Perspektiv på samarbeid om arbeidsinkludering // Haakon Hertzberg

Transkript

1 Perspektiv på samarbeid om arbeidsinkludering // Haakon Hertzberg

2 Utgangspunkt i bruker Fellestrekk Unge Psykisk syke Personlige erfaringer Hjelpeapparatet Selvbilde, familie, sosiale relasjoner, boforhold Grunnleggende forståelse av samfunnsstruktur

3 Mange kvier seg for å prøve seg i arbeidslivet Frykt for å bli syk/sykere Frykt knyttet til prestasjonskrav/nederlag Frykt for stigmatisering i ansettelsesprosessen og i jobb Frykt for å miste velferdsordninger Onde sirkler og selvoppfyllende profeti Dårlig selvbilde, mange negative erfaringer, lav selvtillit Ofte misforstås dette som manglende motivasjon, latskap

4 og mange kvier seg for å la dem få prøve Støtteapparatets perspektiv og metodikk Sterk tro på skjermet avklaring og kvalifisering Plasseringsbehov Mange på banen, koordineringsproblemer - rammer de svakeste

5 Hvorfor nøler arbeidsgiverne? Usikkerhet Innebærer risiko Arbeidsgivernes forhold til risiko Skap forutsigbarhet! Hvem er den psykisk syke?

6 Kunnskapsgrunnlaget hva vet vi? Arbeidsfokus tidlig i behandling, vanlig hverdagsliv og jobb, fremmer tilfriskning og særlig for de psykisk syke Rask utplassering, så trening - heller enn arbeidsforberedende trening Kvalitet i oppfølging til og i jobb - heller enn på å klargjøre folk for arbeidslivet

7 Kunnskapsgrunnlaget (forts.) Studie sammenlignet to utvalg (ca personer i hver): Det de lærte i skjermede tilbud forbedret arbeidsevnen mindre enn de i vanlig arbeid Det var mer kostbart å trene de som hadde vært i et skjermet tilbud i en ordinær jobb enn de som ikke hadde vært i skjermet tilbud (jobbspesialistene måtte tilbringe mer tid med dem «on-the-job») De som trener i skjermede tilbud lærer atferd og ferdigheter som må avlæres når de skal prøve seg i ordinære omgivelser? Deltakelse i skjermede tilbud skaper en avhengighet som er vanskelig å overvinne? (Cimera 2011)

8 Kunnskapsgrunnlaget (forts.) I løpet av de siste 30 år har place-train-tilnærminger i økende grad blitt tatt i bruk over hele verden med brukere med ulike diagnoser, funksjonsnedsettelser og bistandsbehov, med gode resultater Kostnadene ved place-train er lavere enn ved skjermede tilbud og train-place, men de varierer med ulike diagnoser/bistandsbehov og type tiltaksarrangører Forutsetning: Inkluderingskompetanse

9 Noen ord om inkluderingskompetanse motivasjon og selvtillit mestring Mestring påvirkes av forventninger - særlig av 'sysselsettingseksperter' og andre i støtteapparatet Helserelatert behandling, omsorgstiltak, bostøtte, ferdighetstrening, opplæring osv foregår samtidig med arbeidsinkluderingen

10 Inkludering i praksis Bruke sosialfaglig, pedagogisk, helsefaglig kompetanse på arbeidsplassene, i samarbeid med arbeidsgivere Arbeidstrening, kvalifisering og tilrettelegging for mestring Læring og utvikling skjer best på arbeidsplassen og i det arbeidsmiljøet hvor jobben skal utføres Eliminerer overgangsproblemer Motivasjon gjennom praksislæring På den måten lærer også arbeidsgivere Tilpasse jobben til mennesket Tilrettelegging i det psykososiale arbeidsmiljøet

11 Inkluderingskompetansens potensielle rolle Kompetent støtteapparat som tar ansvaret for oppfølging og tilretteleggingsbehov - og som vektlegger metodekompetanse og oppfølgingskvalitet virker risikoreduserende og kan skape stor læringseffekt i virksomhetene, noe som igjen vil stimulere inkluderingsviljen og mulighetene for å ta sosialt ansvar

12 Støtteapparatet hvem er det? Helsevesen Utdanning NAV (ett NAV) Tiltaksarrangører Arbeidsgiver

13 Spissformulert utfordring Hovedproblemet ligger ikke inni brukeren, men i Støtteapparatet og i samspillet mellom bruker og arbeidsplass

14 TAKK FOR OPPMERKSOMHETEN