Randulf Rønningen Å spre kompetanse om relevans og yrkesretting Erfaringer fra Skedsmo videregående skole
Kort om Skedsmo vgs Ca. 1000 elever Ca. ½ YF + ½ SSP BA, DH, EL, MK + Flyfag TO Ca. 140 lærere
Hvordan kan vi lykkes? En engasjert rektor
Organisering Sammenheng IKO-modellen (Akershus fylke) Ny GIV overgangsprosjektet FYR Én felles prosjektleder på skolen 25 % nedsatt tid
Hva har vi gjort? 13.-14. januar: Felles seminar YF-lærere + fellesfaglærere Innhold Grunnleggende ferdigheter Yrkesretting av fellesfag
Resultat Økt forståelse av begrepet «grunnleggende ferdigheter» Hver dag vil tømreren: skrive korte notater til seg selv eller andre på byggeplassen fylle ut skjemaer og sjekklister for kvalitet og avvik i arbeidet skrive arbeidsrapport, for eksempel oversikt over materialforbruk skrive logg om hendelser i eget arbeid fylle ut timelister og arbeidstidsskjema
Resultat Økt forståelse for samarbeid yrkesfaglærere og fellesfaglærere
Resultat Økt interesse for yrkesretting
Samarbeid med Akershus fylke http://nygiviakershusskolen.squarespace.com/yrkesretting-fyr/ Skynde oss langsomt
Prosjektdrift og spredningsstrategi Prosjektet deles i tre faser: Fase 1: Etablering av intern praksis Skedsmo arbeider med - begrepsavklaring - utvikling av interne opplegg - intern kompetanseheving - samarbeid med relevante bedrifter (kartlegging av nødvendig fellesfaglig kompetanse i ulike bransjer)
Prosjektdrift og spredningsstrategi Fase 2: Samarbeid med utvalgte videregående skoler i Akershus. Innhente gode eksempler på undervisningsopplegg og eksempler på organisering. Planlegge spredningsstrategi.
Prosjektdrift og spredningsstrategi Fase 3: Sprednings- og implementeringsfase Aktivt bruk av fagnettverk samt andre relevante fora. Fylkeskommunens ansvar Likevel allerede i gang (matem. og eng)
Fase Hovedoppgave/produktmål Frist Ansvar Fase 1 januar juni 2012 Utarbeide notat med begrepsavklaring Utarbeide oversikt over hvilke bransjer som skal kartlegges Ferdig beskrivelse av kompetansebehov i kartlagte bransjer Beskrivelse av resultatet av læreplananalyse anbefaling til andre skoler Samle gode, fagvise eksempler man mener bør være utgangspunkt for intern spredning i Akershus Utarbeide beskrivelse av prinsipper for god organisering for å skape rom for yrkesretting 30.mars Skedsmo Fase 2 august oktober 2012 Plukke ut 3-5 samarbeidsskoler i Akershus. Skal delta i innhentingen av gode eksempler på både undervisningsopplegg og organisering Utvide samling med gode, fagvise eksempler man mener bør være utgangspunkt for intern spredning i Akershus Utvide beskrivelse av prinsipper for god organisering for å skape rom for yrkesretting (dersom man finner ulike modeller) Utarbeide strategi for spredningsarbeidet Informere de videregående skolene om spredningen Prosjektleder Prosjektleder Fase 3 november 2012-2013 Spredning og implementering til samtlige y-skoler Videreutvikle undervisningsopplegg og organiseringsmodeller
Læreplananalyse Hvilke kompetansemål kan yrkesrettes? Hvilke kompetansemål kan gis relevans? - for den enkeltes yrkesutøvelse - elevens forståelse, erfaringer, ferdigheter og mestring - elevenes hverdag i dag og som voksen. vurdere fortellemåter og verdier i et representativt utvalg samtidstekster sammenlignet med tekster fra norrøn og samisk litteratur, myter og folkediktning fra flere land
Hva skjer videre? Organisering skoleåret 2012-2013 neste bilde
Prosjektleder Knpl norsk Norsk Bygg N B M B Mat Bygg Knpl matem B E B DH Eng DH DH Knpl engelsk
Forberedelser 16. mars: Orienteringsmøte med involverte lærere med rektor + repr. fra fylkeskommunen 20.-21. juni: Planleggings-/samarbeidsseminar
2012-2013 Erfaringer fra egen skole Spredning i fagnettverk Eksempler på nett
2012-2013 Dele Skape Forsøke
Utfordringer 1) På egen skole - knutepunktlærerkontakt - timeplan 2) Utviklings-/spredningsarbeid - begrenset ressurs - hvordan dekke alle yrkesfag
Utfordringer 3) Informasjonstilgang - «alt» finnes (allerede) der ute - NDLA, Skrivesenteret, VOX, cappelendamm,,, 4) Læreplaner og eksamen - ulike fellesfag, ulike læreplaner, ulike eksamener
Utfordringer er til for å løses!
Knut Reitan. «Sletringen fyr»