Årshjul for tett oppfølging av alle elever for å øke fullføring og kompetanseoppnåelse ved Strømmen videregående skole. Skoleåret 2018/2019

Transkript

1 Årshjul for tett oppfølging av alle elever for å øke fullføring og kompetanseoppnåelse ved Strømmen videregående skole. Skoleåret 2018/2019 Identifisering Kartlegging Oppfølging Strømmen videregående skole

2 Til kontaktlærer! Dette er en plan for identifisering, kartlegging og oppfølging av elever for å sikre gjennomføring og høy kompetanseoppnåelse for alle elever ved Strømmen vgs. Identifisering gjøres med utgangspunkt i forskning gjort av NIFU STEP på bortvalg og kompetanse. Funn fra denne forskningen tyder på at karakter kombinert at eleven kommer inn på ønsket utdanningsprogram, er to faktorer blant flere som kan identifisere elevens mulighet for å fullføre og bestå videregående opplæring. Modellen gir oss noen faktorer som er verdt å se spesielt etter, samt hjelp til å håndtere de elevene som indentifiseres som «bortvalgsutsatte». Det er viktig å huske at dette er en modell som kun fanger opp elever som stemmer med statistikken. Derfor er det vesentlig å ha god kjennskap til alle elevene. Etter noen års erfaring med IKO-arbeidet er modellen nå justert. Skoleåret består av fire perioder og i løpet av disse fire periodene skal kontaktlærere gjennomføre disse fem samtalene med alle sine elever: 1. Den første elevsamtalen, forventningssamtalen skal gjennomføres i løpet av den første skoleuka og har som formål å bli kjent med elevens mål, ønsker og tanker om egen utdanning og bakgrunnsfaktorer som kan påvirke skolegangen. Her får skolen mye nyttig informasjon som kan få avgjørende betydning for elevens opplæring videre. 2. Den andre planlagte samtalen er en fagsamtale som oppsummerer den første læringsperioden mellom skolestart og høstferie = Midtterminvurdering. Denne samtalen handler om hvordan eleven har utbytte av opplæringen og om man er på rett kurs i de ulike fagene og på hvilke måter man kan forbedre læringsarbeidet i felleskap. Samtalen skal gjennomføres innen 15.okt. 3. Den tredje underveisvurderingssamtale 1.termin vurdering. En samtale som oppsummerer, vurderer og evaluerer elevens læring i løpet av det første halvåret. Samtalen skal gjennomføres rundt terminskifte ca. 15.januar. 4. Den fjerde planlagte samtalen er en oppsummering av den tredje læringsperioden mellom januar- april = Midtterminvurdering. Denne samtalen handler om elevens læringsutbytte så langt og om det er noen tiltak som kan iverksettes for å gjøre det enda bedre før evt. eksamen og sluttvurdering. Samtalen skal gjennomføres før 1. april. 5. Den femte planlagte samtalen holdes ved skoleårets slutt. Her bør det komme frem hvordan eleven har opplevd opplæringen totalt sett, og om opplæringen har blitt opplevd som relevant i forhold til yrkesvalg. Kontakt gjerne avdelingsleder, rådgiver eller en av veilederne dersom du trenger støtte til gjennomføring av samtalene. Erfaringer fra skoleåret videreformidles til avdelingsleder før skoleårets siste skoledag. Geir Lindblad Rektor Strømmen videregående skole,

3 Plan for identifisering, kartlegging og oppfølging av elever Hva Ansvarlig Tidsfrist Datainnhenting- identifisering Lage oversikt over elever med spesialundervisning og elever med melding om spesielle behov/utfordringer. Gjennomgå med kontaktlærere (VOKAL) Forventningssamtale Gjennomføres etter intervjuguide med egne opplegg for de ulike trinnene. Rådgiver og Avdelingsleder Kontaktlærer 14. august Uke 33 (Vg1) Uke (Vg2 og vg3) Samarbeidsmøte/overgangsmøte ved behov (spes-ped osv) Kontaktlærer/ rådgiver innkaller elev, foresatte og støtteapparat (PPT, helsesøster, barnevern osv). Identifisering fag Gjennomføre kartleggingsprøver i alle fellesfag Programfagene kartlegger elevene i praktiske fag fortløpende. Analyse av funn/innkomne data i basisteam Særskilt norsk og hvilken læreplan elevene skal følge Konkrete tiltak for elever under kritisk grense i fag Analyse av klassemiljø Arbeidsplan for elever under kritisk grense i fag samt for elever med behov for tilrettelegging. Ved behov for spesialundervisning: Elever som lærer er bekymret for meldes til kontaktlærer som fyller ut skjemaet "Melding til R-Team". Meldingen leveres til avdelingsleder og rådgiver som drøfter disse i Ressursteam. R-Team etterspør pedagogiske rapporter ved behov. Rådgiver henviser til PPT. Rett elev på rett plass. Ha spesielt blikk på om elevene har valgt rett programområde. Midtveisterminvurdering og midtveissamtaler. Basisteam undersøker lærings- og fraværsutvikling i alle fag for alle elever. Alle faglærere formidler karakteren eller mestringsnivået til alle elever. Kontaktlærer koordinerer informasjonen. (Se eget skjema for m.t.v.) Dette basisteammøtet blir planlagt spesielt i årsplanen. Avd, leder deltar på et oppsummeringsmøte. Sluttsamtale/evalueringssamtale Gjennomføres for alle elever for å vurdere skoleåret og få en felles forståelse for vurderingsgrunnlaget. Rådgiver Kontaktlærer Faglærere Basisteam Avdelingsleder Basisteam Faglærer Kontaktlærer Faglærer Kontaktlærer Avdelingsleder Rådgiver Ressursteam Avdelingsleder Rådgiver Ressursteam Kontaktlærer Basisteam Avdelingsleder Kontaktlærer Kontaktlærer Fortløpende 15.sept. 22.sept Fortløpende, men innen 09. okt. Fortløpende Fortløpende Fokusperiode uke Før 15.okt og 18.mars Mai/juni Strømmen videregående skole,

4 Årshjul for tett oppfølging av elevene. IKO-samtalene danner grunnlaget for tiltak som drøftes og iverksettes i de ulike fag- og basisteam. På rett plass! 1. oktober begynner elevene å bruke av retten sin. Ta en samtale for å sjekke om de er på rett vei. Oppstartsamtale (1) med foresatte Vg1, med elever på Vg2 ved skolestart. 1.periode: Rett elev på rett plass er en fortløpende dialog med elevene om kartlegging av om fagvalg er riktig avklaring av kortsiktige og langsiktige mål uke 40 Midtterminsamtale (2) En formell samtale om utdanningsvalget og om læring med kontaktlærer/faglærer i perioden innen 15.okt Målet med samtalen er å undersøke om eleven oppfatter å være på rett spor og gi tilbakemelding om progresjon i fagene. Samtalen bør bære preg av framovermelding til eleven. Midtveissamtale 1 En formell samtale om utdanningsvalget og om læring med kontaktlærer/ faglærer Målet med samtalen er å undersøke om eleven oppfatter å være på rett spor og gi tilbakemelding om progresjon i fagene. Samtalen bør bære preg av framovermelding til eleven. uke 15 Midtterminsamtale 2 En formell samtale om læring med kontaktlærer innen 18.mars Målet med samtalen er å undersøke om eleven oppfatter å være på rett spor og gi tilbakemelding om progresjon i fagene. Samtalen bør bære preg av framovermelding til eleven. Sluttvurdering Sluttsamtale med kontaktlærer Kurs/skolebytte innen 1. oktober Halvårs-vurdering Sluttvurdering (dato varierer, beskjed kommer fra eksamensansv.) Strømmen videregående skole,

5 Mal for dokumentasjon av forventningssamtale Vg1. Leveres avdelingsleder og legges i blå bokser. NAVN: KLASSE: Begrunnelse for valg av utdanning - Hvilken kjennskap har du til utdanningsprogrammet du har kommet inn på? Stikkord fra elevens svar: - Hva gjorde at du valgte å søke deg til Strømmen vgs og akkurat dette utdanningsprogrammet? (Målet med spørsmålet er å kartlegge hva som påvirker elevenes valg mest.) - Hvilken erfaring har du med praktisk arbeid? - Hva er målet ditt (hva har du lyst til å bli når du er ferdig?) - Hvordan ser du på å gå ut i praksis i bedrift / læretid? Tidligere skoleerfaring - Hvilke fag har du likt best på skolen? - Er det noen fag du synes har vært utfordrende? Forventninger - Hva er du mest spent på som elev på Strømmen? - Hva har du som mål for dette skoleåret? - Hvordan vil du gå fram for å oppnå dette? Strømmen videregående skole,

6 Fritid helse m.m. Hva gjør du på fritiden (musikk, idrett, dataspill, venner, jobb)? Er det noe om din helse eller dine hjemmeforhold som skolen bør kjenne til? Er det noe annet jeg eller skolen trenger å vite om? Avklare behov for tilpasning: - Har du hatt behov for spesiell tilrettelegging eller spesialundervisning? - har du hatt opplæring i mindre grupper? HVIS NEI Hvis ja: Hvilke fag gjaldt dette? - Hva er dine erfaringer fra spesialundervisning? - Har du behov for spesiell tilrettelegging i år, i så fall hvilken? (Hvis relevant:) - Har du behov for grunnleggende engelskopplæring? (Basic English) - Har du hatt særskilt norsk tidligere? Evt hvilket morsmål har du? JA NEI (Basic English) JA NEI (Særskilt norsk) Strømmen videregående skole,

7 Forventningssamtale første skoleuke (Samtaleguide for Vg2 og Vg3) 1. Hva liker du spesielt godt innenfor faget du har valgt? Hva tenker du deg å oppnå med utdanningen? 2. Hvilke faglige mål har du satt deg for første halvår? Hva skal du gjøre for å nå disse målene? Har du behov for spesiell tilrettelegging? 3. Hvordan har du hatt det på skolen til nå? Hvordan har du hatt det i det sosiale miljøet? Hvordan har forholdet ditt til læringen vært? Hvordan har forholdet til lærerne vært? Strømmen videregående skole,

8 4. Hvordan ser du på det å gå ut i praksis i bedrift/ læretid? 5. Hvilke av fellesfagene (matte, norsk, naturfag, engelsk, kroppsøving) liker du best? Er det spesielle fag du opplever som utfordrende? 6. Har du behov for opplæring i grunnleggende norsk/engelsk? Basic English Ja Nei Særskilt norsk Ja Nei 7. Er det noe vi bør vite om som har innvirkning på skoledagen din? 8. Vi på Strømmen vgs ønsker å ha et tett samarbeid med dine foresatte. Hvilke ønsker har du for samarbeidet mellom deg foresatte og kontaktlærer bør være? For elever over 18 år: Jeg samtykker herved til at kontaktlærer kan ta kontakt med mine foresatte ved behov. Kontaktlærer vil drøfte dette med deg som elev i forkant dersom mulig. Sign: Dato: Kontaktlærer: Elev: Strømmen videregående skole,

9 Mal for midtveissamtale 2 og 4, med midtterminvurdering Som forberedelse til samtalen er det gjennomført en midtterminvurdering som elevene har fått og et oppsummerings- tiltaksmøte i basisteam. 1. Elevens sier noe om sin oppfatning av egen læringsprogresjon og trivsel på skolen. 2. Samtale om faglig utvikling Presentere nåsituasjon for eleven 3. Drøfte konkret hva eleven bør forbedre for å kunne nå et steg videre Spørsmål til eleven kan være: - Hva skal til for at du skal lære mer/bedre? - Hvordan kan du utnytte du tiden på skolen bedre? - Hvordan kan vi gi deg bedre tilbakemeldinger på læringsarbeidet? Strømmen videregående skole,

10 4. Samtale om sosial utvikling Hva er din styrke når det gjelder sosial handlingskompetanse? -Hva kan du tenke deg å forbedre? 5. Samtale om fraværsoppfølging Fravær t.o.m dager...enkelttimer Dato for vurderingssamtale:. Elev: Kontaktlærer:.. Strømmen videregående skole,

11 MIDTTERMINVURDERING, (samtale 2 og 4) Strømmen videregående skole 2017/2018 Navn (elev): Utdanningsprogram: Kontaktlærer: Klasse: Dato: YRKESFAG PF PF PF YFF Måloppnåelse fram til nå (KOMPETANSE) (ved samtale 4 settes karakter) FAG Lav Midde Høy ls Hvis dere setter karakter Kommentar FELLESFAG FF Norsk FF Matematikk FF Naturfag FF Engelsk FF Kroppsøving HELHET FRAVÆR: Dager: Timer: Strømmen videregående skole,

12 Mal for dokumentasjon av sluttsamtale/evalueringssamtale (avholdes i mai juni og legges i blå boks i administrasjonen) 1. Hvordan har skoleåret ditt vært? 2. Har du noen forslag til hvordan vi som skole kan bli enda bedre? 3. Er du enig i karakterene du har fått? Hvis nei, hvorfor ikke? 4. Fraværsoppfølging Fravær i 2.halvår t.o.m...dager...enkelttimer Dato for sluttsamtalen: Elev: Kontaktlærer: Strømmen videregående skole,

13 Arbeidsplan (Eksempel på tiltaksplan for norskfaget. En slik plan kan godt gjelde for flere fag samtidig eller kun for ett fag.) FAG Elev: Kontaktlær er Tid Planen gjelder fra og skal evalueres/oppdateres hver 14. dag av faglærer i det aktuelle faget og elev. Mål Rammer Målet med planen er at jeg skal oppnå karakter 2 eller bedre i norsk og at jeg oppnår økt kompetanse til å holde konsentrasjonen i timene og viser mer respekt for andres læringsarbeid. Hvordan jeg skal lære: Jeg skal bruke NDLA for å finne ut hvordan jeg skriver en artikkel. Jeg bruker læreboken på side 36 for å finne ut hvordan jeg skriver en rapport. Jeg kan spørre lærer om hjelp, men jeg skal jobbe mest mulig selvstendig med oppgavene. Læringsmål Norsk (Man kan klippe inn kompetansemålene på baksiden av dokumentet dersom det er nødvendig) Jeg kan skrive en artikkel på minst en side om et valgt tema Jeg kan skrive en rapport på minst en halv side fra PTF Vurdering (Hvis ja er målet bestått til kar. 2 Hvis nei er målet ikke bestått) E Ja E Nei L Ja L Nei Sosiale mål Jeg møter presis til timene Jeg viser medelever respekt ved at jeg ikke forstyrrer dem i læringsarbeidet Norsk Egen Totalvurdering: Lærers totalvurdering: Vurdering av gjennomført plan Dato og underskrift: Elev: Lærer: 13 Strømmen videregående skole,

14 14 Strømmen videregående skole,