Morsmålets plass i barnehage og skole
|
|
- Ingvild Holte
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Morsmålets plass i barnehage og skole Målfrid Bleka, NAFO h;p://nafo.hioa.no Ny ne;side! :)
2 Språklig mangold i dagens Norge I dag snakkes det over 300 ulike språk i Norge. Mange barn og unge vokser opp med flere språk og at de har andre morsmål enn norsk. Vi lever i en flerspråklig virkelighet som på mange måter er en berikelse for både samfunnet og for den enkelte. (Wilhelmsen, Holth, Kleven og Risberg 2013)
3 Store gu;er snakker norsk! Hanna er bekymret for sønnenes norskspråklige utvikling. Hun og mannen har et annet morsmål enn norsk. Sønnen deres på 4 år er født i Norge og har gå; i barnehage siden han var to. Hjemme snakker de stort se; morsmålet. ( ) På spørsmål om sønnen har et godt utviklet morsmål og om han også har mulighet Wl å beny;e morsmålet i barnehagen, svarer moren at han forstår morsmålet godt, men han nekter å snakke noe annet enn norsk. Når Hanna spør sønnen om hvorfor han ikke vil snakke morsmålet med henne, svarer han: Fordi store gu;er snakker norsk, mamma! (Gjervan og Svolsbru i Barnehagefolk )
4 Flerspråklighet en styrke styrker evnen Wl kreawvitet og Wl å ta andres perspekwv bidrar Wl en større åpenhet for andre kulturer gir forståelsen for at erfaringer kan tolkes og formidles på ulike måter tospråklige utvikler demens flere år senere enn e;språklige personer (Bentzen 2012)
5 Morsmål som minoritetsspråk Når morsmålet er et minoritetsspråk i et samfunn kommer det oze i en utsa; posisjon. I dag er det fakwsk slik at 6 % av verdens språk snakkes av 94 % av verdens befolkning. UNESCO antar at halvparten av verdens 6700 språk står i fare for å forsvinne innen de neste 100 årene.
6 Språk og idenwtet Det er gjennom våre ulike språk at vi gir u;rykk for hvem vi er og hvordan vi oppfa;er verden. Språkene vi snakker preger både vår kultur og idenwtet. Mange av de Wngene vi gjør for første gang i livet skjer på morsmålet. Slik blir morsmålet innvevd i våre ulike opplevelser og erfaringer og gjør oss Wl de menneskene vi er.
7 Muligheter Wl å snakke sine ulike språk For at barn og unge skal utvikle sin flerspråklighet trenger de rikelig anledning Wl å bruke sine ulike språk. I hvilken grad barn ønsker å beny;e sine morsmål vil være avhengig av den stø;en og anerkjennelsen de møter, både i familien, i barnehagen, på skolen, på biblioteket, blant venner og ellers i samfunnet.
8 Morsmål kan defineres som det språket barnet lærer først, det språket barnet forstår best eller det språket barnet idenwfiserer seg med. (Engen og Kulbrandstad 2000)
9 Morsmål og flerspråklighet i barnehage og skole
10 Hvilke forpliktelser gir rammeplanen? Kapi;el 2.5 Språklig kompetanse En rekke barn har et annet morsmål enn norsk og lærer norsk som andrespråk i barnehagen. Det er vikwg at barna blir forstå; og får mulighet for å u;rykke seg. Barnehagen må stø;e at barn bruker si; morsmål og samwdig arbeide akwvt med å fremme barnas norskspråklige kompetanse. (Kunnskapsdepartementet 2011:35) 10
11 Skolens forpliktelser overfor minoritetsspråklige elever: Opplæringslovens 2.8 Elevar i grunnskolen med anna morsmål enn norsk og samisk har re; Wl særskild norskopplæring Wl dei har Wlstrekkeleg dugleik i norsk Wl å følgje den vanlege opplæringa i skolen. Om nødvendig har slike elevar også re; Wl morsmålsopplæring, tospråkleg fagopplæring eller begge delar.
12 Språkene stø;er hverandre Tospråklig utvikling er en helhetlig utvikling der begge språkene utvikles. Et godt utviklet førstespråk stø;er utviklingen av andrespråket. Skal et barn bli god i norsk som andrespråk, må vi styrke barnets førstespråk! (Anne Høigård 2009)
13 Hvordan snakker vi om barnas språkkompetanse? De mangler så mange begrep! (oze sagt om minoritetsspråklige barnehagebarn) De fleste barn har aldersadekvate begreper. Det de minoritetsspråklige oze mangler, er u#rykket/ordet på norsk. (Anne Høigård 2009) 13
14 Det tar lang Wd å utvikle språket som tankeredskap, opp Wl 5 7 år, og det er vikwg å være klar over at elevene trenger spesiell stø;e for språkutviklingen i hele denne perioden, Wl tross for at de kanskje snakker norsk på en slik måte i hverdagslige sammenhenger at det ikke virker som de har noen språkproblemer. (Hyltenstam 1996)
15 Det å formidle egne tanker og erfaringer, lære og Wlegne seg ny kunnskap, skjer le;est på det språket du kan best.
16 Morsmålets betydning for læring og utvikling Iden1tetsutvikling: Relasjoner Wl foreldre/familie Kogni1v utvikling: Å ulolde seg på si; alders- og utviklingsnivå Språkutvikling: VikWg for andrespråksutviklingen Individuell og samfunnsmessig kapital! (Valvatne og Sandvik 2007) 16
17 IdenWtetsbekreZelse Anerkjennelse for den du er Gjenkjennelse i barnehagens og skolens innhold Muligheten Wl å forstå og bli forstå; Meningsfull hverdag Re; Wl å være forskjellig og unik Å være en del av fellesskapet
18 PerspekWvutvidelse Du utvider din forståelse av verden Du møter ulike språk og kulturer som en naturlig del av hverdagen Mangfold og forskjellighet anerkjennes Flerkulturell kompetanse og anwrasisme utvikles
19 Kunnskapsdepartementet (KD) har iniwert to prosjekter ledet av NAFO Kompetansetiltak for flerspråklige assistenter Pilotprosjektet tospråklig assistanse i barnehagen
20 Prosjekt om tospråklig assistanse: «Skal vi leke buwkk?» h;p://barnehageipraksis.no/skal- vi- leke- buwkk/
21 Hovedfunn Tospråklige assistenters deltagelse i barnehagens arbeid hadde stor betydning for både barnas bruk av morsmål og norske språk.
22 Vi ser også hvor vikwg foreldrene er i forhold Wl å styrke språkmiljøet i barnehagen. Vi snakker mer med foreldrene om språk enn Wdligere. Vi føler at vi har få; bedre kontakt med foreldrene og at de har få; en mye større forståelse for vår jobb. De ser at barna lærer mye ved å leke. Det har bli; le;ere å prate med foreldrene i garderoben. Vi har et felles mål. (Lundedalen barnehage)
23 InformasjonsheZe Barn i flerspråklige familier Kan barn lære to eller flere språk samwdig? Hvilke språk skal foreldrene snakke med barna sine? Hva kan foreldre gjøre for å stø;e barnas utvikling på morsmålet og på norsk? Bør barnet ha tospråklig assistent i barnehagen? Osv. HeZet kan lastes ned her: h;p://nafo.hioa.no/wp- content/ uploads/2013/04/barn- i- flerspråklige- familier.pdf
24 Hva hemmer og fremmer et godt språkmiljø i barnehagen?
25 KriWske faktorer i andrspråksinnlæringen Hvis morsmålets betydning tones ned Hvis andrespråket ersta;er og fortrenger morsmålet Hvis det pedagogiske opplegget blir for snevert orientert om språkswmulering Hvis en bevisst plasserer barn med felles morsmål i ulike grupper og slik tvinger barn Wl å bruke andrespråket (S. Sand 2008)
26 Trekk ved barnehager som fremmer andrespråksinnlæring En god relasjon mellom barn og voksne. Gode relasjoner mellom barn med norsk som morsmål og barn med norsk som andrespråk. MoWvasjon og behov for å snakke. En organisering med ruwner der akwviteter skjer på regelmessig og forutsigbare måter for barna. Språkrike omgivelser der de voksne bruker språket på måter som fremmer både språkforståelse og samtale hos barna. Et personale som samarbeider med foreldrene om barnas flerspråklige utvikling. (S. Sand 2008)
27 Tidlig språkswmulering og livslang læring en kunnskapsoversikt: Barnehagemiljøer som anerkjenner barns tospråklighet kan bidra Wl å understø;e senere leseforståelse. Barnehager som Wlbyr et godt språkmiljø, ser ut Wl å kunne snu læringsforløp slik at barn starter sin skolegang med andre forutsetninger enn de ellers ville gjort. MoWvasjonen Wl å bli språk- og tekstbruker forutse;er at barnet får språklige og tekstlige erfaringer i relasjoner preget av varme og omsorg. (V. Grøver Aukrust 2006)
28 Barnehagens to språktoner Personalet i barnehagen bruker to ulike språktoner når de snakker med barn, en undervisningstone og en utvekslingstone Hvilken tone man møter, avhenger bl.a. av barnets kjønn og etnisitet. (Charlo;e Palludan 2007)
29 Praksis i en daginswtuwon Hva skjer i praksis i en dansk daginswtusjon med barn med forskjellig kulturell og sosial bakgrunn? Er det en reel integrasjon mellom barna? Hva bestemmer barns sosiale preferanser? (Bundgaard & Gulløv 2008)
30 Sosiale preferanser blant barn Mønster i barns valg av lekekamerater Tendens Wl at etnisk danske middelklassebarn leker sammen og at minoritetsbarn leker sammen (Bundgaard & Gulløv 2008)
31 Mulige årsaker Språk Materielle erfaringer Pedagogiske akwviteter Referanser Relasjoner utenfor inswtusjonen (Bundgaard & Gulløv 2008)
32 Mulige konsekvenser Forskjellige erfaringer kan føre Wl sosiale oppdelinger Noen minoritetsbarn erfarer at de ikke inkluderes i de dominerende relasjonene og akwvitetene De minoritetsspråklige barna foretrekker hverandres selskap på tvers av religiøse, etniske og språklige forskjeller Disse erfaringer kan påvirke de minoritetsspråklige barnas Wlgang Wl vennskap og pedagogiske akwviteter fremover (Helle Bundgaard & Eva Gulløv 2008)
33 Filmer om flerkulturell opplæring i barnehage og skole h;p:// opplering/filmer/ Lesevenner Åsen skole og Solheim barnehage
34 SpråkløZet i Bærum kommune - samarbeid med biblioteket h;p://barnehageipraksis.no/spraklozet- i- baerum- kommune/
35 et ne;sted med flerspråklige læringsressurser for barnehager og skoler
36 Ne;ressurser på 12 ulike språk for barnehager og skoler
37 N Nyheter om morsmål og flerspråklighet i barnehage, skole og samfunn
38 Egne grunnskolesider med aktuelt stoff
39 En nivåbasert meny for grunnskolen Morsmål og tospråklig fagopplæring
40 ArWkler med norsk ingress, forankret i kompetansemål i KunnskapsløZet
41 Aktuelle ne;ressurser for grunnskoler
42 Egne barnehagesider med aktuelt stoff
43 En tospråklig barnehagemeny på språksidene Barnehage حول روض الا طفال Sanger og musikk Rim og regler Les og ly; Wl en bok Lån en bok Andre bøker موسيقى و أغاني أناشيد و قوافي اقرأ و استمع الى كتاب استعر كتاب كتب أخرى
44 ArWklene på språksidene har en norsk ingress
45 Aktuelle ne;ressurser for barnehager
46
47 Li;eratur og ne;steder Bundgaard, H. og Gulløv, E. (2008): Forskel og fællesskab: minoritetsbørn i dagins5tu5on København: Hans Reitzel Høigård, A. (2013): Barns språkutvikling Muntlig og skrizlig Oslo. Universitetsforlaget. Grøver Aukrust, V. (2006): Tidlig språkswmulering og livslang læring en kunnskapsoversikt Utdannings- og forskningsdepartementet h;p:// aukrust_sprakswmulering.pdf Palludan, C. (2006) Børnehaven gør en forskel København. Danmarks Pædagogiske Universitets Forlag. Sand, S. (2008):Ulikhet og fellesskap Flerkulturell pedagogikk i barnehagen. Oplandske Bokforlag. Valvatne, H. og Sandvik, M. (2007): Barn, språk og kultur Språkutviklingen fram 5l sjuårsalderen. Oslo. Cappelen Akademiske Wilhelmsen, Holth, Kleven og Risberg (2013): Minoritetsspråk i Norge. En kartlegging av eksisterende datakilder og drøding av ulike fremgangsmåter for sta5s5kk om språk Notater 8/2013 h;p:// og- publikasjoner/_a;achment/100940?_ts=13d3a8c3cf0 NAFOs ne;adresse: h;p://nafo.hioa.no Tema morsmål:
Mangfold og fellesskap i barnehagen
Fagdag i Bergen 11.11.16 Mangfold og fellesskap i barnehagen Målfrid Bleka Foto: Redd barna/rebecca Jafari Innhold i kurset Synliggjøring av mangfold Identitetsbekreftelse Flerspråklighet Inkluderende
DetaljerBARNEHAGEN SOM INKLUDERENDE ARENA FOR SPRÅKLÆRING. Katrine Giæver
BARNEHAGEN SOM INKLUDERENDE ARENA FOR SPRÅKLÆRING Katrine Giæver Organisering av språkarbeid Tilskudd til tiltak for å bedre språkforståelsen blant minoritetsspråklige barn i førskolealder (Rundskriv F01-2011)
DetaljerFlerspråklig arbeid. i barnehagen. Tospråklig assistanse Samarbeid Kompetanseutvikling. NAFO-konferanse Oslo, 14.September 2012
Flerspråklig arbeid i barnehagen Tospråklig assistanse Samarbeid Kompetanseutvikling NAFO-konferanse Oslo, 14.September 2012 Denne dagen skal handle om Hvordan barnehagen kan støtte flerspråklige barns
DetaljerBarnehagens samarbeid med minoritetsspråklige foreldre
Barnehagens samarbeid med minoritetsspråklige foreldre Barnehagekonferansen i Møre og Romsdal 2016 MØT MEG Målfrid Bleka Flerkulturelle perspekbver i rammeplanen det norske samfunnet er langt mer sammensaf
DetaljerNasjonalt senter for flerkulturell opplæring BARN I FLERSPRÅKLIGE FAMILIER. Informasjonshefte
Nasjonalt senter for flerkulturell opplæring BARN I FLERSPRÅKLIGE FAMILIER Informasjonshefte 02 forord Informasjonsheftet omhandler 10 spørsmål som foreldre ofte stiller om barnas flerspråklige utvikling.
Detaljerflerspråklige nettressurser for en flerspråklig barnehage Digital arena barnehage 2016 Tromsø - Lillestrøm - Bergen
Tema Morsmål flerspråklige nettressurser for en flerspråklig barnehage Digital arena barnehage 2016 Tromsø - Lillestrøm - Bergen Målfrid Bleka, Nasjonalt senter for flerkulturell opplæring (NAFO) Språklig
DetaljerBli med å markere morsmålsdagen!
Bli med å markere morsmålsdagen! Mormålsdagen For å markere og fremme verdens språklige og kulturelle mangfold erklærte UNESCO i 1999 den 21. februar til å være den internasjonale morsmålsdagen. I en globalisert
DetaljerÅ lykkes i kulturmøte med særlig vekt på foreldresamarbeid. Daniella Maglio og Barbro Kristine Vågen PP-tjenesten i Stavanger.
Å lykkes i kulturmøte med særlig vekt på foreldresamarbeid. Daniella Maglio og Barbro Kristine Vågen PP-tjenesten i Stavanger. Det var en gang og eventyret fortsetter «Ny vin i gammel flaske eller ny
DetaljerFlerspråklighet en ressurs eller et problem???
Flerspråklighet en ressurs eller et problem??? Noe å tenke over : Hvorfor var det slik at fransktalende barn var stolte over sitt morsmål mens barn med arabisk ønsket å skjule? Er det slik at flerspråklighet
DetaljerInformasjonsskriv om tjenesten tospråklig assistanse i Bergen kommune
Informasjonsskriv om tjenesten tospråklig assistanse i Bergen kommune Bergen kommune mottar tilskuddsmidler fra Utdanningsdirektoratet 1 som skal bidra til at kommunen kan utforme tiltak for å styrke den
DetaljerBarnehagens samarbeid med foreldre
Barnehagens samarbeid med foreldre - hva styrker et godt samarbeid? Moss 13. november 2012 Målfrid Bleka, NAFO Er barnehagen preget av mangfold? Hvordan forstår vi mangfoldet? Får barns og foreldres språklige,
DetaljerFLERSPRÅKLIG UTVIKLING OG HOLDINGSSKAPENDE ARBEID. 11.September 2013 ALTA
FLERSPRÅKLIG UTVIKLING OG HOLDINGSSKAPENDE ARBEID 11.September 2013 ALTA LOMAKKA BARNEHAGE I VADSØ LOMAKKA BARNEHAGE 4 avdelings barnehage med 56 plasser Lomakka barnehage åpnet i 1996 Vi har tatt imot
DetaljerTospråklig assistanse i barnehagen
Tospråklig assistanse i barnehagen Nasjonalt senter for flerkulturell opplæring (NAFO) www.hioa.no/nafo marit.gjervan@hioa.no Nasjonalt senter for flerkulturell opplæring (NAFO) Senteret ble opprettet
DetaljerBarnehagen som språklæringsarena for flerspråklige. Carola Kleemann universitetslektor i norsk UiT/Norges arktiske universitet
Barnehagen som språklæringsarena for flerspråklige Carola Kleemann universitetslektor i norsk UiT/Norges arktiske universitet Syntese av synteserapport Første del av foredraget på RSK-kurset var en oppsummering
DetaljerFlerspråklig arbeid i barnehagen
Flerspråklig arbeid i barnehagen Tospråklig assistanse Samarbeid Kompetanseutvikling 19. november 2012 Hvorfor skal vi arbeide med flerspråklighet i barnehagen? [...]det er nødvendig med en holdningsendring
DetaljerSpråklig og kulturelt mangfold 26. oktober 2010 Hilde Hofslundsengen
Språklig og kulturelt mangfold 26. oktober 2010 Hilde Hofslundsengen Mine hovedpåstander Flerspråklighet er en ressurs for barnet og for barnehagen Barnehagen er en helt sentral læringsarena for språk,
DetaljerTospråklig assistanse og betydningen for barns språkutvikling. Dokumentasjon av et språkprosjekt i fire barnehager
Tospråklig assistanse og betydningen for barns språkutvikling Dokumentasjon av et språkprosjekt i fire barnehager 21.09.2012 Mål og utgangspunkt Barnehagenes mål for prosjektene: Å vise hvordan tospråklig
DetaljerMinoritetsspråklige barn i førskolealder - regelverk. Seniorrådgiver Ann Heidi Jebsen
Minoritetsspråklige barn i førskolealder - regelverk Seniorrådgiver Ann Heidi Jebsen Minoritetsspråklig barn hvem er det? Minoritetsspråklige barn er ikke definert i barnehageloven eller i rammeplanen
DetaljerHandlingsplan for å styrke flerspråklige barns språkutvikling i barnehagen
Handlingsplan for å styrke flerspråklige barns språkutvikling i barnehagen Rennesøy kommune, Oppvekst og læring Målsetting Ha tidlig fokus på flerspråklige barns språkutvikling på morsmålet og på norsk,
DetaljerNettbrettprosjekt i språkopplæringen for minoritetsspråklige barn 2014-2015.
ELLINGSØY BARNEHAGE ÅLESUND KOMMUNE Nettbrettprosjekt i språkopplæringen for minoritetsspråklige barn 2014-2015. Turid Stette Barnehagelærer m/videreutdanning i Norsk som andrespråk med flerkulturell pedagogikk.
DetaljerKartlegging av språkmiljø og Kartlegging av språkutvikling Barnehageenheten Bydel Stovner 2012-2013
Kartlegging av språkmiljø og Kartlegging av språkutvikling Barnehageenheten Bydel Stovner 2012-2013 Bakgrunnen for Kartleggingsverktøyet: I 2006 skulle vi vurdere hvilket kartleggingsverktøy som kunne
DetaljerTospråklig assistanse i barnehagen. Barnehageprosjekt
Tospråklig assistanse i barnehagen Barnehageprosjekt 2011-12 Bakgrunn for prosjektet Prosjektet er et ledd i å følge opp NOU:7 2010 Mangfold og mestring, der det foreslås flere tiltak for å styrke morsmålet
DetaljerNAFO og Telemark. Kontaktmøte 20.11.14. gro.svolsbru@hioa.no
NAFO og Telemark Kontaktmøte 20.11.14 gro.svolsbru@hioa.no NAFOs kontakt i Telemark: Vigdis Glømmen: Vigdis.Glommen@hioa.no Hva er NAFO? Et nasjonalt ressurssenter for opplæringen av språklige minoriteter
DetaljerBARN I FLERSPRÅKLIGE FAMILIER - Veiledning til foreldre og ansatte i barnehager og på helsestasjoner
BARN I FLERSPRÅKLIGE FAMILIER - Veiledning til foreldre og ansatte i barnehager og på helsestasjoner BARN I FLERSPRÅKLIGE FAMILIER - Veiledning til foreldre og ansatte i barnehager og på helsestasjoner
DetaljerSpråklig og kulturelt mangfold fine ord eller god praksis?
Språklig og kulturelt mangfold fine ord eller god praksis? Marit Gjervan og Gro Svolsbru Artikkelen er tidligere publisert i Barnehagefolk nr.3, 2013 Elleve år er gått siden det populære og viktige nummeret
DetaljerForeldremedvirkning. Interesse- og verdifellesskap til barnets beste. Vibeke Glaser Førsteamanuensis DMMH
Foreldremedvirkning. Interesse- og verdifellesskap til barnets beste Vibeke Glaser Førsteamanuensis DMMH Kravstore foreldre.. Foreldre blir ikke hørt? Usikre på retten til medvirkning Hvilke stemmer blir
DetaljerEn inkluderende barnehage - for ALLE
En inkluderende barnehage - for ALLE Trøndsk 21.november 2011 Gro.svolsbru@hioa.no Inkludering - En verdi som er lett å være enig om - En praksis som krever refleksjon og bevissthet VI Kan være inkluderende
DetaljerLær meg norsk før skolestart!
Lær meg norsk før skolestart! Språkstimulering og dokumentasjon i den flerkulturelle barnehagen Margareth Sandvik og Marit Spurkland, 2012 (2. utgave) 1 Språkkartlegging Hverken barnehageloven eller rammeplanen
DetaljerSPRÅKMILJØ - kartlegging i barnehagen
SPRÅKMILJØ - kartlegging i barnehagen Revidert utgave høsten 2013 Bakgrunn For at barn skal utvikle språk trenger de å være i gode språkmiljøer. Forskning viser at ordforråd og begrepsforståelse er sentralt
DetaljerTospråklig assistanse og betydning for barns språkutvikling. Dokumentasjon av et språkprosjekt
Tospråklig assistanse og betydning for barns språkutvikling Dokumentasjon av et språkprosjekt Lære norsk eller lære morsmål? Er det barnehagens rolle å støtte barns morsmål? Eller skal hjemmet ha ansvar
DetaljerTospråklig assistanse og betydning for barns språkutvikling
Tospråklig assistanse og betydning for barns språkutvikling Dokumentasjon av et språkprosjekt 21.09.12 Lære norsk eller lære morsmål? Er det barnehagens rolle å støtte barns morsmål? Eller skal hjemmet
DetaljerLæreplaner og kartleggingsverktøy for språklige minoriteter
Læreplaner og kartleggingsverktøy for språklige minoriteter Likeverdig opplæring i praksis. Språklig mangfold og likeverdig Kristiansand 17.- 18.09.08 Else Ryen NAFO Læreplaner Arbeid med tilrettelegging
DetaljerLUNDEDALEN BARNEHAGE. LEK, HUMOR OG LÆRING, GIR BARNA NÆRING
LUNDEDALEN BARNEHAGE. LEK, HUMOR OG LÆRING, GIR BARNA NÆRING PROSJEKT 2011-2012: SKAL VI LEKE BUTIKK? urdu tigrinja spansk arabisk litauisk thai dari norsk somalisk kurdisk sorani albansk Lundedalen barnehage,
Detaljer«Norsk» 30 Barnehagefolk n n n n
«Norsk» 30 Barnehagefolk 3-2013 n n n n Språklig og kulturelt mangfold fine ord eller god praksis? Elleve år er gått siden det populære og viktige nummeret av Barnehagefolk «Verden i barnehagen» ble utgitt.
DetaljerKvalitetskjennetegn for godt språkarbeid i barnehagene
Kvalitetskjennetegn for godt språkarbeid i barnehagene Kvalitetskjennetegn for godt språkarbeid i barnehagene er utarbeidet av en prosjektgruppe bestående av representanter fra Pedagogisk psykologisk tjeneste
DetaljerÅrsplan for Nordre Åsen Kanvas-barnehage 2015-2017. nordreaasen@kanvas.no
Årsplan for Nordre Åsen Kanvas-barnehage 2015-2017 1 Innhold Kanvas pedagogiske plattform... 3 Kanvas formål... 3 Små barn store muligheter!... 3 Menneskesyn... 3 Læringssyn... 4 Kanvas kvalitetsnormer...
DetaljerErfaringer med kartlegging av flerspråklige elever i skolen
Erfaringer med kartlegging av flerspråklige elever i skolen 11.-12- april Halden Hanne Haugli Nasjonalt senter for flerkulturell opplæring Historikk Kartlegging av flerspråklige elever: skolefaglige ferdigheter,
DetaljerKompetanse for mangfold. Regelverk for minoritetsspråklige barn i barnehagen
Kompetanse for mangfold Regelverk for minoritetsspråklige barn i barnehagen Hvem er de minoritetsspråklige barna? Minoritetsspråklige barn er definert som barn med et annet morsmål enn norsk, samisk, svensk,
DetaljerFjell barnehage ikke en barnehage med minoriteter, men en flerkulturell barnehage. Semra Sabri Ilkichi Elisabeth Foss Knutsen
Fjell barnehage ikke en barnehage med minoriteter, men en flerkulturell barnehage Semra Sabri Ilkichi Elisabeth Foss Knutsen Fjell barnehage: Bakgrunn Fjell barnehage har 115 barn, fordelt på to bygg og
DetaljerForeldrenes betydning for å lykkes med et godt skolemiljø for elever med flerspråklig bakgrunn. 15. september 2018 Sigrun Aamodt
Foreldrenes betydning for å lykkes med et godt skolemiljø for elever med flerspråklig bakgrunn 15. september 2018 Sigrun Aamodt Nasjonalt senter for flerkulturell opplæring Er et nasjonalt senter som er
DetaljerRegelverket for minoritetsspråklige barn i barnehage og skole
Regelverket for minoritetsspråklige barn i barnehage og skole Barn på asylmottak - Under skolealder: Ingen lovfestet rett til barnehageplass Regnes først som «bosatt» og rett til plass, når fattet vedtak
DetaljerSpråk åpner dører. Utdanning i et flerkulturelt samfunn
Utdanningsforbundet ønskjer eit samfunn prega av toleranse og respekt for ulikskapar og mangfold. Vi vil aktivt kjempe imot alle former for rasisme og diskriminering. Barnehage og skole er viktige fellesarenaer
DetaljerTil Kunnskapsdepartementet 13. januar Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver
Til Kunnskapsdepartementet 13. januar 2017 HØRING Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver NAFO mener at forslaget til ny rammeplan ivaretar sentrale prinsipper fra tidligere rammeplaner på en god
DetaljerNAFO-konferansen
NAFO-konferansen 2018 20.11.18 Flaks eller uflaks familier fra språklige og kulturelle minoriteters møte med barnehagen Synnøve Tjølsen Barnehagefaglig rådgiver migrasjon Utviklingsveileder Harstad kommune
DetaljerTeori og praksis om forholdet mellom spesialpedagogikk og flerkulturell pedagogikk Sara Brøvig Østby
«2-8 eller 5-1? Eller kanskje begge deler?» Teori og praksis om forholdet mellom spesialpedagogikk og flerkulturell pedagogikk Sara Brøvig Østby Marginaliserte grupper i samfunnet Integrerings- og inkluderingsperspektivet
DetaljerSpråk er viktig gjør det riktig!
OPPVEKST Språk er viktig gjør det riktig! Råd til foreldre når barnet vokser opp med flere språk Språk er nøkkelen til venner, felleskap, skole, kunnskap og livskvalitet La barnet ditt starte tidlig med
DetaljerMinoritetsspråklige barn i barnehagen regelverk
Minoritetsspråklige barn i barnehagen regelverk Presentasjon laget av Juridisk avdeling 2 (barnehage), Utdanningsdirektoratet, til bruk for fylkesmennene februar 2014 oppdatert juni 2014 Minoritetsspråklige
DetaljerBli-kjent-samtaler med flerspråklige foreldre
Bli-kjent-samtaler med flerspråklige foreldre Barnets navn: Fødselsdato: Dato for samtalen: Barnehagens navn: Målet er å få til gode samtaler, der barnehage og foreldre er likeverdige parter som skal informeres
DetaljerArtikkel i spesialpedagogikk nr. 8, 2010. Barnehagen og flerspråklige barn. Finnborg Scheving, rådgiver ved Torshov kompetansesenter
Artikkel i spesialpedagogikk nr. 8, 2010 Barnehagen og flerspråklige barn Finnborg Scheving, rådgiver ved Torshov kompetansesenter I dagens debatt fokuseres det på barnehagen som en viktig arena for læring
DetaljerGruppeoppgave ved videreutdanning IKS Line Karlsen, Kirsti Jarrett og Liv Hauger
Gruppeoppgave ved videreutdanning IKS Line Karlsen, Kirsti Jarrett og Liv Hauger Språkets har stor betydning for likeverdig deltakelse i samfunnet: -for å bli gode samfunnsborgere som kan bidra til fellesskapets
DetaljerMorsmålslæreren i grunnskolen, og den tospråklig læreren i voksenopplæringen. Jarirat Srinatpat Sæther(Poo)
Morsmålslæreren i grunnskolen, og den tospråklig læreren i voksenopplæringen Jarirat Srinatpat Sæther(Poo) Morsmålslæreren i grunnskolen, og den tospråklig læreren i voksenopplæringen Hvordan kan denne
DetaljerBELSET BARNEHAGE EN FLERKULTURELL BARNEHAGE MED FOKUS PÅ SPRÅKUTVIKLING OG MANGFOLDSKOMPETANSE
BELSET BARNEHAGE EN FLERKULTURELL BARNEHAGE MED FOKUS PÅ SPRÅKUTVIKLING OG MANGFOLDSKOMPETANSE HVOR ER VI OG HVEM ER VI?? 4 avdelings barnehage på Rykkinn Andelen av flerspråklige barn er ca. 60% Vi er
Detaljer2017/2019 Minoritetsspråklige. barn i. Springkleiv barnehage Pr. 1. august 2017
2017/2019 Minoritetsspråklige barn i Springkleiv barnehage Pr. 1. august 2017 Innhold FORORD 2 MÅL. 3 Barnehageloven. 4 Rammeplan for barnehager. 4 Stortingsmelding nr. 41. 4 Diverse publikasjoner. 4 Kompetanseplan
DetaljerRessurshefte. for samarbeidet mellom pedagogisk leder og flerspråklig assistent
Ressurshefte for samarbeidet mellom pedagogisk leder og flerspråklig assistent 2 INNLEDNING Heftet er tenkt som en hjelp i samarbeidet mellom pedagogisk leder og flerspråklig assistent. Ressursheftet består
DetaljerSvar på spørsmål vedrørende rådmannens forslag til økonomiplan notat nr 1
Notat Arkivkode: 145 Saksnr. : 17/15305-2 Til : Fra : Linn Christin Rustøen /v Økonomi Dato : 02.11.2017 Kopi : Svar på spørsmål vedrørende rådmannens forslag til økonomiplan 2018-2021 - notat nr 1 Etter
DetaljerFladbyseter barnehage 2015
ÅRSPLAN Fladbyseter barnehage 2015 Lek og glede voksne tilstede INNLEDNING Årsplanen skal sette fokus på barnehagens arbeid og målsettinger for inneværende år. Planen skal fungere som et verktøy i forhold
DetaljerKompetansetiltak for tospråklige- og flerspråklige assistenter i barnehagen KOMPASS
Kompetansetiltak for tospråklige- og flerspråklige assistenter i barnehagen KOMPASS Bakgrunn Prosjektmidler fra KD (barnehageavdelingen) med utgangspunkt i NOU 2010:7 Flerkulturelt og flerspråklig arbeid
DetaljerPresentasjon av språkkartleggingshjulet utarbeidet i Bydel Stovner NAFO konferanse 18.09.08
Oslo kommune Bydel Stovner Barnehageenheten Presentasjon av språkkartleggingshjulet utarbeidet i Bydel Stovner NAFO konferanse 18.09.08 Ved/ Vera Andresen Styrer Nedre Fossum Gård barnehage Susan Lyden,
DetaljerSpråkglede i en mangfoldig barnehage
Språkglede i en mangfoldig barnehage Prosjekt 2009 2010 Storetveit barnehage Vi ser deg med hjertet 1 Kommunikasjon, språk og tekst Rammeplan s. 35 Skape et miljø hvor barn og voksne daglig opplever spenning
DetaljerMorsmålet er hjertets språk
Har morsmålet en egenverdi eller er det kun et verktøy for å lære seg norsk? Vi ser på Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver, Kunnskapsløftet og Strategiplanen, likeverdig opplæring i praksis!
DetaljerVelkommen til deg som er ny i Rennesøy kommune Informasjon om barnehage, skole og voksenopplæring for flerkulturelle innbyggere i Rennesøy kommune
Velkommen til deg som er ny i Rennesøy kommune Informasjon om barnehage, skole og voksenopplæring for flerkulturelle innbyggere i Rennesøy kommune Innhold Rettigheter/plikter etter alder... 2 Generelt
DetaljerPLAN FOR ET SYSTEMATISK SPRÅKTILBUD SISTE ÅR FØR SKOLESTART
1 PLAN FOR ET SYSTEMATISK SPRÅKTILBUD SISTE ÅR FØR SKOLESTART Planen er forankret i Moss kommunes økonomiplan 2011-2014: Alle barn i Moss kommunes barnehager skal fra 2011 ha et systematisk språktilbud
DetaljerEmnekode: ESARK-235 Saksnr.: 201302185-228 Møteplan for Migrasjonspedagogisk lærernettverk Dato: 22. juli 2015
BERGEN KOMMUNE Byrådsavdeling for barnehage og skole Innkalling Emnekode: ESARK-235 Saksnr.: 201302185-228 Møteplan for Dato: 22. juli 2015 Til: Fra: Fagavdeling barnehage skole. Kopi til: Forfall bes
DetaljerTilskudd til tiltak for å bedre språkforståelsen blant minoritetsspråklige barn i førskolealder (for perioden )
Rundskriv Til barnehageeiere, kommuner, fylkesmenn o.a. Nr. Vår ref Dato Q-04/2004 200306019-/KKVS 02.03.2004 Rundskriv Q-04/2004 - Tilskudd til tiltak for å bedre språkforståelsen blant minoritetsspråklige
DetaljerPrestengas bazar se hva vi har! Mitra, Åse, Milena, Parisa og Gro Anita
Prestengas bazar se hva vi har! Mitra, Åse, Milena, Parisa og Gro Anita Hvorfor begrepet bazar? Et internasjonalt ord som kjennes igjen på mange språk Ordet bazar kommer fra en Pahlavi ord «Baha-røye»
DetaljerLÆREPLAN I MORSMÅL FOR SPRÅKLIGE MINORITETER
Fastsatt 02.07.07, endret 06.08.07 LÆREPLAN I MORSMÅL FOR SPRÅKLIGE MINORITETER Formål Læreplanen i morsmål for språklige minoriteter kan brukes både i grunnskolen og innen videregående opplæring. Opplæringen
DetaljerSkjema for egenvurdering
Skjema for egenvurdering barnehagens arbeid med språk og språkmiljø I denne delen skal du vurdere påstander om nåværende praksis i barnehagen opp mot slik du mener det bør være. Du skal altså ikke bare
DetaljerErfaringer fra språkarbeidet i barnehagene i Bydel Bjerke
Oslo kommune Bydel Bjerke Erfaringer fra språkarbeidet i barnehagene i Bydel Bjerke Sigrunn Skretting, Lena B. Nettum, Gro Kandal-Ilagsmoen Barnehagenes pedagogiske fagsenter, bydel Bjerke Ulike innfallsvinkler
DetaljerÅrsplan for Trollebo Høsten 2014/ våren 2015
Årsplan for Trollebo Høsten 2014/ våren 2015 Velkommen til høsten og våren på Trollebo Vi er godt i gang med et nytt barnehageår på Trollebo. For noen av dere er det deres første møte med Sørholtet barnehage.
DetaljerFlerspråklighet i barnehagen
Flerspråklighet i barnehagen Av Gro Svolsbru Innhold Flerspråklighet i barnehagen... 1 Hvordan tilegner barn seg språk?... 1 Flerspråklig utvikling... 2 Morsmålets betydning... 2 Å tilegne seg et nytt
DetaljerRefleksjonskort for ledere, medarbeidere og brukere/pårørende
Refleksjonskort for ledere, medarbeidere og brukere/pårørende Til bruk i f.eks. refleksjonsgrupper på tjenestestedene og/eller som inspirasjon til refleksjon på etikkcaféer eller dialogmøter hvor brukere
DetaljerOrganisering av tilbud og opplæring til flerspråklige barn og elever i Steinkjer
Vedtatt i HOK 07.06.2016 Organisering av tilbud og opplæring til flerspråklige barn og elever i Steinkjer Avdeling for oppvekst Innhold 1. Innledning... 2 2. Begrepsbruk... 2 3. Flerspråklige barns rettigheter
DetaljerFlyktningebarnehagen. Familiens hus Hokksund. Barnehagen er en velkomstbarnehage for nyankomne flyktningers barn. Årsplan 2012/15.
Visjon: Sammen skaper vi gode øyeblikk Sammen skaper vi gode øyeblikk Flyktningebarnehagen Flyktningebarnehage Rådhusgt. 8 3330 Hokksund Tlf. 32 25 10 39 Nettadresse: www.open.barnehageside.no Du finner
DetaljerVelkommen til Tema Morsmål-konferansen 2017! Jeg heter Sunil Loona. Jeg arbeider som seniorrådgiver på NAFO og er prosjektleder for Tema Morsmål.
Velkommen til Tema Morsmål-konferansen 2017! Jeg heter Sunil Loona. Jeg arbeider som seniorrådgiver på NAFO og er prosjektleder for Tema Morsmål. Det er 6. året på rad at vi holder en slik konferanse.
DetaljerÅ skape vennskap Ifølge Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver skal barnehagen tilby barna et omsorgs- og læringsmiljø som er til barnas beste. Å gi barn mulighet til å ta imot og gi omsorg er grunnlaget
DetaljerNår barn og foreldre opplever kriser og sorg i forbindelse med flukt og migrasjon
Når barn og foreldre opplever kriser og sorg i forbindelse med flukt og migrasjon Hvordan barn opplever etableringsfasen i et nytt land, påvirkes i stor grad av familiens bakgrunn, og hvorfor de har forlatt
DetaljerHalvårsplan. Elvland barnehage. Høsten 2012. Holtålen Kommune
1 av 6 Holtålen Kommune Elvland barnehage Halvårsplan Høsten 2012 Halvårsplanen bygger på: Lov og forskrifter for barnehagen Rammeplan for barnehagens innhold Barnehagens virksomhetsplan Planen gjelder
DetaljerFlyktningebarnehagen. Familiens hus Hokksund. Barnehagen er en velkomstbarnehage for nyankomne flyktningers barn. Årsplan 2015/17.
Visjon: På jakt etter barnas perspektiv På jakt etter barneperspektivet Flyktningebarnehagen Flyktningebarnehage Rådhusgt. 8 3330 Hokksund Tlf. 32 25 10 39 Hjemmeside: www.open.oekbarnehage.no Du finner
DetaljerÅRSPLAN 2013-2014. Moholt Prestekrageveien 14 7050 Trondheim www.sit.no/sitbarn. Moholt barnehage, Prestekrageveien 14. Vår avdeling i Bregneveien 38
Moholt Prestekrageveien 14 7050 Trondheim www.sit.no/sitbarn ÅRSPLAN 2013-2014 Vår avdeling i Bregneveien 38 Moholt barnehage, Prestekrageveien 14 Moholt barnehage har ni avdelinger fordelt på to hus sentralt
DetaljerDEN FLERKULTURELLE BARNEHAGEN - BARNS MØTER I LEK. Berit Zachrisen
DEN FLERKULTURELLE BARNEHAGEN - BARNS MØTER I LEK Berit Zachrisen Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Berit Zachrisen, UiS 2 Leken har mange uttrykksformer og kan føre til forståelse og vennskap
DetaljerTILSYNSRAPPORT barnehagebasert vurdering
TILSYNSRAPPORT barnehagebasert vurdering Barnehagebasert vurdering er et ledd i Trondheim kommunes tilsyn med barnehagene. Tilsynet er hjemlet i Lov om barnehager 8 og 16. I følge loven skal kommunen gi
DetaljerUTDRAG AV VEILEDER I FAGET GRUNNLEGGENDE NORSK FOR ELEVER FRA SPRÅKLIGE MINORITETER
UTDRAG AV VEILEDER I FAGET GRUNNLEGGENDE NORSK FOR ELEVER FRA SPRÅKLIGE MINORITETER Læreplan i grunnleggende norsk Opplæringen etter læreplanen i grunnleggende norsk for språklige minoriteter skal fremme
DetaljerSpråkpermen Pedagogisk fagsenter Årstad Sissel Lilletvedt 1
Språkpermen 1 Hvorfor kartlegge språkferdigheter? Rammeplanens krav til dokumentasjon 4.2 Dokumentasjon som grunnlag for refleksjon og læring Viten om personalets arbeid og barns virksomhet i barnehagen
DetaljerIMPLEMENTERINGSPLAN SPRÅKLØYPER 2017 BUGØYNES BARNEHAGE
IMPLEMENTERINGSPLAN SPRÅKLØYPER 2017 BUGØYNES BARNEHAGE «Først i rekka» Heve kvaliteten i arbeid med språk, lesing og skriving. INNLEDNING: Språkløyper er en nasjonal strategi og et helhetlig løft som
Detaljerwww.dmmh.no Fagplan KOMPASS 2 Kompetanseutvikling for assistenter i barnehage 2011-12
www.dmmh.no Fagplan KOMPASS 2 Kompetanseutvikling for assistenter i barnehage 2011-12 1 Kompetanseutvikling for assistenter i barnehage Navn Engelsk navn Kompetanseutvikling for assistenter i barnehage
DetaljerI året som kommer skal vi øke vår faglige kompetanse på lek og læring og se dette i sammenheng med de rommene vi har i barnehagen; inne og ute.
Forord Velkommen til et nytt barnehageår! Vi går et spennende år i møte med samarbeid mellom Frednes og Skrukkerød. Vi har for lengst startet arbeidet, og ser at vi skal få til en faglig utvikling for
DetaljerMålsetninger for prosjektet
LUNDEDALEN BARNEHAGE. LEK, HUMOR OG LÆRING, GIR BARNA NÆRING PROSJEKT 2011-2012: SKAL VI LEKE BUTIKK? Målsetninger for prosjektet Hvordan kan tospråklig assistanse i barns lek og relasjoner bidra til å
DetaljerHalvårsplan Høsten 2010
Jesper Halvårsplan Høsten 2010 Velkommen til ett nytt halvår På Jesper har vi i år 18 barn. De voksne i år er: Anette Anfinrud Pedagogisk leder 100 % Tone Tørre Barne- og ungdomsarbeider 100 % Hege Løvdal
DetaljerInntak og overgang til videregående skole
Inntak og overgang til videregående skole Fokustreff for grunnskoler 5. april Hanne Haugli www.hioa.no/nafo Opplæringsloven 3-1. Rett til vidaregåande opplæring for ungdom Ungdom som har fullført grunnskolen
DetaljerBarnehagen som en ressurs i et flerkulturelt samfunn
Barnehagen som en ressurs i et flerkulturelt samfunn Flerspråklige barn: Definisjon: En person som er vokst opp med to eller flere språk og som identifiserer seg med disse språkene og/eller en person som
DetaljerI rammeplanen for barnehagen står det at man skal: «oppmuntre barn med to- eller flerspråklig bakgrunn til å være språklig aktive og samtidig hjelpe
I rammeplanen for barnehagen står det at man skal: «oppmuntre barn med to- eller flerspråklig bakgrunn til å være språklig aktive og samtidig hjelpe dem til å få erfaringer som bygger opp deres begrepsforståelse
DetaljerBÆRUM KOMMUNE. Samtaleguide. Til bruk i barnehagens foreldresamtaler, for å kartlegge barnets ferdigheter i morsmål. Språksenter for barnehagene
BÆRUM KOMMUNE Samtaleguide Til bruk i barnehagens foreldresamtaler, for å kartlegge barnets ferdigheter i morsmål Språksenter for barnehagene Bruk av foreldresamtale i kartlegging av barns morsmål Hvordan
DetaljerMobbing i barnehagen de voksnes ansvar 19.01.2015
Mobbing i barnehagen de voksnes ansvar 19.01.2015 En fars fortelling Mobbingen har formørket familiens tilværelse 2 Hva er mobbing Den som blir mobbet opplever negative handlinger av andre Handlinger kan
DetaljerDamsgaard, H. L. (2010). Den profesjonelle lærer. Oslo: Cappelen Akademisk Forlag. (Kap. 3 & 4)
Pensumliste Emnekode GL1-7-PEL2 Emnenamn: Pedagogikk og elevkunnskap 2 Studieprogram: Grunnskulelærarutdanning for 1. 7. årssteg Semester: Haust og vår Årstal: 2015-2016 Samla sidetal: ca. 1055 Sist oppdatert:
DetaljerRessurshefte. for flerspråklig arbeid i barnehagen
Ressurshefte for flerspråklig arbeid i barnehagen Ressurshefte for flerspråklig arbeid i barnehagen Basert på NAFOs kompetanseutviklingsprosjekt for barnehageansatte 2005-10 Marit Gjervan, Gro Svolsbru
DetaljerTilskudd til tiltak for å bedre språkforståelsen blant minoritetsspråklige barn i førskolealder
Til alle barnehager i Bergen Tilskudd til tiltak for å bedre språkforståelsen blant minoritetsspråklige barn i førskolealder 1. Innledning. Vi viser til rundskriv F-02/2010 kapittel 4 fra Kunnskapsdepartementet
DetaljerPeriodeplan For Indianerbyen Høst 2014 September - Desember
Periodeplan For Indianerbyen Høst 2014 September - Desember Periodeplan for høsten 2014 Velkommen til et nytt barnehageår på Indianerbyen. Denne periodeplanen gjelder fra september og frem til jul. Vi
DetaljerStyrermøte 7. juni 2018 STANDARD FOR SPRÅKARBEID I BÆRUMSBARNEHAGEN
Styrermøte 7. juni 2018 STANDARD FOR SPRÅKARBEID I BÆRUMSBARNEHAGEN Politisk forankring Barnehagemeldingen: Språk et spesielt innsatsområde fra barnehageåret 2018/2019 Politisk vedtatt at Bærum skal ha
DetaljerDamsgaard, H. L. (2010). Den profesjonelle lærer.oslo: Cappelen Akademisk Forlag. (Kap. 3, 4) -70 sider
Pensumliste Emnekode GL5-10 PEL2 Emnenamn: Pedagogikk og elevkunnskap2 Studieprogram: Grunnskulelærarutdanning 5-10 Semester: Haust og vår Årstal: 2015 2016 Samla sidetal: Om lag 1080 Sist oppdatert: 26.06.2015
Detaljer