva er lesing? Hvorfor leser vi? Hva sier K-06? Hva er veiledet lesing? PAUSE Hvordan bruke veiledet lesing? Praksisfortellinger Foreldresamarbeid

Detaljer

Informasjon til elevane

Informasjon til elevane Informasjon til elevane Skulen din er vald ut til å vere med i undersøkinga RESPEKT. Elevar ved fleire skular deltek i undersøkinga, som vert gjennomført av Læringsmiljøsenteret ved Universitetet i Stavanger.

Detaljer

HANDLINGS OG TILTAKSPLAN MOT MOBBING FOR BARNEHAGANE I VINJE KOMMUNE. Erta, berta, sukkererta - korleis unngå å skape mobbarar.

HANDLINGS OG TILTAKSPLAN MOT MOBBING FOR BARNEHAGANE I VINJE KOMMUNE. Erta, berta, sukkererta - korleis unngå å skape mobbarar. HANDLINGS OG TILTAKSPLAN MOT MOBBING FOR BARNEHAGANE I VINJE KOMMUNE Erta, berta, sukkererta - korleis unngå å skape mobbarar. Vårt ynskje: Alle barn skal ha eit trygt miljø i barnehagen utan mobbing.

Detaljer