STORHAMAR VIDEREGÅENDE SKOLE Utviklingsplan 2010-2013 (Med forbehold om godkjenning i Skoleutvalget) Visjon: Vi former framtida
Innledning Opplæringspolitisk plattform for Hedmark 2009 2013 ble vedtatt av fylkestinget i desember 2008. Dette er et plandokument som omfatter opplæring i skole, opplæring i bedrift og voksenopplæring. Det er bygd opp rundt fire overordnede mål, som dreier seg om bedre gjennomføring med bedre resultat, inkludering og opplevelse av mestring, regional utvikling og heving av utdanningsnivå i Hedmark. For hvert mål er det angitt resultatindikatorer som en skal kunne måle graden av måloppnåelse mot. Arbeidet med å utvikle gode indikatorer og godt data- og statistikkgrunnlag for disse, er en kontinuerlig prosess som er i startfasen. I sitt vedtak av Opplæringspolitisk plattform 8.desember 2008 kom Fylkestinget med følgende punkter som er viktige for skolenes utviklingsplaner. Hedmark fylkesting vil: at Opplæringspolitisk plattform med de målformuleringer og fokusområder som fremgår legges til grunn for alle skolenes utviklingsplaner fra skoleåret 2011/12. øke karaktersnittet til over landsgjennomsnittet ved de videregående skolene i Hedmark redusere frafallet til under landsgjennomsnittet redusere omvalg at alle fylkets videregående skoler skal iverksette tiltak som innebærer at både frafallet og karakterene blir minst som landsgjennomsnittet at den opplæringspolitiske plattformen er et dynamisk dokument, og fylkestinget ber om at det arbeides videre med følgende områder: a. Kontakt med hjemmet b. Nye profesjoner inn i skolene c. Bedre samarbeid mellom skoleeierne (kommuner/fylkeskommune) d. Samarbeid med lokalt nærings- og kulturliv resultatindikatorer og en analyse av disse skal inngå i skolenes årsmeldinger for skoleåret 2009/2010 og 20010/11. Fylkessjefen har utarbeidet en egen mal for nye utviklingsplaner for de videregående skolene med noen fastsatte delmål og kjennetegn for måloppnåelse. Skolene skal utvikle tiltak knyttet til disse målene, samt utvikle egne delmål, kjennetegn for måloppnåelse og tiltak.
HOVEDMÅL 1 Flere gjennomfører videregående opplæring med bedre resultat innenfor et planlagt opplæringsløp. DELMÅL Kjennetegn på måloppnåelse Res. 09/10 1.1 Flere elever fullfører og består et planlagt opplæringsløp - Økt andel elever i prosent (beregnet av elever registrert på skolene pr. 1.10. eks. elever med IOP) som har fullført og bestått Antall elever fullført men ikke bestått: 101 Antall elever som mangler karakter i ett eller flere fag: 21 Res. Mål Mål Tiltak 10/11 10/11 11/12 83,3 72,8 >80 >72,8 1.1.1 Gjennomføre elevsamtaler ved skolestart for tidlig kartlegging av behov for tilrettelegging. 1.1.2 Justering av skjema for gjennomføring av elevsamtalen 1.1.3 Evaluere og justere innholdet i elev og foresattesamtale i hht tilbakemeldinger fra elever og foresatte 1.1.4 Gjennomføre karriereveiledningssamtaler jevnlig gjennom faget PTF. 1.1.5 Videreutvikle veiledingssamtalene med elever som ønsker å endre elevstatus. 1.1.6 Gjennomføre foreldresamtale i hht årsplan 1.1.7 Bedre overordnede rutiner gjennom arbeidet i prosjekt Økt læringsutbytte gjennom team 2012
1.2 Lærere og instruktører legger til rette for medbestemmelse i planlegging og gjennomføring av undervisningen, og for elevdemokrati i skolen for øvrig. - Økt elevtilfredshet i forhold til medbestemmelse i skala fra 1-5 (elevundersøkelsen) - Positive tilbakemeldinger på elevrådets arbeid, kartlagt gjennom interne undersøkelser og elevundersøkelsen 3,02 2,75 >3,1% >2,75 1.2.1 Alle elever skal få opplæring i hvordan de kan medvirke i arbeidet med fagene. 1.2.2 Elev-/lærerteamene skal med basis i regelmessige møter planlegge, gjennomføre og vurdere læringsarbeidet. Det skal føres referat/logg. 1.2.3 Gjennomføre kvalitative evalueringer (i tillegg til elevundersøkelsen) for å kartlegge i hvilken grad elevene mener de har elevmedvirkning. 1.2.4 Systematisk oppfølging av elevene ved bruk av den hvite timen. 1.2.5 Nærmeste leder gjennomfører møter med teamenes kontaktlærere, teamene og teamkoordinatorene. 1.2.6 Tillitselever skal få tilbud om kurs i elevrådsarbeid, saksbehandling, konflikthåndtering og elevmedvirkning. 1.2.7 Tillitselevene skal få oppfølging i klasseteamsmøtene gjennom året. 1.2.8 Legge til rette for erfaringsutveksling om medvirkning. i læringsarbeid og læringsstrategier (for tillitselever og vara).
1.3 Redusere elevenes fravær - Redusert prosentvis fravær (beregnet av elever registrert på skolene pr. 1.10.) 1.4 Elever oppnår økt læringsutbytte ut fra egne forutsetninger - Bedret karaktergjennomsnitt sett i forhold til inntakskarakterer fordelt på studieforberedende og yrkesfag per trinn 9,8% 9,8% <9,8% <9.8 1.3.1 Følge rutiner for å fange opp fravær tidlig, samtale med kontaktlærer og rådgiver. 1.3.2 Eleven setter personlige mål for tilstedeværelse (i elevsamtalen). 1.3.3 Oppfylle mål og tiltak i prosjektet Økte helsetjenester i samarbeid med Hamar kommune 1.3.4 Hyppigere erfaringsutveksling i lærergruppa 1.3.5 Oversikt til foresatte midtveis i hver termin. -Vg1SF -0,40 Vg3SF -0,89 Vg1YF 0,00 Vg2YF -0,08 Vg3YF 0,34 Vg1SF -0,51 Vg2SF -0,06 VgSF3-0,90 Vg1YF 0,08 Vg2YF 0,07 Vg3YF 0.40 Vg1SF 0,00 Vg2SF -0,7 Vg3SF -0,90 Vg1YF 0,00 Vg2YF 0,00 Vg3YF 0,35 Vg1SF 0.00 Vg2SF 0,10 Vg3SF - 0.50 Vg1YF 0.10 Vg2YF 0,10 Vg3YF 0,50 1.4.1 Øke bruken av kartleggings- og konkretiseringsmateriell der det er hensiktsmessig. 1.4.2 Arbeide systematisk med å veilede elevene i å lage individuelle læringsmål, arbeidsplaner og periodeplaner. 1.4.3 Systematisk iverksette strategier og metoder fra Økt Læringsutbytte (modellering, evaluering av egen læring og læringsprosess). 1.4.4 Lage handlingsplan for skolens arbeid med å styrke basisferdighetene. 1.4.5 Utarbeide reduksjonsplaner i utvalgte fag. 1.5 Flere ungdom står i videregående opplæring til de har fullført - Økt andel elever som fra Vg1 går Vg2 året etter fordelt på studieforberedende og yrkesfag - Økt andel elever fra Vg2 som går i Vg3/lære året etter fordelt på studieforberedende og yrkesfag - Økt andel elever fra Vg3/lære fullfører med og består. 1.5.1 1.5.2 1.5.3
HOVEDMÅL 2 Alle elever og lærlinger skal inkluderes og oppleve mestring. DELMÅL Kjennetegn på måloppnåelse Res. 09/10 2.1 Alle elever opplever sosial trygghet og trivsel 2.2 Elever opplever ikke å bli mobbet i løpet av skoledagen - Økt elevtilfredshet i forhold til trygghet og trivsel i en skala fra 1-5 (elevundersøkelsen) - Elever og ansatte er godt informert om og delaktige i HMSarbeidet - Færre elever opplever å bli mobbet på skolen* i en skala fra 1-5 (elevundersøkelsen) - Prosentandel som svarer at de aldri eller svært sjelden blir mobbet. Res. 10/11 Mål 10/11 Mål 11/12 Tiltak 4,24 4,03 >4,14 >4,03 2.2.1 Opplæring i HMS-arbeid for elevverneombud. 2.2.2 Arrangere HMS-dag og temaøkter for alle. 2.2.3 Arrangere temaøkt/-dag om teamarbeid. 2.2.4 Utprøve og evaluere ny mal for gjennomføring av SAMU. 1.5 91,1% 1.4 94,1% >1.4 100% >1.4 100% 2.3.1 Ta i bruk ny plan mot mobbing og evaluere den 2.3.2 Ta i bruk ny HMS plan med plan for konflikthåndtering og oppfølging av paragraf 9a 2.3 Alle elever opplever et læringsmiljø preget av ro og orden - Økt elevtilfredshet i forhold til ro og orden i en skala fra 1-5 (elevundersøkelsen) - Økt lærertilfredshet i forhold til ro og orden i en skala fra 1-5 (lærerundersøkelsen) 2,99 2.73 3,7 3,11 2.65 >3,0 >2.73 >3,8 >3,11 >2.65 2.4.1 Lage en detaljert plan og gjennomføre kompetanseheving i ledelse av læringsmiljøet. 2.4.2 Implementere ny organisering av ledelsen og kompetanseheving i coaching og prosessledelse 2.4.3 Diskusjonsøkter i personalet om felles holdninger, positive forsterkere og iverksetting av tiltak med utgangspunkt i plan- og regelverk. 2.4.4 I samarbeid med elevene sette opp normer for hvordan man skal og vil ha det i ulike arbeidssituasjoner. 2.4.5 Jevnlig evaluere og justere husregler og andre ordens- og atferdstiltak. Se også 5.4.3 ledelse av læringsmiljøet.
2.4Lærere og instruktører klargjør hva elever skal gjøre for å bli bedre i fagene - Økt elevtilfredshet i forhold til hvordan læreren klargjør hva elever skal gjøre for å bli bedre i fagene i en skala fra 1-5 (elevundersøkelsen) 2,73 3,07 >2,8 >3,07 2.5.1 Oppfylle mål og tiltak i prosjektet Vurdering for læring et underprosjekt til Økt læringsutbytte gjennom team 2012 initiert av Utdanningdirektoratet. Fem vg skoler i Hedmark. *Her tyder et gjennomsnitt ned mot verdien 1 på lite mobbing i skolen.
HOVEDMÅL 3 Være aktiv samarbeidspartner i lokalmiljøet for å bidra til regional utvikling. DELMÅL 3.1 Øke andel elever som søker tilbud etter Vg2 yrkesfag 3.2 Videreutvikle og etablere nye samarbeidsprosjekter med offentlig sektor og privat næringsliv. 3.3 Samarbeide med høgskolene for gjensidig kompetanseutvikling. 3.4 Arbeide aktivt med å utvikle skolens struktur, tilbud og rolle i et samfunnsperspektiv. Kjennetegn på måloppnåelse - Økt andel elever søker tilbud etter Vg2 yrkesfag - Skolen har videreutviklet og etablert nye samarbeidsprosjekter - Partnerskapsavtaler er utviklet og iverksatt - Skolen er utbygget og tilpasset nye tilbud og behov, og iht gjeldende forskrifter - Flere ansatte deltar i utvikling av nye tilbud Res. 09/10 Tall fra VGO? Res. 10/11 Tall fra VGO? Mål 10/11 Mål 11/12 Tiltak 3.1.1 Videreutvikle informasjon og veiledning om læretid og påbygg. 3.1.2 Gjennomføre søkerdag/-uke for elever på Vg2 og Vg3. -- -- 3.2.1 Koordinere og systematisere praksisplasser innenfor Prosjekt til fordypning og felles programfag. 3.2.2 Invitere og inkludere våre samarbeidspartnere i læringsarbeidet ved skolen. 3.2.3 Oppfylle mål og tiltak i prosjektet Hospitering innen Helsefagene et nasjonalt prosjekt som også er koblet til Vurdering for læring -- -- 3.3.1 Legge til rette for praksisutplassering ved skolen. 3.3.2 Lage en handlingsplan for mottak av lærerstudenter. 3.3.3 Etablere samarbeid med hovedfagstudenter i yrkespedagogikk for deltakelse i utviklingsarbeid. 3.3.4 Gjennomføre tiltak iflg partnerskapsavtalen med HiHm. -- -- 3.4.1 Følge opp generalplanarbeidet. 3.4.2 Implementere og evaluere nye tilbud. 3.4.3 Involvere flere ansatte i utvikling av nye kurstilbud.
Iht skole-eiers behov Iht skole-eiers behov Iht skoleeiers behov Iht skoleeiers behov HOVEDMÅL 4 Fylkeskommunen skal gjennom sine opplæringstilbud bidra til å heve utdanningsnivået i Hedmark. DELMÅL 4.1 Implementering av Senter for voksnes læring 4.2 Voksne blir tilbudt fleksibel og tidsriktig opplæring gjennom senter for voksnes læring Kjennetegn på måloppnåelse - Andel voksne som søker om å bli realkompetansevurdert blir dette innen 3 uker - Antall voksne i opplæring - Positive tilbakemeldinger fra eksterne oppdragsgivere - Gode resultater i egne evalueringer - Økt etterspørsel Res. 09/10 Res. 10/11 155 210 210 235 Mål 09/10 Mål 11/12 Tiltak 4.1.1 Styrke kompetansen i karriereveiledning og realkompetansevurdering 4.1.2 Utvikle tettere samarbeid med skoleeier, de andre videregående skolene og andre samarbeidspartnere i forhold til mottak og behandling av søknad om realkompetansevurdering, karriereveiledning og gjennomføring av relevante kurs for voksne i hht deres og bedrifters behov for kompetanse 4.1.3 Videreutvikle karriereveiledning som verktøy ved studiesenteret. 4.1.4 Videreutvikle egne rutiner for realkompetansevurdering. 4.2.1 Utarbeide differensierte løp og fagkurs på forespørsel. 4.2.2 Videreutvikle fleksible løsninger på utdanningstilbud. 4.2.3 Kvalitetsutvikle kommunikasjon og partnerskapsavtaler med eksterne oppdragsgivere. 4.2.4 Utvide kompetansen i eksamen og dokumentasjon 4.2.5 Søke å delta i relevante prosjekter som kan bidra til kvalitetsutvikling og økning i tilbud for voksne om relevant opplæring, spesielt opplæring på arbeidsplassen 4.3 Bidra i arbeidet med å etabler Innlandets fagskole 4 -Fagskolen etableres -Fagskoletilbud gis og videreutvikles i antall studenter og videreutvikling av tilbud 37 25 50 50 4.3.1 Samarbeide med Fagskolen i Gjøvik i overgangsordning 4.3.2 Delta i arbeidsgruppe for utarbeiding av forslag til etablering og drift av Innlandets fagskole 4.3.3 Utføre rekrutteringsarbeid sammen med Fagskolen i Gjøvik for å motivere flere studenter for fagskoletilbud innen HS
HOVEDMÅL 5 Skolen skal drive utvikling og innovasjon for å gi elevene framtidsrettet kompetanse. DELMÅL Kjennetegn på måloppnåelse Tiltak Frist Ansv. Eval. 5.1 Samarbeide tverrfaglig innenfor områder for helsefremmende livsstil. - Nye studietilbud utvikles - Økt fysisk aktivitet Sep 12 Des 12 Omr.ledere 5.2 Arbeide systematisk for å øke miljøbevissthet blant elever og ansatte. 5.3 Skolen skal preges av entreprenørskapstenkning. - Økt kildesortering - Redusert avfallsmengde - Reduserte utgifter - Økt kompetanse i entreprenørskap - Økt antall ungdomsbedrifter 5.1.1 Starte en prosess for utvikling av nye studietilbud i videregående opplæring. 5.1.2 Arrangere tverrfaglige temauker/prosjektuker på tvers av programområder. 5.1.3 Stimulere til økt fysisk aktivitet på tvers av programområder. 5.1.4 Drive forebyggende og holdningsskapende helsearbeid gjennom - VIP - sunt tilbud i kantina (i samarbeid med elevene) - temadager - samarbeid med politiets ungdomsgruppe. 5.2.1 Innføre systemer for kildesortering. 5.2.2 Vurdere tiltak for å kvalifisere til miljøsertifisering. 5.2.3 Redusere utgifter gjennom miljøbevisste valg. 5.2.4 Redusere avfallsmengde. 5.3.1 Gjennomføre erfaringsspredning i forbindelse med videreutdanning for ansatte. 5.3.2 Stimulere flere ansatte til å videre- og etterutdanning i entreprenørskap. 5.3.3 Legge til rette for etablering av flere ungdomsbedrifter. 5.3.4 Delta i HiHms pilotprosjekt for ny fagplan i PPU med entreprenørskapsfokus. Årsplan Årsplan Mar 12 Jun 12 Møtepl. På is Omr.ledere Rådgivere Kantineutv. Folkehel.gr. Folkehel.gr. Alle Omr.ledere Omr.ledere faglærere Leder studiesent.
5.4 Ansatte skal ha høy kompetanse. 5.5 Alle skal utvikle kritisk sans for bruk av ulike hjelpemidler 5.6 Videreutvikle skolens internasjonale engasjement - Økt faglig og pedagogisk kompetanse - Økt kompetanse i bruk av ulike hjelpemidler - Omfatte flere programområder/kurs enn i dag 5.4.1 Alle pedagogisk ansatte utarbeider personlig plan for faglig oppdatering for toårsperioden. 5.4.2 Sette av samarbeidstid til teamutvikling 5.4.3 Lage detaljert plan og gjennomføre kompetanseheving i ledelse av læringsmiljøet. 5.5.1 Alle elever og lærere skal få opplæring i bruk av kilder og kildekritikk, med særlig vekt på IKT/digitale hjelpemidler. 5.6.1 Stimulere flere lærere til å engasjere seg i internasjonale prosjekter. 5.6.2 Legge til rette for opplæring/overlapping av lærere. 5.6.3 Evaluere og videreutvikle de praktiske forberedelsene for deltakelse. 5.6.4 Etablere nye samarbeidsprosjekter i Leonardosystemet eller andre steder hvor ressurser kan innhentes. 5.6.5 Integrere internasjonale problemstillinger i læringsarbeidet. 5.6.6 Motivere til deltakelse i OD og internasjonal dag. 5.6.7 Iverksette intensjonsavtaler og godkjent opplegg for utveksling av idrettsfagelever med skoler i Saanich District, Vancouver Island, BC, Canada. Før MAsamtale Møtepl. Sep 12 Hvert år Lærere Faglærere/ studieled. / Int.koord. Alle Alle 5.7 Drive pedagogisk utviklingsarbeid Storhamar vgs - EA, 13.09.11 - Ha igangsatt et internt utviklingsarbeid 5.7.1 Gjennomføre mål og tiltak i prosjektet Økt læringsutbytte gjennom team 2012 5.7.2 Gjennomføre mål og tiltak i prosjektet Vurdering for læring 5.7.3 Gjennomføre mål og tiltak i prosjektet Hospitering for HS 5.7.2 Evaluere og videreutvikle gode interne modeller for refleksjon og evaluering. 5.7.3 Utarbeide/videreutvikle lokale læreplaner i PTF og Utdanningsvalg. 2011/2012 2011/2012 Feb 12 Omr.ledere Omr.ledere/ faglærere