Årsplan for Lykkeliten

Transkript

1 Årsplan for Stinaløkka Kanvas-barnehage

2 UKEPLAN OG DAGSRYTME FOR LYKKELITEN Klokke Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Frokost Barna tar med Frokost Barna tar med Frokost Barna tar med Frokost Barna tar med Frokost Barna tar med Utelek hver Utelek hver Utelek hver Utelek hver Utelek hver Turdag for gruppe 1 og 3 (se turgruppene bak i årsplanen) Tur til biblioteket (en gruppe på 4-6 barn pr. gang) Turdag for gruppe 2 og 4 (se turgruppene bak i årsplanen) Felles lekegrupper annenhver fredag Felles sangsamling siste fredagen i måneden Samlingsstund Samlingsstund Samlingsstund Samlingsstund Samlingsstund Varm lunsj. Lunsj/brødmat. Lunsj/brødmat. Lunsj/brødmat. Varm lunsj Soving/lek inne eller ute etter soving Matpakke og frukt Vi samler alle barna på avdeling Soving/lek inne eller ute etter soving Matpakke og frukt Vi samler alle barna på avdeling Soving/lek inne eller ute etter soving Matpakke og frukt Vi samler alle barna på avdeling Soving/lek inne eller ute etter soving Matpakke og frukt Vi samler alle barna på avdeling Soving/lek inne eller ute etter soving Matpakke og frukt Vi samler alle barna på avdeling Vi har sunn og variert varmmat hver mandag og fredag. serverer lunsj. Barna tar med til frokost og halvtremat selv. De siste 15 minuttene av barnehagens åpningstid vil det kun være en voksen på jobb. Årsaken til dette er bedre utnyttelse av voksentettheten. Fra kl er kun hovedinngangen åpen.

3 SATSNINGSOMRÅDE LEK Dette året er satsningsområdet vårt lek. Alle barn øker sin sosiale kompetanse ved å være deltakende i lek og lekpregede aktiviteter. Viktige utviklingsområder som turtaking, ta imot/utføre beskjeder, huske rekkefølger, ta initiativ til aktiviteter, tåle endringer, samarbeide og vise empati oppøves i lek. Derfor er det viktig at vi i barnehagen legger til rette for at alle barn får delta i god lek. Vi har fjernet en del av de faste aktivitetene på ukeplanen fra i fjor for å gi større muligheter til lek. Det vil kun være faste alders og modningsinndelte turdager. På hvilken måte jobber vi med lek? 3 ulike lekefokus gjennom dagen: Lek som spontan aktivitet Lek i styrte lekegrupper Lek med utgangspunkt i tema/fokus som avdelingen er opptatt av. Mål: Voksne som fremmer barns lek. Metoder: Tilføre nye, spennende leker som barna er opptatt og følge med i utviklingen. Introdusere nye elementer i leken. Her vil vi lage ulike tema med barna for videreutvikle leken. Temaene vil bli laget ut fra barnas interesser, alder og modning. Hva som blir de ulike temaene kommer frem i månedsplaner og ukeplaner og hvor lenge et tema varer, er opp til barna. Tilrettelegge for opplevelser, både i samlingsstunder og spontant i hverdagen. Fantasifulle opplevelser i en samlingsstund kan være med på å utvikle leken videre. F.eks bruke trylleboks, der man dramatiserer de ulike dyrene eller tingene man tryller fram. Ta med leken inn i turene. Kanskje vi blir invitert til seters sammen med Bukkene Bruse? Skape relasjoner mellom barn gjennom små lekegrupper. Engasjerte voksne som deltar aktivt i leken både ute og inne. Voksne som aktive veiledere når det trengs (hjelpe barn til å hevde seg selv, reflektere sammen med barna, hjelpe barna med å lære seg lekekodene, komme inn i lek osv. De voksne fordeler seg for å skape ro og verne leken fra forstyrrelser.

4 Tema I år vil vi ha tema som varer over lengre tid. Temaarbeidet planlegges ut fra målet om å utvikle leken fra barnas ståsted. Hvilket tema vi jobber med vil stå i månedsplanen og vil bli jobbet med kontinuerlig uten å ha faste dager. Temaarbeidet skal inspirere til mer kunnskap og gi inspirasjon til leken, med utgangspunkt i det barna er opptatt av. Hovedmål: Barna skal få fantasiopplevelser som stimulerer leken. Gjennom arbeidet med tema vil vi også få inn alle fagområdene. Delmål: Barna skal få erfare hvordan vi jobber sammen om et tema. Barna skal utvide sin begrepsforståelse (språkutvikling). Barna skal få medvirke i sin hverdag. Barna skal få fantasiopplevelser som stimulerer leken. Barna skal bli kjent med ulikt materiale (maling, plastelina, lim o.l). På en småbarnsavdeling har man ett stort spenn i alder og modning, der barna har ulike behov i forhold til leken. Ettåringene, som vi kaller Toddlere, vil ikke delta på de samme temaene som de eldste. Toddling (Trym, Sol, Marie, Adele, Martine, Leah, Lykke, Even, Kaja, Mikkel, Milan, Tuva) Også ettåringene leker meningsfullt sammen i barnehagen. Gjennom kroppslig aktivitet viser barna at de forstår hverandres hensikt og mening i felles lek. I løpet av et barnehageår hopper og løper, roper og ler, toddlerne seg inn i relasjoner, vennskap og fellesskap med hverandre. De minste barnehagebarna har et sterkt interessefellesskap. Mål: Barn skal bli kjent med sine omgivelser ved bruk av kroppen. Metoder: De voksne skjermer todlerne daglig fra de eldste barna for å gi dem tid og rom til å utfolde seg Toddlerne deles i små grupper og har vannprosjekter. Toddlerne deles i små grupper og har maling i bleia. Vi bruker nøytrale rom (garderobe) eller et avgrenset område ute når vi toddler, der få gjenstander er i fokus.

5 TUR Mål: Lære å gå i ulendt terreng. Mål: Få kjennskap til naturen i ulike årstider og lære å trives ute i all slags vær. Metoder: Barna har minst en turdag i uka. Hvor langt vi går og hvor vi går varierer fra alder og vær. Barna går i ulendt terreng for å øve på grovmotorikken. Lengden på turene er ikke avgjørende, men læringen underveis. Vi bruker Stinaløkka, de store jordene rundt barnehagen og skogen mot Kjekstadmarka som turområder. Barna får oppleve naturen i ulike årstider. De eldste barna som går selv, følger med på hva som skjer med bekken på Stinaløkka gjennom året. Vi undrer oss sammen med barna om det vi ser og opplever i naturen. Voksne som er gode rollemodeller, som bruker humor og viser glede over å være ute i all slags vær. Voksne som er kreative og engasjerte, og som leker med barna på tur. SAMLINGSSTUND Mål: Barna skal få oppleve ett trygt og godt fellesskap, med fokus på god atmosfære og skape en rolig overgang til lunsj-måltidet. Vi har språkstimulering i fokus Vi bruker gitar Vi synger sanger Vi bruker rim og regler Vi bruker snakkepakken Vi bruker eventyr. Hva månedens eventyr er, kommer an på hva som er tema for måneden. Vi bruker trylleeske med det rare i for å fenge barnas interesse og stimulere til barns nysgjerrighet. DET SOSIALE SAMSPILL Mål: Barna skal lære å mestre samspill med andre. Voksne som lar barna prøve å løse konflikter selv. Voksne som er delaktige i samspill med barna. Voksne som gode rollemodeller. Voksne som hjelper barn inn i samspill med andre. Voksne som reflekterer med barna og lærer de å dele. Voksne som roser og fremhever når barna gjør noe bra. Toddling.

6 SPRÅK Mål: Avdelingen er en språkstimulerende avdeling. Vi er språklig aktive voksne. Vi bruker benevninger på gjenstander. Sier ikke «vil du ha sånn», men sier «vil du ha kaviar på brødskiva». Vi bruker gjentagelser. Vi snakker med enkle, korte setninger. Vi kikker i pekebok, og prater om det vi ser. Vi har høytlesning for de eldste. Vi bruker konkreter. Vi synger sanger med bevegelser eller bilder. Vi bruker snakkepakken. Vi forteller eventyr med konkreter. Alfabetet er synlig på avdelingen. HVERDAGSRUTINER FOR LYKKELITEN Vi vil ha selvstendighetstrening i fokus for våre barn. Dag for dag må barna uten stress og mas få øve seg på selvstendig handlinger gjennom hverdagen. Her vil vi derfor beskrive mål og innhold for de hverdagslige aktivitetene i barnehagen. Dagsrytmen regulerer barnehagens hverdag. Den tar utgangspunkt i barnas alder og deres behov for hvile, mat, aktiviteter og lek. Dagsrytmen regulerer det nødvendige som barna trenger for å trives,- uthvilte og mette barn vil kunne få en god dag i barnehagen. Hverdagsrutiner omfattes av fire elementer i løpet av dagen: Levering og henting Måltider Av- og påkledning Stell og hvile Levering og henting Mål: foreldre og barn skal oppleve at de er velkomne, blir sett og hørt. Mål: foreldre skal oppleve at barnet har blitt sett og hørt i løpet av dagen og at vi gir informasjon om barnets dag. Alle barn og foreldre skal møtes med ett smil og ett «hei». En av personalet tar imot barn og foreldre i garderoben. Nødvendig informasjon om barnet utveksles i dette møtet. Av og til kan det være at

7 personalet ikke kan møte barna i garderoben. Da oppfordres foreldrene til å ta med barna inn på avdelingen. Personalet skal i størst grad være tilgjengelige når barna blir hentet, selv om dette kan være vanskelig når mange blir hentet samtidig. Personalet skal gi en kort informasjon om barnets hverdag hver dag det blir hentet. Måltider Mål: Barnet skal innøve sunne spisevaner og bordskikk i en hyggelig atmosfære. Barna skal lære vanlig bordskikk, der de skal be om mat, vente på tur, takke for mat og bruke «innestemmen» sin. Vi øver med de minste barna sånn at de kan spise med skje selv og bruke vanlig kopp isteden for tutekopp. Vi skal akseptere at alle barn har forskjellig smak når det gjelder mat, men vi oppfordrer dem til å prøve forskjellig pålegg. Vi serverer frukt og grønt til barn hver dag, og varierer mellom varme måltider og brødmåltider. Barna må ikke spise opp hvis de har spist masse fra før. Personalet lærer etter hvert barnets spisevaner og barns spisevaner diskuteres med foreldre. Vi deler barna på to bord for å skape ro og gi barna den tiden de trenger. Det skal alltid sitte en voksen ved bordet til alle er ferdig. Av- og påkledning Mål: Lære å kle på og av seg selv. Vi gir hvert enkelt barn tid og ro til selvstendighetstrening. De voksne skal dele gruppa, sånn at ikke alle kler på seg samtidig. De voksne oppmuntrer barna og gir ros. De voksne veileder barna i hvordan man kler på og av seg. Stell og hvile Mål: alle barn skal få dekket sine individuelle behov for søvn og hvile. Mål: alle barn skal lære gode rutiner for hygiene og føle seg trygge på bleieskift/toalettsituasjon. Barna trenger ofte rolig stell og kos før de legges i vogn eller seng.

8 Noen barn trenger gjerne en smokk eller andre kjente koseting de er vant med fra hjemme. Noen barn trenger at en voksen står ved vognen og gynger det eller synger. Noen barn trenger fysisk kontakt, som ved stryking på kinn eller bare å være i nærheten. Selv om hviletiden i utgangspunktet er fra kl , så legger vi barna når vi ser at de er trøtte. Noen trenger også å sove 2 ganger om dagen, men dette blir man enig med foreldrene om. De som ikke sover, skal ha en rolig periode evt. hvile uten å sove. Barna skal vaske hendene sine før og etter hvert måltid, etter toalettbesøk og etter man har vært ute. Vi skal lære barna hvordan man skal vaske hendene sine, med såpe og vann. Vi skal ha blikk-kontakt med barna på stellebordet, snakke med dem og tulle og tøyse for at det skal bli en positiv opplevelse. DIVERSE INFORMASJON Klær Barna må til enhver tid være kledd etter årstidene. Det må alltid være regntøy, gummistøvler/cherrox og ekstra skift tilpasset årstiden på barnets plass i garderoben eller badet. Bursdagsfeiring markerer bursdagen til hvert enkelt barn. Denne dagen er det bursdagsbarnet som er i fokus. Det blir hengt opp flagg ute og plakat på døra. Hva dere foreldre vil ta med til barna på bursdagen, har vi overlatt til foreldrene selv å bestemme. Etter fjorårets avstemming på foreldremøte, bestemte flertallet av foreldrene at de ønsket å servere kake og is på bursdager(og ikke ha «sukkerfrie» bursdager) Merking av klær og utstyr Det er viktig for oss at alt av barnas klær og utstyr er navnet(klær, sko, matbokser, flasker etc). På grunn av lik alder på barna på avdelingen, er det mye like klær og det er vanskelig for oss å se forskjell på to like strømpebukser. Spør barnehagen etter bestillingsskjema på navnelapper, eller gå inn og bestill på f.eks ordre@dittnavn.no, Fravær

9 Hvis barnet har fri, ferie eller syk, ber vi dere om å ringe avdelingen for å gi beskjed. Nr til er Mat Dere tar med mat til frokost og til mellom-måltid kl Mange ønsker å ta med middagsglass, grøt eller annet varm-mat til mellom-måltidet, da vi har mikrobølgeovn og vannkoker på avdelingen. Syke barn i barnehagen Av hensyn til barnet selv, og også av hensyn til smittefaren for de andre barna, skal barnet være hjemme når det er sykt. Feber, oppkast og diarè er grunner for å være hjemme, men vurder også barnets allmenntilstand selv om det ikke har feber. Husk at det er mer anstrengende for et barn å være i barnehagen hvis det ikke er i form, enn å være hjemme. Ring avdelingen dersom du er i tvil om du skal sende barnet i barnehagen eller ikke.