NAFO og Telemark. Kontaktmøte

Transkript

1 NAFO og Telemark Kontaktmøte

2 NAFOs kontakt i Telemark: Vigdis Glømmen: Vigdis.Glommen@hioa.no

3 Hva er NAFO? Et nasjonalt ressurssenter for opplæringen av språklige minoriteter og for flerkulturell opplæring Formidler resultater fra forskning og forsøks- og utviklingsarbeid Leder prosjekter Utvikler læringsressurser Leder nettverk

4 Rammeplan for barnehagen Det norske samfunnet er langt mer sammensatt enn tidligere. Det er derfor mange måter å være norsk på. Det kulturelle mangfoldet skal gjenspeiles i barnehagen. Barnehagen skal støtte barn ut fra deres egne kulturelle og individuelle forutsetninger. (Kunnskapsdepartementet 2011)

5 Kunnskapsløftet Et tydelig verdigrunnlag og en bred kulturforståelse er grunnleggende for et inkluderende sosialt fellesskap og for et læringsfellesskap der mangfoldet anerkjennes og respekteres. (Prinsipper for opplæringen)

6 NAFOs mandat Å bidra til at den nasjonale utdanningspolitikken blir iverksatt og gjennomført slik at barn, unge og voksne med minoritetsbakgrunn kan få en likeverdig og tilpasset opplæring av høy kvalitet i et inkluderende fellesskap. Nasjonalt senter for flerkulturell opplæring

7 NAFOs strategi for spredning Samarbeider med Fylkesmann og Fylkeskommune Samarbeider med Universiteter og Høgskoler Har fokusvirksomheter på alle nivå i alle fylker Arrangerer fokussamlinger en gang i året Holder fylkesvise nettverksmøter Leder og drifter nettverk for skoleeiere åpent for flere Nasjonale nettverk

8 Fokusvirksomheter i Telemark Lundedalen barnehage, Skien Kirketjernet og Vestsiden barnehage, Porsgrunn Paletten innføringsavdeling, Bamble Lunde barneskole, Skien Skien videregående skole, Skien Porsgrunn voksenopplæringssenter, Porsgrunn

9 NAFO tilbyr gratis kurs for tospråklige lærere Aktuelle temaer er tospråklighet, tospråklige læreres rolle, tospråklig fagopplæring, morsmålsopplæring, arbeid med læreplaner og lærersamarbeid. Kontakt

10 Stipend for tospråklige lærere Tospråklige lærere uten formell kompetanse kan innvilges stipend for å gjennomføre utdanning som fører fram til godkjent formell kompetanse for undervisning i skolen. Tilbudet gjelder lærere som underviser på andre morsmål enn norsk, samisk, dansk, svensk, engelsk, fransk og tysk.

11 Eksempler på prosjekter i regi av NAFO Ungdom med kort botid Samarbeid med UH-sektoren og fylkesmannen om kompetanseheving og utvikling av pedagogisk praksis ved utvalgte kommuner / skoler Fokus på ungdommer med kort botid -ungdomstrinn, videregående opplæring og voksenopplæring Buskerud, Hedmark, Nord-Trøndelag, Oppland, Telemark, Østfold

12 Kompetansetiltak for barnehagemyndigheter prosent av kommunene oppgir at de er helt eller delvis enig i at de har behov for å styrke sin kompetanse innenfor arbeid med minoritetsspråklige barns språktilegnelse og flerkulturelt arbeid i barnehagen. Dette gjelder alle kommunestørrelser. Samme andel vurderer at de ansatte har behov for mer veiledning på dette området. Behovet ser ut til å vurderes som noe større i de små og mellomstore kommunene. (Rambøll 2014:6)

13 Målet med kompetansetiltaket var å styrke barnehagemyndighetens kompetanse om flerspråklig og flerkulturelt pedagogisk arbeid i barnehagen, knyttet til kommunens roller og ansvar som barnehagemyndighet. styrke kommunens arbeid med å implementere flerspråklige og flerkulturelle perspektiver i Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver (2011) styrke kommunens rolle som veileder og tilsynsmyndighet knyttet til flerkulturelle og flerspråklige perspektiver styrke forvaltningen av den statlige tilskuddordningen Tilskudd til tiltak for å bedre språkforståelsen blant minoritetsspråklige barn i førskolealder (Rundskriv F-01-11) 6 fylker med 36 kommuner eller bydeler deltok. Telemark, 7 kommuner: Kragerø, Siljan, Porsgrunn, Bø, Bamble (trakk seg underveis), Tinn, Nome

14 Ressurser Barnehage Grunnskole Nyankomne råd til skoleeier Publikasjoner

15 Kartleggingsmateriell på flere språk kartlegging av leseferdigheter på 15 språk kognitive prøver FLORO på 14 språk kontakt: Læringsressurser om nasjonale minoriteter. jødene, kvenene/norskfinnene, rom, romanifolket/tatere og skogfinnene Tema morsmål læringsressurser på mange språk

16 I: Hvilket språk liker du best å snakke? H: Tyrkisk og norsk begge deler. Jeg kan ikke si at jeg snakker mest norsk eller mest tyrkisk.. jeg snakker begge deler likt. I: Hva betyr for deg å snakke norsk? H: Jeg kan ikke gå og snakke tyrkisk på skolen ikke sant? for her i Norge snakker man norsk. Norsk er halve livet mitt. Ikke halv da, men kanskje kvart.. fordi jeg er født her.. da er jeg halvt norsk, nesten da. I: Ja, da kan vi si halv da halve livet ditt er tyrkisk og halve live ditt er norsk? H: Ja, begge deler

17 I: Har du noen ganger lært andre barn tyrkiske ord? H: Nei. I: Ville du ikke, eller? H: Det var ikke sånt populært for å si sånn. I: Det var ikke populært å lære tyrkisk..? H: Ikke sånn populært da, men I: Hvilket språk synes du er populært? H: Engelsk er populært da. Alle bruker det. (Özalp 2005) «hver gang vi skammer oss over vårt språk, skammer vi oss egentlig over hvordan vi blir oppfattet av andre» (Loona 1997:205).

18 Følg med på NAFOs hjemmeside og Tema morsmål Følg oss på fb Abonner på vårt nyhetsbrev Og delta i skoleeiernettverket