Elevtallsprognose Sodin skole Tall pr

Transkript

1 Statusdokument Grunnskole Heim 1.1 SODIN SKOLE 00 Elevtallsprognose Sodin skole Tall pr Antall Antall /10 10/11 11/12 12/13 13/1 1/1 1/1 1/1 1/1 1/19 19/20 20/21 21/22 22/23 23/2 2/2 2/2 2/2 2/2 2/29 29/30 Skoleår Sodin skole kan forvente jevn elevtallsnedgang fram mot skoleåret 201/19. Dette skoleåret markerer «bunnåret» med 10 elever ved skolen. Selv med synkende elevtall, vil skolen ha grunnlag til å være en 2 parallell skole med 20 klasser innover store deler av prognoseperioden. 1.2 VINJEØRA SKOLE Elevtallsprognose Vinjeøra skole Tall pr /10 10/11 11/12 12/13 13/1 1/1 1/1 1/1 1/1 1/19 19/20 20/21 21/22 22/23 23/2 2/2 2/2 2/2 2/2 2/29 29/ Skoleår årstrinn 9. årstrinn. årstrinn. årstrinn. årstrinn. årstrinn. årstrinn 3. årstrinn 2. årstrinn 1. årstrinn. årstrinn. årstrinn. årstrinn. årstrinn 3. årstrinn 2. årstrinn 1. årstrinn Det forventes stabil elevtallsutvikling ved Vinjeøra skole. Innover hele prognoseperioden.

2 Statusdokument Grunnskole 1.3 SVANEM SKOLE 0 Elevtallsprognose Svanem skole Tall pr Antall /10 10/11 11/12 12/13 13/1 1/1 1/1 1/1 1/1 1/19 19/20 20/21 21/22 22/23 23/2 2/2 2/2 2/2 2/2 2/29 29/30 Skoleår årstrinn. årstrinn. årstrinn. årstrinn 3. årstrinn 2. årstrinn 1. årstrinn Også ved Svanem skole forventes det stabil elevtallsutvikling innover hele prognoseperioden. Skolen vil ha et elevtallsgrunnlag på 0-0 elever pr. år. 1. HALSA SKOLE 1. VEN SKOLE

3 Statusdokument Grunnskole Heim 1. SVANEM SKOLE Antall elever: 0 Antall klasser: Barn i SFO: Pedagogisk ansatte: Ansatte i SFO og vernepl.: Ledelse/merkantil: 1 Svanem skole er en fådelt 1- skole som ligger på Hellandsjøen, nord i Hemne kommune. Skolen har inneværende skoleår 0 elever, og disse er organisert i klasser. 1. og 2. trinn, 3. og. og. og. trinn går sammen i aldersblandede klasser.. trinn er samlet i én klasse. Skoleanlegget kan grovt sett deles i tre deler. I hoveddelen ligger alle undervisningsrommene, personal- og administrasjonsavdeling, samt SFO. Svanem barnehage holder til i en egen del av bygget, og har i tillegg en avdeling i skolens underetasje. Barnehage og skole har egne innganger og garderober til sine virksomheter. Skolen samarbeider tett med lokale lag og organisasjoner i nærmiljøet, og disse benytter skoleanlegget utenom undervisningstid. Gymsal og samfunnshus ligger i en egen fløy i nordenden av skolebygget. Tilkomst til denne delen av bygget er gjennom underetasjen, eller gjennom egen inngang fra uteområdet. Generelt læringsareal Skolen har i dag klasserom. 2 av rommene har direkte inngang fra allrommet, mens de to andre har direkte inngang fra biblioteket. Det er foldevegger mellom klasserommene og mellom klasserommene og fellesarealet de grenser opp mot. I nærheten av klasserommene ligger det 2 grupperom. Størrelsen på klasserommene er rundt 0m 2. Elevgarderober og toaletter. Elevgarderober og toaletter er plassert ved hovedinngangen til undervisningsarealene. Småtrinnet har felles garderobe, og det samme har mellomtrinnet. Fra garderobene er det kort avstand til klasserommene. Elevtoalettene er lett tilgjengelige både fra uteområdet og fra undervisningsarealet inne. Spesialiserte læringsareal Skolens gymsal ligger i en egen fløy i nordenden av skolebygget. Tilkomst til gymbygget er gjennom underetasjen i hovedbygget, eller fra direkte fra uteområdet. Vestibyle og deler av gymbygget fungerer som samfunnshus, men skolen kan disponere de delene av bygget som det er behov for. I tilknytning til gymsalen er det også et utstyrsrom/lager, og en scene.

4 Statusdokument Grunnskole Areal for mat og helse, Skolekjøkkenet, ligger sentralt plassert i skolebygget. Her er det etablert tre arbeidsstasjoner for elever. Midt i rommet står det et gruppebord som blant annet benyttes for måltider i undervisningen. Skolekjøkkenet synes å holde en ny og god standard. Areal for kunst og håndverk ligger i underetasjen. Her er det et innvendig rom som fungerer som tradisjonell sløydsal. Det er ikke tilgang på dagslys i rommet. Et kombinert lager- og maskinrom ligger i tilknytning til sløydsalen. I første etasje er det et formingsrom som også benyttes i forbindelse med naturfag og musikk. Tilstøtende lagerrom benyttes til materiell i henholdsvis musikk og naturfag. Skolebiblioteket ligger sentralt plassert i skolebygget, og er omkranset av klasserommene på den ene siden og av grupperom og spesialrom musikk/forming på den andre siden. Store vinduer i yttervegg og vindu i taket fører til at rommet er lyst og trivelig. SFO-basen ligger i første etasje i nærheten av barnehagefløyen. Fra basen er det lett tilgang til uteområdet oppe, og til klasserom, garderober og toaletter for de yngste elevene. Skolekjøkkenet ligger ved siden av SFO-basen. Personal og administrasjonsareal Personal- og administrasjonsareal ligger samlet sentralt plassert i skolebygget. Arealet er lett tilgjengelig fra hovedinngangen og fra inngangen oppe ved SFO. Tilkomst for besøkende til rektors kontor er gjennom personalgarderobe. Lærerarbeidsplassene er samlet i et arbeidsrom i enden av fløyen. Det er etablert 11 arbeidsplasser i rommet, hvorav den ene benyttes som felles telefonbord i dag. I tilknytning til arbeidsrommet er det et lite møterom. Et tidligere forkontor er omgjort til kopi- og rekvisitarom. Personal- og pauserom ligger vegg i vegg med arbeidsrommet. Personalgarderober og toaletter er lokalisert ved inngangen til personal- og administrasjonsarealet. Uteareal Uteområdet er lett tilgjengelig og er fint tilrettelagt. Det er etablert flere ulike lekesoner tett på skolebygget. En ballbinge og en stor idrettsbane ligger på nord- og østsiden av skolebygget. Barnehagen har et eget lekeområde på vestsiden av skolebygget. Annet areal - sambruk Skoleanlegget fungerer som samfunnshus og aktivitetshus for en rekke lokale lag og organisasjoner. Det er særlig gymbygget som blir benyttet til aktiviteter på ettermiddag- og kveldstid, men også andre deler av skoleanlegget er i bruk utenom skoletiden. Barnehagen disponerer en egen fløy, og har i tillegg en avdeling i underetasjen. Begge avdelingene har egne innganger og garderober. Elevkapasitet Opplæringsloven hadde tidligere regler for klassestørrelser. Reglene for klassedeling ble opphevet i 2003, men minimum lærertimer tar fremdeles utgangspunkt i de gamle klassedelingsreglene. På barnetrinnet var grensen satt til 2. Med to årstrinn i klassen kunne man ha 2 elever, og med tre årstrinn i klassen kunne man ha 1 elever. De fysiske rammene ved Svanem skole tilsier at skolen maksimalt kan har klasser. Det vil si at skolen må ha 3 aldersblandete klasser. Når tidligere klassedelingsregler legges til grunn, vil disse ha et tak på 2 elever. Kapasitet ut fra netto generelt læringsareal Svanem skole har et samlet netto læringsareal på m 2. Dette tilsier en kapasitet på 0 elever, noe som vil gi 20 elever pr. klasserom.

5 Statusdokument Grunnskole Heim Klasseromkapasitet. Skolen har klasserom, og disse varierer i størrelse mellom 2m 2, og summerer seg til 19m 2. Maksimalt antall elever på klasse er basert på delingstall 2 for fulldelt klasse, og 2 når to årstrinn går i samme klasse. Små klasserom bidrar til å redusere kapasiteten noe. Her er kapasiteten 20 i de minste klasserommene og 2 i de største. Delingstall 2,1 er lagt til grunn ettersom tilgangen til grupperom og andre støttearealer er rimelig god i forhold til klassetallet. Klasseromkapasiteten tilsier at skolen har plass til elever. Netto spesialisert læringsareal summerer seg til 23m 2. Skolen har et større bibliotek enn det som er nødvendig for å dekke hovedfunksjonene. På en annen side mangler skolen egne arealer for naturfag. Totalt sett vurderes spesialisert læringsarealet å være tilpasset dagens behov, og er samtidig stort nok til å kunne dekke behovene ved en eventuell økning i elevtallet opp mot kapasitetsgrensen. Samlet kapasitetsvurdering tar utgangspunkt i netto læringsareal og at skolen videreføres som fådeltskole med opp til klasser. Funksjonell kapasitet for Svanem skole vurderes til omkring - elever. Oppsummering Skolebygget fremstår som velholdt, funksjonelt og fleksibelt i forhold til dagens og fremtidens bruk og behov. Med en organisering med fådeltklasser, har skolen en kapasitet til å kunne ta i mot rundt 0 elever innenfor dagens fysiske rammer. Sambruk med barnehage og lokale lag og foreninger fungerer tilsynelatende godt for alle involverte parter. Svanem skole Areal Samla bruttoareal - Antall rom Netto generelt læringsareal m2 Klasserom 19 m2 rom Grupperom 3 m2 2 rom Garderober og toalett m2 rom SFO 2 m2 1 rom Andre generelle arealer (Fellesareal, baseareal, allrom etc.) m2 1 rom Netto spesialisert læringsareal 23 m2 Mat og helse 3 m2 1 rom Musikk m2 1 rom Naturfag - - Kunst og håndverk m2 1 rom Bibliotek 9 m2 1 rom Andre spesialareal - - Nettoareal personalavdeling 13 m2 Lærerarb.pl. m2 Kontor 1 m2 Forkontor - Møterom 1 m2 Personalrom 2 m2 Personalgarderober/WC 2 m2 Kopi og arkiv m2 Annet personalareal -

6 Statusdokument Grunnskole 1. VINJEØRA SKOLE Antall elever: 3 Antall klasser: Barn i SFO: 10 Pedagogisk ansatte: Ansatte i SFO: 2 Ledelse/merkantil: 1 Vinjeøra skole er en fådelt 1- skole som ligger på Vinjerøa, sør-vest i Hemne kommune. Skolen har inneværende skoleår 3 elever, og disse er organisert i klasser. Skolebygget består av en eldre del, og et påbygg av nyere dato. 1. klasse har klasserom i underetasjen i den eldste delen, mens 2.-. trinn har klasserom på hovedplanet i den nyeste delen. Skolebygget fungerer også som samfunnshus for bygda. Både biblioteket, gymsalen, og kunst og håndverksavdelingen er mye i bruk på ettermiddag- og kveldstid av frivillige lag og organisasjoner. Disse har også et felles kontor i skolebygget. Deler av underetasjen benyttes av idrettslaget til treningsrom. Generelt læringsareal Skolen har klasserom. av disse benyttes til som klasserom, mens de to siste benyttes som delingsrom når klassene er delt i rene årstrinn. Klasserommene i 1. etaasje varierer i størrelse fra rundt til m 2. Klasserommet i underetasjen er på rundt 90m 2. I tillegg er det tilgang til 3 grupperom. Elevgarderober og toaletter. Elevgarderober og toaletter er plassert ved hovedinngangen til undervisningsarealene. Fra garderobene er det kort avstand til klasserommene. SFO-basen ligger også lett tilgjengelig fra garderobene. Elevtoalettene er lett tilgjengelige både fra uteområdet og fra undervisningsarealet inne. Spesialiserte læringsareal Skolens gymsal ligger i tilknytning til hovedinngang og foajé. I veggen som vender ut mot foajéen er det satt inn to større foldedører som kan åpnes opp for å få et utvidet areal ved større arrangementer. I tilknytning til gymsalen er det også et utstyrsrom/lager, og en scene. Bak scenen er det et kjøkken som støtter lokalenes funksjon som samfunnshus. Areal for mat og helse, Skolekjøkkenet, ligger i den eldste delen av bygget. Her er det etablert tre arbeidsstasjoner for elever, og en for lærer. Midt i rommet står det et gruppebord som blant annet benyttes for måltider i undervisningen. Skolekjøkkenet er delvis blitt rustet opp de senere år, men noe av inventaret er også av eldre dato. Areal for kunst og håndverk ligger i underetasjen i den eldste delen av bygget. I en del av arealet er det lagt til rette for arbeid med tresløyd. Her er det også to tilstøtende rom; et for lakk- og malearbeider, og et

7 Statusdokument Grunnskole Heim maskinrom for stikksag og bordsag. I en annen del av arealet er det lagt til rette for tekstilforming og tegne/maleaktiviteter. Interiøret består av flere gruppebord, skap og hyller for oppbevaring av elevarbeid, utstyr og materiell. Symaskiner står plassert på bord langs vegg. Skolen har et musikkrom i underetasjen. I tilknytning til dette er det to grupperom/øverom og et nærlager. Inneværende skoleår benyttes rommet som klasserom for 1. klasse. Skolebiblioteket ligger sentralt b\plassert i skolebygget, og er omkranset av klasserommene for 2.-. trinn. Store lysflater i yttervegg og stor glasspyramide i taket fører til at rommet er lyst og trivelig. SFO-basen ligger i tilknytning til hovedinngangen og elevgarderobene. Basen er relativt liten, men det er lett tilgang til biblioteket, klasserommene og ikke minst utearealet. En liten kjøkkenkrok i basen benyttes til tilbereding av mat og måltider i SFO. Personal og administrasjonsareal Personal- og administrasjonsareal ligger samlet i den eldste delen av skolebygget. Arealet er lett tilgjengelig fra hovedinngangen. Til personalgarderober med toaletter er det en egen inngang. Via garderobene er det adkomst til personalrom og lærerarbeidsplasser. På arbeidsrommet er det arbeidsplasser. Lærerne har tilgang på skriver og kopimaskin i rommet. Her er også et felles arbeidsbord og et lærerbibliotek i rommet. Et møterom ligger i direkte tilknytning til arbeidsrommet. Til administrasjonen er det en egen inngang. Uteareal Uteområdet er lett tilgjengelig og er fint tilrettelagt. Det er etablert flere ulike lekesoner tett på skolebygget. En ballbinge og en stor idrettsbane ligger på vestsiden av skolebygget. Annet areal - sambruk Skoleanlegget fungerer som samfunnshus og aktivitetshus for en rekke lokale lag og organisasjoner. Frivillige lag og organisasjoner disponerer både kontorlokaler og arealer knyttet til aktivitetene i skolebygget. Flere rom/arealer benyttes i sambruk mellom skole og kultur/samfunnshus. Elevkapasitet Opplæringsloven hadde tidligere regler for klassestørrelser. Reglene for klassedeling ble opphevet i 2003, men minimum lærertimetall tar fremdeles utgangspunkt i de gamle klassedelingsreglene. På barnetrinnet var grensen satt til 2. Med to årstrinn i klassen kunne man ha 2 elever, og med tre årstrinn i klassen kunne man ha 1 elever. De fysiske rammene ved Vinjeøra skole tilsier at skolen maksimalt kan har klasser. Det vil si at minst en av klassene må være aldersblandet. Når tidligere klassedelingsregler legges til grunn, vil denne ha et tak på 2 elever. Kapasitet ut fra netto generelt læringsareal Vinjeøra skole har et samlet netto læringsareal på 31m 2. Dette tilsier en kapasitet på 10 elever, noe som vil gi 1 elever pr. klasserom. Klasseromkapasitet. Skolen har klasserom, og disse varierer i størrelse mellom 9m 2, og summerer seg til 3m 2. Maks antall elever på klasse er basert på delingstall 2 for fulldelt klasse, og 2 når to årstrinn går i samme klasse. Små klasserom bidrar til å redusere kapasiteten noe ved Vinjeøra. Her er kapasiteten 1 i de minste klasserommene og 20 i de mellomstore. Disse klassene er regnet som rene årstrinn. To trinn

8 Statusdokument Grunnskole vil dele det største klasserommet. Kapasiteten kan overskride tidligere anbefaling dersom det settes inn ekstra lærer. I praksis vil det i så fall si at to årstrinn deler det store klasserommet i underetasjen. Delingstall 2, er lagt til grunn ettersom tilgangen til grupperom og andre støttearealer vil være noe mangelfull når kapasiteten er fullt utnyttet. Samlet tilsier en kapasitet på rundt 12 elever. Netto spesialisert læringsareal summerer seg til 22m 2. Dette tilsvarer omtrent det Norconsult anbefaler for en barneskole med omkring 100 elever. Areal for bibliotek og mat og helse er større enn det Norconsult anbefaler. Areal for musikk og naturfag er mindre enn anbefalt. Samlet kapasitetsvurdering tar utgangspunkt i netto læringsareal. Skolen har ikke god nok tilgang på, garderober, lærerarbeidsplasser, grupperom og andre støttearealer som vil være nødvendig dersom man skal legge klasseromkapasitet til grunn. Funksjonell kapasitet for Vinjeøra skole vurderes til omkring elever. Oppsummering Skolebygget fremstår som velholdt, funksjonelt og fleksibelt i forhold til dagens og fremtidens bruk og behov. Vinjeøra skole Areal Antall rom Dagens elevtall ved skolen ligger langt under beregnet kapasitet. Samla bruttoareal - Netto generelt læringsareal 31 m2 Klasserom 30 m2 rom Grupperom 0 m2 3 rom Garderober og toalett 10 m2 9 rom SFO 2 m2 1 rom Andre generelle arealer (Fellesareal, baseareal, allrom etc.) - - Netto spesialisert læringsareal 22 m2 Mat og helse m2 1 rom Musikk - - Naturfag - - Kunst og håndverk 9 m2 2 rom Bibliotek 9 m2 1 rom Andre spesialareal - 2 rom Nettoareal personalavdeling 132 m2 Lærerarb.pl. 3 m2 Kontor 2 m2 Forkontor - Møterom - Personalrom 31 m2 Personalgarderober/WC m2 Kopi og arkiv - Annet personalareal -

9 Statusdokument Grunnskole Heim 1. SODIN SKOLE (INKLUSIV NY FLØY D) Antall elever: Antall klasser: 23 Barn i SFO: Pedagogisk ansatte: 0 Ansatte i SFO: Ledelse/merkantil: (Fremtidig utbyggingløsning er kommentert med blå utheving under) Sodin skole er en barne- og ungdomsskole skole som ligger i Kyrksæterøra. Skolen har inneværende skoleår elever, og disse er organisert i 2-parallelle klasser på barnetrinnet og i 3-parallelle klasser på ungdomstrinnet. Ungdomstrinnet er sentralskole for Hemne kommune, og får elever fra Vinjeøra og Svanem skoler i tillegg til egne elever. Skolebygget består i hovedsak av fire fløyer. I den eldste fløyen (A) holder 2.- og. trinn til i to etasjer. Personal- og administrasjonsavdeling er lokalisert i «midtbygget» (B), mens undervisningsfløy for mellomtrinnet i vest(d) og for ungdomstrinnet i øst (C) strekker seg ut som to parallelle fløyer fra midtbygget. Mellomtrinnfløyen (D) er av nyere dato. Ungdomsskolefløyen er utvidet og rehabilitert de senere år. 1. trinn holder til i et midlertidig tilskuddsbygg ca. 10 meter fra hovedbygget. SFO har også base i dette tilskuddsbygget. En ny fløy er planlagt i sørenden av fløy D, og tilskuddsbygget vil bli faset ut når ny fløy er klar til bruk. Undervisning i kroppsøving foregår inne i Hemnehallen (f) som ligger som nærmeste nabo til skolen i øst. Svømmeundervisningen er lagt til svømmehallen i Hemne samfunnshus (g) som er skolens nærmeste nabo i vest. Generelt læringsareal Skolen har i dag 23 klasserom fordelt over de tre undervisningsfløyene (A, C og D). Ettersom 1. trinn holder til i tilskuddsbygg øst for skoleanlegget, kan 2 av klasserommene benyttes som støtteareal eller avlastningsrom i undervisningen. Fløy A De yngste elevene holder til i den eldste bygningen. Organiseringen her er etter tradisjonell klasseromskole med klasserommene plassert på rekke langs én side av en lang korridor. Det er klasserom i dette bygget. Fra det ene klasserommet er det direkte tilgang til et grupperom. 2 grupperom har tilkomst via korridoren. Elevene har garderober i korridoren. Arealene her er pusset opp de senere år, og lokalene fremstår gjennomgående som lyse og trivelige.

10 Statusdokument Grunnskole I fremtidig løsning, etter planlagt ombygging, vil arealet i denne fløyen disponeres av SFO og voksenopplæringen i 1. etasje, og til lærerarbeidsplasser i 2. etasje. Småtrinnet skal flytte til en ny fløy (E) som blir oppført i forlengelsen av Fløy D. Fløy C Ungdomsskolefløyen strekker seg over 2 etasjer, og består av en eldre del og et nyere påbygg. Hele bygget ble rehabilitert i forbindelse med ombyggingen. klasserom ligger parvis i første etasje, mens 3 klasserom ligger i 2. etasje. Det er grupperom i hver etasje. Fløy D I mellomtrinnsfløyen (D) er det klasserom. av disse ligger parvis med egen garderobeinngang, og med direkte tilgang til eget trinn-/fellesområde utenfor klasserommene. Det er foldevegger mellom dobbelklasserommene, og mellom klasserommene og fellesarealet. Fra fellesarealet er det tilgang på 2 grupperom, og 2 åpne hemser. I enden av bygget ligger det siste klasserommet. Dette har også foldevegg ut mot fellesarealet. Det foreligger planer om å utvide Fløy D med 2 klasserom og 3 grupperom. Samtidig mister man et klasserom i sørenden som følger av at innvendig tilkomst til ny fløy (E) for småtrinnet kommer her. Ny Fløy E Ny Fløy E er planlagt med klasserom på rekke langs en side av felles korridor. Tre elevgarderober med elevtoaletter er tenkt plassert inn mellom klasserommene. På motsatt side av korridoren er det planlagt gruppe- og delingsrom. Oppsummering generelt læringsareal. Med overnevnte planer for ombygging og nybygg er gjennomført vil skolen fremdeles ha 23 klasserom, men de nye klasserommene vil være noe større enn de som blir erstattet. Tilgang på grupperom blir tett opp til 1:1 i forhold til klasserommene. Elevgarderober og toaletter. Elevene på 2.-. trinn har garderober i korridoren på utsiden av klasserommene. Elevene har i hovedsak en dobbelkrok hver til å henge fra seg ytterklær og utstyr. Korridoren benyttes også i noen grad til undervisning av enkeltelever. Tilgang til toaletter i denne delen av skoleanlegget er ikke tilfredsstillende, men når småtrinnet flytter til ny fløy E får alle trinn egen inngang fra uteområdet, og egne trinnvise elevtoaletter i tilknytning til garderobene. Elevene på mellomtrinnet (.-.trinn) har egne trinnvise garderober og toaletter. Det er direkte tilgang fra garderobene til klasserommene og til uteområdet. Ungdomstrinnet har elevgarderobene i begge ender av fløyen, i første etasje. Et trinn har garderober i nordenden, mens to trinn har garderober samlet i sørenden. Garderobene i sørenden er samlet på et relativt lite areal. Dette fører til en del trengsel og uro, særlig ved skoledagens start og slutt.

11 Statusdokument Grunnskole Heim Støtteareal og fellesareal Kantine. Skolen har en elevkantine ved hovedinngangen til ungdomsskolefløyen. Her spiser elevene på trinn lunsj hver dag. De fleste elevene benytter seg av tilbud om skolemat, men det er også mulig å ha med egen mat. Elevene blir delt inn i grupper som spiser til ulike tidspunkt. Fellesareal. I første etasje ungdomsskolefløy (C) og mellomtrinnfløy (D) har klassene tilgang på fellesareal som kan benyttes i undervisningen. På ungdomstrinnet er vindusfelt rundt dørene. Dette gjør at det er noe visuell kontakt mellom fellesareal og klasserommene. På mellomtrinnet (D) er det foldevegger mellom klasserommene og fellesarealet. Dette gjør det mulig å åpne opp mellom klasserom og fellesareal. Man har i tillegg tilgang på to åpne hemser i dette fellesarealet. I 2. etasje fløy C (u.trinnet) har man fjernet vegg mot korridor i et tidligere klasserom, slik at dette nå er et åpent fellesareal. Datarom. Skolen har 2 større datarom der det står oppstilt stasjonære pcer. Det ene rommet ligger i 2. etasje i fløy A. Det er i hovedsak barneskolen som benytter seg av disse maskinene. Rommet har tidligere vært naturfagsal, og gulvet er utformet med trappeløsning som i et auditorium. Etter ombygging blir dette rommet gjort om til lærerarbeidsrom. Nytt datarom/delingsrom etableres i fløy B. I fløy C ligger datarommet i 2. etasje, og er lett tilgjengelig for alle klassene på ungdomstrinnet. Vestibyle. Skolen har 2 vestibyleområder. Det ene ligger ved hovedinngangen til Fløy A (småtrinnet) og den andre ved hovedinngangen til Fløy B (administrasjon) og Fløy C (u.trinn). Elever på. trinn har sine garderobeskap stående i enden av vestibylen. Spesialiserte læringsareal Kroppsøving. Skolen benytter Hemnehallen i undervisning innendørs. Skolen har i tillegg et godt utarbeidet uteområde som egner seg godt for undervisning i faget utendørs. Svømmeundervisning foregår i svømmehallen i Hemne samfunnshus. Areal for mat og helse ligger i 2. etasje i ungdomsskolefløyen. Det er kjøkkenstasjoner i rommet. Mellom stasjonene står det 2 større gruppebord som benyttes til bespisning og gruppearbeid. Langs den ene langveggen står det flere kjøleskap, fryseskap og skap for oppbevaring av matvarer og forskjellig utstyr. I enden av rommet er det et lite lager og et grupperom. Innredningen i rommet synes gjennomgående å være av nyere dato. Areal for kunst og håndverk ligger i sørenden av Fløy D. Arealet består av en sløydsal på omkring 90m 2, et verkstedsrom på omkring 120m 2 til tekstil- og malearbeider og et mindre rom på rundt 30m 2 for keramikk (areal målt på tegning). Noen mindre rom for lagring av materiell og utstyr ligger i tilknytning til avdelingen. I sløydsalen står det flere maskiner, i hovedsak sager, som benyttes i undervisningen. Det er montert et eget anlegg for støvoppsamling i rommet. Musikk Spesialisert læringsareal ligger i 2. etasje i sørenden av Fløy C. Arealet er ca. 93m 2 (målt på teikning). Et kombinert øverom og lager ligger i tilknytning til musikkrommet. Grupperom ved skolekjøkkenet er også lett tilgjengelig fra musikkrommet. Skolebiblioteket Skolebiblioteket ligger sentralt plassert omtrent midt i skoleanlegget (i Fløy B). Deler av arealet er omgjort til klasserom. I nye tegninger er biblioteket integrert i SFO arealet.

12 Statusdokument Grunnskole SFO-base SFO har i dag base i tilskuddsbygget som ligger øst for hovedskolen. Det er i dag barn som benytter SFO-tilbudet ved skolen. I fremtidig løsning, etter planlagt ombygging og utvidelse av skolen, vil SFO flytte inn i egne baseareal i 1. etasje i Fløy A. Her er det planlagt 2 lekerom på på henholdsvis 3m 2 og m 2. I tillegg blir det et allrom med kjøkken (ca 0m 2 ) og to grupperom i tillegg korridor på utsiden av oppholdsrommene. Personal og administrasjonsareal Personal- og administrasjonsareal ligger i dag samlet sentralt plassert i Fløy B. Her er det blant annet 2 store lærerarbeidsrom, personalrom, personalgarderobe med toaletter samt kopi- og rekvisitarom. Forkontor og kontorer for ledelse ligger på begge sider av korridoren. Kontaktlærere på ungdomstrinnet har desentraliserte arbeidsplasser i tilknytning til klasserommene i Fløy C. I fremtidig løsning, etter planlagt ombygging og utvidelse av skolen, vil lærerarbeidsplassene samles i 2. etasje i Fløy A. Her er det planlagt arbeidsrom. Møterom for team- og personalmøter blir lagt til fløy B. Nye personalgarderober med toaletter og dusjmuligheter blir etablert i nærheten av de nye arbeidsrommene. Spes.ped.areal Skolen har 2 baser som i utgangspunktet er etablert for spesialpedagogisk tilrettelegging. I hovedsak har basene har vært brukt i tilknytning til undervisning av multifunksjonshemmede elever. I dag er det ingen multifunksjonshemmede elever, men arealene brukes til elever med store psykiske utfordringer som atferdsvansker og tilpasningsutfordringer. Den ene basen ligger som en integrert del av mellomtrinnfløyen (D). Her er det et oppholdsrom med kjøkken, to grupperom, en liten forgang og et HCWC. Samlet oppgitt areal er,m 2. Den andre basen ligger i tilknytning ungdomsskolefløyen (C), men har egen inngang fra uteområdet. Basen består av et oppholdsrom med kjøkkenkrok, et grupperom, HCWC med dusj, forgang og lagerrom. Samlet areal er ca. m 2 (målt på tegning). Uteareal Tilgjengelig uteområde rundt skolen er målt til 12m 2 (målt på kart). Når ny fløy bygges reduseres tilgjengelig areal med omkring 00m 2. Skolen har i tillegg god tilgang til et større areal med idrettsbaner ca. 10 meter vest for skolebygget, og til uteområdet ved tilskuddsbygget ca 10m øst for skolebygget. Rundt skolebygget er det meste av uteområdet asfaltert. Det er lagt til rette for egne soner for blant annet ballspill og lekeapparater. Det er også et uteamfi tilgjengelig i skolegården. Uteområdets kapasitet og tilgjengelighet tilfredsstiller gjeldende anbefalinger fra Helsedirektoratet. Annet areal - sambruk Voksenopplæringen (VO) har i dag lokaler i tilskuddsbygget øst for hovedbygget. I fremtidig løsning er det tenkt at VO får lokaler i vestenden av Fløy A. PPT holder i dag til i første etasje i Fløy A. I fremtidig løsning får PPT lokaler i administrasjonsfløyen, like ved hovedinngangen (fløy B).

13 Statusdokument Grunnskole Heim Elevkapasitet Beregning av elevkapasiteten ved Sodin skole tar utgangspunkt i fremtidig skolebygg slik dette er blitt presentert pr. januar 201. Kapasitet ut fra netto generelt læringsareal Skolen får et samlet netto læringsareal på 2m 2. Dette tilsier en kapasitet på 33 elever, noe som vil gi 23 elever pr. klasserom. Klasseromkapasitet. De 23 klasserommene varierer i størrelse mellom 1 9m 2, og summerer seg til 131m 2. Maks antall elever pr. klasse er basert på delingstall 2 for barnetrinnet og 30 for ungdomstrinnet. Gjennomsnitt elevkapasitet pr. klasserom er 2. Dette tilsier en samlet kapasitet på 2 elever. Netto spesialisert læringsareal summerer seg til m 2. (Areal for spesialpedagogisk base er trukket fra tallet som er vist i tabellen under). Samlet netto spesialisert læringsareal er mindre enn det Norconsult anbefaler for nye kombinertskoler. For en ny skole med ca. 00 elever (K00) anbefales det ca. 0m 2 netto spesialisert læringsareal. Norconsult regner ca. 10m 2 til bibliotek i en K00-skole. Det er i hovedsak tilgjengelig spesialisert læringsareal musikk og naturfag som er mindre enn anbefalt. Vår kapasitetsvurdering tar utgangspunkt i klasseromkapasiteten. Tilgang på grupperom og fellesarealer i tilknytning til klasserommene regnes som gjennomgående god. Samlet kapasitet justeres likevel noe ned ettersom tilgang på spesialisert læringsareal er noe redusert. Funksjonell kapasitet for Sodin skole vurderes til elever. Utbyggingen ved Sodin skole gir ikke vesentlig høyere elevkapasitet i dag. Denne utbyggingen er først og fremst en ut- og ombygging for å sikre et mer helhetlig og funksjonelt skoleanlegg for alle elevene og alle ansatte. Dette sikrer at «riggen» kan fases ut som læringsarena og at 1. og 2. klasse, samt SFO kan integreres i hovedbygget. Riggen blir erstattet gjennom ut- og ombygging av hovedbygget. Funksjonell kapasitet ved Sodin skole vurderes til elever. Oppsummering Skolen består av fire sammenhengende fløyer som er oppført til ulike tider. I tillegg disponerer skolen deler av et modulbygg. Denne delen vil bli faset ut når planlagt ny fløy ved hovedanlegget står ferdig. Undervisningsarealene synes gjennomgående å være i god stand. Både i de nyere og de eldre delene av skolebygget. Kontorfløyen (Fløy B) holder ikke samme standard som i de øvrige fløyene, dette gjelder både i forhold til overflater og til funksjonalitet. Det foreligger planer om totalrehabilitering av denne fløyen. En ny Fløy E er planlagt i forlengelsen av dagens Fløy D. i «nye» Sodin skole blir både Fløy B og D innvendige gjennomgangsfløyer for brukere av henholdsvis fløy C (ungdomsskolefløyen) og Fløy E (ny småtrinnfløy). Stor avstand mellom sentrale funksjoner i skolebygget reduserer anleggets funksjonalitet og fører til mye gjennomgangstrafikk i de sentrale delene av anlegget. Plassering av lærerarbeidsplasser, SFO, spesialisert læringsareal (praktisk estetiske fag) synes ikke å være løst på en optimal måte i så måte. Skolen har tilgjengelig store fellesareal både i Fløy C og D. Bruksverdien som støtteareal i undervisningen reduseres når gjennomgangstrafikken i de samme arealene øker. Grupperommene har bare unntaksvis direkte tilkomst fra klasserommene. Også i den nye fløyen er klasserommene og grupperommene planlagt på hver sin side av korridoren. Erfaringsmessig krever slike løsninger økt voksentetthet, og fører gjerne til at grupperom blir lite brukt i undervisningen.

14 Statusdokument Grunnskole Når planlagt utbygging ved Sodin skole er ferdig utført, vil skolen ha god kapasitet til å ta i mot elever fra både Svanem og Vinjeøra skole. I første del av perioden, frem mot 202, vil skolen få ledig kapasitet til rundt 100 elever. Mot slutten av perioden vil skolen ha omkring 90% kapasitetsutnyttelse. Dersom dagens skolestruktur blir videreført med tre skoler, vil Sodin skole få ledig kapasitet til rundt 190 elever i 202. Dette tilsvarer omkring 30% ledig kapasitet. Mot slutten av prognoseperioden (2030) vil skolen ha omkring 20% ledig kapasitet. Man vil i så fall få en lav utnyttelse av skolekapasiteten. Samlet nettoareal ved Sodin skole er 3 2 for barnetrinnet. I tillegg kommer arealene til ungdomstrinnet. Videre må arealer til PPT og Voksenopplæringen trekkes ut av læringsarealene. Sodin skole Areal Samla bruttoareal - Antall rom Netto generelt læringsareal 2 m2 Klasserom 1 31 m2 23 rom Grupperom 30 m2 21 rom Garderober og toalett 33 m2 3 rom SFO 1 m2 rom Andre generelle arealer (Fellesareal, baseareal, allrom etc.) 9 m2 rom Netto spesialisert læringsareal 9 m2 Mat og helse 1 m2 2 rom Musikk 0 m2 1 rom Naturfag 0 m2 1 rom Kunst og håndverk 2 m2 rom Bibliotek - - Andre spesialareal 30 m2 2 rom Nettoareal personalavdeling 1 m2 Lærerarb.pl. 2 m2 Kontor 112 m2 Forkontor - Møterom m2 Personalrom 11 m2 Personalgarderober/WC 11 m2 Kopi og arkiv 1 m2 Annet personalareal 1 m2 Del av fasade Øst, nytt byggetrinn (Fløy F) Sodin skole (Sørli arkitekter AS)

15 Statusdokument Grunnskole Heim 1.9 HALSA SKOLE Antall elever: 3 Antall klasser: Barn i SFO: 10 Pedagogisk ansatte: Ansatte i SFO: 2 Ledelse/merkantil: 1 Halsa skole er en fådelt 1- skole som ligger på Vinjerøa, sør-vest i Hemne kommune. Skolen har inneværende skoleår 3 elever, og disse er organisert i klasser. Skolebygget består av en eldre del, og et påbygg av nyere dato. 1. klasse har klasserom i underetasjen i den eldste delen, mens 2.-. trinn har klasserom på hovedplanet i den nyeste delen. Skolebygget fungerer også som samfunnshus for bygda. Både biblioteket, gymsalen, og kunst og håndverksavdelingen er mye i bruk på ettermiddag- og kveldstid av frivillige lag og organisasjoner. Disse har også et felles kontor i skolebygget. Deler av underetasjen benyttes av idrettslaget til treningsrom. Generelt læringsareal Skolen har klasserom. av disse benyttes til som klasserom, mens de to siste benyttes som delingsrom når klassene er delt i rene årstrinn. Klasserommene i 1. etaasje varierer i størrelse fra rundt til m 2. Klasserommet i underetasjen er på rundt 90m 2. I tillegg er det tilgang til 3 grupperom. Elevgarderober og toaletter. Elevgarderober og toaletter er plassert ved hovedinngangen til undervisningsarealene. Fra garderobene er det kort avstand til klasserommene. SFO-basen ligger også lett tilgjengelig fra garderobene. Elevtoalettene er lett tilgjengelige både fra uteområdet og fra undervisningsarealet inne. Spesialiserte læringsareal Skolens gymsal ligger i tilknytning til hovedinngang og foajé. I veggen som Halsader ut mot foajéen er det satt inn to større foldedører som kan åpnes opp for å få et utvidet areal ved større arrangementer. I tilknytning til gymsalen er det også et utstyrsrom/lager, og en scene. Bak scenen er det et kjøkken som støtter lokalenes funksjon som samfunnshus. Areal for mat og helse, Skolekjøkkenet, ligger i den eldste delen av bygget. Her er det etablert tre arbeidsstasjoner for elever, og en for lærer. Midt i rommet står det et gruppebord som blant annet benyttes for måltider i undervisningen. Skolekjøkkenet er delvis blitt rustet opp de senere år, men noe av inhalsataret er også av eldre dato. Areal for kunst og håndverk ligger i underetasjen i den eldste delen av bygget. I en del av arealet er det lagt til rette for arbeid med tresløyd. Her er det også to tilstøtende rom; et for lakk- og malearbeider, og et

16 Statusdokument Grunnskole maskinrom for stikksag og bordsag. I en annen del av arealet er det lagt til rette for tekstilforming og tegne/maleaktiviteter. Interiøret består av flere gruppebord, skap og hyller for oppbevaring av elevarbeid, utstyr og materiell. Symaskiner står plassert på bord langs vegg. Skolen har et musikkrom i underetasjen. I tilknytning til dette er det to grupperom/øverom og et nærlager. Inneværende skoleår benyttes rommet som klasserom for 1. klasse. Skolebiblioteket ligger sentralt b\plassert i skolebygget, og er omkranset av klasserommene for 2.-. trinn. Store lysflater i yttervegg og stor glasspyramide i taket fører til at rommet er lyst og trivelig. SFO-basen ligger i tilknytning til hovedinngangen og elevgarderobene. Basen er relativt liten, men det er lett tilgang til biblioteket, klasserommene og ikke minst utearealet. En liten kjøkkenkrok i basen benyttes til tilbereding av mat og måltider i SFO. Personal og administrasjonsareal Personal- og administrasjonsareal ligger samlet i den eldste delen av skolebygget. Arealet er lett tilgjengelig fra hovedinngangen. Til personalgarderober med toaletter er det en egen inngang. Via garderobene er det adkomst til personalrom og lærerarbeidsplasser. På arbeidsrommet er det arbeidsplasser. Lærerne har tilgang på skriver og kopimaskin i rommet. Her er også et felles arbeidsbord og et lærerbibliotek i rommet. Et møterom ligger i direkte tilknytning til arbeidsrommet. Til administrasjonen er det en egen inngang. Uteareal Uteområdet er lett tilgjengelig og er fint tilrettelagt. Det er etablert flere ulike lekesoner tett på skolebygget. En ballbinge og en stor idrettsbane ligger på vestsiden av skolebygget. Annet areal - sambruk Skoleanlegget fungerer som samfunnshus og aktivitetshus for en rekke lokale lag og organisasjoner. Frivillige lag og organisasjoner disponerer både kontorlokaler og arealer knyttet til aktivitetene i skolebygget. Flere rom/arealer benyttes i sambruk mellom skole og kultur/samfunnshus. Elevkapasitet OpplæringsloHalsa hadde tidligere regler for klassestørrelser. Reglene for klassedeling ble opphevet i 2003, men minimum lærertimetall tar fremdeles utgangspunkt i de gamle klassedelingsreglene. På barnetrinnet var grensen satt til 2. Med to årstrinn i klassen kunne man ha 2 elever, og med tre årstrinn i klassen kunne man ha 1 elever. De fysiske rammene ved Halsa skole tilsier at skolen maksimalt kan har klasser. Det vil si at minst en av klassene må være aldersblandet. Når tidligere klassedelingsregler legges til grunn, vil denne ha et tak på 2 elever. Kapasitet ut fra netto generelt læringsareal Halsa skole har et samlet netto læringsareal på 31m 2. Dette tilsier en kapasitet på 10 elever, noe som vil gi 1 elever pr. klasserom. Klasseromkapasitet. Skolen har klasserom, og disse varierer i størrelse mellom 9m 2, og summerer seg til 3m 2. Maks antall elever på klasse er basert på delingstall 2 for fulldelt klasse, og 2 når to årstrinn går i samme klasse. Små klasserom bidrar til å redusere kapasiteten noe ved Halsa. Her er kapasiteten 1 i de minste klasserommene og 20 i de mellomstore. Disse klassene er regnet som rene årstrinn. To trinn

17 Statusdokument Grunnskole Heim vil dele det største klasserommet. Kapasiteten kan overskride tidligere anbefaling dersom det settes inn ekstra lærer. I praksis vil det i så fall si at to årstrinn deler det store klasserommet i underetasjen. Delingstall 2, er lagt til grunn ettersom tilgangen til grupperom og andre støttearealer vil være noe mangelfull når kapasiteten er fullt utnyttet. Samlet tilsier en kapasitet på rundt 12 elever. Netto spesialisert læringsareal summerer seg til 22m 2. Dette tilsvarer omtrent det Norconsult anbefaler for en barneskole med omkring 100 elever. Areal for bibliotek og mat og helse er større enn det Norconsult anbefaler. Areal for musikk og naturfag er mindre enn anbefalt. Samlet kapasitetsvurdering tar utgangspunkt i netto læringsareal. Skolen har ikke god nok tilgang på, garderober, lærerarbeidsplasser, grupperom og andre støttearealer som vil være nødhalsadig dersom man skal legge klasseromkapasitet til grunn. Funksjonell kapasitet for Halsa skole vurderes til omkring elever. Halsa skole Areal Antall rom Samla bruttoareal - Netto generelt læringsareal 31 m2 Klasserom 30 m2 rom Grupperom 0 m2 3 rom Garderober og toalett 10 m2 9 rom SFO 2 m2 1 rom Andre generelle arealer (Fellesareal, baseareal, allrom etc.) - - Netto spesialisert læringsareal 22 m2 Mat og helse m2 1 rom Musikk - - Naturfag - - Kunst og håndverk 9 m2 2 rom Bibliotek 9 m2 1 rom Andre spesialareal - 2 rom Nettoareal personalavdeling 132 m2 Lærerarb.pl. 3 m2 Kontor 2 m2 Forkontor - Møterom - Personalrom 31 m2 Personalgarderober/WC m2 Kopi og arkiv - Annet personalareal -

18 Statusdokument Grunnskole 1.10 VEN SKOLE Antall elever: 3 Antall klasser: Barn i SFO: 10 Pedagogisk ansatte: Ansatte i SFO: 2 Ledelse/merkantil: 1 Ven skole er en fådelt 1- skole som ligger på Vinjerøa, sør-vest i Hemne kommune. Skolen har inneværende skoleår 3 elever, og disse er organisert i klasser. Skolebygget består av en eldre del, og et påbygg av nyere dato. 1. klasse har klasserom i underetasjen i den eldste delen, mens 2.-. trinn har klasserom på hovedplanet i den nyeste delen. Skolebygget fungerer også som samfunnshus for bygda. Både biblioteket, gymsalen, og kunst og håndverksavdelingen er mye i bruk på ettermiddag- og kveldstid av frivillige lag og organisasjoner. Disse har også et felles kontor i skolebygget. Deler av underetasjen benyttes av idrettslaget til treningsrom. Generelt læringsareal Skolen har klasserom. av disse benyttes til som klasserom, mens de to siste benyttes som delingsrom når klassene er delt i rene årstrinn. Klasserommene i 1. etaasje varierer i størrelse fra rundt til m 2. Klasserommet i underetasjen er på rundt 90m 2. I tillegg er det tilgang til 3 grupperom. Elevgarderober og toaletter. Elevgarderober og toaletter er plassert ved hovedinngangen til undervisningsarealene. Fra garderobene er det kort avstand til klasserommene. SFO-basen ligger også lett tilgjengelig fra garderobene. Elevtoalettene er lett tilgjengelige både fra uteområdet og fra undervisningsarealet inne. Spesialiserte læringsareal Skolens gymsal ligger i tilknytning til hovedinngang og foajé. I veggen som vender ut mot foajéen er det satt inn to større foldedører som kan åpnes opp for å få et utvidet areal ved større arrangementer. I tilknytning til gymsalen er det også et utstyrsrom/lager, og en scene. Bak scenen er det et kjøkken som støtter lokalenes funksjon som samfunnshus. Areal for mat og helse, Skolekjøkkenet, ligger i den eldste delen av bygget. Her er det etablert tre arbeidsstasjoner for elever, og en for lærer. Midt i rommet står det et gruppebord som blant annet benyttes for måltider i undervisningen. Skolekjøkkenet er delvis blitt rustet opp de senere år, men noe av inventaret er også av eldre dato. Areal for kunst og håndverk ligger i underetasjen i den eldste delen av bygget. I en del av arealet er det lagt til rette for arbeid med tresløyd. Her er det også to tilstøtende rom; et for lakk- og malearbeider, og et

19 Statusdokument Grunnskole Heim maskinrom for stikksag og bordsag. I en annen del av arealet er det lagt til rette for tekstilforming og tegne/maleaktiviteter. Interiøret består av flere gruppebord, skap og hyller for oppbevaring av elevarbeid, utstyr og materiell. Symaskiner står plassert på bord langs vegg. Skolen har et musikkrom i underetasjen. I tilknytning til dette er det to grupperom/øverom og et nærlager. Inneværende skoleår benyttes rommet som klasserom for 1. klasse. Skolebiblioteket ligger sentralt b\plassert i skolebygget, og er omkranset av klasserommene for 2.-. trinn. Store lysflater i yttervegg og stor glasspyramide i taket fører til at rommet er lyst og trivelig. SFO-basen ligger i tilknytning til hovedinngangen og elevgarderobene. Basen er relativt liten, men det er lett tilgang til biblioteket, klasserommene og ikke minst utearealet. En liten kjøkkenkrok i basen benyttes til tilbereding av mat og måltider i SFO. Personal og administrasjonsareal Personal- og administrasjonsareal ligger samlet i den eldste delen av skolebygget. Arealet er lett tilgjengelig fra hovedinngangen. Til personalgarderober med toaletter er det en egen inngang. Via garderobene er det adkomst til personalrom og lærerarbeidsplasser. På arbeidsrommet er det arbeidsplasser. Lærerne har tilgang på skriver og kopimaskin i rommet. Her er også et felles arbeidsbord og et lærerbibliotek i rommet. Et møterom ligger i direkte tilknytning til arbeidsrommet. Til administrasjonen er det en egen inngang. Uteareal Uteområdet er lett tilgjengelig og er fint tilrettelagt. Det er etablert flere ulike lekesoner tett på skolebygget. En ballbinge og en stor idrettsbane ligger på vestsiden av skolebygget. Annet areal - sambruk Skoleanlegget fungerer som samfunnshus og aktivitetshus for en rekke lokale lag og organisasjoner. Frivillige lag og organisasjoner disponerer både kontorlokaler og arealer knyttet til aktivitetene i skolebygget. Flere rom/arealer benyttes i sambruk mellom skole og kultur/samfunnshus. Elevkapasitet Opplæringsloven hadde tidligere regler for klassestørrelser. Reglene for klassedeling ble opphevet i 2003, men minimum lærertimetall tar fremdeles utgangspunkt i de gamle klassedelingsreglene. På barnetrinnet var grensen satt til 2. Med to årstrinn i klassen kunne man ha 2 elever, og med tre årstrinn i klassen kunne man ha 1 elever. De fysiske rammene ved Ven skole tilsier at skolen maksimalt kan har klasser. Det vil si at minst en av klassene må være aldersblandet. Når tidligere klassedelingsregler legges til grunn, vil denne ha et tak på 2 elever. Kapasitet ut fra netto generelt læringsareal Ven skole har et samlet netto læringsareal på 31m 2. Dette tilsier en kapasitet på 10 elever, noe som vil gi 1 elever pr. klasserom. Klasseromkapasitet. Skolen har klasserom, og disse varierer i størrelse mellom 9m 2, og summerer seg til 3m 2. Maks antall elever på klasse er basert på delingstall 2 for fulldelt klasse, og 2 når to årstrinn går i samme klasse. Små klasserom bidrar til å redusere kapasiteten noe ved Ven. Her er kapasiteten 1 i de minste klasserommene og 20 i de mellomstore. Disse klassene er regnet som rene årstrinn. To trinn

20 Statusdokument Grunnskole vil dele det største klasserommet. Kapasiteten kan overskride tidligere anbefaling dersom det settes inn ekstra lærer. I praksis vil det i så fall si at to årstrinn deler det store klasserommet i underetasjen. Delingstall 2, er lagt til grunn ettersom tilgangen til grupperom og andre støttearealer vil være noe mangelfull når kapasiteten er fullt utnyttet. Samlet tilsier en kapasitet på rundt 12 elever. Netto spesialisert læringsareal summerer seg til 22m 2. Dette tilsvarer omtrent det Norconsult anbefaler for en barneskole med omkring 100 elever. Areal for bibliotek og mat og helse er større enn det Norconsult anbefaler. Areal for musikk og naturfag er mindre enn anbefalt. Samlet kapasitetsvurdering tar utgangspunkt i netto læringsareal. Skolen har ikke god nok tilgang på, garderober, lærerarbeidsplasser, grupperom og andre støttearealer som vil være nødvendig dersom man skal legge klasseromkapasitet til grunn. Funksjonell kapasitet for Ven skole vurderes til omkring elever. Ven skole Areal Antall rom Samla bruttoareal - Netto generelt læringsareal 31 m2 Klasserom 30 m2 rom Grupperom 0 m2 3 rom Garderober og toalett 10 m2 9 rom SFO 2 m2 1 rom Andre generelle arealer (Fellesareal, baseareal, allrom etc.) - - Netto spesialisert læringsareal 22 m2 Mat og helse m2 1 rom Musikk - - Naturfag - - Kunst og håndverk 9 m2 2 rom Bibliotek 9 m2 1 rom Andre spesialareal - 2 rom Nettoareal personalavdeling 132 m2 Lærerarb.pl. 3 m2 Kontor 2 m2 Forkontor - Møterom - Personalrom 31 m2 Personalgarderober/WC m2 Kopi og arkiv - Annet personalareal -