Utviklingsplan for Elverum videregående skole september 2011

Transkript

1 Utviklingsplan for Elverum videregående skole september

2 Innledning Opplæringspolitisk plattform for Hedmark ble vedtatt av fylkestinget i desember Dette er et plandokument som omfatter opplæring i skole, opplæring i bedrift og voksenopplæring. Det er bygd opp rundt fire overordnede mål, som dreier seg om bedre gjennomføring med bedre resultat, inkludering og opplevelse av mestring, regional utvikling og heving av utdanningsnivå i Hedmark. For hvert mål er det angitt resultatindikatorer som en skal kunne måle graden av måloppnåelse mot. Arbeidet med å utvikle gode indikatorer og godt data- og statistikkgrunnlag for disse, er en kontinuerlig prosess som er i startfasen. I sitt vedtak av Opplæringspolitisk plattform 8.desember 2008 kom Fylkestinget med følgende punkter som er viktige for skolenes utviklingsplaner. Hedmark fylkesting vil: at Opplæringspolitisk plattform med de målformuleringer og fokusområder som fremgår legges til grunn for alle skolenes utviklingsplaner fra skoleåret 2011/12. øke karaktersnittet til over landsgjennomsnittet ved de videregående skolene i Hedmark redusere frafallet til under landsgjennomsnittet redusere omvalg at alle fylkets videregående skoler skal iverksette tiltak som innebærer at både frafallet og karakterene blir minst som landsgjennomsnittet at den opplæringspolitiske plattformen er et dynamisk dokument, og fylkestinget ber om at det arbeides videre med følgende områder: a. Kontakt med hjemmet b. Nye profesjoner inn i skolene c. Bedre samarbeid mellom skoleeierne (kommuner/fylkeskommune) d. Samarbeid med lokalt nærings- og kulturliv resultatindikatorer og en analyse av disse skal inngå i skolenes årsmeldinger for skoleåret 2009/2010 og 2010/11. Fylkessjefen har utarbeidet en egen mal for nye utviklingsplaner for de videregående skolene med noen fastsatte delmål og kjennetegn for måloppnåelse. Skolene skal utvikle tiltak knyttet til disse målene, samt utvikle egne delmål, kjennetegn for måloppnåelse og tiltak. Skolens plan for gjennomføring av utviklingsplanen Utarbeidelse og vedtak av utviklingsplanen for Seksjonene og KLL-gruppene kom med innspill til ny utviklingsplan i sammenheng med evaluering av den forrige utviklingsplanen våren Skolens ledelse og seksjonsansvarlige har også hatt møter med utviklingsplanen som tema. Et forslag til utviklingsplan ble utarbeidet av ledergruppa på bakgrunn av skolens resultater som framkommer i årsmeldingen for , og de innkomne innspill. Utvalgte tema ble bearbeidet første planleggingsdag høsten Utviklingsplanen ble etter dette formelt drøftet. Skoleutvalget vedtok planen den

3 Tiltak og oppfølging Måling av resultater Årsmelding Mål- og utviklingssamtale Utviklingsplan Figur: Arbeid med utviklingsplanen gjennom året. Nye tiltak underveis i året kan medføre endring av utviklingsplanen (stiplede piler). En levende og dynamisk utviklingsplan Målstyring innebærer at utviklingsarbeidet på skolen styres etter målene. Resultatstyring innebærer at det med utgangspunkt i resultatene utarbeides målrettede tiltak for å forbedre resultatene. For at skolen skal utvikle seg som en lærende organisasjon, må disse prosessene foregå gjennom hele året. Tiltakene må både gjennomføres, evalueres, forbedres og implementeres for at de skal gi ønsket virkning. Utviklingsplanen må reflektere dette, og kan derfor bli gjenstand for revidering også gjennom skoleåret. Et absolutt krav til utviklings-planen er at den er oppdatert og at angitte tiltak følges opp i hverdagen. Skoleutvikling er avhengig av den enkelte medarbeider Utviklingsplanen blir utgangspunkt for ledersamtaler, og deretter målog utviklingssamtaler (en form for medarbeidersamtale) mellom avdelingsleder og den enkelte medarbeider. I disse samtalene utarbeides individuelle mål i samsvar med utviklingsplanens mål og tiltak, samtidig som individuell arbeidsplan endelig fastsettes. Rektors konklusjon Utviklingsplanen er vedtatt av skoleutvalget, som skolens høyeste organ. Som rektor har jeg det overordnede ansvaret for at utviklingsplanen blir realisert. For å få til dette vil jeg framheve tre satsingsområder som samlet sett også vil skape en rød tråd i arbeidet og tydelig retning: 1. Økt kvalitet på undervisning, spesielt gjennom deltakelse i KLL-prosjektet og fokus på klasseledelse og vurdering for læring. 2. En gjennomgang av organisasjonen, med virkning om mulig fra høsten 2012 og forbedringer gjennom skoleåret Gjennomgangen skal bedre kommunikasjon, beslutningsprosesser, ressursdisponering, organisasjonskart og oppgaveflyt. 3. Forbedring av interne styringsprosesser/virksomhetsstyring, som binder sammen skolens og den enkelte medarbeiders mål og arbeid. Jeg ønsker alle ansatte og elever lykke til i vårt felles arbeid med utviklingsplanen! Ole Frode Mikkelsgård Rektor, Elverum videregående skole 3

4 Hovedmål 1: Flere gjennomfører videregående opplæring med bedre resultat innenfor et planlagt opplæringsløp Delmål Kjennetegn på måloppnåelse Tiltak Res. 09/10 Res. 10/11 Mål 11/ Flere elever fullfører og består et planlagt opplæringsløp 72,0 70,5 73,0 1.2 Lærere og instruktører legger til rette for medbestemmelse i planlegging og gjennomføring av undervisningen 1.3 Redusere elevenes fravær - Økt andel elever i prosent (beregnet av elever registrert på skolene pr eks. elever med IOP) som har fullført og bestått medbestemmelse i skala fra 1-5 ( - Redusert prosentvis fravær (beregnet av elever registrert på skolene pr ) Bedre overgangen fra ungdomsskolen gjennom forbedring av utdanningsvalg, rådgiversamarbeid, og oppfølging av Ny GIV-elever Revidere og klargjøre oppfølgingsrutiner for elever som står i fare for å falle ut av ordinært utdanningsløp, herunder samarbeid med foreldre Fellesfaglærere og yrkesfaglærere samarbeider om yrkesretting av fellesfag Innledningssamtale gjennomføres for alle nye elever, og mal for samtalen evalueres og forbedres Videreutvikle foreldresamarbeidet og foreldrekontakt KLL-grupper og fagseksjoner følger opp med erfaringsdeling om hvordan god klasseledelse kan tilrettelegge for medbestemmelse Medbestemmelse tas opp som tema av elevtillitsvalgt i samarbeid med kontaktlærer i klassens time Elevrådet og skolemiljøutvalget involveres nærmere i analysearbeid, utviklingsplan og årsmelding Elevrådet deltar i holdningsskapende arbeid for å redusere fraværet Skolereglementet gjennomgås med fokus på fravær av avdelingslederne for alle elever, og bearbeides deretter klassevis etter felles mal. Følges opp i klassens time Innføring og oppfølging av fraværsbok for alle elever, i nært samarbeid med foreldre Fortsatt oppfølging av fraværsstatistikk Styrke kontaktlærers med oppdatert arbeidsbeskrivelse, avsatt tid til klassens time, og fortsatt maksimum 15 elever. 2,7 2,6 2,8 9,4 9,7 7,0 4

5 1.4 Elever oppnår økt læringsutbytte ut fra egne forutsetninger Merk: Måloppnåelse avhenger også av andre delmål/tiltak, se særlig delmål Elever som følger alternativt opplæringsløp gis et meningsfullt tilbud med fastsatte kompetansemål 1.6 Styrke interne prosesser for skoleutvikling. - Bedret karaktergjennomsnitt sett i forhold til inntakskarakterer fordelt på studieforberedende (SF) og yrkesfag (YF) per trinn - Økt andel elever som fra Vg1 går Vg2 året etter fordelt på studieforberedende og yrkesfag - Økt andel elever fra Vg2 som går i Vg3/lære året etter fordelt på studieforberedende og yrkesfag - Økt andel elever fra Vg3/lære fullfører med og består. Fra lærerundersøkelsen: - Diskusjon/ analyser omkring fullføringsgrad m.v. (1-5) - Diskusjon/analyse av elevundersøkelsen (%) - Kjennskap til skolens utviklingsplan og måltall (%) - Måltall med betydning (1-5) Arbeid med økt læringstrykk og økt læringsutbytte i KLL-gruppene, og fagseksjoner/team Faglærere samarbeider med elevene om tilpasning av metoder og arbeidsstoff Faglærer gjennomfører halvårlig evaluering av læringsmiljøet i alle sine klasser Innføring av nye felles regler for bruk av IKT i klasserommet fra skolestart høsten Digital vurderingsoversikt tas i bruk i alle fag Elevrådet deltar i holdningsskapende arbeid for å øke læringsutbyttet Vurdere igangsetting av søkbar opplæring etter grunnkompetanse Utvikle skole- og arbeidsforberedende kurs (SAK) slik at flere elever kommer raskere i ordinært skoleløp og/eller OLA-avtaler Bedre støttetiltak gjennom parallellagte fagtilbud med bakenforliggende støttegrupper med koordinerte årsplaner Etablere et felles verdigrunnlag i ny pedagogisk plattform, og en ny visjon for skolen, som understøtter skolens samfunnsoppdrag Gjennomføre mål- og utviklingssamtaler fra Gradvis å utvide omfanget av virksomhetsstyring Lederutvikling innen relasjonskompetanse og analysekompetanse Gjennomgang av organisasjonen (OU-prosjekt) Strategisk plan for kompetanseutvikling skal ferdigstilles innen våren SF VG1 VG2 VG3 YF VG1 VG2 VG3 SF VG1 VG2 VG3 YF VG1 VG2 VG3-0,29-0,37-0,01 0,29-0,15 % 88,0 93,8 71,2 78,8 67,8 67,6 2,46 63,77 91,3 3,16-0,46-0,09 0,15 0,29 0,09 0,48-0,30 0,00 0,20 0,35 0,15 0,50 % % ,71 72,13 85,25 3, ,80 75,00 95,00 3,30 5

6 Hovedmål 2: Alle elever og lærlinger skal inkluderes og oppleve mestring Delmål Kjennetegn på måloppnåelse Tiltak Res. 09/ Alle elever opplever sosial trygghet og trivsel 2.2 Elever opplever ikke å bli mobbet i løpet av skoledagen 2.3 Alle elever opplever et læringsmiljø preget av ro og orden 2.4 Alle elever opplever et læringsmiljø preget av orden og god oppførsel 2.5 Lærere og instruktører klargjør hva elever skal gjøre for å bli bedre i fagene sosial trivsel i en skala fra 1-5 (indeksen sosial trivsel i trivsel med lærerne i en skala fra 1-5 (indeksen faglig trivsel i - Færre elever opplever å bli mobbet på skolen NB: i en skala fra 5 1 (indeksen mobbing i skolen i arbeidsro i en skala fra 1-5 (indeksen arbeidsro i orden og oppførsel i en skala fra 1 5 (indeksen orden og oppførsel i. hvordan læreren klargjør hva elever skal gjøre for å bli bedre i fagene i en skala fra 1-5 (indeksen faglig veiledning i Videreutvikling av skolemiljøutvalgets rolle og valg av elevverneombud i alle klasser Økt fokus på psykisk helse i skolen, gjennom kompetanseheving for ansatte og elever Økt fokus på folkehelse, spesielt gjennom sunt kosthold Skolens handlingsplan mot mobbing og mobbing i elektroniske medier behandles i alle klasser Evaluering av skolens handlingsplan og rutiner for oppfølging KLL-grupper arbeider med egen praksis i forhold til nødvendig struktur (herunder tydeliggjøring av målet med hver time), ro og orden i undervisningssituasjonen. 6 4,3 3,7 Res. 10/11 4,3 3,8 Mål 11/12 4,4 3,9 1,3 1,3 1,0 3,0 3,1 3, Ordensprosjektet med fokus på redusert forsøpling på skolen følges opp. Ny 2,6 2, Fagsamtaler i alle fag minst en gang i året. Det gis individuelle tilbakemeldinger og framovermeldinger i forhold til kjennetegn på måloppnåelse Arbeid med vurdering for læring - læreplanmål, egenvurdering, underveisvurdering og vurderingskriterier. 3,0 2,9 3,2

7 2.6 Alle elever opplever mestring 2.7 Alle elever opplever motivasjon faglig utfordring i en skala fra 1-5 (indeksen faglig veiledning i Økt elevtilfredshet i forhold til mestring i en skala fra 1-5 (indeksen mestring i Økt elevtilfredshet i forhold til motivasjon i en skala fra 1-5 (indeksen motivasjon i 3,3 3,3 3, KLL-gruppene diskuterer og operasjonaliserer begrepet. 3,8 3,8 4, KLL-gruppene diskuterer og operasjonaliserer begrepet. 3,7 3,8 4,0 7

8 Hovedmål 3: Våre videregående skoler skal være aktive samarbeidspartnere i lokalmiljøet for å bidra til regional utvikling Delmål Kjennetegn på måloppnåelse Tiltak Res. 09/ Samarbeide med lokale Antall aktive partnerskapsavtaler Videreføre arbeidet med partnerskapsavtaler og regionale institusjoner Inngå partnerskapsavtaler spesielt rettet mot skolens for kompetanseheving, økt yrkesfagutdanninger læringsutbytte for Vurdere utredning av IB-linje ved skolen. elever/lærlinger, og framtidig verdiskapning Res. Mål 10/11 11/ Hovedmål 4: Fylkeskommunen skal gjennom sine opplæringstilbud bidra til å heve utdanningsnivået i Hedmark Delmål Kjennetegn på måloppnåelse Tiltak Res. 09/10 Res. 10/11 Mål 11/ Voksne som har ønske om å fullføre videregående opplæring, blir realkompetansevurdert ved behov - Andel voksne som søker om å bli realkompetansevurdert blir dette Skolere flere fagkonsulenter i et felles forum. Søkn. 37 Gj.ført % % 4.2 Antall voksne som - Økt antall får opplæring med Utvikle fleksibel modulbasert opplæring fullfører opplæring øker 4.3 Tilbud til søkere uten rett som ønsker å kvalifisere seg til annet yrke 4.4. Bedre samarbeid i forhold til arbeidsledighet og omstilling kortere ventetid Flere får ny fagkompetanse (ikke utviklet resultatmåling) Flere voksne henvises og får veiledning videre (ikke utviklet resultatmåling) Delta på kurs og opplegg med sammen med rettssøkere Språkopplæring til søkere med utenlandsk utdanning som vil videre på norsk høgskole Utvidet samarbeid med NAV,TEPAS, Tunet og andre Avtale praksisplasser i aktuelle kommuner Bidra til å utvikle regionalt samarbeidsforum. 8