Årsplan for Bukkene Bruse

Transkript

1 Årsplan for Bukkene Bruse Stinaløkka Kanvas-barnehage

2 DE VOKSNE PÅ BUKKENE BRUSE ER: Pedagogisk leder : Linda Mariconda er utdannet førskolelærer med fordyping i barns oppvekstvilkår. Linda er 43 år og bor i Holmestrand sammen med Claudio og sønnen deres Simon på 5 ½ år. I 1995 begynte Linda i Stinaløkka Kanvas-barnehage etter endt utdannelse ved Eik lærerhøgskole. Assistent: Songul Abdullah er utdannet barne- og ungdomsarbeider, og har jobbet i Stinaløkka siden Hun er 45 år, og kom fra Irak for 14 år siden. Nå bor hun i Lierbyen sammen med mann og 2 av sine 4 barn. Songul behersker flere språk som norsk, arabisk, kurdisk, tyrkisk og litt engelsk. Assistent: Sissel Brenden er 55 år og bor i Lierbyen. Hun har to døtre, Hege og Cecilie, og tre barnebarn. Hege som er yngst jobber også på Stinaløkka, avdeling Tommeliten. Sissel har jobbet i barnehage siden 1976 og på Stinaløkka siden Assistent: Irma Bø er 58 år og bor i Asker. Hun er utdannet hjelpepleier, og har jobbet i Stinaløkka siden Irma har en voksen sønn, Tommy og et barnebarn. Engasjement (50 % ekstraressurs): Dorota Brzeska er utdannet gymlærer i Polen. Hun er 27 år og bor i Asker med mann og en liten datter på 3 år. Sissel og Irma deler en stilling.

3 UKE- OG DAGSRYTME PÅ BUKKENE BRUSE Klokkeslett åpner Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag åpner åpner åpner åpner Frokost Frokost Frokost Frokost Frokost Morgenmøte Morgenmøte Morgenmøte Morgenmøte Morgenmøte Avdelingsmøter 08-barna tema 09-barna bevegelseslek 10-turdag barna turdag 09-barna tema 10-barna bevegelseslek 08-barna bevegelseslek 09-barna turdag 10-barna tema Utelek/frilek Bibliotek Samlingsstund Samlingsstund Samlingsstund Samlingsstund Samlingsstund Lunsj (varm) Lunsj Lunsj Lunsj Lunsj (varm) Avdelingsmøter Ped.leder møter annenhver uke barna skolegruppe Barna hviler Barna hviler Barna hviler Barna hviler Barna hviler Matpakke og frukt Vi samler alle barna på huset stenger Matpakke og frukt Vi samler alle barna på huset stenger Matpakke og frukt Vi samler alle barna på huset stenger Matpakke og frukt Vi samler alle barna på huset stenger Matpakke og frukt Vi samler alle barna på huset stenger Vi får sunn og variert varmmat hver mandag og fredag. To ganger i måneden vil vi lage varmmat med barna. Det blir rullering i hvilke barn som lager mat. Den siste fredagen i måneden vil det være felles musikkstund for hele barnehagen. De siste 15 minuttene av barnehagens åpningstid vil det kun være to voksne på jobb. Årsaken til dette er bedre utnyttelse av voksentettheten. Fra kl er kun hovedinngangen åpen!

4 SAMARBEID MELLOM REVEENKA OG BUKKENE BRUSE Vi lager grupper på tvers hver tirsdag, onsdag og torsdag. Disse gruppene blir delt etter alder og vil bli kalt 08-barna, 09-barna og 10-barna. Det vil være faste aktiviteter på de enkelte dagene. Dette kommer fram på månedsplanen. Tema Vi vil jobbe med utgangspunkt i de syv fagområdene i Rammeplanen, hvor vi har hovedfokus på et fagområde i måneden. I september har vi høst som tema. Vi forbereder oss til høstfesten, som er i oktober. I mars har vi en måned med tema, som barna selv bestemmer. Dette blir avgjort ved loddtrekning, så hva temaene blir kommer først frem i månedsplanen. I tillegg til dette er barna i stor grad med å bestemme hva vi skal gjøre når vi jobber med temaet. Mål: Barna skal få økt kunnskap om et emne. Barna skal få fantasiopplevelser som stimulerer leken. Barna skal få erfare hvordan vi jobber sammen om et tema. Barna skal utvide sin begrepsforståelse (språkutvikling). Barna skal bli kjent med digitale verktøy. Barna skal bli kjent med ulikt materiale (saks, maling, plastelina, lim o.l.) Temaene for året 2013/2014 vil se slik ut: August: Bli kjent September: Høst Oktober: Kunst, kultur og kreativitet November: Antall, rom og form Desember: Etikk, religion og filosofi Januar: Kropp, bevegelse og helse Februar: Kommunikasjon, språk og tekst Mars: Tema barna velger April: Nærmiljø og samfunn Mai: Natur, miljø og teknikk Juni: Sommer og sol

5 Bevegelseslek Mål: Barna skal få varierte og allsidige bevegelser og utfordringer. Tilrettelegge for hver aldersgruppe. Hinderløype, ball, regelleker og grunnbevegelser (hoppe, løpe, krabbe ). Oppvarming, hoveddel og avslutning. Tur Mål: Barna skal få gode erfaringer med friluftsliv. Hvor langt vi går, hvor vi går og hva vi gjør på turene varierer fra alder, vær og barnas ønsker. De eldste vil ha mer varierte turer enn de yngste. Vi har med oss spikkekniver, sag, tau, forstørrelsesglass, faktabøker o.l. på tur. Voksne som er positive til friluftsliv. Voksne som lytter til barna og «fanger» opp deres interesser. Skolebarna (08-barna) Mål: skolebarna skal forberedes til skolestart Metode: Skolegruppe en time i uken Vi rekker opp hånden når vi skal si noe. Vi lytter når andre snakker. Vi sitter på plassen. Vi har skolerettede oppgaver. Vi stiller gradvis høyere krav og har større forventninger til skolebarna enn de andre barna Påkledning (ta strikken under skoen, knapper o.l) Selvstendighet (toalettbesøk, finne frem klær selv, smøre maten selv) Voksne som gjør skolebarna bevisste på at de er rollemodeller for de yngre barna. Vi snakker med barna, på en positiv måte, om hvordan det er på skolen. Skolebarna vil få lov til å være ute alene på området utenfor Reveenka. De som ikke klarer å være på dette området, eller på en annen måte ikke klarer å være ute alene mister denne friheten.

6 SATSNINGSOMRÅDE Barns medvirkning Vi har i flere år hatt barns medvirkning som satsningsområde. Dette har vi valgt fordi vi ser en positiv virkning i barnegruppen når de voksne jobber bevisst med barns medvirkning. Derfor fortsetter vi med dette satsningsområde. I virksomhetsplanen vår står det hvordan vi skal jobbe med barns medvirkning, som satsningsområde i Stinaløkka Kanvas-barnehage. Derfor vil vi kort beskrive hvordan vi skal jobbe med barns medvirkning på Bukkene Bruse. Mål: voksne som reflekterer over sin egen adferd i møte med barna Praksisfortellinger Dette er fortellinger fra hverdagen om voksne og barn i barnehagen, som er skrevet av oss voksne. Praksisfortellingene handler om avgrensede situasjoner, der samspillet mellom deltakerne er framstilt detaljert og personlig, slik det arter seg for fortelleren. Vi vil bruke avdelingsmøter for å reflektere over voksenrollen opp i mot barns medvirkning gjennom disse fortellingene. Refleksjonsgrupper Pedagogiske ledere har månedlige møter med assistentene, hvor det vil bli benyttet praksisfortellinger, caser, filmanalyse og veiledninger. Kollegaveiledning Voksne som gir hverandre fortløpende konstruktive tilbakemeldinger i arbeid med barns medvirkning Kurs Mål: alle barn blir sett og hørt Tid Være bevisst at vi styrer dagen selv. Voksne må lage rom for at barna aktivt får være med å bestemme hvordan dagen blir. Være aktive lyttere Det vil si at vi skal lytte mer enn vi snakker selv. På denne måten kan de voksne fange opp mer av barnas tanker og følelser. Møte barnas tanker og følelser med respekt og forståelse. Det kompetente barnet Voksne må være bevisst sin rolle overfor det kompetente barnet. Vi må ha troen på at barna klarer ting selv. Vi skal oppmuntre barna til selvstendighet, i stedet for å gjøre det for dem. For eksempel skal vi støtte og oppmuntre til påog avkledning, ikke gjøre det for dem før de har prøvd.

7 Lek Mål: alle barna skal delta i lek med andre barn lekegruppe når det er behov for det smågrupper som skal få være inne alle barna velger mellom ulike fastsatte aktiviteter fordele de voksne fysisk for å skape ro i leken voksne som aktive veiledere i lek når det trengs (hjelpe barn til å hevde seg selv, reflektere sammen med barna, hjelpe barna med å lære seg lekekodene, komme inn i lek osv.) Det sosiale samspill Mål: Vi vil ha et inkluderende miljø. Voksne som oppfordrer barna til å hjelpe hverandre. Voksne som roser og fremhever når barna hjelper hverandre. Voksne som lærer barna å spørre før de tar en av de andres leker. Voksne som styrker barna til å løse uenigheter selv verbalt. Voksne som er tydelige på at vi ikke lar et barn stå utenfor leken. Voksne som er tydelige på når barna har med seg leker, så må alle barna få låne ikke bare enkelte utvalgte. Voksne som ikke tillater at barn nekter å sitte ved siden av enkelte. Voksne som er gode rollemodeller. Mål: Vi snakker ordentlig til hverandre. Voksne som veileder og reflekterer med barna ved behov.

8 Språk Mål: Bukkene Bruse er en språkstimulerende avdeling Tall og språksprell Tekstskaping Tema over tid Spill (f.eks. lotto) Bøker/eventyr/lydbøker Rim og regler Diktlesing før hvert måltid Sanger Gåter og vitser Samtaler og undring Språkgrupper Lek De voksne skal være gode rollemodeller Voksne som snakker med barna og ikke med andre voksne

9 RUTINER I HVERDAGEN Mål: alle våre rutiner i hverdagen skal gi rom for god læring. Vi vurderer jevnlig at våre rutiner på Bukkene Bruse fungerer slik at alle barna blir ivaretatt. Voksne som gir barna TID i alle rutinesituasjonene. Aktivitet Mål Metoder Måltid Frokost ( barna har med matpakke) Barna kan også spise frokost utenom dette tidspunktet, men en voksen kan da ikke sitte sammen med barnet måltidet barna har med matpakke serverer lunsj, grønnsaker og frukt hver dag Øve opp gode bordmanerer. Barna skal sitte rolig ved bordet. Oppfordre barna til å vente på tur. Smøre maten selv, bruke kniv og gaffel. Gi hverandre hjelp. Be andre sende det du trenger. Vi snakker ikke med mat i munnen. Spise opp det vi har begynt på før vi tar noe nytt. Si takk for maten. Setter matboksen i kjøleskapet etter frokost, og på hylla etter måltidet. Rydder opp kopp, skje osv. etter seg. De voksne har fokus på den gode samtale med barna. Barna skal få oppleve fellesskapet rundt bordet. Barna skal smake på maten. De voksne har ansvar for å inkludere alle barn. Voksne som begrunner hvorfor barna skal smake på maten (smaksansen endrer seg, næring osv)

10 . Rydding Barna skal rydde opp etter at de er ferdig å leke eller hvis de skal begynne med en ny aktivitet. Voksne som følger opp at barna rydder. Alle skal delta i felles rydding. Hvert barn rydder uavhengig av hva det har lekt med. Samlingsstund Ha en hyggelig stund. Barns medvirkning Lære sanger og vers. Månedens sanger/regler og eventyr. Vente på tur. Lære å lytte. Vi snakker om aktuelle problemstillinger i hverdagen. Refleksjoner omkring barns undring, og hverdagsutfordringer. Bleieskift og do/pottetrening. Tilhørighet på avdelingen. Godt samspill mellom barn og voksne under stellesituasjonen Opprop Telle hvor mange vi er. Vi snakker om hvem som er borte. De voksne har blikkontakt. Tull og tøys. Sang og regler. Samtaler Barnet skal ha positive opplevelser knyttet til do/potte trening. Barna får tilbud om å gå potte/do etter måltidene. Barna skal få gode renslighetsvaner. Dobesøk og bleieskift avsluttes med håndvask for liten og stor. Selvstendighetstrening Hjelper barna til å huske å gå på do. Øve på å tørke seg selv, trekke opp i do og lukke do lokket.

11 Av- og påkledning Barna skal kle av og på seg selv Få barn i garderoben av gangen En voksen som motiverer, veileder og hjelper til behov. Barna skal holde det ryddig på plassen sin Voksne må minne barna på å rydde opp etter seg.

12 DIVERSE INFORMASJON IT Vi har en PC på avdelingen, som er tilgjengelig for barna til å: Bli kjent med PC/utforske Søke etter kunnskap Skrive ut bilder/informasjon Skrive navnet sitt Pedagogiske spill Utetid Vi er ute hver dag i all slags vær. Hvor lenge vi er ute avhenger av noen rammebetingelser (antall voksne, vær, planer og klær). Det er dager på vinteren som er for kalde til å være ute. Her kan vi ikke bare ta hensyn til hvor mange minusgrader det er, men også vinden. Bursdager Det blir hengt opp flagg den dagen barnet har bursdag. Skulle bursdagen falle på en fridag, så avtaler vi når det passer best å feire den i barnehagen. Barna får velge farge på bursdagskronen sin og være med å pynte den noen dager i forveien. Vi lager en plakat hvor de andre barna sier noe positivt om bursdagsbarnet. På dagen hvor vi feirer bursdagsbarnet blir det sunget og tent lys. Vi holder også en tale om historien fra barnet ble født og frem til dagen i dag. Feiringen blir avsluttet med at barnet blir kastet like mange ganger som den er år opp i lufta. Syke barn i barnehagen Av hensyn til barnet selv, og også av hensyn til smittefaren for de andre barna, skal barnet være hjemme når det er sykt. Ved feber, oppkast og diarè skal barnet være hjemme, men vurder også barnets allmenntilstand selv om det ikke har feber. Husk at det er mer anstrengende for et barn å være i barnehagen hvis det ikke er i form, enn det er å være hjemme. Ring avdelingen dersom du er i tvil om du skal sende barnet i barnehagen eller ikke. Merking av klær og utstyr Det er viktig for oss at alt av barnas klær og utstyr er navnet (sko, matbokser, hjelmer osv.). På den måten blir det enklere for oss å legge riktige klær på riktig plass. Det som ikke er navnet vil bli lagt i en kasse på avdelingen. Sjekk at barna har skiftetøy og klær som er tilpasset årstiden med jevne mellomrom. Spør barnehagen etter bestillingsskjema på navnlapper, eller gå inn og bestill på f.eks. ordre@dittnavn.no eller Mailadressen til Bukkene Bruse: stinalokka.bukkeneb@kanvas.no

13 Tlf til Bukkene Bruse: Brukerundersøkelsen 2013 på Bukkene Bruse Vi takker for deltagelsen og hyggelige tilbakemeldinger. Vi ser at tiltak hjelper. De tre områdene vi jobbet med i fjor har fått en forbedring i år. Vi velger å lage tiltak der vi fikk under 80 %. Medvirkning «Mitt inntrykk er at barn har muligheten til å påvirke sin egen dag og selv velge sine aktiviteter» (77 %) Vi syns at dette er vi gode på, og opplever at vi møter barns ønsker så langt det er mulig. Eksempler på dette er: Besøke andre avdelinger Være i vognhallen Male Være inne/ute Leke Spille spill Følge barnas innspill på tur (ta med tau, lage pil og bue osv.) Tiltak: Vi kan bli flinkere til å få dette frem i hente situasjonen og månedsplaner. Kom gjerne med tilbakemeldinger hvis dere har andre tanker om dette. Kompetanse «Personalet har kompetanse om barns lek» (69 %). Vi opplever at vi på Bukkene Bruse har mye kompetanse på lek fordi: Linda er utdannet førskolelærer, hvor lek er en stor del av pensum. Hun har også lang erfaring innen barnehage. Songul er utdannet barne- og ungdomsarbeider, hvor også lek er en stor del av pensum. Sissel og Irma har begge jobbet veldig mange år i barnehage. Barnas lek er noe vi er veldig opptatt på Bukkene Bruse og snakker om daglig: Vi vurderer jevnlig at de fysiske forholdene innbyr til lek. Vi er opptatt av at de voksne deler seg, for at vi skal fange opp hva som skjer i barnas lek. Vi observerer og setter tiltak ved behov (f.eks. lekegrupper) Tiltak:

14 Fortsette slik vi gjør i dag. Mangfold «I barnehagen tilrettelegges det ut fra barnas interesser og ferdigheter ikke kjønn» (77 %). Tiltak: Spørre dere foreldre på foreldremøte hvilke tanker dere har rundt dette temaet. Bukkene Bruse sier litt om hvordan vi møter dette på foreldremøte. Fysiske forhold «De ansatte i barnehagen er opptatt av å ha det rent og ryddig for å skape et innbydende miljø» (77 %). Tiltak: De voksne skal hjelpe barna til å rydde etter seg. Leker og inventar skal vaskes en gang i uken.