Gruppeoppgave ved videreutdanning IKS Line Karlsen, Kirsti Jarrett og Liv Hauger

Transkript

1 Gruppeoppgave ved videreutdanning IKS Line Karlsen, Kirsti Jarrett og Liv Hauger

2 Språkets har stor betydning for likeverdig deltakelse i samfunnet: -for å bli gode samfunnsborgere som kan bidra til fellesskapets beste -bruke fellesskapets muligheter -vise medansvar og medvirkning

3 LOVVERK Lov om grunnskolen og den videregående opplæringa: 1-3 Tilpassa opplæring og tidlig innsats: Opplæringa skal tilpasses evner og forutsetninger hos den enkelte eleven, lærlingen og lærekandidaten På 1. til 4. årstrinn skal kommunen sørge for at den tilpassa opplæring i norsk eller samisk og matematikk bl.a. innebærer særlig høy lærertetthet, særlig retta mot elever med svake evner i lesing og regning.

4 2-8 Særskilt opplæring for elever fra språklige minoriteter: Elever i grunnskolen med annet morsmål enn norsk og samisk har rett til særskilt norskopplæring til de har tilstrekkelig evne i norsk til å følge den vanlige opplæringa i skolen. Om nødvendig har slike elever også rett til morsmålsopplæring, tospråklig fagopplæring eller begge deler. Når morsmålsopplæringa og tospråklig fagopplæring ikke kan gis av egnet undervisningspersonale, skal kommunen så langt mulig legge til rette for annen opplæring tilpasset forutsetningene til elevene. Kommunen skal kartlegge hvilke evner elevene har i norsk før det blir gjort vedtak om særskilt språkopplæring. Slik kartlegging skal også utføres underveis i opplæringa for elever som får særskilt språkopplæring etter forutsetningene, som grunnlag for å vurdere om elevene har tilstrekkelig evne i norsk til å følge den vanlige opplæringa i skolen.

5 Definisjoner: Tilpasset opplæring: Handler om å utvikle en skole hvor alle legger til rette for, og bidrar til, at alle lærer og utvikler sitt potensial gjennom deltakelse i et læringsfellesskap. Roald Jensen Likeverdig opplæring: Handler om å gi alle like muligheter uavhengig av evner, forutsetninger, alder, kjønn, hudfarge, sosial bakgrunn, seksuell orientering, religiøs eller etnisk tilhørighet, bosted, familiens utdanning og økonomi. Utdanningsdirektoratet

6 Språk: Språk er et dynamisk sett av synlige, hørbare eller følbare kommunikasjonssymboler og elementer som brukes for å manipulere dem. Wikipedia Språklig minoritet: Er de som ikke har norsk eller samisk som morsmål. Strategiplanen for likeverdig opplæring Kunnskapsdep. Morsmål: Er alle de språkene du lærer deg i løpet av de sju første leveårene. Ronald Nolet

7 Vi mener at språklige ferdigheter er avgjørende for likeverdig deltagelse i samfunnet. Språkets betydning for læring (Liv Gjems, Spesped.) Språklæring - redskap for å lære, for å forstå, for å få sosial kontakt, få venner, være med i lek. Breddekunnskap; hvor mange ord eleven forstår og kan si. Dybdekunnskap: Hvordan eleven kan bruke ordene til å redegjøre for et begrep. (Snow) Språk og tanke er ett Kognisjon= språklig tenkning (Vygotsky)

8 Språk og identitet (Bruner 1997) Språk og språkbruk er vesentlig i spørsmål om identitet. Terskelnivåteorien Isfjellmetaforen (Cummins) Den kritiske fasen Morsmålet etableres de første syv årene. (Ronald Nolet)

9 HVORDAN IVARETAR KUNNSKAPSLØFTET UTVIKLING OG LÆRING FOR MINORITETSSPRÅKLIGE ELEVER? Regjeringen i Soria Moria-erklæringen er opptatt av at vi skal få en mangfoldig fellesskole, og vil bidra til en enda bedre skole og fagopplæring, der alle barn og unge lykkes. De fremste kjennetegnene skal være kunnskap og ferdigheter, arbeidsglede og mestring, selvstendighet og fellesskap. I læreplanene i alle fag er det innarbeidet mål knyttet til de grunnleggende ferdighetene, hvor det skal tas hensyn til elevenes ulike forutsetninger og progresjon: å kunne uttrykke seg muntlig å kunne lese å kunne regne å kunne uttrykke seg skriftlig å kunne bruke digitale verktøy

10 Læreplaner i grunnskolen Opplæringen etter følgende læreplaner skal fremme tilpasset opplæring i henhold til gjeldene bestemmelser i opplæringsloven 2-8: Grunnleggende norsk for språklige minoriteter Morsmål for språklige minoriteter - Nivåbaserte under hovedområdene; Lytte og tale, lese og skrive, språklæring og språk og kultur.

11 Strategiplan Likeverdig opplæring i praksis Mål og tiltak Skal bidra til å realisere de politiske målsettingene om opplæring og integrering i Soria Moria- erklæringen. Den fremhever at god språklæring er en nøkkel for minoritetsspråklige barn for å lykkes i utdanning og arbeidsliv Ansvaret for å gjennomføre planen rettes mot alle, fra departementet til den enkelte lærer og ansatte som arbeider med minoritetsspråklige barn, unge og voksne.

12 Hva skjer i praksis? Hva styrer tilbudet til elevene? - økonomi og rammebetingelser - kunnskapen/kompetansen til ansvarlige instanser på skolen og i kommunen - ansvarspulverisering - god nok kvalitetssikring av språkopplæringa i KL - bør norskopplæringa vektlegges i sterkere grad i 1. kl med tanke på den kritiske fasen