Noen eksempler påsamtidens utdannings-og yrkesvalg-diskurser fra et ekspert-og politisk perspektiv..unge bør orientere seg ganske grundig i hvilke bransjer som kommer til åfåstor etterspørsel i årene fremover. (Aftenposten jan. 2012 arbeidspsykolog)..det ligger stor verdi i åstudere noe selvvalgt. Hvor mye tvang som skal brukes er en vanskelig balansegang (Aftenposten febr. 2012 statsråd).ungdom måikke utdanne seg ut av landsdelen sin.. (statssekr. samf.dep april 2012).Rådet: Studer hva du vil, kan vise seg åvære en bjørnetjeneste, og relevant kunnskap spås åbli en mangelvare i fremtidens arbeidsmarked (Aftenposten febr.2012 statsråd)
og noen andre diskurser fra et bruker perspektiv «Den viktigste oppgaven er åfinne ut hvem du er, finne en plass i verden som er din.» «Jeg lærte at det går an åvære et anstendig menneske, bidra i samfunnet og utrette noe, uten såmy som en eneste sekser fra videregående» «Man er ikke et samfunnsproblem, selv om man ikke tar videregående» (Ranveig Alette Skjerve Vårt Land april 2012)
...til det beste for den enkelte og samfunnet... de unges valg-og identitetsprosesserdreier seg om at ungdom skal lære det som samfunnet har bruk for, men samtidig oppleve det som deres eget frie valg Illeris m.fl.2008 Sluttmålet for opplæringen er å anspore den enkelte til å realisere seg selv på måter som kommer fellesskapet til gode åfostre til menneskelighet for et samfunn i utvikling. (Den generelle del av læreplanen) Velferdsstatens autoriteter hevder åarbeide for åutvikle og sikre individets frihet, men det ser ut til at denne frihet alltid har en bestemtform.(villadsen 2008)
Grunnelementer i karriereveiledning individ samfunn Valg rådgiving
Karriereteoretiske antakelser 1. I 2. M 3. I + M 4. I M H Faktorer i/hos individet forklarer handlingen/valget H Faktorer i/ved miljøet forklarer handlingen/valget H Samspillet mellom individuelle og miljømessige faktorer forklarer handlingen/valget. H Ingen enkeltstående eller samvirkende faktorer kan alene forklare handlingen/valget.
De mangfoldige faktorer
Det «brede» perspektiv på karriereveiledning Career guidance refers to services and activities intended to assist individuals, of any age and at any point throughout their lives, to make educational, training and occupational choices and to manage their careers. Such services may be found in schools, universities and colleges, in training institutions, in public employment services, in the workplace, in the voluntary or community sector and in the private sector. The activities may take place on an individual or group basis, and may be face-to-face or at a distance (including help lines and web-based services). They include career information provision (in print, ICT-based and other forms), assessment and self-assessment tools, counseling interviews, career education programmes (to help individuals develop their self awareness, opportunity awareness, and career management skills), taster programmes (to sample options before choosing them), work search programmes, and transition services. (OECD, 2004, s. 10.)
Karriereveiledningens uttalte(politiske) bidrag i dag Both a service to the individual and a public policy tool (Cedefop 2004) Rådgiving/karriereveiledning kan bidra påtre politiske målområder: (EU, ELGPN, CEDEFOP) Læring Arbeidsmarkedet og økonomisk utvikling Sosial rettferdighet og inkludering Guidance strength is EU s strategic goals (Cedefop 2004)
Lifelong guidance system
Karriereveiledningens telos Bidra til aktivt medborgerskap
Karriereveiledning i et governmentalt perspektiv Åinnta et governmentalt perspektiv innebærer i denne sammenheng ågjøre bruk av en foucauldiansk inspirert diskursanalyse. Karriereveiledning analyseres som et praksisregime og det søkes åavdekke dennes logikk, ved åfokusere påsynligheter (objekter), mentaliteter, teknologier og aktører.
Karriereveiledningens genealogi Den suverene stats regulering av det frie utdannings- og yrkesvalg 1600 2012 Tid ARBEID Stand Verdslig askese Viten Rådgiving Reglementering Standsskoler Laug Moralsk disiplinering Arb.kontr. Borgerlig dannelse Velferdsstaten Yrkesorientering KARRIEREVEILEDNING UTDANNING
Samtidens karriereveiledning i et governmentalt perspektiv Individualisering Karriereveiledning CMS Kunnskapsbedrifter Det brede perspektiv Livslang læring Livslang veiledning Høyere utdanning Grunnutdanning Yrkesutdanning Voksenopplæring Arbeid Sosial inkludering
Hva kjennetegner CMS? Individualitet Instrumentalisering Selvregulerende/autonom Entrepenør/innovativ Mobil/dynamisk Aktiv Fokus på kompetanse Målbar
En avsluttende tanke. Om livet (for oss heldige) er både ånyteog å yte, skulle vi kanskje, i tillegg til åfåfrem individuelle drømmer, interesser og kompetanser, stille spørsmålet: Hva ønsker du åbidra med?