Hammerdalen barnehage

Transkript

1 Årsplan 2017/2018 Hammerdalen barnehage Vedtatt i SU

2 Innhold 1 Forord Innledning Våre avdelinger Vår pedagogisk plattform, omsorg, danning, vennskap og lek, læring og språk Barns medvirkning Sosial kompetanse Sosiale kompetanseområder Dokumentasjon og vurderinger/ pedagogiske verktøy Rammeplanens fagområder Stjerneklubben Overgangen fra småbarn til storbarn Overgang fra barnehage til skole Planleggingsdager SU og FAU Samarbeidspartnere Førende og veiledende dokumenter Trafikksikkerhet i barnehagen Årshjul

3 1 Forord Alle barnehager skal utarbeide en årsplan, og den har flere funksjoner: Arbeidsredskap for barnehagens personale for å styre virksomheten i en bevisst og uttalt retning. Utgangspunkt for foreldrenes mulighet til å kunne påvirke innholdet i barnehagen. Grunnlag for kommunens tilsyn med barnehagen. Informasjon om barnehagens pedagogiske arbeid til eier, politikere, kommune, barnehagens samarbeidspartnere og andre interesserte. Årsplanen skal inneholde informasjon om hvordan barnehagen vil arbeide med omsorg, oppdragelse, lek og læring for å fremme barnas allsidige utvikling i samarbeid og forståelse med barns hjem. Planen må gi informasjon om hvordan barnehagelovens bestemmelser om innhold skal følges opp, dokumenteres og vurderes. Markeringen av lokale kulturbegivenheter bør nedfelles i planen, samt planer for barns overgang fra barnehage til skole. Årsplanen må konkretisere barnehagens arbeid med å legge til rette for barns medvirkning. Årsplanen skal fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. Foreldrene må gis mulighet til å delta aktivt i planlegging av barnehagens innhold. Spørsmål om innhold og prioriteringer må drøftes i foreldrerådet og samarbeidsutvalget. Det er viktig å legge opp til en drøfting med foreldrene om hva de ønsker å medvirke i og på hvilke måter. Styreren har det faglige ansvaret for årsplanens innhold. Vår årsplan bygger på sektorplanen for barnehage i Skaun, og ut ifra årsplanen har vi utarbeidet aktivitetsplaner for hver avdeling. Fra aktivitetsplanen lager hver avdeling sin månedsplan. 3

4 2 Innledning Hammerdalen barnehage er en ny barnehage som åpnet i august Vi ligger flott til rett ovenfor Mølla her i Buvika med sjøen og skogen som nærmeste naboer. Lokalene er lyse, men også veldig fargerike. Barnehagen har to etasjer. I første etasje har vi personalfløyen til høyre og 3 småbarnsavdelinger til venstre. Småbarnsavdelingene her heter Bekkeblom, Hestehov og Blåklokke. I andre etasje ligger to avdelinger til høyre, Tusenfryd og Løvetann, som begge er storbarnsavdelinger. Så har vi «fellesrommet» og våre kreative rom, som verksted, formingsrom og bibliotek. Deretter kommer Solsikke og Blåveis som begge er storbarnsavdelinger, og til slutt Hvitveis som er en småbarnsavdeling. Avdelingene er bygd slik at vi har muligheter til å være fleksible i forhold til hvordan vi setter sammen barnegruppene. Gruppesammensetningene kan endres avhengig av hvilke barn vi tar inn. Det er plass til 24 barn over 3 år på storbarns-avdelingene og 15 barn under 3 år på småbarns-avdelingene. Vi velger fortsatt å bruke god tid til å bli kjent med vår nye flotte barnehage, vi skal bli kjent med hverandre. Vi må utvikle mål og metoder på hvordan vi vil ha det hos oss på Hammerdalen. Hammerdalen barnehage er et godt sted å være og et godt sted å lære 4

5 3 Våre avdelinger Blåklokke Her har vi plass til 15 barn i alderen 1-3 år. Hestehov Her har vi plass til 15 barn i alderen 1-3 år Bekkeblom Her har vi plass til 15 barn i alderen 1-3 år Hvitveis Her har vi plass til 15 barn i alderen 1-3 år Tusenfryd Her har vi plass til 24 barn i alderen 3-6 år Solsikke Her har vi plass til 24 barn i alderen 3-6 år Løvetann Her har vi plass til 24 barn i alderen 3-6 år Vår storbarnsavdeling med uteprofil Blåveis Her har vi plass til 24 barn i årskullet

6 4 Vår pedagogisk plattform, omsorg, danning, vennskap og lek, læring og språk Vår pedagogiske plattform, bygger på lov om barnehager, Rammeplanen og sektorplanen for barnehagene i Skaun. Den er utarbeidet av våre ansatte, og viser hva vi legger vekt på i det pedagogiske arbeidet, og hvorfor og hvordan vi gjør det. OMSORG DANNING LEK LÆRING SPRÅK Omsorg I vår barnehage skal omsorg prege alle situasjoner i hverdagen. Det er en forutsetning for barns trygghet, trivsel og for utvikling av empati. Hos oss skal alle barn bli sett, hørt, forstått, respektert og få den hjelp og støtte de har behov for. Det ligger mye omsorg i å gi barna varierte utfordringer og rom for meningsfylte aktiviteter. God omsorg styrker barnas forutsetninger for å utvikle tillit til seg selv og andre. Vi skal ivareta barnas behov for omsorg, inkludert behov for ro og hvile. Vi skal ha et inkluderende og støttende miljø, der vi bryr oss om hverandre. Vi voksne i Hammerdalen barnehage skal: Være nærværende og engasjerte i det enkelte barns trivsel og utvikling. Være oppmerksomme og åpne overfor det unike hos enkeltbarnet, i situasjoner og barnegruppen. Gi barna en følelse og opplevelse av å være betydningsfulle. Se og høre barna. Tilby barn et miljø preget av glede, humor, kreativitet og omtanke for fellesskapet. Gi barna varierende utfordringer ut ifra hvert enkelt barns behov. Gi barna positiv oppmerksomhet. Gi klare og trygge tilbakemelding. 6

7 Danning Danning skjer i møtet med mennesker og omgivelsene. Å møte omsorgsfulle voksne er en viktig forutsetning for danning, utvikling og læring. Vi er pliktig til å handle omsorgsfullt ovenfor alle barna i enhver situasjon. Vår omsorg kommer til utrykk gjennom barnehagedagen og starter når vi ønsker barna velkomne om morgenen. Gjennom samtale, forklaringer og gode rollemodeller skal barna reflektere over egne handlinger og væremåte. I gode danningsprosesser skal barn styrkes til å utvikle en prøvende og nysgjerrig holdning til omverden. Barna skal utvikle en god selvfølelse og se seg selv som et verdifullt medlem av fellesskapet. Vi ønsker at barna skal se verdien av å handle etisk og være omsorgsfulle. Vi skal lære barna å undre seg, stille spørsmål, skape refleksjon og vurdering over det de hører/lærer. Dette for å styrke de i troen på egne meninger. Vi voksne i Hammerdalen barnehage skal: Legge til rette og inspirere til lek og fellesskap. Legge til rette for utfordringer og gi støtte og mulighet til å utvikle kunnskap og ferdigheter. Legge til rette for utforskning og samtaler. Synliggjøre og fremheve mangfold, og dette skal være med på å legge grunnlag for opplevelser, utforskning og læring. Undre oss sammen med barna, skape rom for filosofering og refleksjon. 7

8 Vennskap og lek Leken skal ha en sentral plass i barnehagen, og lekens egenverdi skal anerkjennes. Vi i barnehagen skal gi gode vilkår for lek, vennskap og barnas egen kultur. Ansatte i Hammerdalen barnehage skal bidra til at alle barn kan oppleve glede, humor, spenning og engasjement gjennom lek. Alene eller sammen med andre. Vennskap og lek med jevnaldrende styrker barns sosiale og personlige utvikling. Barn leker ikke for å bli sterke, lære språk, bli flinke i noe, men vi vet at dette skjer i leken. Vi ønsker derfor å gi leken en stor plass i barnas hverdag. Når man spør foreldrene om hva som er viktigst med tanke på barns opphold i barnehagen, opplever vi at de aller fleste har fokus på to ting trygghet og vennskap. Vennskap kan være av den mer flyktige slaget, der barnet deltar spontant i lek og samspill med andre. Det kan også være av mer varig art, der vennskapsbånd knyttes over lengre tid. Det ene er ikke mindre viktig enn det andre. Det viktigste er at barna opplever å være inkludert og deltar i lek. Leken har så viktig plass i barnehagen fordi her lærer barna: Å vente på tur Å ta hensyn til hverandre Å løse konflikter, sette ord på problemer og finne løsninger sammen Å hjelpe hverandre Å spørre om å få bli med på leken Å si fine ting til hverandre, være positiv i måten vi snakker på Vi voksne i Hammerdalen barnehage skal: Skape rom for ulike typer lek i løpet av barnehagehverdagen Skape arenaer der «lek er gøy» Legge til rette for at leken kan bli en arena for sosial læring for alle barn Inspirere til fantasi, skaperglede og livsutfoldelse Vi skal være tilgjengelige for barna ved å støtte, inspirere og oppmuntre barn i deres lek Vi må ta initiativ til lek og bidra aktivt til at alle kommer inn i leken 8

9 Vi må veksle mellom frilek, lekegrupper, organisert lek og lek hvor voksne kan være med på barnas premisser. Voksne må være tilstede både fysisk og mentalt i barnas lek, vi må prøve å forstå hva og hvordan de leker. Vi skal hjelpe og støtte hvert enkelt barn slik at de kommer inn i leken og klarer å bli der over tid. Vi må gi barna stadige impulser til videre utvikling av lekens innhold. Vi må lære barna å benytte seg av de rekvisittene som til enhver tid er tilstede i hverdagen rundt dem. Læring I vår barnehage skal barna oppleve et stimulerende miljø. Vi skal støtte opp deres lyst til å leke, utforske, lære og mestre. Det er vår oppgave å introdusere nye situasjoner, temaer, fenomener, materialer og redskaper som bidrar til meningsfull samhandling. Vi skal støtte barnas nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær samt stimulere og legge til grunn for deres læringsprosesser. Hos oss skal barna få bruke hele kroppen og alle sanser i sine læringsprosesser. Barnehagen skal bidra til et læringsfellesskap, der barna skal få bidra i egen og andres læring. Vi voksne i Hammerdalen barnehage skal: Legge til rette for et inkluderende fellesskap og legge til rette for at barn kan bidra i egen og andres læring Sørge for at alle barn kan få rike og varierte opplevelser og erfaringer, utfordringer og mestringsopplevelser Vi må være oppmerksomme på barnas interesser og engasjement og legge til rette for læring i ulike situasjoner og aktiviteter Vi må legge til rette for helhetlige læringsprosesser som fremmer barns trivsel og allsidig utvikling 9

10 Språk I vår barnehage vil vi vektlegge det å skape et språkstimulerende miljø for alle barn og oppmuntre til å lytte, samtale og leke med lyd, rim, rytmer og fabulere med hjelp av språk og sang. Ikke minst har leken med de jevnaldrende en enorm betydning for barnas språkutvikling. Vi bruker konkrete figurer og bilder til å støtte historier, sanger, rim og regler som vi bruker i barnehagen. Språk og sosial kompetanse læres gjennom lek, derfor har den så viktig plass i barnehagen. Vi voksne i Hammerdalen barnehage skal: Være beviste, lyttende og språklige gode rollemodeller Legge vekt på å beskrive/sette ord på det vi ser og opplever sammen med barna. Lytte, oppmuntre, støtte og skape trygge arenaer for språkutvikling. Gi barna variert ordforråd og begrepsforståelse gjennom bruk av litteratur, bilder og sang. Støtte opp barna som har annet morsmål enn norsk. Lese bøker/fortelle Samtale med barna i samlinger og hverdagssituasjoner. Bruke dramatisering og bruk av kroppen som verktøy, skape spenning rundt temaer. Oppmuntre barna til å bruke språket, repetere og bekrefte, ikke rette på. 10

11 5 Barns medvirkning Vi i barnehagen skal ivareta barns rett til medvirkning ved å legge til rette for å oppmuntre til at barna kan få gitt uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Vi skiller mellom medbestemmelse og medvirkning. Det er viktig å ikke knytte medvirkning til bare det å velge og bestemme. Det er holdningene våre som leder frem til en god medvirkningspraksis. Barna skal kunne være med å bestemme og påvirke sin hverdag, men de skal aldri være i tvil om at det er den voksne som er den ansvarlige og trygge. Barna skal tas på alvor og bli lyttet til, men de må også lære seg å forholde seg til felles bestemmelser og innordne seg regler og rutiner vi har i barnehagen. Vi voksne i Hammerdalen barnehage skal: Vi skal ta oss tid til å høre på det barna sier og la dem snakke ferdig. De skal oppleve at vi tar dem på alvor. Alle barn har rett til å ha sine egne meninger. La barna ta egne valg der de har forutsetning for det i forhold til sin alder, erfaringer, individuelle forutsetninger og behov. Barna skal tas på alvor og bli lyttet til, men de må også lære seg å forholde seg til felles bestemmelser og innordne seg regler og rutiner vi har i barnehagen. Vi skal undre oss og reflektere sammen med barna. Barna skal oppleve at vi tar dem på alvor, og de skal ikke overlates et ansvar de ikke er rustet til å ta. Vi skal være tydelige voksne som tar ansvar, setter grenser og stiller krav til barna ut ifra deres alder og modenhet. 6 Sosial kompetanse «Sosial kompetanse er en forutsetning for å fungere godt sammen med andre og omfatter ferdigheter, kunnskaper og holdninger som utvikles gjennom sosialt samspill.» Jf. Rammeplan Alle barn kunne erfare å være betydningsfulle for fellesskapet og være i et positivt samspill med barn og voksne. Vi skal legge til rette for utvikling av vennskap og sosialt fellesskap. Vi skal støtte barnas selvfølelse, samtidig som vi skal hjelpe dem til å mestre balansen mellom å ivareta egne behov og det å ta hensyn til andres behov. Et aktivt og tydelig personale er nødvendig for å skape et varmt og inkluderende sosialt miljø. Dette er med på å bidra til å hindre utestengelse i lek og sosialt samvær. Anerkjennende og støttende relasjoner er et grunnlag for utvikling av sosial 11

12 kompetanse. Sosial kompetanse er et vidt begrep, derfor har vi valgt å dele det inni disse kompetanseområdene: samarbeid, selvhevdelse, selvkontroll, empati og ansvarlighet. Dette gjør det enklere for å jobbe målrettet i forhold til enkeltbarn og i forhold til det sosiale miljøet i barnegruppene. Vi ønsker å synliggjøre dette arbeidet gjennom hele året. Vi voksne i Hammerdalen barnehage skal: «Støtte barnas initiativ til samspill og bidra til at alle kan få leke med andre, oppleve vennskap og lære å beholde venner.» Jf Rammeplanen 2017 «Støtte barna i å sette egne grenser, respektere andres grenser og finne løsninger i konfliktsituasjoner ved at vi deltar i samspill med barna, eller ved observasjoner.» Jf. Rammeplanen 2017 «Forebygge, stoppe og følge opp diskriminering, utestengning, mobbing, krenkelse og uheldige samspillsmønstre.» Jf. Rammeplan 2017 Støtte barna til å ta andres perspektiv. 12

13 7 Sosiale kompetanseområder Empati Jeg klarer å vise omtanke Jeg respekter andres synspunkter og følelser Samarbeid: Jeg kan vente på tur Jeg kan dele Jeg kan hjelpe andre Jeg klarer å lytte Jeg klarer å rose andre Jeg har evne til innlevelse og forståelse Jeg kan følge regler Ansvarlighet: Jeg kan vise respekt for egne og andres eiendeler og arbeid Jeg tar ansvar i å utføre oppgaver Jeg viser tillit til andre mennesker Selvhevdelse: Selvkontroll: Jeg klarer å utsette egne behov Jeg klarer å styre aggresjon, sinne og angst Jeg kan be om hjelp og spørre hvis jeg lurer på noe Jeg kan ta kontakt og initiativ Jeg tør å ha egne meninger og standpunkt Jeg klarer å finne måter å reagere på som ikke skader andre eller meg selv 13

14 8 Dokumentasjon og vurderinger/ pedagogiske verktøy Dokumentasjon Vi skal gi foreldre, lokalmiljø og kommune som barnehagemyndighet informasjon om hva barna opplever, lærer og gjør i barnehagen. Dette gjøres gjennom: Årsplan Månedsplan Månedsbrev Digitale verktøy, bilder av barna Tekstskaping Praksisfortellinger Utstillinger Oppslag og tavler med diverse informasjon Foreldresamarbeid hente-/bringesituasjoner, foreldresamtaler og foreldremøter. Vurderingsarbeid Barnehagen skal hele tiden være i utvikling. Dette skjer ved at vi vurderer jevnlig vår pedagogikk. Dette gjør vi gjennom: Evaluering i personalgruppa Månedsinformasjon Foreldremøter og foreldresamtaler Brukerundersøkelser Barns synspunkter og erfaringer Barnesamtaler Pedagogiske verktøy Primærkontaktsystemet (benyttes ved oppstart) Alle med (kartleggingsskjema) Tras (kartleggingsskjema) Ulike gruppeinndelinger som for eksempel språkgrupper og lekegrupper 14

15 9 Rammeplanens fagområder Rammeplanen for barnehager er inndelt i 7 fagområder som alle gir klare retningslinje og krav om hva barnehagedagen skal inneholde, og hvilke temaer vi skal jobbe med. Vi har samlingsstunder og grupper hvor vi fokuserer på ulike temaer. Interaktive samlinger er varierte og lar barna delta med alle sine sanser. I arbeidet med fagområdene skal barna få støtte for sin nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær. Samtidig skal barna få utfordringer med utgangspunkt i egne interesser, kunnskaper og ferdigheter. Rammeplanens fagområder er representert i både temaarbeid og gjennom hverdagsaktiviteter i løpet av hele dagen. Les gjerne mer om dette på Fagområdene: Kommunikasjon, språk og tekst Kropp, bevegelse, mat og helse Kunst, kultur og kreativitet Natur, miljø og teknologi Antall, rom og form Etikk, religion og filosofi Nærmiljø og samfunn 15

16 Tur til «Mørna» & Tangen Markering av Samefolkets dag Pilgrimsleden Barns medvirkning Bli kjent med nærmiljøet for å se barnehagen i et større perspektiv Fellesarrangement på barnehagen Etikk, religion og filosofi Markering av høytider Skape undring hos barna Danning «Folkeskikk» - Rett og galt Kommuni kasjon, språk og tekst Samlingsstund Sanger, rim & regler Takt & rytmer Bøker Hverdagslige samtaler Begrepslære Tall & Bokstaver Klubber Lek Sortering Tall, former, mønster, størrelser Tur: organisering og lokalisering Samtaler Turer Årstider Været IKT Lære å ta vare på naturen Operasjon «Rusken» Antall, rom og form Natur, miljø og teknologi Nærmiljø og samfunn Kunst, kultur og kreativitet Lek Formingsaktivitet er Musikk og dramatisering Temaarbeid Kropp, bevegelse, mat og helse Kropp: Temaarbeid «Kroppen min» Sette grenser for egen kropp og respekt for andres grenser og komfortsone Nei betyr Nei Bevegelse: Vi gir store og små motoriske utfordringer Turer, aktiviteter, variert uteområde Mat og Helse: Kostholdsplan Hygiene 16

17 10 Stjerneklubben Hammerdalen barnehage har som mål å skape en god overgang mellom barnehagen og skolen. Dette gjør vi ved at barna som går siste året på barnehagen deltar i Stjerneklubben. Stjerneklubben møtes en gang per uke fra slutten av september til juni, med tanke på at overgangen til skolen skal bli god for barnet. Temaene for Stjerneklubben er allsidig, der vi fram til jul jobber i mindre grupper med barnas eget selvbilde, forholdet til egen kropp og det å lære og sette grenser overfor andre, samtidig med at de får prøve seg på oppgaver, spill og aktiviteter som er mer skolerelatert. I desember har Stjerneklubben ansvar for planlegging og gjennomføring av Luciafeiring for de andre barna på barnehagen, samt egne opptreden med julesang på felles arrangementer. I perioden etter jul er det størst fokus på å bli kjent med andre skolestartere fra andre barnehager. På vårparten møtes alle disse på skolen hvor de også vil treffe fadderne sine, for å bli kjent og knytte nye bånd. Alt dette for å gjøre barna mer forberedt til skolestart. I Stjerneklubben skal det være tid og rom for å stille spørsmål, gjøre seg betraktninger og reflektere over de temaene som til enhver tid er aktuelle. Det å legge til rette for at barna får undre seg og filosofere sammen og med de voksne, er verktøy som stimulerer til selvstendig tenkning og skaper bevissthet i forhold til egne verdier. Samtidig er det viktig at det legges vekt på ferdigheter som styrker evne til samarbeid og samhandling med andre barn, der vi setter følelser i fokus gjennom empatisk tenkning. Gjennom hele året skal møtene våre preges av lek og læring på det nivået barnet befinner seg, samtidig som hvert enkelt barn alltid skal ha mulighet til å strekke seg litt lengre og dermed få en utvikling som ruster barnet til skolestart, slik at den skal bli så god som mulig. 17

18 11 Overgangen fra småbarn til storbarn Høsten det året barna fyller 3 år, flyttes de over fra småbarnsavdeling til storbarnsavdeling. Vi ønsker at denne overgangen skal bli så god som mulig for alle barn. Hver småbarnsavdeling har et eget opplegg for dette og dere foreldre vil få informasjon om det når denne tilvenningen starter. Overgang fra barnehage til skole Det er nedfelt i Rammeplan for barnehager at det skal legges til rette for at overgangen til skolen skal bli trygg og god for alle barn. Skaun kommune ønsker å sikre en god overgang mellom barnehage og skole for kommunens barn. Det er utarbeidet en plan for denne overgangen som er retningsgivende for hvordan dette arbeidet skal skje i vår kommune. I denne planen står det beskrevet gjennom hele året hva som skal skje for å sikre at overgangen fra barnehage til skole skal bli så god som mulig for skolestarterne. Planleggingsdager Kommunens barnehager har 5 planleggingsdager hvert barnehageår. Dette barnehageåret har vi følgende datoer: 31. august og 1. september 2017 (torsdag og fredag) 24. november 2017 (fredag) 25.januar 2018 (torsdag) 16. mars 2018 (fredag) 18

19 12 SU og FAU Samarbeidsutvalget (SU) Samarbeidsutvalget er et organ som består av like mange foreldrerepresentanter og personalrepresentanter. I tillegg er styrer med, og en politiker, som arbeidsgiverrepresentant. Dette organet skal være et bindeledd mellom foreldrene og barnehagen i forhold til driften av barnehagen. SU skal godkjenne barnehagens årsplan. Representantene i SU blir valgt for 1 år av gangen. Oversikt over hvem som sitter i SU henger opp på avdelingenes informasjonstavler. Foreldrenes arbeidsutvalg (FAU) Foreldrerådet i barnehagen består av alle foreldrene/foresatte. Foreldrerådet skal fremme deres fellesinteresser og bidra til at samarbeidet mellom barnehagen og foreldregruppen skaper et godt barnehagemiljø. Foreldrenes arbeidsutvalg er et organ valgt av foreldrerådet for lettere å ivareta dette arbeidet. FAU består av to representanter fra hver avdeling. Dette er et rent foreldreorgan hvor det ikke sitter noen fra verken personalet eller arbeidsgiver. FAU er et fritt organ som blant annet planlegger og gjennomfører eventuelle sosiale arrangementer for barn, foreldre og personale. FAU har et tett samarbeid med barnehagen, spesielt i forbindelse med sommerfesten. Oversikt over hvem som sitter i FAU henger opp på avdelingenes informasjonstavler. 13 Samarbeidspartnere Grunnskolen, Bibliotek og de andre barnehagene i kommunen Hjelpeteam bestående av barnehagen, barnevernstjenesten, helsestasjon og den pedagogiske, psykologiske tjenesten (PPT). Dette er et hjelpeforum hvor vi får veiledning og mulighet til å drøfte ulike saker. Familievernkontoret (hvor barnehage/familier kan få råd og veiledning) Psykisk helse Ulike utdanningsinstitusjoner (DMMH, ulike videregående skoler, ungdomsskole) NAV BUP Trondsletten og Statsped 19

20 14 Førende og veiledende dokumenter Handlingsplan mot mobbing: I Skaun kommune har vi laget en handlingsplan for et mobbefritt oppvekst- og læringsmiljø. Den planen beskriver hvordan barnehagene skal jobbe forebyggende mot mobbing, hvordan det kan oppdages/avdekkes, og hvordan vi skal håndtere det (tiltak, oppfølging). Planen peker på viktigheten av tett og godt samarbeid med foreldrene, og den beskriver i detalj hvordan barnehagen skal jobbe med bl.a. vennskap og sosial kompetanse som forebygging mot mobbing. (Skaun kommune sine internettsider under barnehager) Kostholdsplan: Sosial og helsedirektoratet har laget retningslinjer for mat og måltider i barnehagen. I den forbindelse har vi laget en kostholdsplan der vi sier litt om hva vi vektlegger i forhold til dette i barnehagen vår. (Hammerdalen barnehage på Skaun kommune sine internettsider) Veileder for arbeid med språk i barnehagen: Dette er et kommunalt dokument som er ment å støtte barnehagenes ansatte i språkstimulering av alle barn, samt sette inn tiltak for barn med behov for ekstra støtte. Her finnes konkrete forslag til aktiviteter som stimulerer språk i hverdagen og i styrte situasjoner. Det inneholder i tillegg en oversikt over vanlige språkvansker i barnehagealder samt forslag til øvelser og støttende aktiviteter for å hjelpe språkutviklingen på rett vei tidlig. Veileder spesialpedagogisk hjelp før opplæringspliktig alder - Tiltaksmodellen for barnehagene i Skaun kommune: Denne modellen beskriver hvordan tidlig innsats iverksettes i Skaun kommune, og beskriver alle fasene i arbeidet mot et eventuelt spesialpedagogisk vedtak. På denne måten vet alle ansatte i barnehager i kommunen hvordan vi skal gå frem ved bekymring for et barns utvikling. Dette for å sikre at barn som trenger ekstra støtte skal få det så tidlig som mulig og at prosessen frem mot vedtak foregår gjennom riktige instanser og med foreldres samtykke ved henvisning. 20

21 Sektorplan for barnehagene i Skaun Kommune: Sektorplanen for de kommunale barnehagene i Skaun skal bidra til å nå Skaun kommune sin visjon om en Aktiv og Attraktiv kommune. Planen skal bidra til: Å utvikle et likeverdig barnehagetilbud med høy kvalitet i alle barnehager Å styrke barnehagen som læringsarena At alle barn skal få delta aktivt i et inkluderende fellesskap Fokusområdene i Sektorplan for perioden er: Barn med særskilte behov/tidlig innsats Danning og kulturelt mangfold Pedagogisk ledelse, barnehagen som lærende organisasjon Et godt språkmiljø for alle barn Gjennom å fokusere på noen prioriterte områder som skal være felles for alle kommunale barnehager i Skaun, kommuniserer barnehageeier tydelig både krav og forventninger overfor barnehagene. Dette er et viktig styringssignal for å utvikle kvaliteten. (Skaun kommune sine internettsider under barnehager) 21

22 15 Trafikksikkerhet i barnehagen Vi ønsker å lære barna hvordan de skal opptre i trafikken. Barna lærer mest gjennom å praktisere selv, og ved å ha oss som gode rolle-modeller. Trafikkopplæring i barnehagen Barna lærer trafikkregler for fotgjengere Trafikk-opplæring foregår på turer: Vi går på venstre side av veien, vi ser oss om før vi krysser vei og bruker evt. fotgjengerfelt. Barna lærer om bruk av sansene sine i trafikken Vi ser og lytter etter bilder før vi krysser veien. Vi ser på trafikkskilt og snakker om hva dem betyr. Barna lærer om bruk av bilbelte, sykkelhjelm og refleks Vi bruker alltid bilbelter og seter på turer i buss. Vi bruker refleksvester når vi går langs trafikkert vei og vi snakker med barna om hvorfor vi bruker det og viktigheten. Opplegg i samlingsstunder og stjerneklubben Gjennom samtaler, fortellinger og bildebøker lærer vi om disse temaene. Trafikksikkerhet i barnehagen Barnehagen har rutiner for å ivareta barnas sikkerhet ved barnehagens parkeringsplass og port. Disse gjennomgås årlig med foreldrene og ansatte. Porten holdes alltid lukket. Barna skal ikke gå utenfor porten/gjerdet uten at voksne er tilstede. På turer: Vi følger trafikk-reglene, vurderer antall voksne i forhold til antall barn og fordeler ansvaret for barna. Vi plasserer oss voksne strategisk under gang langs trafikkert vei. Noen ganger bruker vi tau og holder oss i, og barna bruker alltid refleks vest. Barnehagen stiller krav til busselskap og drosjer om belter og trafikksikker atferd ved kjøp av transporttjenester 22

23 Vi kan en sjelden gang bruke rutebuss på turer. Disse bussene har nå seler. Vi følger råd fra trygg trafikk ved bruk av bilseter. Dvs at barn under 15 kg må ha med egne bilstoler. Foreldrene fyller ut avtaler vedr. sette behov. Rutiner for håndtering av uforutsette faresituasjoner og hendelser på turer Vi har utarbeidet en egen plan for håndtering av uforutsette faresituasjoner og hendelser på turer. Samarbeid mellom barnehage og hjem Rutiner for å ivareta barnas sikkerhet ved barnehagens parkeringsplass og port Det er foreldrenes ansvar å ivareta barnas sikkerhet på parkeringsplassen (åpne bildøra for dem og følge med dem) ved bringing og henting. Porten inn til barnehagens område skal alltid være lukket. Når barna blir hentet skal barna gå ut gjennom porten i følge med en voksen. Barnas sikkerhet på vei til og fra barnehagen Vi oppfordrer foreldre til å følge trafikk-reglene både som fotgjenger, syklister og i bil. Det gjelder egne barns sikkerhet (som feks. sikring i bil), og det gjelder å være gode forbilder både for egne og andres barn. 23

24 16 Årshjul Juli Sommer August Oppstart Sommer/Høst Trygghetssirkelen September Fokusbarn Høst Brannvernuke uke 38 Skihytta Starter med klubber Mai Vår 17.mai Juni Sommer Sommerfest Starte med besøksdager, overgang småbarn-storbarn April Vår Brannvernuke etter påske Foreldresamtaler Årshjul Gjennom året har vi temaperioder der barns medvirkning står i fokus. Oktober Høst/Vinter Foreldresamtaler November Vinter Desember Vinter Juleforberedelser Mars Vår/vinter Påske Barnehagedagen Februar Vinter Karneval Samefolkets dag Januar Vinter Vinterkulturuka 24