Årsplan Hammerdalen barnehage

Transkript

1 Årsplan Hammerdalen barnehage Forord 2015/2016 Alle barnehager skal utarbeide en årsplan, og den har flere funksjoner:

2 Arbeidsredskap for barnehagens personale for å styre virksomheten i en bevisst og uttalt retning. Utgangspunkt for foreldrenes mulighet til å kunne påvirke innholdet i barnehagen. Grunnlag for kommunens tilsyn med barnehagen. Informasjon om barnehagens pedagogiske arbeid til eier, politikere, kommune, barnehagens samarbeidspartnere og andre interesserte. Årsplanen skal inneholde informasjon om hvordan barnehagen vil arbeide med omsorg, oppdragelse, lek og læring for å fremme barnas allsidige utvikling i samarbeid og forståelse med barns hjem. Planen må gi informasjon om hvordan barnehagelovens bestemmelser om innhold skal følges opp, dokumenteres og vurderes. Markeringen av lokale kulturbegivenheter bør nedfelles i planen, samt planer for barns overgang fra barnehage til skole. Årsplanen må konkretisere barnehagens arbeid med å legge til rette for barns medvirkning. Årsplanen skal fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. Foreldrene må gis mulighet til å delta aktivt i planlegging av barnehagens innhold. Spørsmål om innhold og prioriteringer må drøftes i foreldrerådet og samarbeidsutvalget. Det er viktig å legge opp til en drøfting med foreldrene om hva de ønsker å medvirke i og på hvilke måter. Styreren har det faglige ansvaret for årsplanens innhold. Vår årsplan bygger på sektorplanen for barnehage i Skaun, og ut ifra årsplanen har vi utarbeidet aktivitetsplaner for hver avdeling. Ut i fra aktivitetsplanen lager hver avdeling sin månedsplan. Årsplanen er gjennomgått og godkjent av samarbeidsutvalget. Charlotte Linn Aunet enhetsleder Innhold: Forord Innledning Vår pedagogiske plattform, Omsorg, danning, lek, læring og språk Barns medvirkning

3 Sosial kompetanse Dokumentasjon og vurdering Pedagogiske verktøy Rammeplanens fagområder Planleggingsdager Stjerneklubben Overgangen fra småbarnsavdeling til storavdeling Overgangen fra barnehage til skole Tradisjoner SU og FAU Samarbeidspartnere Førende og veiledende dokumenter Veileder for arbeid med språk i barnehagen Veileder spesialpedagogisk hjelp før opplæringspliktig alder Mobbeplan Kostholdsplanen Sektorplanen Innledning Hammerdalen barnehage er en helt ny barnehage som åpnet i august Vi ligger flott til rett ovenfor Mølla her i Buvika med sjøen og skogen som nærmeste naboer. Lokalene er lyse, men også veldig fargerike. Barnehagen har to etasjer. I første etasje har vi personalfløyen til høyre og 3 småbarnsavdelinger til venstre. Småbarnsavdelingene her heter Bekkeblom, Hestehov og Blåklokke. I andre etasje ligger to avdelinger til høyre, Valmue og Løvetann, så kommer fellesrommet og våre kreative rom, som verksted, formingsrom og bibliotek. Så kommer Solsikke og

4 Tusenfryd som begge er storbarnsavdelinger og til slutt Blåveis som er en småbarnsavdeling. Avdelingene er bygd, slik at vi har muligheter til å være fleksible i forhold til hvordan vi setter sammen barnegruppene. Gruppesammensetningene kan endres avhengig av hvilke barn vi tar inn. Det er plass til 24 barn over 3 år på storbarnsavdelingene og 15 barn under 3 år på småbarnsavdelingene. Vi velger å bruke god tid til å bli kjent med vår nye flotte barnehage, vi skal bli kjent med hverandre. Vi må utvikle mål og metoder på hvordan vi vil ha det hos oss på Hammerdalen. Vår pedagogiske plattform Vår pedagogiske plattform, sammen med lov om barnehager, Rammeplanen og sektorplanen for barnehagene i Skaun danner grunnlaget for alt pedagogisk arbeid på Hammerdalen. Den pedagogiske plattformen er utarbeidet av våre ansatte, og viser hva vi legger vekt på i det pedagogiske arbeidet, og hvorfor og hvordan vi gjør det. Omsorg, danning, lek, læring og språk OMSORG Omsorg skal prege alle situasjoner i hverdagslivet og komme til uttrykk når Vi voksne skal være/gi; -lydhør -nærhet

5 barn leker, lærer og deltar i ulike rutinesituasjoner som f.eks. stell, måltid, påkledning osv. -innlevelse og evne og vilje til samspill -rom for glede og humor DANNING Danning er en livslang prosess som blant annet handler om å utvikle evne til å reflektere over egne handlinger og væremåte. Danning skjer i samspill med omgivelsene og med andre. (Jfr. Rammeplanen) Gjennom gode danningsprosesser settes barnet i stand til å håndtere livet ved at de utvikler evnen til å forholde seg prøvende og nysgjerrig til omverdenen og til å se seg selv som et verdifullt medlem av et større fellesskap. (Jfr. Rammeplanen) Voksne skal legge til rette for utfordringer og gi støtte og mulighet til å utvikle kunnskap og ferdigheter. LEK Vi voksne skal; -skape rom for ulike typer lek i løpet av barnehagehverdagen. -skape arenaer der «lek er gøy» -legge til rette for at leken kan bli en arena for sosial læring for alle barn Vi voksne skal; -legge til rette for variert lek -inspirere til fantasi, skaperglede og livsutfoldelse -personalet skal være tilgjengelig for barn ved å støtte, inspirere og oppmuntre barna i deres lek -veksle mellom frilek, lekegrupper, organisert lek og lek hvor voksne kan være med på barnas premisser

6 LÆRING Vi voksne skal; -gi støtte til at barna utvikler sin nysgjerrighet, kreativitet, vitebegjær og lærelyst Vi voksne skal; -møte barns undring på en utfordrende og utforskende måte -dele av sin kunnskap, utvise engasjement og oppfinnsomhet - ha en anerkjennende væremåte SPRÅK Vi voksne skal; - være gode språklige forbilder. - tilrettelegge for dialog og bruk av verbalt og nonverbalt språk i hverdagen. - lytte, oppmuntre, støtte og skape trygge arenaer for språkutvikling. - gi barna variert ordforråd og begrepsforståelse gjennom bruk av litteratur, bilder og sang. -støtte opp barna som har annet morsmål enn norsk. Vi voksne skal; - lese bøker/fortelle - Samtale med barna i samlinger og hverdagssituasjoner. - Dramatisering og bruk av kroppen som verktøy, skape spenning rundt temaer. - rim, regler og sanger. - beviste og tydelige voksne som rollemodeller. - Oppmuntre barna til å bruke språket, repetere og bekrefte, ikke rette på. - bruke visuell støtte og konkreter i barnas språkutvikling. - Lyttende voksne.

7 Barns medvirkning BARNS MEDVIRKNING Gi barn mulighet til å påvirke sin egen hverdag og barnehagens fellesliv. Gi barna rom både i fysisk og psykisk forstand (Organiseres og planlegges slik at det gis tid og rom for barnas medvirkning.) Vi voksne skal; -lytte og prøve å tolke barnas kroppsspråk -være observante i forhold til barnas handlinger, estetiske uttrykk og etter hvert også barnas verbale språk. Sosial kompetanse SOSIAL KOMPETANSE Å være sosialt kompetent kan defineres som å mestre kunsten å omgås andre. Gi barna positive opplevelser i samsvar med andre. Barna skal utvikle selvstendighet og trygghet på seg selv som individ. Vi voksne skal; -lære barna sosiale «kjøreregler» i et godt fellesskap. -være anerkjennende og støttende. Dokumentasjon og vurderingsarbeid årsplan DOKUMENTASJO Gi foreldre, lokalmiljøet månedsplaner N og kommunen som månedsbrev? barnehagemyndighet Digitale verktøy, informasjon om hva bilder av barna barna opplever, lærer og Tekstskaping? gjør i barnehagen. Praksisfortellinger Utstillinger Oppslag på tavler med div info Foreldresamarbeid hente/bringe situasjonenene, foreldre-samtaler, Foreldremøter.

8 Vurderingsarbe id Barnehagen skal hele tiden være i utvikling. Dette skjer ved at vi vurderer pedagogikken vår Evaluering i personalgruppa Månedsinfo Foreldremøter og foreldresamtaler Brukerundersøkelser Barns synspunkter og erfaringer. Pedagogiske verktøy Primærkontaktsystemet Alle med (kartleggingsskjema) Tras (kartleggingsskjema) Ulike gruppeinndelinger som for eksempel språkgrupper og lekegrupper. Rammeplanens fagområder Rammeplanen for barnehager er inndelt i 7 fagområder som alle gir klare retningslinje og krav om hva barnehagedagen skal inneholde, og hvilke temaer vi skal jobbe med. Vi har samlingsstunder og grupper hvor vi fokuserer på ulike temaer. Interaktive samlinger er varierte og lar barna delta med alle sine sanser. I arbeidet med fagområdene skal barna få støtte for sin nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og samtidig få utfordringer med utgangspunkt i egne interesser, kunnskaper og ferdigheter. Rammeplanens fagområder er representert i både temaarbeid og gjennom hverdagsaktiviteter i løpet av hele dagen. Les gjerne mer om dette på De 7 fagområdene er: 1. Kommunikasjon, språk og tekst Barnehagealderen er en svært viktig utviklingsperiode for språkstimulering. Tidlig og god språkstimulering er derfor en viktig del av barnehagens innhold. Fagområdet gjelder tilegnelse av talespråk, forberedelse til skriftspråk og kommunikasjon gjennom kroppsspråk. Det å ha gode samtaler med barna og være en god lytter, er viktig for å utvikle barnas språk. Formidling av fortellinger, poesi, dikt, rim, regler og sang er noen av

9 sjangrene som går under tekstdelen. Viktige sider ved kulturoverføringer og barns kulturskaping er også knyttet til språk, tekst og kommunikasjon. 2. Kropp, bevegelse og helse Førskolealderen er den perioden barna lærer seg grunnleggende motoriske ferdigheter, kroppsbeherskelse, vaner, fysiske egenskaper og innsikt i hvordan de kan ivareta helse og livskvalitet. Fagområdet omfatter grunnleggende erfaringer, ferdigheter, kunnskap og holdninger som barna lærer seg gjennom sanseinntrykk og bevegelse. Gjennom kroppslig aktivitet lærer barna seg selv og verden å kjenne. Det mest naturlige for barn er bevegelse, og barns kontakt med andre barn utspiller seg oftest med kroppslige signaler og aktiviteter. 3. Kunst, kultur og kreativitet Fagområdet omhandler kulturelle uttrykksformer som billedkunst og kunsthåndverk, dans og musikk, språk og litteratur, teater, film, arkitektur og design. Disse formidler kulturarven, og er for barn viktige redskaper for sansing, opplevelse, tenkning og kommunikasjon. Å være sammen om kulturelle opplevelser og å gjøre eller skape noe felles, bidrar til samhørighet. 4. Natur, miljø og teknikk Barnehagen skal bidra til at barn blir kjent med og får forståelse for planter og dyr, landskap, vær og årstider, likeså bærekraftig utvikling. Det er et mål å utvikle barnas kjærlighet til naturen, forståelse for samspillet i naturen og mellom mennesket og naturen. 5. Etikk, religion og filosofi Etikk, religion og filosofi former måten å oppfatte mennesker og verden på, og de preger våre verdier og holdninger. Det er viktig å gi rom for barns tanker om at Norge i dag er et multireligiøst og flerkulturelt samfunn. Barnehagen skal reflektere og respektere det mangfoldet som representeres i barnegruppen og i samfunnet.

10 6. Nærmiljø og samfunn Barnehagen representerer et betydningsfullt møtested mellom det private og det offentlige rom, og mellom familie og samfunn. Den skal bidra til at barn møter verden utenfor familien med nysgjerrighet og tillit. Barns medvirkning i livet i barnehagen kan gi den første innsikt i og erfaring med deltakelse i et demokratisk samfunn. Området inkluderer medienes og informasjons- og kommunikasjonsteknologiens betydning for barns hverdag. Det er viktig at barnehagen styrker kunnskap om og tilknytning til lokalsamfunnet, natur, kunst og kultur, arbeidsliv, tradisjoner og levesett. 7. Antall, rom og form Barnehagen skal stimulere barnas matematiske kompetanse. Det gjør vi blant annet ved å stadig oppmuntre til og legge til rette for barnas utforskning, undring over tall og telling, samt utforsking av rom og form. Stimuleringen kan foregå gjennom lek, hverdagsaktiviteter og eksperimentering. Planleggingsdager Kommunens barnehager har 5 planleggingsdager vert barnehage år. Dette barnehageåret har vi følgende datoer: 3. og 4. august november april mai 2016 Stjerneklubben på Hammerdalen

11 I stjerneklubben på Hammerdalen gir vi et mest mulig allsidig tilbud som også små sees i sammenheng med arbeidet i barnehagen for øvrig. I stjerneklubben vektlegger vi ytterligere det å være selvstendig og å samarbeide. Vi jobber med å få et mer bevisst forhold til egen læring og betydningen av egen rolle i samspill med andre heri ligger begrepet danning - bevisst forhold til egne verdier. Hvem er hver og en av oss i fellesskapet? Vi ønsker også at barna skal ha utviklet visse ferdigheter ikke minst for å stå best mulig rustet i møtet med skolen. Samtidig er hver uke arbeid mot å vekke interessen for språket og verdenen rundt oss mer generelt. Vi vil at barna skal kunne ta egne valg og utvikle selvstendighet. Overgang fra småbarn til storbarn Det året barna fyller 3 år, skal de over fra småbarnsavdeling til storbarnsavdeling. Vi skal utarbeidet oss rutiner for at denne overgangen skal bli så god som mulig for barna. Denne planen/informasjonen om overgangsperioden vil dere foreldre få, og det vil være med en voksen fra småbarnsavdelingen i tilvenningsperioden. Overgang fra barnehage til skole I Skaun kommune ønsker vi å sikre en god overgang mellom barnehage og skole for kommunens barn, det er derfor utarbeidet en plan for denne overgangen. Denne planen er retningsgivende for hvordan dette arbeidet skal skje i vår kommune. I denne planen står det beskrevet hva som skal skje gjennom året for å sikre at overgangen fra barnehagen til skolen blir så god som mulig for våre skolestartere. ( Det står også nedfelt i Rammeplan for barnehager at det skal legges til rette for denne overgangen) Bekkeblom Blåklokke Hestehov

12 Tradisjoner Høsttur til skihytta for våre storbarnsavdelinger Aksjonsdag Jul Lucia v/stjerneklubben Nissefest Karneval Barnehagedagen Aktivitetsdager sommer og vinter Påske Vårtur til skihytta for småbarnsavdelingene Avslutning/tur Stjerneklubben Sommerfest Løvetann Solsikke Tusenfryd Blåveis SU/FAU Samarbeidsutvalget (SU) Samarbeidsutvalget er et rådgivende, kontaktskapende og samordnende organ for barnehagen og består av to representanter fra foreldrene, en representant fra hver avdeling fra ansatte og to representanter fra eier. Foreldrenes arbeidsutvalg (FAU):

13 Skal bestå av to representanter fra hver avdeling. Disse er valgt av foreldrene på høstens første foreldremøte. FAU arrangerer f.eks: juletrefest, sommerfest med mer. Samarbeidspartnere Grunnskolen Barnevernstjenesten Helsestasjon Psykisk helse Den pedagogiske, psykologiske tjenesten PPT Biblioteket Ulike utdannings institusjoner NAV De andre barnehagene i kommunen Førende og veiledende dokumenter Veileder for arbeid med språk i barnehagen: Dette er et kommunalt dokument som er ment å støtte barnehagenes ansatte i språkstimulering av alle barn, samt sette inn tiltak for barn med behov for ekstra støtte. Her finnes konkrete forslag til aktiviteter som stimulerer språk i hverdagen og i styrte situasjoner. Det inneholder i tillegg en oversikt over vanlige språkvansker i barnehagealder samt forslag til øvelser og støttende aktiviteter for å hjelpe språkutviklingen på rett vei tidlig.

14 Veileder spesialpedagogisk hjelp før opplæringspliktig alder - Tiltaksmodellen for barnehagene i Skaun kommune: Denne modellen beskriver hvordan tidlig innsats iverksettes i Skaun kommune, og beskriver alle fasene i arbeidet mot et eventuelt spesialpedagogisk vedtak. På denne måten vet alle ansatte i barnehager i kommunen hvordan vi skal gå frem ved bekymring for et barns utvikling. Dette for å sikre at barn som trenger ekstra støtte skal få det så tidlig som mulig og at prosessen frem mot vedtak foregår gjennom riktige innstanser og med foreldres samtykke ved henvisning. Mobbeplan I Skaun kommune har vi laget en handlingsplan for et mobbefritt oppvekst- og læringsmiljø. Denne planen beskriver hvordan vi i barnehagen skal jobbe forebyggende mot mobbing, hvordan det kan oppdages/avdekkes, og hvordan vi skal håndtere det. (tiltak og oppfølging). Planen peker på viktigheten av et tett og godt samarbeid med foreldrene, og den beskriver ganske detaljert hvordan barnehagen skal jobbe med bl.a vennskap og sosial kompetanse som forebygging mot mobbing. Kostholdsplan Sosial og helsedirektoratet har laget retningslinjer for mat og måltider i barnehagen. I denne forbindelse har vi laget oss en kostplan som sier litt (noe) om hva vi vektlegger i forhold til dette. Sektorplanen Sektorplanen for de kommunale barnehagene i Skaun skal bidra til å nå Skaun kommune sin visjon om en Aktiv og Attraktiv kommune. Planen skal bidra til: Å utvikle et likeverdig barnehagetilbud med høy kvalitet i alle barnehager Å styrke barnehagen som læringsarena At alle barn skal få delta aktivt i et inkluderende fellesskap Fokusområdene i Sektorplan for perioden er: Barn med særskilte behov/tidlig innsats

15 Danning og kulturelt mangfold Pedagogisk ledelse, barnehagen som lærende organisasjon Et godt språkmiljø for alle barn Gjennom å fokusere på noen prioriterte områder som skal være felles for alle kommunale barnehager i Skaun, kommuniserer barnehageeier tydelig både krav og forventninger overfor barnehagene. Dette er et viktig styringssignal for å utvikle kvaliteten. Tilgjengelig ved forespørsel, etter endelig høring.