Karrierekompetanse. Et kritisk analytisk perspektiv på karrierekompetanse. cluber info Amanuensis Roger Kjærgård USN

Transkript

1 Karrierekompetanse Et kritisk analytisk perspektiv på karrierekompetanse cluber info

2 Hvordan kan vi forstå framveksten av karrierekompetanse? Amanuensis Roger Kjærgård USN

3 Samfunnsendringer og utvikling av karriereforståelse Endring av arbeidets organisering fører til endring av karriereveiledning (Savickas, 2008) Store samfunnsendringer vil utfordre oppfatningen av hva det vil si å ha en karriere (Watts, 1996) Har alle en karriere? (Plant, 2018) (jmfr. Højrups livsformsanalyse) Rekonstruksjon av karriere karriere fra økonomi, utdanningsvalg og yrkesstatus) livskarriere (Irving, 2018) (frigjøre

4 Sosiopolitiske innflytelser Kjærgård, 2017 Epoke Arbeid/utdanning Tenkning Karriereveiledning Industrisamfunnet «Rett mann på rett plass», «harmoni» og Naturvitenskapelige, psykologiske vitensformer og økonomisk Psykoteknikk og matching-metoder «tilpasning» vektlegging. Velferdssamfunnet Likhet, enhet, sosial utjevning og økonomisk vekst Humankapital,(nytteperspektiv på utdanning) og pedagogiske og psykologiske vitensformer Differensierings-teknikker og livsfase-orienterte metoder Kunnskapssamfunnet «Fra muskelkraft til Kunnskapsøkonomi, human-kapital. Læringsfokuserte og Informasjonssamfunnet- hjernekraft». Global Økt global konkurranse. konstruktivistiske - Kompetansesamfunnet konkurranse, økt Markedsøkonomisk tenkning metoder individuelt ansvar.

5 Den samfunnsmessige arven etter Frank Parsons ( ) «Light Information Inspiration - Cooperation» He was a consistent opponent of that individualism which pits men against each other in the struggle for existence, and an earnest advocate of that individuality that fits men for useful membership in the social body, and so draws them together in mutual fellowship and service. (Kent, 1908:636) Amanuensis Roger Kjærgård USN

6 Karriereteoriers individ- og samfunnsmessige sammenheng Parsons, 1909, Super, 1953, Savickas, Karriereveiledning med fokus på tilpasning: Vitenskapelig og objektiv matching 2. Karriereveiledning med fokus på utvikling: Livsforløp og stadier 3. Karriereveiledning med fokus på mening: Sosial og narrativ konstruksjon 4. Karriereveiledning med fokus på læring: Karrierekompetanse

7 Kompetanseøkonomi i NOU 2003:16 I første rekke Globaliseringen av verdensøkonomien og nedgangen i tradisjonell industrisysselsetting har satt kompetansepolitikken helt på topp på den politiske dagsordenen i mange land. I kompetanseøkonomien vil evnen til å utnytte kunnskapene, det vil si systemer for å spre kunnskapene til relevante mottakere og kultivere humankapitalen, være en viktig faktor for konkurranseevnen i en global økonomi. Befolkningens kompetanse blir i dag vurdert som den viktigste enkeltfaktoren i et lands økonomiske yteevne. Et annet viktig perspektiv på kompetansesamfunnet vil være utvikling av humankapital gjennom livsvide læringsprosesser.

8 EU og OECD s forslag i en WPR analyse (What s the problem represented to be?) (Carol Bacchi, 2009) 1. High quality guidance provision throughout life is a key component of education, training and employability strategies to attain the strategic goal of Europe becoming the world s most dynamic knowledge based society by 2010.(EU,2004) 1. «A key challenge for policy-makers is to shift their career guidance systems to adopt a broader perspective, emphasising the promotion of people s capacity to manage their own careers. This is consistent with the view that the role of governments in democratic societies is to help citizens to manage their own lives, not to manage their lives for them (OECD, 2004: s.139).

9 Karriere et flytende diskursivt begrep Diskurs, kunnskap, makt og styring (Michel Foucault Systemets kolonisering av livsverden (Jürgen Habermas Den selvstendige,- karrierebundne- og lønnsarbeider livsformen (Thomas Højrup)

10 Hegemoniske diskurser Amanuensis Roger Kjærgård USN

11 Noen motdiskurser til en neoliberal og instrumentell karriereforståelse Help people learn the competencies they need, lifelong to be healthy, self-reliant and resilient citizens, able to find work they love in times of constant workforce change and maintain balance between work and other life roles. (Phil, Jarvis, 2005) Karriereveiledning støtter enkeltpersoner og grupper i å oppdage mer om arbeid, fritid og læring og å vurdere deres plass i verden og planlegge for deres fremtid I sitt hjerte er karriereveiledning en målrettet læringsmulighet som støtter enkeltpersoner og grupper til å vurdere og revurdere arbeid, fritid og læring i lys av ny informasjon og erfaringer og å foreta både individuelle og kollektive handlinger som et resultat av dette.(sultana, Hooley, Thomsen, 2017)

12 Forts. Et endret karrierelandskap I 1996 hevdet den britiske forskeren Tony Watts at store samfunnsendringer ville utfordre de tradisjonelle oppfatningene av hva det betyr å ha en karriere. Som følge av et omskiftelig og ustabilt arbeidsliv hadde karrierebegrepet blitt mer flytende, uforutsigbart og åpent for mange ulike fortolkninger. Det endrete sosioøkonomiske landskapet ga politikere, forskere, yrkesorganisasjoner og praktikere mulighet til å beskjeftige seg med nye former for karrieretenkning. I teorien var karriere ikke lenger uløselig knyttet til økonomi, yrkesstatus, langsiktige ansettelsesforhold og utdanningsvalg.

13 Forts. Re/konstruksjon av karriere i vår tid Det har skjedd en endring i hvordan man definerer karriere, og dermed hvordan mennesker kan konstruere, gi mening til og leve ut sin karriere. I hvert fall på overflaten kan karriere nå forstås som noe helhetlig og mangefasettert, og som omfatter de mange livsroller og aktiviteter hver enkelt vil kunne ha over tid. Dette nye perspektivet omfatter mange ulike måter å leve på og alle aspekter av livet. Med dette nye perspektivet synes det som om sosiale, økonomiske og politiske grenser blir trukket opp på nytt. Dette åpner opp for innføring av begrepet livskarriere, som noe dynamisk, sosialt inkluderende, økonomisk uavhengig og kultursensitivt. (B. Irving, 2018 Veilederforum)

14 Karrierekompetanser i et frigjørende og et styrende perspektiv Et frigjørende perspektiv: Rammeverk som et refleksjonsverktøy Å sette den enkelte i stand til å håndtere sin egen karriere. Styrke autonomi og selvstendighet Fokus på potensiale og muligheter Styrke individets vurderings- og handlingskompetanse Helhetlig menneskesyn (identitet, danning, tilhørighet) Et styrende perspektiv: Rammeverk som styringsverktøy Karrierkompetanser som sosial kontroll av individer (befolkningen) Indre disiplinering og ansvar for ytre forhold Styring gjennom selvstyring Objektivisering av befolkningen Læringsutbyttebeskrivelser som styringsverktøy Instrumentelt menneskesyn (nyttige økonomiske subjekter)

15 Et sentralt spørsmål Hvilket innhold skal vi legge i begrepet karriere?

16