Målsetninger for prosjektet

Transkript

1 LUNDEDALEN BARNEHAGE. LEK, HUMOR OG LÆRING, GIR BARNA NÆRING PROSJEKT : SKAL VI LEKE BUTIKK? Målsetninger for prosjektet Hvordan kan tospråklig assistanse i barns lek og relasjoner bidra til å styrke flerspråklige barns norskspråklige ferdigheter i barnehagen og styrke barnehagens språkmiljø? Delmål Aktive og engasjerte tospråklige assistenter i lek med barn En styrket bruk av de tospråklige assistentenes erfaringsbakgrunn og språk i forhold til leken i barnehagen En styrket bruk av barns erfaringsbakgrunn og språk i lek, ved å ta utgangspunkt i deres referansebakgrunn urdu tigrinja spansk arabisk litauisk thai dari norsk somalisk kurdisk albansk sorani Synliggjøre barnas morsmål og benytte morsmålet for å styrke den norskspråklige utviklingen Styrke relasjonen mellom barna ved å støtte dem i leken Lundedalen barnehage, Skien Lundedalen barnehage, Skien Innhold og organisering av prosjektet INNHOLD: LEK ER ET SATSNINGS- OMRÅDE I SKIEN BUTIKKLEK, FORDI ALLE ER OPPTATT AV DET. FÅR BRUKT FAGOMRÅDENE SPRÅK OG ANTALL, ROM OG FORM VI SYNLIGGJØR DE ULIKE SKRIFTSPRÅKENE, F.EKS LOGOER EN LEK SOM HELE TIDEN KAN UTVIDES,TIL BL.A. FLERE BUTIKKER. BUTIKKBESØK. ORGANISERING: BUTIKKKROK PÅ TO AV AVDELINGENE LEKEN ORGANISERES I LEKEGRUPPER, HVOR DE TO SPRÅKLIGE ASSISTENTENE ER ANSVARLIGE TO SPRÅKLIGE ASSISTENTER FÅR VEILEDNING AV PEDAGOGER I PROSJEKTET Observasjon av leken ved oppstart av prosjektet Hvor er barna? Hvem leker de med? Hva leker de? Hvor er de voksne? Vi brukte et ferdig skjema med alle barnas navn, de voksne og ukedagene og observerte på samme tidspunkt hver dag i 4 uker Mange i personalet mente før oppstart at de leker jo så fint Hva menes med å leke fint? Hva fant vi? Vi fant ut at vi hadde flere barn som vandret enn det vi hadde regnet med Vi oppdaget noen ledere som vi ikke var klar over Vi så mer hva som hadde skjedd i forkant av konflikter De flerspråklige barna grupperte seg ikke så mye inne De aller minste flerspråklige barna sitter mer på fanget til de voksne enn de andre barna Mange voksne var på golvet der ungene var, noen satt mer med barn på fanget Nå er vi klare til å starte i gang på ordentlig!

2 Det starter med erfaringer Halalpølser, men hva med halalsukker? Innkjøp av nytt materiale. Konkreter er viktig når språk skal læres.

3 Foreldrekveld Vi legger vekt på informasjon og refleksjon gjennom gjensidige og uformelle samtaler..og nytte oss av foreldrenes kompetanse. Vi trengte noen nøkkelord i butikkleken på barnas ulike morsmål Det ble en del livlige diskusjoner om hva ord betyr og hva som er riktig å bruke på ulike språk. Selv de med samme morsmål var ikke enige i alt Noen ord er både substantiv og verb

4 Et engasjert personalet er avgjørende! Alle må med! Dette blir fine plakater å henge opp ved butikken Innsamling av emballasje begynte tidlig Jente på 5 år leker i kafeen. To jenter (med dari som morsmål) kommer bort til kafeen. 5 åringen sier: Dere kan være kunden. Den ene jenta spør hva er kunden?.5 åringen forklarer : Kunden er den som kommer til kafeen og sier hva den skal ha. Det er mye å snakke om mens en står i kø og venter på å få handle Lundedalen barnehage, Skien

5 Som tospråklig assistent snakker jeg både på morsmål og norsk. Jeg forklarer ordet på morsmålet og knytter det norske ordet til. Vi har egne samlinger også hvor vi mest snakker dari. De som har norsk som morsmål kan spørre hva ting heter på andre språk Vi må være høflige i butikken og spørre fint: Jeg vil gjerne kjøpe en sjokolademelk, gode modeller er viktig Hva er dette? Den som venter på noe godt.

6 Butikkleken utvides: Vi spiser tomatsuppe på restaurant Her leker vi at vi spiser på restaurant Vi er kokker på kjøkkenet og lager mat til restauranten Hvor mye koster fiskepinnene? Alle har hver sin lommebok med penger i Jente (arabisk) står bak disken i butikken. Leken er i full gang men Z kjeder seg litt, og begynner derfor å turne og tøyse bak disken. Et av de andre barna sier: Z, du har sparken, det går ikke an å tøyse sånn når man jobber i butikk! Så er det mamma sin tur til å handle!

7 Barn lærer nye ord i leken! Vi dokumenterer gjennom bilder, video, observasjon og skriver ned praksisfortellinger: Eks. Jeg har ikke penger, kan jeg få det gratis Du kan ikke turne bak disken, du får sparken! Så kommer pappa Erfaringer så langt Foreldre sier at barna forteller mer fra barnehagen og snakker mer på morsmålet hjemme Tospråklige assistenter sier at barna snakker mer morsmålet i barnehagen Barna diskuterer språk og spør hva ting heter på andre barns morsmål Barn forklarer hva ord betyr for hverandre Flere barn, spesielt gutter leker mer avansert rollelek enn tidligere Engasjerte voksne i lek med barn