Livslang karriere, utopi eller virkelighet? Der samfunnets behov og dine talenter møtes, der ligger dine muligheter

Transkript

1 Livslang karriere, utopi eller virkelighet? Der samfunnets behov og dine talenter møtes, der ligger dine muligheter 1.Amanuensis Roger Kjærgård HBV

2 «Where your talents cross with the needs of the world lies your vocation» Aristoteles ( f.kr.)

3 Utdanning og veiledning for livet og næringslivet

4 Hva er mine virkelighetsbilder? For å se virkeligheten klarere må man vende seg bort fra det man har vennet seg til å betrakte som virkeligheten Platon

5 Jakten på den perfekte karriereveiledning Aftenposten etterspør: dårlige rådgiver-erfaringer Elevorganisasjonen sier: Et kvarter med en avdanket lærer holder ikke Anniken Hauglie (H) sier: Hvis elevene føler at rådgivingstjenesten har andre ambisjoner for dem enn elevene selv har, så er det alvorlig. NHO mener: det norske utdanningssystemet leverer feil kompetanse. Universitetsrektor Ole Petter Ottersen sier: Vi skal ikke bare ta hensyn til næringslivets behov i dag.

6 Både og det dobbelte blikk! Guidance is both a service to the individual and a public policy tool (CEDEFOP, Sultana 2004 s.14) Karriereveiledning er både en service og et redskap hva innebærer det?

7 Ulike perspektiv på utdanning 1. Et kunnskapsøkonomisk perspektiv der befolkningen betraktes som humankapital og utdanning og arbeid inngår i en global konkurransesituasjon. Her finner man en sterk vektlegging av markedsrelevanse der konstruksjon av fleksible markedsidentiteter er det overordnede mål. 2. Valg av utdanning blir fra et individperspektiv også sett på som et valg av hvem man vil være, som et ledd i dannelse og utforming av en utvidet subjektiv og sosial side av identitet. (Hovdenak, 2008)

8 Karriereveiledning som et redskap for økonomiske mål. Skills have become the global currency of the 21st century. (OECD, 2012) «High quality guidance provision throughout life is a key component of education, training and employability strategies to attain the strategic goal of Europe becoming the world s most dynamic knowledge based society by 2010» (EU, 2004) Career management skills play a decisive role in empowering people to become involved in shaping their learning, training and integration pathways and their careers. (EU, 2008)

9 Karriere som identitetsskaping Valg av utdanning og yrke handler om mer enn å velge et framtidig levebrød. Det handler også om identitet, og om hvem man ønsker å være. Identitet er et komplekst og sammensatt område, noe som formes i møtet mellom psykologi og sosiologi, mellom individ og samfunn. En viktig utfordring for rådgivningsarbeidet i skolen blir å sørge for at rådgivningen ivaretar både ungdommenes og samfunnets behov, i skjæringspunktet mellom identitet og økonomi. Buland m.fl. 2014

10 Steve Jobs The only way to do great work is to love what you do. If you haven t found it yet, keep looking. Don t settle. As with all matters of the heart, you ll know when you find it. Det rasjonelle hjerte

11 Når drøm og samfunnets behov møtes

12 Individet i samfunnet «Vårt mål er å gi alle mennesker i landet mulighet til å utvikle sine evner og leve gode og meningsfylte liv» St.meld. Nr.9 Arbeidslinja ( ) s.13 Sluttmålet for opplæringen er å anspore den enkelte til å realisere seg selv på måter som kommer fellesskapet til gode - å fostre til menneskelighet for et samfunn i utvikling. (Generell del av læreplanen, 1993)

13 Noen utfordringer Når samfunnets behov er operasjonalisert i en kunnskapsøkonomisk diskurs, og ungdoms fremtidsplanlegging er innleiret i en identitets- og meningsdiskurs, - hvor oppstår da Aristoteles «krysningspunkt»? Er «veiledningsrommet» stort nok til å romme samfunnets behov og individuell mening og identitetsutvikling? Karriereveiledning, balansert som et «redskap» og en «service».(sultana, 2004)

14 Obs, Obs! Være oppmerksom på at menneskets identitet innenfor karriereveiledning med enkelhet kan reduseres til spesifikke egenskaper og ferdigheter ved mennesket. (F.eks. evner, egenskapsmønstre, talenter eller spesifikk kompetanse) Skjer veiledning uten respekt for utdanningens og arbeidets iboende meningskapende innhold? Vær oppmerksom på ulike aktørers reduksjonistiske perspektiver og mandat.

15 Karriereferdigheter CMS refererer til en rekke kompetanser som setter mennesker i stand til å kunne planlegge, utvikle og styre sin egen karriere på en strukturert måte. Dette inkluderer: ferdigheter i å kunne samle, analysere og anvende informasjon både om utdanning og jobbmuligheter og seg selv ferdigheter i å håndtere overgangsfaser i livet ferdigheter i å ta valg (ELGPN/Ronald Sultana 2010)

16 Life design career design Fokus er ikke på hvilken karriere jeg skal velge, men på hva jeg vil og hvordan jeg ønsker å skape eller konstruere mitt liv. Livets bredde, dybde og lengde er viktige dimensjoner for å innta et helhetlig perspektiv. Menings,- identitets- og rolleaspekter vektlegges. Narrativer vektlegges for å forstå eget liv og muligheter.

17 Et lovverk som søker helhet For at rådgivinga skal bli best mogleg for eleven, skal skolen ha eit heilskapleg perspektiv på eleven (Forskrift til opplæringsloven 22-1)

18 Hjelpekunst At man, naar det i Sandhed skal lykkes En at føre et Menneske hen til et bestemt Sted, først og fremmest maa passe paa at finde ham der, hvor han er, og begynde der. Dette er Hemmeligheden i al Hjælpekunst. Søren Kierkegaard

19 Utvikle kompetanse for å kunne designe en meningsfull karriere