1. Innledning side 8. 1.1 Problemstilling side 9. 1.1.1 Avgrensning side 10. 1.2 Metode side 11. 1.2.1 Registrering av dåpsklær side 11



Like dokumenter
Refleksjonsnotat Januar

Ikkevoldelig kommunikasjon Con-flict. Det handler om å være sammen. Arne Næss

Hakkebakkeskogen. Utarbeidet av Lillevollen barnehage, Bodø BAKGRUNN FOR PROSJEKTET PROSJEKTTITTEL MÅLSETTING MED PROSJEKTET

Prosjekt kreativitet og skaperglede:

Barna på Humor har latt seg inspirere av Øivind Sand

Fagplan BILDE. Utarbeidet av; Ann Jessica Vestre Janne A. Nordberg. Fagplan BILDE. Tromsø Kulturskole 2009

Meg selv og de andre

Mars Man. Tir. Ons. Tor. Fre. 2. Kulturskole. 6. Vi repeterer formen sirkel. 4. Vi går på tur

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK

I hagen til Miró PROSJEKTTITTEL FORANKRING I RAMMEPLANEN BAKGRUNN FOR PROSJEKTET BARNEHAGENS GENERELLE HOLDNING TIL ARBEID MED KUNST OG KULTUR

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK

Intervju med Hans Eiler Hammer om:

MÅNEDSPLAN FOR MARS 2015 HJØRNETANNA

Hvorfor blir det færre og færre elever på noen skoler enn på andre?

Om å bruke Opp og fram!

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK

Uteliv kombinert med kunst, kultur og kreativitet

Seminar Jødisk Museum i Oslo har et variert pedagogisk tilbud. høyskole/universitet.

BJØRNENYTT JANUAR 2014

Midtveisevaluering. Relasjoner og materialer

En siste. Blomsterhilsen. Slaattene a.s. Arendal og omegn begravelsesbyrå

Fagerjord sier følgende:

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK. Sverdet - Januar 2014

REFLEKSJONSBREV FOR SLEIPNER FEBRUAR 2013

En fotografisk reise

HAKKEBAKKESKOGEN. Lillevollen barnehage KORT OM PROSJEKTET. 1-3 år Billedkunst og kunsthåndverk, litteratur

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK

Fagområder: Kunst, kultur og kreativitet, Natur, miljø og teknikk, Nærmiljø og samfunn, Kropp, helse og bevegelse, Antall, rom og form.

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK

Samer snakker ikke om helse og sykdom»

Elevene skal i møte med billedkunst og formidler utfordres på flere områder ved:

«Litterasitetsutvikling i en tospråklig kontekst»

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK

Hva ønsker jeg å utrykke?

PERIODEPLAN HOMPETITTEN VÅRHALVÅRET

Undersøkelse P-hus Ytre Arna

Rapport og evaluering

Kommunikasjon Språk Tekst

Hva kan bidra til å styrke vår emosjonelle utvikling, psykiske helse og positive identitet?

Den lille boken om. rammelim

Samtalegudstjeneste 22. april 2018 Grindheim kyrkje Salme 8 Tema: Menneskeverd

MÅNEDSRAPPORT MAI FOR REGNBUEN

Barnehage Billedkunst og kunsthåndverk 5-åringer 2008

Nyhetsbrev. Marit Leigland Figenschou Juni 2014

Fladbyseter barnehage

Maria var ikke akkurat noen gammal jomfru. Hun var en veldig ung jomfru. Kanskje bare år.

Våre viktige verdier: toleranse, trygghet, tilstedeværelse, nysgjerrighet og anerkjennelse

Rekonstruksjon av silkestoff funnet i Oseberggraven. Stoff 3

GJENNOM ARBEIDET VÅRT MED FAGOMRÅDET KOMMUNIKASJON, SPRÅK OG TEKST ØNSKER VI AT BARNA SKAL:

Kjære unge dialektforskere,

Qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzx cvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfg hjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuio

KULTURLEK OG KULTURVERKSTED. Fagplan. Tromsø Kulturskole

kulturinstitusjoner. For begge institusjonene har formidling og

SkoleKirke. Samarbeidsplan mellom skolene og kirken i Salhus sokn. Hordvik skole - Salhus skule - Mjølkeråen skole Salhus kirke

Ås kommune. Midtveisevaluering for høsten 2015 på Mjølner. Sammen om kunnskap

Det er ikke godt å si

Må nedsbrev til foreldre på åvdeling: Virvel

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK

GUD SKAPT I MENNESKETS BILDE. John Einbu

lys lys vis det med vis det med Besøk oss, la deg inspirere

Progresjonsplan fagområder

LIKESTILLING OG LIKEVERD

Andrea Westbye. Asker, Asker Kulturskole Eli Risa SØKNAD OM DRØMMESTIPEND 2012

Periodeplan For Indianerbyen Høst 2014 September - Desember

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK

Du trenger ingen forkunnskaper for å være med. Det eneste er en smule nysgjerrighet og med et ønske om å kjenne på og leke med ditt eget uttrykk.

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK

Kurskveld 8: Hvorfor må tte Jesus dø?

VINTERFEST - Fremme friluftsliv og glede over å være ute. - Sosialt - Tradisjon - Inkluderende

En presentasjon av. Kom, følg med meg. Læringsressurser for ungdom. For opplæring av lærere og ledere

Evaluering av prosjekt og hverdag på Veslefrikk. Høsten 2015

NR. 3 MASKERADER. Sort/grått/rødt Natur Interiør Fargerikt. Inspirasjon for skapende hender fra. Du Store Alpakka

Flyktningebarnehagen. Familiens hus Hokksund. Barnehagen er en velkomstbarnehage for nyankomne flyktningers barn. Årsplan 2015/17.

-den beste starten i livet-

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK

Undervisningsopplegg i Design og redesign Fra mareritt til favoritt! Redesign av klasseromsstol

Dag Viljen Poleszynski og Iver Mysterud. En snikende fare

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK

Vi har en tydelig visjon og ved å si «best», har vi fokus på fokus på kvalitet. «Lions skal være Norges beste humanitære serviceorganisasjon.

Det står skrevet i evangeliet etter Markus, i det 1. kapittel

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK

Last ned Trønderveven Last ned. Last ned e-bok ny norsk Trønderveven 2016 Gratis boken Pdf, ibook, Kindle, Txt, Doc, Mobi

DET ORIGINALE TRØNDERSØLVET TIL BUNADER FRA TRØNDELAG

KUNST, KULTUR OG KREATIVITET. Barn er kreative! Vi samarbeider og finner på nye leker, bruker fantasien og bygger flotte byggverk

Hvordan skal vi jobbe med rammeplanens fagområder på Tyttebærtua i 2013/2014?

FERNANDA NISSEN AKTIVITETSSKOLE

Alterets hellige Sakrament.

Norsk etnologisk gransking Bygdøy i september 1955 HESJER

Einar Gerhardsen i russiske arkiv en metoderapport for SKUP 2014

Preken 6. april påskedag I Fjellhamar Kirke. Kapellan Elisabeth Lund

Del 3 Handlingskompetanse

Filosofi i skolen. Filosofi er et stort tema som det finnes svært mye litteratur om. Fokuset vil ligge på. Hva er filosofi?

scratch Strikk fra DU STORE ALPAKKA AS Nybegynnerbok i strikking

Kurskveld 9: Hva med na?

Rapport til undersøkelse i sosiologi og sosialantropologi

Transkript:

INNHOLD Forord side 5 1. Innledning side 8 1.1 Problemstilling side 9 1.1.1 Avgrensning side 10 1.2 Metode side 11 1.2.1 Registrering av dåpsklær side 11 1.2.2 Intervju av informantene side 12 1.3 Forskningshistorie side 13 1.4 Teori side 14 1.5 Katalogens oppbygning side 18 1.6 Oppgavens oppbygning side 19 2. Dåpen side 20 2.1 Dåpens historie side 20 2.2 Dagens dåpsliturgi side 22 2.3 Dåpen som rituale side 25 2.4 Tro og overtro knyttet til dåpen side 26 2.5 Dåpsplaggenes historie side 28 3. Dåpsplaggene side 36 3.1 Generell presentasjon av materialet side 36 3.2 Kronologisk beskrivelse av materialet side 36 3.2.1 1850 1900 side 37 3.2.2 1900 1920 side 42 3.2.3 1920 1930 side 47 3.2.4 1930 1940 side 49 3

3.2.5 1940 1950 side 52 3.2.6 1950 1960 side 53 3.2.7 1960 1970 side 55 3.2.8 1970 1980 side 59 3.2.9 1980 1990 side 62 3.2.10 1990 2000 side 64 3.2.11 2000 2010 side 68 3.3 Oppsummering side 73 4. Dåpsdrakten som symbolbærer side 76 4.1 Fargesymbolikk: hvit side 76 4.2 Fargesymbolikk: rød side 79 4.3 Fargesymbolikk: rosa og blå side 80 4.4 Dekor som symbol side 82 4.5 Omsøm som praktisk og symbolsk fenomen side 86 4.6 Oppsummering side 90 5. Formalestetiske valg og motesvingninger side 93 5.1 Teknikker side 93 5.2 Modeller side 94 5.3 Materialene side 100 5.4 Dekoren side 102 5.5 Kvaliteten side 107 5.6 Oppsummering side 112 6. Konklusjon side 115 Litteraturliste side 120 4

1. INNLEDNING Dåpstradisjoner og dåpsutstyr er en viktig del av kulturhistorien vår. Selve dåpsklærne er dessuten et sterkt vitnesbyrd om kunstnerisk utfoldelse blant alle deler av befolkningen og utgjør et vesentlig bidrag innen den tekstile kulturtradisjonen. Dette er kunst skapt i hjemmet og i all vesentlighet kunst skapt av kvinner. Skaperglede og kjærlighet til et nytt barn blir her forent i et plagg beregnet til en av livets store merkedager, der barnet skal tas opp både i familien og i samfunnet. Det har derfor alltid foreligget et genuint ønske om å kle barnet i det flotteste en kunne fremskaffe for å understreke høytideligheten i dåpshandlingen. Dåpen er altså et overgangsrituale og markerer at barnet går inn i en ny fase av livet. Dåpsklærne spiller en sentral rolle i denne første rituelle situasjonen i livet. Overgangsritualer er preget av tradisjoner og bidrar til at gamle skikker blir bevart. Dåpsklær vil derfor ikke være så utsatte for motepåvirkninger og alderdommelige trekk vil kunne holde seg lenge i utformingen. Tidligere tiders kulørte dåpstøy ble fremstilt av de lekreste silkestoffer i et vell av ulike farger, med eller uten fargesprakende broderier. Rikt dekorert med metallblonder, silkebånd, glitrende glassteiner og perler var de frodige vitnesbyrd om familiens stand og rikdom. Eller de kunne fortelle om andre befolkningslags nøysomhet og dyktighet i å utnytte, eller eventuelt gjenbruke, knappe ressurser. Alle forteller de imidlertid om kreativitet og skapertrang. Om gleden over nytt liv, men også om frykt og overtro knyttet til det å få et nytt barn. Veien fra glede til sorg var ofte kort i gamle dager og det var derfor viktig å beskytte barnet mot alle farer som truet. De eldste dåpsdraktene var derfor overdådig dekorert med symboler ment til å verne barnet og forhåpentligvis også sikre det et langt og lykkelig liv. Det kulørte dåpstøyet hadde derfor som regel en rik symbolikk som spilte en vesentlig rolle i forhold til deres samlede estetiske uttrykk. I våre dager er det de hvite dåpskjolene som dominerer. Rent umiddelbart kan de virke svært ensartede og lite kreative sammenlignet med de gamle kulørte dåpsdraktene. Ved nærmere undersøkelse avdekkes imidlertid et vell av modeller, stoffkvaliteter og dekor også på dette 8

dåpstøyet. De hvite kjolene, som også stort sett har hvit dekor, er preget av en mer dempet skaperglede og diskret eleganse enn tidligere tiders frodige, kulørte dåpstøy. I likhet med de gamle dåpsplaggene kan også de hvite dåpskjolene fortelle om overflod med rik tilgang på tekstiler og pynt, eller nøysomhet og knappe ressurser. Også her kan utsøkt håndarbeidskunnskap og evner til tålmodighet og flid spores, i tillegg til kreativitet og skaperglede. De kan også berette om at tiden med frykt og overtro er forbi, gjennom en svært endret symbolbruk sammenlignet med tidligere tider. Like fullt er dåpsklærne også i våre dager rike bærere av både estetikk og symbolikk. Dåpsklær har altså en sentral plass i folkekulturen og formidler kunnskap til oss på flere områder og plan. De forteller om rådende samfunnsforhold i de ulike tider de ble skapt og om den enkelte families levekår. Derigjennom avdekkes så forutsetningene for skaperglede og kunstnerisk utfoldelse. Sett fra et kunsthistorisk perspektiv er det imidlertid dåpsdraktenes estetiske egenskaper og deres utvikling over tid som er av størst interesse. Til tross for alle lag av informasjon som kan avleses dåpsklærne sitter vi like fullt ofte tilbake med en rekke ubesvarte spørsmål om tekstilene og historiene de gjemmer på. Mye spennende viten har dessverre gått tapt på veien, og en kan i mange tilfeller bare undre seg, og glede seg, over denne rike og frodige tekstilarven preget av kreativitet og skaperglede. 1.1 PROBLEMSTILLING Opprinnelig hadde jeg sett for meg at materialet jeg skulle registrere i fjellbygda Tydal og bynære Melhus ville arte seg ulikt, og at det derfor ville være interessant å sette det registrerte materialet opp mot hverandre og sammenligne det. Etter hvert som materialet tok form innså jeg imidlertid at det var svært like funn i begge bygdene. Jeg fant det derfor mer interessant å se på materialet samlet i en kronologisk utvikling over tid, og da særlig granske hvordan de formalestetiske aspektene, samt symbolbruken, kom til uttrykk i de ulike tidsperiodene. Videre forelå det et ønske om å kartlegge i hvilken grad utviklingen kunne tilskrives motesvingninger. Problemstillingen blir derfor hvordan dåpsdraktene i to trønderske bygdesamfunn uttrykker estetikk og symbolikk? Hvilke farger og dekor er mest populære og har disse en symbolsk betydning? Hva kan tekstilene fortelle om europeisk motepåvirkning i to trønderske bygder? 9

3. DÅPSPLAGGENE 3.1 GENERELL PRESENTASJON AV MATERIALET Materialet består av dåpsplagg som er registrert i to trøndelagskommuner; Tydal og Melhus. I begge bygdene har det stort sett dukket opp bare hvite dåpskjoler med datering fra 1850 til 2011, samt hvite dåpsluer fra samme tidsperiode. I Tydal kommune har jeg registrert 36 hvite dåpskjoler, en kulørt dåpskjole og en kulørt dåpspose, foruten 33 dåpsluer, hvorav 26 stykker var originale, altså sydd samtidig og i samme stoff som selve kjolen de tilhører. Tydal kommune har svært få innbyggere der alle mer eller mindre kjenner alle. Det gikk derfor relativt lett å spore opp dåpstøyet i bygda. Jeg har derfor god grunn til å anta at jeg har fått tilgang til det aller meste av dåpsmaterialet som finnes i Tydal. I Melhus kommune ble det registrert 56 hvite dåpskjoler, to kulørte dåpskjoler, en kulørt vest og 53 dåpsluer, hvorav 32 stykker var samtidige og i samme stoff som kjolene. Dagens Melhus er en svært stor og folkerik kommune og følgelig uoversiktlig selv for de fastboende. Det har derfor vært vesentlig tyngre å få tilgang til dåpstøyet i Melhus, og trolig er det bare et snevert og svært tilfeldig utvalg jeg har fått registrert der. 3.2 KRONOLOGISK BESKRIVELSE AV MATERIALET I dette kapitlet vil jeg gi en kronologisk beskrivelse av tidstypiske trekk ved de registrerte dåpsplaggene. Jeg vil legge vekt på hva som er karakteristisk for mitt materiale i den gitte tidsperioden så som teknikk, modell, materiale, dekor osv. For å synliggjøre dette kommer jeg til å vise til bildenummer i katalogen. Bildenumrene korresponderer med nummeret på registreringsskjemaet i katalogen. 36