STORHAMAR VIDEREGÅENDE SKOLE

Transkript

1 STORHAMAR VIDEREGÅENDE SKOLE Utviklingsplan (Med forbehold om godkjenning i Skoleutvalget) Visjon: Vi former framtida

2 Innledning Opplæringspolitisk plattform for Hedmark ble vedtatt av fylkestinget i desember Dette er et plandokument som omfatter opplæring i skole, opplæring i bedrift og voksenopplæring. Det er bygd opp rundt fire overordnede mål, som dreier seg om bedre gjennomføring med bedre resultat, inkludering og opplevelse av mestring, regional utvikling og heving av utdanningsnivå i Hedmark. For hvert mål er det angitt resultatindikatorer som en skal kunne måle graden av måloppnåelse mot. Arbeidet med å utvikle gode indikatorer og godt data og statistikkgrunnlag for disse, er en kontinuerlig prosess som er i startfasen. I sitt vedtak av Opplæringspolitisk plattform 8.desember 2008 kom Fylkestinget med følgende punkter som er viktige for skolenes utviklingsplaner. Hedmark fylkesting vil: at Opplæringspolitisk plattform med de målformuleringer og fokusområder som fremgår legges til grunn for alle skolenes utviklingsplaner fra skoleåret 2011/12. øke karaktersnittet til over landsgjennomsnittet ved de videregående skolene i Hedmark redusere frafallet til under landsgjennomsnittet redusere omvalg at alle fylkets videregående skoler skal iverksette tiltak som innebærer at både frafallet og karakterene blir minst som landsgjennomsnittet at den opplæringspolitiske plattformen er et dynamisk dokument, og fylkestinget ber om at det arbeides videre med følgende områder: a. Kontakt med hjemmet b. Nye profesjoner inn i skolene c. Bedre samarbeid mellom skoleeierne (kommuner/fylkeskommune) d. Samarbeid med lokalt nærings og kulturliv resultatindikatorer og en analyse av disse skal inngå i skolenes årsmeldinger for skoleåret 2009/2010 og 20010/11. Fylkessjefen har utarbeidet en egen mal for nye utviklingsplaner for de videregående skolene med noen fastsatte delmål og kjennetegn for måloppnåelse. Skolene skal utvikle tiltak knyttet til disse målene, samt utvikle egne delmål, kjennetegn for måloppnåelse og tiltak.

3 HOVEDMÅL 1 Flere gjennomfører videregående opplæring med bedre resultat innenfor et planlagt opplæringsløp. DELMÅL Kjennetegn på måloppnåelse Tiltak Res. 10/11 11/12 12/ Flere elever fullfører og består et planlagt opplæringsløp 72,8 75,0 77,0 Økt andel elever i prosent (beregnet av elever registrert på skolene pr eks. elever med IOP) som har fullført og bestått Antall elever fullført men ikke bestått: 101 Antall elever som mangler karakter i ett eller flere fag: Gjennomføre elevsamtaler ved skolestart for tidlig kartlegging av behov for tilrettelegging Justering av skjema for gjennomføring av elevsamtalen Evaluere og justere innholdet i elev og foresattesamtale i hht tilbakemeldinger fra elever og foresatte Gjennomføre karriereveiledningssamtaler jevnlig gjennom faget PTF Videreutvikle veiledingssamtalene med elever som ønsker å endre elevstatus Gjennomføre foreldresamtale i hht årsplan Bedre overordnede rutiner gjennom arbeidet i prosjekt Økt læringsutbytte gjennom team 2012.

4 1.2 Lærere og instruktører legger til rette for medbestemmelse i planlegging og gjennomføring av undervisningen, og for elevdemokrati i skolen for øvrig. medbestemmelse i skala fra 1 5 Positive tilbakemeldinger på elevrådets arbeid, kartlagt gjennom interne undersøkelser og elevundersøkelsen Alle elever skal få opplæring i hvordan de kan medvirke i arbeidet med fagene Elev /lærerteamene skal med basis i regelmessige møter planlegge, gjennomføre og vurdere læringsarbeidet. Det skal føres referat/logg Gjennomføre kvalitative evalueringer (i tillegg til elevundersøkelsen) for å kartlegge i hvilken grad elevene mener de har elevmedvirkning Systematisk oppfølging av elevene ved bruk av den hvite timen Nærmeste leder gjennomfører møter med teamenes kontaktlærere, teamene og teamkoordinatorene Tillitselever skal få tilbud om kurs i elevrådsarbeid, saksbehandling, konflikthåndtering og elevmedvirkning Tillitselevene skal få oppfølging i klasseteamsmøtene gjennom året Legge til rette for erfaringsutveksling om medvirkning. i læringsarbeid og læringsstrategier (for tillitselever og vara). 2,75 2,9 3,0

5 1.3 Redusere elevenes fravær Redusert prosentvis fravær (beregnet av elever registrert på skolene pr ) 1.4 Elever oppnår økt læringsutbytte ut fra egne forutsetninger 1.5 Flere ungdom står i videregående opplæring til de har fullført Bedret karaktergjennomsnitt sett i forhold til inntakskarakterer fordelt på studieforberedende og yrkesfag per trinn Økt andel elever som fra Vg1 går Vg2 året etter fordelt på studieforberedende og yrkesfag Økt andel elever fra Vg2 som går i Vg3/lære året etter fordelt på studieforberedende og yrkesfag Økt andel elever fra Vg3/lære fullfører og består Følge rutiner for å fange opp fravær tidlig, samtale med kontaktlærer og rådgiver Eleven setter personlige mål for tilstedeværelse (i elevsamtalen) Oppfylle mål og tiltak i prosjektet Økte helsetjenester i samarbeid med Hamar kommune Hyppigere erfaringsutveksling i lærergruppa Oversikt til foresatte midtveis i hver termin Øke bruken av kartleggings og konkretiseringsmateriell der det er hensiktsmessig Arbeide systematisk med å veilede elevene i å lage individuelle læringsmål, arbeidsplaner og periodeplaner Systematisk iverksette strategier og metoder fra Økt Læringsutbytte (modellering, evaluering av egen læring og læringsprosess) Lage handlingsplan for skolens arbeid med å styrke basisferdighetene Utarbeide reduksjonsplaner i utvalgte fag Tettere oppfølging av den enkelte elev gjennom teamorganisering, jf prosjekt Økt Læringsutbytte gjennom Team Gi tilbud om ekstra tilpasning og oppfølging på Studietorget Styrke veiledningstjenesten med helse og sosialveileder gjennom prosjektet Økte helsetjenester Videreutvikle informasjon og veiledning om læretid og påbygg Gjennomføre søkerdag/ uke for elever på Vg2 og Vg3. 9,8 % 9,8 % 9,6 % Vg1SF 0,51 Vg2SF 0,06 VgSF3 0,90 Vg1YF 0,18 Vg2YF 0,29 Vg3YF 0,41 Vg1SF 0,00 Vg2SF 0,05 Vg3SF 0,90 Vg1YF 0,20 Vg2YF 0,30 Vg3YF 0,35 85 % 85 % 80 % Vg1SF 0,00 Vg2SF 0,10 Vg3SF 0,50 Vg1YF 0,20 Vg2YF 0,30 Vg3YF 0,50 86 % 86 % 82 %

6 HOVEDMÅL 2 Alle elever og lærlinger skal inkluderes og oppleve mestring. DELMÅL Kjennetegn på måloppnåelse Tiltak Res. 10/ Alle elever opplever sosial 4,14 trygghet og trivsel 3, Elever opplever ikke å bli mobbet i løpet av skoledagen sosial trivsel i en skala fra 1 5 trivsel med lærerne i en skala fra 1 5 Færre elever opplever å bli mobbet på skolen* i en skala fra 5 1 Prosentandel som svarer at de aldri eller svært sjelden blir mobbet Opplæring i HMS arbeid for elevverneombud Arrangere HMS dag og temaøkter for alle Arrangere temaøkt/ dag om teamarbeid Utprøve og evaluere ny mal for gjennomføring av SAMU Ta i bruk ny plan mot mobbing og evaluere den Ta i bruk ny HMS plan med plan for konflikthåndtering og oppfølging av paragraf 9a 1,4 94,1 % 11/12 4,20 3,80 1,0 100 % 12/13 4,30 3,90 1,0 100 % 2.3 Alle elever opplever et læringsmiljø preget av ro og orden arbeidsro i en skala fra Lage en detaljert plan og gjennomføre kompetanseheving i ledelse av læringsmiljøet Implementere ny organisering av ledelsen og kompetanseheving i coaching og prosessledelse Diskusjonsøkter i personalet om felles holdninger, positive forsterkere og iverksetting av tiltak med utgangspunkt i plan og regelverk. 3,11 3,2 3,3

7 2.4 Alle elever opplever et læringsmiljø preget av orden og [god] oppførsel orden og oppførsel i en skala fra I samarbeid med elevene sette opp normer for hvordan man skal og vil ha det i ulike arbeidssituasjoner Jevnlig evaluere og justere husregler og andre ordens og atferdstiltak. 2,65 2,7 2,8 2.5 Lærere og instruktører klargjør hva elever skal gjøre for å bli bedre i fagene 2.6 Alle elever opplever mestring hvordan læreren klargjør hva elever skal gjøre for å bli bedre i fagene i en skala fra 1 5 faglig utfordring i en skala fra 1 5 mestring i en skala fra Oppfylle mål og tiltak i prosjektet Vurdering for læring, et underprosjekt til Økt læringsutbytte gjennom team Systematisere og videreutvikle fagsamtalene Øke graden av elevmedvirkning i valg av arbeidsmåter og vurderingsformer Ta i bruk ny kompetanse tilegnet gjennom Vurdering for læring. 3,07 3,1 3,15 4,05 4,1 4,1 3,66 3,75 3, Alle elever opplever motivasjon motivasjon i en skala fra Systematisere og videreutvikle fagsamtalene Øke graden av elevmedvirkning i valg av arbeidsmåter og vurderingsformer Ta i bruk ny kompetanse tilegnet gjennom Vurdering for læring. 3,72 3,80 3,85 *Her tyder et gjennomsnitt ned mot verdien 1 på lite mobbing i skolen.

8 HOVEDMÅL 3 Være aktiv samarbeidspartner i lokalmiljøet for å bidra til regional utvikling. DELMÅL 3.1 Videreutvikle og etablere nye samarbeidsprosjekter med offentlig sektor og privat næringsliv. 3.2 Samarbeide med høgskolene for gjensidig kompetanseutvikling. Kjennetegn på måloppnåelse Skolen har videreutviklet og etablert nye samarbeidsprosjekter Partnerskapsavtaler er utviklet og iverksatt Tiltak Koordinere og systematisere praksisplasser innenfor Prosjekt til fordypning og felles programfag Invitere og inkludere våre samarbeidspartnere i læringsarbeidet ved skolen Oppfylle mål og tiltak i prosjektet Hospitering innen Helsefagene et nasjonalt prosjekt som også er koblet til Vurdering for læring Legge til rette for praksisutplassering ved skolen Lage en handlingsplan for mottak av lærerstudenter Etablere samarbeid med hovedfagstudenter i yrkespedagogikk for deltakelse i utviklingsarbeid Gjennomføre tiltak iflg partnerskapsavtalen med HiHm. Res. 10/11 11/12 12/ Arbeide aktivt med å utvikle skolens struktur, tilbud og rolle i et samfunnsperspektiv. Skolen er utbygget og tilpasset nye tilbud og behov, og iht gjeldende forskrifter Flere ansatte deltar i utvikling av nye tilbud Følge opp generalplanarbeidet Implementere og evaluere nye tilbud Involvere flere ansatte i utvikling av nye kurstilbud.

9 HOVEDMÅL 4 Fylkeskommunen skal gjennom sine opplæringstilbud bidra til å heve utdanningsnivået i Hedmark. DELMÅL 4.1 Implementering av Senter for voksnes læring 4.2 Voksne blir tilbudt fleksibel og tidsriktig opplæring gjennom senter for voksnes læring Kjennetegn på måloppnåelse Andel voksne som søker om å bli realkompetansevurdert blir dette innen 3 uker Antall voksne i opplæring Positive tilbakemeldinger fra eksterne oppdragsgivere Gode resultater i egne evalueringer Økt etterspørsel Tiltak Styrke kompetansen i karriereveiledning og realkompetansevurdering Utvikle tettere samarbeid med skoleeier, de andre videregående skolene og andre samarbeidspartnere i forhold til mottak og behandling av søknad om realkompetansevurdering, karriereveiledning og gjennomføring av relevante kurs for voksne i hht deres og bedrifters behov for kompetanse Videreutvikle karriereveiledning som verktøy ved studiesenteret Videreutvikle egne rutiner for realkompetansevurdering Utarbeide differensierte løp og fagkurs på forespørsel Videreutvikle fleksible løsninger på utdanningstilbud Kvalitetsutvikle kommunikasjon og partnerskapsavtaler med eksterne oppdragsgivere Utvide kompetansen i eksamen og dokumentasjon Søke å delta i relevante prosjekter som kan bidra til kvalitetsutvikling og økning i tilbud for voksne om relevant opplæring, spesielt opplæring på arbeidsplassen Res. 10/ /12 Iht skoleeiers behov Iht skoleeiers behov 12/13 Iht skoleeiers behov Iht skoleeiers behov 4.3 Bidra i arbeidet med å etablere Innlandets fagskole Fagskolen etableres Fagskoletilbud gis og videreutvikles i antall studenter og videreutvikling av tilbud Samarbeide med Fagskolen i Gjøvik i overgangsordning Delta i arbeidsgruppe for utarbeiding av forslag til etablering og drift av Innlandets fagskole Utføre rekrutteringsarbeid sammen med Fagskolen i Gjøvik for å motivere flere studenter for fagskoletilbud innen HS

10 HOVEDMÅL 5 Skolen skal drive utvikling og innovasjon for å gi elevene framtidsrettet kompetanse. DELMÅL Kjennetegn på måloppnåelse Tiltak Frist Ansv. Eval. 5.1 Samarbeide tverrfaglig innenfor områder for helsefremmende livsstil. Nye studietilbud utvikles Økt fysisk aktivitet Sep 12 Des 12 Ledelsen Avd.ledere 5.2 Skolen skal preges av entreprenørskapstenkning. Økt kompetanse i entreprenørskap Økt antall ungdomsbedrifter Starte en prosess for utvikling av nye studietilbud i videregående opplæring Arrangere tverrfaglige temauker/prosjektuker på tvers av programområder Stimulere til økt fysisk aktivitet på tvers av programområder Drive forebyggende og holdningsskapende helsearbeid gjennom VIP sunt tilbud i kantina (i samarbeid med elevene) temadager samarbeid med politiets ungdomsgruppe Samarbeide med Kreftforeningen om prosjektet Bli best på tobakk Styrke folkehelseperspektivet gjennom å engasjere idrettsfagelevene som aktivitetsledere/treningsledere i skolefritidsordningen Allidrett Gjennomføre erfaringsspredning i forbindelse med videreutdanning for ansatte Stimulere flere ansatte til å videre og etterutdanning i entreprenørskap Legge til rette for etablering av flere ungdomsbedrifter. Årsplan Årsplan Des 12 Jun 12 + Jun 13 Møtepl. Avd.ledere Rådgivere Kantineutv. Folkehel.gr. Folkehel.gr. Folkehel.gr. Avd.leder Avd.ledere Ledelsen Avd.ledere faglærere

11 5.3 Ansatte skal ha høy kompetanse. 5.4 Videreutvikle skolens internasjonale engasjement Økt faglig og pedagogisk kompetanse Omfatte flere programområder/kurs enn i dag Alle pedagogisk ansatte utarbeider personlig plan for faglig oppdatering for toårsperioden Sette av samarbeidstid til teamutvikling Lage detaljert plan og gjennomføre kompetanseheving i ledelse av læringsmiljøet Stimulere flere lærere til å engasjere seg i internasjonale prosjekter Legge til rette for opplæring/overlapping av lærere Evaluere og videreutvikle de praktiske forberedelsene for deltakelse Etablere nye samarbeidsprosjekter i Leonardosystemet eller andre steder hvor ressurser kan innhentes Integrere internasjonale problemstillinger i læringsarbeidet Motivere til deltakelse i OD og internasjonal dag Iverksette intensjonsavtaler og godkjent opplegg for utveksling av idrettsfagelever med skoler på Vancouver Island, BC, Canada. Før MAsamtale Møtepl. Sep 12 Lærere Ledelsen Ledelsen Ledelsen/ Int.koord. Alle Alle Rektor/ ass.rektor EA ; JL